CARTILLA-DESARROLLO FISICO DE LA NIÑEZ

Desarrollo físico en la niñez temprana

Capitulo 7

Lina Sofia Bernal Garcia Luisa Fernanda Osorio Paez

Naiya Juanita Diaz Reinoso Bejarano

Andrea De pilar Rodriguez Bejarano

INDICE 1

Modulo 1.1 Aspectos del desarrollo físico: 1.1.1 Crecimiento y cambio corporal 1.1.2 Patrones y problemas del sueño 1.1.3 Desarrollo del cerebro

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Modulo 2.1 Habilidades motoras y finas 2.1.1 Desarrollo artístico 2.1.2 La lateralidad Manuel

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MODULO 1 ASPECTOS DEL DESARROLLO FISICO En la niñez temprana los niños suelen tener una variedad de cambios, a medida que crecen mejoran sus habilidades físicas como correr, saltar, hacer rodar una pelota etc, del mismo modo cambian sus hábitos para dormir ya que son mucho más activos, comienzan a identificar cuál es su mano dominante y ser más independientes.

CRECIMIENTO Y CAMBIO CORPORAL *Los niños de tres años de edad pierden su redondes infantil y tienen una apariencia delgada. *El tronco, los brazos y las piernas se hacen más largos y su cabeza parcialmente aun es grande *Los niños suelen ser un poco más altos y más pesados, tiene más músculos por kilogramo de su peso corporal *Generalmente, tanto los niños como las niñas tienen un crecimiento entre cinco y siete *centímetros por año durante la primera infancia *El cartílago se convierte en hueso, los huesos se endurecen, lo que da al niño una forma más firme y protege los órganos internos.

ESCANEA Y RESUELVE

Podemos observar que el 50% de los infantes en cada categoría están por encima de este nivel de estatura o peso y el otro 50% están por debajo. (McDwell, Fryar, Ogden y Flegal, 2008).

ESCANEA Y RESUELVE

PATRONES Y PROBLEMAS DEL SUEÑO Los patrones del sueño varían durante los años del crecimiento del pequeño, a las cinco años los niños suelen dormir un promedio de 11 en las horas de la noche (Hoban, 2004). Esto dependerá de la cultura ya que varía el tiempo del sueño en cada una de ellas.

¿Cuántas horas deben dormir los niños y adolescentes?

Es importante que los padres conozcan cuántas horas de sueño se les recomienda a los bebés, a los niños pequeños, a los niños en edad escolar y a los adolescentes. Teniendo en cuenta que las necesidades del sueño varían de persona a persona. Científicamente existen pautas razonables para ayudar a determinar cuánto debe dormir el niño para que logre un buen desarrollo cognitivo y social. American Academy of Pediatrics (Copyright 2016)

GRAFICA

Se puede observar en la tabla diversos consejos que ayudan a fomentar buenos hábitos de sueño en los infantes. (Adams, Rickert, Graziano y Mooney, 1982, 1989).

ACTIVIDAD

TRANSTORNOS DEL SUEÑO Pesadillas Las pesadillas son bastante comunes y no son señal de alarma si se dan de vez en cuando, a menos que sean muy frecuentes. Si las pesadillas son frecuentes, los padres deben identificar cual es la causa del problema y hablar con el pediatra.

Terrores nocturnos Son episodios en que el niño se despierta incompleto con ansiedad y muchas veces con taquicardia y pasa poco después de dormirse.

Sonambulismo También es bastante común el sonambulismo, que es el acto de caminar y realizar actos dormidos, los terrores nocturnos y el sonambulismo casi siempre van desapareciendo con el tiempo, aunque se dan en la infancia, pueden presentarse en la adultez y muchas veces recetan antidepresivos para su tratamiento.

Sulkes, S. B ( 2023, 3 agosto)

DESARROLLO DEL CEREBRO

El desarrollo del cerebro en la niñez temprana es menor que en la infancia, pero El crecimiento continúa hasta al menos los tres años de edad, cuando aumenta su peso. Corresponde a casi el 90% de la masa del cerebro adulto. (Gabbard, 1996).

La consistencia de la sinapsis en la corteza prefrontal alcanza su punto máximo a los cuatro años y más o menos a esa edad se ha completado también la mielinización de las vías auditivas (Lenroot Giedd, y Benes, 1994, 2006)

A los seis años, el cerebro ha alcanzado casi el 95% de su volumen máximo, pero existe grandes diferencias individuales. Volumen cerebral de dos niños sanos de la misma edad. funcionamiento normal, puede variar hasta un 50% (Lenroot y Giedd, 2006)

DESARROLLO DEL CEREBRO

Se produce un cambio gradual en el cuerpo calloso, que conecta los hemisferios izquierdo y derecho. exactamente La mielinización progresiva de las fibras del cuerpo ligero permite más Información rápida y mejor integración entre ellos. (Toga, 2006).

Este desarrollo, que dura hasta los 15 años, ayuda a mejorar funciones como la coordinación, Sentidos, procesos de memoria, atención, activación, habla y audición. (Lenroot y Giedd, 2006).

De seis a 11 años. El crecimiento más rápido se produce en el campo que apoya principalmente el pensamiento asociativo, lenguaje y relaciones espaciales. (Thompson 2000)

MODULO 2 HABILIDADES MOTORAS Los preescolares hacen grandes progresos en las habilidades motoras gruesas, que involucran los músculos largos como saltar, correr, estar de pies, montar en bicicleta, nadar,etc gracias a que los huesos y músculos son mucho más fuertes y a que su capacidad pulmonar es mayor. (AAP Committee on Sports Medicine and Fitness, 1992).

Actividad motora Los padres tendrán que calentar su cuerpo para esta actividad, ya que consiste en hacer relevos, tendrán que hacerse en grupos de tres, correr hasta cierta distancia y devolverse.

Esta para incentivar a los padres a jugar a con hijos y entender cuando un niño desarrolla sus habilidades motoras

HABILIDADES MOTORAS FINAS Son habilidades físicas que involucran los músculos finos, incluye coordinación entre ojos, manos y los músculos pequeños, se divide en etapas:

Son habilidades físicas que involucran los músculos finos, incluye coordinación entre ojos, manos y los músculos pequeños, se divide en etapas: ESCANEA Y RESUELVE

ESCANEA!!

DESARROLLO ARTÍSTICO Es un estudio esencial que tiene que ver con el arte en la niñez ( Rhoda kellogg 1970) Desarrollo artístico En un estudio esencial sobre el arte en la niñez, Rhoda Kellogg (1970) Fue capaz de examinar más de un millón de dibujos realizados por niños donde la mitad de ellos eran menores de seis años.

Describió de que estimo una progresión universal de los diferentes cambios donde se evidencio la maduración del cerebro y los músculos.

Los niños de dos años hacen garabatos. Lo hacen en patrones, como lo son en lineas recatas, A los tres años dibujan formas como lo son círculos, cuadrados, rectángulos, triángulos, cruces y equis.

Comúnmente, la etapa pictórica a comienza entre los cuatro y los cinco años muestran energía y libertad. El cambio de formas y diseños de los dibujos de los niños logra reflejar el desarrollo cognoscitivo de la capacidad representacional en opinión de Kellogg.

Este modelo individualista es el predomina en Estados Unidos, Vygotsky examinó que el desarrollo de las habilidades pictóricas ocurre en el contexto de las interacciones sociales (Braswell, 2006).

ACTIVIDAD

ACTIVIDADES EXTRA

ACTIVIDADES EXTRA

REFERENCIAS Papalia, D. E., Duskin Feldman, R., & Martorell G. (2012) Desarrollo humano (12a ed--.).

Mexico: McGraw-Hill