5
ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ, ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΠΟΙΚΙΛΟΜΟΡΦΙΑ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ
ΟΙ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣ ΠΟΥ ΣΥΝΑΝΤΑ ΕΝΑΣ ΔΑΣΚΑΛΟΣ
ΤΙ ΘΑ ΚΑΝΑΤΕ; ΣΥΓΚΡΟΥΣΗ ΚΟΥΛΤΟΥΡΩΝ ΜΕΣΑ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΑΙΘΟΥΣΑ
Οι σχολικές τάξεις του λυκείου σας φέτος είναι σχεδόν εξίσου χωρισμένες σε τρεις ομάδες –Αφροαμερικανούς, Ασιάτες και Λατίνους. Οι μαθητές κάθε μίας από τις τρεις ομάδες φαίνεται να παραμένουν μαζί και σπάνια γίνονται φίλοι με μαθητές "έξω" από αυτές. Όταν ζητάτε από τους μαθητές να επιλέξουν συνεργάτες για εργασίες, οι διαχωρισμοί συνήθως βασίζονται στην κοινή εθνότητα ή στην κοινή γλώσσα. Μερικές φορές ανταλλάσσονται προσβολές ανάμεσα στις ομάδες και η ατμόσφαιρα στην τάξη εντείνεται. Συχνά οι Ασιάτες ή οι Λατίνοι μαθητές επικοινωνούν στις γλώσσες τους –τις
οποίες δεν καταλαβαίνετε– και υποθέτετε ότι το αστείο είναι σε βάρος σας λόγων των βλεμμάτων και των γέλιων προς εσάς. Συνειδητοποιείτε ότι δυσκολεύεστε να δημιουργήσετε θετικές σχέσεις με πολλούς μαθητές των οποίων η γλώσσα, η κουλτούρα και η προέλευση διαφέρουν πολύ από τη δική σας, ενώ πολλοί άλλοι μαθητές, αντιλαμβανόμενοι την αμηχανία σας, αποστασιοποιούνται και εκείνοι από τους συγκεκριμένους μαθητές.
ΚΡΙΤΙΚΗ ΣΚΕΨΗ
• Ποιο είναι το πραγματικό πρόβλημα εδώ; • Πώς θα βοηθούσατε τους μαθητές (και τον εαυτό σας) να αισθάνονται πιο άνετα μεταξύ τους; • Πώς τα ζητήματα αυτά επηρεάζουν τις τάξεις τις οποίες διδάσκετε;