INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO TRIÂNGULO MINEIRO - CAMPUS UBERLÂNDIA CULTURA • ENTREVISTAS • ARTIGOS • INFORMAÇÕES
03 2011
A VOZ DO CAMPUS
Informativo bimestral do Campus Uberlândia do Instituto Federal do Triângulo Mineiro | nº003 | outubro/novembro de 2011
Mercado de
Trabalho
Cursos técnicos e tecnológicos agilizam formação profissional
Definido o novo
Reitor do IFTM Posse será em janeiro de 2012
IV Semana Multidisciplinar Confira a programação
A VOZ DO CAMPUS
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ACONTECE NO CAMPUS
Alunos do IFTM participam de júri simulado
Editorial
tado do júri, todos os participantes (organização, acusação, defesa e júri) saíram vencedores, uma vez que tiveram a oportunidade de exercitar os seus conhecimentos. “Entendemos que também seja um papel do educador promover as condições para que os estudantes tirem de si o melhor e exerçam as suas potencialidades.
Atividade pôs em prática aprendizado obtido em sala de aula
Chegou a hora de decidir: que profissão seguir? Que caminho escolher? Como conquistar o tão almejado sucesso profissional? Como se comportar? As perguntas são muitas e não param por aí. São decisões que vão direcionar a vida profissional de cada um. Até mesmo para quem já está fez suas escolhas, outros questionamentos surgem antes de se formar: como conquistar o primeiro emprego? O que fazer para ser um profissional diferenciado? Qual a média salarial da profissão escolhida? Pensando nisso, a equipe Institudo resolveu dar uma forcinha para os alunos do Campus Uberlândia e para aqueles que pretendem ingressar na instituição visando a uma carreira técnica e tecnológica. Falamos sobre empregabilidade, remuneração, ética, elaboração de currículos, entre outros assuntos relacionados à vida profissional. Nosso processo seletivo está chegando e nada mais justo que tentar esclarecer um pouco dessas perguntas. Tudo isso e muito mais você encontra aqui. Cada edição que veiculamos é uma conquista amais para nossa instituição e uma vitória para nossa equipe, que trabalha com muito carinho para ver a Institudo sendo veiculada. Nas próximas edições, passaremos a contar com a colaboração de outros colegas que estão chegando para compor a equipe de Comunicação do Campus Uberlândia, o que vai ajudar muito no crescimento desta publicação. Gostaríamos de continuar contando com seu apoio também, caro leitor, enviando suas crítica se sugestões, pois queremos continuar seguindo adiante, promovendo nossa Instituição e realizando nossa meta de desenvolver um trabalho coeso, íntegro e forte. Esta publicação também está disponível em: www.issuu.com/institudo Envie sua colaboração para: comunicacao.udi@iftm.edu.br Cinara de Melo
No dia 25 de agosto de 2011, os alunos das terceiras séries do Campus Uberlândia participaram de um júri simulado, tendo como acusado o filósofo político renascentista Ni- Agradecemos a todos aqueles que colaboracolau Maquiavel. A atividade foi um exercíram para o sucesso do júri, em especial à estucio dos conteúdos estudados em Filosofia Podante de direito Samara Castro, que atendeu lítica. Para o professor responsável pela disciplina, gentilmente ao nosso convite para atuar Paulo Irineu, independentemente do resul- como Juíza no Tribunal”, destacou.
COORDENAÇÃO GERAL DE ENSINO
Projetos de cursos técnicos são atualizados Novas matrizes curriculares do Campus Uberlândia entram em vigor a partir de 2012
Desse modo, torna-se necessário buscar um modelo educativo para o ensino profissionalizante que leve em conta o surgimento de novas tecnologias, de novas formas de agir e produzir, aumentando a produtividade, com menor impacto ambiental. Com essa compreensão, os Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPCs) Técnicos de Nível Médio do Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFTM) – Campus Uberlândia estão sendo reformulados e atualizados, por meio de um processo de participação coletiva entre o corpo docente e pedagógico responsáveis por esses cursos, mediado pelo diálogo, por meio da troca de experiências e saberes.
O processo educacional, no âmbito da Educação Profissional, prepara jovens para os avanços tecnológicos que modificam as relações de trabalho e exigem qualificação contínua. Com isso, defende-se uma educação para o trabalho voltada para um desenvolvimento mais amplo e humano, em que a qualificação técnica e a preparação para a vida caminham lado a lado (SETEC-MEC, 2009). A VOZ DO CAMPUS
O IFTM – Campus Uberlândia possui quatro cursos técnicos de nível médio: agropecuária, manutenção e suporte em informática, agroindústria e meio ambiente. As comissões de reformulação dos PPCs dos referidos cursos foram nomeadas no início deste ano e estão em fase de finalização dos trabalhos. Os novos PPCs e suas respectivas matrizes curriculares deverão ser implementados no primeiro semestre de 2012. Eliane Silva Bueno - CGE
EXPEDIENTE
Institudo: A Voz do Campus - Publicação bimestral do Campus Uberlândia do Instituto Federal de Educação do Triângulo Mineiro | Campus Uberlândia: Diretor Geral - Ruben Carlos Benvegnú Minussi | Diretor de Administração e Planejamento - Murilo de Deus Bernardes | Diretor de Desenvolvimento Educacional - Juvenal Caetano de Barcelos Edição, redação e revisão: Cinara de Melo (Mtb 005900 JP) | Pauta: Cinara de Melo, Leila Márcia Costa Dias e Marcus Vinícius Ribeiro | Projeto gráfico e diagramação: Marcus Viníciuis Ribeiro | Fotos: Arquivo IFTM | Contato: cinara@iftm.edu.br Os conceitos, opiniões, declarações, comunicados e textos assinados são de total responsabilidade de seus autores.
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ACONTECE NO CAMPUS
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Ética, educação e trabalho! Paulo Irineu Barretos Fernandes Prof. de Filosofia IFTM Campus Uberlândia
Ao analisarmos as diversas questões com as quais os filósofos e eticistas se defrontam, é possível afirmar que a mais urgente se refere à dificuldade de conciliar duas condições imprescindíveis para que uma ação possa, ou não, ser considerada ética: a liberdade do sujeito da ação e a necessidade de princípios. Liberdade e Necessidade! Charge: Ivan Cabral (www.ivancabral.com) - junho/2007
OPINIÃO
Na tentativa de resolver o impasse entre a liberdade da ação e a necessidade de princípios, os teóricos desenvolveram diversas abordagens, entre as quais se destaca a distinção, proposta por Max Weber, entre “ética da convicção” e “ética da responsabilidade”. A primeira diz respeito aos critérios que determinam a ação, em um âmbito restrito e privado, a segunda diz respeito ao conjunto de normas que regulamentam a ação na esfera pública. Atualmente, a “ética da responsabilidade” é um dos pilares dos campos acadêmico, empresarial e profissional, no quais é considerada competente a pessoa capaz de avaliar cada ação exercida sob o ponto de vista de como ela influencia o desenvolvimento e a realização das metas pretendidas pela instituição. Pensar e agir coletivamente também contribui para com o indivíduo. A responsabilidade remete a um compromisso com o agir profissional e com tudo o que ele pode representar para as instituições e para a sociedade. Os meios são tão importantes quanto os fins e o princípio fundamental pretendido pela ética na sociedade deve ser a justiça. Esta, por sua vez, é marcada pela garantia dos direitos humanos fundamentais em todos os âmbitos: pessoal, familiar, educacional, profissional, político, religioso e social. Os estudantes, além de se preocuparem em escolher qual a carreira irão seguir, devem escolher o tipo de profissionais que serão: éticos ou não-éticos. E é desejável que não busquem apenas os melhores resultados, mas também os melhores meios. Os empreendedores, por sua vez, não devem apenas divulgar os seus lucros, mas devem também demonstrar que a sua preocupação com o lucro não está acima do cuidado com o bem comum. Estes são os limites entre a liberdade e a necessidade!
No que se refere à liberdade, só pode ser passível de julgamento do ponto de vista ético, a ação livre, cujo agente poderia ter escolhido de forma diferente. Quanto à necessidade, ninguém nega que os eticistas devam lidar com princípios, sem os quais a ética poderia cair em particularizações que acabariam por torná-la inútil. A grande dificuldade é, portanto, defender princípios éticos sem que estes neguem o princípio maior da liberdade.
Sugestões de leitura: ARISTÓTELES. Ética à Nicômano. KANT, I. A Metafísica dos Costumes. SINGER, P. Ética prática. WEBER, M. Ciência e Política. Duas Vocações.
Definido novo reitor do IFTM Roberto Gil tomará posse em janeiro de 2012. Na madrugada de 14 de setembro, foi conhecido o nome do novo reitor do Instituto Federal do Triângulo Mineiro – IFTM. Com 69,22% dos votos válidos, Roberto Gil Rodrigues Almeida venceu a eleição disputada com Sandra Maria de Souza Oliveira, que obteve 30,78% dos votos. Professor Roberto Gil tomará posse em janeiro de 2012 e ficará no cargo até 2015. Graduado em educação física, possui especializações em metodologia da educação física escolar e em educação física para portadores de deficiência. É mestre em educação agrícola e doutorando em Ciência do Solo, pela Universidade Estadual Paulista – Unesp Campus Jaboticabal. A votação foi realizada, durante a terça-feira, dia 13, entre servidores e estudantes dos campi de Ituiutaba, Paracatu, Patrocínio, Uberaba e Uberlândia. Além dos estudantes dos polos presenciais e servidores da reitoria, em Uberaba. Eleição IFTM Campus Uberaba Na mesma data, também foram realizadas eleições para diretor geral do IFTM Campus Uberaba. O professor Rodrigo Afonso Leitão, com 57,16% votos, venceu o professor Paulo Vitório Biulchi que obteve 42,84% votos. Rosiane Magalhães - Jornalista IFTM
POR DENTRO DO IFTM
A VOZ DO CAMPUS
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I Feira de Marketing e Serviços Alunos expõem produtos e serviços desenvolvidos durante o curso de tecnologia em logística
ACONTECE NO CAMPUS
Olimpíada Brasileira de Agropecuária Três equipes do Campus Uberlândia classificam-se para a etapa presencial Três equipes do curso técnico em agropecuária do Campus Uberlândia classificaram-se para a última etapa da Olimpíada Brasileira de Agropecuária (OBAP) em Pouso Alegre (MG), entre os dias 6 e 8 de outubro. A competição iniciou em agosto com mais de 200equipes de todo o país e está estruturada em quatro fases, sendo três virtuais e uma, presencial.
Discentes do curso de tecnologia em logística participaram, no dia 27 de junho, da I Feira de Marketing e Serviços, realizada na Unidade II do Campus Uberlândia. O evento foi organizado pela professora Iraci de Souza João e teve como teve como objetivo simular a realidade empresarial que o tecnólogo poderá encontrar ao se formar se atuar na área de desenvolvimento de produtos/serviços e comercialização, ou se optar por se tornar um empreendedor. Durante o evento, os alunos expuseram produtos e serviços desenvolvidos na disciplina de Gestão de Marketing e Serviços. Segundo Iraci, nesta edição, alunos da primeira turma do curso participaram como expositores. Professores e técnicosadministrativos avaliaram os trabalhos. A atividade contou com a presença de diretores e representantes das duas unidades do Campus Uberlândia.
O Campus Uberlândia inscreveu quatro grupos que foram coordenados pelos professores Paulo Roberto Ribeiro, Luciana Santos Rodrigues Costa Pinto e Inês Gomide. Segundo o professor Paulo Roberto Ribeiro, cada grupo é composto por quatro alunos. Ele explicou que os representantes do Campus Uberlândia foram preparados por meio de estudos sistematizados com supervisão dos docentes envolvidos com a OBAP. “Entre as 50 equipes classificadas para a fase presencial, as nossas estão classificadas em 5º, 6º e 7º lugares. O Instituto Federal do Sul de Minas custeará as despesas do deslocamento dos melhores colocados, entre os quais estão os alunos orientados por mim e os orientados pela professora Inês”, informou Ribeiro. Ribeiro esclareceu que a OBAP é uma competição científica nacional e visa estimular o ingresso dos estudantes em carreiras técnicocientífica por meio da pesquisa e da inovação em agropecuária, aplicação de conhecimentos científicos, enfrentamento com situações desafiadoras e cooperação entre os envolvidos no evento. “O mais importante é o envolvimento dos alunos e o contato que eles têm, ao final do evento, com realidades de todo o Brasil”, enfatizou o professor.
De acordo com a professora, em novembro será realizado um novo evento dessa natureza e toda a comunidade do IFTM, bem como familiares dos estudantes, estão convidados a participar.
CULTURA
Dicas de Leitura Obras literárias para o vestibular IFTM 2012/1 Morte e Vida Severina – João Cabral de Melo Neto Disponíveis na bibiloteca: 2 exemplares/ Localizaçao: 869.91 / M 528 m / 36. ed. Coletânea de poemas - O Rio (1953), Morte e Vida S e ve r i n a ( 1 9 5 4 - 5 5 ) , Paisagens com Figuras (1955) e Uma Faca sem Lâmina (1955) . No poema O Rio, Cabral trata do rio Capibaribe e de seu povo, só que, desta vez, sob uma ótica mais documental e narrativa. Já Morte e vida Severina, publicado pela primeira vez em 1956, é a obra mais popular e social do poeta. Retrata a fuga da seca de retirantes que seguem o curso do rio Capibaribe. Em Paisagens com Figuras (1955), o poeta mescla, nos poemas, descrições das paisagens de Pernambuco e da Espanha. Por fim, em Uma Faca sem Lâmina (1955), obra densa e excepcional, Cabral remete a um tema que lhe é caro: a composição poética.
Capitães da Areia - Jorge Amado Disponíveis na bibiloteca: 6 e x e m p l a r e s / Localizaçao:869.93 / A 481 ca / 123. ed. Publicado em 1937, pouco depois de implantado o Estado Novo, este livro teve a primeira edição apreendida e exemplares queimados em praça pública de Salvador por autoridades da ditadura. Em 1940, marcou época na vida literária brasileira, com nova edição, e a partir daí, sucederam-se as edições nacionais e em idiomas estrangeiros. A obra teve também adaptações para o rádio, teatro e cinema. Documento sobre a vida dos meninos abandonados nas ruas de Salvador, Jorge Amado a descreve em páginas carregadas de beleza, dramaticidade e lirismo.
Os espiões – Luís Fernando Veríssimo Disponível na bibiloteca: 1 exemplar/ Localizaçao: 869.93 / V 517 e Luis Fernando Veríssimo constrói, neste livro, uma alegoria híbrida de mitologia, humor e mistério. Ainda se curando da ressaca do final de semana, na manhã de uma terçafeira, o funcionário de uma pequena editora recebe um envelope branco, endereçado com letras de mãos trêmulas. Dentro, as primeiras páginas de um livro de confissões escrito por uma certa Ariadne, que promete contar sua história com um amante secreto e depois se suicidar. Atormentado por sonhos românticos, esse boêmio frustrado com seu casamento, e infeliz no trabalho, decide tomar uma atitude: descobrir quem é Ariadne e, se possível, salvá-la da morte anunciada. Biblioteca IFTM UDI
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MATÉRIA DE CAPA
Mercado de trabalho: a difícil escolha da profissão Formação técnica e tecnológica facilita acesso ao mercado de trabalho
O governo federal tem investido, nos últimos anos, na ampliação da educação profissional técnica e tecnológica. O resultado está disponível na Pesquisa Nacional de Egressos dos Cursos Técnicos da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica, que teve por objetivo analisar o nível de empregabilidade dos egressos dos cursos técnicos de nível médio das instituições federais entre os anos de 2003 e 2007. O documento foi elaborado pela equipe responsável e disponibilizado no site da Secretaria de Educação Tecnológica do Ministério da Educação.
A pesquisa também aferiu o grau de satisfação dos profissionais em relação a sua atividade profissional. A maioria se diz satisfeita e uma boa parte, muito satisfeita, elevando o nível de satisfação a 86%.
A pesquisa destaca a importância da formação técnica ofertada aos jovens e adultos deste país através da rede federal e sua inserção no mercado de trabalho. “Esta inserção é garantida pela continuidade dos estudos especialmente na área técnica, onde sempre tiveram (os egressos) interesse em atuar e, especialmente na educação superior, a continuidade dos estudos está ligada muito especificamente aos bacharelados e cursos de tecnologia. Estas condicionantes contribuíram para o elevado grau de satisfação em relação à atuação profissional e a avaliação da formação técnica recebida, tanto no que diz respe- Continuar estudando faz diferença no cenáito à infraestrutura, ao conteúdo e a qualifi- rio atual. Quanto mais estudo, mais oportucação dos docentes”, ressalta o documento. nidade. Muitos técnicos, após se formarem, O índice de satisfação com o aprendizado buscam ampliar seus conhecimentos em curobtido durante o curso chega a 67% entre os sos de nível superior. que classificaram como 'muito alto' ou 'alto'.
IBGE mantém pesquisa constante sobre empregabilidade
A qualidade do ensino oferecido reflete nos resultados após a conclusão do curso: 72% dos egressos dos cursos técnicos da rede estão inseridos no mercado de trabalho, sendo que 44% atuam na área do curso em que se formaram e 21% em áreas correlatas. Outro dado relevante da pesquisa é o percentual de pessoas que trabalham e estudam: 38%.
ra assinada, entre outros dados. O documento apresenta o resultado da avaliação feita nas regiões metropolitanas de Recife, Salvador, Belo Horizonte, Rio de Janeiro, São Paulo e Porto Alegre e mostra que quanto mais tempo de estudo, maior é a permanência no mercado de trabalho e melhores são os salários. Cursos tecnológicos são opção para formação rápida em nível superior Com duração média de três anos, os cursos tecnológicos representam uma oportunidade para quem quer obter uma titulação em nível superior em tempo menor e ingressar no mercado de trabalho com chance de ter uma boa remuneração. Em recente matéria publicada no site de notícias G1, esse tipo de formação recebeu destaque. Segundo o texto veiculado, os cursos tecnológicos são mais focados, menos generalistas e o estudante acaba evitando matérias com as quais não tem afinidade. Uma informação importante para quem deseja seguir carreira a partir dessa opção é o fato de que os egressos dos cursos tecnólogos podem participar de pós-graduações e de concursos públicos, concorrendo de igual maneira com quem se forma bacharel, por exemplo. O mais importante é a pessoa escolher um curso de acordo com suas habilidades e afinidade. Campus Uberlândia forma profissionais diferenciados para o mercado de trabalho O Campus Uberlândia do Instituto Federal do Triângulo Mineiro é referência no ensino técnico e tecnológico de qualidade e gratuito na cidade e região. Com processos seletivos e vestibulares realizados duas vezes ao ano, a instituição oferece formação profissional diferenciada, uma vez que seus alunos passam por estágios antes de concluírem suas habilitações. Há diferentes opções de ingresso. Para concluintes do nono ano, há dois cursos técnicos disponíveis: agropecuária ou informática. Para quem já tem pelo menos o primeiro ano do ensino médio, além desses, o Campus Uberlândia disponibiliza também técnico em agroindústria e em meio ambiente. Em nível superior, candidatos podem escolher entre agronomia, licenciatura em computação, sistemas para internet, logística e tecnologia de alimentos.
O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) realiza pesquisas mensais para aferir a oferta de empregos no país e apresenta informações relativas ao rendimento do trabalhador, acréscimo/decréscimo do número de pessoas trabalhando com cartei-
As inscrições para o próximo processo seletivo e vestibular do IFTM começam no dia 25 de outubro e vão até dia 15 de novembro. Os interessados devem acessar o site www.iftm.edu.br/vestibular e conferir o edital, quando for publicado, bem como as demais informações referentes ao processo.
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Cursos oferecidos pelo Campus Uberlândia Técnico em Informática Vagas anuais: 35 Área de atuação: profissional com capacitação em programação e estruturas de dados,habilidades para instalação e configuração de computadores e redes, desenvolvimento de aplicações em diferentes linguagens, pode atuar nos diversos setores da economia: lojas de informática, empresas informatizadas de todos os portes, comércio em geral, empresas de desenvolvimento de softwares, hospitais e escolas informatizados, etc. Média salarial: Júnior - R$900,00 Pleno - R$1.200,00 Sênior - R$1.800,00 Técnico em Manutenção e Suporte em Informática Vagas anuais: 30 Área de atuação: O técnico em manutenção e suporte em informática realiza manutenção preventiva e corretiva de equipamentos de informática, identificando os principais componentes de um computador e suas funcionalidades; identifica as arquiteturas de rede e analisa meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação; avalia a necessidade de substituição ou mesmo atualização tecnológica dos componentes de redes; instala, configura e desinstala programas básicos, utilitários e aplicativos; e realiza procedimentos de backup e recuperação de dados. Pode atuar em instituições públicas, privadas e do terceiro setor que demandem suporte e manutenção de informática ou na prestação autônoma de serviços. Média salarial: Técnico de hardware - (R$900,00 a R$1.800,00) Técnico de microinformática - (R$900,00 a R$1.800,00) Técnico de suporte - (R$900,00 a R$1.800,00) Operador de computador - (R$1.950,00 a R$2.930,00) Analista de suporte redes - (R$2.100,00 a R$4.500,00) Analista de microinformática - (R$2.700,00 a R$3.850,00) Coordenador de suporte técnico - (R$4.170,00 a R$7.919,00) Analista de suporte técnico - (R$4.200,00 a R$5.050,00) Analista de infra - (R$4.200,00 a R$6.500,00) Consultor TI funcional - (R$5.700,00 a R$8.560,00) Consultor TI especializado - (R$6.050,00 a R$11.030,00) Chefe de suporte técnico - (R$6.640,00 a R$12.050,00) Gerente de suporte técnico - (R$11.860,00 a R$14.420,00) Gerente de contas TI - (R$15.000,00 a R$22.000,00). Para cada uma dessas funções, o primeiro salário é o de iniciante (júnior) e o segundo de sênior. Técnico em Meio Ambiente Vagas anuais: 35 Área de Atuação: Planejamento e gestão ambiental; Educação ambiental; Elaboração e execução de projetos ambientais; Análise físicoquímica de água e efluentes; Controle e manutenção de estações de tratamento de esgoto; Produção e plantio de mudas; Licenciamento ambiental.
Média salarial: de 02 a 04 salários mínimos Técnico em Agropecuária Vagas anuais: 160 (80 para a modalidade integrado ao Ensino Médio e 80 para a modalidade Subsequente ao Ensino Médio) Área de atuação: Atividades voltadas para a produção vegetal, animal e agroindustrial, com competência para realizar o desenvolvimento de práticas agropecuárias economicamente viáveis e com menor impacto ambiental, identificar as mudanças tecnológicas para alavancar a produção e a produtividade agropecuária dentro da legislação vigente e monitorar a implantação de projetos agropecuários. Média Salarial: R$ 1.100,00 a 2.500,00 Técnico em Agroindústria Vagas anuais: 35 Área de Atuação: Gerenciamento das atividades de controle de qualidade agroindustriais em empresas tais como laticínios, cooperativas agropecuárias, indústrias de alimentos, fábricas de ração, indústrias de conservação de vegetais e processamento de derivados cárneos, desde a aquisição da matéria prima até a elaboração do produto agroindustrial. Média salarial: 1 a 3 salários mínimos. Engenharia Agronômica Vagas anuais: 40 Áreas de atuação: Defesa sanitária: Combater pragas e prevenir doenças em lavouras e rebanhos; Economia e administração agroindustrial: Planejar e gerenciar as operações de distribuição e venda de produtos agrícolas, coordenar programas de crédito rural para cooperativas e pequenos produtores; Engenharia rural: Projetar e supervisionar obras em propriedades rurais, como construções, nivelamento do solo, montagem de sistemas de irrigação e de drenagem; Ensino: Lecionar em escolas públicas ou particulares de educação profissional ou em faculdades; Fitotecnia: Acompanhar o cultivo e a colheita de safras, buscando aumentar a produtividade por meio da seleção de sementes, do emprego de corretivos e fertilizantes e do combate a doenças e pragas; Indústria e comercialização de alimentos: Supervisionar e gerenciar a qualidade e a estratégia de preços de alimentos de origem animal e vegetal; Manejo ambiental: Explorar racionalmente os recursos naturais, preservando o meio ambiente; Melhoramento animal e vegetal: Realizar pesquisas e desenvolver técnicas visando à melhoria da produção; Produção agroindustrial: Gerenciar o processo de industrialização de produtos agrícolas, controlando a qualidade final da produção. Pesquisar novas tecnologias e produtos; Silvicultura: Recuperar matas devastadas e cuidar do plantio e do manejo de áreas de reflorestamento. Preparar relatórios de impacto ambiental; Solos: Preservar e melhorar a fertilidade e controlar as propriedades físicas dos solos, prescrevendo seu manejo; Zootecnia: Controlar a produção animal, cuidando da alimentação, da saúde, da reprodução e da qualidade dos rebanhos. Média Salarial: O piso salarial da profissional é de 8,5 salários mínimos para uma média de 40 horas semanais. Entretanto, devido à grande demanda por estes profissionais, vários postos estão disponíveis com salários bastante superiores ao piso.
MATÉRIA DE CAPA Tecnologia em Logística Vagas anuais: 60 Áreas de atuação: Em quaisquer das operações relacionadas com movimentação e posicionamento de pessoas, bens e informações ao longo de uma cadeia de suprimentos, destacando-se compras, armazenagem, movimentação e distribuição. O profissional é preparado pelo IFTM para atuar nos níveis operacional e gerencial de modo a otimizar o sistema logístico de uma empresa, visando a criação de valor. Média Salarial: Nível Operacional: entre R$1.200,00 e R$2.800,00 Nível Gerência média: entre R$1.600,00 e R$3.200,00 Nível Alta Gerência: entre R$4.200,00 e R$8.750,00 *Os salários dependem do porte da empresa, do perfil do cargo e da experiência do candidato. Tecnologia em Sistemas para Internet Vagas anuais: 60 Média salarial: Para o Analista de Sistemas de Internet, de R$ 6.000,00 a R$ 9.000,00. Se o profissional atuar como coordenador ou gerente, as médias salariais atingem valores que variam entre R$ 7.000,00 a R$ 15.000,00 Tecnologia em Alimentos Vagas anuais: 60 Média salarial: de R$ 1.300,00 a R$ 1.800,00 Área de atuação: O Tecnólogo em Alimentos atua no processo de fomento na produção agropecuária e domina a produção e utilização de tecnologias dentro das diversas etapas da produção dos alimentos, seu controle de qualidade e preservação, de forma racional e econômica, visando à redução do impacto ambiental das atividades. Trabalha dentro das empresas agro alimentares na concepção, fabricação, formulação ou melhoria dos produtos alimentícios. Abrange coordenação da produção, supervisão, controle da qualidade do processo de produção, condução de equipes, pesquisa e desenvolvimento nas empresas de transformação de alimentos. Licenciatura em Computação Vagas anuais: 60 Áreas de atuação: O curso de licenciatura em computação forma professores capazes de atuar na docência da ciência da computação, pura e aplicada, seja no ensino fundamental, II ciclo (6º ao 9º), no ensino médio, seja ainda na educação profissional técnica de nível médio. O licenciado em computação também está capacitado para atuar nas diversas instituições complementares de ensino profissional (universidades corporativas, por exemplo), e como parte de equipes de desenvolvimento de software educacional (ou que tenha a dimensão pedagógica como um princípio orientador, algo cada vez mais comum). Uma terceira dimensão do campo de atuação do licenciado em computação é a participação na atividade de gestão escolar, como membro de equipes de coordenação pedagógica, contribuindo para uma reflexão qualificada e permanente sobre a presença transformadora da tecnologia da informação e da comunicação nos espaços da educação. Média salarial: professor na rede estadual de Minas Gerais: inicial de R$ 1320,00.
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MATÉRIA DE CAPA
Entrevista de emprego: dicas e orientações Os estudos de Psicologia Aplicada ao Trabalho e sites com artigos de consultores de Recursos Humanos nos deixam algumas dicas sobre como ter um bom desempenho em uma entrevista de emprego.
O que é a entrevista de seleção? É uma técnica utilizada para escolher o candidato melhor qualificado para preencher determinada vaga de trabalho. Avalia se os aspectos pessoais e profissionais do candidato são compatíveis com o que a organização está procurando. Não depende só do candidato, mas da pessoa que estará entrevistando e dos métodos que serão utilizados. É preciso haver um encontro de interesses para dar certo. Muitas vezes, as empresas não buscam o mais inteligente, mas aquele que mais se adapta às necessidades delas. Etapas do processo de seleção. Análise de currículo; Entrevista de seleção; Dinâmica de grupo (desempenho do candidato em equipe); Provas Situacionais (simulações de problemas); Avaliação psicológica (testes) A espera pela entrevista. Procure ler o jornal do dia ou uma revista de circulação nacional. Candidatos atualizados ganham pontos na seleção. Saiba o nome e o cargo do entrevistador, o local, a data e o horário da entrevista. Procure chegar cedo, 20 minutos antes do horário. Ser pontual é uma qualidade. Cumprimente os funcionários, da portaria à secretária, com espontaneidade. Evite tiques nervosos. Enquanto espera, procure ler algo para descontrair um pouco ou relaxar. Leve a cópia atualizada de seu currículo. Como se preparar para a entrevista? Para obter sucesso na entrevista, é fundamental conhecer a você mesmo e a organização que vai fazer a entrevista. Reflita e analise quais as suas habilidades e competências mais importantes, pontos fortes e fracos.Avalie o que você quer realmente para sua vida profissional. Visite o site da empresa, leia em jornais e revistas, converse
com pessoas que conhecem a organização. Dicas para uma boa entrevista de emprego. Aprenda tudo que for possível sobre a empresa e seu ramo de atuação antes de participar de uma entrevista. Fale no máximo 50% do tempo. Evite responder perguntas com “sim” ou “não”. Seja natural e polido, sem gírias ou referirse ao interlocutor por nome abreviado. Seja objetivo e claro, sem rodeios. Nunca indague sobre o salário em uma primeira entrevista. Esteja preparado para ser indagado sobre seus defeitos e não tente dissimulá-los. Procure conhecer o perfil da vaga e área para a qual se candidata. As perguntas mais comuns na entrevista. Fale sobre você. (Resposta curta e direta. Fale somente sobre assuntos profissionais). O que você procura em um determinado emprego? (Desafio e oportunidade para contribuir para a organização.) O que você sabe sobre nossa organização? (Prepare-se fazendo uma pesquisa sobre a organização.) Por que você é o candidato ideal e como você pode ser útil à organização? Por que faz tal curso (graduação/pós)? Por que deseja trabalhar/estagiar nesta organização? Por que você escolheu essa carreira? Com que tipo de pessoa você prefere trabalhar? (Não diga nada de negativo. Você pode dizer que não há melhor ou pior pessoa para trabalhar. Há pessoas diferentes.) Onde você se vê em cinco anos? (Tenha um plano de carreira e forma de realizá-lo.) Qual o último livro que você leu? (A pergunta subliminar é “Você tem o hábito de leitura?”) Durante a entrevista. Seja positivo. Cumprimente o selecionador. Peça licença para sentar-se. Atente para a postura. Sente-se de forma a
O SUCESSO DE NOSSOS ALUNOS
mental, pois me proporcionou conhecimentos teóricos, práticos, bons relacionamentos interpessoais, possibilidades de estágios em empresas importantes, incentivos para participações em eventos técnicos e científicos, participações e apresentações de trabalhos em congressos de renome. Enfim, a equipe do IFTM ofertou a base necessária para o reconhecimento profissional e pessoal. Quais os pontos de destaque na formação recebida? Destaco na formação recebida a utilidade e a importância de desenvolver a cada dia os conceitos adquiridos, bem como a necessidade de aprimorar os conhecimentos técnicos e práticos, através da busca incansável pelas informações essenciais para crescimento profissional e pessoal e o bom relacionamento inter-
Conversamos com egressos do Campus Uberlândia para descobrir seu posicionamento no mercado de trabalho. Confira.
Nome: Marayza Aparecida de Souza Curso concluído: Tecnologia em Alimentos - IFTM Campus Uberlândia. Curso em andamento: Tecnologia em Logística IFTM Campus Uberlândia. Onde está trabalhando e em que área? Iniciei como Estagiária na Itambé. Atuei como operadora de sala de comando e atualmente exerço a função de Líder de Produção. Por que escolheu o IFTM? Escolhi o IFTM para ser o meu elo entre estudo e trabalho e por ser uma Instituição Federal bem conceituada, com metodologias que preparam os acadêmicos para ingresso imediato no mercado de trabalho e em cursos de pósgraduação. De que maneira o IFTM colaborou para sua inserção no mercado de trabalho? O IFTM foi funda-
pessoal. Nome: Larissa Agostinho dos Santos Alves Curso concluído: Tecnologia em Alimentos - IFTM Campus Uberlândia. Curso em andamento: Pós Graduação em Ciências Ambientais - IFTM - Campus Ituiutaba.
demonstrar segurança e interesse (mas não cause a impressão de estátua ou robô). Jamais demonstre excesso de intimidade com o selecionador, mas memorize o seu nome. Trate-o(a) por Senhor/Senhora. O selecionador é o primeiro a falar. Ouça com atenção. Não se sinta em posição inferior a ele. Se estiver nervoso, informe, ele entenderá. Responda todas as perguntas. Evite demonstrar dúvida e gaguejar. Tenha um olhar firme, não olhe para todos os lados quando falar. Mostre-se disposto a novos desafios. Não adote uma postura arrogante exageradamente confiante, nem uma postura muito “humilde” e subserviente. Nunca dê a impressão de descaso para um possível entrevistador pouco qualificado. Ao responder alguma pergunta pessoal, limite-se ao que está sendo questionado. Durante a entrevista NUNCA: Masque chicletes, balas ou fume. Atenda o celular. Use gírias, gesticule muito, fale e ria alto. Use óculos escuros. Coloque seus pertences ou os braços sobre a mesa do entrevistador. Fale mal de seus ex-estágios e ex-trabalhos. Permita que familiares ou amigos lhe acompanhem. Pergunte se a entrevista vai demorar para acabar. Durante a entrevista o corpo também fala. Fique atento a todos os seus movimentos corporais e expressões faciais para transmitir uma boa impressão ao entrevistador. Utilizando essas sugestões, com boa dose de autoconhecimento e esforço, você terá boas chances de conseguir a vaga de trabalho que pretende! Rosiane Maria Silva - Psicóloga escolar do IFTM - Campus Uberlândia Onde está trabalhando e em que área? Sou servidora pública no próprio Instituto que me formou e na área em que me formei. Sou Técnica em Laboratório de Alimentos. Por que escolheu o IFTM? Por ser uma instituição federal e a única que tinha o curso que eu queria fazer. De que maneira o IFTM colaborou para sua inserção no mercado de trabalho? Primeiramente com a oportunidade de fazer estágio em uma empresa de laticínios na cidade e posterior contratação na mesma. Fiquei durante 1 ano e 5 meses como estagiária e contratada e logo saí, pois tinha passado no concurso. Quais os pontos que você destaca na formação recebida? A qualificação dos professores, que se empenharam em nos transmitir todo o conhecimento que precisávamos e ainda toda a parte prática, que mesmo com algumas dificuldades apresentadas pelos professores foi crucial para meu desempenho no mercado de trabalho.
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MATÉRIA DE CAPA
Currículo: sua porta de entrada na empresa dos sonhos Confira as dicas que preparamos para elaborar um currículo profissional.
mações, sem folhas de rosto ou introduções desnecessárias. 8 - Alguns dados não devem ser colocados, como RG, CPF, título de eleitor, raça, religião, filiação partidária, nome dos pais, salários anteriores, pretensões salariais, entre outras que não estão relacionadas à sua competência para a vaga. 9 - Cuide do português. Evite erros e ortografia, gramática, concordância ou digitação. Revise seu texto.
Para ingressar no mercado de trabalho, seja através de estágio ou de contrato, é necessária a elaboração do currículo. Ele é a primeira impressão que a empresa terá do candidato. É o seu cartão de visita. Apesar de que nem sempre o currículo mais caprichado ser daquele candidato que preencherá a vaga, é certo afirmar que um currículo mal escrito 3 ou incompleto ficará para trás.
sar. Quando mais a leitura for fácil e esclarecedora para o outro, mais ele apreciará seu currículo. Além disso, é importante que você seja honesto e transparente, já que o pessoal do RH poderá questioná-lo sobre qualquer item do seu currículo. Utilize o papel padrão, que é o A4, branco, liso, com gramatura de 90 g/m². Evite cores, texturas ou diferenciais que fujam desse padrão. E imprima em formato retrato (nunca paisagem).
A principal dica para a elaboração de um bom currículo é ter bom senso, paciência e capricho (mas sem exageros) para fazê-lo. Faça-o, releia e revise. 4 - Utilize fontes padrões, como Times As dicas a seguir podem ajudá-lo na elaboraNew Roman, Arial, Georgia, Verdana ção do seu currículo: ou Calibri. Evite fontes rebuscadas e de difícil leitura. E utilize sempre cor de fonte preta. 5 - Utilize o tamanho normal de fonte. Algumas fontes podem parecer maiores ou menores para um mesmo tamanho. Por exemplo, a Arial 12 apresenta ser maior que a Times New Roman 12. O importante é que a fonte esteja legível, nem muito pequena e nem muito grande. Entre 10 e 12 de tamanho é o ideal.
1 - Siga um padrão ao longo do seu currículo. A pessoa que lê-lo deve entender, sem esforços, o que significa cada parte do currículo. Use o mesmo tamanho e tipo de fonte para os títulos, o mesmo para o corpo do texto, da forma mais uniforme possível. Se utilizar caixa alta ou negrito em um título, por exemplo, utilize este mesmo padrão nos outros títulos. 2 - Seja simples, claro e objetivo. A pessoa que o lerá terá acesso ao que você escreve, e não ao que você gostaria de expres-
10 - Algumas informações são essenciais nos currículos, como: Nome completo: deve ter destaque como a primeira informação de um currículo. Dados de contato: endereço completo, telefones, e-mail. Dados pessoais objetivos: nacionalidade (para currículos internacionais), naturalidade (para currículos nacionais), idade, estado civil, CNH. Objetivo profissional: deve ser após as informações profissionais, e caso você envie seu currículo para uma vaga em particular, é o local correto de você especificá-la. Por exemplo: técnico em produções agroindustriais, gerente na área comercial, vaga na área de recursos humanos, etc. Resumo das qualificações: este tópico não é obrigatório, mas pode ser interessante você destacar algumas habilidades ou formações voltadas para o cargo pretendido. Formação acadêmica: nível, curso, ano e instituição de formação. Cursos ou qualificação profissional / acadêmica: cursos, mini-cursos, eventos que tenha participado, destacando o nome do curso, carga horária e instituição que cursou. Quanto mais relacionado à área da vaga for o curso, mais importante deverá ser seu destaque. Poderá diferenciar os cursos em idiomas e em informática em outros tópicos, caso seja importante para a vaga. Experiência profissional: nome da empresa, data de entrada e saída, nome do cargo, atividades ou funções desenvolvidas de forma resumida, na ordem da última empresa que atuou para a mais antiga. Seja breve na definição das atividades desenvolvidas, descrevendo-a em palavras objetivas e esclarecedoras, sem julgamento de valores ou análises de cargos. Mês e ano do envio do currículo, descrito ao final.
6 - Os espaçamentos devem ser padrões. Pode utilizar usar 1,0, 1,25 ou 1,50, dependendo da quantidade de informações, mas o importante é que elas estejam padronizadas ao longo do currículo. Se utilizar um enter entre as informações, faça-o em todo o currículo. Além disso, as margens devem ser padrões, nem com grandes espaços, nem com as informações muito espremidas na foCom estas dicas e com objetividade, dedicalha. 7 - Evite folhas de rosto, capas ou envelo- ção e bom senso, você será capaz de elaborar pes especiais. É importante que o currí- um bom currículo e causar uma primeira imculo seja entregue em um envelope, mas pressão positiva. ele deve ser simples. E o currículo deve começar diretamente com suas inforRaquel Almeida Costa - CGAE
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ENTREVISTA
Investir na profissão colabora com o sucesso no mercado de trabalho A Institudo buscou a orientação de professores da área de logística Bruno Roberto Martins Arantes, Breno Augusto de Oliveira Silva e Iraci de Souza João para ajudar a esclarecer o que o mercado de trabalho espera do profissional que está se formando, quais são as habilidades exigidas e as as áreas em expansão no Brasil. Confira.
Quais são as principais habilidades e competências que um profissional deve ter para obter êxito em sua carreira? Além das competências e habilidades especificas de cada profissão, é importante que o profissional desenvolva e cultive competências “gerais”, tais como a prática da educação continuada, a busca constante pela atualização sobre assuntos gerais e específicos da profissão, trabalho em equipe e postura pró-ativa que gere resultado para a empresa. Adicionalmente, é importante que o profissional desenvolva o autoconhecimento. Quais são sãs principais áreas de trabalho em expansão no Brasil? Segundo pesquisa realizada pela FIA (Fundação de Instituto de Administração), com especialistas da área, as seis carreiras promissoras para os próximos 20 anos são: 1 - Gerente de Eco-Relações: Profissional que irá se comunicar e trabalhar com consumidores, grupos ambientais e agências governamentais para desenvolver e maximizar programas ecológicos. 2 - Chief Innovation Officer: Interagirá com os funcionários em diferentes áreas da organização para pesquisar, projetar e aplicar inovações. 3 - Gerente de Marketing e-Commerce: Gerencia o desenvolvimento e implementação de estratégias de web sites para vender produtos e serviços. 4 - Conselheiros de Aposentadoria: Profissionais responsáveis por ajudar a planejar a aposentadoria. 5 - Coordenador de Desenvolvimento da Força de Trabalho e Educação Continuada: responsável por gerenciar programas para ajudar funcionários qualificados a atingir níveis avançados em s u a s á r e a s d e e s p e c i a l i z a ç ã o. 6 - Bioinformationists: Cientistas que trabalharão com informação genética, servindo como uma ponte para cientistas que trabalham com o desenvolvimento de medicamentos e técnicas clínicas. E em nossa região? Para Uberlândia e região, carreiras relacionadas a serviços estão em destaque. Podemse destacar as profissões ligadas à saúde, à qualidade de vida e à estética, à logística, à construção civil e aos agronegócios. Quais as principais dicas para quem tem dúvidas sobre qual profissão seguir? O que a pessoa deve analisar ao escolher um determinado curso?
O passo inicial é ter a consciência de que qualquer profissão escolhida requer uma concentração de esforço para formação das competências pertinentes a ela. Ou seja, não existe profissão fácil ou difícil, o que existem são profissionais capacitados ou não para a profissão escolhida (81% das empresas entrevistadas pela Fundação Dom Cabral em pesquisa finalizada em 2011 afirmam que o maior desafio na contratação de empregados está na escassez de profissionais capacitados). Assim, é fundamental que a pessoa identifique as áreas em que ela não gostaria de atuar. Excluída essa possibilidade, o futuro profissional deve buscar reunir o maior número de informações sobre as carreiras que despertam seu interesse. Com um pouco mais de conhecimento, a pessoa deve eleger algumas profissões para conhecer mais a fundo, sendo que neste momento é importante a conversa com estudantes e profissionais da área. Por fim, o candidato deve analisar as perspectivas de futuro para as carreiras em questão, e escolher a que apresenta um futuro promissor.
"Não existe profissão fácil ou difícil, o que existem são profissionais capacitados ou não para a profissão escolhida". O que o mercado de trabalho espera do profissional das áreas técnica e tecnológica? A demanda básica é o domínio dos conhecimentos e habilidades pertinentes a sua formação. Assim, por exemplo, um profissional com formação técnica em agropecuária será demandado pelas competências obtidas em seu curso. Porém, além dessa demanda básica, o mercado de trabalho também valoriza profissionais que possuam outras competências não específicas à sua área de formação tais como relacionamento com pessoas e pró-atividade. Qual o diferencial do profissional dessas áreas? Os profissionais das áreas técnicas e tecnológicas são preparados mais rapidamente para atender a uma demanda imediata do mercado de trabalho, ou seja, estão em sintonia com o mercado de trabalho, exercendo profissões em que há carência de mão-
de-obra qualificada. Esses profissionais, ao cursarem uma matriz curricular focada em conteúdos específicos da área de formação de cada curso, conseguem resolver melhor as especificidades de cada área, advindas com as especializações das carreiras, ocorrida nos últimos anos. Existe alguma projeção de como será o mercado de trabalho no Brasil nos próximos 10 anos na área técnica e tecnológica? A área técnica já apresenta carência imediata. A Fundação Dom Cabral, em pesquisa finalizada em 2011, apurou que, em mais de 64% das empresas entrevistadas, o nível com maior dificuldade para contratação de profissionais capacitados é técnico (notadamente das áreas de produção/chão de fábrica, planejamento e logística), sendo inclusive o nível com qualificação mais precária. Portanto, o mercado aponta para uma necessidade tanto quantitativa quanto qualitativa de profissionais com nível técnico. Com relação aos tecnólogos, ainda não há uma pesquisa de âmbito nacional sobre a sua empregabilidade. Porém, instituições de ensino que oferecem cursos de tecnologia há mais tempo têm números positivos com relação à inserção de seus alunos egressos no mercado de trabalho na profissão que cursou. Isso se deve ao fato de que o mercado de trabalho vem passando por processo de especialização de profissões, abrindo “nichos” de trabalho entre as profissões tradicionais. Como exemplo, verifica-se o crescimento da demanda por profissionais com formação focada em logística, agronegócio, meio ambiente, gastronomia, recursos humanos, gerência de projetos e sistemas para internet. Além da formação técnica, tecnológica e acadêmica, que outro tipo de preparação o profissional deve buscar? Em que investir? O domínio de outros idiomas é fundamental. A experiência obtida em viagens e vivencia no exterior também são bem vistas pelas empresas. A realização de estágios durante o curso e de trabalho voluntário ajudam no amadurecimento profissional e pessoal do candidato e devem ser buscados. Por fim, a construção e a manutenção de uma boa rede de contato é de suma importância, tanto para ingresso quanto recolocação no mercado de trabalho.
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NAPNE NEWS
O mercado de trabalho e a educação para pessoas com deficiência Políticas públicas e projetos de conscientização têm trabalhado com o objetivo de promover o acesso das pessoas com deficiência tanto ao mercado de trabalho, quanto às oportunidades de educação, qualificação e habilitação, além de assegurar o direito à saúde, lazer e bem-estar pessoal, social e econômico. Estas iniciativas são necessárias como conseqüência dos séculos de exclusão que este público tem, historicamente, presenciado. Apesar desses esforços, segundo o IBGE, o Brasil conta com 24 milhões de pessoas com deficiência, mas a grande maioria dessas pessoas não está incluída no mercado de trabalho, nas escolas ou onde as pessoas circulam. Além disso, estatisticamente, o grau de instrução e qualificação formal destas pessoas é bem inferior quando comparado às pessoas sem deficiência. É nítida a grande dificuldade de inserção dessas pessoas no mercado de trabalho e na educação.
O mercado de trabalho para pessoas com deficiência
prios empregadores da importância deste trabalho.
Diretrizes públicas buscam assegurar às pessoas com deficiência tanto o apoio governaÉ importante destacar que as políticas públi- mental, a plena integração, o estabelecicas e os esforços para promover a justiça e a mento de mecanismos e instrumentos legais igualdade em questão não têm objetivos sim- e equiparação de oportunidades, quanto esplesmente assistencialistas ou paternalistas, tabelecer uma reserva legal de cargos, que é mas de agentes de transformação social, conhecida como a lei de cotas. A porcentacom a efetiva formação da cidadania e da gem é de 2% para empresas de 100 a 200 funjustiça. E todos nós, enquanto professores e cionários; de 3% para as de 201 a 500; 4% educadores, técnicos e colaboradores, estu- para as de 501 a 1000 e de 5% para empresas dantes e familiares, enfim, pessoas cidadãs, com mais de 1000 funcionários. Para cargos somos responsáveis por este processo de in- ou empregos públicos, é obrigatório o forneclusão social e profissional das pessoas com cimento de no mínimo 5% e no máximo 20% das vagas oferecidas em concurso. deficiência. Além de muitas leis, decretos e diretrizes Além disso, órgãos diversos disponibilizam que previnem a discriminação, que estabele- apoio, informações, regulamentações e inscem cotas e que promovem habilitação e rea- truções através da criação de instrumentos bilitação, e dos diversos órgãos que orien- específicos com o objetivo de orientar as emtam e regulamentam a inclusão das pessoas presas. Informações podem ser acessadas com deficiência no mercado, ainda falta através, por exemplo, do site do BNDS (Banuma conscientização mais ampla dos pró- co Nacional de Desenvolvimento
Econômico), que pode financiar programas empresariais para inclusão das pessoas com deficiência; o site da Organização Internacional do Trabalho (http://www.oitbrasil.org.br/info/downlo adfile.php/fileId=24), sobre questões da deficiência no local de trabalho; além de outros como o Ministério do Trabalho e do Emprego, Ministério Público do Trabalho, Procuradoria Federal dos Direitos do Cidadão, Coordenação Nacional dos Direitos da Pessoa Portadora de Deficiência (CONADE), Rede Saci, Acessibilidade – Siga Esta Idéia e Acessibilidade Brasil. É necessário dar a oportunidade de vislumbrar as potencialidades das pessoas com deficiência. Profissionalismo, dedicação e assiduidade são atributos de qualquer empregado e que não são excludentes a estas pessoas. Não apenas pela obrigação de cumprimento da lei, mas pelo dever de transformação social, é necessário que as empresas percebam e invistam nas qualidades destes indivíduos.
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Muitas empresas contratam pessoas cegas para igualarmos as oportunidades entre as para atendimento de telefone, pessoas sur- pessoas com e as sem deficiência. das para trabalhos de alta concentração e pessoas com deficiência mental para trabalhos manuais. Estas também são atitudes discriminatórias, uma vez que está sendo focada a deficiência para o trabalho, e não a pessoa. Hoje, grandes empresas que dão oportunidade de conhecer a pessoa pelas suas qualidades como profissional, e não como deficiente, têm a chance de encontrar potenciais que vão muito além da característica da deficiência, e têm tido sucesso não só na efetividade funcional e na produtividade para empresa, mas como exemplo para este processo de transformação social. Além das políticas públicas e regulamentações legais, e do processo de conscientização, os grandes avanços tecnológicos têm minimizado as barreiras funcionais e possibilitado avanços neste processo de inclusão.
Os IFs, através de órgãos regulamentadores como a SETEC (Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica) e o TECNEP (Educação, Tecnologia e Profissionalização para Alunos com Necessidades Apesar de estarmos apenas “engatinhando” Educacionais Especiais), possuem setores neste processo e de ainda estarmos longe de que, crescentemente, também se empenham uma efetiva inclusão social das pessoas com para promover melhores acessos das pessodeficiência, como a de qualquer minoria soas deficientes à educação. O trabalho é realicial, podemos nos motivar ao perceber que zado através do NAPNE (Núcleo de estamos no caminho certo e que existem pesAtendimento às Pessoas com Necessidades soas cada vez mais empenhadas e determiEspecíficas) que, no caso do Campus nadas a trabalhar pelas causas das ações de Uberlândia, conta com uma equipe multitransformação e justiça social. disciplinar que tem buscado se preparar e se A educação e o IFTM para especializar nos assuntos que envolvem a pessoas com deficiência educação inclusiva, com o intuito de adequar o espaço educacional do Instituto às diUma das justificativas que as empresas apreversas necessidades específicas dos nossos sentam como dificuldade para inserir as pesalunos. Embora não temos casos formais de soas com deficiência no mercado de trabapessoas com deficiência, o NAPNE têm se lho é a baixa instrução e qualificação destas preparado para receber estas pessoas e direpessoas, já que, mesmo anteriormente ao traciona seu foco, também, para a conscientibalho, existe a dificuldade de acesso destes zação da comunidade escolar quanto à diindivíduos à educação. versidade, tanto social e cultural, quanto de As escolas têm se preocupado em se adapta- estilos de aprendizagem, voltada para a nerem para receber uma diversidade de estu- cessidade de efetivar uma educação, de fato, dantes; tem se empenhado em qualificar inclusiva. seus profissionais para atender a este públi- Apesar dos esforços estarem voltados para a co; têm demandado esforços para aderir às conscientização da comunidade quanto à dipolíticas e recomendações dos órgãos que re- versidade e para a formação dos educadores gulamentam a inclusão das pessoas com de- da equipe do NAPNE, algumas questões tecficiência. Mas ainda faltam muitos passos nológicas, instrucionais e do ambiente físico
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ainda precisam ser tratadas, como a composição de um intérprete de libras e braile no corpo de servidores, a aquisição de materiais didáticos acessíveis e, para os deficientes físicos, a adequada acessibilidade arquitetônica em alguns setores do Instituto. Temos que nos preparar para receber as pessoas deficientes para que elas tenham acesso ao nosso Instituto, ou elas não virão. Os Institutos Federais, que se originaram com objetivos voltados para a educação inclusiva através das Escolas de Aprendizes de Artífices, destinadas aos considerados “menos favorecidos” na sociedade, possuem um caráter particular neste processo de promover o acesso das pessoas com deficiência à educação. Primeiramente, por ser uma instituição pública, federal e de qualidade e, ainda, pelas características voltadas para a educação profissional. A profissionalização concomitante à educação qualificada e pública são condições primas e essenciais para promoção de uma educação inclusiva.
Com estes objetivos e princípios, nós, enquanto membros do NAPNE, enquanto educadores e enquanto servidores do Instituto Federal, vamos continuamente trabalhar para que a profissionalização e educação das pessoas com necessidades específicas se efetivem e possibilitem maiores oportunidades para estas pessoas ao mercado de trabalho. Raquel Almeida Costa NAPNE - CGAE
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POR DENTRO DO CAMPUS
Alunos com moradia integral participam de projeto
O diretor do Campus, professor Ruben Carlos Benvegnú Minussi, também satisfeito com estes resultados, comprometeu-se a do espaço físico e das relações interpessoais recompensar os alunos com uma viagem de entre estes alunos. Além desse trabalho, são lazer para Caldas Novas para os quartos realizadas visitas avaliativas constantes nos mais bem limpos e organizados. quartos dos alojamentos, que objetivam pontuações por conceitos em todos os aspectos A equipe pretende manter esse acompanhade organização e higiene nestes ambientes e mento e orientação a esses alunos para que respectivas orientações, bem como premia- os resultados permaneçam satisfatórios e ções quinzenais aos quartos mais limpos e or- contribuam para a formação não só acadêganizados. Há, ainda, a seleção do líder quin- mica, mas também ética e cidadã dos nossos zenal do quarto, que é orientado pela equipe alunos.
Iniciativa pretende conscientizar os alunos internos. A Coordenação Geral de Assistência ao Educando (CGAE) e a Coordenação Geral de Ensino (CGE), em parceria, realizam um projeto para acompanhamento e promoção dos alunos da moradia integral nos aspectos de limpeza, organização, higiene e comportamento.
para coordenação dos trabalhos, tanto no sentido da higiene e organização, quanto de atitudes adequadas de liderança nessas atividades realizadas no alojamento.
Raquel Almeida Costa CGAE
O trabalho tem destacado resultados bastante satisfatórios já nas suas primeiras semanas, em que puderam ser constatas amplas melhorias no ambiente de moradia integral. O projeto conta com a realização de reu- A equipe, contente com estes resultados, esniões e orientações aos alunos da moradia, pera pelos reflexos deste trabalho também no âmbito educativo, prevendo a melhoria nas salas de aula.
Cidadania é tema de projeto no Campus Uberlândia
opiniões, dificuldades e sugestões. Os mediadores dos encontros relataram, ainda, que os temas puderam ser trabalhados de forma mais individualizada e eficiente devido ao número menor de alunos por grupo. Afirmaram que, de maneira geral, os alunos tiveram boa receptividade e participação. A partir desses trabalhos, surgiram sugestões dos estudantes que serão analisadas pela Os temas trabalhados foram: “Conservação equipe para promover melhorias no trabalho do Patrimônio Público e Limpeza do educacional do Instituto. Ambiente Escolar”, que objetivou estimular os alunos a desenvolverem hábitos de conservação e limpeza no espaço escolar, através de atividades práticas e reflexivas, considerando os alunos como protagonistas responsáveis pelo patrimônio escolar; “Alteridade, Cooperação, Interação e Respeito à Diversidade”, que trabalhou ações e atitudes necessárias para um bom convívio; “Relações Interpessoais”, que abordou o processo de desenvolvimento humano e as relações in- Satisfeita com os resultados, a equipe pretenterpessoais na perspectiva da construção co- de realizar mais trabalhos com grupos subdiletiva da educação e da convivência, o desen- vididos e com temas relacionados à formavolvimento cognitivo, o reconhecimento da ção voltada para a cidadania dos nossos alualteridade e a maturidade; e, por fim, “Pla- nos, pois este objetivo, somado aos acadêminejamento, Organização e Dicas de cos e profissionais do IFTM, é fundamental Estudos”, que buscou trabalhar sobre o dia- para as finalidades educacionais do a-dia acadêmico dos estudantes em relação Instituto, e ajudará a contribuir com o desenaos seus hábitos e organização nos estudos, volvimento de estudantes cidadãos cada vez através de dicas práticas. mais comprometidos com a ética, com o Como resultado, pode-se relatar que o proje- bem-estar de todos e com a transformação soto provocou uma reflexão nos alunos partici- cial. pantes sobre os temas trabalhados e foi uma Raquel Almeida Costa CGAE oportunidade dos alunos manifestarem suas
Iniciativa visa preparar os alunos para a vida em sociedade. Nos dias 26 de agosto, 02 e 09 de setembro, os setores pedagógico, psicológico e de orientação educacional, através das servidoras Marlei José de Souza Dias, Márcia Lopes Vieira, Rosiane Maria da Silva e Raquel Almeida Costa, em parceria com os professores Mauro (Geografia), Valéria (Português), Márcia (Artes) e Paulo Irineu (Filosofia), desenvolveram um projeto intitulado “Fortalecendo a Cidadania”, que buscou abordar diversos aspectos com os estudantes dos primeiros anos, necessários à mudança
de atitude frente à escola e ao projeto de vida. A partir de reuniões psicopedagógicas realizadas ao longo do ano e de informações apontadas pelos professores nas salas de aula, pela CGAE e pela CGE, a equipe responsável pelo projeto reuniu-se para discutir as principais dificuldades cotidianas no ambiente escolar. Definidas essas dificuldades, as turmas dos primeiros anos foram subdivididas em grupos menores, e cada profissional da equipe trabalhou um tema específico com estes grupos.
NOTÍCIA
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ACONTECE NO CAMPUS
Unidade I
Unidade II
Faz. Faz. Sobradinho Sobradinho S/N S/N Zona Zona Rural Rural (34)3233-8800 (34)3233-8800
Av. Av. Blanche Blanche Galassi, Galassi, 150 150 Bairro Bairro Altamira Altamira (34)3221-4800 (34)3221-4800
Curso Técnico - Informática (integrado ao ensino médio)
Curso Técnico - Meio Ambiente (concomitante ao ensino médio)
Curso Técnico - Agropecuária (integrado ao ensino médio) Curso de Graduação - Licenciatura em Computação
Curso Técnico - Agroindústria (concomitante ao ensino médio) Curso Técnico - Agropecuária (concomitante ao ensino médio) Curso Técnico - Informática (concomitante ao ensino médio)
Curso de Graduação - Tecnologia em Sistemas para Internet
Curso de Graduação - Engenharia agronômica Curso de Graduação - Tecnologia em Logística
Curso de Graduação - Tecnologia em Alimentos
www.iftm.edu.br/uberlandia
AGENDA DO CAMPUS
D 2 9 16 23 30 12 15 17 a 22 22 25
S 3 10 17 24 31
OUTUBRO Q T Q 4 5 6 11 12 13 18 19 20 25 26 27
S 7 14 21 28
S 8 15 22 29
Feriado - Nª Senhora da Aparecida Dia do Professor Semana Nacional de Ciência e Tecnologia Dia Letivo Processo Seletivo e Vestibular - Início das Inscrições 28 Dia do Funcionário Público
D
S
6 13 20 27
7 14 21 28 1
2 15 14 e 15
NOVEMBRO T Q Q 1 2 3 8 9 10 15 16 17 22 23 24 29 30
S 4 11 18 25
S 5 12 19 26
Feriado - Comemoração do Dia do Servidor Público Feriado - Finados Processo Seletivo e Vestibular - Término das Inscrições Feriado - Proclamação da República e Recesso Escolar