Exposición marco metodológico isem2014

UNIVERSIDAD DE COSTA RICA / FACULTAD DE INGENIERÍA / ESCUELA DE ARQUITECTURA / FORMULACIÓN DE TRABAJOS FINALES DE GRADUACIÓN AQ-0256 / I SEMESTRE 2014

UNIDAD 5 -

[MARCO METODOLÓGICO]

Kristel Avilés A90693 / Milena Herrera A93088 / Marely Morales A84296/ Daniel Rodríguez A444551 / Marcia Vargas A86643

MARCO

[METODOLÓGICO]

¿QUÉ ES? Es el cómo se realizará la investigación

FUENTE: www.unipamplona.edu. co

Se denomina también como aspecto operativo o planteamiento operacional, e incluye los diversos procedimientos para poder recoger la información empírica (Centty Villafuerte, Deymor B, 2006)

¿QÚE HAY QUE TOMAR EN CUENTA?

Debe incluir paso a paso la explicación de todos los aspectos necesarios para reproducir o repetir la investigación.

La metodología se constituye en el diseño de la investigación. Debe esbozar la forma en que se desarrollará todo el proceso, con el mayor número de detalles posible. (Valdés, García, & Otros, 2010)

¿CÓMO SE HACE? Responde a las preguntas: ¿Qué información?, ¿Cómo la obtenemos?, ¿Dónde?; información que necesitamos. (Centty Villafuerte, Deymor B, 2006)

¿CÓMO SE RELACIONA CON LAS OTRAS UNIDADES?

El planteamiento del problema de investigación y el desarrollo del marco referencial, son determinantes para la elaboración de los objetivos de la misma. Los cuales a su ves determinan el tipo de investigación y por ende la metodología a seguir para su realización.

[ESTRUCTURA] MARCO METODOLÓGICO

A

B

C

A 1.

B1. PROCESO

C 1.

PARADIGMA

METODOLÓGICO

CRONOGRA MA

A2. ENFOQUE A 3.

NATURALEZA / TIPO

[ESTRUCTURA] MARCO METODOLÓGICO

A A1. PARADIGMA •Naturalista •Positivista •Socio-crítico

A2. ENFOQUE •Cuantitativo •Cualitativo •Mixto

A3. NATURALEZA DEL ESTUDIO / TIPO •Explorativa •Descriptiva •Experimental •Correlacional

B B1. PROCESO METODOLÓGICO

C C1. CRONOGRAMA

[ESTRUCTURA] MARCO METODOLÓGICO

A A1. PARADIGMA •Naturalista •Positivista •Socio-crítico

A2. ENFOQUE •Cuantitativo •Cualitativo •Mixto

A3. NATURALEZA DEL ESTUDIO / TIPO •Explorativa •Descriptiva •Experimental •Correlacional

B B1. PROCESO METODOLÓGICO B1.1 Etapas y Fases de Investigación B1.2 SUJETOS: Universo y Muestra B1.3 Descripción de Actividades B1.4 Unidades de Análisis (Cualitativa) – Variables (Cuantitativa) B1.5 Escenarios y Fuentes de Información B1.6 Técnicas e Instrumentos de Recolección y Análisis de datos

C C1. CRONOGRAMA

[ESTRUCTURA] MARCO METODOLÓGICO

A A1. PARADIGMA •Naturalista •Positivista •Socio-crítico

A2. ENFOQUE •Cuantitativo •Cualitativo •Mixto

A3. NATURALEZA DEL ESTUDIO / TIPO •Explorativa •Descriptiva •Experimental •Correlacional

B B1. PROCESO METODOLÓGICO B1.1 Etapas y Fases de Investigación B1.2 SUJETOS: Universo y Muestra B1.3 Descripción de Actividades B1.4 Unidades de Análisis (Cualitativa) – Variables (Cuantitativa) B1.5 Escenarios y Fuentes de Información B1.6 Técnicas e Instrumentos de Recolección y Análisis de datos

C C1. CRONOGRAMA •Cronograma Detallado

A

A1. [PARADIGMA]

MARCO METODOLÓGICO

¿QUÉ ES?

¿QÚE OFRECE? Una base de afirmaciones teóricas y conceptuales • Un cierto acuerdo entre los problemas urgentes a resolver • Unas técnicas de experimentación concretas • Unos supuestos metafísicos que encuadran y dirigen la investigación y • NATURALISTA sobre los que no• SOCIO-CRÍTICO hay ninguna duda C o m o u n a r e s p u e s t a c r í taunque i c a a l sean Sonincomprobables varios los métodos de investigación

El paradigma es un modelo o ejemplo a seguir, por una comunidad científica, de los problemas que tiene que resolver y del modo cómo se van a dar las soluciones. Un paradigma comporta una especial manera de entender el mundo, explicarlo y manipularlo.

• POSITIVISTA El positivismo parece abocado al estudio de las llamadas ciencias fácticas naturales (física, química y biología), que durante el siglo XVII eran consideradas como los únicos campos válidos para la práctica científica.

Para este enfoque la realidad es objetiva, existe al margen de la razón y la conciencia humana sobre su existencia, está sujeta a un orden propio

•

positivismo (Dilthey2, Rickert3 y Weber4), filósofos y humanistas proponen la singularidad de los objetos propios de las ciencias sociales y de la relación entre sujeto y objeto al interior de las mismas, como justificación para el desarrollo de propuestas epistemológicas y metodológicas alternativas al positivismo.

que surgieron como respuestas a los paradigmas neopositivismo y naturalistas en general. Pretende superar el reduccionismo del positivismo y el conservadurismo del naturalista, proponiendo la posibilidad de una ciencia social que no sea ni puramente empírica ni únicamente interpretativa.

(Reyes

A

A1. [PARADIGMA] CARACTERÍSTICAS MARCO METODOLÓGICO • POSITIVISTA

• NATURALISTA

• SOCIO-CRÍTICO

• Sobre la realidad: se habla de una ontología realista, la realidad posee existencia objetiva y está sujeta a leyes y un orden propio. Explicar y predecir

• Sobre la realidad: la ontología es nominalista. La realidad es una construcción social intersubjetiva. No existe una realidad objetiva e independiente de su comprensión y c o n c e p t u a l i z a c i ó n . C o m p r e n d e r, interpretar

• Sobre la realidad: basada en una ontología nominalista, donde la realidad es construida intersubjetiva, social y experiencial-mente.

• Sobre la relación del sujeto y el objeto de la investigación: es una epistemología objetivista. La legalidad constitutiva de la realidad es susceptible de ser descubierta y descrita de manera objetiva y libre de valores, El investigador adopta una posición distante respecto del objeto que investiga. Es neutral • Sobre la generación de conocimientos: se utiliza la metodología experimental. Hay una orientación hipotética-deductiva; las hipótesis se establecen a priori y luego son contrastadas empíricamente en

• Relación entre el sujeto y el objeto de investigación: la epistemología es subjetivista. El conocimiento es un proceso constructivo de comprensión e interpretación de la realidad. El proceso de la investigación incorpora necesariamente los valores ( s u b j e t i v i d a d ) d e l i n v e s t i g a d o r.

Interrelacionada •Sobre cómo se genera el conocimiento: la metodología es interpretativa. Las estrategias de

• Relación del sujeto y objeto en la investigación: la epistemología es subjetivista y crítica. El conocimiento es un proceso constructivo de comprensión crítica y acción sobre la realidad. El proceso de investigación promueve la incorporación de los valores (subjetividad) e intereses del investigador.

• Sobre la generación del conocimiento: la metodología es dialógica y participativa. El investigador es un colectivo participativo. La acción transformadora juega el rol principal en la praxis investigativa. Se promueve (Reyes la

A

A1. [PARADIGMA] CARACTERÍSTICAS MARCO METODOLÓGICO • POSITIVISTA

• Explicación: Causa-Efecto • Papel de valores: Libre de valores • Fundamentos: Positivismo

• NATURALISTA

• SOCIO-CRÍTICO

• Sobre la realidad: la ontología es nominalista. La realidad es una construcción social intersubjetiva. No existe una realidad objetiva e independiente de su comprensión y c o n c e p t u a l i z a c i ó n . C o m p r e n d e r, interpretar

• Sobre la realidad: basada en una ontología nominalista, donde la realidad es construida intersubjetiva, social y experiencial-mente.

• Relación entre el sujeto y el objeto de investigación: la epistemología es subjetivista. El conocimiento es un proceso constructivo de comprensión e interpretación de la realidad. El proceso de la investigación incorpora necesariamente los valores ( s u b j e t i v i d a d ) d e l i n v e s t i g a d o r.

Interrelacionada •Sobre cómo se genera el conocimiento: la metodología es interpretativa. Las estrategias de

• Relación del sujeto y objeto en la investigación: la epistemología es subjetivista y crítica. El conocimiento es un proceso constructivo de comprensión crítica y acción sobre la realidad. El proceso de investigación promueve la incorporación de los valores (subjetividad) e intereses del investigador.

• Sobre la generación del conocimiento: la metodología es dialógica y participativa. El investigador es un colectivo participativo. La acción transformadora juega el rol principal en la praxis investigativa. Se promueve (Reyes la

A

A1. [PARADIGMA] CARACTERÍSTICAS MARCO METODOLÓGICO • POSITIVISTA

• NATURALISTA

• Explicación: Causa-Efecto

• Explicación: Integración de factores

• Papel de valores: Libre de valores

• Papel de valores: Valores dados que influyen en el proceso

• Fundamentos: Positivismo lógico • Fundamentos: Fenomenología • Teoría/práctica: disociadas • Criterios de calidad: Validez, objetividad • Técnicas: Cuantitativas • Fundamentos: estadísticos (cuantitativos) resultados

• Teoría/práctica: Relacionadas • Criterios de calidad: Credibilidad, triangulación, Cuantitativas • Técnicas: Cualitativas • Fundamentos: inducción analítica (cualitativos) procesos

(Barrantes

A

A2. [ENFOQUE] ¿EN QUÉ CONSISTE?

MARCO METODOLÓGICO

TIPOS DE ENFOQUE Existen tres tipos de enfoque: CUANTITATIVO , CUALITATIVO Y MIXTO.

El enfoque es la forma de definir: ¿DE QUE MANERA SE RECOGERÁ, ANALIZARÁ E INTERPRETARÁ LA INFORMACIÓN?, esto debido a que cada uno utiliza procesos cuidadosos, sistemáticos y empíricos, en su esfuerzo por generar conocimiento.

Grinnell, 1997 (Citado por Sampieri, 2006, p. 4).

Link para descargar Metodología de la Investigación Hernández Sampieri, Roberto (2006), Cuarta Edición. http:// competenciashg.files.wordpress.com/2012/10/sampieri-et-almetodologia-de-la-investigacion-4ta-edicionsampieri-2006_ocr.pdf

ENFOQUE CUANTITATIVO Usa la recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías.ENFOQUE CUANTITATIVO Utiliza la Recolección de datos sin medición numérica, para descubrir o afinar preguntas de investigación en el proceso de Interpretación.

ENFOQUE MIXTO

Combina los dos anteriores.

Hernández Sampieri, Roberto (2006),

A

A2. [ENFOQUE] CARACTERÍSTICAS • CUANTITATIVO

MARCO METODOLÓGICO

• CUALITATIVO

• Técnicas de Conteo y medición.

• Técnicas de comprensión, sentido común y • Aplicación a sistemas sociales medios y de introspección. globales.

• Usado en grupos pequeños.

• Concepción Global Positivista.

• Concepción Fenomenológica.

• Busca causas de los fenómenos, poca • Interesado en comprender la conducta atención a los estados subjetivos de los humana desde el propio marco de quién actúa. individuos.

• Considera: Estudios de caso, etnografía, • Se refiere a técnicas experimentales: “test” entrevistas en profundidad, y observación objetivos, análisis estadísticos, estudios de participativa. muestra, etc.

• Desarrollado para describir o generar teorías.

• Desarrollado para la verificar o comprobar • Subjetivo.

Teorías.

• Perspectiva desde adentro.

• Objetivo.

• Orientado a los descubrimientos, • Perspectiva desde afuera. exploratorio, expansionista, descriptivo e • Orientado a la comprobación, confirmatorio, inductivo. reduccionista, infeencial e hipotética-deductivo.

• Orientado al proceso.

• Orientado al resultado.

•Válido: datos reales y profundos.

• Fiable: datos sólidos y repetibles.

• Estudios de casos aislados.

• Estudios de Casos Múltiples.

• Asume una realidad dinámica.

• Asume una realidad estable.

• La finalidad de la Investigación es el • La finalidad de laBarrantes Investigación es la descubrimiento.

Echavarría, Rodrigo (2006). P.72.

• MIXTO • Se permite mezclar los anteriores, por lo que suele utilizarse en aquellos estudios, en los que se tiene que dar una explicación de los hechos, como una comprensión de los mismos.

• Existen de varias formas: de dos etapas, mixtos complejos, en paralelo, de enfoque dominante o principal, y de triangulación (de Teorías, de ciencias o disciplinas, de investigación, de métodos, de datos) • Se usan métodos de los enfoques cuantitativo y cualitativo y pueden involucrar la conversión

A2. [ENFOQUE] EJEMPLOS

A

• CUANTITATIVO

MARCO METODOLÓGICO

• CUALITATIVO

• MIXTO

EJEMPLO:

EJEMPLO:

EJEMPLO:

La televisión y el niño Describir los usos que el niño hace de la televisión y las gratificaciones que obtiene al ver programas televisivos.

La guerra cristera en Guanajuato Comprender la Guerra Cristera en Guanajuato (1926-1929) desde la perspectiva de sus actores.

Fernández Collado, Carlos: "Autoinversión en el trabajo“ (1982).

EI clima organizacional Desarrollar un método para medir el clima organizacional.

Consecuencias del abuso sexual infantil Entender las experiencias del abuso sexual infantil y sus consecuencias a largo plazo.

EI abuso sexual infantil Evaluar los programas para prevenir el abuso sexual infantil.

Hernández Sampieri, Roberto (2006). p.

39.

Centros comerciales Conocer la experiencia de compra en centros comerciales.

Hernández Sampieri, Roberto (2006). p.

39.

CUALITATIVO: En un estudio piloto se aplicaron entrevistas abiertas y se codificaron las expresiones y frases de los obreros y empleados, cuando se refieren a sus experiencias de trabajo.

CUANTITATIVO: Los resultados de las entrevistas fueron la materia prima para construir un cuestionario estandarizado que se aplicó a 800 sujetos con la finalidad de ubicar el grado de involucramiento con sus trabajos.

Hernández Sampieri, Roberto (2006). p.

759.

A

A3. [NATURALEZA DEL ESTUDIO Rodrigo ¿EN QUÉ CONSISTE?/ TIPO]

LA NATURALEZA DE ESTUDIO se relaciona con EL TIPO DE INVESTIGACIÓN. Es importante porque determina hasta donde se quiere llegar; dependiendo del Paradigma, el Enfoque y la Naturaleza del estudio, serán las herramientas y las estrategias que se utilizarán para poder llevar a cabo la investigación.

Sampieri, Fernández TIPOS DE NATURALEZA / ESTUDIO y Baptista mencionan cuatro tipos principales: 1. EXPLORAT Estas se pueden AORIA mezclar, no por 2. DESCIPTIV clasificarse de cierto A modo, es que deba ser 3. CORRELAC exclusivo y no pueda Lo que indica cual tipo se utiliza, depende IONAL recibir de las otras. de dos factores: 4. EXPLICATI • El VA estado de conocimiento en el tema de investigación y el estado de la información

MARCO METODOLÓGICO

Barrantes nos muestra otras clasificaciones posibles, agrupadas en ciertos criterios: • FINALIDAD: Investigación Básica – Investigación Aplicada • ALCANCE TEMPORAL: Estudios Transversales – Estudios Longitudinales • PROFUNDIDAD U OBJETIVO: Experimental • MARCO EN EL QUE TIENEN LUGAR: De Laboratorio – De campo sobre el terreno • CONCEPCIÓN DEL FENÓMENO: Nomotética – Ideográfica • DIMENSIÓN TEMPORAL: Histórica – Descriptiva Experimental

Link para descargar Metodología de la Investigación Hernández •Sampieri, ORIENTACIÓN QUEhttp://www.dgsc.go.cr/dgsc/documentos/ ASUME: Orientada a la Roberto (1991). cecades/metodologia-de-la-investigacion.pdf comprobación – Orientada descubrimiento – Orientada a Link para descargar Un camino alalconocimiento.

Barrantes Echavarría, Rodrigo. (2002). http://ebookbrowsee.net/gdoc.php? la Explicación id=459949175&url=ea2ac4f315e10c455b8407775e1e67a1

A

MARCO METODOLÓGICO A3. [NATURALEZA / TIPO] CARACTERÍSTICAS

• EXPLORATORIA

• DESCRIPTIVA

• CORRELACIONAL

• EXPLICATIVA

• Se utiliza cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado o que no ha sido abordado antes.

• Se utiliza cuando el objetivo es describir situaciones y eventos, cómo se manifiesta determinado fenómeno.

• Se utiliza cuando se pretende responder a preguntas de investigación que tienen como propósito el medir el grado de relación que existe entre dos o mas conceptos o variables (en un contexto en particular).

• Se utilizan para ir mas allá de una descripción de conceptos o fenómenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos, están dirigidos a responder a las causas de eventos físicos o sociales.

• Ayuda para familiarizarse c o n f e n ó m e n o s desconocidos.

• Es importante verificar que no exista información que nos beneficie, porque si la hay y no la utilizamos, perdemos tiempo valioso, en algo que ya existe, en lugar de facilitarnos el proceso de investigación.

• Es mas flexible en su metodología, sin embargo

• Busca especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier fenómeno que sea sometido a análisis.

• Desde el punto científico, describir es medir, este mide conceptos. Por lo tanto en un estudio de este tipo, se selecciona una serie de cuestiones, se miden cada una y se describen, su objetivo no es presentar relaciones. Su descripción

• Miden dos o mas variables que se pretenden ver si están relacionadas o no en los mismos sujetos y después se analiza la correlación • No sería válido correlacionar mediciones sobre ciertas variables en diferentes sujetos, por lo general suelen ser los

• Son mas estructuradas que las demás clases de estudios e implican las anteriores ( Exploración, Descripción y Correlacional).

• Pretenden explicar porqué ocurre el fenómeno, en que condiciones y porqué se relacionan dos o mas variables.

Sampieri, Roberto (1991). p.58.

A

MARCO METODOLÓGICO A3. [NATURALEZA / TIPO] EJEMPLOS

• EXPLORATORIA

• DESCRIPTIVA

• CORRELACIONAL

• EXPLICATIVA

EJEMPLO

EJEMPLO

EJEMPLO

EJEMPLO

• Investigación acerca de lo que opinan los habitantes de alguna ciudad sobre su nuevo alcalde o gobernador y como piensa resolver los problemas de ella.

• El CENSO NACIONAL, el cual tiene como objetivo medir una serie de características de un país en determinado momento: aspectos de la vivienda, bienes, ingresos, edades, sexo, residencia, entre otras que son consideradas de interés.

Este tipo es utilizado para preguntas como: • ¿Conforme transcurre una psicoterapia orientada hacia el presente, aumenta la autoestima de éste? • ¿Los niños que dedican cotidianamente mas tiempo a ver la televisión tienen un vocabulario mas amplio que los niños que ven diariamente menos televisión?

• Investigación orientada a analizar los factores de competitividad de Ias e m p r e s a s d e u n determinado país o sector económico.

Si esta investigación se ha hecho, pero en otras ciudades del mismo país o en otras latitudes, se tendrá que el alcalde y la ciudadanía son diferentes, los problemas son particulares de la ciudad, su investigación será EXPLORATORIA, por lo menos en sus inicios.

Hernández Sampieri,

En este caso se consideran como variables, los cuales son medidas y los resultados sirven para describir el fenómeno de interés.

Hernández Sampieri,

Sin embargo hay variables que no se pueden relacionar, que requieren de una investigación explicativa, Hernández Sampieri, p a r a u n a m e j o r

Investigación orientada a analizar Ias estrategias o factores de éxito o fracaso de una empresa o sector económico.

B

B1. [PROCESO METODOLÓGICO] ¿EN QUÉ CONSISTE? El Proceso Metodológico consta básicamente en la descripción y programación total de las actividades requeridas para desarrollar de manera oportuna y precisa cada uno de los objetivos propuestos. Esto se logra a través de un planteamiento claro de las actividades en estratos.

MARCO METODOLÓGICO

¿CUÁLES SON SUS PARTES? B1.1 ETAPAS Y FASES DE INVESTIGACIÓN B1.2 UNIVERSO Y MUESTRA B1.3 DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES B1.4 UNIDADES DE ANÁLISIS (CUALITATIVA) – VARIABLES (CUANTITATIVA) B1.5 ESCENARIOS Y FUENTES DE INFORMACIÓN B1.6 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN ANÁLISIS DE DATOS

B

B1.1 [ETAPAS DE Y FASES DEMARCO METODOLÓGICO INVESTIGACIÓN ] ETAP AS

OBJETIVOS

ETAP AS

FAS ES ACTIVIDA DES

• Sistematización de los objetivos de la investigación.

• Cada etapa contiene una descripción de las fases que la componen.

Fuente: • Aguilar Sánchez, Paola. (2013). Paisaje Semiótico y Espacios públicos Amables: construcción de lineamientos de diseño a través de signos de la ciudad. (Tesis de Licenciatura), Universidad de Costa Rica.

B

B1.1 [ETAPAS DE Y FASES DEMARCO METODOLÓGICO ETAP INVESTIGACIÓN ] AS OBJETIVOS

ETAP AS FASE S

FASE 1

FASE 2

Universo Muestra

ACTIVIDA DES • Sub-división de cada etapa para su desarrollo, en cada fase se enlistan las actividades que se llevarán a acabo.

Pueden existir fases de desarrollo

Fuente: • Aguilar Sánchez, Paola.

(2013). Paisaje Semiótico y Espacios públicos Amables: construcción de lineamientos de diseño a través de signos de la ciudad. (Tesis de Licenciatura), Universidad de Costa Rica.

• Barrantes,R. (2001).

Investigación un camino hacia

B

B1.2 [SUJETOS: UNIVERSO YMARCO METODOLÓGICO MUESTRA]

UNIVERSO: Se especifica cual es la población o universo que se involucra en la investigación.

-Determinarlos -Características

MUESTRA: Representa una selección de la población o universo a la cual se va a estudiar.

-Tamaño y características.

-Procedencia de muestreo que se va a realizar -Como se consiguieron los sujetos

• CUANTITATIVO

• CUALITATIVO

SELECCIÓN SISTEMÁTICA DE ELEMENTOS. Debe quedar claro cuáles y cuántos son esos informantes, tamaño características.

Describir el proceso de muestreo y porque se escogió.

Sus resultados se pueden generalizar a una población más grande.

Tamaño de muestra no es importante desde una perspectiva probabilística, pues el interés del investigador no es generalizar los resultados de su estudio a una población más amplia.

Grupo de personas, eventos, sucesos.

PROBABILÍSTICA Subgrupo de la población en el que todos los elementos de esta tienen la misma posibilidad de ser elegidos.

NO PROBABILÍSTICA Subgrupo de la población en la que la elección de los elementos depende de las características de la población Muestreo propositivo CRITERIOS DE ESPECIALISTA OBJETIVOS DEL ESTUDIO PROPOSITIVO

B

ETAP AS

B1.3 [DESCRIPCIÓN ACTIVIDADES] OBJETIVOS FASE S ACTIVIDA

Las Actividades DES son las tareas que s e d e b e n Escenario desarrollar para lograr llevar a Fuentes cabo cada una de de las fases.

Informaci Es importante ón tener delimitado las siguientes v a r i a b l e s : e Instrumentos E s cTécnicas e n a r i o/ Métodos y Fuentes de Recolección Análisis Información

MARCO METODOLÓGICO Fuente: • Aguilar Sánchez, Paola.

(2013). Paisaje Semiótico y Espacios públicos Amables: construcción de lineamientos de diseño a través de signos de la ciudad. (Tesis de Licenciatura), Universidad de Costa Rica.

• Barrantes, R. (2001).

Investigación un camino hacia DESCRIPCIÓN DETALLADA el conocimiento: un enfoque TRABAJOcuantitativo DE CAMPO y cualitativo. San José: EUNED.

MARCO B1.4 [UNIDADES DE ANÁLISIS Y METODOLÓGICO • UNIVERSO Y MUESTRA • CUANTITATIVA • CUALITATIVA VARIABLES]

B

Universo: Se especifica cual es la población o universo que se involucra en la inves9gación.

-­‐Determinarlos -­‐Caracterís9cas

Muestra: Representa una selección de la población o universo a la cual se va a estudiar.

-­‐Tamaño y caracterís9cas.

-­‐Procedencia de muestreo que se va a realizar -­‐Como se consiguieron los sujetos

Barrantes. (2001). Inves9gación un camino hacia el conocimiento: un enfoque cuan9ta9vo y cualita9vo. San José: EUNED. Hernández Sampieri, R. (2010). Metodología de la Inves/gación. Mexico: McGraw Hill.

Sujetos o fuentes de información.

Es esa caracterización anterior del muestreo.

Variables: Una variable es cualquier hecho o caracterís9ca que varia.

Las variables describen caracterís9cas del sujeto, estas variables nos brindan la oportunidad de formular definiciones conceptuales y operacionales, dichas definiciones nos ayudan a definir los métodos e instrumentos de recolección y posterior análisis de datos.

Unidades de análisis: Hay un acercamiento más hacia casos, sucesos o comunidades que a elementos, esto por que el proceso cualita9vo es más dinámico.

En lugar de preguntarnos ¿Quiénes? Nos preguntamos ¿Qué casos o fenómenos nos interesan y donde se encuentran?

Sen9do de comprensión del ambiente y del problema de inves9gación.

B

MARCO METODOLÓGICO B1.5 [ESCENARIOS Y FUENTES DE INFORMACIÓN] ¿QUÉ ES? Las fuentes son todo aquello que nos proporcione información , ideas , pensamientos y conceptos que sirven para crear conocimiento y criterios sobre un tema .

Los escenarios, son los sitios, pueden ser archivos, expediente, instituciones, ¿QÚE HAY QUE TOMAR ¿CÓMO SE HACE? lugares.EN Citar tip[o APA. CUENTA? Tipo de fuente: Textual, gráfica, audiovisual, sonora y electrónica.

Caracter de la Fuente:: Primario:Información general Secundario: Información procesada Teriario: Recopilación

(Sampieri, 200

B

B1.6 [TÉCNICAS E INSTRUMENTOS]

MARCO METODOLÓGICO

¿QUÉ ES? El Método es el medio o estrategia a través del cual se establece la relación entre el investigador y el consultado para la recolección de datos (observación, encuesta..)

La Técnica es el conjunto de reglas y

procedimientos que le permiten al investigador el ¿QÚE HAY QUE TOMAR EN establecer la relación con ¿CÓMO SE HACE? objeto o sujeto de la investigación.

CUENTA?

Confiabilidad: Resultados consistentes y coherentes.

Validez: Grado en que un instrumento realmente obtiene los datos que pretende obtener sobre un contenido/criterio.

(Factores que afectan: improvisación, instrumentos desarrollados en el extranjero, instrumentos inadecuados, condiciones variables)

1. Definir la manera como se van a recolectar los datos.

2. Elaborar el instrumento o método de recolección.

3. Aplicar dicho instrumento o método 4. Obtener los datos.

5. Codificar lo datos.

(Barrantes, 20

B

B1.6 [TÉCNICAS E INSTRUMENTOS] Cualitativas Métodos • Observación • Entrevista • Cuestionario • Técnicas grupales Instrumentos • Grabaciones • Mapas • Diagramas Técnicas • Actividades Recreativas • Asamblea • Discusiones en grupo • Conferencia

MARCO METODOLÓGICO

Cuantitativas Métodos • Observación • Encuestas • Análisis de contenido Instrumentos • Instrumentos especializados • Archivos, documentos • Cuestionarios Técnicas • No experimentales • Experimentales

(Sampieri, 200 (Barrantes, 2001)

B

B1.6 [ANALISIS DE DATOS]

MARCO METODOLÓGICO

¿QUÉ ES? Qué se hará con la información?

El análisis de datos consiste en la realización de las operaciones a las que el investigador someterá los datos con la finalidad de alcanzar los ¿QÚE HAY QUE TOMAR EN objetivos del ¿CÓMO SE HACE? estudio.

CUENTA? Realizarlo Variable por variable

Según las Herramientas: Codificar (dar valores numéricos en gráficos) Diagramas (matrices, relaciones), Mapeos, (establecer ubicaciones).

(Barrantes, 20

B

B1.6 [ANALISIS DE DATOS]

MARCO METODOLÓGICO

Cuantitativo

¿Cualitativo

1. Ordenar y clasificar los datos obtenidos ya sea por variables, objetivos…

1. Visita al sitio, reducción de los datos.

2. Analizar: Describir los datos, analizar estadísticamente cada variable, relacionar variables.

2. Transformación de los daos según la información y el tipo de análisis.

3. Obtención y verificación de resultados

3.Interpretar, generar conclusiones del estudio (resultados) estas conclusiones tiene una estrecha relación con los objetivos, se proponen recomendaciones.

(Barrantes, 20

B

B1.6 [ANALISIS DE DATOS]

MARCO METODOLÓGICO

Recolección y procesamiento de la información

Objetivo de la investigación Objetivo de la investigación

Análisis y transformación de la información

Conclusiones y resultados

Objetivo de la investigación

(Barrantes, 20

C

C1. [CRONOGRAMA] ¿EN QUÉ CONSISTE?

MARCO METODOLÓGICO

Es un instrumento que permite visualizar en qué tiempo y qué actividades se van a desarrollar. El cronograma es muy útil para que quien investiga organice no solo el tiempo destinado al desarrollo del proyecto sino también los recursos financieros, didácticos, el tiempo posible para recopilar la información.

¿CUÁLES SON SUS PARTES?

Cualquier forma de organizar la información es válida; no obstante, debe tener por lo menos dos elementos: actividades y fechas. En la columna destinada a las actividades se citan las más relevante el orden que se le dé a las mismas depende de las preferencias de quien investiga, En la columna de fechas, es importante

(Mora, 2005)

C

C.1 [CRONOGRAMA • CUANTITATIVO

• Técnicas de Conteo y medición.

• Aplicación a sistemas sociales medios y globales.

• Concepción Global Positivista.

• Busca causas de los fenómenos, poca atención a los estados subjetivos de los individuos.

• Se refiere a técnicas experimentales: “test” objetivos, análisis estadísticos, estudios de muestra, etc.

• Desarrollado para la verificar o comprobar Teorías.

• Objetivo.

• Perspectiva desde afuera.

• Orientado a la comprobación, confirmatorio, reduccionista, infeencial e hipotética-deductivo.

• Orientado al resultado.

• Fiable: datos sólidos y repetibles.

• Estudios de Casos Múltiples.

• Asume una realidad estable.

• La finalidad de la Investigación es la

]

• CUALITATIVO

MARCO METODOLÓGICO

• MIXTO

• Técnicas de comprensión, sentido común y • Se permite mezclar los de introspección. anteriores, por lo que • Usado en grupos pequeños. suele utilizarse en • Concepción Fenomenológica. aquellos estudios, en los • Interesado en comprender la conducta que se tiene que dar una humana desde el propio marco de quién actúa. explicación de los hechos, • Considera: Estudios de caso, etnografía, como una comprensión de entrevistas en profundidad, y observación los mismos. participativa.

• Ambos enfoques, • Desarrollado para describir o generar teorías. pueden fortalecerse uno al • Subjetivo. otro para brindar la • Perspectiva desde adentro. información-percepción • Orientado a los descubrimientos, que ninguno de los dos exploratorio, expansionista, descriptivo e por separado podría inductivo. conseguir.

• Orientado al proceso.

•Válido: datos reales y profundos.

• Estudios de casos aislados.

• Asume una realidad dinámica.

• La finalidad de la Investigación es el Barrantes Echavarría, Rodrigo (2006). P.72. descubrimiento.

[ESTRUCTURA] MARCO METODOLÓGICO

A A1. PARADIGMA •Naturalista •Positivista •Socio-crítico

A2. ENFOQUE •Cuantitativo •Cualitativo •Mixto

A3. NATURALEZA DEL ESTUDIO TIPO •Explorativa •Descriptiva •Experimental •Correlacional

B B1. PROCESO METODOLÓGICO B1.1 Etapas y Fases de Investigación B1.2 SUJETOS: Universo y Muestra B1.3 Descripción de Actividades B1.4 Unidades de Análisis (Cualitativa) – Variables (Cuantitativa) B1.5 Escenarios y Fuentes de Información B1.6 Técnicas e Instrumentos de Recolección Análisis de datos

C C1. CRONOGRAMA •Cronograma Detallado

[BIBLIOGRAFÍA] • Aguilar Sánchez, Paola. (2013). Paisaje Semiótico y Espacios públicos Amables: construcción de lineamientos de diseño a través de signos de la ciudad. (Tesis de Licenciatura), Universidad de Costa Rica.

• Barrantes Echavarría, Rodrigo. Investigación: Un camino al conocimiento, un enfoque cualitativo y cuantitativo. San José, C.R. : EUNED, 2006.

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MARCO METODOLÓGICO