BE_AEGX: Proposta de atividade Pré-escolar

Agrupamento de Escolas Gardunha e Xisto Proposta de atividade: Pré-escolar

Tendo como objetivo um aprofundamento do trabalho de proximidade da Biblioteca escolar com todos os ciclos do AEGX, esta proposta de atividade é uma de várias que apresentaremos (quinzenalmente se possível) nas áreas da Literacia da Leitura, Literacia dos Media e Literacia da Informação.

A proposta a seguir apresentada é apenas um exemplo e pode ser implementada na sua totalidade ou com as adaptações que se considerem pertinentes. Pode até servir apenas de inspiração para uma outra atividade!

A Biblioteca Escolar está disponível para trabalhar convosco!

A. Literacia da leitura ÁREA: Literacia da leitura NÍVEL DE ENSINO: Pré-escolar ATIVIDADE: Pop-up GIGANTE… vamos ler e jogar com as personagens ENQUADRAMENTO: Atividade de continuidade desenvolvida pelo educador em articulação com a família.

Conhecimentos/ Capacidades A. Literacia da leitura 1. Manuseia e lê livros, por sua iniciativa ou sugestãode outros (educadores, professores e família).

Aprendizagens 2. Escolhe livros de acordo com os seus gostos e curiosidade. associadas ao 3. Reconhece que a escrita, as imagens e outros media transmitem informação. trabalho da 5. 4. Conta, reconta e partilha histórias e leituras. biblioteca escolar 6. 5. Inventa e recria histórias, representando-as através da linguagem verbal e não verbal.

Atitudes/ Valores A. Literacia da leitura 1. Manifesta espírito crítico.

2. Respeita diferentes opiniões.

3. Revela imaginação na compreensão e produção textual.

Ref.ª: BE-20220210

Agrupamento de Escolas Gardunha e Xisto Proposta de atividade: Pré-escolar

Conteúdos curriculares

Objetivos

Expressão e Comunicação  Linguagem oral  Abordagem à escrita  Comunicação verbal e não-verbal com recurso a materiais mediadores de comunicação Educação Artística  Artes visuais Formação pessoal e social  Convivência democrática e cidadania Conhecimento do Mundo/ Utilização das tecnologias  Criação de produtos multimédia.

Criar oportunidades educativas de:  Representação e expressão da criatividade (através de modalidades diversificadas de artes visuais – desenho, pintura, modelagem, colagem, etc.); Familiarização com a linguagem icónica e linguagem simbólica;  Motivação e contacto com a linguagem escrita através de atividades relacionadas com a leitura e o conto;  Compreensão e distinção e n t r e a informação essencial e a informação secundária;  Desenvolvimento da aprendizagem na alfabetização digital.

Com uma metodologia baseada no jogo pretende-se desenvolver, a conceção e articulação do texto com a imagem o sentido estético e artístico e ainda competências analíticas e de compreensão.

Com esta abordagem p r e t e n d e - s e facilitar a aproximação à leitura digital.

As propostas que se apresentam assentam, essencialmente, em atividades de fruição, experimentação e descoberta.

Estratégias / Tarefas

1.º Momento (na biblioteca) - Seleção criteriosa de livros (álbum). a) Livros com desafios (visuais e outros) que permitam a criação do layout dos elementos na página; b) Propostas narrativas obtidas com o recurso a diferentes técnicas de ilustração com uma maior presença da fotografia; c) Livros com vários tipos de papel (acetatos, seda,cartão, tecido…); d) Livros com diferentes formatos (acordeão, escada, pequenos, compridos, largos, ...); e) Livros com diferente orientação da página (vertical,horizontal…) mudando a orientação da leitura; f) Pop-up.

2. º

Ref.ª: BE-20220210

Momento

(desafios

a serem

trabalhados

pelo

educador) -

Agrupamento de Escolas Gardunha e Xisto Proposta de atividade: Pré-escolar Desenvolvimento de ações com as crianças, a partir dos livros-álbum propostos, que permitam: a) Identificar uma ilustração e relacioná-la com o livro; b) Reconhecer, a partir de um pormenor, a ilustração no seu todo; c) Relacionar a ilustração da capa com a imagem do livro; d) Identificar o mesmo ilustrador em várias obras; e) Relacionar estilos de ilustração, técnicas, materiais utilizados; f) Criar o texto para uma ilustração; g) Introduzir, de modo intencional, nas suas produções plásticas, elementos visuais para ilustrar histórias; h) Relatar ou dizer, em voz alta, o início da história, como ponto de partida para motivar a descoberta da ilustração correta.

3. º Momento (na biblioteca) - seleção de recursos que permitam: a) Explorar individualmente sítios Web, possibilitando o visionamento de livros digitais, a realização de jogos, a criação de ilustrações, o conhecimento de autores/ilustradores.

4. º Momento (desafios a serem trabalhados pelo educador) – criação de um Pop-up gigante a) Construir uma história. Promover o debate sobre …Que história escolher?

Inventamos uma? Fazemos uma história circular com os pais? b) Registo por escrito, pela educadora, da história; c) Fazer o livro em grandes dimensões: - Construir as páginas do livro em caixas de grandes dimensões; - Criar as ilustrações, em grandes dimensões, para a história; - Criar as personagens e cenários, em três dimensões. É possível utilizar várias técnicas (plasticina, papier maché, pasta de papel ou outras matérias moldáveis, caixas de cartão ou outro material reciclado…); d) Montar o livro em 3D (Pop-up gigante) num espaço central da escola/ sala de atividades.

5. º Momento (na biblioteca) - reprodução do livro no computador. a) P ro mo ve r o debate: como podemos preservar o livro para o futuro? b) Escrever o texto da história (reconto ou original) num processador de texto; c) Fazer o registo fotográfico do livro gigante; d) Seriar as fotografias de melhor qualidade e as mais importantes para a compreensão da sequência da narrativa; e) Organizar a história em PowerPoint (ou outra ferramenta), utilizando os textos e as fotografias; Ref.ª: BE-20220210

Agrupamento de Escolas Gardunha e Xisto Proposta de atividade: Pré-escolar f) Disponibilizar no blogue/ sítio da escola.

Duração

Recursos

Avaliação

Observações

Variável, de acordo com a consecução dos objetivos.

Livros-álbum (recorrer à gestão integrada de recursos do agrupamento e concelhios, incluindo a biblioteca municipal).

Cata Livros - http://www.catalivros.org Biblioteca de Livros Digitais PNL - https://www.pnl2027.gov.pt/np4/BD_PNL.html (estes sítios Web possibilitam visionamento de ilustraçõesde livros, realização de jogos relacionando assuntos de livros, conhecimento de autores, participação em passatempos utilizando o correio eletrónico, interação direta, fazer amigos, …).

Scratch - https://scratch.mit.edu/ Myebook - http://www.myebook.com Indicadores de desempenho Participação e interesse nas atividades de cooperação em grupo.

R e v e l a r criatividade nas produções realizadas.

Preocupação com o sentido estético das produções.

Utilização de vocabulário diversificado e aplicação em contexto.

Instrumentos de avaliação Registos de autoavaliação.

Portefólio individual e, ou de grupo Registos de observação/ avaliação, seguindo os critérios e procedimentos do departamento Pré-Escolar / Agrupamento.

Esta atividade deve envolver as famílias como forma de prolongamento das aprendizagens.  Apresentação do projeto em reunião de pais e encarregados de educação (educadora e biblioteca);  Conceção de maletas artísticas para circularem pelas casas das famílias. Estas maletas integram ilustrações, livros-álbum, filmes, trabalhos das crianças, enigmas, …

Atividade (com adaptações) retirada de: APRENDER com a biblioteca escolar: Referencial de aprendizagens associadas ao trabalho das bibliotecas escolares na educação pré-escolar e nos ensinos básico e secundário. 2.ª ed. Lisboa: Rede de Bibliotecas Escolares, 2017. ISBN 978-989-8795-07-6.

Ref.ª: BE-20220210