Revista index TOMA PROTESTA EL RECTOR DE LA UNIVERSIDAD INDEX

Por David Ordaz

En el marco de la primera reunión del Consejo Directivo index 2023, se llevó a cabo la toma de protesta del Ing. Rolando González Barrón como rector de la Universidad index en presencia de representantes de la Secretarías de Educación Pública y del Trabajo y Previsión Social, la cual tiene como objetivo ser el centro de desarrollo de habilidades de última generación y crecimiento de alto impacto, así como mejorar la calidad de vida de los empresas afiliadas a la industria manufacturera de exportación.

Tras tomar protesta, González Barrón, mencionó programas de bachillerado, así como de carreras de ingeniería, técnicas, licenciaturas y posgrados. Además, tendrá acceso a certificaciones que generarán gran movilidad laboral al interior de la industria, reconocidas por las distintas empresas que conforman index.

Ante representantes de las Secretarías de Educación Pública y del Trabajo y Previsión Social, el presidente nacional de index, Luis Manuel Hernández, señaló que la Universidad Index cuenta con las herramientas y capacidad de convertirse en la más importante de América Latina por su enfoque especializado para formar profesionales de la industria.

Nelson Amparán, director de Academia Global, próximo 9 de marzo será el lanzamiento de la Universidad index en España y que este proyecto tendrá contenidos adaptados al sector manufacturero, de comercio exterior, acompañamiento con asesoría estudiantil, soporte técnico de última generación y un campus digital, los cuales formarán parte de un plan de estudios con grado oficial reconocidos

Durante la reunión del Consejo Directivo index, se abordaron temas de coyuntura nacional y de importancia para la industria manufacturera de exportación; entre ellos la situación actual del T-MEC, analizado por la senadora Gina Cruz Blackledge, presidenta de la Comisión de Relaciones Exteriores para América del Norte.

Otros asuntos como la importancia de la industria manufacturera de exportación, el nearshoring, los retos financieros y oportunidades comerciales de México, fueron abordados por Luis Antonio Ramírez Pineda, director general de Nacional Financiera y Bancomext.

También se analizaron temas de coyuntura nacional como el escenario político actual y futuro, y la creciente problemática de los ataques de ciberseguridad en nuestro país. Al respecto, Agustín Tiburcio, director del Comité Nacional de Tecnologías de la Información de index, informó que el próximo 19 de abril se realizará el Foro Internacional de Ciberseguridad organizado por index Nacional.

Vivimos una era de transición. La velocidad de los cambios pone en jaque el sistema educativo en el mundo y muestra síntomas de deterioro: la alta tasa de desempleo juvenil sería de los puntos más destacados.

El Foro Económico Mundial explica este fenómeno señalando una desconexión entre la realidad laboral y lo que se enseña en la educación superior, debido a la poca interacción entre el mundo académico y el mundo laboral. Indica que las instituciones no anticipan las competencias que se están demandando en el ámbito laboral y por lo tanto se preparan en muchos casos estudiantes sub-calificados, por lo que las políticas universitarias deberán crear un pilar que incentive la colaboración con el sector privado para disminuir esta brecha. El desacople y disfunciones de la oferta-demanda de empleo está relacionado con el modelo educativo y con la orientación a la ciudadanía por parte de las administraciones sobre cuáles son las tendencias del futuro del empleo.

Según el doctor Howars Gardner, psicólogo de desarrollo de Harvard, existen ocho diferentes tipos de inteligencias: lógico-matemática, lingüística, kinestésica, musical, visual-espacial, intrapersonal, interpersonal y naturista, que no se desarrollan adecuadamente en la educación secundaria. El sistema educativo actual sólo incluye las dos primeras, evaluando en función de ellas el aprendizaje, sin considerar nuevos sistemas de enseñanza que encajen con los distintos tipos de estudiantes y sus múltiples capacidades.

Otro de los factores a tomar en cuenta es que el aprendizaje no termina cuando finaliza la universidad. Expertos indican que se debería re-nombrar al sistema educacional por “sistema de aprendizaje de por vida”. El Foro Económico Mundial señala que el 40 % de las competencias básicas cambiarán en 5 años, que el 50 % de los empleadores a nivel mundial acelerará la automatización del trabajo y que el 80 % de las empresas e instituciones están dispuestas a expandir la digitalización de sus procesos laborales.

Más de la mitad de los estadounidenses (53%), está de acuerdo en que las criptodivisas son el futuro de las finanzas; incluyendo el 59% de los demócratas y el 51% de los republicanos. Cuatro de cada cinco (79%) cree que debe haber una regulación más clara.

Los encuestados ven a la criptomoneda como un camino hacia un sistema financiero más equitativo. Más de la mitad (56%) dicen que las innovaciones en las finanzas dependen menos de los bancos/intermediarios financieros.

Se pronostica que con las nuevas necesidades en el ámbito laboral, empezaremos a ver un sistema de aprendizaje donde los profesores ejerzan una educación personalizada, utilizando la tecnología; y a estudiantes aprendiendo con alumnos de distintas edades y en ramos donde se enseñarán metodologías para descubrir el interés personal.

Cada uno de los países tiene como reto la formación de la sociedad para adaptarse a los cambios y no quedarse atrás en la carrera internacional para formar talento; sobre todo en la nueva sociedad digital y la necesidad de cubrir la demanda de los trabajos del futuro. Cada una de las naciones tiene que ver por su propio desarrollo en los sistemas socioeconómicos para ser más competitivos.

Escenario actual

En la última Cumbre Mundial sobre la Transformación de la Educación que se realizó a finales del año pasado en Nueva York, se resaltó que 244 millones de niños y niñas no pueden ejercer su derecho a la educación porque no asisten a la escuela, y que el 60% de los niños de diez años no son capaces de comprender un texto sencillo. Se siguen quedando atrás los más vulnerables: pobres, niños indígenas y refugiados. Las personas con discapacidad también se ven afectadas; son mil millones en todo el mundo (15% de la población). Las cifras señalan que de este total, 240 millones son menores, y la tercera parte no está escolarizada. En contraste, la Organización Mundial de la Salud estima que de cada 100 personas a nivel mundial, dos o tres tienen altas capacidades intelectuales, pero en muchos casos, estos talentos no son vistos por la sociedad ni las instituciones educativas.