Interconectados 5 by interconectados

ISSN 2591-6025

Editorial

on este quinto número de la revista del Instituto y el primero del 2019, seguimos trabajando un año más para darle continuidad a un proyecto que sigue reuniendo los trabajos y producciones de todos. Podrán encontrar un relato de una experiencia vivida en su residencia docente de una estudiante de TSB. Su narración los va conmover y seguro les deja un mensaje de compromiso y vocación docente. También, publicamos por primera vez un cuento. Encontrarán el primer relato de ficción que publicamos en “Interconectados” y que esperamos sea el puntapié inicial para publicar muchos más. Siguiendo con la literatura, hay muchas reseñas para conocer diversas obras. Desde obras de literatura juvenil hasta una saga

islandesa. Está también la sección de Investigación con los resultados de los trabajos realizados por estudiantes durante el año pasado y que no son pocos. Por supuesto, no falta la sección bilingüe de esta revista, “The English Corner” que comenzara la profesora Eva Acosta y Cecilia Sánchez y que ahora le damos continuidad con la Profesora Rosy Águila junto con sus estudiantes de Lengua Inglesa e Interculturalidad II del 2° año del Profesorado de Educación Secundaria en Inglés. En esta ocasión realizaron un dossier cuya temática es el medio ambiente y la sustentabilidad. Todos

textos que nos convocan a la reflexión y la acción. Compartimos todos trabajo realizados este año tanto por docentes como por estudiantes. Somos impacientes así que por ello ya abrimos la convocatoria para la segunda salida de este año -el número seis- para que participen y divulguen sus investigaciones, muestren su creatividad y den a conocer su opinión sobre los temas que nos convoquen.

Índice 04

Los que viven cerca

20 09

Investigación de estudiantes durante 2018

Ficción: “La mano marcada”

EDITA Instituto Superior de Formación Docente N° 801 “Juana Manso” 25 de Mayo y Pellegrini, Trelew, Provincia del Chubut, República Argentina. Editor: Prof. M. Aguilar

English Corner

Instantáneas

Reseñados

AUTORIDADES Liliana Sauter DIRECTORA Adriana Higuera SECRETARIA ACADÉMICA Claudia Cancho SECRETARIA ADMINISTRATIVA Daniela Valda REFERENTE ANEXO

ISSN 2591-6025

Experiencias

Los que viven S

- ¿Y ustedes chicos? ¿Viven cerca? - ¡Sí acá nomás seño, vivimos en el “Asen”! - ¿Cómo se llama la calle? - ¡No! seño!, vivimos en el

* La alumna cursa Lengua en el 1° año de la Tecnicatura Superior en Bibliotecología.

Por Vanesa Starkloff*

on los chicos del “Asen”, así los conocí, cursando mi segundo año del profesorado de Primaria en el Instituto de Formación Docente de mi ciudad, y en esos primeros días les preguntaba:1

cerca

asentamiento, desde acá se puede ver mi casa, es la que está allá-, señalando una casita precaria de madera terciada y algunas chapas, mientras el otro decía: - Yo vivo cerca de él a tres casas más atrás. - ¿Y todos viven allí?, pregunté. - No, algunos vivimos en el Pujol – otro barrio lindante. Y allí estaban todos, cada mañana en la entrada al salón de la escuela se formaban con las caritas paspadas de frío y con ese olor a humo característico en

cada uno de ellos, con una remerita debajo del guardapolvo, sin medias y a veces sin guardapolvo, venían sin cuidado, solitos, así como se vestían y se trataban de peinar y se lavaban la cara, solitos… Y solita un día se me acercó Paula, siempre cansada, con sueño, con poca energía. - Paula- pregunté-¿Qué pasa que tenés tanto sueño?, ¿no dormiste bien anoche? - ¡No!, me contestó. - Lo que pasa es que mi

hermanito se despertó a las 3 de la mañana y me tuve que levantar a prepararle la leche, porque a mi hermanito lo cuido yo- y, sin dudarlo pregunté: - ¿Mamá y papá trabajan temprano?

como hasta las dos de la mañana.

, un poco más de pan, otra fruta, la pequeña adulta me - ¡Ay! ¡Otra vez! ¿Para qué le hacía sentir angustia y culpabilidad por tratar de evadije, pensaba? Pero a la vez me contestaba que no podía dir toda conversación con ella para no sentir, para no ser. escuchar… pero Paula me necesitaba y yo allí estaba con mis brazos abiertos, esperando su sonrisa tierna.

- No, mi padrastro trabaja; mi mamá no. Lo que pasa Así fue como encontré a la es que ella está cansada de pequeña adulta, también cuidarnos todo el día, y a mí conocí a la pequeña cocime toca prepararle la leche nera, al niño futboley cambiarle el pañal “En esta última pasantía de unos ro, al niño abusado, a mi hermanito, y lo cuarenta y cinco días reafirmé mi al abandonado, a la tengo que lavar bien niña enamoradiza, al vocación de docente, mi compromiso a la mañana poren acercarme, abrí más mis oídos, fui galán, a la coqueta, a que si no se paspa, las cariñosas, al que y la crema sale muy paciente, abracé, sentí, besé, enseñé y se come los mocos, cara… -al escuchar el aprendí, aprendí que el docente debe a otra niña adulta, al relato de la pequeña niño superior, al que comprometerse...” con las mejillas rojas nunca se escucha, al del frío, ese mismo niño andante, conocí frío quizás fue el que a todos ellos en una escuela me hizo sentir las venas y el Llegamos a la dirección, del “asen”, sentí todas las desamparo, fue escuchar un llamé a su madre, llegó un mañanas esas caritas passonido muy finito que me rato después y en su enpadas y besé todos los días estremecía y me culpaba cuentro me comentó que por iniciar la conversación… Paula había estado jugando ese pelo con olor a humo porque así lo sentí, lo decidí afuera con sus hermanitos, Pasaban los días y Paula y lo decido. En esta última enfermó una mañana, tenía porque había sido su cumpasantía de unos cuarenta y demasiada fiebre, me dirigí pleaños… y pensé: cinco días reafirmé mi vocon ella hacia la dirección - Paula, ¿por qué me cuenta cación de docente, mi compara llamar a su mamá estas cosas? promiso en acercarme, abrí para que la viniera a buscar La verdad, llegó un día en más mis oídos, fui paciente, porque la pequeña ardía en que no quería que Paula abracé, sentí, besé, enseñé y fiebre. Cruzamos el patio, aprendí, aprendí que el dome abrazara, ni me dijera que divide el edificio de tres más lo que le pasaba, era cente debe comprometerse aulas (primero, segundo porque no todos los chicos su confidente y amiga, me y tercer grado) y la cocina llegan siempre con ganas buscaba, me necesitaba para llegar a la dirección, de trabajar y a esas ganas para contarme su día a día, otro edificio con las aulas llegaba sin desayunar, se le hay que contagiarlas con restantes y en ese trayecto alegría y mucho esmero, así hacía tarde todos los días le dije: todos vamos de la mano, porque antes de irse tenía hacia adelante, así todos - Paula, tenés que abrigarte que cambiar, lavar a su juntos como cuando cruzamejor, quizás te estés reshermanito y prepararle la mos el patio con Paula: un friando… leche, y llegaban a mí esas poco de la mano, un poco palabras con sonidos finos, - No seño, lo que pasa es abrazadas, un poco comque ayer fue el cumpleaños difíciles de aguantar sin pinches, un poco amigas, que sienta que me pasaba de mi mamá y como eran corriente por el cuerpo, y le un poco alumna, un poco todos grandes, mi mamá maestra, así vamos… servíamos con mi companos dijo que nos fuéramos ñera un poco más de leche a jugar afuera, y estuvimos

| Ficciรณn

La mano marcada Raquel Cavallini

o sé si la niña había pensado en cómo iba a terminar todo. Dudo que ella misma lo haya premeditado. Ese martes salió de su casa y como todas las tardes, jugó con sus amigos en la vereda donde se escondían en un sucucho de mala muerte en una casa en muy mal estado de conservación. Allí funcionaba el canal de TV del pueblo. Era un lugar alegre que permitía a los niños entrar y jugar. Desde allí se transmitía un programa infantil y como era lo único que había, lo miraba todo el mundo. Ella no era una niña que sobresalía del resto, más bien, pasaba inadvertida. Llevaba con orgullo unas trenzas largas y negras, un vestido ajado y zapatos guillermina. Era todo lo que poseía. Saltaba y jugaba con los demás pero un día, ocurrió lo que nadie se esperaba, ni siquiera ella.

- Mamá ¿por qué me pasó esto? – preguntaba- No quiero mostrarlo. Los chicos me cargan y cuando jugamos a la ronda, no me dan la mano y hacen caras feas. - Mirá hija: la historia te la conté miles de veces y la verdad que parece a propósito, cuando más renegás de tus marcas, más querés que te la cuente. ¡Está bien! Una tarde, tu padre tenía que ir a trabajar, entonces puse la pava sobre la estufa de querosene para cebarle unos mates. En eso, te pusiste a saltar sobre la cama, te advertí que no lo hicieras pero seguiste con el juego. Cuando vi que te caías, te agarré del brazo, pero el agua caliente se cayó en tu mano. - ¿Qué hiciste? ¿Qué dijiste ahí? - ¿Y qué voy a decir? ¡Quería matarte! ¡Chinita desobediente! Pero me agarró una desesperación tan grande que no podía más y ahí nomás te saqué el pullover que tenías, arrancán-

dotelo del cuerpo. Me da mucho dolor y remordimiento con solo pensarlo. ¡Qué terrible! Después, te llevamos al hospital para que te curen y el resto, ya lo sabés. - Si, ya sé, que vos y papá nunca se perdonaron por lo que me pasó. ¿Sabés qué, ma? No les echo la culpa, pero las marcas que quedaron en mi mano no me gustan y si pudiera volver en el tiempo, te haría caso y estaría todo bien. - Vos sos buena hija, fue un accidente, nada más. Bastante tengo con cargar con mi culpa y vos encima hablás así. Eso sí ¿eh?, lo que ruego a diosito, es que nunca más sufras por nada. Por eso, te enseñé a defenderte... para que no sufras. Vos sos una buena niña m´ija, jamás pienses lo contrario. La niña trató de convencerse de lo que le decía su madre, que la cicatriz que había dejado el destino, ya no era im7

portante. Sin embargo, su manito tenía una huella perdida del tiempo, un resabio de un pasado furioso y descuidado. La cicatriz había dejado una huella más profunda todavía en su corazón que en su mano. Pero la vida la había tratado con dulzura. Sus padres se encargaron muy bien de protegerla de casi todo, e incluso hasta de ella misma. Cuando tenía la posibilidad de taparse su manito con la manga del pullover, su madre le advertía que iba a ser peor ocultarla que darla a conocer. Entonces la niña hacía caso y mostraba las arrugas brillantes de su piel morena. Y así transcurrían los días aquellos. Una tarde fría de abril, la niña cometió un error. Después de jugar con sus amigos lo hizo. Fue cuando en el programa infantil de televisión que se emitía en el sucucho en donde asistían todos los chicos del barrio, se seleccionaban a varios de ellos para participar en un juego. Las manitos infantiles e inocentes de los candidatos se agitaban para ser elegidas para la tarea, incluso la mano de la niña. Entonces ella mos-

tró su vergüenza, a pesar de todo y recordando las palabras de su madre. Unas miradas atónitas no pudieron disimular la impresión que les generaba aquella huella. Su mano fue rechazada frugalmente como si no estuviera entre las otras y en ese momento casi sin pensarlo, casi sin calcularlo, la niña no pudo escapar de los miramientos y sólo atinó a enfundar su mano en la manga del pullover y se apartó de todos. Quería alejarse de aquello que le hacía tanto daño y corrió. Corrió velozmente al punto que una lágrima cayó pesadamente sobre su pullover. Corrió hasta agitarse y tropezarse. Corrió hasta donde sus gritos se acallaron, hasta un lugar donde no sea oída, y donde nadie más que su sombra fuera testigo del dolor que producía ese rechazo. ”Por eso, te enseñé a defenderte... para que no sufras” Eso fue lo último que recordó de lo que le había dicho su madre.

lida trasera. Se aseguró que no pudiera abrirse. Acto seguido, la niña corrió rápidamente hasta la puerta principal, sacó la llave de adentro, cerró la puerta y dio dos vueltas a la Travex oxidada sin que nadie se percatara de ello. Tanteó el picaporte para verificar que estuviera cerrada y se fue. Entonces el atardecer dejó apenas entrar a la luna, como única espectadora de aquella malicia. Un martes cualquiera de abril, los niños lloraron, los adultos gritaron, los perros chumbaron, el viento sopló como de costumbre y mientras el frío se aquietaba nadie podía oír los gritos encerrados. Unas horas más tarde, hallaron confusos a los incapaces de comprender lo que había sucedido. Nosotros nunca nos imaginábamos que la claustrofobia pudiera durarnos tanto…

De cuclillas, junto a una puerta pesada de la parte de atrás del sucucho, estaba ella. Estiró su mano marcada y tomó un palo largo, lo suficiente como para trabar la única sa-

Investigación

2018: un año con mucha investigación de los estudiantes del instituto Por Daniel Peiretti

Coordinación de Línea: Investigación

l 2018 fue un año con mucha producción en temas de investigación por parte de los estudiantes de las distintas carreras del Instituto.

PARTICIPACIÓN EN JORNADAS DE INVESTIGACIÓN DE ESTUDIANTES Una mención muy especial merecen por su valentía María Rosa Bonavía y Lorena Velázquez de 4to año del profesorado de Lengua y Literatura por que prepararon y presentaron un trabajo en las 1ras Jornadas de Investigación de Estudiantes del Chubut: “Las Relaciones Vinculares y la Producción Epistolar en Orgullo y Prejuicio de Jane Austen”

La investigación se realizó con un alto grado de autonomía, casi solicitar ayuda técnica ni disciplinar de los docentes del instituto, representaron a la carrera y el profesorado en ese evento que reunió a estudiantes de todos los niveles y los diversos establecimientos educativos. Fue el único equipo que se animó a exponer públicamente y en un ámbito extra-801 un trabajo propio, lo cual también es muy meritorio. En cuanto a las investigaciones que los estudiantes realizan cómo un requisito de acreditación de Unidades Curriculares, hay dos eventos para destacar.

INVESTIGACIÓN EN UNIDADES CURRICULARES

Investigación Educativa IV (Profesorado de Inglés) Presentó los trabajos de sus alumnos por tercer año consecutivo. El tema del trabajo presentado es “Las creencias sobre enseñanza de los Profesores de Inglés que pueden tener impacto en la motivación y aprendizaje de los estudiantes”. Consistió en seis preguntas, muy apropiadas para relevar aspectos de las creencias, personalidad y experiencias previas que influyen el modo en el cuál los docentes enseñan. Para la presentación y divulgación de su investigación elaboraron un libro que presenta con muchos dibujos los resultados que obtuvieron sobre una definición sobre qué es enseñar que estaba incluida en la encuesta que se suministró 9

a los docentes del profesorado.

etnografía en educación.

En palabras del diseño curricular del profesorado es… “la generación de conocimiento escolar con Vamos a hacer una referen- base experiencial, revisando sus prácticas y delimicia más detallada respecto tando situaciones áulicas de las actividades de estuconcretas como objeto de diantes de Nivel Inicial. análisis y reflexión”. Propio En éste profesorado hasta del formato de seminario, el año pasado se cursaba los estudiantes deberían el cuarto año con el diseño profundizar en problemas curricular de la Res. 129/09. relevantes, con estudio En aquella estructura cuautónomo y desarrollo del rricular había una unidad pensamiento crítico. Se buscurricular específica para ca desarrollar las capacidala temática: Investigación des de indagación, análisis, Educativa en 4° año con du- hipotetización, elaboración ración anual. Con el camy exposición y la generabio de diseño Investigación ción de producciones acaEducativa fue excluida de la démicas con distintas moformación inicial y se incor- dalidades. Elementos que poró un espacio de reciente conforman un repertorio de creación: Sistematización complejidad media / media de Experiencias Pedagógialta en cuanto a la capacicas. dad de entender y enfocar el cuestionamiento crítico Sistematización, incorpora elementos de investigación, de “la realidad” (el medio en accionar docente y aspectos el que nos desempeñamos). de Escritura Académica. El La primera cohorte que tratamiento de la investiga- cursa con el nuevo diseño ción: generación de conocurricular llegó a cuarto año cimiento y un determinado en el 2018 e inauguró el enfoque en el abordaje de trabajo en esa unidad currilas situaciones escolares cular. emergentes de las cuales Los docentes organizaron el docente es protagonista su Unidad Curricular defio testigo directo, se realiza con una mucho menor car- niendo a sus estudiantes la necesidad de pasar dos ga conceptual, metodolóetapas de trabajo con estugica, técnica y formal, pero está presente en la concep- diantes: Producción y Preción del espacio y la misma sentación. denominación que se eligió. La producción consistió en Éste mix es evidente en la que cada estudiante elabibliografía básica sugerida bore cuatro escritos, cada de la que menciono alguuno con una consigna difenos temas: Introducción a rente. Todo el grupo (cuarto alfabetización académica, 1 y 2) recibió las mismas investigación en el aula, consignas. A fin del períoregistro y sistematización do lectivo se organizó un de experiencias pedagógicoloquio donde cada uno cas, Profesionales reflexivos, leyó íntegramente una de

Sistematización de Experiencias Pedagógicas (Profesorado de Nivel Inicial)

sus producciones. Al coloquio se invitó a docentes e integrantes del equipo de gestión. Los ejercicios estaban relacionados a escritura académica y a la reflexión en torno a cuatro tópicos: Experiencias de la residencia, un relato sobre el reclamo docente del primer cuatrimestre del 2018, Expectativas sobre la materia y un recuerdo de la época de estudiantes. Claramente los relatos superaron la faz pedagógica, pero ejercitaron en distintos estilos y características de los diversos tipos de escritura (con énfasis en la académica). Cómo ejemplo se incluyen los títulos de algunos trabajos (ver tabla N° 1). El contenido de los relatos, en su mayor parte, es una descripción de situaciones, sentir, emociones y eventos que le ocurría al autor durante momentos concretos. La vida no se detiene, durante la realización de la residencia ocurren cosas en la vida personal, el ánimo de quien está terminando la carrera, muchos temores y ansiedades se despiertan, junto a expectativas y eventos propios de la residencia. Lo mismo en cuanto a los recuerdos elegidos, los momentos que nos dejan profunda marca, en general, están asociados a experiencias que en la faz emocional se vivieron intensamente. Dentro del contexto general descripto en el párrafo previo, varios trabajos rescataron las situaciones no previstas, no incluidas en su planificación, de las qué las

estudiantes se sintieron que no habían recibido suficiente formación en la carrera y como la presión de estar a cargo (en calidad de docente residente, muchas de las veces) obliga a entender la situación y resolver. Esas redacciones son documentos de experiencias pedagógicas a las qué se vieron expuestas y la utilización de recursos para hallar soluciones como profesional (no recordando algo que vieron en su carrera, si no aplicando criterios). Se rescata porque es justamente el tipo de comportamiento que la incorporación de éste tipo de Unidad Curricular se propone, la vida escolar nos propone multitud de situaciones en las qué deberíamos estar atentos porque hay una lección para aprender, detenerse a entender que pasó y sistematizarla es

una fuente de conocimiento valioso que puede servir para otros. Finalizamos este informe refiriendo a tres experiencias pedagógicas particulares que vivenciaron tres estudiantes en sus residencias y armaron sus relatos en función de ellas. a) La primera es sobre Bruno, un chico al que siempre llevan tarde al colegio, se pierde el inicio de jornada, es el último en retirar (en general tarde y diversos familiares) y recibe comentarios negativos de parte de docentes y queda expuesto frente a compañeros. b) Una segunda situación cuenta la experiencia de realizar una residencia y tener un estudiante llamado Gonzalo, un nene de cinco años, en silla de rue-

das, casi sin movilidad, con inconvenientes para asistir regularmente a clase debido a una parálisis cerebral. c) La tercera situación, también en una residencia, donde un estudiante sin estar diagnosticado, presentaba todos los síntomas de autismo. Así describen la situación en el relato: “… era solitario, caminaba y camina por toda la sala, si se le acercaba un niño se ponía nervioso y empezaba a sacudir muy rápido sus manos haciendo un ruido extraño con su boca, él no sabe lo que es masticar, solo ingiere alimentos líquidos o bien procesados tipo puré, no respondía si lo llamábamos y su mirada siempre estaba perdida, rara vez se acercaba y cuando lo hacía solo era para acariciarte el pelo.”

- Tabla N° 1 11

Literatura

Reseñados Presentamos reseñas realizadas por estudiantes del Profesorado de Educación Secundaria en Lengua y Literatura. Alumnos de Literatura Juvenil reseñan cinco libros, mientras que alumnos de Literaturas Europeas reseñan una saga escandinava

as siguientes reseñas fueron escritas por alumnos de la Unidad Curricular Literatura Juvenil del 4° año del Profesorado de Educación Secundaria en Lengua y Literatura.

El coronel y su esposa han perdido a su hijo y viven una vida comProf. Raquel Cavallini plicada emocional y económicamente. Cuidan un gallo de pelea e intentan mantenerlo para sobrevivir a través de él, aparte de que representa también un motivo sentimental (su hijo fallecido era el antiguo dueño del gallo). Por eso el coronel espera que su patria le reDe Gabriel García Márquez. conozca sus labores y tener Editorial: Debolsillo. Año de esa ayuda extra, sin embarpublicación: 2003 (1961) go, su espera se hace eterna Por Vanina Alvez pero no pierde las esperanzas. Los diálogos del maabriel García Márquez trimonio harán reflexionar nació el 6 de Marzo sobre muchas injusticias de 1927 en Aracataca, sociales y sentimentales. Magdalena, Colombia y faRecomendable no solo para lleció el 17 de Abril de 2014 en la ciudad de México. Fue el público juvenil sino para aquellos que viven de la esescritor, guionista, editor y periodista. Escribió numero- peranza o la ilusión de que algo sucederá. Si has estado sas novelas y cuentos eno estás en espera de algo tre los que se destaca: Cien (una carta, una llamada, años de soledad (1967) que una persona, un mensaje) lo consagró como el padre del realismo mágico y lo ga- podrías sentirte identificado lardonó con el Premio Nobel con esta historia. de Literatura en el año 1982.

El coronel no tiene quien le escriba

Durante la época en que vivió en París el colombiano escribió la novela corta titulada El coronel no tiene quien le escriba que trata sobre temas como la injusticia y la violencia. El relato tiene un lenguaje sencillo y nos invita a conocer la vida de un viejo coronel retirado que junto a su esposa espera todos los viernes la llegada de una carta oficial que responda a la justa reclamación de sus derechos prestados a la patria.

La lluvia sabe por qué De María Fernanda Heredia. Editorial: Norma.

Por María Rosa Bonavía

ullying y maltrato son los protagonistas de esta novela que María Fernanda Heredia desarrolla en palabras simples. Tiene musicalidad en los textos, con frases que dicen mucho más de lo que se lee en un simple recorrido por las oraciones. Por ejemplo: “En la vida no vas a poder evitar los nudos; el secreto está en saber qué haces con ellos, dónde los colocas y qué sentido les das. Es a través de los nudos que vamos tejiendo la vida”. En forma alternada comienzan dos historias, las de Lucía y Antonio. Cada uno con sus sufrimientos, hasta que la lluvia los une, y logran darle otro sentido a la vida, a los deseos, al destino. Permite reflexionar sobre el uso de las redes sociales, el alcance de una imagen difundida, el bullying entre compañeros, el destrato, el abandono de supuestas amigas ante un mal momento, la injusticia en distintos ámbitos escolares, la reacción de los adultos ante incidentes entre jóvenes. El maltrato, la violencia 13

doméstica, el desarraigo, el abandono parietal, las relaciones entre adolescentes, el primer acercamiento al amor y otros temas nos dan la oportunidad de abordar distintas problemáticas desde distintas miradas. Situaciones que pueden estar más cerca nuestro que lo creemos. Por eso produce empatía. Si bien las resoluciones no tardan mucho en llegar, es creíble, cautivante. Historias paralelas dibujan con claridad el contexto. Josefina, la profesora de artesanías Hippies, Clara, la madre de Antonio, la hermana y la abuela fallecida de Lucía, nos atrapan, como los nudos, y entretejen la historia.

Lluvia de plata y otras noticias

que pueden compartirlo con sus seres queridos, amigos, familias o compañeros. El aburrimiento no los acompañara, pero deben entrar en las lecturas y vivirlas con los personajes. Para ser grandes pensadores deben De Margarita Mainé amar a la literatura y los que no han comenzado a Editorial: Sudamericana. tener su propia biblioteca, Por Fabiana Cayupil Lluvia de Plata, es una gran ecomiendo “Lluvia de oportunidad para empezar. plata y otras noticias” de Margarita Mainé. Esta escritora es docente argentina y trabaja con literatura infantil y juvenil. Este libro es del editorial Sudamericana, año 2006.

Lluvia de Plata fue creada con noticias coleccionadas y de temas diferentes a las que solemos leer. En ellas te quedas maravillado por lo absurdo, la falta de seriedad o el asombro. La autora de este libro, a partir de estas crónicas, creó textos de ficción donde narra que pensaron los sujetos o que los llevó a tomar diferentes acciones y porque ahora son partes de una noticia. La escritora nos hace replantearnos: ¿la realidad supera a la ficción? O ¿la ficción supera a la realidad? Mainé nos dice: “hace tiempo que realidad y ficción andan enredadas y confundidas” Los invito a leer esta colección de noticias que fue pensada para ustedes los jóvenes pero debo aclarar

La fiesta ajena De Liliana Heker Editorial: Cántaro.

Por Néstor Crettón

iliana Heker (Buenos Aires, 9 de febrero de 1943) es una cuentista, novelista y ensayista argentina. Desde muy temprana edad, eligió la literatura. Escribió libros como, “Los que vieron

la zarza”, en 1966, “Acuario” (cuentos, 1972), “Un resplandor que se apagó en el mundo” (1977), “Las peras del mal” (cuentos, 1982), “Zona de clivaje” (novela, 1987), “Los bordes de lo real” (1991), “El fin de la historia” (novela, 1996), “Las hermanas de Shakespeare” (1999), “La crueldad de la vida” (cuentos, 2001), “Diálogos sobre la vida y la muerte”, entre otros.

hacia los más necesitados. Pero esta circunstancia no se p apede explicar a su hija tan pequeña. Rosaura no entiende eso, ella quiere ser rica, vivir en una mansión.

Luego de la discusión, asiste con su mejor vestido y se siente feliz. Porque es la única que tiene permiso para entrar a la cocina. La señora Inés le dice que los otros chicos son muy revoltosos y pueden romper El relato “La fiesta ajena” algo. Le pide que la ayude de su autoría, sugiere una a repartir los refrescos, las circunstancia que no es salchichitas y la torta. Tammío, no me pertenece. Es un bién disfruta de los juegos y no tiempo ni lugar donde el número del mago. Ella es no puedo tener control de muy valiente y los varones lo que me sucede, un lugar dónde no debería estar. En el comienzo del relato Rosaura que llega a su casa y dice: “Estaba enojada, pero no era por el mono, pensó la chica, era por el cumpleaños.” Además cuando la madre le dice que ella creía en todo lo que le decía utiliza el tiempo pluscuamperfecto: “…le había dicho…” Es decir, ya sabemos que el festejo del cumpleaños terminó y que algo no funcionó, por lo que Rosaura está enojada, pero al inicio del relato no sabemos el la quieren tener en su equimotivo. po cuando juegan al delegado. Le gusta que el mago La autora nos presenta a Rosaura, una niña de nueve le haya dicho: “Muchas años, hija de una empleada gracias, señorita condesa”, doméstica, invitada al cum- se siente una persona que está incluida en la fiesta. pleaños de la hija de la paPero no es así. trona de la madre. Se trata de una niña muy tenaz y logra el permiso de Herminia a pesar de que ésta se resiste. En esa resistencia le dice claramente que no le hace ninguna gracia que su hija vaya a esa fiesta, desconfía por propia experiencia de las actitudes de los ricos

A poco de empezar el relato, se muestra la diferencia de clases sociales, los que tienen dinero y los que no, los sirvientes y los patrones. Se puede observar esta situación en citas como “…fiesta de ricos…”, “…sos la hija de la sirvienta, nada más…”, “…

preparaban juntas los deberes mientras su madre hacía la limpieza…”, “…soy la hija de la empleada…” Estas afirmaciones pueden dar lugar a una fuerte critica que la autora quiere hacer a la sociedad a través de este relato que ofrece al lector. Al final de la fiesta, la niña espera ansiosa el regalo que Inés entrega a cada chico cuando se va. Sabe que a las nenas les entrega una pulsera y a los varones un yoyo. Prefiere el yoyo, pero no se anima a pedirlo. Cuando su madre la viene a buscar, Rosaura está exultante de satisfacción. Espera una pulsera de la bolsita rosada, pero Inés saca un par de billetes. Su mano se extiende hacia la niña mientras le dice: “esto te lo ganaste en buena ley”. Esta actitud tan despiadada que tiene la madre hacia la niña, al final marca un antes y un después y para que los lectores disfruten luego de la lectura completa de este cuento. Sin embargo analizamos lo que subyace en esta actitud de la madre y en el cuento. En la idea de estar asistiendo a una fiesta que no es la propia. La niña asiste a una fiesta que no le pertenece desde la clase social, donde tiene un lugar asignado por los patrones. Es interesante ver de qué maneras tan sutiles, el equilibrio se sostiene gracias a la ingenua idea de pertenecer o de ser favorecidos cuando los patrones nos permiten acceder momentáneamente a los lugares que ocupan. La patrona, la señora Inés, sabe muy bien ponerla en 15

su lugar cuando aún esta embriagada por la ilusión. El dinero que se le ofrece a Rosaura, en lugar de un juguete, es la evidencia de que ella es vista solamente como la hija de la empleada, no como la niña que es. Asimismo, el relato hace hincapié en los regalos, detalla minuciosamente los colores de las bolsas donde estaban los regalos, qué regalo le correspondía a cada niño. El lector puede suponer que algo malo va a suceder con esos regalos y Rosaura. El texto hace una descripción de los regalos, las bolsas de donde Inés sacaba las pulseras y los yoyos, los niños esperando. Y después nos damos cuenta que en vez de darle a Rosaura un regalo, le da dinero. Pero el texto no habla del trabajo de servidumbre, como si fuera indigno ser “sirvienta”. No se hace ninguna crítica al trabajo infantil, prohibido y mal visto por la sociedad en su conjunto. Podríamos afirmar que tiene una fuerte crítica social a la época. Es así como siguen sosteniendo el lugar de los ricos y los pobres bien diferenciado. La patrona se ocupa de decirle todo el tiempo que la fiesta es pura ilusión, que las hijas de sirvientas, las empleadas, las personas pobres, no pueden acceder al consumo de regalos reservados solo para los 16

niños ricos. El final angustiante implica la inocencia perdida de Rosaura, el “darse cuenta” de la incomprensión de los adultos hacia los niños. Rosaura deseaba un juguete, no dinero. Inés podría haber dado dinero a la mamá, pero no podía dejar de darle un juguete a la niña. Además todos los chicos le encantaban. La que más le gustaba era Luciana, con su corona de oro: después los varones. Le pareció que nunca en su vida había sido tan feliz. Si bien es una niña, Rosaura quiere también tener una linda casa, ser rica si un día llegaba a vivir en un hermoso palacio. Por ello disfruta de esta fiesta como un inicio de su ilusión.

y del mundo para confluir en un Nosotros reflejado en el bien común. La hormiga pondrá de manifiesto que a veces no conviene gritar nuestros descubrimientos cuando no hay otros que los comprendan y la rana descubrirá que es inaceptable dejar de ser fiel a sí misma en pos de los buenos ojos de los demás. “El club de los perfectos” nos habla de las pequeñas fraternidades de perfectos que se encuentran en cualquier grupo social y nos deja ver con humor nuestras imperfecciones y como perfeccionarlas en vías de un perfecto mundo imperfecto.

Son recomendables para los adolescentes y jóvenes porque pueden fortalecerlos en la búsqueda de su identidad individual y grupo joven, como también sensibilizarlos y accionarlos hacia Selección de cuentos un mundo más habitable para todos sus miembros, Ministerio de Educación hacia la erradicación de la Por Daiana Espinoza discriminación, la intolerancia y la marginación. Los es propongo una rejóvenes aun no mataron a seña de una selección ese niño creativo y sensitide tres relatos en “Lecvo y se están preguntando turas grabadas” Antología quién quieren ser y quién literaria argentina de Juan José Manauta del año 2015, no quieren ser. editado por el Ministerio de Educación de la Nación en Buenos Aires.

Lecturas grabadas

Los elegidos son “La hormiga” de Marco Denevi, “La rana que quería ser una rana auténtica” de Augusto Monterroso y “El club de los perfectos” de Graciela Montes. Son tres obras concisas que estimularán a los jóvenes en su desarrollo interno y en su perspectiva del otro

as reseñas que presentamos a continuación son el producto de una actividad áulica llevada a cabo en una de las clases de Literaturas Europeas de la carrera del Profesorado de Educación Secundaria en Lengua y Literatura, luego de la lectura de la Saga de Ragnar Calzas Peludas. Las mismas recomiendan la lectura de esta obra desde distintos puntos de vista: la heroicidad, la maravilla y las representaciones de la mujer.

trasladándote de inmediato al período vikingo.

Héroes vikingos

También se conocerán las

El héroe principal, Ragnar, se construye a lo largo de la obra gracias a sus hazañas y a sus vínculos familiares. Ragnar es de gran estatura, de hermoso aspecto y dotado de gran inteligencia, generoso con sus amigos y terrible con sus enemigos. En una de sus primeras hazañas, rescata a una doncella de una serpiente gigante, venciéndola gracias a la protección de sus calzas peludas. De este modo, Prof. Luis Vidal Gallardo logra hacerse famoso.

habilidades de los hijos de Ragnar, jóvenes valientes, hermosos, inteligentes y muy astutos, quienes saquean y destruyen cualquier lugar siguiendo el legado de su padre. La valentía sin límite de estos jóvenes y el deseo de permanecer en la memoria del pueblo los llevará a enfrentarse con peligrosos enemigos. Todos los héroes representados en esta maravillosa saga son extraordinarios, algunos con una altura inusual, una fuerza sobrenatural y con un increíble

Por Julieta Pomar y Mariana Méndez

i te gustan las sagas vikingas no podés dejar de leer Ragnar Calzas Peludas! Se trata de una saga islandesa de los tiempos antiguos, escrita por un autor anónimo, donde encontrarás a varios héroes, quienes, mediante increíbles hazañas, grandes destrezas y colosal poder, te dejarán maravillada/o, 17

instinto guerrero, sin embargo, a muchos de ellos, su imprudente desmesura los acercará a la muerte.

mayoritariamente escrito en prosa, pero en algunos pasajes podemos encontrar versos.

¿Quién diría que las “calzas peludas” cumplieran una función significativa dentro de la obra?

Para concluir esta breve reseña dedicada a los héroes vikingos recomendamos la obra, porque en el ella se pueden observar aspectos de gran interés para quienes disfrutan de las aventuras heroicas de estos grandes personajes de la antigüedad medieval escandinava.

¿Por qué leer la Saga de Ragnar Calzas Peludas? ¿Qué es lo primero que se les viene a la mente con la lectura de este título?

Ahora bien, pasaremos a contarles muy brevemente sobre la obra en sí. Este relato narra la vida del Jarl Ragnar y de sus aventuras desde su juventud hasta la edad adulta, es decir, desde su consagración como héroe a partir de sus afamadas “calzas peludas” hasta su última hazaña. Además, nos encontraremos con sus amadas e hijos, quienes cumplirán un papel muy importante.

Antes de ahondar en la trama propiamente dicha, es necesario pensar en aquellas “calzas peludas” desde una categoría en particular: lo maravilloso. Se preguntarán entonces, ¿qué es lo que hace maravillosa la vestimenta de Ragnar? Sé que cada una/o de ustedes tendrá diferentes percepciones, quizás crean que Por Cynthia Vilan, la obra hace referencia a Claudia Manavella y un abrigo muy peculiar, a Lorena Alejandro un elemento prestigioso, digno del linaje familiar, a Saga de Ragnar Calzas Peludas es una obra entre otras interpretaciones válidas para este título. Sin islandesa anónima embargo, tenemos el deber de origen escandinavo, la de contarles que estas calmisma se enmarca dentro zas peludas no son más que de las sagas de los tiemun atuendo maravilloso. pos antiguos. Es un género

Las “Calzas Peludas”

L 18

En fin, solo podemos contarles que esta obra está llena de hechos y personajes maravillosos que nos acercan a la cultura mágica e increíble de los vikingos. ¡Las/os desafiamos a recorrer este asombroso relato! ¡Estamos seguras de que querrán conseguir estas súper calzas peludas!

masculinos, cabe destacar la relevancia de las mujeres dentro de la obra, específicamente la de Áslaug, espoPor Pamela Hube y sa del héroe, y los roles que Camila Lobato tienen dentro de la historia.

Vikingas

El periodo vikingo, gracias a las diversas películas y series que se han basado en el tema, tiene una gran audiencia, cautivándola con sus historias y particulares características culturales. Pero una parte del público no conoce de dónde provienen todos estos relatos y sus personajes junto con las características y roles que cada uno posee, no solo los héroes, sino también las mujeres. Para iniciar, consideramos importante mencionar las principales características de la obra. Esta se encuentra dentro del género literario saga que significa “algo dicho”, es decir que se trata de un relato. En el caso de La Saga de Ragnar Calzas Peludas, los hechos que se presentan son derivados de relatos orales que, luego, fueron registrados por escritores cristianos con el fin de que no se perdieran en el tiempo y, así, poder rescatar toda una tradición. Otra característica de estos relatos que provienen de Islandia es que combinan la prosa y el verso. La narración fue escrita por un autor anónimo y constituye un valioso testimonio de resonancia épica que cautivará a cuantos deseen aproximarse a las hazañas del legendario vikingo Ragnar y de sus hijos. Si bien la obra se centra en las aventuras de los personajes

En el periodo vikingo, la imagen de la protagonista irrumpe dentro de una sociedad machista participando de forma activa en las acciones bélicas y compartiendo las mismas tareas que los hombres, aunque, aún así, sigue siendo subordinada. Si bien podían llegar a ser jarl (jefas del clan

participaba activamente en las hazañas bélicas, aunque no era tan respetada ni tampoco considerada por su amado esposo. A diferencia de estos personajes nobles, los grupos más humildes, es decir las campesinas, representaban lo negativo de la sociedad y se veían caracterizadas por su fealdad, su avaricia, su soberbia por ser viles y mentirosas. Gríma es quien presenta todas estas características y, además, se deja ver como instigadora de acciones negativas para salir siempre beneficiada. También puede observarse que las mujeres, si bien podían opinar como los demás, no podían elegir con quién casarse ni tampoco podían elegir en qué momento tener relaciones sexuales. Todo esto era decisión del héroe o de sus mismas familias. La mayoría de los matrimonios que se representan en la obra son arreglados o pactados por los personajes masculinos quienes, a su vez, podían tener varias esposas.

familiar) de las lands (tierras), también debían dedicarse a criar a sus hijos. En lo que respecta a la historia, dentro del linaje noble, las mujeres se encontraban idealizadas, dotadas de una exuberante hermosura, delicadeza e inteligencia. Si bien Áslaug, personaje femenino principal, poseía todas estas características,

Para finalizar, recomendamos la obra, porque consideramos que la historia cautivará a todo aquel que sea amante o le interese saber más de la época vikinga y de su cultura. Cada personaje que se desarrolla durante la obra, es rico en aventuras, dueños de cautivadoras características y participes de hazañas interesantes. La lectura de La Saga de Ragnar Calzas Peludas es un viaje placentero hacia un periodo lejano. 19

Rosy Aguila Editor English Corner

never imagined that a simple invitation for students to bring to class a topic of their choice, with the purpose of speaking English in front of an audience, would end up in a serious discussion about what we can do to preserve the environment. I’m really proud of this group of students, their commitment, sensibility and concern about issues which have to do with our own survival as a human race. Keep up the great work Florencia Gianardo, Antonella Giménez Carreras,

Camila Matschke, Matías D´Agostino, Juan Martín Henriquez, Yazmin Medina, Melina Mendieta, Andrea Abbas Carrasco, Federico Becker and Roberto Albarracín.

Thanks Martín Aguilar for your help and guidance to give shape to the articles! Rosy Aguila - Language II teacher

unca imaginé que una simple invitación a los estudiantes a traer al aula temas de su interés para compartir con sus compañeros y practicar la lengua inglesa hablando en público, terminaría en una seria discusión sobre cómo preservar el medio ambiente.

Adelante con ese gran trabajo que están haciendo Florencia Gianardo, Antonella Giménez Carreras, Camila Matschke, Matías D´Agostino, Juan Martín Henriquez, Yazmin Medina, Melina Mendieta, Andrea Abbas Carrasco, Federico Becker y Roberto Albarracín.

Creemos Estoy orgullosa de este grupo de estudiantes, su compromiso, sensibilidad y preocupación por temas que tienen que ver con nuestra propia supervivencia como raza humana.

¡Gracias Martín Aguilar por guiarnos y ayudarnos a dar forma a los artículos! Rosy Aguila - Profesora de Lengua Inglesa II

THINK GREEN

“Heal the world, Make a better place, For you and for me and the entire human race” Michael Jackson’s Earth song. 22

Introduction By Juan Martín Henriquez

nvironmental problems are those which get in the way and do not let us enjoy our right to live in a healthy sorrounding. But, what is really curious, is that we, human beings, foster soil pollution, water pollution, air pollution and destruction of habitats, so, that means we neglect our own right from ourselves.

Plenty of environmental issues are threatening our planet and everyone who lives on it and those future generations. Would it be posible to ensure social rights when we run out of clean water and air, when we run out of food sources and biodiversity? Spreading awareness on these issues is imperative, we are earth’s last resource for survivial. That is why,

following this introduction, you will find diverse articles written by students from the English training course, who have taken upon themselves this need to communicate that we still have time to make a meaningful change, not only for us but for those to come.

precious element: WATER.

We encourage you to keep on reading if you are:

But, mainly, if you are interested in knowing what YOU and each one of us can do in order to save our home.

Interested in knowing what is happening with our most

PENSÁ EN VERDE “Sana el mundo, haz un lugar mejor, para ti y para mí y para toda la raza humana. “ “Earth song” por Michel Jackson Introducción:

os problemas ambientales son aquellos que se interponen en el camino y no nos permiten disfrutar de nuestro derecho a vivir en un entorno saludable. Pero, lo que es realmente curioso, es que nosotros, los seres humanos, fomentamos la contaminación del suelo, la contaminación del agua, la contaminación del aire y la destrucción de hábitats, por lo que eso significa que negamos nuestro propio derecho a nosotros mismos. Muchos problemas ambientales amenazan a nuestro planeta y a todos los que viven en él y a las generaciones futuras. ¿Sería posible garantizar los derechos sociales cuando nos quedemos sin agua limpia y aire, cuando nos quedemos sin fuentes de alimentos y biodiversidad?

Interested in knowing where your plastic garbage goes. Interested in knowing how are oceans are being destroyed. Interested in knowing how fast we are losing our forests.

Generar conciencia sobre estos temas es imperativo, somos el último recurso de la tierra para que pueda sobrevivir. Es por eso que, después de esta introducción, encontrarás diversos artículos escritos por estudiantes del profesorado de inglés, que han asumido esta necesidad de comunicar que todavía tenemos tiempo para hacer un cambio significativo, no solo para nosotros sino también para aquellos que vienen. Te animamos a que sigas leyendo si estas: Interesado en saber qué está pasando con nuestro elemento más precioso: el AGUA. Interesado en saber a dónde va tu basura plástica. Interesado en saber cómo se están destruyendo los océanos. Interesado en saber qué tan rápido estamos perdiendo nuestros bosques. Pero, principalmente, si estás interesado en saber lo que VOS y cada uno de nosotros podemos hacer para salvar nuestra casa. 23

Stop pollution, we can do something! By Yazmin Medina

owadays we all know that pollution is a problem of urgency in the world. Pollution can be seen in different ways in our environment: air pollution, light pollution, littering, noise pollution, plastic pollution, water pollution and more. plastic is one of the main concerns because food and hygiene products are packaged in it, your cars, phones and computers are manufactured from it. And you might even chew it daily in the form of chewing gum. Unlike naturally-derived products, synthetic plastics are not biodegradable. This means that once plastic items are churned out into the world they remain there unless recycled or incinerated. But there are some things that we can do to prevent this: BRING YOUR OWN BAGS: one plastic bag in the ocean can kill multiple sea creatures. Thatâ&#x20AC;&#x2122;s because these bags look like food to ocean animals and can cause the death of them. Whatâ&#x20AC;&#x2122;s really scary is that plastic bags take so long to degrade that a dead animal can decom-

Photo: Instagram @violayuenyi

pose and release the plastic bag that killed it back into the water for another animal to eat. So instead of using plastic bags, we can start to use cloth bags. CHANGE TO GLASS OR STAINLESS STEEL WATER BOTTLES: from a plastic bottle you can only recycle 31% of it so imagine how much pollution are we creating by a bottle of water. The best options to replace plastic bottles are stainless steel water bottles which contain

no dangerous toxic material that is present in plastic bottles. Stainless steel water bottles are safer to use and keep your water fresh.tap water is free and you avoid buying plastic bottles which you will throw away after having finished your drink. By avoiding plastic bottles you are saving money and you can enjoy the fresh water from the tap. STOP USING PLASTIC STRAWS: Straws are among the top ten marine debris items and

cause a lot of pollution in marine life. a replacement of a plastic straw could be reusable straws like glass straws, stainless steel or paper straws. Watch this great videoclip about the campaigning to stop the use of plastic straws. TURN OFF THE LIGHTS WHEN YOU’RE NOT USING THEM: don’t keep the lights or other electric devices on. the more traditional power that you are using, the more energy you are wasting and the more you are polluting the air. USE PUBLIC TRANSPORTATION: carpool and rideshare when you have the opportunity to do so and consider the use of public transportation or walk, in that way you can help to get less air pollution. Finally I would like to say that we do not have to go far to realize that pollution is a massive problem, as in Trelew you can clearly see the streets full of garbage, plastic bags and plastic wrappers that have then stagnated in the sewers and the drains of the city that end up blocked and consequently the streets are flooded. We must stop polluting our planet, otherwise, when we realize the damage we did, it will be too late, with very little effort and following these simple tips we will be able to reduce pollution.

> Sources: Article from buzzfeed.com, Save Environment Save Earth, YouTube video How We Can Keep Plastics Out of Our Ocean from National Geographic.

Paremos con la contaminación ¡Podemos hacer algo!

oy en día todos sabemos que la contaminación es un problema de urgencia en el mundo y se puede ver de diferentes maneras en nuestro entorno: contaminación del aire, contaminación lumínica, basura, contaminación acústica, contaminación plástica, contaminación del agua y más. El plástico es uno de los principales problemas ya que los productos de higiene y alimentación están empaquetados, los autos, teléfonos y computadoras se fabrican con él y hasta se puede masticar diariamente en forma de chicle. A diferencia de los productos de origen natural, los plásticos sintéticos no son biodegradables, esto significa que una vez que los artículos de plástico se utilizan y desechan permanecen allí por muchos años, a menos que se reciclen o incineren. Pero hay algunas cosas que podemos hacer para prevenir esto: TRAE TUS PROPIOS BOLSAS: una bolsa de plástico en el océano puede matar a múltiples criaturas marinas. Eso es porque estas bolsas se parecen al alimento para los animales del océano y pueden causar la muerte de ellos. Lo que realmente asusta es que las bolsas de plástico tardan tanto en degradarse que un animal muerto puede descomponerse y liberar la bolsa de plástico que lo mató de nuevo en el agua para que otro animal la comiera. Entonces, en lugar de usar bolsas de plástico, podemos comenzar a usar bolsas de tela. CAMBIAR LAS BOTELLAS DE PLÁSTICO POR BOTELLAS DE ACERO INOXIDABLE: De una botella de plástico solo puede reciclar el 31%, así que imagínese cuánta contaminación estamos generando con una botella de agua.

Las mejores opciones para reemplazar las botellas de plástico son las botellas de agua de acero inoxidable que no contienen material tóxico peligroso presente en las botellas de plástico. Las botellas de acero inoxidable son más seguras de usar y mantienen el agua fresca. Al evitar las botellas de plástico, ahorras dinero y ayudas a prevenir la contaminación. DEJE DE USAR BOMBILLAS DE PLÁSTICO: Los sorbetes de plastico se encuentran entre los diez principales elementos de desechos marinos y causan mucha contaminación en la vida marina. Un reemplazo de un sorbete de plástico podría ser sorbetes reutilizables de vidrio, acero inoxidable o de papel. APAGUE LAS LUCES CUANDO NO LAS ESTÁS USANDO: no mantengan encendidas las luces u otros dispositivos eléctricos cuando no sea necesario, cuando más lo haces más energía desperdiciamos y más contaminan el aire. UTILIZA EL TRANSPORTE PÚBLICO: compartir los viajes en automóvil cuando tengas la oportunidad de hacerlo y considerar usar el transporte público o caminar, es una gran manera para producir menos contaminación al aire. Finalmente, me gustaría decir que no tenemos que ir muy lejos para darnos cuenta de que la contaminación es un problema masivo, ya que en Trelew puede verse claramente las calles llenas de basura, bolsas de plástico y envoltorios de plástico que quedan estancados en las alcantarillas, desagües de la ciudad que terminan bloqueados y en consecuencia las calles se inundan. Debemos dejar de contaminar nuestro planeta, de lo contrario, cuando nos demos cuenta del daño que hicimos, será demasiado tarde, con muy poco esfuerzo y aplicando estos simples consejos podremos ayudar a reducir contaminar. 25

Environmental laws, ignored?

Image: dicksonlegal.com

By MatĂas DÂ´Agostino

nvironmental law is the collection of laws, regulations and agreements that governs how humans interact with their environment. The purpose

of environmental law is to protect the environment and create rules for how people can use natural resources. The importance of protecting ecology cannot be overstated. The food

chain, the water cycle and our resource security all depend on how well our environment is protected. Environmental laws cover a wide range of topics. Some

examples are:

Air Quality – Air quality laws protect the air from pollution and may include measures to protect the air from factors like ozone depletion. Water Quality – Environmental laws may protect water from pollution. They may also determine who can use water and how to handle potential problems like treating waste water. Waste Management – Municipal waste, hazardous substances and nuclear waste all fall in the category of waste management. Contaminant Cleanup – Not all environmental law focuses on preventing pollution. Contaminant cleanup deals with addressing pollution after it happens. Laws may include protocols for cleanup as well as civil and criminal punishment for polluters. Chemical Safety – Chemical safety regulations manage things like pesticide use and chemicals in products like plastic bottles.

- Anglian Water Services was fined £200,000 for two separate incidents that were responsible for the death of fish due to pollution - Sandoz was fined £120,932 for not recycling packaging waste. In many ways, environmental laws are a form of insurance policy for the future of such things as food and water security, resource protection, energy, and ecological balance. Fossil fuels are a depleting resource and though many metals are finite, they could potentially last centuries. There will come a time when certain resources are gone and that’s why it’s important to ensure we use as few of them as possible and take out insurance policies. Fishing rights are one of these issues. Overfishing in many parts of the world not just damages our food supply and the industry, but has the potential to upset the ecological balance of the oceans.

As regards fishing waste management in the PaHunting and fishing – Entagonian area, there has vironmental laws may rebeen an important issue. gulate and protect wildlife populations. Lawmakers de- The shrimp waste management around the region has termine who can hunt and fish and how these activities brought complaints made by citizens due to lack are regulated. of regulations, sinThere are a few examples of ce companies have companies that have been been burning instead fined for breaking some of of burying them (as the these laws: law states), creating an - Northumbrian Water was unpleasant environfined £375,000 for dumping ment given the raw sewage into the River smell coming Tyne. from the - Filippo Berio UK was fined burnings in resident £253,906 for not recycling area their packaging waste.

sand proximity to cities. If the law were followed, the waste should be taken to the processing plants which are located all over the different fishing areas, or buried in specific diggings and roofed with soil. This has become an issue because the estimated amount of waste per month is of 5.166 tons, and it is clearly a polluting factor, since it is not biodegradable. From Kennedy University, a possible solution that could partially solve the issue has been brought up to address this problem. It has been found out that in shrimp wastes there is a component known as chitin, which represents 15% of the final waste weight. Such a component can be reused by different companies like clothing, pharmaceutical, cosmetic and food. These reusing processes may not be fully efficient; nonetheless, they can help reduce the environmental impact inherent to the disposal methods, as well as generating more job opportunities. There are several environmental laws that are not being respected nor controlled. It is our duty as citizens to demand the obedience to these laws

in order to ensure healthy living conditions and a less polluted environment for future generations and our own.

> More info:

Leyes ambientales ¿Ignoradas?

pesticidas y productos químicos en productos como botellas de plástico.

l derecho ambiental es un conjunto de leyes, reglamentos, acuerdos y leyes comunes que rigen la forma en que los humanos interactúan con su entorno. El propósito de la ley ambiental es proteger el medio ambiente y crear reglas sobre cómo las personas pueden usar los recursos naturales. La importancia de proteger la ecología no puede darse por sentada, ya que la cadena alimentaria, el ciclo del agua y la seguridad de nuestros recursos dependen de la protección de nuestro medio ambiente.

Caza y pesca: las leyes ambientales pueden regular y proteger a las poblaciones de vida silvestre. Los legisladores determinan quién puede cazar y pescar y cómo se regulan estas actividades.

About the shrimp waste management in the AgroMeat site. In NoticiasNet.com.ar

Hay algunos ejemplos de compañías que han sido multadas por infringir algunas de estas leyes: -Northumbrian Water recibió una multa de £ 375,000 por descargar aguas residuales sin tratar en el río Tyne.

- Filippo Berio UK recibió una Las leyes ambientales cubren multa de 253,906 £ por no reciuna amplia gama de temas. Algu- clar sus residuos de envases. nos ejemplos son: - Anglian Water Services recibió Calidad del aire: las leyes de cauna multa de £ 200,000 por dos lidad del aire protegen el aire de distintos incidenteslos cuales contaminantes y pueden incluir fueron responsables de la muerte medidas para proteger el aire de de peces debido a la contaminafactores como el agotamiento del ción. ozono. -Sandoz fue multado con £ Calidad del agua: las leyes am120,932 por no reciclar los resibientales pueden proteger el duos de envases. agua de agentes contaminantes. En muchos sentidos, las leyes También pueden determinar quién puede usar el agua y cómo ambientales son una forma de póliza de seguro para el futuro manejar problemas potenciales de aspectos como la seguridad como el tratamiento de aguas alimentaria y del agua, la protecresiduales. ción de los recursos, la energía y Gestión de residuos: los resiel equilibrio ecológico. Los comduos municipales, las sustancias bustibles fósiles son un recurso peligrosas y los residuos nucleano renovable, y aunque muchos res pertenecen a la categoría de metales son finitos, podrían gestión de residuos. durar siglos. Llegará el momento en que se agoten ciertos recursos Limpieza de contaminantes: no y es por eso que es importante todas las leyes ambientales se asegurarnos de usar la menor centran en prevenir la contamicantidad posible de ellos y debenación. La limpieza de contamimos producir dichas “pólizas de nantes se ocupa de abordar la seguro”. Los derechos de pesca contaminación después de que son uno de estos factores. La pessucede. Las leyes pueden incluir ca excesiva en muchas partes del protocolos para la limpieza, así mundo no solo daña nuestro sucomo castigos civiles y penales ministro de alimentos y la induspara los contaminadores. tria, sino que tiene el potencial Seguridad química: las regulacio- de alterar el equilibrio ecológico nes de seguridad química admide los océanos. nistran métodos como el uso de 28

And in DiarioJornada.com. ar, the digital version of a newspaper based in Trelew.

> Sources: What is Environmental Law? Respecto a la gestión de residuos pesqueros en la zona patagónica, se presenta un problema relevante. La gestión del desperdicio de langostinos en la región ha generado quejas por parte de los ciudadanos debido a la falta de regulaciones, ya que las compañías han estado quemándolos en lugar de enterrarlos (como lo establece la ley), creando un ambiente desagradable debido al olor proveniente de las quemas en las áreas residenciales y con proximidad a las ciudades. Si se siguiera la ley, los desechos deberían llevarse a las plantas de procesamiento que están ubicadas en las diferentes áreas pesqueras, o enterradas en cavas específicas y cubiertas con tierra. Esto se ha convertido en un problema porque la cantidad estimada de residuos por mes es de 5.166 toneladas, y es claramente un factor contaminante, ya que no es biodegradable. Desde la Universidad Kennedy, se ha planteado una posible solución que podría resolver parcialmente el problema y tratar con él. Se ha descubierto que en los deshechos de langostinos existe un componente conocido como quitina, que representa el 15% del peso final de los residuos. Este componente puede ser reutilizado por diferentes compañías como la textil, farmacéutica, cosmética y alimenticia. Estos procesos de reutilización pueden no ser completamente eficientes; sin embargo, pueden ayudar a reducir el impacto ambiental inherente a los métodos de tratado de residuos, así como a generar más oportunidades de trabajo. Hay varias leyes ambientales que no están siendo respetadas ni controladas. Es nuestro deber como ciudadanos exigir la obediencia a estas leyes para garantizar condiciones de vida saludables y un ambiente menos contaminado para las generaciones futuras y para la nuestra.

#GoodbyePlastic The story of a Young Argentine scientist working towards finding a sustainable way to replace plastic. By Andrea Abbas Carrasco

t’s a steaming, hot summer day and you’re walking through the city on your way home from work. After a while under the scorching sun, you begin to feel thirsty. There are kiosks everywhere and you’re tempted to go into any of them just to get your hands on an ice-cold, refreshing bottle of water to mitigate the heat and satisfy your thirst. The man at the kiosk puts a disposable straw into a plastic bag along with your water bottle. Your Mornings, on the other hand, are cool and your daily routine consists on stopping by at the kiosk to treat yourself to a warm cup of coffee on your way to work. With your coffee you get a plastic cup with a plastic lid, a stirring stick, and sometimes you even buy a croissant which the lady at the bakery puts into another plastic bag. But have you ever stopped to think about the fact that almost everyone, more or less, has this

same routine all over the world… Have you ever thought about how much trash we humans produce in our daily lives? A young Argentine teen asked himself this very question and he set out to find a solution.

Jeronimo Batista Bucher or @jerobatistasoy as you’ll find him on Twitter, where his ‘About me’ description reads, “Science, technology and sustainability” is a 21 year old young scientist

from Vicente Lopez, Buenos Aires who is devoting his life to pursuing an ambitious mission-

To save the world from plastic pollution. Jero, as he likes to be called, is the only Argentine to ever have been chosen by both MIT and Harvard University to be one among 100 other youngsters in the Future Leaders ranking. He is also in his fourth year of college at the University of San Martín (Unsam) where he studies Biotechnology and Electronics. At a G20 meeting in Germany, after delivering a speech about our generation’s responsibility to stop the negative impact that human activity has on the environment, he was personally praised by German Chancellor, Angela Merkel for his promising propositions and efforts in developing technology which will hopefully finally bring the mass production and consumption of plastic 29

products to an end. How’s that for adding to your curriculum vitae? From the dozens of interviews he has been featured in, we can vouch that at such an young age, Mr. Batista is a bona fide Argentine hero! His concern for this issue stemmed from simply looking at trash bins at his school which were filled to the brim with plastic waste. “The project started with the concern of seeing, for example in my school, garbage cans full of glasses that had been used only once. When you think about it, you realize that it is tons of plastic waste I started to investigate an alternative that did not have such a negative impact, so I developed this material that is basically produced with algae extract, and I studied the way to automate the production of these degradable glasses. Another challenge was to make them suitable for use in any context, such as offices, schools, places of food, “he had explained in an interview.

The machine he developed is called Sorui, and it’s capable of manufacturing disposable cups from seaweed. When thrown, the glass disappears in a week and does not contaminate. Plastic waste is one of many types of wastes that take too long to decompose. Normally, plastic items can take up to 1000 years to decompose in landfills. You’re probably asking yourself in what ways we can take action to promote sustainability and lower the amount of waste that we produce. We don’t necessarily need to be prodigies in the field of Biotechnical science to help save the world. Everyday habits that we can easily adopt and modify, will make a positive impact in the global effort towards helping the environment. Jero suggests opting for reusable products that substitute those which are commonly discarded. Instead of buying and using hundreds of disposable plastic water bottles, bags and

cups- we can buy reusable ones which will significantly reduce the amount of waste that ends up in landfills. He also recommends that we separate and classify our trash depending on what it’s made of. Half the waste we produce in Argentina is organic, which means it can be reintegrated into the earth after going through a process of decomposition. This eco-friendly practice is called composting. On a larger scale, our communities should push for government legislation which might help in establishing stricter, environmentally conscious policies. Demanding that drastic changes be made in the industrial sector should be one of our main collective efforts to alleviate the environmental crisis in which we find ourselves trapped. Although it may seem to be a hassle at first, after incorporating these products into our everyday life, reducing plastic consumption becomes almost second nature. If our desire is to make a difference in our environment, we should constantly remember to carry the products we know we routinely use so as to not generate more waste than is necessary. We must become conscious of our daily habits and the repercussions they have on our ecosystem. Adopting environmentally friendly habits can be just as helpful in contributing towards a more ecofriendly world.

> Sources: News articles from perfil. com, lanacion.com, clarin. com, estacionplus.com.ar, 30

iproup.com, video of Jeronimo talking before Angela

#AdiosPlástico

s un día caluroso de verano y estás caminando por la ciudad en tu camino a casa desde el trabajo. Después de un tiempo bajo el sol abrasador, empiezas a sentir sed. Hay quioscos en todas partes y estás tentado a ir a cualquiera de ellos para obtener una botella de agua helada y refrescante para mitigar el calor y satisfacer tu sed. El hombre en el quiosco pone una bombilla desechable en una bolsa de plástico junto con tu botella de agua. Tus mañanas, por otro lado, son frescas y tu rutina diaria consiste en detenerte en el kiosco para disfrutar de una taza de café caliente en tu camino al trabajo. Con tu café, obtienes un vaso de plástico con una tapa de plástico, un palillo para revolver y, a veces, incluso compras una media luna que la señora de la panadería pone en otra bolsa de plástico. Pero ¿alguna vez te has detenido a pensar en el hecho de que casi todos, más o menos, tenemos esta misma rutina en todo el mundo ... ¿Alguna vez has pensado en cuánta basura producimos los humanos en nuestra vida diaria? Un joven argentino se hizo esta pregunta y se ha propuesto encontrarle una solución. Jerónimo Batista Bucher o @jerobatistasoy como lo encontrarás en Twitter, donde su descripción de perfil lee: “Ciencia, tecnología y sustentabilidad”, es un joven científico de 21 años de Vicente López, Buenos Aires, que está dedicando su vida a perseguir una ambiciosa misión-

Salvar al mundo de la contaminación plástica. Jero, como le gusta que lo llamen, es el único argentino que ha sido elegido tanto por el MIT como por la Universidad de Harvard para ser uno de los otros 100 jóvenes en el ranking de Futuros Líderes. También está en su cuarto año de universidad en la Universidad de San Martín (Unsam) donde estudia Biotecnología y Electrónica. En una reunión del G20 en Alemania, después de

Merkel from YouTube and Twitter account of @jerobadar un discurso sobre la responsabilidad que tiene nuestra generación de detener el impacto negativo que la actividad humana tiene en el medio ambiente, fue elogiado personalmente por la canciller alemana, Angela Merkel, por sus prometedoras propuestas y esfuerzos en el desarrollo de tecnología que, con suerte, finalmente podrá poner fin a la producción en masa de productos plásticos. ¿Qué te parece ese logro para agregar a tu curriculum vitae? De las docenas de entrevistas en las que se ha presentado, podemos ver que, a esa edad, ¡el Sr. Batista es un auténtico héroe argentino! Su preocupación por este problema se derivó simplemente de observar los contenedores de basura en su escuela que estaban llenos hasta el tope con desechos plásticos. “El proyecto comenzó con la preocupación de ver, por ejemplo, en mi escuela, que se desechaban artículos plásticos después de haber sido usados únicamente una vez. Así que desarrollé este material que se produce básicamente con extracto de algas, y estudié la forma de automatizar la producción de estos vasos degradables. El objetivo es incorporar este sistema de producción de vasos degradables en oficinas, escuelas, lugares de comida”. La máquina que desarrollo se llama Sorui y es capaz de fabricar vasos desechables a partir de algas. Cuando se arrojan a la intemperie estos vasos, el material desaparece en una semana y no contamina. Los desechos plásticos están entre los tipos de desechos que tardan más en descomponerse. Normalmente, los artículos de plástico pueden demorar hasta 1000 años para desaparecer. Probablemente te estés preguntando de qué manera podemos colaborar para promover la sustentabilidad y reducir la cantidad de residuos que producimos. No necesariamente tenemos que ser prodigios en el campo de la ciencia biotecnológica para ayudar

tistasoy. > Credits: Photo, clarin.com a salvar el mundo. Los hábitos cotidianos que podemos adoptar y modificar fácilmente, tiene un impacto positivo en el esfuerzo global para ayudar al medio ambiente. Jero sugiere optar por productos reutilizables que sustituyan a los que comúnmente se descartan. En lugar de comprar y usar cientos de botellas de agua, bolsas y tazas de plástico desechables, podemos comprar botellas reutilizables que reducirán significativamente la cantidad de desechos que terminan en los vertederos. También recomienda que separemos y clasifiquemos nuestra basura en función de su composición. La mitad de los residuos que producimos en Argentina son orgánicos. Lo que significa que puede reintegrarse en la tierra después de pasar por un proceso de descomposición. Esta práctica ecológica se llama compostaje. En una escala más amplia, nuestras comunidades deben presionar para que se adopte una legislación gubernamental que pueda ayudar a establecer políticas más estrictas y conscientes del medio ambiente. Exigir que se realicen cambios drásticos en el sector industrial debe ser uno de nuestros principales esfuerzos colectivos para paliar la crisis ambiental en la que nos encontramos atrapados. Aunque pueda parecer difícil al principio, después de incorporar estos productos a nuestra vida cotidiana, reducir el plástico se volverá una completa normalidad. Si nuestro deseo es hacer una diferencia en nuestro entorno, debemos recordar constantemente llevar los productos que sabemos que usamos de manera rutinaria para no generar más desechos de los necesarios. Debemos ser conscientes de nuestros hábitos diarios y las repercusiones que tienen en nuestro ecosistema. La adopción de hábitos amigables con el medio ambiente puede ser igual de útil para contribuir a un mundo más considerado con el medio ambiente. 31

Save our oceans By Camila Matschke

he team at “Instituto de Investigación de Hidrobiología” from Trelew, Chubut, dissected a dead bluefin tuna to discover what had happened to it and they found the saddest motive: pollution of the sea.

To minimize this pollution, remove unnecessary plastics from your daily habits and don’t forget to pick up trash when visiting beaches. Whenever you see plastic in the beach, collect it and put it in the trash can.

gas, is making our oceans more acidic and more polluted. You can reduce your carbon footprint by adopting some ideas; walking or using public transportation rather than driving a car, or turn off the lights when its use is not necessary.

Take care of the beach: encourage others to respect Be an ocean-friendly pet The fish was found dead the marine environment. owner: in Playa Union thein “Playa Magagna” in July Explore and appreciate the re is a project that allows 2018. The specialists said ocean and their animals. people to take their dogs to that the possible cause of Our oceans are in more the coast. There is a desigdeath of this animal was trouble than ever before, so, nated area for dogs. If you the presence of plastic in the more you learn about want to go, you must go the gills. the pollution in About 8 million tonnes of plastic enters the sea every oceans, the more you’ll year, hundreds of thouwant to sands of seabirds ingest plastic every year, and 100 help ensure thousand marine animals its health. We need die each year due to plasto take tic entanglement. care of our We need healthy oceans oceans and and we must consider diwe need fferent actions that we can to protect take to help reduce polluthem in ortion in the oceans: der to save marine Refuse plastic whenever animals. possible: say no to straws, plastic bags, shampoo Reduce bottles, milk bottles and your carbon food packaging film. Thofootprint: se plastics can destroy carbon ecosystems and endanger dioxide, marine life. Plastic found inside a dead bluefin tuna in known as the coasts of Chubut. Photo: IIH Trelew. greenhouse 32

with the collar and leash of your pet and you must respect the area to help avoid polluting the beach. Oceans are vital to human health, in fact, half of the oxygen we breathe is generated by our oceans. We are surrounded by beautiful beaches; this is the only planet we have. Help reduce pollution and take care of the oceans. The future of our oceans depends on us.

> More info: “Un atún azul del sur, otra víctima de los desechos humanos.” Facebook post from the Instituto de Investigación de Hidrobiología @institutohidrobiologia If you want, you can read the article “For animals, plastic is turning the ocean into a minefild” in National Geographic Magazine. And this article from El Diario de Madryn is really interesting, it talks about the pollution in Puerto Madryn.

Salvemos los oceános

l equipo del “Instituto de Investigación de Hidrobiología” de Trelew, Chubut diseccionó un atún azul del sur (Thunnus maccoyii) muerto para descubrir qué le había sucedido y encontraron el motivo más triste; La contaminación del mar. El pez fue encontrado muerto en “Playa Magagna”, en julio de 2018. Los especialistas dijeron que la posible causa de muerte de este animal fue la presencia de plástico en las branquias. Alrededor de 8 millones de toneladas de plástico entran al mar cada año, cientos de miles de aves marinas ingieren plástico cada año, y 100.000 animales marinos mueren cada año por enredo plástico. Necesitamos océanos saludables y debemos considerar diferentes acciones que podemos tomar diariamente para ayudar a reducir la contaminación en las playas: Rechaza el plástico: rechaza y deja de usar bombillas, bolsas de plástico y el film que sirve para el envasado de alimentos. Esos plásticos pueden destruir los ecosistemas y ponen en peligro la vida marina. Para minimizar esta contaminación, elimina los plásticos innecesarios de tus hábitos diarios y no olvides la basura que utilizas cuando visitas las playas. Cuando veas plásticos en la playa, levantalo y tiralo en el cesto de basura.

Cuida la playa: anima a los demás a respetar el medio ambiente marino. Explora y aprecia el océano y sus animales. Nuestros océanos están en problemas, por lo tanto, cuanto más aprendas sobre la contaminación en los océanos, más querrás ayudar a garantizar su salud. Necesitamos cuidar nuestros océanos y debemos protegerlos para salvar a nuestras especies marinas. Reducí tu huella de carbono: el dióxido de carbono, mejor conocido como “gas de efecto invernadero”, está haciendo que nuestros océanos sean más ácidos y más contaminados. Vos podes reducir tu huella de carbono adoptando algunas ideas; caminando o usando el transporte público en lugar de conducir un auto, o apagando las luces cuando su uso no es necesario. Sea un dueño de mascotas “Eco friendly” con el océano: en Playa Unión hay un proyecto que permite que las personas lleven sus perros a la costa, es decir, que hay un área designada para perros. Si deseas ir, debes respetar las normas llevando su collar y la correa y también debes cuidar la playa para evitar contaminarla. Los océanos son vitales para la salud humana, de hecho, la mitad del oxígeno que respiramos es generado por nuestros océanos. Estamos rodeados de hermosas playas, este es el único planeta que tenemos. Ayuda a reducir la contaminación y cuida las playas. El futuro de nuestros océanos depende de nosotros. 33

Help to prevent deforestation! By Melina Mendieta

t is a fact that the use of paper is indispensable in our daily life. We use it in schools, at home, at work as well as in small businesses and in the big companies of the world. According to news from LA NACION newspaper, well known in our country, Greenpeace warns about deforestation in the north of our country and argues that 36.3% of the area deforested last year in the provinces of Santiago del Estero, Chaco, Formosa and Salta was in

Tree clearings in the Cuchuy farm, Salta. the native forests Photo credit: Greenpeace (La Nación) that are “legally” protected by their high level ten months? Amazing! Not of conservation. So imagine to mention the amounts of how much damage we are water that is used in this causing with the felling of process. trees. In addition, Greenpeace affirms that deforestation So, what could we do as inhabitants and consumers in our country impedes the life of animals and plants in in order to reduce the use of paper and help the environa continuous ecosystem. ment? Technology can help Did you know that the prous with this environmental duction of a ton of paper issue.I will share some tips requires three tons of wood to take into account in order and the equivalent of the to reduce the use of paper: energy needed for a home - Instead of buying paper to have electricity during

books, nowadays we have the possibility of buying electronic books. Quick and simple. - Ask for electronic invoices rather than printouts. This would also help with the expenses of the companies. In offices (or at work) we can also reduce the use of paper: - Before printing, make sure your sheet is the final version and not a preliminary test. - Create a notepad with the sheets of paper that are in poor conditions and cannot be used for printing. - Give reusable sheets to the little ones so that they can use them to draw and/or paint. In this way, they will learn about the importance of taking care of the environment. Finally, do not forget to turn off the lights and electrical appliances when you are not using them. If you do it, you will be taking care of our natural resources that are so scarce!

“It is not the strongest of the species that survives, nor the most intelligent that survives. It is the one that is most adaptable to change.” (Charles Darwin)

¡Ayudá a impedir la deforestación!

Compartiré algunas ideas para tener en cuenta con el fin de reducir el uso del papel:

s un hecho que el uso de papel es indispensable in nuestra vida diaria. Lo utilizamos en las escuelas, en casa, en el trabajo así como en negocios pequeños y empresas grandes alrededor del mundo. De acuerdo a una noticia del diario LA NACIÓN, muy reconocido dentro de nuestro país, Greenpeace advierte sobre la deforestación en el Norte de Argentina. Esta organización que defiende el medio ambiente argumenta que el 36,3% de la superficie deforestada el año pasado en las provincias de Santiago del Estero, Chaco, Formosa y Salta fue en bosques nativos que están “legalmente” protegidos por su alto nivel de conservación .Además, Greenpeace afirma que la deforestación impide la vida de los animales vegetales en un ecosistema continuo. Asique imagina cuánto daño causa esta problemática ambiental. ¿Sabías que la producción de una tonelada de papel requiere de tres toneladas de madera y la equivalencia de la energía necesaria para que un hogar tenga electricidad durante diez meses? ¡Increíble! Sin mencionar las cantidades de agua necesarias para tal proceso.

-En vez de comprar libros de papel, hoy en día tenemos la posibilidad de comprar libros electrónicos. Rápido y fácil.

Entonces, ¿Qué podríamos hacer como habitantes y consumidores para reducir el uso de papel y ayudar al medio ambiente? La tecnología puede ayudarnos con esta problemática ambiental.

“No es el más fuerte de las especies el que sobrevive, tampoco es el más inteligente el que sobrevive. Es aquel que es más adaptable al cambio”. (Charles Darwin)

-Pedir facturas electrónicas en lugar de facturas impresas. Esto también ayuda con los gastos de las empresas. En la oficina o en el trabajo, también podemos reducir el uso del papel: -Antes de imprimir asegúrate de que las hojas sean parte de una versión final y no pruebas preliminares. -Crea block de notas con pedazos de papel que se encuentren en malas condiciones y no puedan ser utilizadas para imprimir. Ofrece hojas reciclables a los más pequeños para que puedan utilizarlas y dibujar y/o pintar en ellas .De esta manera, ellos aprenderán sobre la importancia de cuidar nuestro medio ambiente. Finalmente no olvides apagar las luces y equipos electrónicos cuando no los estés utilizando. ¡Si lo haces, estarás cuidando de nuestros recursos naturales que son tan escasos!

> More info: YouTube Video ¿Cómo disminuir el uso del papel? YouTube Video Empieza por ahorrar papel La Nación newspaper article Deforestación: un relevamiento alerta sobre la pérdida de bosques protegidos. Deforestation in Madagascar. Photo: wikimedia.org 35

Small Actions lead to Big Results By Florencia Gianardo

owadays not many people give importance to the three Rs: Recycle, Reduce and Reuse. Paying attention to this is very important in order to deal with the problem of the pollution that our waste produces. This is dangerous not only for humans but also for animals. Just by using the method of the three Rs we will be contributing to fight for a big cause.

> Make sure you properly clean any container that has had liquids. Otherwise, it could mix with the rest of the garbage.

Tips for separating garbage:

> Do not throw away anything that has not been used much. You never know when it could be useful for other things, such as for creating a new piece of furniture.

> Have two bins for separating garbage into wet waste and dry waste. 36

> Have two garbage disposal bins at home, a green one for dry waste and a blue one for wet waste. > When throwing away our garbage, we should have green plastic bags for dry waste so that the garbage men know it can be recycled.

Did you know that here in Trelew we are fortunate to have the recycling plant called GIRSU, which benefits our city, Pto Madryn, Rawson, Dolavon and Gaiman? This recycling plant collects our separate waste and processes it to make different products which are then sold. In this way they get the funds to pay for the employeesâ&#x20AC;&#x2122; salaries while helping the community at the same time.

> More info: On the GIRSU Facebook page or webpage.

> Images: Consorcio GIRSU.

GIRSU has a trash collection schedule, look at the pictures and find yours!

Pequeñas acciones conducen a grandes resultados

oy en día no mucha gente le da importancia a las tres R: Reciclar, Reducir y Reutilizar. Prestar atención a esto es muy importante para enfrentar el problema de la contaminación que producen nuestros desechos. Esto es peligroso no solo para los humanos sino también para los animales. Solo utilizando el método de las tres R, contribuiremos a luchar por una gran causa. Consejos para separar la basura: > Tenga dos contenedores para separar la basura en residuos

húmedos y secos.

mueble.

> Asegúrese de limpiar adecuadamente cualquier recipiente que haya tenido líquidos. De lo contrario, podría mezclarse con el resto de la basura.

¿Sabía que aquí en Trelew tenemos la suerte de tener la planta de reciclaje llamada GIRSU, que beneficia a nuestra ciudad, Pto Madryn, Rawson, Dolavon y Gaiman?

> Tenga dos contenedores de basura en casa, uno verde para residuos secos y uno azul para residuos húmedos. > Al tirar nuestra basura, deberíamos tener bolsas de plástico verdes para desechos secos para que los hombres de la basura sepan que pueden ser reciclados. > No tirar nada que no haya sido utilizado mucho. Nunca se sabe cuándo podría ser útil para otras cosas, como crear un nuevo

Esta planta de reciclaje recoge nuestros residuos por separado y los procesa para elaborar diferentes productos que luego se venden. De esta manera, obtienen los fondos para pagar los salarios de los empleados y, al mismo tiempo, ayudan a la comunidad. GIRSU tiene un horario de recolección de basura, mirá las fotos y encuentra la tuya. 37

Gacetilla

El 801 participa del III Estudio Nacional 2019 del INFoD Por Daniel Peiretti

n abril del corriente año, se convocó a los institutos de la provincia a presentar equipo para participar del [Nuestro Instituto fue invitado a participar del] III Estudio Nacional 2019, según pautas de conformación establecidas en esa convocatoria. La coordinación la realiza el Instituto Nacional de Formación Docente (INFoD). Para este año el eje es “La formación docente continua en Argentina. Gestión y Configuración de las Iniciativas”. El INFoD a través de su Área de Investigación ha venido desarrollando, entre otras líneas de trabajo, los Estudios Nacionales, con el propósito de producir conocimientos relevantes para la reflexión y la definición de políticas y propuestas de trabajo que promuevan la mejora de la formación docente. Los estudios nacionales implementados por el INFoD se llevan a cabo a partir

Martín Aguilar del trabajo mancomunado entre las jurisdicciones y equipo de investigación nacional. Todas las provincias están representadas por sus referentes y por equipos institucionales de investigación. En esta oportunidad, para el caso de Chubut, participa el Instituto Superior de Formación Docente N° 801 “Juana Manso”. Esta propuesta de trabajo, además de recabar datos Se pueden consultar los informes finales de estudios en todo el país y producir conocimiento, brinda apoyo realizados previamente en y acompañamiento para el este link. desarrollo de la función de El equipo está conformado investigación a los equipos por los Coordinadores de jurisdiccionales y experienInvestigación, Lic. Daniel cia en el oficio de investiPeiretti, Desarrollo Profesiogador a los docentes de los nal Prof. Sebastián Lagiard, institutos de formación. de la Carrera de Profesorado Con estos objetivos se conde Nivel Inicial Prof. Silvia Flores, y los profesores Mar- vocó a un primer encuentro presencial en la Ciudad de tín Aguilar Cornier y Daniel Buenos Aires los días 2 y Cangelosi. 3 de julio del 2019. Allí se La realización del estudio presentará el proyecto para se propone relevar las prineste año y se acordarán cipales políticas nacionales pautas para la realización de Formación Docente Condel trabajo de campo: metotinua en el nivel nacional, dología e instrumentos. jurisdiccional y de instituto.

INSTANTĂ NEAS Fotos de momentos compartidos como el acto por el Inicio del ciclo lectivo, la visita a la Biblioteca de las Abuelas Cuenta Cuentos y los talleres de la Oferta de desarrollo profesional 2019.

“Interconectados” es una revista del Instituto Superior de Formación Docente N° 801 “Juana Manso” de la ciudad de Trelew, Chubut

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