осві- ти и Реформа освіти Реформа освіти. Передумови
реформу освіти періодично проводить кожна розвинена держава — і навіть не дуже розвинена, але така, в ідеології та економічній моделі розвитку якої відбуваються серйозні зміни. З урахуванням того, що наша країна за останні 26 років зазнала колосальних змін в економічній, суспільно-політичній, культурній, геополітичній та, зрештою, ментальній сферах, не дивно, що реформа освіти відбувалася у нас майже безупинно — принаймні на папері. Треба зазначити, що реформа освіти має дві однаково важливі складові, які нерозривно пов'язані між собою. Без жодної з них реформа не може відбутися, ці складові мають бути ухвалені тільки разом. Перша складова — концептуальна. Яка мета освіти, що ми
Реформа освіти належить до найбільш громіздких системних реформ. Для того, щоб змінити систему освіти, слід розробити нову засадничу концепцію, нові держстандарти освіти, навчальні плани та програми, написати нові підручники. До того ж треба навчити нових вчителів, в ідеалі — змінити систему їхньої підготовки. Паралельно треба знайти на це гроші, змінюючи фінансові стосунки учасників ринку освіти. Незважаючи на складнощі та значні витрати,
будуємо, яку людину ми хочемо виховати, які навички та вміння вона має опанувати, для якого суспільства ми її готуємо, яку функцію вона має в ньому виконувати — відповідь на всі ці питання є принци-повою для розробки засадничих принципів освіти. Паралельно слід розробляти другу складову реформи — низку положень, що визначають правові та фінансові відносини між головними учасниками освітнього процесу — учнями, вчителями та батьками, форми навчання, ступінь автономії шкіл, їхнє підпорядкування тощо. В ідеалі фінансові та організаційні умови існування школи в державі мають бути такими, які дають змогу найбільш повно втілювати її засадничу мету та концептуальні принципи.
232
податкова система
податкова система
233