Fundamentación de la metodología y programa de la asignatura
Alejandra Bosco
CAPÍTULO VI FUNDAMENTACIÓN DE LA METODOLOGÍA Y PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
“... el tipo de aprendizaje que provoca el desarrollo es el que tiene lugar en la participación activa de las actividades y proyectos de colaboración que entusiasman a los participantes” (Perez Gómez, 2003).
Una vez planteados los lineamientos de mayor relevancia tanto respecto del ámbito de conocimiento, como del ámbito curricular e institucional, en el presente capítulo, se presentan las orientaciones y estrategias metodológicas de la propuesta de trabajo que se llevará a cabo con el alumnado. Para ello, en primer lugar, se abordan las características generales de la asignatura, sus finalidades, y los principales bloques temáticos propuestos. En segundo lugar, se dan a conocer los fundamentos teóricos de la metodología, así como los puntos principales del programa: la distribución temporal, las actividades de aprendizaje, los criterios y actividades de evaluación, entre otros. Por último, se presenta una relación de bibliografía por bloque temático, en la cual se integran los artículos de lectura para los estudiantes.
1. LAS ASIGNATURAS “TECNOLOGÍA EDUCATIVA” Y “TECNOLOGÍAS DEL APRENDIZAJE Y EL CONOCIMIENTO”
197 Proyecto docente
En primer lugar, cabe hacer la salvedad que la asignatura “Tecnología Educativa”(TE) es una materia troncal de segundo curso de la todavía vigente, pero en extinción, Licenciatura de Pedagogía. Por tanto, la propuesta de este programa se aplicará hasta tanto estos estudios desaparezcan definitivamente, y sobre todo será la propuesta de partida para la asignatura “Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento” (TAC), optativa del cuarto curso para todos los grados de la Facultad de Ciencias de la Educación a saber: Grado de Pedagogía, Grado de Educación Social, Grado de Educación Primaria y Grado de Educación Infantil respectivamente. Esta última asignatura también es una optativa a elegir entre los 30 créditos a cursar para la mención en Gestor de la Formación, itinerario de formación que consta como suplemento al título europeo (SET) para todos los grados mencionados. Este hecho, afortunadamente, ofrece mayores posibilidades para que un gran número de los estudiantes que opten por esta mención, la cursen. Dado que los estudiantes tienen