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OCTUBRE 2010 PUNTOS DE INTERÉS ESPECIAL: 

Jornadas culturales de la biblioteca. Libros … y mucho más.

Exposiciones de trabajos elaborados por nuestros alumnos

Reseñas Proyecto documental a cargo del profesorado

Animación teatral El fantasma de Canterville

Encuentro escritor Guadimiro Rancaño

Balance del curso

BIBLIOTECA ESCOLAR IES SÁNCHEZ LASTRA BOLETÍN INFORMATIVO JUNIO 2011 JORNADAS CULTURALES DE LA BIBLIOTECA LIBROS … Y MUCHO MÁS

Como cada curso nuestra biblioteca escolar viene conmemorando la efeméride del Día del Libro con diferentes actividades culturales y de animación a la lectura. Este año, por razones organizativas del Centro, y para evitar la coincidencia con algunas salidas extraescolares, hemos celebrado unas jornadas dedicadas al libro, a la lectura y a la creatividad, durante los días 17, 18 y 19 de mayo, con el lema “Jornadas culturales de la biblioteca … libros y mucho más”. El programa incluía una animación teatral para los alumnos de 1º de ESO, a propósito de la lectura “El fantasma de Canterville”; resultó una experiencia amena y motivadora para el alumnado de este nivel que disfrutó con las técnicas de dramatización explicadas por las actrices y por las experiencias de interactuación con el público a fin de dramatizar la obra leída en clase. Además, el día 19 de marzo, los alumnos de 4º

de ESO mantuvieron un encuentro con el escritor asturiano Guadimiro Rancaño, oriundo de Grandas de Salime, a propósito de la lectura “Más allá de las fronteras”; la charla, cálida y amena, versó sobre la propia obra de teatro, sobre la emigración y las experiencias personales y creativas del autor, que supo conjugar perfectamente el tono serio con la proximidad y cercanía hacia nuestros alumnos. Y el día 17 de mayo se celebró el Acto de entrega de premios de los concursos convocados desde la Biblioteca durante este curso: literario, de ilustración, de lectura, de cuentacuentos y de videoclips.

El acto contó con la presencia de alumnos, profesores y familias, así como de los representantes del Centro de profesores y un miembro de la Administración educativa. La animación a la lectura corrió a cargo del trovador Crispín D´Olot, joven leonés que amenizó la jornada ataviado para la ocasión e incluyendo en su repertorio numerosos textos medievales y renacentistas, así como canciones y piezas musicales, en un tono jocoso y ameno. Por su parte, los alumnos ganadores en los diferentes niveles del concurso literario leyeron sus composiciones y los integrantes de los talleres de Música de 2º y 3º de


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ESO interpretaron las piezas renacentistas, “ La feria de

Scarborough ” y “ Grensleeves ” respectivamente. Así se cerraba el ciclo titulado “ De vuelta al Renacimiento ” , proyecto interdisciplinar realizado desde diferentes áreas y cuyos trabajos permanecieron expuestos en el vestíbulo del Centro desde el mes de marzo. Por otro lado, el público disfrutó con la proyección de la película que incluía los videoclips premiados en este concurso. EXPOSICIÓN TRABAJOS SELECCIONADOS EN EL CONCURSO LITERARIO Y DE ILUSTRACIÓN

Finalmente, los alumnos de diferentes grupos y niveles recibieron sus galardones en un acto cultural y entrañable que resultó satisfactorio para todos los presentes.

EXPOSICIONES DE LOS TRABAJOS SELECCIONADOS EN LOS CONCURSOS DE LA BIBLIOTECA Con motivo de la celebración de las Jornadas culturales del mes de Mayo se expusieron los trabajos seleccionados en los diferentes concursos. Las composiciones seleccionadas en los concursos literario y de ilustración fueron expuestos en el pasillo que conduce hacia la Biblioteca y el Salón de actos; las presentaciones multimedia del concurso de lectura podían verse en la biblioteca y la película con los vídeos finalistas y ganadores también pudo ser vista en la biblioteca; además se proyectó en el Acto de entrega de los premios de los concursos de la biblioteca.

LIBRO QUE INCLUYE LOS TRABAJOS SELECCIONADOS EN LOS CONCURSOS LITERARIO Y DE ILUSTRACIÓN


BOLETÍN

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PERMANECIERON EXPUESTOS LOS TRABAJOS ELABORADOS EN TORNO AL PROYECTO “DE VUELTA AL RENACIMIENTO” Durante las Jornadas culturales del mes de mayo permaneció expuesta en el vestíbulo del Centro la muestra de los trabajos elaborados en torno al proyecto De vuelta al Renacimien-

to. Incluimos en este Boletín una reseña de cada trabajo elaborada por los profesores responsables de cada uno de ellos.

EJES CRONOLÓGICOS SOCIOPOLÍTICOS DEL RENACIMIENTO

Ejes cronológicos sociopolíticos del Renacimiento en España, Inglaterra, Francia y Alemania. El trabajo propuesto persigue la contextualización de los principales eventos del XV y el XVI. La tarea de los alumnos se ha centrado en clasificar e identificar a los principales gobernantes de las monarquías europeas y de los estados de la Italia renacentista clasificados por dinastías. Tratados, pactos, guerras, descubrimientos y acontecimientos sociales se destacan en cajas de contenidos. La estructura del eje cronológico facilita la ubicación temporal de forma visual y resulta pedagógico y esclarecedor al ańadir fotografías, mapas o cuadros pictóricos que ilustren cada etapa. El trabajo fue encomendado a dos clases de alumnos de 4° de la ESO durante el primer trimestre del curso 2010/2011. Marcos Díaz Álvarez

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EL MUNDO RENACENTISTA : CUADERNO COOPERATIVO El curso de 3º Diversificación elaboró un cuaderno en el que se incluyeron distintos aspectos históricos, políticos, culturales y literarios de la época renacentista. En primer lugar, se distribuyó el

Cada alumno investigó en la red sobre tres imágenes relacionadas con el Renacimiento literario. Gracias al trabajo de todos, se incluyó en nuestro cuaderno información sobre las obras y autores más importantes de este movimiento literario en toda Europa

trabajo, de forma que todos los aspectos a estudiar estuviesen cubiertos, esto es, los hechos más importantes de la época de los Reyes Católicos, Carlos I y Felipe II; las nuevas corrientes de pensamiento y los avances científicos; la importancia de la iglesia: la Reforma y la Contrarreforma; los descubrimientos geográficos, así como las características de la sociedad, la literatura y el arte renacentistas. Enseguida comenzamos la recogida de información, para lo cual se utilizaron distintas páginas web especializadas a las que los alumnos accedieron a través de enlaces desde nuestro blog. Cada alumno realizó un trabajo escrito con la información recogida y lo plasmó en una cartulina que, posteriormente, formaría parte del cuaderno común. Mención aparte merece la literatura. Cada alumno investigó en la red sobre tres imágenes relacionadas con el Renacimiento literario. Gracias al trabajo de todos, se incluyó en nuestro cuaderno información sobre las obras y autores más importantes de este movimiento literario en toda Europa. Una vez terminado el cuaderno, dedicamos algunas clases a compartir información, ya que ésta había sido obtenida mayoritariamente a través de trabajos individuales. Cada alumno asumió el papel de “ experto ” en su parte del tema, ayudando a los demás con sus dudas, y así, a modo de repaso, contestamos a una serie de cuestiones sobre todos los aspectos trabajados. Felicidad Fernández Cancio


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EL RENACIMIENTO: MOMENTOS Y TENDENCIAS Los alumnos de 2º B, a través de las propuestas realizadas desde el Programa de Jóvenes extraordinarios, en la asignatura de Lengua castellana, realizaron diversos trabajos de investigación en torno al Renacimiento, y que cubrieron, entre otros, los siguientes temas: “ M itología ” ,

“ Caracterización general ” ,

“ Carpe diem ” ,

“ Pensamiento e ideas ” ,

“ E l amor platónico ” . Con todo ello contribuyeron a crear una ambientación general e ideológica de la época. El refuerzo de las destrezas de la lectoescritura y la investigación eran los objetivos prioritarios de esta actividad.

CUADERNO DE EUGENIA Este trabajo, realizado por la alumna Andrea Abello Collados, de 2º B, consistió en un diario, escrito por la propia alumna, que se mete en la piel de una joven del siglo XVI, quien a través de sus intrigas personales, amores, amistades y vivencias cotidianas, hace una parada en diferentes lugares y momentos del Renacimiento. Una visión panorámica de la época, en la que se combina perfectamente ficción y realidad, donde la investigación y la creatividad se unen para dar lugar a esta original recreación renacentista.

PLIEGUES,COSTURAS Y BORDADOS: TODO SOBRE LA VESTIMENTA EN LA ÉPOCA RENACENTISTA La alumna Mónica Suárez Pizarro, de 2ºB, realizó un interesante trabajo de investigación en torno al tema de la vestimenta del Renacimiento. Nos cuenta con todo detalle cómo surge cada pieza, cada pliegue, cada costura; corsés y variedades de mangas, capas o tejidos de todo tipo son recogidos y sirven para explicarnos también cómo se vestían las diferentes clases sociales de la época. La presentación del trabajo, impecable. Se destacan en relieve faldas y capas así como motivos de ornamentación ( medallas, gargantillas ) que sirven para vestir a personaje ilustres de la época. Isolina Trapiella Fernández


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PRESENCIA DE LAS NOVELAS DE CABALLERÍAS EN EL RENACIMIENTO

Dentro de la novela renacentista destaca, entre otras, la novela de caballerías, que narra historias fantásticas de caballeros andantes en pos de su dama, con castillos y seres legendarios cuyos ciclos e historias resultan siempre atractivos a los jóvenes. Se trabajó con los alumnos de 1º de ESO A y C básicamente la ambientación y los personajes de estas novelas así como los títulos más básicos en España y en Europa. Se realizaron murales que recogen los productos elaborados. La investigación, el

GRANDES OBRAS LITERARIAS DEL RENACIMIENTO

aprendizaje y el trabajo en equipo son los objetivos

Igualmente, los alumnos de 4º de ESO en la clase de Lengua castellana

esenciales que

se centraron en el estudio de las obras más representativas del Renacimiento

procurábamos con

literario español, francés, inglés, italiano. Se procuraba recordar esos títulos

este trabajo.

clásicos que deben rellenar el bagage cultural de nuestro alumnado. Dante, Petrarca,

Shakespeare,

Cervantes

constituían esos referentes culturales imprescindibles y por eso decidimos incluir su presencia como contribución a esa vuelta por el Renacimiento que pretendíamos este curso desde la biblioteca. La investigación, el aprendizaje y el trabajo en equipo son los objetivos esenciales que buscábamos con este trabajo.

Isolina Trapiella Fernández


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LA MÚSICA EN EL RENACIMIENTO: FORMAS MUSICALES, COMPOSITORES E INSTRUMENTOS El Proyecto de la Biblioteca de este año llevaba por título “ D e vuelta al Renacimiento ” . Desde el Departamento de Música nos planteamos trabajar con los alumnos este periodo musical tan importante y conseguir los siguientes objetivos: estudiar las características de esta música, conocer su escritura musical, distinguir los instrumentos musicales de esta época, reconocer las formas musicales: vocales e instrumentales, escuchar las obras más representativas de los principales compositores. Para ello, se elaboraron una serie de murales con los alumnos de 1º, 2º y 4º de ESO y se colocaron en el vestíbulo del Centro. Con los alumnos de los Talleres de guitarra e instrumentos Orff de 2º y 3º de ESO se ensayaron piezas musicales de este periodo y se interpretaron en el Salón de actos con motivo de la entrega de premios de los diferentes concursos

Este trabajo ha despertado gran interés en los estudiantes ya que posteriormente han buscado información sobre las proporciones áureas en obras de arte de distintas épocas y han leído mucho sobre los estudios de Da Vinci sobre las proporciones del cuero humano.

convocados por la Biblioteca del centro. Marigén Rozado Zapico y Fidela Uría Líbano

EL NÚMERO ÁUREO EN EL RENACIMIENTO Los alumnos de altas capacidades de 3º B han centrado su trabajo en la importancia del número áureo en algunas obras renacentistas. Han preparado dos pósters y un tríptico. Un grupo se ha centrado básicamente en Durero. Tras investigar su obra y la utilización de sus conocimientos por pintores posteriores ( han estudiado las proporciones áureas en la obra de Velázquez en las Meninas ) han dibujado secciones repetidas de rectángulos áureos hasta construir la espiral de Durero. Otro grupo ha estudiado la importancia de la espiral de Durero en la Naturaleza ya que podemos verla como descripción perfecta de los principios del crecimiento y el dinamismo de algunas plantas y de la concha del Nautilus y han buscado información sobre la serie de Fibonacci. El resto de los alumnos se ha centrado en Leonardo Da Vinci y en el estudio de la divina proporción en el hombre de Vitruvio y en la Mona Lisa. Este trabajo ha despertado gran interés en los estudiantes ya que posteriormente han buscado información sobre las proporciones áureas en

obras

de arte de distintas épocas y han leído mucho sobre los estudios de Da Vinci sobre las proporciones del cuerpo humano. Ana Rosa Rodríguez Pérez


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MEDICINA Y FARMACOPEA EN EL RENACIMIENTO Dentro de la asignatura “ Ciencias para el Mundo Contemporáneo ” los alumnos de 1º de Bachillerato realizaron una serie de trabajos bibliográficos sobre los avances en el campo de la Medicina y de la Farmacopea durante el periodo renacentista. Los trabajos debían centrarse en uno de los siguientes temas: La Medicina en el Renacimiento ( I ) : Cambios que supuso en la Medicina el paso de la Edad Media al Renacimiento. Vesalio y los postvesalianos. La Medicina en el Renacimiento ( II ) : Miguel Servet, William Harvey y otros estudiosos de la circulación sanguínea. La Medicina en el Renacimiento ( III ) : La escuela de anatomía de la Universidad de Padua y su teatro anatómico. Otras escuelas de anatomía. La farmacopea en el Renacimiento: Paracelso. Eugenia Martínez Cueto Felgueroso

DE LA ALQUIMIA A LA REVOLUCIÓN CIENTÍFICA La alquimia a menudo descrita como una forma temprana de química fue una de las principales precursoras de las ciencias modernas; muchas de las sustancias, herramientas y procesos de la antigua alquimia han servido como pilares fundamentales de las modernas industrias química y metalúrgica. Paracelso , uno de los principales alquimistas del Renacimiento le dio a una nueva forma, rechazando parte del ocultismo al que estaba unida y promoviendo el uso de observaciones y experimentos . Los conocimientos químicos desarrollados durante la Edad Media comenzaron a ser vistos desde otra perspectiva más científica y se formaron las bases en las que se apoya la química moderna. Además comienza en esta época el desarrollo del pensamiento científico que modificará radicalmente la cultura medieval ligada a las ideas aristotélicas y que perduraron más de tres siglos . El "Renacimiento científico" se puede decir que es el inicio de la revolución científica con la “ Revolución Copernicana. ” Debido al crecimiento del comercio se exploraron nuevas rutas comerciales y se impulsó el desarrollo de sistemas de orientación y navegación. Ciencias como la astronomía, la geografía, la cartografía, la meteorología, y la tecnología para la creación de nuevos instrumentos de medición sufrieron un gran desarrollo. Destacar a Leonardo da Vinci “ g enio universal ” , con gran curiosidad y capacidad inventiva que desarrolló ideas muy adelantadas a su tiempo, tales como el helicóptero, el carro de combate, el submarino , el automóvil, etc Mª Dolores Lorenzo


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LEONARDO DA VINCI: ICONO DE UNA ÉPOCA Dentro del marco del Proyecto documental “ De vuelta al Renacimiento ” los alumnos de 3º de la ESO a través de la asignatura de Tecnologías han realizado una página web en la que el tema central es Leonardo da Vinci. A través de la página web los alumnos investigan a cerca de la figura de Leonardo, tratando temas como la época y lugar en que se desarrolla su vida, pero enfocando más el contendido de la página web a su faceta de investigador e inventor, aspecto directamente relacionado con el contenido de la asignatura. Margarita Martín Ruiz

MASCARADA RENACENTISTA: DISFRACES VIRTUALES

Se diseñó una actividad en la que confluían por un lado el currículo de la optativa Informática ( 4 º ESO ) y la actividad central del Grupo de Trabajo de la Biblioteca para el curso 2010/2011. Los alumnos escogieron un cuadro del Renacimiento y con técnicas de tratamiento de imagen digital, sustituyeron el rostro del personaje original por el suyo propio. De esta manera, a través del uso del PhotoShop, lograron “ d isfrazarse ” e introducirse en un contexto renacentista. Se logra así una identificación con las personas que vivían en esa época, porque de hecho, tras el intercambio de unas caras por las nuevas, los cuadros no pierden verosimilitud. El aprendizaje “ temático ” proviene de la observación de ropajes, peinados, escenas… que hay que estudiar antes de realizar el trabajo. Gerardo Domenech


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LOS CASTILLOS DEL LOIRA: EL ARTE DE VIVIR EN EL RENACIMIENTO

Dentro del trabajo ideado sobre el Renacimiento, se determinó

realizar con los alumn@s de

Francés de 4º de Secundaria , grupos A-B-C, un trabajo de investigación sobre este movimiento artístico en la Francia del siglo XVI y cuya manifestación artística más notable son los refinados castillos del valle del Loira Se trata de un proyecto interdisciplinar pues se eligió este tema para trabajarlo con los alumn@s de 4º que cursan Taller de Artesanía con la profesora Magdalena Manzaneque y Francés 2º idioma. En nuestra asignatura el proyecto se estructuró del modo siguiente:

1.

Negociación con los alumn@s de los contenidos : tema, procedimientos y tarea final :exposición

sobre los castillos que más les hubieran llamado la atención o que más les hubieran gustado y que hubieran sido representados plásticamente por ellos mismos) .

2.

Organización de la clase en grupos espontáneos ( cuatro y seis ) con tareas individuales ne-

gociadas entre sí ( investigador, redactor, diseñador, dibujante )

3.

Realización de un cuestionario en francés cuyas respuestas debieron buscarlas en las páginas

web y enciclopedias de arte que se dieron como recursos. Redacción en Word de dicho cuestionario y de los textos que cada grupo creó posteriomente para complementar el trabajo plástico realizado en la clase de Taller de artesanía: los tres castillos elegidos ( Chambord, Azay-le-rideau y Chenonceau ) así como la presentación del rey artífice y mecenas, Francisco Iº de Francia Los objetivos marcados fueron los siguientes:

    

Disfrute por expresarse en francés y conocer su cultura. Creatividad en las producciones orales y escritas. Valoración de las opiniones y creaciones de los demás Interés por el trabajo cooperativo y responsabilidad en el trabajo propio. Participación activa en las actividades educativas de la biblioteca.

Toma de conciencia de la biblioteca como centro dinamizador y de disfrute en el aprendizaje del francés.

Ángeles Gutiérrez


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LA ESPAÑA DEL RENACIMIENTO MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS

Los alumnos de 3º A y C de ESO han realizado diversos trabajos de investigación, dentro de la asignatura de Geografía e Historia, profundizando en aspectos fundamentales del arte español y europeo del Renacimiento. Del mismo modo, las grandes monarquías españolas fueron documentadas en profundidad, contribuyendo a mostrarnos una etapa histórica básica en nuestro país.

Las grandes monarquías españolas fueron documentadas enprofundidad, contribuyendo a mostrarnos una etapa histórica básica en nuestro país.

La labor de investigación y la elaboración posterior de varios libros encuadernados con cartulina contribuyeron al desarrollo del autoaprendizaje del alumnado y al fomento del trabajo en equipo. Mª Paz Méndez DESARROLLO DE LA CAPACIDAD EMPRENDEDORA EN MOMENTOS DE CAMBIO Grupos participantes: alumnado de 2º de Automoción y de Equipos Electrónicos de Consumo.

ESA

DE EMPR PROYECTO

tilo S.L. Autos & Es z a Fernánde nz ie Ar o Alejandr te or C a cí Miguel Gar

Si algo caracteriza al Renacimiento es el cambio respecto al momento anterior: en las manifestaciones artísticas, a nivel socio económico,

político

( n acimiento del estado moderno ) … Por esta razón, se ha querido hallar cierto paralelismo entre este momento histórico y el actual, en el que tienen lugar diversos acontecimientos de imprevisibles resultados ( c risis económica, nacimiento de economías emergentes con la consiguiente desviación de centros de poder… ) . Uno de los efectos de la mencionada crisis económica es el elevado índice de desempleo y con ello, los alumnos de estos grupos pretenden encarar esta situación a través del autoempleo, en el que ellos serán al mismo tiempo empresarios y trabajadores. En diferentes formatos, el alumnado, tanto en grupos de dos, como individualmente, nos presentan sus propios proyectos de empresa como una salida profesional alternativa al trabajo por cuenta ajena, en un contexto determinado y concreto.

Octavio Trapiella Fernández


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Se hicieron dibujos a carboncillo de esculturas y dibujos DISEÑO Y RECREACIÓN DE FORMAS DIVERSAS DEL

renacentistas

ARTE RENACENTISTA

Ambientación de la exposición:

Colaboración con el departamento de Francés creando imáge-

nes de Francisco primero y los castillos del Loira Colaboración con el departamento de Matemáticas haciendo una greca con una baldosa renacentista donde se aplicaba la sección áurea. Ese mismo diseño se aplicó en la decoración de unos armarios que se restauraron para la exposición.

Se hicieron 8 dibujos a carboncillo de esculturas y dibujos rena-

centistas

Se hicieron dos grandes paneles con dibujo de esculturas rena-

centistas. Una con el David de Miguel Angel y otra con S. Jerónimo

Tres libros en cartón y una carpeta para meter dentro diferentes

trabajos de distintos departamentos Dos grandes cuadros de Lorenzo y Juliano de Medicis


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También se colaboró con el Departamento de música en la decoración y escenografía del salón de actos para la actuación de Crispín de Olot y el acto de entrega de premios Se elaboraron unos colgantes en barro pintado para regalar a los premiados de los diferentes concursos. Se realizó igualmente el montaje de las ilustraciones premiadas en el concurso.

Magdalena Manzaneque


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ANIMACIÓN TEATRAL

El pasado 18 de mayo, la editorial Vicens Vives nos proporcionó una animación de la lectura El fantasma de Canterville. La obra había sido leída en clase por el alumnado de 1º de ESO. La sesión tuvo lugar en el Salón de Actos. Previamente se explicaron las técnicas de preparación que los actores emplean antes de las representaciones, tanto corporales como vocales y posteriormente se representó en tono de humor un pequeño sketch protagonizado por algunos alumnos ligeramente caracterizados al estilo de los personajes de la obra de Oscar Wilde. Es una experiencia lúdica y divertida para los alumnos, que les brinda la oportunidad de aprender ciertas técnicas teatrales y cuyo objetivo último es animar a la lectura a unos jóvenes cada vez menos motivados por la lectura de autores clásicos.

ENCUENTRO CON EL ESCRITOR GUADIMIRO RANCAÑO Supo, por tanto, combinar a la perfección la seriedad en el planteamiento de los temas con la cercanía y la calidez hacia nuestros alumnos

El pasado día 19 de mayo el escritor Guadimiro Rancaño acudió a nuestro Centro para mantener un encuentro con los alumnos de 4º de ESO a propósito de la obra teatral “ Más allá de las fronteras ” .

La charla versó, no sólo sobre

aspectos argumentales y temáticos de la propia historia sino también sobre la emigración y toda la problemática que implica este fenómeno sociológico tan importante, tanto en los años 60 y 70 como en la actualidad. Asimismo su vocación personal de escritor, sus aficiones, su trabajo e incluso las referencias a su tierra asturiana estuvieron también presentes. Supo, por tanto, combinar a la perfección la seriedad en el planteamiento de los temas con la cercanía y la calidez hacia nuestros alumnos. Todos coincidieron en que la experiencia fue válida y enriquecedora.


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ACTO DE ENTREGA DE PREMIOS El día 17 de mayo se celebró el Acto de entrega de premios de los concursos convocados desde la biblioteca. Desde que hace 5 años comenzamos con esta celebración que galardonaba a los alumnos participantes en los concursos literario y de ilustración y además reunía a las familias, los concursos han ido creciendo en variedad y formato. Hace ya tres años que convocamos un concurso de lectura, dos que promovemos el de Cuentacuentos; en el curso anterior propusimos un concurso de fotografía y este año uno de vídeoclips. El objetivo básico es fomentar las destrezas de la lectura y la escritura, la creatividad, el uso de las nuevas tecnologías e incluso el tratamiento interdisciplinar.

La animación a

Este año el Acto estuvo ambientado al más puro estilo renacentista. El

la lectra corrió a

escenario fue decorado gracias a la colaboración de algunos alumnos y

cargo del juglar

a la entrega impagable de las profesoras de Música y Plástica, Marigén

leonés Crispín

Rozado y Magdalena Manzaneque. La presentación corrió a cargo de

D´Olot que con

tres alumnos ataviados con vestimenta de la época. Y la animación a la

su repertiorio

lectura corrió a cargo del juglar leonés Crispín D´Olot que con su reperto-

musical y textual

rio musical y textual nos acercó a épocas pasadas. Igualmente los alum-

nos acercó a

nos de los talleres de Música interpretaron piezas musicales renacentis-

épocas pasadas

tas: La feria de Sacragbourgh y Greensleeves. Así se cerraba el ciclo dedicado al Renacimiento a través del programa documental explicado y detallado en páginas anteriores. En el acto se leyeron también los monólogos seleccionados en los diferentes niveles de participación. El acto sirvió para reunir a los alumnos, las familias, y los profesores, así como representantes de Educación y del CPR del Nalón. Los vídeos del acto pueden verse en el blog de la biblioteca. Ofrecemos a continuación algunas fotos de distintos momentos.


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ACTO DE ENTREGA DE PREMIOS 2011


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BALANCE DEL CURSO A principios del presente curso presentábamos un proyecto, cargado de actividades a desarrollar dentro del grupo de trabajo de la biblioteca, con el título de “Proyecto para el desarrollo de la lectoescritura, la investigación y el uso de las TIC en la biblioteca escolar”. El tratamiento interdisciplinar, la creatividad de nuestros alumnos, el desarrollo de las competencias básicas, especialmente las lectoras y escritoras, pero también la capacidad de investigar procurando una cierta autonomía en el aprendizaje, la competencia digital …, la exposición y difusión de la información al resto de la comunidad educativa constituyeron el centro de las actividades que diseñamos en el presente curso y que se fueron desarrollando poco a poco según la temporalización prevista. Este año hemos realizado visitas para la formación de usuarios, sugerimos también lecturas para la Navidad, disfrutamos en los encuentro con escritores asturianos. Asimismo las animaciones teatrales realizadas por la Editoral Vicens Vives acerca de las obras ”Oliver Twist” y “El fantasma de Canterville” nos acercaron al mundo de la interpretación, y la realización de los Podcast supuso una forma amena y divertida de potenciar la oralidad. Se han realizado varias exposiciones: “Postales de Navidad”, “Belenes”, “Recomendaciones de lecturas; mi libro favorito”, Trabajos curriculares diversos en torno al Proyecto documental “De vuelta al Renacimiento”. Este año el tema central de los años próximos al siglo XVI trazó una línea de unión entre diferentes actividades realizadas desde la biblioteca; el proyecto “De vuelta al Renacimiento” implicó a los Departamentos de Lengua castellana, Francés, Geografía e Historia, Tecnología, Informática, Física y Química, Ciencias Naturales, Plástica, Música, Matemáticas, Ámbito lingüístico y social, FOL, que realizaron trabajos de investigación con los alumnos y luego fueron expuestos en los paneles situados en el holl del Centro. También este año hemos contribuido al desarrollo de las competencias más básicas: lectura, escritura, comunicación oral, creatividad, uso de las TIC … a través de la convocatoria de los concursos literario, de ilustración, de lectura, de cuentacuentos, de vídeoclips. La celebración de las Jornadas culturales de la biblioteca en el mes de mayo, supuso el broche perfecto para contribuir al acercamiento de las familias y a dotar al Centro de una buena proyección cultural, especialmente a través de la organización del Acto de entrega de premios, que aglutina la presencia de alumnos, profesores, padres … y es una actividad ya consolidada en el Centro. Por tanto, los objetivos que se procuraban se desarrollaron perfectamente a través de todas esas actividades que cubren los distintos ámbitos que nos planteábamos: formar usuarios cada vez más autónomos, fomentar la lectura y la escritura, potenciar la investigación y el autoaprendizaje, procurar el uso de las nuevas tecnologías en el desarrollo de las actividades y buscar el tratamiento interdisciplinar. Asimismo se difundió adecuadamente la información a través de: carteles, página web , la actualización permanente de nuestro blog de la biblioteca y la realización de tres boletines informativos.


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