Icehearts Europe Model (Slovenian)

Icehearts Europe Model

ICEHEARTS EUROPE MODEL

ICEHEARTS EUROPE MODEL

1

PREDGOVOR

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

O MODELU ICEHEARTS EUROPE

ICEHEARTS EUROPE MODEL

VSEBINE

1.1. Značilnosti in področje uporabe

GLAVNA CILJNA SKUPINA – PRIKRAJŠANI MLADI 2.1. Značilnosti skupin Icehearts Europe

ŠPORTNA DRUŠTVA 3.1. Športni model 3.2. Ekipni športi proti športnim ekipam

MENTOR ICEHEARTS EUROPE 4.1. Vloga in dejavnosti 4.2. Zahteve 4.3. Graditelj zaupanja

VKLJUČEVANJE SKUPNOSTI 5.1. Šola 5.2. Šport 5.3. Društva v lokalni skupnosti

OMREŽJA SKUPNOSTI 6.1. Dolgoročna podpora v mrežah skupnosti 6.2. Evropska perspektiva

O PROJEKTU ICEHEARTS EUROPE 7.1. Splošni cilj 7.2. Posebni cilji 7.3. Ciljne skupine projekta 7.4. Navdih: Icehearts Finska

ZA PROJEKT ICEHEARTS EUROPE...

IN NAPREJ

2

MENTORSTVO USPOSABLJANJE

ICEHEARTS EUROPE MODEL

KLJUČNE BESEDE KONCEPTA ICEHEARTS EUROPE

SKUPINA PRAVILA PODPORA ŠPORTNO – REKREATIVNE DEJAVNOSTI ODNOSI ZAUPANJE PRIPADNOST VKLJUČITEV SPRETNOSTI SKUPNOST SOUSTVARJANJE

3

Socialna izključenost je na mednarodni ravni priznana kot družbena težava, ki jo je potrebno obravnavati. Ko se govori o socialno izključenih in ranljivih mladostnikih, se v literaturi na splošno omenjajo otroci, ki so vsakodnevno izpostavljeni večplastnim stresnim dejavnikom (npr. socialnim, čustvenim in ekonomskim), ki ustvarjajo pogoje za socialno neprilagojenost.

ICEHEARTS EUROPE MODEL

PREDGOVOR

Otroci, ki odraščajo v socialno-ekonomsko in psihosocialno prikrajšanih okoljih, imajo večjo verjetnost, da bodo zaradi številnih procesov, vključno s pomanjkanjem kognitivne stimulacije in priložnosti za učenje, neustreznimi starševskimi praksami ali razpadom družine, psihološkimi pomanjkljivostmi in stresom, trpeli zaradi slabšega telesnega zdravja, kognitivnega razvoja ter vedenja in duševnega zdravja.

Poleg tega ima po COVID-19 približno 20-25 % mladih težave z duševnim zdravjem, dolgotrajen trend nezadostne telesne dejavnosti pri 80 % mladostnikov pa resno ogroža zdravje in dobro počutje otrok in mladih.

Vlaganje v ranljive otroke in mladostnike v zgodnjih fazah njihovega razvoja prinaša večje koristi zanje in za njihovo poznejše življenje, poleg tega pa zmanjšuje gospodarsko breme, povezano z nezdravo ali nevključeno mladino v družbi.

V zadnjih letih je bil poudarjen prispevek ekipnih športov k doseganju socialne vključenosti otrok, številni znanstveniki pa so poudarili, da je šport mogoče uporabiti kot sredstvo za soočanje z nekaterimi vidiki socialne vključenosti.

Mentorstvo kot dodatna intervencija se pogosto uporablja tudi kot strategija za pomoč pri pozitivnem razvoju mladih. Podpora in usmerjanje mentorjev lahko nadomestita pomanjkanje socialnih virov, ki so na voljo prikrajšanim otrokom (kar jim lahko pomaga pri spopadanju z življenjskimi izzivi).

Povzeto po spodaj navedeni literaturi, kjer je o dotični tematiki na voljo več informacij: • Hermens N, Super S, Verkooijen, KT, Koelen M. Intersectoral Action to Enhance the Social Inclusion of Socially Vulnerable Youth through Sport: An Exploration of the Elements of Successful Partnerships between Youth Work Organisations and Local Sports Clubs. Soc. Incl. 2015, 3, 98–107.

• Haudenhuyse RP, Theeboom, M, Skille, E.Å. Towards understanding the potential of sports-based practices for socially vulnerable youth. Sport Soc. 2013, 17, 139–156.

• Haudenhuyse R, Theeboom, M, Nols Z. Sports-based interventions for socially vulnerable youth: Towards well-defined interventions with easy-tofollow outcomes? Int. Rev. Sociol. Sport 2012, 48, 471–484.

• Coalter, F.; Theeboom, M.; Truyens, J. Developing a programme theory for sport and employability programmes for NEETs. Int. J. Sport Policy Politics 2020, 12, 679–697.

• Super S, Hermens N, Verkooijen K., Koelen M. Examining the relationship between sports participation and youth developmental outcomes for socially vulnerable youth. BMC Public Health 2018, 18, 1012.

• D’Angelo C, Corvino C, Cianci E, Gozzoli C. Sport for Vulnerable Youth: The Role of Multi-Professional Groups in Sustaining Intersectoral Collaboration. Soc. Incl. 2020, 8, 129–138.

• Svensson, PG, Woods H. A systematic overview of sport for development and peace organisations. J. Sport Dev. 2017, 5, 36–48

4

O MODELU ICEHEARTS EUROPE

ICEHEARTS EUROPE MODEL

1.

1.1. ZNAČILNOSTI IN PODROČJE UPORABE Cilj modela Icehearts Europe je s celovitim in vedno pozitivnim pristopom k izobraževalnemu procesu preprečevati socialno izključenost, spodbujati zdravje in duševno blagostanje z aktivnim življenjskim slogom ter izboljšati psihosocialne sposobnosti prikrajšanih otrok in mladostnikov.

V sodelovanju s šolami, družinami in službami lokalne skupnosti si organizacija Icehearts Europe prizadeva ranljive otroke in mladostnike vključiti v normalno vsakdanje življenje, ki je za mnoge njihove vrstnike iste starostne skupine samoumevno.

Icehearts Europe je preventivni program, namenjen otrokom in mladostnikom s športno usmerjenim pristopom, v okviru katerega organizacije za množični šport zaposlujejo predane strokovnjake – mentorje Icehearts, ki pomagajo vključenim mladostnikom v času pouka in izven njega. Šport ni namenjen kot oblika vrhunskega športa niti kot končni cilj, temveč je namenjen kot rekreativna telesna dejavnost in sredstvo za zagotavljanje vključevanja, izobraževanja in rasti mladih.

Ta pristop, ki je odprt za sodelovanje družin, otrokom ponuja priložnosti za odraščanje v pozitivnem in konstruktivnem okolju, v katerem se lahko vključujejo v smiselne dejavnosti ter imajo pozitivne izkušnje podpore in priznanja.

V kontekstu, v katerem se dejavniki, kot so zaupanje, sodelovanje, občutek pripadnosti in kohezija, močno spodbujajo in vsestransko krepijo.

Poleg tega je cilj projekta Icehearts Europe spodbuditi delo strokovnjakov v osnovnih javnih službah, pri čemer si prizadeva sprožiti in vzpostaviti več skupin Iceheartov v socialno in ekonomsko prikrajšanih soseskah ter tako okrepiti s tem povezane sinergije na območju, ki močno presega območje, ki ga pokriva posamezna šola.

Icehearts Europe je 36-mesečni projekt, ki ga sofinancira Evropska komisija v okviru programa EU4Health (EU4H) – Razpis: EU4H-2022-PJ. Specifični cilj projekta je izboljšanje duševnega zdravja in dobrega počutja prikrajšanih otrok in mladostnikov v Evropi prek vseevropske iniciative, ki temelji na primeru dobre prakse s Finske Icehearts.

Projekt je edinstveno pozicioniran da obravnava stičišča telesne dejavnosti, duševnega zdravja in fizičnega zdravja ter prinaša koristi na vseh teh področjih.

Več o projektu: https://www.icehearts.eu

5

GLAVNA CILJNA SKUPINA – PRIKRAJŠANI MLADI

ICEHEARTS EUROPE MODEL

2.

2.1. ZNAČILNOSTI SKUPIN ICEHEARTS EUROPE Ciljna skupina Icehearts Europe so prikrajšani in ranljivi mladi, stari od 6 do 18 let, ki živijo po vsej Evropi in potrebujejo posebno podporo.

Gre za model izobraževanja in varstva osredotočen na otroka/ mladostnika, ki temelji na predpostavki, da je vsak otrok edinstven subjekt, ki se kompetentno in aktivno uči, in ne pasiven predmet ocenjevanja in dela.

Osrednjo vlogo ima odnos zaupanja, ki se vzpostavi med mentorjem Icehearts Europe in mladimi, vključenimi v programsko dejavnost, ter odnos vzajemnosti, empatije in zaupanja, ki zajema vse stopnje otrokove rasti in razvoja.

Pristop upošteva stališča mladih, ki sodelujejo v dejavnostih programa, in jih aktivno vključuje v procese odločanja, ki jih zadevajo, ter jim zagotavlja številne priložnosti za razvoj njihovih potencialov.

Pri dejavnostih je posebna pozornost namenjena otrokovim prednostim in sposobnostim ter ne njegovim težavam in slabostim. Otroci in mladostniki pridobivajo izkušnje vključevanja, kar krepi njihovo samospoštovanje.

Cilj je z dolgotrajno in varno prisotnostjo odraslih ponuditi okolje za rast, ki temelji na enakosti, varnosti, skrbi in spoštovanju.

Nedeljena pozornost in dolgoročna podpora mentorja otroku zahtevata prilagodljiv odnos, usmerjen v prilagajanje mladostnikovim osebnim interesom in naravnim nagnjenjem.

Poznavanje otrok skozi skupne faze rasti pomaga mentorju, da ob pravem času zagotovi učinkovito, funkcionalno in celovito podporo. Vsak mentor Icehearts Europe je namenjen skupini/ skupini, ki jo sestavlja do 20 otrok. Skupine sestavljajo otroci in mladostniki, ki so starostno homogeni, z razliko manj kot treh let, ter mešani po potrebah in sposobnostih/spretnostih.

Pri sestavi skupin Icehearts Europe se upoštevajo starost, spol, potrebe, prehod v nov izobraževalni cikel ali faze rasti, kot sta puberteta in adolescenca.

Vsako skupino sestavljata del otrok z (visokim) tveganjem − t. i. osnovni otroci − in del t. i. izravnalnih otrok, pri katerih so strokovnjaki ugotovili potrebo po podpori, vendar imajo blažje težave kot osnovna skupina.

6

ICEHEARTS EUROPE MODEL

3.

ŠPORTNA DRUŠTVA 3.1. MODEL, KI TEMELJI NA ŠPORTU

V okviru projekta Icehearts Europe se bodo skupine otrok in mladostnikov skupaj s svojimi vrstniki vključile v redno športno ekipo, ki jo bo vodil mentor.

Udeleženci in mentor skupaj izberejo rekreativno-športne dejavnosti. Športne ekipe, organizirane kot dejavnost Icehearts: • spodbujajo vzpostavljanje odnosov v skupini in med vrstniki.

• zagotovljajo ustrezne pogoje za ustvarjanje rastoče skupnosti.

• so lahko odlično orodje za zagotavljanje vključenosti prikrajšanih otrok ter trajno podporo njim in njihovim družinam. Športne ekipe so primerna priložnost za socializacijo, v kateri lahko udeleženci izzivajo sebe in druge, doživljajo občutek pripadnosti in pridobivajo etične vrednote, kot so solidarnost, sodelovanje, zvestoba in spoštovanje drugih. ŠPORTNE ORGANIZACIJE NA LOKALNI RAVNI Šport na lokalni ravni je sektor civilne družbe, ki se vsak teden ukvarja z otroki in mladimi.

Vključevanje duševnega zdravja in socialnega vključevanja v programe množičnega športa lahko prinese izjemne koristi za dobro počutje otrok in mladih.

Zato so množične in lokalne športne organizacije najbolj usposobljene zainteresirane strani za sprejetje in širjenje modela Icehearts Europe v državah EU.

Povzeto po spodaj navedeni literaturi, kjer je o dotični tematiki na voljo več informacij: • UNESCO. International Charter of Physical Education, Physical Activity and Sport. General Conference 2015 https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000235409 • Gréhaigne JF, Godbout P, Bouthier D. Performance Assessment in Team Sports, Journal of Teaching in Physical Education, 16 (4): 500-516, 1997, DOI: https://doi.org/10.1123/jtpe.16.4.500

7

Sodelujte, da premagate nasprotnike Pri ekipnem športu se skupina igralcev spopada z drugo skupino igralcev in se bori za predmet (invazivne igre) ali ga izmenjuje (mrežne igre). Za premagovanje nasprotnikov se ne razvijajo le individualne, temveč tudi kolektivne odločitve in strategije.

Sodelujte za vzajemno izboljšanje

ICEHEARTS EUROPE MODEL

3.2. EKIPNI ŠPORTI PROTI ŠPORTNIM EKIPAM

Športni timski pristop se bolj osredotoča na ljudi, ki so skupaj povezani pri izvajanju dejavnosti: treningi tako »timskih« kot »individualnih« športnih disciplin so lahko priložnost za medsebojno razumevanje, pomoč, odnos in sprejemanje.

Udeleženci se naučijo, kako se spopasti s slabostmi in prednostmi vsakega člana v skupini, da bi dosegli izboljšave kot posamezniki in kot skupina. Učitelj/trener/mentor skupaj s člani skupine opazuje dobre zadetke in napake ter lahko zagotovi povratne informacije: udeleženci imajo priložnost razmisliti o svojih dejanjih glede na prejete povratne informacije in narediti druge poteze v delovanju.

EKIPNI ŠPORT

ŠPORTNA EKIPA VS

Ekipni šport je skupina ljudi, ki se ukvarja s športom, za katerega je potrebna ekipa (nogomet, košarka, hokej na ledu ...).

Športna ekipa je skupina ljudi, ki se ukvarja z isto dejavnostjo, tudi če je individualna (tek, plezanje, ples).

Pri modelu Icehearts Europe skupine skupaj izberejo dejavnost, ki jo bodo izvajale, ne glede na vrsto športa.

Povzeto po spodaj navedeni literaturi, kjer je o dotični tematiki na voljo več informacij: Gréhaigne JF, Godbout P, Bouthier D. Performance Assessment in Team Sports, Journal of Teaching in Physical Education, 16 (4): 500-516, 1997, DOI: https://doi.org/10.1123/jtpe.16.4.500

8

MENTOR ICEHEARTS EUROPE

ICEHEARTS EUROPE MODEL

4.

4.1. VLOGA IN DEJAVNOSTI Mentor Icehearts je kvalificirana in primerno usposobljena oseba, ki v sodelovanju z družino, šolo, tretjim sektorjem, javnimi službami in vlado spodbuja dolgoročni razvoj otrok in mladih iz prikrajšanega okolja, ki potrebujejo posebno podporo.

Mentor je vzornik in zanesljiva odrasla oseba, na katero se lahko otrok obrne po pomoč, se z njo pogovori o težavah in poišče rešitve. Mentorji lahko pomagajo tako otrokom kot njihovim staršem ali skrbnikom pri reševanju otrokovih težav in problemov. Nekateri otroci imajo različne potrebe po podpori, na primer zaradi finančnega položaja družine, nevroloških ali psiholoških težav ali težav v šoli.

Mentorji pomagajo pri različnih dejavnostih, vključno z ekipnimi športi. Eden od ključnih elementov dejavnosti morajo biti tudi izleti in tabori.

Intervencije se izvajajo v šolah, športnih društvih in skupnostih.

VLOGA MENTORJA

SKRB

ZAUPANJE

ZDRAVJE

ZABAVA

IZOBRAZBA

POVEZOVANJE

9

Minimalni pogoj za delovno mesto mentorja je univerzitetna ali strokovna izobrazba s področja socialnega dela, zdravstva ali športa in telesne vzgoje. Druge primerne osnovne kvalifikacije vključujejo inštruktorja za prosti čas, vodjo igralne skupine in vzgojitelja v skupnosti s poudarkom na varstvu otrok.

Mentorji Icehearts se morajo udeležiti usposabljanj in učnih izmenjav, ki jih organizira delujoča organizacija, na primer organizacije za množične športe.

ICEHEARTS EUROPE MODEL

4.2. ZAHTEVE

Mentorji morajo zagotoviti povratne informacije o poti vsakega udeleženca, tako da lahko nosilna organizacija v celoti razume posodobitve mentorskega odnosa.

4.3. GRADITELJ ZAUPANJA

Mentorji Icehearts Europe pomagajo udeležencem razvijati šolske veščine, samospoštovanje in komptence za prihodnje izobraževanje (npr. pravilna stališča, osebna odpornost in sposobnosti, socialna omrežja).

Cilj mentorskega programa je torej spremljati otroke pri njihovem razvoju in jim pomagati, da postanejo odgovorni odrasli.

Mentorji bodo v proces vključili tudi otrokove družine/skrbnike, učitelje in vodje usposabljanja ter jim nudili podporo in spodbudo ter aktivno sodelovali pri odkrivanju otrokovih potreb in prizadevanjih za njihove interese.

Povzeto po spodaj navedeni literaturi, kjer je o dotični tematiki na voljo več informacij: • Eby LT, Allen TD, Evans SC, Ng T, DuBois DL. Does mentoring matter? A multidisciplinary meta-analysis comparing mentored and non-mentored individuals. J Vocat Behav. (2008) 72:254–67. doi: 10.1016/j.jvb.2007.04.005 • Erickson LD, McDonald S, Elder Jr GH. Informal mentors and education: complementary or compensatory resources? Sociol Educ. (2009) 82:344–67. doi: 10.1177/003804070908200403

10

ICEHEARTS EUROPE MODEL

5.

VKLJUČEVANJE SKUPNOSTI

5.1. ŠOLA

Šolska leta so zelo pomembna za razvoj kognitivnih sposobnosti otrok. Težave, ki jih doživljajo v šoli, in učne težave bodo vplivale na otrokovo življenje, ko odraste, in bodo vplivale na njegov šolski uspeh in izkušnje zunaj šole.

Icehearts Europe si prizadeva za preprečevanje socialne izključenosti mladih in velik del svojega dela opravlja v šolskem okolju. V šolskem okolju spodbuja vključevanje, zaupanje, skupnost in dialog. S programom naj bi preprečili osip v šoli med ogroženimi otroki. Otrokom z učnimi in vedenjskimi težavami mentor skupaj z učitelji in ravnatelji pomaga pri dejavnostih, povezanih s šolo.

Mentorji Icehearts lahko postanejo dodatna odrasla oseba za šolo in s svojo prisotnostjo pomagajo celotnemu razredu in šolskim dejavnostim.

V šoli lahko otroke in mladostnike spremljamo in jim pomagamo, da se naučijo soočati s težavami in obvladovati morebitne izkušnje neuspeha.

Icehearts Europe prek svojih mentorjev deluje v šolah, da bi: • • • • •

pomagal učiteljem pri vodenju otrok, ki so najbolj potrebni pomoči. nudil podporo otrokom pri učenju. okrepil vključevanje. zagotovil sodelovanje med šolo in družino. zmanjšal stopnjo opuščanja šolanja in osipa.

“Ključ modela je, da se osredotočimo na otrokove prednosti in sposobnosti, ne na težave in slabosti, ter na ta način gradimo in krepimo otrokovo samospoštovanje.”

Priročnik Icehearts Finland, 2016

11

ICEHEARTS EUROPE MODEL

5.2. ŠPORT

Šport velja za vzgojno sredstvo, saj je odlično neformalno orodje za vzgojo, ki prenaša vzorce obnašanja in vrednote. Šport ponuja dobre priložnosti za učenje potrpežljivosti, razmišljanje o tem, kaj je prav in kaj narobe, ter za učenje upoštevanja pravil.

Mladi imajo lahko veliko koristi od množičnega športa: pristop, ki ni samovšečen in katerega cilj ni »izvleči« prvaka, temveč mladim ponuditi okolje za rast in priložnosti za zabavo, izražanje in izpopolnjevanje, izmenjavo izkušenj, spodbujanje kulture spoštovanja in civilnega sožitja.

Icehearts Europe prek svojih mentorjev sodeluje s športom pri: • • •

Spodbujanju športnih in prostočasnih dejavnosti. vzpostavitvi stikov s športnimi združenji, športnimi trenerji in športno infrastrukturo.

Okrepitvi kohezije skupine med jedrom in izravnalno skupino ter poiščite dejavnost, ki jo lahko skupina igra skupaj.

Ekipa Icehearts Europe otrokom zagotavlja smiselno skupnost, varnost, skrb in spoštovanje.

“Podpiranje dialoga med oblikovalci politik in športnimi organizatorji spodbuja zdravo življenje in socialno kohezijo za mlade po vsej Evropi” Evropska komisija – Šport za kohezijo skupnosti in socialno vključenost

Povzeto po spodaj navedeni literaturi, kjer je o dotični tematiki na voljo več informacij: • European Commission – Sport For community cohesion and social inclusion. https://sport.ec.europa.eu/policies/sport-and-society • Wessman J & Känkänen P & Silonsaari J (2018) Icehearts – sosiaalisesti tiedostava urheilutoiminta haastaa maskuliinisuuden ideaalin. Teoksessa Antti Kivijärvi, Tuija Huuki & Harry Lunabba (toim.): Poikatutkimus. Tampere: Vastapaino, 197–220 • White Paper on Sport (2007) • Icehearts. Brief in English. https://www.icehearts.fi/brief-in-english/

12

Kulturna in rekreacijska društva oziroma združenja si prizadevajo za izboljšanje čustvenih in komunikacijskih odnosov, spodbujanje socializacije ter spodbujanje izrazne in umetniške rasti.

Društva, ki spodbujajo umetniške dejavnosti (gledališče, slikarstvo, glasba), občinske knjižnice in mladinski centri so kraji, kjer se izmenjujejo znanje in izkušnje, spodbujajo ustvarjalnost in inovacije ter krepijo talenti.

ICEHEARTS EUROPE MODEL

5.3. DRUŠTVA V LOKALNI SKUPNOSTI

Koncept Icehearts Europe vključuje ta lokalna združenja prek svojih mentorjev, da: • • •

raziščete možnosti za prosti čas in zunajšolske dejavnosti. poiščete priložnost za brezplačne programe ustvarite posebne poti za otroke in mlade, ki imajo posebne želje v zvezi z neformalnim izobraževanjem.

13

OMREŽJA SKUPNOSTI

ICEHEARTS EUROPE MODEL

6.

6.1. DOLGOROČNA PODPORA V MREŽAH SKUPNOSTI

Pristop Icehearts Europe služi kot skupnost za dolgoročno rast, ki celovito združuje različne deležnike in ključne faze ter povezuje različne storitve.

Mentor tesno sodeluje z izobraževalnimi, zdravstvenimi in službami skupnosti.

Poleg podpore dobremu počutju otrok, vključenih v program, pristop Icehearts Europe spodbuja delo lokalnih javnih uslužbencev, saj si prizadeva aktivirati in vzpostaviti več skupin Icehearts na socialno-ekonomsko prikrajšanih območjih s krepitvijo sinergij.

6.2. EVROPSKA PERSPEKTIVA

Kriza duševnega zdravja, ki najbolj prizadene že tako prikrajšano populacijo mladih, je skupni evropski izziv, ki zahteva medsektorska partnerstva med mladinskim, izobraževalnim, socialnim, zdravstvenim in športnim sektorjem.

Pri širjenju pristopa Icehearts Europe po vsej Evropi naj bi sodelovalo več zainteresiranih strani in držav, da bi model deloval v različnih skupnostih in državah članicah po vsej Evropi.

Z združevanjem znanja je mogoče oblikovati rešitve, razvijati metode in gradiva ter graditi zmogljivosti in pomagati velikemu številu organizacij po Evropi pri zagotavljanju prave podpore in rešitev.

14

O PROJEKTU ICEHEARTS EUROPE

ICEHEARTS EUROPE MODEL

7.

7.1. SPLOŠNI CILJ

Razvoj športnega modela za spodbujanje psihosocialnega blagostanja mladih v državah EU na podlagi izvirnega finskega programa Icehearts.

Projekt Icehearts Europe zajema izkušnje finske dobre prakse Icehearts in jih prenaša v model za druge države EU, da bi jih te lahko prilagodile svojim razmeram.

S športom in odnosom z mentorjem model Icehearts Europe zagotavlja pravočasno, učinkovito, celovito in trajno podporo prikrajšanim in ogroženim mladostnikom ter jim in njihovim družinam služi kot skupnost, ki jih sprejema.

Projekt Icehearts Europe izvaja konzorcij 12 polnopravnih in 14 pridruženih partnerjev. Skupaj bodo razvili model Icehearts Europe, ki bo temeljil na finskih izkušnjah in upošteval razlike v nacionalnem okolju. Ta model se bo 18 mesecev pilotno preizkušal na Danskem, v Estoniji, Italiji, Sloveniji in Španiji.

Projekt Icehearts Europe sofinancira Evropska unija, potekal pa bo tri leta (2023-2025) pod vodstvom Mednarodnega združenja za šport in kulturo (ISCA).

7.2. POSEBNI CILJI •

Oblikovanje modela in orodij za evropsko izvajanje projekta Icehearts (razvoj priročnika za izvajanje; razvoj spletnega orodja za usposabljanje mentorjev).

•

Krepitev zmogljivosti partnerskih in zainteresiranih organizacij za izvajanje projekta Icehearts pri prilagajanju njegovega pristopa v različnih pilotnih okoljih in državah (s spletnimi učnimi tečaji za izvajanje, študijskimi obiski na Finskem, nacionalnimi delavnicami z udeležbo vladnih in nevladnih organizacij).

•

Pilotno izvajanje projekta Icehearts v petih evropskih državah: Danska, Estonija, Italija, Slovenija in Španija (priprava končnega načrta za Evropo; usposabljanje mentorjev in zaposlovanje mladih udeležencev; izvajanje dejavnosti programa Icehearts).

•

Povečanje ozaveščenosti EU o predlaganem modelu ter vključitev več držav in nevladnih organizacij v izvajanje in razširjanje (izdelava in prevod gradiva za kampanjo, spletnih strani, člankov; prva evropska konferenca; ustanovitev skupine Icehearts next adopters; izvedba spletnih tečajev v drugih dodatnih državah).

15

•

OTROCI IN MLADOSTNIKI, ki imajo težave z duševnim zdravjem ali kako drugače potrebujejo posebno podporo pri učenju, šolanju ali na drugih področjih življenja. Cilji so izboljšati njihovo socialno in duševno zdravje ter dobro počutje, doseči boljše učne rezultate, višjo samopodobo, manj socialnih izzivov in manjšo potrebo po javnih socialnih storitvah.

•

ORGANIZACIJE, ki so se zavezale k izvajanju pilotnih programov Icehearts Europe v sodelovanju z lokalnimi in medsektorskimi partnerji. Gre za povečanje usposobljenosti, vzpostavitev novih partnerstev in agencije, ki lahko razširi dejavnosti Icehearts Europe v vsaki pilotni državi, da bi v prihodnosti dosegli več prikrajšanih otrok in mladih ter zmanjšali neenakosti v zdravju z oblikovanjem profilov na visoki ravni med ustreznimi akterji na področju duševnega zdravja in izboljšanjem organizacijskih zmogljivosti za reševanje neenakosti v zdravju.

•

DELEŽNIKI in organizacije, ki se zanimajo za pristop Icehearts in njegovo morebitno prihodnje izvajanje za povečanje učinka in trajnosti. Pričakovani rezultati so ozaveščanje, zanimanje in zmogljivost za pripravo ali začetek izvajanja/partnerstva za Icehearts, sistematično izvajanje metodologije Icehearts Europe ter širitev sodelovanja drugih zainteresiranih strani, vključenih v socialne, zdravstvene in izobraževalne sektorje, povezane z duševnim zdravjem.

•

OBLIKOVALCI POLITIK, ki določajo politiko in so lahko ključni pri ustvarjanju ugodnih pogojev za lokalne oblasti, da sprejmejo program. Cilji za to ciljno skupino so povečati ozaveščenost in priznavanje vrednosti metodologije Icehearts za duševno zdravje, sodelovanje pri podpori in financiranju programov Icehearts ter zagotavljanje politične podpore pri spodbujanju programov za preprečevanje duševnega zdravja.

ICEHEARTS EUROPE MODEL

7.3. CILJNE SKUPINE PROJEKTA

16

Prvotni program Icehearts sta leta 1996 na Finskem ustanovila Ville in Ilkka Turkka na podlagi izkušenj, ki jih je Ville pridobil z delom v ustanovah za varstvo otrok.

Večina otrok v teh ustanovah je pokazala vrsto slabosti, povezanih na primer s težavami pri obvladovanju vsakdanjega življenja, družinskih odnosov, socialno-religioznimi težavami, opuščanjem šolanja, duševnimi težavami, pogosto pa je prišlo tudi do deviantnega vedenja (npr. zloraba drog, nasilje).

ICEHEARTS EUROPE MODEL

7.4. NAVDIH: ICEHEARTS, FINSKA

Skupna značilnost teh otrok je bila, da niso imeli hobija, ki bi se mu lahko posvetili zunaj svojih vsakodnevnih obveznosti: v življenju niso nikoli imeli izkušnje, da bi se v prostem času ukvarjali z dejavnostmi pod vodstvom odrasle osebe.

Tako se je rodila glavna zamisel športnih ekip Icehearts: športni pristop za otroke, ki nimajo možnosti igranja drugje in potrebujejo zgodnjo podporo v življenju.

Mentorstvo se spodbuja kot ključni del pristopa Icehearts in komponente gradnje kompetenc.

Na Finskem ima ta model še vedno pomembno vlogo pri preprečevanju socialne izključenosti mladih, spodbujanju socialno-čustvenih spretnosti in duševnega blagostanja ter zagotavljanju varne in dolgoročne zavezanosti odraslih v otrokovem življenju (12 let, od 6 do 18 let), pri čemer kot orodje uporablja ekipne športe in druge hobije.

POSLANSTVO:

VIZIJA:

“Spodbujanje socialnih veščin prikrajšanih otrok z zagotavljanjem rednega skupinskega športnega udejstvovanja, ki vključuje prisotnost in podporo varne in zanesljive odrasle osebe za obdobje dvanajstih let.”

“Otroci, ki odraščajo na Finskem, imajo potrebno in ustrezno podporo varnega in zanesljivega odraslega, da lahko odrastejo v družbeno integrirane mlade odrasle, ki skrbijo za dobro počutje v svoji okolici”

Icehearts Finland Priročnik, 2016

Icehearts Finland Priročnik, 2016

Povzeto po spodaj navedeni literaturi, kjer je o dotični tematiki na voljo več informacij: • Icehearts. Brief in English www.icehearts.fi/brief-in-english • Icehearts Finland Manual (2016) • Online Marketplace event on best practices in risk factors of noncommunicable diseases (2021). Icehearts. health.ec.europa.eu/system/files/2021-07/ev_20210630_co09_en_0.pdf

17

ZA PROJEKT ICEHEARTS EUROPE... IN NAPREJ

ICEHEARTS EUROPE MODEL

8.

Čeprav bodo prakse in izvajanje prilagojeni finskemu modelu Icehearts, da bodo ustrezali razmeram v novih državah, bodo cilji ostali enaki: • Preprečevanje socialne izključenosti • Spodbujanje socialnih in čustvenih spretnosti • Spodbujanje dobrega duševnega počutja Z delom mentorjev ter skupinskimi in ekipnimi športnimi dejavnostmi je cilj novega modela Icehearts Europe zlasti: • pomoč otrokom pri vzpostavljanju odnosov z vrstniki in nudenje skupnosti, v katero spadajo.

• pomoč otrokom pri prepoznavanju in razvijanju njihovih močnih področij • pomoč otrokom pri šolskem delu in vsakodnevnih dejavnostih.

• vodenje otrok skozi prehode, ki so značilni za razvojno obdobje.

• podpiranje in vključevanje otrokovih družin v sodelovanju s pristojnimi organi in zainteresiranimi stranmi.

18

1. Icehearts Europe Proposal (2022) 2. Hermens N, Super S, Verkooijen KT, Koelen M. Intersectoral Action to Enhance the Social Inclusion of Socially Vulnerable Youth through Sport: An Exploration of the Elements of Successful Partnerships between Youth Work Organisations and Local Sports Clubs. Soc. Incl. 2015, 3, 98–107.

3. Haudenhuyse RP, Theeboom, M, Skille, E.Å. Towards understanding the potential of sports-based practices for socially vulnerable youth. Sport Soc. 2013, 17, 139–156.

4. Haudenhuyse R, Theeboom, M, Nols Z. Sports-based interventions for socially vulnerable youth: Towards well-defined interventions with easy-to-follow outcomes? Int. Rev. Sociol. Sport 2012, 48, 471–484.

5. Coalter, F.; Theeboom, M.; Truyens, J. Developing a programme theory for sport and employability programmes for NEETs. Int. J. Sport Policy Politics 2020, 12, 679–697.

6. Super S, Hermens N, Verkooijen K., Koelen M. Examining the relationship between sports participation and youth developmental outcomes for socially vulnerable youth. BMC Public Health 2018, 18, 1012.

7. D’Angelo C, Corvino C, Cianci E, Gozzoli C. Sport for Vulnerable Youth: The Role of Multi-Professional Groups in Sustaining Intersectoral Collaboration. Soc. Incl. 2020, 8, 129–138.

8. Svensson, PG, Woods H. A systematic overview of sport for development and peace organisations. J. Sport Dev. 2017, 5, 36–48.

9. Finnish Icehearts. Brief in English – https://www.icehearts.fi/brief-in-english/ 10. Online Marketplace event on best practices in risk factors of noncommunicable diseases (2021). Icehearts. https://health.ec.europa.eu/system/files/2021-07/ev_20210630_co09_en_0.pdf 11. Icehearts Finland Manual (2016) 12. Save the Children’s Child Rights Resource Centre. Durrant JE. Positive Discipline in Everyday Teaching Guidelines for educators https://resourcecentre.savethechildren.net/pdf/what-is-positive-discipline-ineveryday-teaching-2010.pdf/ 13. Appelqvist-Schmidlechner K, Wessman J., Kekkonen M.H. Icehearts: Sportbased early support program for children at risk. EPA 2017 European Psychiatric Conference At: Firenze, Italy, April 2017. doi: 10.13140/RG.2.2.20511.36008 https://www.researchgate.net/publication/315798801_Icehearts_Sport-based_ early_support_program_for_children_at_risk 14. Appelqvist-Schmidlechner K, Haavanlammi M & Kekkonen M. Benefits and underlying mechanisms of organized sport participation on mental health among socially vulnerable boys. A qualitative study on parents’ perspective in the sport-based Icehearts programme Sport in Society, 26:2, 245-262, doi: 10.1080/17430437.2021.1996348 15. Office of the High Commissioner for Human Rights is the leading United Nations.

Convention on the Rights of the Child (1989) https://www.ohchr.org/en/instruments-mechanisms/instruments/conventionrights-child 16. UNESCO. International Charter of Physical Education, Physical Activity and Sport. General Conference 2015 https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000235409 17. Gréhaigne JF, Godbout P, Bouthier D. Performance Assessment in Team Sports, Journal of Teaching in Physical Education, 16 (4): 500-516, 1997, DOI: https://doi.org/10.1123/jtpe.16.4.500 18. Eby LT, Allen TD, Evans SC, Ng T, DuBois DL. Does mentoring matter? A multidisciplinary meta-analysis comparing mentored and non-mentored individuals.

J Vocat Behav. (2008) 72:254–67. doi: 10.1016/j.jvb.2007.04.005 19. European Commission – Sport For community cohesion and social inclusion. https://sport.ec.europa.eu/policies/sport-and-society 20. Wessman J & Känkänen P & Silonsaari J (2018) Icehearts – sosiaalisesti tiedostava urheilutoiminta haastaa maskuliinisuuden ideaalin. Teoksessa Antti Kivijärvi, Tuija Huuki & Harry Lunabba (toim.): Poikatutkimus. Tampere: Vastapaino, 197–220 21. White Paper on sport (2007). https://eur-lex.europa.eu/EN/legal-content/summary/white-paper-on-sport.html 22. Erickson LD, McDonald S, Elder Jr GH. Informal mentors and education: complementary or compensatory resources? Sociol Educ. (2009) 82:344–67. doi: 10.1177/003804070908200403

ICEHEARTS EUROPE MODEL

VIRI

FOTOGRAFIJE V TEM DOKUMENTU SO IZ: • Icehearts Finland – www.icehearts.fi • UISP Nazionale – www.uisp.it • Juhani Järvenpää IKONE NA STRANI 9: Pixel Perfect, Freepik, Justicon VEČ INFORMACIJ O PROJEKTU: www.icehearts.eu

ICEHEARTS EUROPE MODEL

PROJEKT ICEHEARTS EUROPE Model Icehearts Europe je bil pripravljen v okviru pro-

jekta Icehearts Europe (2022-2025) v delovnem sklopu WP2 Izboljšanje koncepta in razvoj orodij ter kot D2.1 (D3) Opis koncepta Icehearts Europe.

WP2 Vodilna organizacija: Istituto Superiore di Sanità (ISS), Italija

Financira Evropske Unija. Izražena stališča in mnenja so zgolj stališča in mnenja avtorja(-ev) in ni nujno, da odražajo stališča in mnenja Evropske unije ali Evropske izvajalske agencije za zdravje in digitalno tehnologijo (HADEA). Zanje ne moreta biti odgovorna niti Evropska unija niti HADEA.

20