Portafolio de carrera Isabella Tangarife

PORTAFOLIO DE CARRERA ARQUITECTURA

ISABELLA TANGARIFE HERNÁNDEZ UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA FACULTAD DE ARQUITECTURA 2019

INDICE

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Hoja de vida Misión y visión de la UPB Misión y visión de la facultad de arquitectura de la UPB Introducción al portafolio Plan de estudios de la facultad de arquitectura Ciclo básico

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Taller 1 Objetivos y metodología Contexto: parque San Antonio Soporte teórico: diversidad de forma, naturaleza Referente: flor Síntesis del proyecto: oficina de turismo Conclusión

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Taller 2 Objetivos y metodología Contexto: barrio San Javier Soporte teórico: concepto raumplan Referente: casa tristán Tzara Síntesis del proyecto: vivienda familiar entre medianeros Conclusión Taller 3 Objetivos y metodología Contexto: barrio Campo Valdés Soporte teórico: centro de la tercera edad Referente: centro geriátrico Santa Rita Síntesis del proyecto: Centro geríatrico Campo Valdés Conclusión Taller 4 Objetivos y metodología Contexto: La estrella Soporte teórico: implementación de lo original Síntesis del proyecto: parque lineal Anáconas Conclusión

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Taller 5 Objetivos y metodología Contexto: barrio Buenos Aires Soporte teórico:vivienda colectiva Referente: Nakagin Capsule Tower Síntesis del proyecto: vecindario en altura Conclusión Ciclo profesional Taller 6- taller experimental Objetivos y metodología Contexto: páramo de Belmira Soporte teórico: sensaciones Síntesis del proyecto: espacio publico Conclusión Taller 7- taller de patrimonio y reciclaje Objetios y metodología Contexto: Mompóx Referente: Portales de la Marquesa Síntesis del proyecto: Alcaldía de Mompóx Conclusión Taller 8- taller de edificio híbrido Objetios y metodología Contexto: Barrio San Ignacio-Medellín Caso de estudio: CLC & MSLF towers/ REX Síntesis del proyecto: Integración barrial Conclusión

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CAPITULO 01

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HOJA DE VIDA ISABELLA TANGARIFE HERNANDEZ ARQUITECTA

Más que diseñar un edificio es desarrollarlo pensando en los intereses y necesidades de sus habitantes, condiciones sociales, económicas, sociales y ambientales. Mi interes es diseñar espacios habitables conscientes con sus usuarios.

El mayor interés durante el proceso de diseño es la integración de los elementos naturales como la vegetación, hacer de ella una parte clave en el edificio, creando un vinculo entre lo natural y lo construido, formando un habitat espacial que se relacione directamente con el entorno en el que se encuentra.

INFORMACION PERSONAL

COMPETENCIAS

Nombre: Isabella Tangarife Hernández Cédula de ciudadanía: 1.017.245.318 Fecha de nacimiento: 5 de Marzo de 1997

Microsoft: Word: Excel: Power Point:

ESTUDIOS REALIZADOS

Autodesk: Autocad: Revit: Sketchup:

Educación primaria: Escuela Normal Superior Antioqueña Educación bachillerato: Colegio Palermo de San José Estudios universitarios: Universidad Pontificia Bolivariana

Adobe: Photoshop: Illustrator: InDesign:

CURSOS REALIZADOS

HOBBIES

- Curso en semillero de aeronáutica Universidad Pontificia Bolivariana.

- Curso en asistencia técnica y procesos constructivos SENA. - Curso en asistencia técnica de construcción basico SENA. - Curso basico de instalaciones eléctricas e hidráulicas SENA. - Curso en asistencia técnica en acabados SENA. - Panel de expertos: lectura de la singularidad territorial desde el paisaje cultural y la gestión social.

Equitación, tenis, pintura óleo/colores/marcadores/ acuarela, dibujo, familia, amigos, viajar, diseño, idiomas, arte, arquitectura, moda, comercio, ventas IDIOMAS Español nativo Inglés C1

Manuales:

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MISION Y VISION DE LA UPB MISIÓN DE LA UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA La Universidad Pontificia Bolivariana tiene como misión la formación integral de las personas que la constituyen, mediante la evangelización de la cultura, la búsqueda constante de la verdad, en los procesos de docencia, investigación, proyección social y la reafirmación de los valores desde el humanismo cristiano, para el bien de la sociedad.

VISIÓN DE LA UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA La Universidad Pontificia Bolivariana tiene como visión, ser una institución católica de excelencia educativa en la formación integral de las personas, con liderazgo ético, científico, empresarial y social al servicio del país.

MISION Y VISION FACULTAD DE ARQUITECTURA UPB MISIÓN DE LA FACULTAD DE ARQUITECTURA

La facultad de arquitectura de la UPB tiene como misión la formación disciplinar y profesional de arquitectos, centrada en el humanismo, enmarcada en una perspectiva cultural y social comprometiendo su participación en el diseño y la construcción del entorno habitable bajo criterios de sostenibilidad y contemporaneidad.

Dicha formación enfatiza las dimensiones técnica, histórica y teórica, urbana y proyectual de la profesión, reforzando su visión prospectiva, enmarcada en la misión general de la Universidad Pontificia Bolivariana.

VISIÓN DE LA FACULTAD DE ARQUITECTURA

La facultad de arquitectura de la UPB se proyecta al 2010 consolidada como una de las mejores facultades de arquitectura de Latinoamérica; acreditada nacional e internacionalmente por la calidad de los procesos de docencia, investigación y extención en sus programas de pregrado y formación avanzada con escenarios de investigación consolidados y por la idoneidad de sus egresados quienes ejercerán el liderazgo a través de sus calidades humanas, disciplinares y técnicas.

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MISSION AND VISION OF UPB MISSION

Universidad Pontificia Bolivariana´s mission is the integral formation of the people, making it through the evangelization of culture, in the constant search of truth, with processes of teaching, research and service, reaffirming the values of christian humanism, for good of society.

VISION

The Universidad Pontificia Bolivariana has the vission to be a catholic institution of educational excellence in the integral formation of persons with ethical leadership, scientific, bussines, academic and social to serve the country.

MISSION AND VISION FACULTY OF ARCHITECTURE UPB MISSION OF THE FACULTY OF ARCHITECTURE

The faculty of architecture of the UPB has as mission the disciplinary and professional training of architects, focusing on the humanism, framed in a cultural and social perspective, compromising their participation in the design and construction of the environment habitable under criteria of sustainability and contemporaneity. This training emphasizes the technical, historical and theoretical dimensions, urban and proyectual of the profession, reinforcing its prospective vision, framed in the general mission of the Pontificial Bolivarian University.

VISION OF THE FACULTY OF ARCHITECTURE

The faculty of architecture of the UPB has a vision projectedto 2010, consolidated as one of the best architecture facultiess in Latin AmĂŠrica; accredited nationally and internationally for the quality of the teaching, research and extenssion processes in their graduate programs and advanced training with consolidated research scenarios, and for the suitability of their graduates who will exercise leadership through their human, disciplinary and technical qualities.

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INTRODUCCIÓN En el siguiente documento se encuentra una recopilación de recorrido académico de formación de la estudiante Isabella Tangarife Hernández, en su proceso para convertirse en arquitecta. En este documento se encuentra un resumen de los talleres de proyectos que la estudiante ha cursado y cómo ha trabajado en ellos, hasta lograr el diseño de proyectos con un buen nivel funcional y estético.

El portafolio se estructura para presentar un avance en cuanto a las capacidades del estudiante, por lo que inicia con el primer semestre, para culminar con el ultimo que el estudiante haya cursado.

En el ciclo básico se encuentran los talleres desde 1º hasta 5º, caracterizado por dos talleres, el 2º y el 5º, que son talleres que despiertan la sensibilidad del estudiante, al enfrentarlo por primera vez con proyectos de mayor escala y con requerimientos muy diferentes. Los primeros semestres, 1º y 2º, rescatan la importancia de abrir las mentes de los estudiantes para un primer acercamiento a la arquitectura, 4º semestre los lleva al diseño del espacio público como proyecto, para llegar al 5º en el que se recopilan todas las premisas de diseño recolectadas.

En el ciclo profesional se ven dos talleres verticales, que son de elección de cada uno de los estudiantes, en este caso, taller experimental y taller de patrimonio y reciclaje, en ambos talleres se rescata la valoración del contexto de los proyectos y su importancia a la hora de plantear una idea de diseño.

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INTRODUCTION In the following document there is a compilation of the academic path of training of the student Isabella Tangarife Hernández in her process to become an architect. This document is a summary of the workshop that the student has attended and how she has worked in them, until achieving the design of projects with a good functional esthetic level.

The summary is structured to present an advance regarding the student´s abilities. So it starts with the first semester, to culminate with the last semester that the student has attended.

In the basic cycle are the workshops from 1st to 5th, characterized by two workshops, the 2nd and 5th, which are thresholds that rouse from the student´s sensitivity, when they are faced for the first time with projects of larger scale and very different requirements. The first two semesters, rescue the importance of opening student´s minds for a first approach to architecture. The 4th semester take them to the design of a public space as a project, to reach the 5th in which all are collected the design prizes collected.

In the professional cycle are seen the vertical workshops, which are choice of each of the students. In this case, experimental workshop and heritage and recycling workshop. In both workshops the assessment of tha context of the projects is rescued and its i mportance when it comes to a design idea.

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PLAN DE ESTUDIOS El plan de estudios propone un curriculo integrado con base en referentes curriculares y pedagógicos consignados en el proyecto institucional de la UPB. Esta propuesta se estructura por ciclos y por áreas. Se definen cuatro ciclos de formación: ciclo básico universitario, ciclo básico disciplinar, ciclo profesional y ciclo de integración (optativo).

Y se definen cinco áreas: proyectos, técnica, representación, urbanismo, crítica y proyecto, investigación. A estas áreas se asocian las competencias que se deben adquirir en cada ciclo de formación, las cuales son evaluadas en los umbrales de verificación (semestres 3º, 5º, 8º y 10º).

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CURRICULAR STRUCTURE The curricular structure conceives the proposal of an integrated curriculum with base in the disciplinary, curricular and pedagogic, consigned in the institutional project. This proposal supports itself in the formation cycles - Basic Institutional Cycle, Basic Disciplinary Cycle, Professional Cycle and Integration Cycle, and on the thematic areas of architecture: projects, technology, history and theory, urbanism, representation, and research, for these instances (cycles ans areas), the formation main objectives and learning goals are defined respectively. They become explicit in terms of the general competences that should de aquired and completed in each academic instance, and that will be e valuated in the thresholds of verification.

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CICLO BASICO

SEMESTRES: PRIMERO, SEGUNDO, CUARTO, QUINTO El ciclo básico disciplinar desarrolla los fundamentos de la disciplina de la arquitectura y la adquisición de competencias para comprender la concepción del espacio; el lenguaje de la representación y de la comunicación en arquitectura; los soportes conceptuales y procedimentales para control del hecho construído; las normativas de la ciudad y el territ orio en las diferentes escalas y niveles de intervención; la comprensión de la relación entre el proyecto de arquitectura y el contexto; y el entendimiento de los fundamentos teóricos que permiten la aproximación a la solución de los problemas profesionales y disciplinares.

Comprende los semestres 1º,2º,3º,4º y 5º. Los semestres 3º y 5º son umbrales de verificación de niveles de competencias.

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CYCLE BASIC

SEMESTERS: FIRST, SECOND, THIRD, FOURTH, FIFTH Basic disciplinary cycle develops the foundations of the discipline of the architect and the acquisition of abilities for the uderstanding and the conception of the space; the languaje of representation and communication of the architecture; the conceptual, procedural foundations and of control of the built fact; the norms in the city and the territory, in the different scales and levels of urban intervention; the understanding of the relationship of the architectural project with the context, and the uderstanding of the theorical foundations that allow the approach to the disciplinary specificity.

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CAPITULO 02

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TALLER 1 PRIMER SEMESTRE Semestre 02- 2014 OBJETIVOS Integra fundamentos conceptuales, metodológicos y procedimentales para la materialización virtual o real de soluciones especiales, por medio de la interpretación de variables de contexto, con criterios de calidad y de sostenibilidad, y con una mirada prospectiva a traves del hecho arquitectónico y del ente territorial.

METODOLOGÍA Se busca la integración del grupo de estudiantes a través del trabajo en equipo, aprendiendo a convivir, respetar y sumar las sinergias de cada estudiante para lograr un propósito en común, aprender a exponer las ideas propias ante el grupo, debatirlas, defenderlas y llegar a acuerdos.

Además del propósito profesional arquitectónico que consiste en enfrentar las condiciones propias del proyecto arquitectónico como son: comprender la complegidad de todo proyecto, comprender la necesidad de estudiar el tema desde diferentes puntos de vista, la necesidad de estudiar diferentes puntos de vista, la ergonomía, la estructura, los materiales, la forma, la geometría, el espacio, el color y entre otros.

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Contexto: Parque San Antonio - Medellín Localizado al frente de la iglesia del parque San Antonio en el centro de la ciudad. este forma parte del parque San Antonio y por su ubicación está íntimamente relacionado con el sector.

El lugar cuenta con espacio público arborizado, con gran cantidad de flujo peatonal.

ANÁLISIS DE FENÓMENOS EN EL LUGAR - Calles mas congestionadas - Calles con congestión intermedia - Calles menos congestionadas - Alianza francesa - Iglesia - Fuente - Zonas verdes - Lugares con sombra - Lugares calientes - Flujo peatonal - Puente peatonal - Viento - Accesos

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Soporte teĂłrico: diversidad de forma, naturaleza La premisa de diseĂąo para una oficina de turismo en el Parque San Antonio en la ciudad de MedellĂ­n, es la de integrar la diversidad de formas provenientes de unos refrentes naturales, tanto en planta como en alzado y en el espacio pĂşblico propuesto para el edificio.

La integracion de las formas provenientes de la naturaleza da como resultado una oficina de turismo que se destaca en el lugar en el que se emplaza y da fuerza a su ciudad, la tan llamada la ciudad de la eterna primavera.

Una oficina de turismo debe reflejar lo que expone, las caracteristicas y servicios que ofrece, un espacio abierto

https://medellin.travel/MedellinTravelWeb/trends/803/por-que-ir-aula-feria-de-las-flores-de-medellin-al-menos-una-vez-en-la-vida

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REFERENTES PROYECTUALES

PÉTALO DE UNA FLOR Se usa la forma del pétalo de la flor para crear el primer nivel del edificio. http://footage.framepool.com/es/shot/603026539marchitarse-

HOJAS DE UNA FLOR Se usa la forma de las hojas de la flor para crear elsegundo nivel del edificio. http://www.bioesencial.com/aceite-esencial-de-azahar/ bioesencial-com-1024x535-aceite-esencial-de-azahar/

ESPINAS DE UNA FLOR Se usa la forma de las espinas de la flor para crear eltercer nivel del edificio. http://www.imagui.com/a/rosas-con-espinasimagenes-iLLrdkE9e

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SÍNTESIS PROYECTUAL: OFICINA DE TURISMO

PROYECTO Se crea una oficina de turismo basada en los referentes naturales estudiados, se obtiene un edificio con forma orgánica, con programa en su primer nivel con sala de acceso y galería para recorrido histórico-cultural. en el segundo nivel cuenta con espacio asignado para información turística y en el tercer nivel se dispone un espacio para restaurante con servicios internacionales.

El edificio cuenta con un espacio público propuesto para la integración de usuarios que habitan el sector.

Sección longitudinal primer nivel

Sección longitudinal segundo nivel

Sección longitudinal tercer nivel

Planta urbana

Sección longitudinal toficina de turismo

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CONCLUSIÓN DEL SEMESTRE Como conclusión del semestre de taller de proyectos 1 se tiene que este es un espacio para el acercamiento de los estudiantes a lo que será enfrentarse a la carrera de arquitectura, a la creación de espacios habitables.

Este taller ayuda a que los estudiantes se liberen más y expresen sus talentos y los apliquen a un proceso de diseño, con bases en la busqueda de referentes basados en objetos naturales, objetos que pasarán por un proceso de abstracción de formas, texturas, colores y demás claves.

Este taller abre las puertas a la arquitectura, a la comprensión de las formas y a pesar de que sea un proceso relativamente abstracto, enseña que no hay limites, y que los estudiantes puedan aplicar un proceso de diseño con premisas establecidas.

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CAPITULO 03

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TALLER 2 SEGUNDO SEMESTRE Semestre 01- 2015

OBJETIVOS En el taller se establece una pregunta por la relación esencial entre el hombre y naturaleza a través de la cultura.

La aparición del término cultura inscribe en la idea una comprensión histórica del proyecto de arquitectura.

Comprender las viviendas estudiadas desde dos ámbitos: uno analítico enfocado a la comprensión de la obra (énfasis), y otro técnico dirigido a comprobar la competencia de representación arquitectónica en planos y maqueta.

Desde lo analítico se aplicará la matriz del libro: “Arquitectura: temas de composición”, y se tendrán en cuenta consideraciones de relación de la obra con el lugar, arquitecto, contexto a partir de dibujos de análisis, maquetas y escritos.

METODOLOGÍA Los ejercicios desarrollados en el transcurso de taller 2 están planteados para remitirnos tanto a una historia universal del proyecto, a través de una estructura de análisis de unos casos de estudio.

También a la historia misma que se manifiesta en nuestros contextos.

Las aproximaciones que se establecen son a través de medios disciplinares referidos al devenir propio del ejercicio de proyección: modelos, análisis de planimetría a través de dibujos, fotografías y textos sobre la arquitectura estudiada (estudio de caso y búsqueda de espacios olvidados). Estos insumos serán material de la posterior proyección del ejercicio final (casa y lugar).

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Contexto: barrio San Javier - Medellín El barrio y el lugar se asemejan a un laberinto, en donde hay unos volúmenes que crean unos recorridos internos y que exteriormente crean un contorno que es fácil a la vista.

Se tiene un lote disponible ubicado en el barrio San Javier de la ciudad de Medellín, con un área aproximada de 60m2, el cual será habitado por una familia desplazada proveniente del Urabá antioqueño, compuesta por 5 integrantes, dos adultos y tres niños. Esta se caracteriza por ser muy sociable y folclórica debido a sus raíces.

Detalles encontrados en el sector

Fotografía general San Javier

Planta de localización

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Soporte teórico: concepto raumplan TRISTÁN TZARA (ADOLF LOOS) - CASO DE ESTUDIO

Fachada frontal

Plantas 1 y 2

Sección transversal

Planta 3A

Sección longitudinal

Planta 3B

Ubicada en París, Francia. Se adapta a los deseos y necesidades de su cliente.

Diseñada por el arquitecto Adolf Loos. Fue el pionero del movimiento moderno.

Inspirada en el dadaísmo y en concepto RAUMPLAN, el cual consiste en que los espacios tienen una altura según su importancia.Su cliente fue Tristán Tzara, uno de los autores más importantes del movimiento dadaísta.

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Adición y transformación Proponer la proyección de una adición de un pequeño programa (habitación- baño o estudio) a la obra estudiada. En este ejercicio se verificará la correcta comprensión por parte del estudiante de la obra.

IMÁGENES DEL PROYECTO

DESTINACIÓN DE ESPACIOS

1. PINTURA: espacio abierto y con luz abundante

2. ARTE: destinado para la elaboración de manualidades y exposiciones

3. RELAJACIÓN: tranquilo, luz tenue y buena ventilación.

Inspiración hindú.

INSPIRACIÓN PARA EL PROYECTO

GENERAL: Algunas características de la cultura hindú.

INTERIOR-EXTERIOR: los mandalas son el referente para los elementos divisorios del proyecto.

COLORES: La cultura hindú se caracteriza por su amplia gama de colores y el uso constante de ellos.

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Síntesis proyectual: vivienda entre medianeros PROYECTO Comprender el contexto espacial del lugar estudiado (Barrio las Independencias Comuna 13), a partir de la identificación de fenómenos espaciales.

Se propone una vivienda familiar que responde a las exigencias del contexto y a las necesidades de sus habitantes.

Se resuelven problemas como la iluminación y ventilación natural en una vivienda que se encuentra rodeada por 3 medianeros. Para dar solución a este problema se busca iluminar y ventilar la vivienda desde la parte superior, generando un traslapo de niveles y cubiertas que permitan el flujo de los mismos.

PERFIL DEL CONTEXTO ABSTRACCIÓN DEL CONTEXTO

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INTENCIONES ESPACIALES Contará con espacios destinados por áreas como: área social en el primer nivel, área privada familiar en el segundo nivel, área privada de los niños y área privada de los padres.

VIVIENDA FAMILIAR -Estrategias de materialización: La familia que dispondrá del lote tiene las necesidades de que la vivienda sea iluminada, cuente con elementos naturales y posea un espacio adecuado para realizar eventos sociales.

El lote cuenta con una vista a la ciudad que debe ser aprovechada, al igual que la luz que penetra la vivienda por arriba y por el frente.

El proyecto que se llevará a cabo en este lugar tiene la intención de resaltar y de aprovechar el espacio que ofrecen los techos vecinos como ambientes ventilados y con una buena vista.

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CONCLUSIÓN DEL SEMESTRE Segundo semestre de arquitectura es el paso de una etapa abstracta hacia algo más real, es en este semestre en donde el estudiante comienza a percibir de manera mas formal y técnica la elaboración de un proyecto.

Este taller ayuda a relacionar un proceso de diseño con el entendimiento de un contexto, entorno y usuarios que pasarán a habitarlo, invita a plantear soluciones ante problemas reales de nuestra ciudad.

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CAPITULO 04

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TALLER 3 TERCER SEMESTRE Semestre 02- 2015

OBJETIVOS La misión del taller 3 va enfocada en la integración de conocimientos y habilidades de los dos primeros semestres, en las dimensiones urbana y técnica, con el fin de poder desempeñarse adecuadamente en los talleres de ciclo profesional. En este taller umbral se trabajarán edificios mixtos, entendidos como instrumentos que añaden vida durante las 24 horas del día a la ciudad y permiten experimentar con distintas maneras de entender los usos, agrupaciones y especialidades. En la dimensión urbana será necesario interpretar eventos de la ciudad en edificaciones, espacio público y en las conexiones entre estos, una introducción a lo público a través de intervenciones en la ciudad.

Con respecto a la técnica se abordan la materialidad y la estructura de soporte, como componente sin el cual es imposible darle “forma” alguna a la sensibilidad arquitectónica.

METODOLOGÍA Se plantea que el proyecto arquitectónico debe pensarse como una entidad en la que continuamente se está pasando de lo urbano, a lo espacial y a lo funcional, al detalle arquitectónico y lo técnico.

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Contexto: barrio Campo Valdés- Medellín

Imaginario del contexto 1 Polígono escogido por el taller para la realización del proyecto

Maqueta entorno urbano

Imaginario del contexto 2

El proyecto se encuentra ubicado en el barrio Miranda, Campo Valdés, en un lote con área de 906 m2, el cual está rodeado por la carrera 50 C, la calle 77 A y una calle peatonal.

Sector con pendiente muy marcada que interviene a la hora de diseñar el proyecto y darle una solución espacial.

Lote asignado

Polígono con delimitación de lotes

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Caso de estudio: CENTRO GERIATRICO

Del caso de estudio se propone retomar aspectos como jardines interiores y exteriores, alturas según el contexto del barrio, espacios amplios, vacíos acompañados de techos y arborización.

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Soporte conceptual: centro de la tercera edad

Para el desarrollo de un centro de la tercera edad se debe tener presente las exigencias mismas que tienen sus usuarios y las actividades que se desarrollan en el interior del mismo. Se deben tener en cuenta aspectos como la adaptabilidad de los espacios, facil acceso, seguridad al interior y exterior del mismo, aislamiento de ventilacion con bajas temperaturas y demás características.Se plantea un programa para desarrollar el proyecto, que responde a unas condiciones del lugar.

Nivel 1.

Recepción, admón, hall de acceso, sala de exposición, cuarto de aseo, cuarto rack

Nivel 3.

Cafetería, sala de internet y aula.

Nivel 2. terapia ocupacional, gimnasio, ludoterapia, enfermería y sala de descanso.

Planta de cubiertas

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Síntesis del proyecto: centro geriátrico Campo Valdés PROCESO El suelo define la forma del proyecto.

creación de espacio público propio

nivel 1… área administrativa + auditorio inclinado nivel 2.... área lúdica+salud nivel 3… área de descanso + restaurante

aprovechamiento del e spacio público para crear el acceso al proyecto

aprovechamiento de la pendiente del terreno para la implantación del auditorio escalonamiento habitable por todo el proyecto con vegetación

la geometría de los espacios interiores está delimitada por la forma general del proyecto

NIVEL 3 NIVEL 2

todos los niveles son totalmente planos, pero se encuentran unidos por un eje vertical (circulación) que los intersecta por el medio circulación centralizada proporcionando fácil acceso a los espacios aprovechamiento de espacio libre frontal con la creación de un juego de volúmenes que permitan su apreciación mediante terrazas verdes

DESCANSO

NIVEL 1 AUDITORIO

Esquema distribución espacial

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Planta auditorio

Planta primer nivel

Planta segundo nivel

Planta tercer nivel

Planta urbana

El proyecto está dividido en tres niveles principales más el auditorio bajo tierra. Deja unos espacios en medio que podrán ser aprovechados como terrazas jardín. También en el sobresale un volumen con mayor altura, el cual será considerado el más importante, la sala de descanso.

La altura del proyecto es acorde a la tipología barrial y se adapta a la leve pendiente con la cual cuenta el lote. Cada nivel tieneuna altura de 2,50 M, a diferencia del auditorio y de la sala de descanso, l a cual es de 3,00 M.

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CONCLUSIÓN DEL SEMESTRE Taller 3, debido a su complegidad, se convierte en un umbral en la formación de los estudiantes.

Los enfrenta a la realidad de un proyecto de mayor escala, con un programa complejo, el cual debe desarrollarse a lo largo del semestre.

Se aprende la importancia de tener un referente base en el momento de comenzar a desarrollar un proyecto y aplicar las deducciones para enlazar el edificio con el entorno en el que se encuentra.

Es el primer taller en el que el estudiante debe responder a un programa asignado y además de esto debe proponer ideas para que su edificio sea un ícono en el contexto.

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CAPITULO 05

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TALLER 4 CUARTO SEMESTRE Semestre 01- 2016

OBJETIVOS El objetivo del taller es llevar a los estudiantes a una propuesta de espacio público, mediante unas premisas de diseño dadas por el lugar en el que será implantado el proyecto, como es el caso del municipio de La estrella, en el que los estudiantes tendrán que aprender a manejar cuestiones del espacio público.

METODOLOGÏA El fin del taller es llevar a sus estudiantes a un diseño racional del espacio público, teniendo en cuenta las exigencias del municipio de La Estrella y de sus habitantes para asi brindar un espacio habitable y agradable para ellos.

Como punto importante del taller, se le brinda a los estudiantes una serie de referentes tanto internacionales como locales, para que les sirvan de guia para la propuesta y la elaboracion de un proyecto de espacio público.

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Contexto: municipio La Estrella LOCALIZACIÓN:

se encuentra ubicado en el municipio de La Estrella, el cual es conocido como el municipio verde del Valle de Aburrá.

Cuenta con una temperatura media de 20°C y una altura aproximada de 1775 msnm.

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Soporte conceptual: implementación de lo original ¿CÓMO SE ESTRUCTURA EL PROYECTO? Está dividido en tres áreas, las cuales son determinadas por los colores de la vegetación: 1.Área morada 2. Área amarilla 3. Área verde

VEGETACIÓN

toscana bougainvillea

chagualo

maní forrajero

hiedra

guaduas

papiro

laureles

MOBILIARIO

ESTANCIAS Y RECORRIDOS

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Síntesis proyectual: Parque Lineal Anáconas

Perspectiva 1

Perspectiva 2

DETALLES DEL PROYECTO

AREA VERDE / ZONA DEL MIRADOR Mirador hacia una quebrada, grietas con luces que permean la iluminacion hacia unos paneles que se encuentran ubicados en la grieta.

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CONCLUSIÓN DEL SEMESTRE El taller de espacio público se convierte en la primera experimentación sobre el diseño de un espacio público.

Para este punto el estudiante aprende a intervenir un espacio público teniendo en cuenta el entorno en el cual se inserta el proyecto, comprendiendo la diferencia de factores entre la zona urbana de Medellín y La Estrella.

El estudiante Aplica las premisas encontradas en el contexto en el cual va a desarrollar el proyecto, para así lograr que este se integre con el mismo, esta es la base de todo buen diseño.

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CAPITULO 06

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TALLER 5 QUINTO SEMESTRE Semestre 02- 2016

OBJETIVOS El objetivo del taller de vivienda colectiva se centra en la interacción de una arquitectura relacional posibilitando los encuentros entre los habitantes del edificio con el entorno que los rodea, creando una serie de plataformas que incentiven la interacción social, una constante relación entre el habitante y su entorno inmediato, entendiendo este como la misma ciudad en la que se implanta su hogar.

METODOLOGÏA Como primera instancia, el taller propone un estudio de caso que permite aterrizar las mentes de los estudiantes hacia la escala del proyecto que se va a trabajar y los detalles que se deben tener en cuenta para un diseño arquitectónico de un edificio de vivienda colectiva. Tras entender los sistemas básicos que componen un proyecto de esta escala, se comienza por el diseño de un proyecto integral de vivienda colectiva, que trate de manejar la arquitectura relacional del barrio en el planteamiento de la propuesta.

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Contexto: barrio Buenos Aires - Medellín Proyecto ubicado en el barrio buenos aires, en el sector de ayacucho.

Cuenta con un área de ocupación de 1461 m2, la cual será aprovechada para generar vivienda, comercio y espacio público.

El lote se encuentra rodeado por vivienda y tiene dos fachadas que dan hacia la calle.

El barrio Buenos Aires en la ciudad de Medellín tiene como proyecto potencializar sus relaciones con el resto de la ciudad y volverse centro de interés cultural, social y urbano, por lo tanto los nuevos proyectos que planean insertarse en el deben estar acorde a dichas exigencias contextuales e históricas que intervienen en el lugar.

Desarrollo barrial. https://www.medellin.gov.co/irj/go/km/docs/wpccontent/

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Caso de estudio: Nakagin Capsule Prototipo de arquitectura sustentable y reciclable. Cada modulo se encuentra unido al nucleo y puede ser sustituido cuando sea necesario.

Diseñado bajo el concepto de ARQUITECTURA METABOLISTA, integrando naturalmente los conceptos de BIOLOGÍA y TÉCNICA, con posibilidades de una permanente transformación mediante la construcción de un conjunto de elem entos intercam biables, dando así al entornoun soporte con funcionalidad estructural y urbanistica.

cubiertas/ ejes verticales/ estructura zona común entre torres modulos de vivienda oficinas cafetería

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Soporte teórico: proyección de viviendas flexibles

contexto urbano. http://www.expoknews.com/ Para el siglo XXI se deben proyectar viviendas flexibles y consientes del cambio que han tenido los usuarios que se disponen a habitar espacios que conforman un conjunto de viviendas, que se relacionan entre si de alguna u otra manera, que comparten espacios sociales, de encuentro y convivencia, los cuales se unen para conformar un edificio que se emplaza en un contexto que va ligado a una historia que aún se hace presente y juega un papel importante a la hora de convertir un elemento nuevo en algo propio del lugar y aceptado por sus habitantes, que sea armonioso con el paisaje local, contribuya al cuidado ambiental y regule el microclima local para generar beneficios extras a sus habitantes.

En el lugar se hace presente la CONVIVENCIA SOCIAL. Este es un factor que juega como elemento base a la hora de proponer un proyecto de vivienda colectiva que se va a emplazar en el barrio buenos aires en la ciudad de Medellín, por lo tanto el edificio debe ser consciente de la necesidad que tienen sus usuarios de relacionarse entre sí. Por lo tanto se plantea la idea de tener un VECINDARIO EN ALTURA que albergue unidades de vivienda para diferentes núcleos familiares o usuarios y que los conecte mediante unos puntos o zonas sociales que serán dispuestas como espacio público privado al interior y exterior del proyecto. También se plantea un espacio público general para invitar a los usuarios externos al proyecto a habitar el mismo y que este se vea propio del lugar y que está ligado a un contexto urbano ya existente.

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Síntesis proyectual: vecindario en altura

Como propuesta final se plantea la elaboración de un edificio que responda a las exigencias del contexto en el que se va a emplazar, teniendo como base el concepto de vecindario en altura por medio de una vivienda colectiva.

Proyecto ubicado en el barrio buenos aires, en el sector de ayacucho. Implantado en el lote 1.

Cuenta con un área de ocupación de 1461 m2, la cual será aprovechada para generar vivienda, comercio y espacio público. El lote se encuentra rodeado por vivienda y tiene dos fachadas que dan hacia la calle.

- En relación con el contexto se plantea un zócalo urbano de comercio que recorre la parte externa del proyecto y se genera un espacio público en el mismo.

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LO URBANO - Se enmarca la relación de los puntos fijos con el acceso a los bloques de vivienda.

- Espacio público que relaciona el contexto urbano del lugar con el interior del proyecto.Plataforma comercial y espacio público que invita al edificio.

- Conexión entre los bloques de vivienda en la parte posterior del proyecto. Actúa como área de convivencia entre habitantes.

- Espacio público que acompaña el acceso a cada bloque de viviendas y enmarca la entrada al comercio.

Verticalmente se plantea un hábitat barrial en donde se tienen características típicas de un vecindario, viviendas, comercio cercano y espacios de encuentro social y cultural.

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INFORMACIÓN PLANIMÉTRICA

Sección longitudinal

Fachada frontal

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CORTE POR FACHADA

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TIPOLOGÍAS

TIPOLOGÍA ALQUILER SOCIAL 1-2

TIPOLOGÍA SOLTERO 1-2

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TIPOLOGÍA FAMILIA 1-2

PLANTA TIPOLOGÍAS

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CAPITULO 07

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CONCLUSIĂ“N DEL SEMESTRE Taller de vivienda colectiva deja como mayor enseĂąanza la manera en la cual se debe conformar correctamente una unidad habitacional, no solo para lograr un mayor aprovechamiento del espacio disponible, tambien es necesario tener en cuenta el confort de los usuarios, de los habitantes que tienen sus hogares en estos proyectos.

Para lograr un conjunto de vivienda es necesario entender que se deben emplear detonantes que activen una mezcla de usos en el barrio, y que estos salgan del edificio.

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CICLO PROFESIONAL

SEMESTRES: PRIMERO, SEGUNDO, CUARTO, QUINTO El ciclo profesional con un alto componente flexible propicia la diversidad en los énfasis de formación a partir de las experiencias de investigación, las asignaturas optativas y electivas, los cursos de investigación PDT y los proyectos de titulación. Dichos énfasis se asocian a las áreas disciplinarias: adecuado manejo de los medios de representación, para interpretar, concebir, y comunicar los proyectos arquitectónicos y urbanos; comprensión de los diferentes factores técnicos, estéticos y medioambientales y administrativos, que intervienen en el proyecto; entendimiento de los conceptos relacionados con el hábitat y la sostenibilidad, posición crítica frente a las dimensiones estéticas de la ciudad y de la vivienda contemporánea; aplicación de métodos autónomos de diseño, y conciencia del compromiso social de la profesión. En los dos últimos semestres, este ciclo verifica en la práctica académica profesional el logro de las competencias asociadas al ejercicio profesional, y diversifica los énfasis de la formación a partir de las experiencias de: el proyecto de titulación, la investigación y las asignaturas electivas y optativas.

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PROFESSIONAL CYCLE SEMESTERS: FIRST, SECOND, THIRD, FOURTH, FIFTH Professional cycle defines the professional cores and their emphasis for each of the disciplinary areas: competent management of the means of representation to interprete to conceive and to comunicate the architectural and urban projects; understanding and aplicating the different technical, esthetic, environmental factors and administration that intervens in the architectural projects knowledge, understanding and aplicating the concepts related with the habitat, the sustainability; understanding a crithical position in front of the esthetic dimension of the city and the contemporary housing; knowledge of an autonomus method of designing, and awareness of the social commitment of the profession. In the las two semesters this cycle is veryfied by the professional practice´s achievement of practical competence, and diversifies the formation emphasis begining from the experience of the graduate projects, of the investigation and of the optional and elective subjects.

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TALLER 6- EXPERIMENTAL SEXTO SEMESTRE Semestre 01- 2017

OBJETIVOS El taller tiene como objetivo la formular de premisas por parte del estudiante, abstraerlas de un caso de estudio y tomar todos sus detalles como circulacion, asoleamiento, forma, textura, implantación y demás aspectos claves para el análisis de un proyecto.

Al comprender por partes un proyecto se logra entenderlo como unidad y asi es más facil proponer una intervención en el mismo.

METODOLOGÏA El taller experimental plantea una metodología a partir de un caso de estudio y análisis del arquitecto autor del mismo, se hace una investigación y abstracción de los factores claves que intervienen en el mismo, teniendo esos aspectos claros se hace un ejercicio de intervención, en donde los vestigios son factor fundamental para el diseño y emplazamiento en el contexto.

Aplicando el proceso de vestigios se facilita el proceso de diseño de un proyecto en el páramo de Belmira, de uso libre escogido por cada estudiante, un proyecto que se conecte claramente con el entorno en el que se encuentra.

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Contexto: páramo de Belmira

Cerca al punto central del municipio de belmira se encuentra ubicado un ecosistema que comprende elementos diversos como gran canidad de vegetacion, fauna, texturas y formas. a experiencia de recorrer este tryecto a caballo permite evdenciar mas claramente cómo son los caminos que se recorrian en tiempos de la colonia, la ruta belmira-santa fe de antioquia, la cual era principalmente para transportar oro y alimentos de un punto a otro. la primer parada se lleva a cabo en la antena de teléfonos móviles, es un punto alto que mustra a la lejanía el punto de partida de la excursión, belmira, es algo así como un abrebocas de lo que se espera para el recorrido, una montaña de tamaño mediano que presenta diversidad de texturas, colores y vegetación, cosa que se apreciará detalladamente durante el recorrido. el follaje y las ramas de los árboles cercanos al lugar de estancia permean el paisaje medianamente lejano, como mostrando disimuladamente el paso a seguir; adentrarnos en la naturaleza. Durante el recorrido se puede hacer un recordatorio de la historia de nuestro país, cada huella, cada rastro en el terreno representa algo valioso, este es un camino salido de un cuento de hadas por decirlo asi, las grutas que se asoman detras de una grandensidad de vegetacion generan un oasis, paredes con musgo verde, gotas de rocío totalmente cristalinas y hogos que invitan a mirar y sentir el espacio.

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al salir de la gruta se abre un paisaje amplio, con vegetación baja, rocas blancas normes a la lejanía que asemejan un auditorio de la misma naturaleza para apreciar los caminantes o animales que transitan por el lugar, esto lleva a una selva densa en la cual resaltan los arboles de arándanos que le aportan un toque de color que resalta entre lo verde abundante, esto acompañado por unas pequeñas flores moradas que despúes abrirán puerta a todo un jardín de flores amarillas que crean una alfombra para los que lo recorren. a la altura de la cabeza del caballo se aprecia de esa manera. no es necesario mirar hacia el suelo en este lugar ya que las flores amarillas no lo permiten al cautivar con su belleza.

Nos encontramos nuevamente con una gruta con pendiente bastante inclinada, esta ya no es de cuento de adas, es mas bien como si estuvieramos recorriendo un gran cañon, en el cual resaltan los tonos ocre, bronce, marrón y rosado. caminos que ocultan oro, por lo cual los hace aún mas interesantes e insitan a pensar el gran tesoro que ocultan. saber que se está transitando sobre algo tan valioso, es como si la naturaleza protegiera lo que es suyo. luego de toda esta belleza, como comentan los guías, la montaña premia o castiga y ya era el momento de tener algo en contra despúes de tanto aprendido y disfrutado. luego de 4 horas

aproximandamente y a caballo nos adentramos en un terreno lodoso, descuidado por la misma naturaleza o simplemente esa es su esencia, se complica la travesía. los caballos se detienen ya que no es posible seguir transitando con el mismo ritmo que se llevaba, nos bajamos de ellos y empezamos a sentir con nuestros propios pies la densidad de ese terreno, humedo y frio que traspasa los zapatos. se convierte en algo dificil la circulación, las raíces de las plantas dan algo de apoyo, unas con espinas y otras bien firmes que dan ayuda.

Subiendo la gran pendiente se asoma una pequeña planicie que ofrece algo de descanso, pero después sigue otra pendite con las mismas características de la anterior, con la diferencia de que esta ya no tiene un terreno fangoso sino en piedra, lo cual brinda menos estabilidad.

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al pasar eso la montaña vuelve y premia, se asoma un paisaje con un bosque de frailejones y neblina, que permean a la lejanía una pequeña cabaña que a simple vista se ve como un oasis que dará descanso y reposo despues de recorrer 6 horas a caballo. pero la perspectiva engaña, la planicie con frailejones debe ser bien recorrida, se extiende el trayecto. al fin se acerca la cabaña y las mulas que llevaban la carga lo saben, por eso aceleran el paso y los caballos tambien.

El frio empieza a sentirse, se adentra enrtre las ropas pero el paisaje y el recurdo del camino hace que valga la pena. se acerca la noche, fria y helada noche que se resuelve con el mismo calor humano al intrior de la cabaña, das por el paso del agua. 30 personas en un espacio de 5x4m aproximadamente. se hace incómoda la estancia pero se aprecia la convivencia del grupo, la comida en compañía y las risas reviviendo los diferentes trayectos y eventos ocurridos durante el día. se logra dormir y se dispone al regreso. los caballos saben que van de vuelta a casa, por eso la bajada se hace más rapido, al ya tener una persepción de los paisajes que se aproximan se diría que se tendra una mayor posibilidad de detenerse y observarlos más a fondo; pero la naturaleza hace de las suyas.

Comienza a llover y no es posible llevar el plan a cabo, es como si ella misma invitara a tener el sentido de la vista atento en el momento en el que se tiene la oportunidad y no permite una segunda vista, para castigar la falta de atencion y la costumbre que se tiene de solo mirar y no observar.

El camino se hace incomodo, las grutas que eran en subida originalmente ahora son de bajada, mucho más inclinadas y difíciles, los delgados caminos y huellas dejadas por el paso del agua y animales se vuelven resvalosos, soltanso su material y creando un arcoiris con su gama de colores, el flujo de esto guía el camino hacia el nuevo destino, el pueblo de belmira.

Se culmina la bajada lodosa y se aprecia un tapete rocoso y resvaloso, rocas sueltas que complican el paso, enmarcan la vista hacia los alrededores y a los paisajes laterales, se asoma una vegetación muy verde y llna de vida y etre el follaje y ramas de la misma se aprecia el pueblo.Como conclusión del recorrido quedan todos esos caminos marcador por la misma naturaleza, especialmente por el paso del agua, caminos estrechos, empinados, dificiles, abiertos, secos, humedos, deserticos, selvaticos, comodos, peligrosos, etc. un juego de exploradores que deja una gran enseñanZa, la naturaleza premia o castiga, debe ser observada, no simplemente mirada.

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Caso de estudio: Dassai store Iwakuni

Forma- programa.

Bloques con un uso específicO. remate en la parte superior con cubierta japonesa característica del lugar.

Ambiente- Experiencia.

La vegetación ingresa visualmente al edificio por medio de los vacíos verticales de la fachada.

Diseñada en agosto de2016.

Tienda oficina.

168,89 mt2.

Casa diseñada al lado de la fábrica de Dassai en Yamaguchi.

Lugar para degustar el sake.

La estructura antigua se mantiene, la cual es de una casa empinada Yosemune- techada (cuatro superficies se ponen juntas).

Se cubrió con una piel blanca o tablón de madera.

Implantación.

Bloques divididos según el uso asignado. mostrados con vista al paisaje, bodega y almacenaje.

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Caso de estudio: Dassai store Iwakuni Cambio de uso / hotel para excursionistas

Integración de elementos internos y externos con patrones de triangulacion que permiten permear el paisaje que rodea al proyecto.

Se unen con los bloques macizos existentes.

Implantación.

Elementos que abrazan la vegetación que rodea el proyecto, estos se unen a los volúmenes principales del edificio.

Ambiente experiencia.

Integración de vegetación exterior hacia el interior, triangulación con vacíos que permite el paso del paisaje hacia el interior y se combina con la estructura existente.

Sensación de bosque interno.

Integración de elementos internos y externos con patrones de triangulacion que permiten permear el paisaje que rodea al proyecto.

Se unen con los bloques macizos existentes.

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MAPA A PARTIR DE SENSACIONES

DIVERSIDAD EN CADA MM. FLUIR, CAMINOS, TEXTURAS, HUELLAS, DENSIDADES, VIDA, NATURALEZA, MIMETISMO, COLORES, AROMAS

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Síntesis del proyecto: espacio público

Se lleva a cabo un proyecto de espacio público en el páramo de Belmira, en donde se tiene en cuenta las necesidades del entorno, condiciones climáticas y ambientales. Es un lugar de paso y descanso hacia la subída al páramo.

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ISOMÉTRICO EXPLOTADO DEL PROYECTO

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PLANTA GENERAL DEL PROYECTO

Secciรณn 1

Secciรณn 2

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CAPITULO 08

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CONCLUSIÓN DEL SEMESTRE Taller experimental deja enseñanza la manera en la cual se debe abordar el análisis de un proyecto, con factores como circulación, emplazamiento, estructura, etc. También el enlace que tiene que tener con su contexto inmediato y con los usuarios que lo habitan.

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TALLER 7- PATRIMONIO SÉPTIMOSEMESTRE Semestre 02- 2017

OBJETIVOS El propósito fundamental del taller patrimonio es que el estudiante tenga las competencias y los conocimientos necesarios para enfrentarse al manejo e intervención del patrimonio construído, desde una visión propositiva y proyectual que permita rehabilitar las edificaciones patrimoniales y articularlas a las dinámicas que trae el desarrollo de las ciudades actuales, proporcionándoles una nueva vida, un nuevo significado, una reconstrucción de su historia hacia el presente y que permanezca en el futuro como una proyección de la actualidad.

METODOLOGÍA En el taller se busca dar a entender la necesidad de recuperar los inmuebles patrimoniales, no por medio de la restauración sino del reciclaje y la revitalización de los espacios declarados como bien de interés patrimonial, es decir, llegar al punto de recuperar las piezas patrimoniales por medio de una intervención directamente en la arquitectura de los espacios dispuestos.

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Contexto: MOMPÓX - Bolivar

Es un distrito de Colombia, en el departamento de Bolívar En mérito del estado de conservación de su centro histórico fue declarada Monumento Nacional en 1959 y Patrimonio de la Humanidad por las UNESCO en 1995. Mompox limita con los municipios de Pinillos y San Fernando.

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Caso de estudio: Portales de la marquesa

Primer puerto de Mompox. Las tres cruces. El edificio cumplía la función de almacenar la mercancía proveniente del río y de vías terrestres. El predio funcionaba como un espacio de tránsito que conecta el puerto con la calle real del medio, por la cual se daba el flujo de mercancía.

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Síntesis del proyecto: Alcaldía de Mompóx LO URBANO

El proyecto se integra a la propuesta urbana mediante la vegetacion que se propone al interior y al concepto de nodo botánico, la vegetacion se integra en el interior del edificio y asi hace mas clara la conexion del rio con la calle del medio.

LO ARQUITECTOTÓNICO

Los vacíos comunican la calle del medio con el rio, bajo un concepto de vegetación contenida y articulación a través del vacío.

El programa arquitectónico vá desde lo publico hacia lo privado en el area de la albarrada.

Los patios responden a las necesidades de las áreas que acompañan.

LO ORNAMENTAL

Espejos de agua que recorren los vacíos del edificio, integrando la caracterizacion del rio al mismo.

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PLANIMETRĂ?A

El proyecto se integra a la propuesta urbana mediante la vegetacion que se propone al interior y al concepto de nodo botĂĄnico, la vegetacion se integra en el interior del edificio y asi hace mas clara la conexion del rio con la calle del medio.

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CONCLUSIÓN DEL SEMESTRE El taller de intervención de piezas patrimoniales se convierte en una de las piezas claves, no solo para comprender la importancia que tiene el contexto y su historia en cada uno de los proyectos, con este taller, el estudiante aprende a concebir proyectos que sean capaces de responder a la identidad de un edificio preexistente, respondiendo a la realidad actual de la pieza patrimonial.

Tras pasar por este taller se comprende que la arquitectura es una pieza más que importante en la historia del ser humano, todas las acciones que se toman para responder a una pieza patrimonial, dependen de la capacidad que tiene el diseñador de potenciar un determinado uso, siempre cuidando no dañar el elemento que lo hace un inmueble patrimonial.

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CAPITULO 09

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TALLER 8- EDIFICIO HÍBRIDO OCTAVO SEMESTRE Semestre 02- 2018

OBJETIVOS Desarrollar un edificio híbrido, considerando las características de diversidad, uso, escala, densidad, materialidad, sostenibilidad y flexibilidad; con el fin de comprender desde la complejidad de ésta tipología arquitectónica, su capacidad para dinamizar y promover cambios positivos en el entorno urbano de inserción, generalmente superiores a los cambios que podrían promover los mismos programas o usos desarrollados aisladamente.

METODOLOGÍA El curso se divide en 4 momentos orientados al encuentro progresivo de las características fundamentales que debería reunir un edificio híbrido sobre el centro de la ciudad de Medellín.

Momento 1: Estudio de caso y análisis del lugar - fase de desarrollo Momento 2: Ideación, lenguaje y tectónica – fase individual - Concepción espacial y programática del proyecto - Desarrollo de argumentos que sustentan las ideas centrales del edificio.

Momento 3 Técnica y sostenibilidad – fase individual. - Definición básica de sistemas de composición del edificio: sistema de circulación, espacial, estructural y constructivo. - Estrategias de sostenibilidad ALCANCES - Respuesta urbana adecuada - Postura clara frente a las condiciones de un edificio híbrido, verificación de 8 puntos clave como condición: 1. Escala – 2. Densidad – 3. Diversidad funcional – 4. Escala de la función – 5. Integración de funciones – 6. Flexibilidad – 7. Conexiones horizontales y verticales – 8. Espacios COLECTIVOS DE INTEGRACIÓN - Desarrollo técnico del proyecto arquitectónico - Definición y coherencia entre los sistemas de composición del edificio como conjunto: Sistema espacial, sistema estructural, sistema constructivo.

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Contexto: Sector San Ignacio- Medellín Barrio San Ignacio, situado en el centro de la ciudad de Medellín, Colombia, como referente característico del sector se encuentra la Plazuela San Ignacio y el edificio de Comfama.

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Soporte teórico: integración de lo natural

ARBOLES INQUILINOS Basado en una de las ideas mas evocadoras de Humdertwasser, dentro del marco de la “Triennale di Milano”; planto doce “arboles inquilinos” en las ventanas de Via Manzoni. Los arboles inquilinos contribuyen a devolver el verdor a las ciudades y a rectificar una situacion en la que el cemento y el asfalto han desplazado al agua corriente en nuestras ciudades. Esto mismo es lo que se pretende llevar a cabo en la ciudad de medellin con el tema de los proyectados corredores verdes, finalizados ya en los sectores de Av. El Poblado, Ferrocarril, y la calle Argentina, los cuales muestran un cambio en el aspecto de los mismos, tanto desde el punto de vista paisajistico como ambiental. Esto mismo ha producido el acercamiento de especies animales a la zona, recuperando la vida y ecosistema de las mismas. Para cumplir este proyecto, en todos los corredores se han sembrado 1255 arboles y mas de 200000 plantas menores.

La meta de este proyecto es acondicionar 30 corredores verdes en toda la ciudad, 12 en retiros a quebradas y 18 en ejes viales, ademas, basandonos en el planteamiento de hundertwasser, estos inquilinos tambien limpian el aire, purifican el agua y esto consiste en su “alquiler”, que tiene un valor real, comparado con el valor fluctuante de la moneda con la que pagan los inquilinos humanos.

Hundertwasser llama a los arboles inquilinos como “la conciencia que no duerme” y esto se expresa debido a su gran labor dentro del lugar en el que se encuentran. HARRY RAND, Hundertwasser, Teoría y realidad, 135p.

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MARCO EMPÍRICO

Caso de estudio: CLC & MSLF Towers/ REX El edificio busca integrar a la comunidad con su programa, teniendo usos como comercio, espacio público, auditorios, galerías, salas de reuniones en los primeros niveles. También sirve como un ltro para los usuarios que lo habitan, en donde en su parte superior solo quedan personas directamente relacionadas con el n principal del edificio, oficinas.

Imágen del proyecto con integración de usos. Realizada por autora.

Sección longitudinal.

Sección transversal.

Espacios colectivos de integración.

Autores: Isabella Tangarife, Tomas Toro

El edifcio busca separar lo publico de lo privado,en donde solo el primer nivel es de caracterpublico, los niveles intermedios son de uso semi publico y los niveles superiores no permiten el acceso a los usuarios externos del edificio.

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Síntesis proyectual: Edificio HíbridoINTEGRACIÓN BARRIAL PROYECTO Se tienen como premisas del proyecto la integración de los usos existentes en el lote en el programa del edificio propuesto, con una distrubución espacial dinámica a lo largo del mismo. Se tiene también como premisa la integración de lo natural con lo construido, paga generar un microclima agradable en el proyecto y para sus usuarios, integración de vegetación desde el espacio público hasta espacios privados.

Sección integración de usos Realizado por autora.

Imaginario primer nivel.

Realizado por autora.

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SECCIONES DEL PROYECTO

Secciรณn longitudinal

Secciรณn transversal

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CORTE POR FACHADA

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ISOMETRICO EXPLOTADO

AREA DE GALERÍA

AREA DE MERCADO GASTRONÓMICO

ISOMÉTRICO Y ESQUEMAS

Isométrico cortado

AREA DE RESTAURANTE EXTERNO

AREA DE ALMACÉN EXTERNO

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PLANIMETRĂ?A

Planta parqueaderos Planta primer nivel

Planta segundo nivel

Planta cuarto nivel

Planta tercer nivel

Planta quinto nivel

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Planta sexto nivel

Planta octavo nivel

Planta dĂŠcimo nivel

Planta sĂŠptimo nivel

Planta noveno nivel

Planta cubiertas

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CONCLUSIÓN DEL SEMESTRE Taller 8, debido a su complejidad, se convierte en un umbral en la formación de los estudiantes. Los enfrenta a la realidad de un proyecto de mayor escala, con un programa complejo, el cual debe desarrollarse a lo largo del semestre. Un edificio que responde a varios usos al mismo tiempo y a varias necesidades de diferentes usuarios y contexto.

El estudio de casos es un momento clave para el adecuado desarrollo del proyecto, se entienden con el las diferencias entre un edificio híbrido y un edificio mixto.

El edificio híbrido da solución a problemas de aprovechamiendo del espacio e integracion de usos para obtener una mayor relación y dinamismo social.