septembre 2009
Bulletin de la Direction Madame, Monsieur, cher Parents, Nous entamons déjà une nouvelle année scolaire. La rentrée s’est déroulée sans anicroche, et j’aurai dans quelques semaines le plaisir de féliciter nos 67 nouveaux « anciens élèves » (27 Matu et 42 Bac). Les élèves qui sont, bien entendu, au cœur de notre projet éducatif et les Anciens qui constituent notre mémoire, perpétuent « l’esprit de Florimont » que vous connaissez tous ; ils forment un réseau utile aux quatre coins du monde et également un précieux soutien pour les élèves actuels. Je pense en particulier au Forum des Métiers, organisé par l’Association des Parents d’Elèves. Nous sommes en effet très heureux de constater, année après année, la fidélité de familles florimontaines qui, après avoir passé dans nos murs, envoient également leurs enfants (ou petits-enfants !) suivre leur scolarité chez nous. Mais nous ne sommes pas seulement attentifs aux « vieux » Anciens. Une étude est en cours concernant les avis des élèves promus ces 5 dernières années
sur la scolarité à Florimont. En particulier sont abordées des questions sur l’encadrement, le soutien et l’aide à l’orientation. Ce projet a pour but d’aider les élèves dans leur orientation, de les soutenir dans leurs choix et également, si nécessaire et en cas de problème, de répondre à leurs difficultés. C’est l’une de nos priorités pour cette année scolaire. Il s’agit de permettre aux élèves de faire les meilleurs choix possibles à Florimont même, dans le choix de leurs matières, filières et options mais aussi ensuite, dans la poursuite de « l’après-Florimont ». Ainsi, pour atteindre cet objectif, nous avons mis en place de nouvelles mesures, notamment au sein du conseil de classe. Les rôles des titulaires ont également été renforcés, afin que ces derniers soient les véritables leaders d’une classe. Parallèlement, nous poursuivons les actions entamées les années précédentes. L’évolution constante des nouvelles technologies nécessite que nous ayons tous les moyens à disposition pour pouvoir nous y confronter. Ainsi, toutes les classes sont équipées de tableaux blancs interactifs et les
professeurs formés pour les utiliser de façon optimale. Le projet « sciences » poursuit son développement avec l’augmentation du nombre d’heures par classe pour les travaux pratiques. Les travaux de réaménagement, indispensables pour mener à bien notre programme pédagogique, avancent également. Vous avez pu en particulier découvrir le pavillon à l’entrée de l’école, qui sera opérationnel dès la rentrée des vacances d’octobre. Ainsi, toutes les données convergent pour que nos objectifs (une éducation complète et répondant aux défis d’aujourd’hui, des compétences internes adéquates, des ressources suffisantes pour mener à bien nos projets, une infrastructure adaptée) soient atteints. Aux familles rejoignant Florimont pour la première fois, j’adresse un vœu particulier de bienvenue et vous assure, Madame, Monsieur, chers Parents, de ma considération dévouée. Sean Power Directeur Général
gramme et ses pratiques d’enseignement, le maximum d’éléments pouvant aider les élèves à aborder au mieux la carrière envisagée. Or celle-ci se prépare dès que le seuil de l’école est franchi. La majeure partie des élèves florimontains se destinent à des études universitaires. Certains restent en Suisse, d’autres choisissent la France ou un pays anglo-saxon. C’est en pensant à l’avenir de tous que nous avons déterminé les choix pédagogiques de ces dernières années. L’introduction d’une maturité bilingue, le renforcement de l’anglais dans le cursus ordinaire des 1er et 2nd cycles (et même dès le Primaire) ne sont pas nécessaires à la réussite de l’examen final mais préparent les élèves à l’université – sachant qu’en Suisse et ailleurs, dans les domaines scientifique ou économique par exemple, de plus en plus de cours sont dispensés en anglais. Le renforcement des sciences, le développement des TP (travaux pratiques) dans des laboratoires nouvellement rééquipés, tant en
biologie qu’en physique-chimie, l’engagement d’un préparateur à plein temps, ne sont pas des mesures qu’exigeait la réussite aux diplômes de Matu ou de Bac. C’est en songeant à ce qui pouvait se présenter après l’examen, que nous avons opéré ces choix. La même volonté a présidé à la possibilité, pour les élèves de Bac, de suivre un module de de maths en vue d’ajuster le programme français au programme suisse demandé à l’EPFL. C’est donc toujours dans la continuité de cette politique délibérément ouverte sur le post-obligatoire, que nous avons envisagé de faire reconnaître officiellement la partie « lycée » de la section Bac (donc les 2nde, 1ère et Terminale baccalauréat) par l’Education Nationale française. L’institut Florimont existe déjà officiellement au regard des instances scolaires françaises, il est rattaché au Rectorat de Grenoble. Mais il n’existe pas en tant que « Lycée français à l’étranger ». C’est une question d’appellation qui, au regard de l’Education Nationale et de l’AEFE, conjointement
Penser à l’avenir… Penser l’avenir des élèves : Un enseignement de qualité doit envisager les années du post-secondaire. Pendant longtemps, un établissement d’enseignement privé a fonctionné comme une entité isolée. La réussite à l’examen final était l’objectif unique. Actuellement il ne peut plus en aller ainsi. La réussite aux examens demeure certes nécessaire, mais ne suffit plus. Une école se situe dans un ensemble plus vaste qu’ellemême et ne peut donc se fixer pour seule mission la réussite aux examens de fin de Secondaire. Après l’école il y a la formation et la vie professionnelle. Certes, le Bac et la Matu méritent une préparation de qualité ; cela n’empêche aucunement un établissement soucieux de son rôle de voir au-delà, d’anticiper, et de mettre en place ce qui peut l’être afin de permettre aux élèves d’envisager sereinement l’« après Matu » ou l’« après Bac ». Dès lors, le cycle secondaire d’une école ambitieuse doit intégrer, dans son pro-