ISFODOSU al Día - JULIO - AGOSTO 2015
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ISFODOSU
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BOLETÍN Año 2 Jul. - Agosto No.
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Publicación del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU.
El Instituto Superior Salomé Ureña gana por segundo año la Estrella de la excelencia deportiva universitaria PÁG. 13
¡Tod os so m os a n a d ores, g to d o s so m o ! s IS F O D O S U
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CONTENIDO
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EL INSTITUTO REALIZA REFORESTACIÓN Y LIMPIEZA DE COSTA EN EL PARQUE ECOLÓGICO DE NIGUA
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COORDINADORES DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARTICIPAN EN LA CONFERENCIA Y EXPOSICIÓN “ISTE 2015”.
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ESTUDIANTE ATLETA DEL INSTITUTO SUPERIOR SALOMÉ UREÑA CONQUISTA MEDALLA DE ORO EN COREA DEL SUR
a l Dí a
ISFODOSU Julio Sánchez Maríñez, Ph.D. Rector Ana Contreras Encargada de Comunicación y RR.PP. Yelitza Sosa Diseñadora Aída Espaillat Correctora de Estilo
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EL TRIUNFO NOS PERTENECE. DOS AÑOS CONSECUTIVOS EXCELENCIA DEPORTIVA.
Ricardo Hernández Fotógrafo
Eugenio María de Hostos
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Evelin Santos Asist. Comunicación
Grupo Astro, SRL. Impresión
EXCURSIÓN AL CENTRO LEÓN Y LOS RECINTOS DE SANTIAGO
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Envíanos tus opiniones y sugerencias: boletin@isfodosu.edu.do
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE SALOMÉ UREÑA
Leonardo D’Vinci, Esq. Caonabo. Urb. Renacimiento, Sector Mirador del Sur Santo Domingo, R.D. T: (809) 482-3797 F: (809) 482-5119 www.isfodosu.edu.do
Cita Julio Agosto 2015 John Ruskin (8 de febrero de 1819 - 20 de enero de 1900) fue un escritor, crítico de arte, sociólogo, artista y reformador social británico, uno de los grandes maestros de la prosa inglesa.
“Educar a un joven no es hacerle aprender algo que no sabía, sino hacer de él alguien que no existía. ”. JOHN RUSKIN
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SALUDOS
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LA LENGUA COMO BASE DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Por: Anexis Figuereo Santil, M.A. Coordinadora del área de Lengua Española en el recinto Urania Montás y Catedrática en la Universidad Central del Este (UCE).
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odas las actividades humanas, especialmente las sociales, culturales y económicas, están supeditadas a la actividad lingüística en su desarrollo y funcionamiento. Hoy en día no se concebiría la práctica del comercio, de las artes, de las ciencias y de las ideas políticas y religiosas si no existiera una comunicación lingüística efectiva, mediante la cual cada individuo perteneciente a las citadas áreas da a conocer y comparte con los demás sus ideas, sus criterios y proyectos. Se ha dicho, con justa razón, que la lengua es una institución social, pues los usos que de ella hacen los hablantes responden a esta condición, lo mismo que toda sociedad está condicionada por la lengua, ya que esta constituye un ele-
mento vital cualitativo del ser en el uso que de ella hacen los humano. miembros de una comunidad determinada. Podría decirse Desde esta perspectiva, la len- que es un patrimonio socioculgua es un hecho; una realidad tural, universal y humano que como pocas, porque intervie- difiere en sus estructuras y cane e influye sobre otras rea- racterísticas fundamentales de lidades consustanciales a la una comunidad a otra. Cada existencia del hombre moder- lengua constituye un patrón de no, y la calidad de esas otras conducta social, y es el medio realidades humanas depende de transmisión por excelencia en buen grado del empleo de de las culturas, costumbres, una comunicación lingüísti- tradiciones y creencias de los ca aceptable así como, por el pueblos. Esta es un medio y contrario, la deficiencia en el un fin en sí misma; un medio, desarrollo de la lengua y en las por cuanto es la vía más imcompetencias comunicativas portante de transmisión de la dificultan el aprendizaje de la cultura de los pueblos y de acmisma en cualquier aspecto. ceso al conocimiento; y un fin, Es innegable que el uso de la por cuanto es el acervo cultural lengua constituye un sello de más importante del hombre, distinción social ya que, por cuya naturaleza, estructura y la forma y estilo del uso que funciones deben ser analizase le dé, puede demostrar la das para su justa comprensión. procedencia geográfica o el Como medio y como fin exige nivel sociocultural. Arturo el conocimiento de su naturaUslar Prieti es categórico cuan- leza, de sus estructuras y de su do afirma: “Si pensamos que funcionamiento en su relación todo lo que el hombre sabe y con el desarrollo cualitativo del puede llegar a saber está en las ser humano. palabras, daríamos cuenta de la inmensa importancia que En cuanto a su naturaleza, ellas tienen y descubriríamos Martínez es preciso cuando cómo cada hablante es del ta- afirma que “los signos de la maño de su vocabulario”. No lengua son prioritariamente todas las personas poseen el vocales, y así ha sido durante mismo caudal lingüístico, pero cientos de miles de años: todano cabe la menor duda de que vía hoy, la mayoría de los seres las ventajas estarán del lado de humanos puede hablar aun sin quienes posean ese caudal más saber leer”. La escritura de una rico y preciso. lengua hace referencia al código ortográfico y no tiene ninComo instancia social la len- guna correspondencia con la gua presenta múltiples formas forma oral, puesto que es uno
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de los tantos códigos gráficos que ha inventado el hombre para representar a esta. Los códigos gráfico-ortográficos -braille, morse, taquigráficos y otros- son formas de transcribir o transmutar, aproximadamente, el código oral: la lengua exige que se sepa leer y toda lectura exige la existencia de un texto, o sea, que no hay lectura sin texto. A diferencia de otro sistema de comunicación, la lengua sirve para que los seres humanos le den forma a su pensamiento, lo organicen. Sin esta el pensamiento no habría podido alcanzar el grado de desarrollo que históricamente
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ostenta. Para llegar a la comunicación lingüística los seres humanos debieron recorrer el mismo camino cognoscitivo que recorrieron para llegar al pensamiento abstracto. Manuel Maceira expresa que “saber hablar es llevar el mundo a cuesta sin que los objetos nos opriman“. En ese sentido, el maestro Bartolo García Molina expresa en su texto Método de Organización y Expresión del Pensamiento que “la adquisición y desarrollo de la lengua no se puede desligar de la construcción del pensamiento”. Lengua
y pensamiento son dos conceptos epistemológicamente diferentes, aunque funcionalmente no admite disociación, puesto que el buen uso que se haga de la primera favorece la organización y el desarrollo del pensamiento lógico, racional y coherente, lo cual es necesario para alcanzar, en un grado óptimo de adecuación, el sentido común, aquél que garantiza la buena convivencia entre los seres humanos sin importar los diferentes estratos sociales, políticos, económicos y culturales. ■
Profesores de Ciencias del Instituto Superior Salomé Ureña participan en curso de actualización de contenidos en Madrid, España
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uince docentes del área de Ciencias Naturales del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña y la doctora Rosa Kranwinkel, vicerrectora académica, participaron del curso “Actualizaciones de los contenidos conceptuales y procedimientos de las materias de Biología y
Física para profesores de Secundaria y Bachillerato”, el cual se llevó a cabo en la Escuela de Verano de la Universidad Complutense de Madrid, UCM. En el curso, que tuvo una duración de dos semanas, los participantes fueron expuestos
a diferentes metodologías, especialmente iniciativas experimentales correspondientes a contenidos curriculares de las áreas de Biología y Física. El evento es fruto de un convenio de colaboración que existe entre el Instituto y la UCM, mediante el cual ambas insti-
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tuciones realizan actividades conjuntas de investigación e intercambio de información, así como programas de formación dirigidos a profesores, estudiantes e investigadores. El programa estuvo dividido en dos etapas: la primera, dedicada a la parte teórica y manejo de los contenidos, y la segunda, dirigida a la práctica, en la cual los maestros pudieron realizar experimentos, observar los organismos y visitar los museos más importantes de Madrid. La agenda incluyó la visita a Narcea Ediciones, donde el grupo observó el manejo interno de la conocida editorial. Al despedirse, fueron obsequiados con un libro que trata sobre el reforzamiento de la enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza.
La doctora Rosa Kranwinkel destacó la importancia de estos intercambios, que son realizados varias veces al año, ya que ello implica contar con una capacitación permanente tanto desde el ámbito nacional como del internacional, lo que refuerza las competencias de los docentes del Instituto. La delegación dominicana fue recibida en Madrid con un acto encabezado por las maestras Covadonga Vázquez y Pilar Calvo, Coordinadoras del curso, así como por la Decana de la Facultad de Ciencias Biológicas de la UCM, María Teresa González Jaén.
Felicitación de UCM al Instituto
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Al término del curso, las mencionadas facilitadoras enviaron una carta de felicitación al Instituto Superior Salomé Ureña, en la que destacaban el entusiasmo, la vocación y entrega de los maestros durante la capacitación: “queremos manifestar y dejar constancia de nuestra felicitación y la de las autoridades académicas de nuestra institución, por el esfuerzo que está realizando su país en materia educativa con el deseo de poder ver unos magníficos resultados en un corto plazo de tiempo, solo la constancia y la continuidad proporcionará éxitos que sabrán valorar las generaciones venideras”. ■
El Instituto realiza reforestación y limpieza de costa en el Parque Ecológico de Nigua
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l Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña realizó en el Parque Ecológico de Nigua, Zona de los Lagos, la primera limpieza de costa y la primera refores-
tación del año 2015, lo que significó el retiro de 48 bolsas de desechos comunes, 7 de botellas plásticas y 3 sacos de botellas de vidrio, además de la siembra, en área rocosa, de
110 plantas de uva de sierra Coccoloba. Este operativo forma parte del compromiso que desde hace unos años asumiera el
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Instituto con la lucha por la preservación de los recursos naturales, y en él participaron los estudiantes de los Recintos Eugenio María de Hostos y Félix Evaristo Mejía Encabezaba la actividad el maestro Apolinar Méndez, Director de la División de Extensión, sumándose a esta algunas organizaciones de la comunidad como grupos ecológicos, juntas de vecinos y agrupaciones juveniles que durante todo el año realizan encomiables labores de cuidado y protección al medioambiente, manteniéndose siempre en contacto con la citada División.
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biente formada por Blas Reynoso, Andrea González, Bartolo Lora, Alfonso Durán y dos personas pertenecientes a la limpieza del parque de Nigua, acompañó a la del Instituto Salomé Ureña. Con la siembra de las plantas se cubrieron áreas rocosas cercanas a humedales que, de manera natural, se han llenado de agua cuando ocurren grandes aguaceros y violentos oleajes. También fueron sembrados otros espacios sin vegetación, que estaban ocupados por especies invasoras.
A través de este trabajo se pudo observar que existen otras áreas que pueden ser Una brigada de técnicos del reforestadas con el mangle Ministerio de Medio Am- rojo, especialmente todos los
bordes de los charcos, aprovechando que en estos momentos no están rebosados de agua. Apolinar Méndez agradeció al Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales el respaldo que cada año da a estas jornadas por un ambiente sano. Para este año queda pendiente en el mes de septiembre otra de las zonas costeras a la que acompaña el Instituto, la del malecón del Distrito Nacional, adonde se llevará a cabo una acción similar, con la cooperación del Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales. ■
Segunda Estancia de Desarrollo Profesoral para Docentes del ISFODOSU en el City College of New York
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erca de 20 maestros del área de Matemáticas del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña completaron un programa en el City College of New York, CCNY, como parte del convenio que existe entre ambas instituciones con el fin de fortalecer el desarrollo profesoral fomentando el intercambio y la movilidad internacional de profesores y estudiantes. El grupo de docentes fue acompañado por el vicerrector
de Investigación y Postgrado, doctor Julio César Mejía, y por la gerente de Proyectos Especiales de la Rectoría, Claudia
Brenes. El Dr. Mejía manifestó que con este segundo intercambio
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el Instituto mantiene su compromiso con la calidad de su equipo docente para cumplir la misión de formar mejores maestros para el país, y con su propia visión de ser la institución de referencia en la formación de profesionales de la educación. Este programa de dos semanas de duración fue facilitado por Amy Shapiro, quien dirige el Early Career Fellowship del Math For Americas, centro afiliado al CCNY, y esta, a su vez, fue asistida por los jóvenes de origen dominicano: Jason Ovalles y Josué Cordones. El programa incluyó algunas actividades culturales como la vi-
sita a los principales museos y lugares históricos de la ciudad de New York. Como parte de este convenio entre el Instituto y el CCNY, en junio del 2014 se realizó una estancia similar dirigida a los maestros de Ciencias Naturales. Se contempla, igualmente, realizar un intercambio de profesores y estudiantes, como parte de las actividades de movilidad inter-institucional, lo mismo que llevar a cabo proyectos conjuntos de investigación. El City College de Nueva York, comúnmente llamado City College, es la más antigua de
veintitrés instituciones de educación superior que integran la City University de Nueva York, CUNY, también considerado el recinto principal de este sistema universitario. Entre sus honores, el City College exhibe 10 ganadores del Premio Nobel, el más reciente, John O’Keefe, nativo de Harlem, Premio Medicina 2014; al General y diplomático Colin Powell, al escritor Walter Mosley, al emprendedor Andy Grove, fundador de INTEL y al Premio Pulitzer Oscar Hijuelos, primer novelista hispano en obtener este galardón. ■
Coordinadores de Tecnología Educativa Participan en la Conferencia y Exposición “ISTE 2015”
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os coordinadores de tecnología del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña asistieron a la prestigiosa Conferencia y Exposición de Tecnología, “ISTE 2015”, realizada en los salones del Philadelphia Convention Center, del 28 de junio al 1 de julio de 2015. Fidel Fabián, Coordinador Docente de la División de Tecnología Educativa en Rectoría, y Dilenia Marte, Coordinadora Docente de Ciencia y Tecnología del Recinto Luis Napoleón Nuñez Molina, participaron en diferentes talleres y demostra-
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Fidel Fabián y Dilenia Marte junto a experto de McGraw-Hill
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ciones sobre las últimas tendencias tecnológicas-educativas y estrategias innovadoras para fomentar las competencias digitales en estudiantes y docentes. Para ambos fue una grata experiencia el poder interactuar con expertos de más de 3,000 instituciones educativas y empresas dedicadas a dicho sector, tales como Microsoft Corporation y Google Education. En esta ocasión, más de 15,000 docentes y encargados de tecnología educativa de todas las regiones asistieron al “ISTE 2015”, con el objetivo de descubrir nuevas formas de utilizar estos modernos recursos para conectar con los estudiantes, mejorando así su aprendizaje. Los temas más relevantes fue-
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ron: La integración de las TIC al Diseño Instruccional; la Programación de Aplicaciones Educativas; los Ambientes de Aprendizajes Innovadores; Robótica y las Herramientas de Colaboración, y Comunicación para el Aprendizaje. Con motivo de su participación en el “ISTE 2015”, el maestro Fabián y la maestra Marte están preparando un Encuentro, en el que compartirán con los demás colegas de su área las experiencias que vivieron en este evento, de las cuales la más importante se refiere a las herramientas tecnológicas con que se cuenta en la actualidad, y que son un gran apoyo para realizar la labor docente.
organización sin fines de lucro para educadores y líderes de la educación, dedicada a la integración de las tecnologías a los procesos educativos. Su misión radica en capacitar a los alumnos para prosperar en un mundo conectado, y fomentar comunidades de aprendizaje compuestas por profesionales apasionados de la educación y la tecnología. Más de 70 organizaciones reconocidas alrededor del mundo están afiliadas al ISTE, y este sirve a más de 100,000 actores de la educación en todo el mundo. ■
La Sociedad Internacional para la Tecnología en la Educación, ISTE, es la principal
Estudiantes del Salomé Ureña Reciben Certificado del Curso “Transformando la Práctica Docente”
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erca de 300 aspirantes a profesores, que cursan sus estudios en el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, recibieron su certificado de participación en el curso “Transformando la Práctica Docente”, el cual forma parte del “Plan Extendido de Formación en Tecnología Educativa” que desarrolla la Institución para estudiantes de grado y de jornada completa, y que es impartido por el Instituto Qualitas del Uru-
guay. El acto de entrega de diplomas estuvo encabezado por el Rector, doctor Julio Sánchez Maríñez; por el Director Académico del Instituto Qualitas, Alberto Aunchayna, y por el Gerente Regional de Microsoft, Juan Luis Lozada. “Transformando la Práctica Docente” es un curso de modalidad semi-presencial que pone en contacto a los
“Transformando la Práctica Docente” es un curso de modalidad semi-presencial que pone en contacto a los maestros en formación con los recursos tecnológicos y las estrategias metodológicas,...
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maestros en formación con los recursos tecnológicos y las estrategias metodológicas, para que estos sean llevados, efectivamente, al aula de clases. Está compuesto por cinco tópicos: El Desafío de Aprender-enseñar con TIC; Servicios en la “Nube” para Crear y Compartir en Clase; Diseño y Creación de Recur-
sos Multimedia para el Aula; Uso Educativo de las Aplicaciones Microsoft Bing y Cuaderno Digital, un Aliado del Docente. El curso se dividió en dos etapas: la virtual, que contó con tutores del Instituto Qualitas de la República Oriental del Uruguay, y la presencial, que
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consistió en acompañar a los docentes del Instituto con el fin de dinamizar y dar mayor seguimiento al proceso. Esta actividad se llevó a cabo en el Auditorio Fuensanta Muñoz del Recinto Félix Evaristo Mejía, y en ella estuvieron docentes y directivos de la Institución. ■
CNE Aprueba Nuevos Perfiles Docentes
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l Consejo Nacional de Educación, CNE, aprobó los nuevos perfiles con que deberán contar los docentes, de cara a una mejor formación de los ciudadanos del futuro. A través de este plan se busca que los maestros salgan de las universidades con una nueva visión y con las competencias requeridas para la enseñanza en los tiempos actuales. La aprobación se llevó a cabo en una sesión extraordinaria celebrada en el Salón Ercilia Pepín del Ministerio de Educación, donde el Ministro y Presidente del CNE, licenciado Car-
los Amarante Baret, proclamó que este es un paso histórico y transcendental ya que induce a las universidades a formar al profesor del siglo XXI.
de que estos últimos también fortalezcan sus niveles de preparación y su capacidad gerencial y de enseñanza. El docente dominicano es definido en base a cuatro características generales: ciudadano responsable, profesional universitario, con competencias docentes genéricas y competencias docentes específicas.
Dentro de las características que deberán primar en el educador del futuro están: ser un ciudadano responsable; un profesional universitario crítico, con conocimiento pleno de las materias que imparte en De acuerdo con estos perfiles los distintos niveles del Sistema ya identificados, los maestros Educativo Dominicano. deberán poseer una formación integral que los mantenga reLos perfiles deben abarcar tan- lacionados con las creaciones to a profesores como a directo- literarias, los avances científires de centros educativos, a fin cos, tecnológicas y de cultura
10 NOTICIAS universal, y las competencias requeridas en su ámbito para la producción de bienes y servicios demandados por la sociedad. Su formación en humanidades, matemáticas, ciencias sociales y ciencias de la naturaleza deberá ser sólida, con un nivel de conocimientos en dichas áreas por encima de los contenidos que aborda el currículo de la educación pre-universitaria. Las universidades tendrán que adecuar sus currículos para adaptarlos a las competencias y a los perfiles a que se está aspirando. El nuevo docente deberá estar apto para que los estudiantes desarrollen paulatinamente las competencias como Ética y Ciudadanía Comunicativa; Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico; Resolución de Problemas; Científica y Tecnológica, Ambiental y de Salud; Desarrollo Personal y
Los perfiles deben abarcar tanto a profesores como a directores de centros educativos, a fin de que estos últimos también fortalezcan sus niveles de preparación y su capacidad gerencial y de enseñanza.
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Espiritual, de manera tal, que puedan actuar con eficacia y autonomía en contextos diversos movilizando conceptos, procedimientos, actitudes y valores de forma integrada. Se aspira a que el docente tenga pleno dominio de los aspectos inherentes a la Planificación, Gestión, Seguimiento, Evaluación de los procesos formativos, Investigación e innovación, integrando asertivamente la Tecnología Educativa –TEDasí como también ser capaz de gestionar adecuadamente el tiempo, de manera que las experiencias formativas de los estudiantes cobren cada vez mayor significado, agregándoles valor a su proceso educativo. El profesional de docencia deberá también estar comprometido con el fortalecimiento de una educación inclusiva que valore la diversidad como oportunidad para generar prácticas en las que se promueva la equidad y ser capaz de crear un ambiente de enseñanza agradable, cálido, de acogida, valoración y respeto para todos los estudiantes. Dentro de sus competencias específicas el docente tendrá que dominar la estructura conceptual, métodos de indagación, aplicaciones, actitudes y valores de sus áreas y disciplinas, y comprender la naturaleza específica y la didáctica de estas: principios y estrategias metodológicas de la enseñanza del área del currículo oficial.
El documento habla de los fundamentos, fines y propósitos de la educación, y se basa en la Ley 139-01 sobre la Educación Superior de la Constitución de la República Dominicana, que establece el marco regulatorio y define el egresado de la educación superior y los criterios de los programas de formación Esta enfoca al docente en dos dimensiones: una como ciudadano responsable que debe ser altamente crítico y participativo, capaz de atender a las necesidades de todos los aspectos de la actividad humana en las que se requieran conocimientos teóricos y prácticos de alto nivel. Como persona debe orientarse por principios democráticos, identificados con los valores nacionales y de solidaridad internacional, y ser capaz de participar eficazmente en las transformaciones sociales, económicas, culturales y políticas del país. El segundo enfoque va dirigido al maestro como profesional universitario. Esa condición debe garantizar una formación integral, con actitudes y valores que promuevan la preservación de la cultura nacional, y debe ser responsable, con conciencia ética y solidaria; reflexivo, innovador, crítico, capaz de mejorar la calidad de vida, fomentar el respeto al medio ambiente y a las instituciones del país y a preservar la vigencia del orden democrático.■
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Coordinadores del ISFODOSU participan en España en el XIII Simposio Internacional sobre Prácticas y Pasantías en la Formación de Docentes
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n equipo de Coordinadores de Práctica y Pasantía del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña participó en el XIII Simposio Internacional sobre Prácticas y Prácticas Externas, efectuado del 29 de junio al 1 de julio de 2015 en Poio, Pontevedra, España. En representación del Instituto asistieron Lucía Mena, Carmen Gálvez, María del Carmen Báez Castillo, Martha Oritiana Serrata, José Miguel Rodríguez Sánchez, Romelia Colon y Elisa del Carmen Mena. Durante el desarrollo del mismo, el Instituto tuvo dos participaciones: las narrativas de los Estudiantes Dominicanos sobre sus experiencias en las prácticas, y la experiencia formativa de prácticas en el ISFODOSU, siendo ambas presentaciones valoradas positivamente Los asistentes al Simposio intercambiaron con otros par-
ticipantes, a través de talleres y mesas redondas, las valoraciones sobre los enfoques, técnicas y condiciones utilizadas para evaluar el prácticum y las prácticas externas; análisis de memorias y diarios de prácticas; aseguramiento de la calidad del prácticum, así como la presentación y prácticas de los estudiantes acerca de su experiencia en estas. Se realizaron 219 participaciones, distribuidas en 23 mesas de comunicación lideradas por diversos profesionales de Europa, de Norteamérica, Centroamérica, Sudamérica y del Caribe. El equipo participante destacó sobre su experiencia en las intervenciones en el proceso de evaluación del prácticum y las prácticas externas como elemento esencial en la calidad de la formación integral, la relevancia de documentar el prácticum y el uso de las TIC en el proceso de innovación de este.
De igual manera, el equipo valora el Simposio como una actividad de alto nivel y pertinencia; un espacio importante de proyección para el Instituto, y un peldaño más alcanzado en el proceso de internacionalización, en el cual se encuentra inmerso el ISFODOSU. Aparte de su participación en el Simposio, el equipo dominicano aprovechó la visita a España para establecer contactos con las autoridades académicas de las universidades de Santiago de Compostela y La Coruña, las cuales mostraron gran interés en establecer vínculos para el desarrollo de proyectos en conjunto con el Instituto Salomé Ureña. Destacan, asimismo, la visita a la facultad de Educación Física de la Universidad de La Coruña, la cual cuenta con una estructura avanzada y recursos humanos altamente calificados en el área. ■
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Estudiante atleta del Instituto Superior Salomé Ureña conquista medalla de oro en Corea del Sur
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l estudiante atleta del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, Máximo Mercedes conquistó la medalla de oro junto a la cuartera de la República Dominicana 4x400 metros masculino en su participación en los Campeonatos Mundiales Universitarios celebrados en el mes de julio del presente año en Gwangiu, Corea del Sur. Mercedes finalizó en tiempo récord de tres minutos, cinco segundos y cinco milésimas de segundos -3:05:05 junto con Juanfer Santos, Gustavo Cuesta y Luguelín Santos. Los dominicanos superaron a Japón y Polonia, países que completaron el podio con plata y bronce, respectivamente, para colocar al relevo dominicano en lo más alto de este en el evento mundialista. Bajo fuertes lluvias y viento, la cuarteta campeona fue de menos a más al cruzar el primer tramo en cuarto lugar; en el segundo tramo Gustavo Cuesta, quien había descansado en las eliminatorias, llevó al relevo a la punta, pasando a Máximo Mercedes, quien sacó ventaja para entregar a un Luguelín Santos, que cruzó la meta con un amplio margen sobre los demás. El atleta Leonel Bonón, llegado como suplente, corrió como integrante del relevo en las eliminatorias de clasificación.
Luguelín cerró la actuación Delegado Alcibíades Sánchez, de la cuarteta dominicana de UNEV. con una amplia ventaja sobre los demás competidores. “El Deporte Universitario de la República DominicaAdemás del atleta Mercedes, na acaba de iniciar un nuevo perteneciente al Instituto de ciclo en la historia del deporFormación Docente Salomé te de nuestro país” expresó Ureña, los demás compo- Marcos Díaz, Viceministro de nentes de la cuarteta son es- Deportes Escolar y Universitudiantes de la Universidad tario, y Presidente de la CoNacional Evangélica, UNEV, misión Nacional del Deporte y ÚNICA de Puerto Rico. El Universitario. ■ entrenador fue José Rubio y el
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El Instituto Superior Salomé Ureña gana por segundo año la Estrella de la excelencia deportiva universitaria
Daniel Lara, Minelfy Cerda, Dr. Julio Sánchez Maríñez, Máximo Mercedes y Luisito Pie.
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on gran regocijo el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña recibió, por segundo año consecutivo y en el marco de la Segunda Gala del Deporte Universitario, la Estrella de la Excelencia Deportiva Universitaria, máxima distinción al desempeño deportivo de los estudiantes atletas de las diferentes universidades del país, que otorga la Comisión Nacional de Deporte Universitario. Este galardón obedece a los logros que el Instituto obtuvo durante las competencias y, además, a haber ostentado la mayor participación en estos juegos durante la versión correspondiente al período 2014-2015. Una delegación encabezada por el Rector del Instituto, el doctor Julio Sánchez Maríñez, y que componían, además, Daniel Lara, Director de la División de Deportes, y los
estudiantes atletas Luisito Pie, en representación de la disciplina de Taekwondo; Máximo Mercedes, en atletismo, y Minelfy Cerda, en Voleibol, recibieron el galardón. El Rector agradeció a la Comisión Nacional de Deporte Universitario su reconocimiento al esfuerzo que realizan los estudiantes atletas por formarse académicamente y mantener un buen rendimiento físico en las competencias deportivas que llenan de orgullo a la Institución. Dijo que “seguiremos brindando todo nuestro apoyo a los atletas-estudiantes, a los directores de deportes y todo el personal que de una forma u otra sigue paso a paso cada torneo, para poner en alto el nombre de nuestra Institución” De su lado, el maestro Daniel Lara, Director de la División de Deportes del Instituto, expresó: “me siento muy complacido por el esfuerzo que
han realizado los estudiantes-atletas y sus entrenadores para obtener este maravilloso triunfo y, al mismo tiempo, retener nuestra corona, lo que nos mantiene como la número uno del Ranking Deportivo Universitario. Quiero agradecer a toda la familia del ISFODOSU por el apoyo incondicional que brindaron durante toda la temporada. Sin ella no hubiera sido posible lograr esta hazaña. Especialmente quiero agradecer al Señor Rector, Dr. Julio Sánchez Maríñez, por tener la visión de crear el área de Deportes en nuestra Institución y orientarnos permanentemente en la lucha por el logro de los objetivos propuestos”. Esta gala estuvo encabezada por el Vice-ministro de Deportes y Presidente de la Comisión Nacional de Deporte Universitario, Lic. Marcos Díaz, quien expresó que “fruto de este esfuerzo conjunto por apoyar el deporte universitario, se han alcanzado
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muchos logros, entre ellos, el incremento de becas de estudios universitarios para atletas que desean formarse académicamente y la conformación de una comisión de siete miembros con representantes del Ministerio de Deportes, del Ministerio de Educación Superior Ciencia y Tecnología, MESCYT y rectores de las diferentes universidades del país, para debatir y buscar alternativas de desarrollo físico y académico de los estudiantes atletas. Durante el acto se hizo un reconocimiento especial a la delegación dominicana que ganó dos medallas de oro en Las Universiadas en Corea del Sur en julio pasado. Este momento culminó con un video de Luguelín Santos agradeciendo la distinción y manifestando el orgullo que siente de representar a la República Dominicana en el mundo. El segundo lugar lo ganó la Universidad Nacional Evangélica, UNEV y en la tercera posición quedó la Universi-
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dad del Caribe, UNICARIBE. La entrega de premios fue realizada en el Pabellón de la Fama del Deporte Dominicano ubicado en el Centro Olímpico Juan Pablo Duarte, y contó con la asistencia de la Ministra de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, Ligia Amada Melo, así como del Ministro de Deportes, Jaime David Fernández Mirabal, Jorge Minaya, Ministro de la Juventud, José Antonio Rodríguez, Ministro de Cultura,
los rectores de algunas universidades y otras relevantes personalidades del deporte dominicano. Al finalizar la gala, el Rector del Instituto ofreció una cena en el Hotel BQ Santo Domingo, para celebrar el merecido triunfo de la institución y compartir con los estudiantes atletas, entrenadores de equipo, directivos y colaboradores de la institución. ■
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La comunidad académica del Instituto Superior Salomé Ureña celebra el triunfo de los estudiantes atletas en la Gala Deportiva
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l Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña celebró con una gran cena el triunfo que obtuvo en la Segunda Gala del Deporte Universitario en la Universidad de Gwangiu, Corea del Sur. Gracias al buen desempeño de sus estudiantes atletas en la versión 2014-15 de dichos juegos, por segunda ocasión consecutiva el ISFODOSU ganó la Estrella de la Excelencia Deportiva Universitaria. El agasajo, realizado en el Hotel BQ Santo Domingo, estuvo encabezado por el Rector, doctor Julio Sánchez Maríñez, a quien acompañaron directivos de la Institución, entrenadores de equipos y los protagonistas de la noche: los estudiantes atletas. El doctor Sánchez Maríñez manifestó su alegría y resaltó el valor del esfuerzo de los estudiantes atletas para mantener un buen desempeño académico y un excelente rendimiento físico. En representación de los estudiantes atletas habló Luisito Pie, quien cursa la carrera de Educación Física en el Recinto Eugenio María de Hostos y es Selección Nacional de Taekwondo, medallista de oro en
la temporada 2014-2015 de los Juegos Deportivos Universitarios y elegido por la Comisión Nacional de Deporte Universitario como el más valioso de ese evento. La Estrella fue recibida por el Rector del Instituto durante
la Gala Deportiva realizada en el Pabellón de la Fama del Deporte en el Centro Olímpico Juan Pablo Duarte, junto con Daniel Lara y los destacados estudiantes atletas de la carrera de Educación Física Luisito Pie y Minelfy Cerda,
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Logros del ISFODOSU en la Temporada Deportiva Universitaria 2014-2015 Futsal • Masculino: campeones División Norte • Femenino: segundo lugar nacional Baloncesto • Masculino: tercer lugar nacional y campeones División Norte • Femenino: primer lugar nacional Atletismo • Masculino: tercer lugar nacional • Femenino: tercer lugar nacional Voleibol • Masculino: segundo lugar nacional • Femenino: tercer lugar nacional campeones División Norte Judo • Masculino y Femenino: segundo lugar nacional Taekwondo • Masculino: segundo lugar nacional
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esta última Pre-selección Nacional de Voleibol, además de jugadora decisiva para que el Instituto lograra el segundo lugar en la temporada 20132014 y el tercer lugar en la temporada 2014-2015 de los Juegos Deportivos Universitarios. Máximo Mercedes, actualmente Selección Nacional de Atletismo, ganador de 3 medallas de oro en la temporada 2013-2014, 8 medallas de oro en la temporada 2014-2015 de los Juegos Deportivos Universitarios y medalla de oro como miembro de la cuarteta 4x400 metros, representativa de la República Dominicana en la Universidad de Gwangju, Corea del Sur, también estuvo presente en la significativa celebración. ■
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DEPORTE 17
El Triunfo nos Pertenece. Dos años consecutivos Excelencia Deportiva. Apolinar Méndez, M.A. Director División de Extensión.
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onor a quien honor merece. Ciertamente es un triunfo de todos. Gocemos por todo lo alto, porque el que gana es el que se lo gana. No fue una casualidad el triunfo “a destiempo” que obtuvimos el año pasado. Cuando se conozcan las razones a las que este se debió serán muchos los que vendrán a beber de la fuente del secreto de este paso hacia adelante que, me atrevo a asegurar, es apenas un comienzo para el Instituto. Y lo digo de esta manera porque estoy muy cerca del área, y al lado del artífice organizador de este gran éxito del cual muchos todavía están sorprendidos: Daniel Lara. Ahora bien; este segundo triunfo consecutivo nos consolida en la calidad, porque estamos absolutamente convencidos de que lo más importante es la competencia académica, siguiéndole luego la competencia deportiva.
Julio Sánchez Maríñez, “ninguno de nosotros es mejor que todos juntos”. Este año, a raíz de la repetición del galardón de Excelencia Deportiva Universitaria 2014-2015, nuestro Rector se pronunció al agradecer a los estudiantes-atletas, los que también recibieron el agradecimiento de todo el Instituto, por hacer posible su engrandecimiento.
Es obvio que todos juntos somos más, y es una de las razones valederas e inequívocas de los porqués y de los “cómo fue”, entre otras interrogantes. Y como dijera el año pasado nuestro Rector ¿Qué es lo que no se ve, lo
que está detrás de este resultado? ¿Por qué hemos ganado dos veces consecutivas, frente a tantas universidades nacionales, el primer lugar a la excelencia deportiva universitaria? Decía el historiador y filósofo romano Tito Lucrecio Caro en su poema “Sobre la Naturaleza”: “por si de la nada fuesen hechos podría todo género formarse de toda cosa
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sin semilla alguna…….” Este triunfo tiene raíces profundas y no superficiales; tiene precedentes que sólo se corresponden con una palabra: trabajo, sobre el cual se refirió Federico Engels, uno de los padres del materialismo histórico, en una frase lapidaria: “El trabajo hizo al hombre”. La trascendencia y grandeza de sendos triunfos consecutivos es más sublime aún si tomamos en cuenta los siguientes datos: 1. Hemos competido con Universidades cuya población estudiantil es hasta 30 veces superior a la nuestra.
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de Educación Física, del nivel Inicial y Primario, que son los que compiten, teniendo que cumplir también con la tanda completa, que es un modelo que solo nosotros como universidad pedagógica sostenemos. Las demás Universidades que compiten en estos Juegos Deportivos Universitarios Nacionales tienen un sinnúmero de carreras en horarios diversos, lo que les da más oportunidades para inscribir atletas de alto rendimiento. Por el contrario, para ingresar en el Instituto se debe pasar una prueba de admisión y, para mantenerse en él, hay que revalidar su permanencia con otros exámenes.
sidades que tienen hasta 18. 4. Otro aspecto que no nos favorece es que nuestro proceso de admisión es anual, mientras que el de las demás universidades es cada trimestre, cuatrimestre o semestre, es decir, más de una vez al año. 5. No ofrecemos asignaturas nocturnas. 6. El límite de edad para ingresar a nuestra institución es de 25 años, y el de competencia de los Juegos Nacionales Universitarios es de 28 años, lo que favorece a las otras universidades.
7. Y como si todo esto fuera 2. El ISFODOSU solo desapoco, aunque no hemos herrolla una carrera, Educa- 3. Tenemos 6 Recintos a nivel cho un estudio al respecto, ción, Formación de Maestros nacional, cuando hay univer- nos atrevemos a sostener que
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las condiciones socio-económicas de los estudiantes que ingresan al Instituto Superior de Formación Salomé Ureña no están por encima de la mayoría de las Universidades del país. No es un secreto ni una virtud. La planificación, la constancia, la experiencia y la vocación. Si juntamos estos 4 factores encontraremos respuestas oportunas que confirman la certeza de lo que dijo el mejor boxeador de este momento, Floyd Mayweather: “mientras ellos están durmiendo, yo estoy corriendo”. Todos estos indicadores son enemigos de la improvisación y de lo “medalaganario”.
Decía el historiador y filósofo romano Tito Lucrecio Caro en su poema “Sobre la Naturaleza”: “por si de la nada fuesen hechos podría todo género formarse de toda cosa sin semilla alguna…….”
Y si hacemos historia reciente, desde la creación de nuestro Departamento de Deporte como consecuencia de la aplicación de la Ley del Deporte, por parte del Ministerio de Deportes, nos daremos cuenta de que la visión centrada en asumir el deporte como herramienta fundamental para consolidar la calidad académica de nuestros estudiantes, fue un factor decisivo e importante. Esa visión de la calidad académica como estandarte, seguida por la calidad del atleta, es el resultado de la política educativa pública que ha tenido el Rector Julio Sánchez Maríñez, lo que debe mantenerse como estrategia y norma invariable y sostenida. No debemos sólo quedarnos con este logro; hay que ampliarlo y continuarlo. Y creo que las primeras palabras que pronunció el Rector al recibir el trofeo que nos otorgaba el primer lugar de los Juegos Deportivos Universitarios Nacionales 2013-2014, “fue un triunfo de la juventud”, debe constituirse en nuestra marca durante todo el año, pues así consolidaremos un doble orgullo: ser los primeros en ganar la primera versión de los citados juegos, y los únicos en repetir la hazaña de la excelencia deportiva, 2013-2014 y 2014-2015, lo que nos impone el deber de emprender, en cuanto sea posible, una gestión de medios. En pocas palabras, que no se deje pasar la euforia del mo-
mentum. Daniel Lara, en agradecimiento a la Institución, dijo: “parecería que todo el Instituto estuviera conspirando para el logro de estos resultados, y dudo que haya otra universidad del país que tenga tanta química para el trabajo colectivo, sostenido y entusiasta a favor del deporte. Ese es nuestro secreto y nuestra virtud. Y para terminar, el contenido de la lírica de la canción “Jíbaro Soy”, del género salsa, escrita por Raphy Leavitt y que interpreta la orquesta “Selecta”: “no me iré sin saludar a mis hermanos cantores, pues yo les traigo estas flores en muy sincera amistad…y que en esta ocasión tan solo decirles quiero, sin que se enoje ninguno, que yo también siento orgullo porque puedo ser primero”, deben conservarse como recordatorio de este éxito. ■
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¡Todos somos ganadores,
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todos somos ISFODOSU!
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Eugenio María de Hostos
Excursión al Centro León y los Recintos de Santiago
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erca de 65 estudiantes del Recinto Eugenio María de Hostos del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña que cursan la asignatura “Historia de la Educación Universal y Dominicana” participaron junto a docentes y personal de apoyo del recinto en una excursión en Santiago, la cual incluyó la visita al Centro León y a los recintos Luis Napoleón Núñez Mollina y Emilio Prud´Homme. Esta actividad se llevó a cabo con el propósito de que los alumnos pudieran observar
la evolución histórica de la Educación de la República Dominicana a través de experiencias presenciales que les permitan ampliar su contexto cultural. Este recorrido estuvo coordinado por la Dra. Leida de la Rosa, maestra del área de psicopedagogía con el apoyo de la Vicerrectoría Académica del recinto y colaboración de los maestros Carlos Nova y Arelis Gutiérrez. ■
Esta actividad se llevó a cabo con el propósito de que los alumnos pudieran observar la evolución histórica de la Educación de la República Dominicana...
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Tu próximo jefe o ¿tu nuevo follower? Aporte especial de Sabrina Rivas, coordinadora de Relaciones Institucionales. Extraído de la Revista “Colmena” de INTEC (Publicación original realizada en fecha 25 de mayo de 2015, escrito por Carmen Matos).
Los directivos de gestión humana y las empresas cazatalentos han añadido recientemente un nuevo requisito a los procesos de contratación, tus redes sociales, y este no se mide por tu cantidad de -likes- o de -shares-
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lega el momento de buscar trabajo, te asesoras para preparar tu currículum, y lo repartes por todas las empresas en las que te gustaría laborar. Lo siguiente es buscar un asiento bien cómodo junto a un teléfono y esperar a que te
llamen, entonces esperas, esperas y esperas… Sin embargo, como nos explica la gerente de Manpower Group, Niurfy Ulerio, buscar trabajo es un trabajo en sí mismo ¡y de tiempo completo! Además, las empresas han añadido un nuevo paso al proceso y es la aplicación de un “filtro social” mediante la revisión de tus publicaciones en redes sociales. Al dictar la conferencia “Marca personal e Innovación”, que organizó la Unidad de Pasantías del INTEC en la Sala Julio Ravelo de la Fuente, Ulerio explicó que las fuentes de búsqueda de empleo se han diversificado para incluir a las redes sociales, páginas de internet de las empresas, plataformas de trabajo, agencias de empleo, periódicos, delegaciones especializadas y headhunters por sólo mencionar algunas.
Si buscas trabajo, deben atender las publicaciones en todas las fuentes y mantener tu perfil actualizado. ¿Sabías que 59% de las empresas utilizan las redes sociales para reclutar? Corro a borrar las fotos del fin de semana en 3, 2, 1… Lo planteamos como una broma, pero es cierto. Luego de leer sobre tus estudios, tus experiencias y las referencias de tu maravilloso currículum vitae, los encargados de reclutamiento abren tu Facebook, Instagram, twitter para buscar información sobre: • Contactos que sigues y te siguen. • Fotos que publicas y en las que te etiquetan. • Nivel de discreción, comentarios en otras fotos, noticias
La gerente de Manpower Group Niurfis Ulerio durante la conferencia “Empleabilidad y marca personal”.
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compartidas, retweets, temas recurrentes, etc.
• Linkedin es una red de empleabilidad.
• Modo de expresarte.
Debemos de pensar en nosotros mismos como una marca personal, en que no existe una división de nuestra vida laboral y personal, y en que las empresas se preguntan “¿quiero asociar esta persona a mi negocio?”.
De acuerdo a sus mediciones: • Facebook y Twitter miden comportamiento social. • Instagram mide discreción, carácter y buen gusto.
Tu perfil puede ser la barrera que te impide lograr el trabajo de tus sueños. ■
Hallazgos Extracto de la investigación titulada: “Limitada Protección a los Derechos de los Docentes ante Casos de Violencia en los Centros Educativos de República Dominicana a partir de la Aplicación del Código para la Protección de los Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes desde el Año 2003 hasta el Año 2015” Autores: Francisco Javier Martínez Cruz, estudiante de Educación Básica concentración en Matemáticas y Ciencias de la Naturaleza en el Recinto Félix Evaristo Mejía y Franciely Lucía Cabral Suriel - Psicología Universidad Tecnológica de Santiago. Cabe destacar que por este trabajo Francisco Javier alcanzó el tercer lugar en el Concurso Interdisciplinario de Investigación Universitaria (CIIU) que organizó el Instituto OMG junto a la Vicepresidencia de la República y le realizaron una mención de honor por los resultados obtenidos.
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os hábitos educativos y las normas de convivencia en los centros de enseñanza, las actitudes de los docentes, los alumnos y las familias en general han cambiado en cuanto
al manejo de la disciplina escolar. Se ha demostrado que la disciplina no es sinónimo de reprimir, castigar o violentar, sino más bien que busca enseñar y corregir errores que
afecten la convivencia entre los miembros de la sociedad. Tras la puesta en vigencia de los derechos fundamentales de los niños, niñas y adolescen-
26 tes y la creación del código de protección de derechos de niños, niñas y adolescentes y al mismo tiempo estos conocer sus derechos y las consecuencias que ha de pagar quien los viola, la labor de los docentes en mantener la disciplina, ha disminuido circunstancialmente en las aulas de los centros educativos del país. Cuando se hace referencia a la violencia escolar, la mayoría de la gente se focaliza en docentes y profesoras como agresores, pero pocas investigaciones se han inclinado a estudiar los casos en los que los docentes y profesoras son los agredidos. En México por ejemplo, al ser éste un país con más casos de violencia escolar hacia los docentes y directivos
Docentes entrevistados han expuesto que el castigo físico no soluciona ningún problema de indisciplina en las aulas, que mantener a los alumnos ocupados en actividades de aprendizaje motivadoras, evita los problemas de amenazas y agresiones entre estudiantes y docentes, entre alumnos y compañeros, etc.
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escolares, se han creado leyes que protegen a los docentes en tales situaciones. Tras analizar el reglamento del Estatuto del docente de la República Dominicana se puede evidenciar la ausencia de artículos que los protejan ante situaciones en las que se vea afectada su seguridad ante casos de faltas graves y muy graves por parte de los estudiantes. Se hace necesario entonces la revisión al estatuto del docente, el cual también es sujeto de derecho y debe gozar de la protección necesaria como derecho fundamental de los seres humanos. Si bien es cierto que los niños, niñas y adolescentes tienen la prioridad absoluta de derecho,
también hay que resaltar que en los últimos años la mayoría de los delitos como robos y agresiones han sido efectuados por menores de dieciocho años. Muchos docentes han sido víctimas de algún tipo de violencia, en especial acoso, amenazas y agresiones físicas. Este equipo investigador está totalmente de acuerdo con que no se interrumpa el derecho a una educación de calidad a ningún niño, niña o adolescente, pero que si alguno fuese partícipe de alguna falta considerada muy grave, este sea corregido de la manera más pertinente posible. En casos de amenazas o agresiones físicas, encontramos pertinente que traslade al alumno a alguna institución reformadora hasta que su conducta su comporta-
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miento psicosocial y emocional se haya controlado. Docentes entrevistados han expuesto que el castigo físico no soluciona ningún problema de indisciplina en las aulas, que mantener a los alumnos ocupados en actividades de aprendizaje motivadoras, evita los problemas de amenazas y agresiones entre estudiantes y docentes, entre alumnos y compañeros, etc. Por otro lado, los docentes hablan de su experiencia cuando ha tenido que aplicarse alguna sanción utilizando el manual de convivencia de los centros públicos y privados emitido por el MINERD, ya que las sanciones más altas que se aplican en los centros consisten en dejar al estudiante en las oficinas tomando clases, separados de sus compañeros de aula por un y tres días. Tras la apertura del concurso de investigación interdiscipli-
naria surgió un primer tema relacionado con la inclusión de los primeros dos ciclos del nivel inicial en las escuelas públicas, pero había olvidado que las estancias infantiles estaban tomando carácter. Luego escuché de una maestra que había sido víctima de violencia por parte de un
Tras la apertura del concurso de investigación interdisciplinaria surgió un primer tema relacionado con la inclusión de los primeros dos ciclos del nivel inicial en las escuelas públicas...
alumno, por lo que decidimos investigar qué documento legal protege a los docentes ante agresiones provocadas por estudiantes menores de 18 años, lo cual no encontramos, y en ese momento iniciamos la investigación siguiendo los pasos que el Instituto OMG había elaborado en la guía de investigación. Durante el análisis de los diferentes documentos que deberían incluir algún apartado que proteja al docente como sujeto de derecho, delimitamos el tema, aunque un poco extenso decidimos nombrarlo “Limitada Protección a los Derechos de los Docentes ante Casos de Violencia en los Centros Educativos de República Dominicana a partir de la Aplicación del Código para la Protección de los Derechos de los Niños, Niñas Y Adolescentes desde el año 2003 hasta el año 2015. ■