Tic con necesidades educativas especiales

Tic como Recurso Didรกctico con Alumnos con Necesidades Educativas Especiales.

Realizada por las extraterrestres las maris

FOTO REALIZADA POR EL PROGRAMA PHOTO BOOTH

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Capitulo-1 ¿Por qué estudiar esta asignatura?

Nosotras creemos que esta asignatura es importante en nuestra carrera y sobre todo en la especialidad atención a la diversidad, ya que las TICS y su avances son fundamentales en los colegios ya que son un recurso imprescindible para la educación de niños sin discapacidad y con diferentes tipos de Necesidades Educativas Especiales porque han supuesto un cambio en la educación, motivan y refuerzan nuevos aprendizajes y los ya adquiridos previamente.

A continuación, mostramos un video expuesto en clase sobre el Síndrome de Down.

Definición El Síndrome de Down es la causa más frecuente de retraso mental; se trata de una alteración cromosómica, caracterizada por un exceso de material genético. Con el termino síndrome se quiere destacar que las personas afectadas presenta un conjunto de síntomas diversos: cognitivos, fisonómicos y médicos, entre otros.

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Características: Cada personas que presenta Síndrome de Down tiene su propia personalidad, sus sentimientos, capacidades, y, en ellas se manifiestan de forma diferente las características de este síndrome. Guardan mayor parecido con sus familiares entre ellas.

Las características del Síndrome de Down se pueden agrupar en las siguientes categorías: Características intelectuales y otros aspectos cognitivos.

Inteligencia, memoria, percepción, atención.

Características de personalidad.

Rasgos físicos característicos.

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Las personas con Síndrome de Down son popularmente conocidas por su fisionomía que recuerda a los rasgos orientales. También se las suele describir como de baja estatura y gorditas.

Síntomas psicomotrices.

Problemas sensoriales.

Problemas del Lenguaje y la comunicación.

Síntomas fisiológicos.

Retraso del desarrollo.

Habilidades sociales.

El síndrome de Down en relación con: Psicología Educación Medicina.

Posible evolución y pronóstico.

El Síndrome de Down a lo largo de la vida. ( etapa infantil, colegio, vida adulta) 5

Anotaciones( realizadas en clase) 1% hereditario.

Edad de la madre parece que no está vinculada al riesgo de tener síndrome, 80% de madres que tiene hijos con síndrome y son menos de 35.

La edad de la madre está relacionada con todos los trastornos según la edad, no tiene porque se así.

Impulso viscerales, como cualquier niño, depende de la edad y se controla con la educación.

Todos los hombres con síndrome de Down son estériles. (buscar ) Entre los recursos tecnológicos explicados en clase, hemos utilizado la pizarra digital en la cual realizamos una actividad dirigida al Síndrome de Down.

La pizarra digital es una herramienta tecnológica presente en la mayoría de colegios ya que es un recurso que cada día es más imprescindible en las aulas porque contribuye al aprendizaje, motivación y refuerzo de los contenidos ya adquiridos y los nuevos a aprender.

Por tanto como es un medio visual, atractivo e interactivo refuerza habilidades como la imaginación, creatividad, expresividad, atención.. etc.

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¿ Qué es la pizarra digital ?

Como ya hemos dicho antes, la pizarra digital es un sistema tecnológico que permite proyectar imágenes en formato visual para el grupo de clase ya que al ser táctil es muy accesible a todo tipo de alumnado. Se puede interactuar directamente sobre la superficie de proyección con diferentes lápices/ puntero o simplemente con los dedos.

La pizarra digital abarca diversas áreas de conocimiento que se pueden desarrollar gracias a la opción de creación de actividades.

Los principales elementos para el funcionamiento de la pizarra digital son: 1. Ordenador 2. Video proyector 3. Pizarra blanca o pantalla.

En relación con el síndrome de Down y gracias a la utilización de dicha herramienta creamos una actividad realizada y expuesta en clase que mostramos a continuación:

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EL RECICLAJE La actividad consiste en colocar los diferentes tipos de contenedores que hay (Cartunez, Plastichín y Vidriolo) , en función de cada uno el alumno con Síndrome de Down.

Deberá hacer una selección de los distintos elementos expuestos para colocarlos en el sitio donde corresponde.

Fotografia realizada por María Navarro Muñoz.

3 de Diciembre de 2015 13:31 en Atarfe(Granada) CEIP.Doctor Gimenez Rueda.

Para ello deberá arrastrar cada elemento (situado en la parte superior de los contenedores) al contenedor correspondiente, si acierta el contenedor se lo ¨tragarᨠy si se equivoca lo rechazará.

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Fotografía escogida de la práctica.

Previamente se deberá hacer una breve explicación de lo que es el reciclaje y los elementos que intervienen en él, para que este tipo de alumnado lo tenga claro a la hora de realizar la actividad.

Enlazando con el síndrome de Down os vamos a exponer un ejemplo real de reto y superación como es el de Pablo Pineda Ferrer, presentador, maestro, conferenciante y actor español el cual en 2009 con la película ¨Yo también¨ galardonada con la Concha de Plata al mejor actor en el festival internacional de cine de San Sebastián.

Desde 2010 trabaja en la fundación ADECCO llevando tareas de sensibilización, en varios países ya ha desarrollado jornadas de sensibilización internaciones. También ha escrito un libro en 2013 ¨El reto de aprender¨ y en 2015 ¨Niños con capacidades especiales¨

16 de Diciembre de 2015 17:18 Granada Centro de Magisterio “La Inmaculada”

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Fotografías realizadas en el salón de actos del centro de Magisterio “La Inmaculada” Granada (nuestra facultad) durante la visualización de la película ¨Yo también¨

Nuestra reflexión...

Nos gustó mucho la película ya que los papeles de los protagonistas de Daniel ( Pablo Pineda ) y Laura ( Lola Dueñas ) son muy realistas.

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El año del estreno de la película es en 2009 con 103 minutos de duración.

Se centra en Pablo interpreta a Daniel que es un chico con Síndrome de Down que empieza a trabajar sustituyendo en una oficina pero sus dificultades no son las mismas que una persona sin ningún tipo de discapacidad ya que la apariencia es distinta y hace que la gente lo subestime inmediatamente.

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En la oficina conoce a Laura que es una mujer solitaria y con muchos problemas en la vida que ve en Daniel a una persona dulce aunque está dentro de un cuerpo con característica típicas del síndrome de Down.

En la película se muestran algunos puntos como son: 1. La sexualidad 2. Diferentes habilidades que todas las personas poseemos 3. Las limitaciones de una persona con Síndrome de Down También Daniel estaba muy protegido por su familia, ya que sus padres se esforzaron todo lo posible para que no tuviera limitaciones en la vida y también. hemos podido ver como Daniel reprocha a su hermano por no entenderlo, éste respondió que no debería sentirse culpable por ser como es.

Esta película nos ha parecido muy interesante ya que hemos podido abrir los ojos y ver que no todos somos ¨iguales¨ y que cada uno de nosotros poseemos unas habilidades diferentes y en la vida podemos llegar a SER lo que nos propongamos.

No tuvimos la oportunidad de conocer a este ejemplo a seguir pero aún así después de ver la película en el salón de actos de La Inmaculada nos quedamos con más ganas de saber sobre él. Por tanto estuvimos indagando en el twitter con el hashtag #CMIPabloPineda llegamos a la conclusión de que:

¨Yo, también creo que somos personas¨

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Para concluir nos quedamos con una frase del cine fórum:

¨ES DIFICIL LUCHAR CONTRA PREJUICIOS Y BARRERAS MENTALES¨

A continuación vamos a presentar una de las cosas que más nos ha llamado la atención que fue los dos días que estuvimos escuchando a Natividad Vargas sobre ¨Software para comunicarnos, lectoescritura TEA, TDA, parálisis cerebral¨ Natividad estuvo explicándonos en clase con ayuda de un PowerPoint en que consistía cada uno de estos trastornos y explicó algunas experiencias personales suyas y que de toda situación se puede aprender: Natividad iba a una casa como de costumbre a impartir sus clases y de repente llegó y la madre del niño al que le daba clases se cayó pero ella actuó de manera rápida, cogió a la madre y al niño y fueron al hospital y la clase que se realizó fuera del espacio habitual del niño que es su casa fue de camino al hospital de forma que el niño aprendiera a tranquilizarse ya que presentaba TDAH en situaciones o momentos difíciles y que ir al hospital no era malo, ya que iban a curar a su madre.

Introducimos un video de TDAH:

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Práctica I: Natividad Vargas ¨Diseño de una herramienta tecnológica para la atención a la diversidad¨

Breve descripción de características de la NEE elegida.

Características y definición de la hiperactividad Trastorno de la conducta caracterizado por una actividad constante, comportamientos cambiantes y dificultad de atención, que se observa en personas con cuadros de ansiedad y niños.

Mueve o retuerce nerviosamente las manos o los pies, o no se puede quedar quieto en una silla.

Tiene dificultad para permanecer sentado.

Corre o se trepa de manera excesiva; agitación extrema en los adultos.

Dificultad para realizar actividades tranquilamente.

Actúa como si estuviera motorizado; el adulto frecuentemente se siente impulsado por un motor interno.

Habla en exceso.

Responde antes de que se haya terminado de formular las preguntas.

Dificultad para esperar o tomar turnos.

Interrumpe o importuna a los demás.

Características de nuestro sujeto Su comportamiento es infantil para su edad (8 años), excesivamente inquieto.

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Le cuesta concentrarse, no mantiene la atención cuando es necesario.

Es desorganizado y suele hacer los trabajos con una baja calidad.

Está continuamente levantándose cuando debería estar sentado, por ejemplo, en la clase o a la hora de comer.

Es muy impulsivo, hace las cosas sin meditarlas previamente.

Mueve mucho las manos y los pies.

Que aspectos pretende trabajar con la herramienta diseñada Pretendemos que en nuestro caso el sujeto, se relaje y una vez relajado podamos dirigir su atención y concentración a una actividad.

Es decir, utilizamos la relajación como camino para que el sujeto calme su ansiedad y excitación, lo que lo conlleva a perder concentración.

Una vez el sujeto se encuentra relajado planteamos una serie de actividades que realizará de forma autónoma pero supervisado retándole a él mismo para que sea una motivación interna el mejorar su atención y concentración frente a la actividad.

Elección / díselo de herramientas y modo de empleo Utilizamos un iPad de 8", con una aplicación que permita dibujo libre con varias opciones, recorte o división de la misma y que permita añadir imágenes prediseñadas para que el sujeto dibuje de forma libre, para más tarde dividir esta imagen en partes, para más tarde desordenarlas y volver a ordenarlas.

Justificación didáctica Primera actividad.

Poniendo el sonido del mar de fondo jugamos con el sujeto a "la tortuga se esconde": Tumbados boca abajo, somos una tortuga que va a ir escondiendo su cabeza y replegando sus patas, hasta que sólo se vea el caparazón. El niño debe haber encogido y tensado los músculos de los brazos, piernas y

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cuello. A continuación sale el sol y el animal vuelve a asomar muy despacio su cabeza, al tiempo que va estirando las extremidades, dejándolas distendidas y relajadas.

Segunda actividad.

Le facilitará le a nuestro sujeto una herramienta digital en esta cosa un iPad con una aplicación que realice la función de dibujo libre con varias opciones, de recorte o división y que también permita añadir imágenes prediseñadas.

Le plantearemos una activad que consistirá básicamente en hacer un dibujo libre, y convertirlo en un puzzle, dejando que exprese su imaginación y creatividad.

Cuando nuestro alumno haya formado su puzle le podrá dar libe elección insertar en su puzle imágenes prediseñadas.

Elegimos la relajación con sonidos de la naturaleza para inducir al niño a la tranquilidad controlando su respiración para así bajar sus pulsaciones y relajar su musculatura.

Utilizamos el dibujo libre como tránsito entre la relajación y el esfuerzo para centrar su atención ya que no deja de ser una actividad con mucha flexibilidad permite que poco a poco le preste más atención al trabajo que realiza, puesto que es su propia imaginación la que domina la imagen que está creando.

Al ordenar al sujeto dividir su propio dibujo en 15 partes, aunque para su edad cronológica la división sea mayor, cognitivamente es más infantil y ese reto personal queremos que sea elegido y no resulte una frustración para el sujeto.

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CAPITULO-2 CONFERENCIA ESTEBAN ROMERO: Tecnología y retos educativos

Nuestra reflexión...

En que se basa la conferencia: Esteban Romero comienza dando unas pinceladas de los espacios de aprendizaje de la sociedad digital que va de lo abierto a lo experimental como es el caso de los laboratorios.

Esteban lee una cita a la pregunta ¿Qué son las labs?

Cita de Carlos Magro.

También nos habla de la innovación tecnológica, que nos somos todavía conscientes o por lo menos yo de lo que esto implica desde subir trabajos, o hacer exámenes, hasta la misma plataforma nuestra del centro.

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Esteban nos hace reflexionar con tres preguntas a simple vista un tanto fáciles pero que a la hora de responder no lo eran tanto, entre ellas: INNOVACIÓN: ¿Para qué? ¿cómo? Y ¿dónde?.

La novedad en reflexión sobre internet sobre como escolarizarlas las tecnologías y territorios mas allá de la educación formal.

Nos defiende que es un trabajo hermoso el de aprender a aprender y que como profesores vamos a estar en pleno contacto con todos los aprendizajes y diversas formas de aprender.

Encontramos 4 principales dimensiones del proyecto que son: lo cooperativo, lo abierto, lo público y lo experimental.

Enfoque cooperativo: relacionado con internet, condición de trabajo social “Aprender conectado”.

Enfoque experimental.

Enfoque abierto: licencias adecuadas como: Creaty commons ( contenidos publicados por diversas personas ) o open education resorters.

Enfoque público: y aquí nos paramos y nos pone un ejemplo muy sencillo: el aire todos lo cuidamos y es de todos.

Internet procomún hay que cuidarlo y hacer un buen uso ya que este es de todos y todos debemos de hacer un buen uso.

Importante las normas de copy right hay que tener mucho “ojo” con la legalidad ya que esto luego lo trabajaremos con niños.

Contamos con: Comunidad de centros escolares Europeos: Erasmus.

Generalizar más espacios de profesores para compartir proyectos interesantes y trabajar en cooperación.

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Wiki-learning ( Paloma Ricante?)

Wikipedia: establecer referencias: importante el pensamiento crítico.

EAB: tanto profesores de primaria como de secundaria se reúnen y hacen proyectos innovadores en cuanto a la educación.

Esta conferencia a mí personalmente me ha supuesto de gran ayuda, ya que es verdad que en nuestros días contamos con muchísimos recursos tecnológicos y no los utilizamos a veces correctamente o no lo “exprimimos” demasiado para su uso.

También me ha parecido muy importante que Esteban Romero nos hablara de legalidad y demás para en un futuro no hacer plagios y demás.

Y cuando mando la profesora buscar sobre las Labs no sabía lo que era, incluso creo que quizás estaba mal, pero me he dado cuenta al terminar la conferencia lo que he podido aprender.

Simplemente una buena experiencia y seguir aprendiendo cosas.

CONFERENCIA ANTONIO Y SERGIO HEREDIA ¨REALIDAD AUMENTADA Y EDUCACIÓN¨

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Foto por Ramoba publicidad

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Nuestra reflexión..

La conferencia me ha parecido muy interesante, nunca había escuchado que un alumno había hecho su tfg sobre realidad aumentada y por eso es todavía más interesante.

Sergio Heredia nos ha explicado detalladamente cómo ha realizado su tfg, y nos ha transmitido la importancia de las tecnologías en la educación y cómo podemos hacer un uso responsable y útil de las mismas.

La realidad aumentada aplicada en el aula es un ejemplo claro ya que combina información física y digital en tiempo real y en el mismo espacio. De esta manera, podemos obtener mayor información de los elementos de nuestro entorno.

La realidad aumentada busca ampliar nuestra percepción mediante imágenes, vídeos o información digital con ayuda de dispositivos móviles como smartphones, tablets, un ordenador.. etc y basta con tener un dispositivo móvil para poder disfrutarla.

Debido a la enorme difusión de estos dispositivos en nuestra vida cotidiana es que cada vez más aparecen muchas aplicaciones basadas en esta tecnología.

Ha sido muy curioso lo de los códigos en los dibujos, nos han repartido unos los hemos coloreado y hemos visto a través de la tablet el mismo dibujo pero aumentado y con movimiento.

Además nos ha contado que la realidad aumentada puede servir para otros ámbitos, también hemos aprendido a utilizarla y de qué maneras podemos sacarle provecho ya que se puede usar en cualquier área como: matemáticas, lengua, sociales.. etc

En conclusión ha sido una conferencia muy entretenida, nos hemos concienciado de la importancia que tienen las tics en todos los ámbitos 23

pero en especial en la escuela.

La realidad aumentada la podemos usar como una forma de enseñanza aprendizaje motivador de cualquier niño.

Fotografia realizada por Maria José Maestra Rosas 15 de Diciembre de 2015 Granada Centro de Mgisterio “La Inmaculada”

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CAPITULO-3 Ya llegamos al final de los capítulos, pero no podemos despedirnos sin hablar un poco del audiovisual sensibilizador que hemos preparado para esta asignatura.

Idea inicial: Se planteó como inicio del proyecto utilizar la cercanía a uno de los colaboradores del audiovisual para generar un video concienciador, ya que sabíamos de primera mano que esta persona a pesar de tener una minusvalía hacia una vida normal, que resultaba sorprendente para aquellos que tenían una primera toma de contacto. Más tarde, visualizamos varios videos para tomar referentes, fueron surgiendo ideas y más opciones, entrevistar a trabajadores de la ONCE, conversar con terapeutas, debatir con personas de la calle e incluso nos planteamos ir a un lugar especializado para obtener más información, incluso nos planteamos general unos juegos para el aula, los cuales nos hacían sentirnos como se siente una persona que padece este tipo de discapacidad.

A través de estos videos, hemos podido conocer el día a día de una persona con discapacidad visual, así como conocer los diferentes usos de cada ayuda disponible que pueden usar los discapacitados visuales.

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Objetivos: - Mostrar como una persona con discapacidad se desenvuelve en la sociedad.

- Aplicar los recursos tecnológicos para personas con dificultades.

- Exponer la visión que tienen algunas personas sobre las discapacidades visuales.

- Evidenciar de forma clínica, la discapacidad visual.

Nuestra reflexión..

Tras realizar este vídeo en el cual hemos encontrado muchas dificultades, nos quedamos con el gusto de haber conocido a personas con buena disposición a trabajar con nosotros y contribuir a la realización de este vídeo concienciador.

Crecimos de forma personal tras conocer la historia del protagonista de este vídeo, ya que es un tipo de experiencia que ni imaginábamos que podía ser así, ha habido, otras historias que nos han contado tras las cámaras aquellas personas que han colaborado con nosotros, las cuales sensibilizan a cualquiera que la oiga, ya que son historias cargadas de realismo y de cómo nuestra sociedad diferencia a personas que presentan características diferentes a lo que se considera normal, o dentro de la normalidad. Al inicio del trabajo teníamos una idea preconcebida de cómo es la vida de una persona con minusvalía visual, y mucho más la delicada situación de vivir con una enfermedad degenerativa, en la cual sabes que no irás nunca a mejor. Tras el trabajo realizado y la investigación, llegamos a la conclusión de que a pesar de sufrir una enfermedad degenerativa se puede llegar a llevar una vida prácticamente normal o similar a la vida que lleva una persona que no padece de este tipo de enfermedades, las cuales en cierta medida limitan.

Nos ha ayudado a conocernos entre nosotros más, a llevar más allá el respeto por las ideas diferentes y argumentar mejor nuestras opiniones e 26

ideas frente a otros, a esforzarnos como grupo por un fin común dejando de lado otras obligaciones pendientes o posponiendolas.

Aun por esas ha habido momentos de discusión, de no encontrar un punto en común con las ideas sobre la realización del trabajo, no todo ha sido fácil. Hemos invertido muchas horas no aprovechadas en su totalidad ya que se nos han presentado múltiples problemas, la mayoría de ellos técnicos, supliendolos en la medida de lo posible, buscando un resultado óptimo dentro de nuestras posibilidades e intentando sacar el mayor rendimiento posible a nuestros conocimientos.

A pesar de todas las dificultades creo que hemos realizado un gran trabajo,donde a través del compañerismo hemos elaborado un video donde creemos que viene todo bien representado, donde puede ver la gente las vivencias y dificultades que pueden tener en el día a día. Por todo esto, crei que ha sido un trabajo duro y difícil, donde al principio pensabamos que iba a ser más fácil pero con el tiempo nos dimos cuenta que requería de más tiempo y elaboración. Ha sido un trabajo gratificante donde todos hemos aprendido más de la discapacidad visual, de las personas y como ayudan a través de los estamentos sociales a esta discapacidad.

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BIBLIOGRAFIA: Web :http://www.imagenescool.com Año 2006

Recuperado de : Youtube:https://www.youtube.com/watch?v=79W9AezWG2Q Publicado el 20 mar. 2014

Recuperado de : Blog:http://hacervidasana.blogspot.com.es/2013/05/cual-es-lacromosomica-base-del.html

Recuperado de: https://patologias.wikispaces.com/S%C3%ADndrome+de+Down Sindromedown.net Víctor Manuel Salazar De Lamo Youtube: https://youtu.be/R3aHLZP5oK4 Publicado el 7 oct. 2012 Pizarra digital interactiva Youtube: https://youtu.be/JmPG8dT5thU Actualizado el 7 oct. 2009 Trailer de YO, TAMBIÉN - Una película de Álvaro Pastor y Antonio Naharro. Con Lola Dueñas y Pablo Pineda. Estreno 16 de octubre.

Articulo: canarias7.es http://canarias7.es/articulo.cfm?id=395716 ultima actualización: domingo, 24 enero 2016, actualizado a las 15:34 h.

Recuperado de: http://blog.bantierra.es/2012/04/16/pablo-pineda-la-diversidad-enprimera-persona/ Blog Bantierra. Actualizado: 16-04-2012 29

TWITTER: https://twitter.com/search?q=cmipablopineda&src=typd&lang=es cmi.pablopineda.

Recuperado de youtube: https://www.youtube.com/watch?v=P1_S-XMv510.

Recuperado de youtube: https://youtu.be/Hf3UDfp-qUs Publicado el 30 sept. 2013 Recuperado de youtube: https://www.youtube.com/watch?v=1Y9dOaGITEA

Recuperado de youtube: https://www.youtube.com/watch?v=MQ5PUu4rl5Y Emitido en directo el 15 oct. 2015 Labs y educaci贸n. Esteban Romero BLOG: http://cmidocentic.com/congreso-2/realidad-aumentada/ subido 18 de enero de 2016 ("http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1727-81202006000200004&script =sci_arttext&tlng=pt", 2016) Bibliograf铆a: http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1727-81202006000200004&script= sci_arttext&tlng=pt. (2016). Retrieved 12 January 2016, from Recuperado blog: http://dosdeproject.blogspot.com.es/2014/08/dosde-market-dice-byebye.html

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