Aportes generales la paz es una nota

COLEGIO INSTITUTO TÉCNICO “RODRIGO DE TRIANA” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

LA PAZ ES UNA NOTA OBJETIVO: Comprender que el aporte a la Paz de todos los integrantes de la comunidad educativa comienza por cada uno, en acciones cotidianas, que reconocen al otro y a los otros y que promueven la convivencia.

La Paz se construye día a día y entre todos FIN ÚLTIMO Cómo hacer visible al mundo las acciones cotidianas que desde el sector educativo construyen paz.

1. ¿Cuál es el papel de la educación en la construcción de la paz?

•

• •

• • • • •

En la historia de nuestro país siempre ha existido una tradición de guerra, donde todavía no conocemos lo que es vivir en paz; ya sea por imposición del poder, desigualdad social, la interferencia de la economía tanto global como nacional, hace las verdaderas directrices de la paz parta del estado. Se requiere buscar estrategias a nivel social para reforzar los valores en los hogares donde se gestan los nuevos individuos que crean esta sociedad.

Quien lucha por las paz no solo debe intentar cambiar el corazón humano, sino además secar las fuentes donde se apertrecha la guerra, obligando a los violentos acceder mediante una relación de fuerzas que permita llevar el conflicto a un terreno donde su expresión sea compatible con la defensa de la vida y la práctica de la libertad.

La educación es un complemento en la formación de valores, que permite con acciones concretas como respeto, solidaridad, responsabilidad, tolerancia entre otras, fortalecer la capacidad de tomar decisiones en el momento de la solución de conflictos.

Es determinante en el sentido de la relación de poder que se establece entre los sujetos, construimos ideales de sujeto y de relación por lo cual se debe tener claro cuál es el ideal de hombre que queremos formar, es necesario recobrar el sentido de familia y poder restablecer la escala de valores sociales que tenemos.

El papel de la educación es concientizar a la comunidad educativa que la paz comienza por cada uno, respetando la diferencia de pensamiento.

Fortalecer los valores que deben ser creados desde casa.

Enseñar la manera como se deben solucionar los problemas Generar estrategias para capacitar a los padres en el manejo de conflictos y pautas de crianza para con sus hijos.

Desde nuestro actuar ser ejemplo a seguir en el manejo de conflictos.

• • • • • • •

• • •

•

• •

Enseñar la historia de nuestro país para analizar las situaciones que han llevado al conflicto que actualmente se presenta.

Rescatar valores que aplicaban nuestros antepasados para dar solución a sus conflictos Búsqueda del respeto e inclusión de la diferencia en nuestras aulas.

Generar conciencia fomentando los deberes y derechos del ciudadano desde su papel como sujeto de familia, estudiante rodriguista y ciudadano.

En la educación se inculcan los valores Inculcar habilidades para los valores Luego del proceso y educación en la familia, la Escuela tienen un papel relevante para continuar las primeras formaciones de valores y convivencia, sin embargo en algunos casos las familias no logran cumplir con ese proceso formativo y la Escuela debe iniciar dicho proceso, por ello la Escuela refuerza, afianza e inicia la formación en valores, la socialización y el reconocer a las demás personas para la convivencia.

Es un proceso socializador que permite compartir y aprender a reconocer las diferencias, además a futuro es un factor que propicia la equidad social y por ende la paz.

La educación es generadora y constructora de paz. Transforma la sociedad por medio de normas y valores.

La paz empieza en casa. Nosotros como educadores somos el ejemplo a seguir con nuestro comportamiento en todas las acciones de nuestra vida. Somos un espejo en nuestra manera de actuar con los niños, con los padres y hasta con los mismos compañeros. El papel de la educación debe ser como un ente mediador; en un inicio con la familia y la institución y posteriormente debe actuar como mediador entre la familia y la sociedad.

La educación es la salida que pueda generar conocimiento y entendimiento para generar procesos de paz.

La educación debe fortalecer los valores continuamente de manera práctica en su diario vivir por medio de acciones tan sencillas como el saludo, el pedir disculpas, agradecer, con los buenos modales y apropiándose del sentido de pertenencia para que se forme integralmente, dejando atrás el orgullo, la envidia, la irresponsabilidad y la falta de tolerancia.

Hay que hacerle entender que necesitamos de los demás, como parte de una sociedad.

La educación debe retomar la historia de la sociedad, pasando por los movimientos revolucionarios en cada una de las etapas del país y a partir de allí educar en valores para vivir en sociedad, el respeto por la vida, la tolerancia en la comunidad y hacerlos partícipes de éstos vivenciándolos en su cotidianidad.

La educación tiene la función de fomentar los valores y la sana convivencia.

Las instituciones deben promover y socializar las políticas de restauración de víctimas mediante la capacitación de planta y comunidad educativa.

2. ¿Cómo hacer de la institución (IEDIT Rodrigo de Triana) un territorio que irradie paz hacia la comunidad que la rodea?

• • • •

• • • •

• • • • • • •

Con el ejemplo, fundamentando nuestras estrategias como docentes para ser transmitido por los estudiantes hacia sus familias, empezando por las buenas costumbres y el respeto a los derechos humanos así como hacia las diferencias.

A partir del ejemplo, implementando desde el aula de clase la formación de valores y su aplicación en el diario vivir.

Utilizar las normas de urbanidad, establecer acuerdos construidos por todos, los maestros líderes de procesos de conciliación que podamos enseñar a los otros del respeto al otro.

Iniciando desde nuestro ser interior debemos generar actitudes de paz. Que trasciendan a la comunidad educativa y promuevan la sana convivencia. Teniendo en cuenta las herramientas como los 8 hábitos, proyecto dialogando ando y el decálogo Rodriguista que promueve el manual de convivencia de la institución.

Aplicar otras experiencias que permitan a los estudiantes vivenciar significativamente el sentido de la paz en su cotidianidad.

Aplicar los acuerdos convivenciales en el manejo de conflictos en la Institución.

Como docente ser ejemplo de tolerancia y respeto con nuestro actuar.

Reflexionar acerca del manejo que se le han dado a los conflictos con el fin de socializar las dinámicas y su aporte al mejoramiento del ambiente Institucional.

Los maestros debemos ser ejemplo de armonía ,respeto, cordialidad, comunicación, amistas, solidaridad que demuestre la sana convivencia permeando a los estudiantes con la misma actitud y enfatizando a través de talleres donde se vean situaciones problemáticas a resolver.

Valores mínimos para crear en la escuela espacios de paz: Respetar la vida Rechazar la violencia Compartir con los demás Escuchar para entender Conservar el planeta Redescubrir la solidaridad Reconciliación

• •

Acompañar, orientar y formar a los estudiantes para resolución de conflictos en forma pacífica a través del dialogo y la concertación y convivencia. ¿Cómo hacer de ésta Institución un territorio que irradie paz hacia la comunidad?

Se identifica una primera situación y son las peleas fuera del Colegio, planteando las siguientes estrategias: Iniciar desde lo particular: Plantear las soluciones a los conflicto básicos dentro del ala de clase como formación de habilidades ciudadanas.

Educar desde la premisa que el valor del respeto por la otra persona no sólo está dentro del Colegio, sino que también aplica fuera de las paredes fuera del Colegio.

Creación de grupos de mediación de conflictos: Establecer un protocolo de mediación educativa de conflictos con participantes de externos al conflicto y los propios involucrados, propiciando acciones y de resiliencia.

Realizar empalme de reconocimiento: Efectuar un empalme de lectura de anecdotario u (observador) y Directores de Curso de manera verbal, para identificar las fortalezas, dificultades y aspectos a mejorar de cada uno de los estudiantes.

Nota: Hay que establecer un protocolo de acompañamiento y registro del Observador, de carácter pedagógico y legal del documento a nivel Institucional.

Taller y Escuela a padres en Colegio y extensivos para Casa: Que conlleva el acompañamiento en carpeta organizado, un taller de Director de Curso, se asigna un taller para llevar a casa, luego se refuerza con una Escuela a Padres y luego se retroalimenta con otros talleres para llevar a casa y resolver en familia. Manejando tiempo de entrega y devolución de carpeta.

Actividades culturales: Desarrollo de actividades culturales dentro de la Institución encaminadas al trabajo de la tolerancia y respeto, en acto culturales y poder proyectar las actividades con muestras en las calles del barrio y que comunican las tres sedes.

• Involucrando a la familia en los procesos educativos y reconociéndoles el rol educativo que tienen, de igual manera, haciendo que los espacios escolares sean incluyentes, solidarios, tolerantes y que se vivencie el hecho de que todos tenemos deberes y derechos. Superar la mirada de la institución como lugar de instrucción y convertirlo en punto de encuentro de la sociedad y de la comunidad, convirtiéndose en un espacio para evidenciar las identidades culturales y reconocer las diferencias, sin olvidar que debe primar el desarrollo de la academia.

• Involucrando activamente a la familia y la comunidad en los procesos de generación de paz.

Siendo ejemplo para que la comunidad y el entorno social identifique su responsabilidad.

• Retomar el proyecto de convivencia dialogando- ando desde la práctica. Estudiantes Mediadores para resolución de conflictos y padres de familia que sigan el conducto regular.

• Como institución se debe generar espacios para reconocer los deberes y derechos, sin pensar que es impuesto sino creando conciencia. Tener claras las reglas teniendo unos mínimos ó acuerdos de convivencia que se entiendan y se fomenten más activamente. Se debe embellecer el espacio físico con más zonas verdes, los salones más agradables visualmente y espacios de expresión con parámetros definidos para su uso.

• Se pueden compartir dilemas, estudios de caso y experiencias de intolerancia ó paz de nuestra institución (y externas) para generar análisis, crítica y planteamiento de soluciones.

• Los problemas convivenciales deben ser más trabajados en el comité de convivencia con los mediadores para llegar a soluciones, llegando a negociaciones constructivas a través del diálogo.

• Por medio de estrategias que permitan facilitar la convivencia escolar, tales como:

• • • • • •

Capacitar a los integrantes del gobierno escolar para que sean facilitadores en los procesos de conciliación.

Integrar a la policía de manera continua de tal manera que hagan parte de la mesa de concertación de la institución.

Crear una mesa de concertación conformada por los representantes de la institución y de la policía para abordar los problemas de mayor complejidad.

La institución debe fomentar conductas que permitan el buen ambiente y el libre desarrollo se debe Utilizar el tiempo libre de la comunidad para promover espacios dedicados a la sana convivencia, la recreación el arte y el deporte.

Se deben realizar talleres de sensibilización y fortalecimiento de tolerancia.

El buen trato y respeto debe empezar por padres y maestros

3. ¿Cuál será nuestro aporte para la construcción de la paz en NUESTRO TERRITORIO (Bogotá y Colombia)

•

• • • • • • • • • • • • • • • •

Ser agentes de paz, empezar por nosotros mismos proyectándolo a los demás. Por ejemplo resaltando actos de paz en la semana escolar, publicada en la cartelera del salón, fomentando el respeto a la escucha y a las diferencias; destacar las acciones positivas en un cuaderno de actos de paz y no solamente notas punitivas en el observador.

Implementar y fortalecer los proyectos ya existentes como Dialogando ando, Convivenciando ando, la ética del auto cuidado. Y proyectarlos a nivel local, distrital y nacional.

Realizando que nuestra cotidianidad sea un territorio de paz con el ejemplo, las normas de convivencia, hacer ejercicios de control emocional y de formación de convivencia.

Realizar un proyecto de trabajo de manera secuencial desde la formación emocional que permita el desarrollo de competencias en los ciclos.

Ser conciliadores, aprender a escuchar, respetar y valorar las ideas del otro.

Trata a los demás como quisiera que te trataran a ti.

Trabajando la inclusión y la resiliencia a través de actividades de reflexión y construcción colectiva.

A partir de la ejecución de las actividades anteriormente expuestas se irá logrando un nivel de concientización y resolución de los conflictos entre los diferentes miembros de la comunidad educativa esto transcenderá en un cambio positivo que se proyectará a nivel de la comunidad.

Volver a las pautas de convivencia ciudadana con el fín de concientizar sobre la importancia del buen comportamiento para mejorar la calidad de vida dentro de un contexto social.

Desde la Institución es importante restituir los derechos de los niños que fueron desplazados.

Conocimiento de nuestros deberes y derechos de las competencias ciudadanas.

Conocimiento de nuestro entorno reconociendo nuestra biodiversidad y las costumbres propias de nuestra cultura colombiana.

Reconocer que una problemática puede ser una oportunidad de superación y desarrollo personal.

Adquirir hábitos de sana convivencia Fomentar la cultura ciudadana y ambiental Desarrollando pensamiento empático Generar una cultural de la importancia de la Paz, insertando dentro del vocabulario y del diálogo la importancia de la misma, a partir de palabras, gráficos y frases de la Paz.

• • • •

• • •

• •

• • • • •

Generar desde los maestros ejemplo de paz en los comportamientos y actitudes para dirigirse entre maestros, de maestro a estudiantes, maestro a padre de familia, partiendo del respeto y la tolerancia en el pre-escolar, la primaria y la secundaria.

A través del trabajo de los valores.

Elaborando un fuerte trabajo de concientización con la comunidad educativa con el fin de dar pautas para el manejo de los conflictos.

Nuestro aporte como docentes es empoderarnos en reconocer las necesidades de las familias, ofrecer una mirada diferente del mundo, ampliar la visión y complementar el papel educativo de la familia al enseñar a los estudiantes a resolver los conflictos de manera pacífica, utilizando el dialogo como medio principal.

El ampliar la oportunidad de participar en espacios de integración cultural lleva a diversificar la mirada y crea un espacio de intercambio de saberes, donde el reconocimiento del otro puede llegar a generar espacios de paz y entendimiento.

Cada uno desde su área de conocimiento da su aporte al tener vocación, sentido de pertenencia y amor por el trabajo adicional a los puntos anteriores (normas, valores y dialogo) Primero debemos fomentar la tolerancia, comprensión y respeto entre los docentes y directivos. Evitar el autoritarismo en nuestro trato con nuestros estudiantes tratando de hablar y discutir de manera calmada, haciendo ver por qué está mal y por qué es importante las cosas que deseamos corregir en sus actitudes y comportamientos.

Los maestros deben ser más activos y creativos en la organización de actividades prácticas y participativas relacionadas con el reciclaje (papel , tapas, uso del agua).

También crear conciencia sobre la conservación y cuidado de nuestros recursos naturales, los conflictos de paz nacionales a través de charlas, debates, creación de textos, donde el estudiante los conozca, los entienda, los cuestione y dejen de lado visiones parciales ó simplistas de la vida (como las telenovelas, chismes, realities) que en sí nos los construye significativamente como seres humanos.

Establecer y vivenciar normas y hábitos de convivencia en la comunidad para disminuir impactos negativos: Saludar a toda la comunidad todos los días del año.

Respetar las opiniones de las demás personas.

Trabajo en equipo para el cumplimiento de las normas establecidas con el fin de “hablar todos el mismo idioma”.

Como docentes y ciudadanos Seremos más tolerantes y amables con las personas en diferentes ambientes y lugares; así mismo promover estas conductas en padres y estudiantes teniendo en cuenta las inteligencias múltiples.

Discutir estos aspectos en grupo y un representante realiza el consenso y socializa. La idea es que el equipo de maestros genere herramientas y/o argumentos necesarios para hacer una PROPUESTA DE TRABAJO POR CICLOS no sólo para el 4 de febrero, sino para hacer un trabajo continuo durante el año que le permita comprender a nuestros estudiantes que LA PAZ ES UNA NOTA.

4. Actividades FEBRERO 4

JULIO Viviendo la Paz Sensibilización: (actividad enviada por Lectura “las mil el MEN Lectura de las palomas de papel” y ideas plasmadas en las elaboración de una palomas de la actividad paloma y una frase.

1 y reflexiones de las mismas.

Pregón por la paz.

Cine foro (Por ciclo.)

Se propone la semana del buen trato, con la Inicio cuaderno de participación de padres actos de paz de familia: dramatizaciones, títeres, murales Actividad inicial: lectura o video sobre Hacer una cartelera del mi participación en la decálogo de La Paz construcción de La sobre los compromisos Paz. que hago con mi curso y mi colegio para Reflexión sobre como construir y establecer participo en la La Paz construcción de La Paz cada niño dice a que se compromete.

Historias de guerra y paz Recursos: fotos de la vida real, hojas, cinta, pinceles, témperas, colbón, chinches, marcadores, colores, tijeras, esferos.

El estudiante debe traer una foto que le genere interés relacionado con el tema de guerra y paz

Las dos caras de la paz -Hojas -Cinta -Pinceles -Temperas Colbón -Chinches -Marcadores -Colores -Tijeras -Esferos -Frases elaboradas por el maestro.

-Urnas

SEPTIEMBRE

NOVIEMBRE

Representando la Paz Elaboración de un mural o una actividad artística.

Actividades deportivas por la paz.

Organización de un compartir resaltando “Elaboración de que puede haber una cometas con frases sana convivencia sin alusivas al buen trato” licor, alucinógenos y violencia” Cultura, arte y paz.

Queda como tarea Realizar la socialización realizar el mismo con el curso y la ejercicio en su familia escuela de los acuerdos y establecer un de La Paz decálogo de paz y publicarlo.

Soy empático Recursos:

Rodrigo en el país de las maravillas (Imaginándome la paz)

--Lectura seleccionada por el maestro donde Recursos: se aborde una situación conflictiva -Hojas -Cinta Se realiza la lectura y el -Pinceles estudiante debe -Temperas explicar cómo - Colbón resolvería esta -Chinches

a partir de ella crear una historia personal sobre la foto.; luego socializar y elaborar un mural con la foto y el escrito.

Se divide el grupo en dos, mostrando dos tipos de situaciones: En uno las víctimas del conflicto y en otro las personas que no están inmersos en el conflicto.

situación. Los demás compañeros deben decir si la solución fue la adecuada.

Se dividen en cuatro grupos -Colombia -Bogotá -Colegio Rodrigo de Triana -Mi familia

Luego se elaboran dos murales mostrando las dos situaciones.

El maestro les muestra en una urna frases alusivas a las situaciones y los estudiantes deben seleccionar en que mural corresponde dicha frase.

Jornada de vacunación contra la agresión y el maltrato Primera vacuna Planeación y desarrollo de una jornada interna por Sede sobre la Paz a través de expresiones culturales

Jornada de vacunación contra la agresión y el maltrato Segunda vacuna: Visitas de muestras intersedes

-Marcadores -Colores -Tijeras -Esferos -Frases elaboradas por el maestro.

-Urnas

Los estudiantes dibujan un lugar según el grupo en paz

Jornada de vacunación contra la agresión y el maltrato Refuerzo de vacuna Comparsa por Sedes en calles cercanas a cada Sede (Se propone en septiembre para unirlo con la Semana de la Paz y el Día de la prevención)

Jornada de vacunación contra la agresión y el maltrato Eliminación del virus Toma de Patio Bonito Gran Marcha por la Paz todas las Sedes la misma Ruta.

Se realizara una 1. Identificar las A partir de la TALLER: LA GUERRA Y lectura relacionada características que observación de la EL CONFLICTO con la paz a partir de convierten al otro película se hará la A partir del libro “El esta los estudiantes y en mi enemigo socialización del arte de la Guerra” sus padres realizaran 2. Racionalizar estas mensaje que esta deja y Sun Tzu previamente una actividad manual características para se propondrá repetir la leído y discutido. que deje un mensaje quitar el lado acción de hacer Se realizara una significativo para la emotivo cadenas de favores y representación comunidad y será 3. El mínimo no finalizar la semana teatral acerca del expuesto en el patio negociable… es escribiendo un texto de libro. de cada sede. identificar hasta cómo se sintieron Finalizamos con qué punto puedo haciendo y recibiendo actividad para hacer soportar ciertas favores. catarsis y explicar sus cosas o acciones del beneficios

otro. En un dialogo entre los estudiantes identificaran unas reglas mínimas de acciones y acuerdos.

Preguntas Orientadoras ¿Qué es paz? ¿Cómo lo afecta el conflicto armado en Colombia.

Represente gráficamente la paz De acuerdo a la edad se realiza la actividad (plastilina, mural, obra teatral, etc) Historia del arte Conflicto en Colombia y orígenes.

Video talleres

Conferencias (Testimonios) Invitar personas que han estado involucrados en el conflicto para contar su experiencia de vida.

Investigación de Carnaval de la paz artículos relacionados con post conflicto de otros países

El conflicto interno.

Actores y situación actual.

Cuentearía y coplas.

Como hacer paz en nuestra comunidad

Cultura de paz.

El perdón y reparación.

Desfile representativo a la paz y la integración Festival de teatro.

“Cuando aprendamos a escuchar, oiremos crecer la paz”