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REVISTA DIGITAL

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN. ART 90 ACUERDO 98

NUEVA ESCUELA MEXICANA FUNCIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN. JOSE AMAR

PILARES DE LA ENSEÑANZA

FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN

SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Arturo Javier Robles González 03 /07 /2024

Contenido sobre la tematica planteada

Elaborada por

SARAÍ JAIME FLORES

ITZEL JOCELIN LANGARICA

CORONA

ITZEL AMAPOLA GONZÁLEZ

LINCER

DESCRIPCIÓN

El contenido de la revista trata sobre las politicas educativas y las normativas politicas del territorio mexicano que pautan las acciones a seguir en todos los planteles de cada nivel educativo de alcance nacional que rige la educación y garantiza la formación de cada indivuo que reside en el país, procurando brindar una educación de calidad.

2024

Implicaciones de las políticas educativas en la concepción

docente

Implicaciones de las políticas educativas en la concepción docente

Según la normatividad de la función docente ha sido siempre crucial en la formación de los individuos y, por ende, en el desarrollo de la sociedad. Las políticas educativas actuales, como la Nueva Escuela Mexicana y la Ley General de Educación, buscan redefinir y fortalecer este rol.

NUEVA ESCUELA MEXICANA:

La Nueva Escuela Mexicana promueve un modelo educativo inclusivo, equitativo y de excelencia Esta política obliga a los docentes a adoptar nuevas metodologías y enfoques pedagógicos centrados en el estudiante. "La Nueva Escuela Mexicana busca desarrollar competencias para la vida y el trabajo, en un entorno inclusivo y equitativo" (Nueva Escuela Mexicana, 2022).

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, ARTÍCULO 90:

Este artículo establece que todos los mexicanos tienen derecho a una educación de calidad. Los docentes deben garantizar que su práctica educativa cumpla con los estándares de calidad y equidad. "La Ley General de Educación establece que el objetivo principal es garantizar el derecho a una educación de calidad para todos los ciudadanos" (Ley General de Educación, Art. 90).

RASGOS DE LA IMPORTANCIA

La importancia del trabajo docente también está sujeta al crecimiento social y al desarrollo de un país cada vez más urbano, el docente se enfrenta a paradigmas arraigados y machistas Sin embargo, el maestro tiene la oportunidad de utilizar recursos tecnológicos que permitan introducir nuevas realidades y perspectivas al contexto de los alumnos, volviendo a la educación autónoma y flexible

FUNCIÓN SOCIAL

Su función social está muy relacionada con la articulación respecto a un pasado histórico cultural y a un futuro que se quiere construir con saberes, experiencias y costumbres que se intenta transmitir a las nuevas generaciones de acuerdo con lo que la sociedad aspira, como orientar los desarrollos futuros de la condición humana.

Importancia de la organización escolar en el desarrollo de la función docente

Cuando se habla de organización escolar esta debe ser entendida como el funcionamiento óptimo de la institución para el logro de sus objetivos donde quedan implicados todos los recursos existentes utilizados de forma racional. La organización escolar debe atender a las características de los escolares y tener en cuenta las posibilidades máximas de desarrollo.

Volviendo al punto de la normatividad escolar y las políticas públicas educativas podemos comenzar a hablar acerca del acuerdo 98, en este se incluye el funcionamiento que debe tener una escuela telesecundaria desde sus dimensiones administrativas comunitarias, organizativas y de aprendizaje, hasta la manera en la que debe conducirse cada miembro de la comunidad escolar cómo la planta docente, personal de apoyo, intendentes e incluso el papel y las capacidades que debe tener el alumno para poder ingresar a este tipo de educación.

Importancia de la organización escolar en el desarrollo de la función docente

Dentro de algunas de las exigencias que se le piden al docente por cumplir, son la planeación de actividades y la organización de una metodología de trabajo que realmente aporte un conocimiento certero para los alumnos de este nivel; habla también acerca de la responsabilidad que tiene el docente de velar por la integridad y seguridad del estudiante, así como también fomentar el amor a la patria y al mismo tiempo, motivar los intereses de los jóvenes. Incluye también “responsabilizarse de que el personal escolar competente custodie debidamente a los educandos en todos aquellos actos en que participen en calidad de alumnos del plantel”

Realmente encuentro que la mayoría de las obligaciones que se mencionan en la sección 3, titulado personal docente, hablan más acerca de los métodos aprobados y los contenidos en cuanto al plan y programa de estudios, pero no señalan específicamente o implícitamente la función social con la que debe conducirse el docente o lo que debe lograr.

Dentro de esto, encontramos dimensiones que rigen el funcionamiento escolar y la gestión de las labores del personal para el funcionamiento de los miembros que conforman la comunidad escolar en general

Las dimensiones humanas son de particular interés para la educación y la psicología, ya que permiten comprender de maneraholísticaal ser humano, o sea, en su totalidad, pudiendo jerarquizar sus diferentes aspectos fundamentales y comprender mejor cómo se organizan, cómo operan o cuáles reciben prioridad en determinadas circunstancias.

DIMENSIÓN PEDAGÓGICOCURRICULAR

Se refiere a los procesos sustantivos y fundamentales del quehacer de la escuela y sus actores: la enseñanza y el aprendizaje En el ámbito escolar considera, por una parte, los significados, saberes y valores respecto de lo educativo y lo didáctico; y por otra, las relaciones que establecen y los acuerdos a los que llegan el director y los docentes para adoptar el currículo nacional, esto es, los planes y programas de estudio, la asignación de actividades y responsabilidades a los docentes, las maneras de planear y organizar la enseñanza, el uso del tiempo disponible para la enseñanza, la ubicación y el uso de los espacios de la escuela.

DIMENSIÓN ORGANIZATIVA:

Se refiere, por una parte, a la forma de organizar el funcionamiento de la escuela, a las instancias de participación y la asignación de responsabilidades a los diferentes actores de la escuela: las comisiones docentes, el Consejo Técnico Escolar, la vinculación con la Asociación de Padres de Familia Por otra parte, considera el conjunto de formas de relacionarse entre los miembros de la comunidad escolar y las normas explícitas e implícitas que regulan esa convivencia como, por ejemplo, el reglamento interno las prácticas cotidianas y las ceremonias que identifican a esa comunidad escolar

Dimensiones de la gestión escolar Dimensiones de la gestión escolar

ARTÍCULO 90

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA:

Alude al complejo de tareas que permiten o facilitan el funcionamiento regular de la escuela, basadas en una coordinación permanente de personas, tareas, tiempo, recursos materiales: a las formas de planeación de las actividades escolares; a la administración de personal; la negociación, el uso deltiempo de las personas y de las jornadas escolares; la administración de los recursos materiales de la escuela, para la enseñanza, para el mantenimiento, la conservación de los muebles e inmuebles; la seguridad e higiene de las personas y los bienes; la administración de la información de la escuela y de los alumnos

Plantea las responsabilidades y las capacidades que debe tener el docente, argumentado que, mientras se mantenga actualizado y se interese por la formación de los individuos se reconocerá el valor social de su profesión contando con beneficios salariales que le permitan tener una vida digna.

DIMENSIÓN COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL:

Hace referencia al modo en el que la escuela (el director, los docentes) conoce y comprende las condiciones, necesidades y demandas de la comunidad de la que es parte; así como a la forma en la que se integra y participa de la cultura comunitaria. También alude a las relaciones de la escuela con el entorno social e institucional, considerando tanto a la familia de los alumnos, los vecinos y organizaciones de la comunidad, barrio o colonia, así como a otras instituciones municipales, estatales y organizaciones civiles relacionadas con la educación.

El impacto de mi labor docente en la sociedad

La labor docente en la sociedad en fundamental para promover un cambio puesto que la escuela es la segunda casa de los estudiantes, en donde pasan mayor parte del día y llevar a cabo las prácticas adecuadas podría ser una gran oportunidad para hacer notar la diferencia.

La labor docente en la sociedad se ve influida por los compromisos adquiridos para ser un agente de cambio en la comunidad educativa, de acuerdo con lo que menciona José Amar Amar en su libro titulado la función social de la educación; Los humanos somos seres sociales y nos pertenecemos recíprocamente.

Es tarea de la educación asegurar personas bien educadas, y esto implica que para que los valores de una sociedad se materialicen, para que se reflejen en la conducta, para que orienten la vida de la gente, no sólo basta compartirlos sino que, especialmente mediante la educación, se cree en los educandos

por un lado, una conciencia colectiva que inste a hacer lo correcto, de acuerdo con un contexto social determinado. Es decir que, nos corresponde guiar a los estudiantes para que sean conscientes de sus acciones a través de la educación que se les imparte.

Esta formación cívica es esencial para el buen funcionamiento de cualquier sociedad, ya que fomenta la participación y el compromiso de las personas.

Además, la educación es un impulsor del desarrollo económico, que como bien sabemos en la actualidad estamos pasando por una fuerte crisis económica debido al desconocimiento de temas relacionados a la educación financiera que aún no es involucrada en los currículos educativos.

Por lo que al preparar a los estudiantes con habilidades y conocimientos relevantes, se capacitan para construir su futuro.

Para finalizar, el trabajo como docente es una contribución valiosa para la construcción de una sociedad más informada, equitativa y próspera. La educación es la base sobre la cual se edifican los futuros ciudadanos y líderes, como maestro debería ser un privilegio formar parte de este proceso transformador.

Tu dedicación y esfuerzo como docente tiene un impacto duradero y transformador en la vida de tus estudiantes y por lo tanto, en toda la sociedad.