Butlleti informatiu families

IES VICTORIA KENT – 1997

BUTLLETÍ INFORMATIU IES VICTORIA KENT CURS 2015-2016

SUMARI

1. Presentació 2. Projecte educatiu del centre (PEC) 3. Instal·lacions del centre.

4. Model d'organització dels espais educatius.

5. Matrícula del curs 2015-2016.

6. Ensenyaments que s'imparteixen:    

Ensenyament Secundari Obligatori (ESO).

Formació Professional Bàsica.

Batxillerat.

Formació professional.

7. Organització i funcionament del centre:     

Òrgans de govern i participació.

Relació de grups i tutories.

Calendari escolar curs 2015 -2016.

Horari general del centre.

Horari d'atenció a les famílies del departament d'orientació

8. Normes bàsiques per a la convivència.

1. PRESENTACIÓ

A l'inici del nou curs 2015-2016 volem, com en anys anteriors, fer arribar a les famílies la informació necessària per a conéixer les bases de l'organització i funcionament intern de l'institut. Aquest és el propòsit del “Butlletí Informatiu” que tenen en les seues mans: establir ponts de comunicació entre les famílies i el centre educatiu.

Al llarg dels últims anys, en aquest butlletí se'ls ha anat informant d'aquells esdeveniments que han marcat la nostra trajectòria: des de la incorporació de tota l'etapa de l'Ensenyament Secundari Obligatori (ESO), passant pel desenvolupament i normalització de les dues modalitats de Batxillerat que tenim autoritzades, fins a la implantació dels diferents Cicles Formatius de Formació Professional, els Programes de Qualificació Professional Inicial (PQPI), la Formació Professional Bàsica, la participació en la convocatòria de “Contracte Programa” per a treballar, en grups reduïts, continguts bàsics, estratègies d'aprenentatge i convivència amb l'alumnat del centre en acabar la seua jornada lectiva, etc.

Som una institució educativa que atén un col·lectiu d'alumnes molt nombrós; aquest curs tenim 1.377 alumnes matriculats. Si la dada és, per si mateixa, rellevant, ho és més el fet que constitueixen un grup molt heterogeni quant a edat, motivació i interessos acadèmics i professionals, la qual cosa exigeix una gran mobilització de recursos humans i materials per a poder oferir un ensenyament de qualitat d'acord amb les exigències de la nostra societat i de la pròpia institució educativa.

La posada en marxa del “Projecte d'Organització de l'Espai Escolar del Centre”, que començàrem fa ja dotze anys, ha fet possible un millor aprofitament dels recursos i instal·lacions del centre i una millora de la formació acadèmica i humana que reben els nostres alumnes. A més a més, aquest projecte també ha fet possible una sensible reducció de les despeses de conservació i manteniment del centre.

Per a la gestió àgil i eficaç de les incidències de la vida acadèmica del centre, comptem amb un sistema informàtic de gestió de l'assistència a classe i de l'avaluació de l’alumnat. Aquest “Sistema de Gestió Docent” ha millorat el seguiment de l’alumnat per part del professorat i, en especial, dels tutors, així com la comunicació a les famílies de totes les incidències relacionades amb l'activitat acadèmica dels seus fills/es. A més, els tres últims cursos hem comptat amb una eina útil per a qualsevol consulta (faltes, comunicats, notes, etc.) al servei de totes les famílies que ho han desitjat a través de la pàgina web del centre (SGDweb) i el servei de SMS per a comunicar les incidències relacionades amb les actituds i conductes de l’alumnat de la forma més ràpida i eficaç possible i possibilitar la implicació directa de les famílies.

L’educació, com tots sabem, ha patit als últims anys una considerable disminució de recursos. Tota la comunitat educativa ha estat afectada i el nostre centre no ha sigut una excepció. La reducció de la plantilla del professorat i l’increment de la ràtio: 36 alumnes per grup en ESO i FP, 42 en Batxillerat i 54 en els cicles formatius a distància, ha obligat que el centre estiga fent vertaders esforços per optimitzar els escassos recursos i poder donar al nostre alumnat la qualitat de l’ensenyament a què té dret.

Malgrat aquests esforços, no podem callar que aquesta situació afecta fonamentalment als més vulnerables, als que necessiten una major atenció per poder desenvolupar amb normalitat la seua escolaritat.

Afortunadament l’inici d’aquest curs no ha sigut tan caòtic com l’any passat. Hem pogut tenir temps per a planificar, organitzar el curs, compartir informació del nostre alumnat, coordinar-nos, formar-nos,... , en definitiva, iniciar el curs sense la precipitació a què ens va abocar l’administració el curs passat.

L’educació dels més joves no és una tasca fàcil, requereix de recursos i temps de dedicació per a dur a terme una proposta educativa que afavorisca el desenvolupament integral del nostre alumnat, personalment i acadèmicament, i ens conduïsca cap a una societat millor, compromesa, solidària i respectuosa amb l'entorn.

Millorar les condicions perquè l’ensenyament i l’aprenentatge es donen en un context ric en estímuls i propostes, amb els recursos necessaris per a aconseguir els objectius que pretenem, passa perquè les administracions prioritzen l’educació per davant de despeses sense sentit o inversions desaprofitades o ruïnoses.

L’educació pública de qualitat és l’únic garant d’una societat justa. Invertir en educació és invertir en un futur millor per a tots i totes, un futur amb menys desigualtats i més oportunitats per a tothom.

Tenim l’esperança que els nostres governants fixen la seua mirada en l’escola, que es recupere la cordura i es pense que el desenvolupament de la societat depén de la qualitat de l’educació.

El professorat d’aquest centre continua treballant perquè l’Institut Victoria Kent siga un espai de convivència on l’alumnat no només aprenga continguts sinó també on valore la riquesa cultural de la nostra terra, la importància de la solidaritat, el treball en equip, la participació democràtica, el compromís i l’esforç i els integre com a valors en la seua manera de comprendre el món.

Malgrat les circumstàncies i la falta de suport, el professorat d’aquest centre continua potenciant aquells projectes que formen part de l’IES Victoria Kent: la biblioteca, el teatre, el cor, la revista El Kentazo, les exposicions temàtiques, l’associació d’alumnat, etc.

Volem també fer una menció especial al treball de millora de la convivència que implica al professorat i a l’alumnat del centre i que pretén el canvi d’una cultura punitiva, de càstig, per altra centrada en el desenvolupament emocional i l’aprenentatge d’estratègies que ens permeten resoldre el conflicte mitjançant el diàleg i no la confrontació.

En definitiva, ens agradaria que el nostre centre fóra un lloc viu on tots els membres de la Comunitat Educativa es sentiren reconeguts i valorats. És evident que açò no és possible sense la participació de les famílies. El centre educatiu ens pertany i sense la imprescindible col·laboració de tots i totes, sense el suport mutu no serà possible oferir al nostre alumnat, als nostres fills i filles, un context d’aprenentatge que potencie el seu creixement personal.

Per últim, els components de l’equip directiu i el claustre de professors volem expressar-los que les portes del centre estan i estaran obertes a la seua participació, als seus suggeriments i propostes de millora perquè pensem que tots tenim un objectiu comú UNA ESCOLA PÚBLICA DE QUALITAT on els nostres fills i filles es desenvolupen plenament.

Els saludem molt cordialment i esperem que la informació que conté aquest butlletí els siga d’utilitat i els ajude a conéixer un poc més el nostre centre.

SETEMBRE DE 2015

2. PROJECTE EDUCATIU DEL CENTRE (PEC) El Projecte Educatiu és el document que estableix les línies bàsiques que defineixen el nostre treball i els valors que fonamenten l'acció pedagògica del centre; a continuació els presentem les seues línies bàsiques: 1. CONFESSIONALITAT El nostre centre es declara aconfessional i respectuós amb totes les creences dels integrants de la comunitat educativa.

2. COEDUCACIÓ Considerem fonamental la no-discriminació per raons de sexe i és per això que apostem per la coeducació com un dels principis fonamentals per tal que no hi haja jerarquització entre els valors masculí i femení.

3. LLENGUA D'APRENENTATGE El nostre centre es declara bilingüe i advoca, per tant, per l'ús indistint, no discriminatori i normal, de les dues llengües oficials de la Comunitat Valenciana, entre tots els membres de la comunitat educativa. Tot això a fi d'aconseguir la normalització lingüística i cultural del valencià a tots els nivells.

4. VALORS En la tasca que com a institució pública educativa li és pròpia, el nostre centre fomenta, defén, empara i promou les llibertats individuals i col·lectives de tots els sectors que la integren i és per això que manté un compromís permanent amb el conjunt dels valors democràtics i amb el respecte als drets humans que defineixen el nostre ordenament jurídic.

5. CURRÍCULUM ACADÈMIC I LÍNIA METODOLÒGICA La finalitat bàsica de l'institut és aconseguir la formació integral de l'alumnat a través de la tasca educativa i el treball acadèmic, basat en el Currículum oficial vigent prescrit per la Conselleria d'Educació, per a cada una de les Etapes educatives previstes per la LOE i la LOMQE Així mateix, pel que fa als pressupostos de l’ "Escola Activa", en el centre es realitza un ensenyament personalitzat que, alhora que atén i respecta la diversitat de l'alumnat adaptant-se a les seues capacitats i interessos, intenta, a més, que l'alumne no siga un mer receptor d'informació sinó un subjecte actiu del seu aprenentatge. Es fomenta així la seua participació en la programació i promoció de qualsevol tipus d'activitats culturals, acadèmiques, recreatives, ludicoesportives i artístiques.

Tot l’anterior es completa amb la corresponent orientació psicopedagògica i tutorial de l’alumnat, encaminada a aconseguir la seua adequada i futura inserció en el món sociolaboral i cultural com a ciutadà responsable i adult.

3. INSTAL·LACIONS I EQUIPAMENT. L'Institut Victoria Kent disposa d'una superfície total de 16.890 m2 en què s'inclou l'àrea ocupada pel pati i les zones verdes, el gimnàs i les pistes poliesportives, la zona d'aparcaments i els 8.135 m2 que ocupen els tres pavellons construïts.

Els pavellons s'estructuren de la manera següent: 

Pavelló I. Pavelló administratiu amb una sola planta construïda i dedicat a serveis generals, que inclou: consergeria i magatzem, secretaria, despatxos dels diferents membres de l'equip directiu, Departament d'Orientació, biblioteca i arxiu, i sala de professors.



Pavelló II. Disposa de dues plantes construïdes. Alberga les instal·lacions següents: tres laboratoris específics per a Biologia, Física i Química, dues aules de Tecnologia, dues aules de Música, una aula de Plàstica, una aula específica per al cicle de comerç de grau mitjà i disset aules pròpies de diferents departaments didàctics , així com el despatx d'alguns departaments didàctics.



Pavelló III. Disposa de tres plantes construïdes. Alberga les instal·lacions següents: una cantina, una sala d'usos múltiples i despatxos dedicats a l'associació d'estudiants i a l'AMPA, en la planta baixa; tres aules d'Informàtica, una aula de Dibuix, , una aula específica per al grup de Diversificació Curricular, una aula específica d'Educació Infantil, una aula d'Atenció a Persones en Situació de Dependència, dues aules de desdoblament i disset aules pròpies dels departaments, així com diferents departaments didàctics, en les dues plantes restants.

4. MODEL D'ORGANITZACIÓ DELS ESPAIS EDUCATIUS. El model d'organització espacial del centre és l'eix sobre el qual es desenvolupa tota l'activitat de l'institut. Aquest projecte es basa en una nova concepció del centre i, sobretot, en un millor aprofitament dels recursos amb què compta. Si en el passat era l'alumnat qui tenia assignada una aula, per on anaven passant els diferents professors al llarg de la jornada, en aquest model les aules es converteixen en espais específics per a les diferents àrees que s'imparteixen en l'institut i són els grups els que acudeixen a una o altra per a rebre els seues ensenyaments.

Aquest model d'organització presenta els avantatges següents: 1. Estimula la creativitat del professorat, en assignar-li una aula pròpia on poder exercitar les seues iniciatives pedagògiques sense els inconvenients propis de la “docència transhumant” que havia d'impartir en el passat.

2. Incrementa la receptivitat de l'alumnat, per mitjà de l'efecte estimulador que un canvi continu de decorat produeix.

3. Possibilita la utilització sistemàtica de mitjans didàctics de valor ja contrastat, com retroprojectors, panells, diapositives, vídeos, biblioteques d'aula, etc., que en el passat no s'utilitzaven amb tanta freqüència, més que res, per la incomoditat que suposava traginar aqueixos instruments per tot el centre, d'una classe a una altra.

4. Afavoreix l'atenció de l'aula que , en quedar permanentment al servei d'un departament, estarà sotmesa a un control rigorós per part d'aquest.

5. Possibilita, finalment, la creació d'un clima pedagògic més coincident amb la pròpia naturalesa de la labor educativa. L'alumnat ve a rebre informació i a treballar en l'aula disposada per a això i se'n va al terme del cicle estipulat. El professor rep l'alumne que ve a aprendre i roman després en l'aula per a rebre’n d’altres. El professor es troba en un espai que ell i els seus companys de departament han equipat i dissenyat per a afavorir i estimular l'aprenentatge.

Davant d'aquests avantatges, som conscients que algunes circumstàncies dificulten el ple i normal funcionament d'aquest model d'organització; però tots estem treballant per a trobar la fórmula que faça possible el millor aprofitament dels recursos, per assolir una educació pública de qualitat per als seus fills i filles.

Amb aquest model de funcionament els canvis de classe impliquen un extraordinari moviment d'alumnes per tot el recinte de l'institut. Aquests canvis estan pautats per una sintonia musical que marca el temps estimat d'una sessió a una altra, entorn de 3.5 minuts, de manera que els alumnes no invertisquen en els canvis de classe més temps del estrictament necessari. Açò fa que la durada efectiva de les classes siga major que amb el model anterior.

5. MATRÍCULA DEL CENTRE ENSENYAMENTS EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA (ESO)

CURS

NÚM. DE GRUPS PIP PEV 3 2 3 2 3 3 2 2 11 9

1r 2n 3r 4t

TOTAL ENSENYAMENTS

CURS

FORMACIÓ PROFESSIONAL BÀSICA

ALUMNAT

1r

NÚM. DE GRUPS 2

2n

2

14

4

43 ALUMNAT

1r

NÚM. DE GRUPS 1

2n

1

33

1r 2n

1 1 4

43 29 133

TOTAL ENSENYAMENTS BATXILLERAT HUMANITATS I CIÈNCIES SOCIALS

CIÈNCIES I TECNOLOGIA TOTAL

ALUMNAT PIP PEV 85 49 82 46 98 56 53 48 318 199

CURS

29

28

TOTAL ALUMNES TORN DEL MATÍ:

693

ENSENYAMENTS FAMÍLIA PROFESSIONAL DE COMERÇ I MÀRQUETING CFGS DE COMERÇ INTERNACIONAL

CURS

NÚM. DE GRUPS

ALUMNAT

1r 2n 1r

1 1 1

32 32 26

2n

1

33

ENSENYAMENTS FAMÍLIA PROFESSIONAL DE SERVEIS SOCIOCULTURALS I A LA COMUNITAT CFGM D’ATENCIÓ A PERSONES EN SITUACIÓ DE DEPENDÈNCIA

CURS

NÚM. DE GRUPS

ALUMNAT

1r

1

36

2n

1

44

CFGM D’ATENCIÓ A PERSONES EN SITUACIÓ DE DEPENDÈNCIA SEMIPRESENCIAL CFGS D’EDUCACIÓ INFANTIL

1r 2n

1 1

26 31

1r

3

93

2n

3

80

1r

1

27

2n

1

37

1r

1

58

1r

1

23

2n

1

27

1r

1

23

2n

1

12

1r

1

26

2n

1

18

23

684

CFGS DE TRANSPORT I LOGÍSTICA

CFGS D’INTEGRACIÓ SOCIAL

CFGS D’INTEGRACIÓ SOCIAL SEMIPRESENCIAL CFGS PROMOTOR DE L’IGUALTAT DE GÈNERE CFGS D’ANIMACIÓ SOCIOCULTURAL I TURÍSTICA CFGS D’INTERPRETACIÓ DE LLENGUA DE SIGNES TOTAL FORMACIÓ PROFESSIONAL

TOTAL CENTRE

NÚM. GRUPS 51

6. ENSENYAMENTS IMPARTITS EN L'INSTITUT Educació Secundària Obligatòria (ESO):  Primer cicle

NÚM. ALUMNAT 1377



Segon cicle

Formació Professional Bàsica:  1r i 2n Electricitat i Electrònica.  1r i 2n Serveis Comercials.

Batxillerat:  Modalitat d’Humanitats i Ciències Socials.  Modalitat de Ciències i Tecnologia.

Formació Professional (Cicles Formatius):  Família professional de Serveis Socioculturals i a la Comunitat:  Educació Infantil (grau superior)  Integració Social (grau superior)  Integració Social en modalitat semipresencial (grau superior)  Animació Sociocultural i Turística (grau superior)  Interpretació de la llengua de signes (grau superior)  Promotor de la igualtat de gènere (grau superior)  Atenció a persones en situació de dependència (grau mitjà)  Atenció a persones en situació de dependència en la modalitat semipresencial (grau mitjà) 

Família professional de Comerç i Màrqueting:  Comerç Internacional (grau superior)  Transport i Logística (grau superior)

L’EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA (ESO) L’ESO constitueix l’etapa de formació obligatòria que abraça el període comprés entre els 12 i els 16 anys. Està dividida en dos cicles constituïts per tres cursos el primer i un sols curs el segon (LOMQE). En finalitzar l’ESO l’alumnat haurà de superar una prova per obtenir el títol de Graduat en Educació Secundària. En aquest curs s’implanta la LOMQE en el 1r i 3r curs de l’ESO, per tant, l’alumnat que estiga cursant 4t de l’ESO (LOE) podrà obtenir el títol de Graduat en Educació Secundària mitjançant l’aprovació de totes les àrees que s’hi imparteixen.

A continuació s’assenyalen alguns aspectes a tenir en compte sobre aquests ensenyaments:  Les àrees de Religió i Atenció Educativa són opcionals i poden canviar-se a l'inici de cada curs indistintament, però no quan el curs ja haja començat (LOE).  Les famílies elegiran entre dues assignatures Religió i Valors ètics que són opcionals i poden canviar-se al matricular-se en el curs següent (LOMQE)  En 1r i 3r de l’ESO (Educació Secundària Obligatòria), l'alumne ha de triar una de les matèries optatives que oferta l'institut, encara que el centre es reserva el dret a canviar la matèria triada per aquest si les necessitats organitzatives així ho exigiren. És important recordar, per tant, que les preferències de l'alumnat no impliquen necessàriament que puguen cursar les matèries triades en l'àrea d'optatives,

encara que el centre tractarà, dins de les seues possibilitats, de respectar tals preferències (LOMQE)  En el tercer curs de l’ESO, els pares, mares o tutors legals o, si és el cas, els/les alumnes hauran de triar entre cursar, com a matèria d'opció, en el bloc d'assignatures troncals, bé Matemàtiques Orientades a les Ensenyances Acadèmiques, o bé Matemàtiques Orientades a les Ensenyances Aplicades.

L'opció triada no serà vinculant per a la continuïtat dels estudis en el 4t curs d'ESO on de nou hauran de triar entre dues opcions: a) Opció d'ensenyances acadèmiques per a la iniciació al Batxillerat. b) Opció d'ensenyances aplicades per a la iniciació a la Formació Professional.

 En 2n i 4t d’ESO (Educació Secundària Obligatòria), l'alumne ha de triar una de les matèries optatives que oferta l'institut, encara que el centre es reserva el dret a canviar la matèria triada per aquest si les necessitats organitzatives així ho exigiren. És important recordar, per tant, que les preferències de l'alumnat no impliquen necessàriament que puguen cursar les matèries triades en l'àrea d'optatives, encara que el centre tractarà, dins de les seues possibilitats, de respectar tals preferències. (LOE).  El centre té establits uns criteris interns d'avaluació, promoció i graduació de l'alumnat en aquesta etapa que s'ajusten a allò que s'ha establit per la normativa vigent en aquest àmbit. Els tutors donen a conéixer aquests criteris a l’alumnat i als pares a començament de curs. No obstant, podran ser consultats per qualsevol membre de la Comunitat Escolar que ho desitge, prèvia petició a la direcció del centre.  La normativa vigent permet que un alumne puga repetir un màxim de dos cursos al llarg de tota l'etapa d'ESO.  El centre compta, dins del seu Programa d'Atenció a la Diversitat, amb diferents possibilitats pedagògiques i organitzatives: un Programa de Millora de l’Aprenentatge i del Rendiment (3r ESO) i un Programa de Diversificació Curricular (PDC), en 4t de l'ESO, que permet l'obtenció del Graduat de Secundària.  La Formació Professional Bàsica permet a l’alumnat obtenir una qualificació professional i, si supera una prova en finalitzar els dos cursos, l’obtenció del Graduat en Educació Secundària.  Tots aquests programes estan pensats per a atendre les necessitats d'un tipus d'alumnat d'especials característiques, i sempre amb el consentiment dels pares o tutors legals de l'alumne i amb l'assessorament pedagògic i tècnic del Departament d'Orientació de l'institut. Són els tutors i tutores qui, al llarg del curs acadèmic, proposen a la direcció del centre els candidats a formar part de tals programes.  LOMQE: L'obtenció del títol de Graduat en Educació Secundària capacita a l'alumne per a cursar els estudis següents: un cicle formatiu de grau mitjà (Formació Professional) o el Batxillerat. Per a obtenir el títol de Graduat en Educació Secundària Obligatòria serà necessària la superació de l'avaluació final (REVÀLIDA) per qualsevol de les dues opcions d'ensenyances acadèmiques o d'ensenyances aplicades, l'alumnat podrà triar l'opció a què desitja presentar-se amb

independència de l'opció cursada en quart curs d'Educació Secundària Obligatòria.

Però només podran accedir als estudis de Batxillerat els/les alumnes que estiguen en possessió del títol de Graduat en Educació Secundària Obligatòria i hagen superat l'avaluació final d'Educació Secundària Obligatòria per l'opció d'ensenyances acadèmiques.  LOE: L'obtenció del títol de Graduat en Educació Secundària capacita a l'alumne per a cursar els següents estudis: un cicle formatiu de grau mitjà (Formació Professional) o el Batxillerat.

LA FORMACIÓ PROFESSIONAL BÀSICA Les ensenyances de Formació Professional Bàsica formen part de les ensenyances de Formació Professional del sistema educatiu i responen a un perfil professional que inclou una qualificació professional completa de nivell 1 del Catàleg Nacional de Qualificacions Professionals.

Els mòduls professionals de les ensenyances de Formació Professional estaran constituïts per àrees de coneixement teoricopràctiques l’objecte de les quals és l’adquisició de les competències professionals, personals i socials i de les competències de l’aprenentatge permanent al llarg de la vida.

Va dirigit a l’alumnat que ha complit 15 anys o els complirà en l’any natural i no supere els 17 anys en el moment de l’accés o en l’any natural. És condició indispensable estar proposat/da per l’equip docent.

EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA (ESO – LOE)) Àrees Castellà: llengua i literatura Valencià: llengua i literatura Llengua estrangera Educació plàstica i visual Música Educació per a la ciutadania i els drets humans Cs. Socials (Ga. i His.) Matemàtiques Ciències de la Naturalesa Biologia i Geologia Física i Química Educació Física Tecnologia Religió/Atenció educativa Llatí Informàtica Segona llengua estrangera Educació eticocívica Matèries optatives

1r 3 3 3 3

3 3 3

Hores setmanals de classe 2n 3r 3 3 3 3 3 3 2 3 2 1 3 4 3

4t 3 3 3 3* 3*

3 3

3 4 3* 3* 2 3* 1 3* 3* 3* 2 1**

2 2 2

2 2

2 2 2 3 1

2

2

2

* Es tracta d'àrees troncals que tenen caràcter optatiu en 4t d'ESO. Es trien tres d'aqueixes àrees. ** Treball monogràfic d'investigació o Anglés Pràctic. L'alumne tria una de les dues assignatures optatives de 4t ESO .

EDUCACIÓ SECUNDARIA OBLIGATÒRIA (ESO) LOMQE HORARI 1r ESO MATÈRIA/HORES BLOC ASSIGNATURES TRONCALS Biologia i Geologia Geografia i Història Llengua castellana i Literatura Valencià: Llengua i Literatura Matemàtiques Primera Llengua Estrangera BLOC D’ASSIGNATURES ESPECÍFIQUES (*) Educació Física Religió/Valores Ètics Específica 1: Música Específica 2: Tecnologia Específica 3: Elegir una de qualsevol de les següents matèries: 1. Cultura clàssica.

2. Iniciació a la activitat emprenedora i empresarial.

3. Segona Llengua Estrangera.

4. Informàtica 5. Educació Plàstica i Visual 6. Reforç Instrumentals (Valencià, Castellà, Matemàtiques) Tutoria Total hores setmanals

h/setmanals 3 3 3 3 4 3 2 2 2 2 2

1 30

HORARI 3r ESO (LOMQE) MATÈRIA/HORES BLOC ASSIGNATURES TRONCALS Biologia i Geologia Física i Química Geografia i Història Llengua castellana i Literatura Valencià: Llengua i Literatura Matemàtiques orientades a les ensenyances acadèmiques/aplicades Primera Llengua Estrangera BLOC D’ASSIGNATURES ESPECÍFIQUES (*) Educació Física Religió/Valores Ètics Específica 1: Música Específica 2: Elegir dues de qualsevol de les següents matèries: 1. Cultura clàssica.

2. Iniciació a la activitat emprenedora i empresarial.

3. Segona Llengua Estrangera.

4. Tecnologia.

5. Informàtica Específica 3: Educació plàstica, visual i audiovisual.

Tutoria Total hores setmanals

h/setmanals 2 2 3 3 3 4 3 2 1 2 4

2 1 32

EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA (ESO – LOMQE) OPTATIVES QUE OFEREIX EL CENTRE DURANT EL PRESENT CURS 2015-2016 EN L’ESO Taller de Matemàtiques, Taller de Castellà, Taller de Valencià, Reforç Instrumentals: Valencià i Castellà, Plàstica, Segona llengua estrangera, Taller de Tecnologia, Cultura Clàssica, Treball monogràfic d'investigació, Anglés Pràctic, Iniciació a l’activitat emprenedora, Orientació i iniciació professional, Tecnologia.

EL BATXILLERAT  El Batxillerat, en les seues tres modalitats (el centre té autoritzades dues modalitats, no tenim la modalitat del Batxillerat d'Arts), té una duració de dos cursos acadèmics, al final dels quals l'alumne podrà realitzar una prova homologada d'accés a la universitat, la denominada “selectivitat”. La superació de tal prova (o qualsevol altra fórmula d'accés universitari que puga ser implantada per l'administració educativa), és condició indispensable per a poder cursar la majoria de les carreres universitàries que s'imparteixen en el nostre país.

El Batxillerat LOMQE requereix de la superació d’una prova al finalitzar el dos cursos per a obtenir el títol de Batxillerat.  Per a superar la totalitat de les matèries del Batxillerat triat, els alumnes comptaran amb les convocatòries corresponents a quatre cursos acadèmics.  Hi ha una convocatòria extraordinària per a aquells alumnes que no superen les matèries del Batxillerat en la convocatòria ordinària de juny. La convocatòria extraordinària del segon curs de Batxillerat és a finals del mes de juny.  Amb dues o menys matèries suspeses en la convocatòria extraordinària, l'alumne podrà passar a 2n curs. Aquestes matèries quedaran pendents d'aprovar en convocatòries successives.  Les qualificacions obtingudes seran numèriques del 0 al 10, i sense decimals. Es considerarà aprovat a partir de 5. Una vegada superades totes les matèries de la modalitat cursada, s'obtindrà una qualificació global que serà la mitjana aritmètica de totes les qualificacions obtingudes en els dos cursos.  És possible canviar de modalitat de Batxillerat en 2n curs, sempre que s'hagen aprovat totes les matèries de 1r curs i amb determinades condicions. Aquest canvi haurà de ser sol·licitat a la Direcció General d’Ordenació, Innovació i Qualitat Educativa de la Conselleria d’Educació, Formació i Ocupació, amb el vistiplau de la direcció del centre.  L'obtenció del títol de Batxiller capacita a l'alumne per a cursar estudis superiors, com ara una carrera universitària o un cicle formatiu de grau superior.

EL BATXILLERAT PRIMER CURS (LOMQE) – CIÈNCIES ASSIGNATURES TRONCALS Filosofia Castellà. Llengua i Literatura.

Valencià: Llengua i Literatura.

Llengua Estrangera I Matemàtiques I

MATÈRIES DE L’OPCIÓ DEL BLOC D’ASSIGNATURES TRONCALS Física i Química Dibuix Tècnic o Biologia i Geologia

ASSIGNATURES ESPECÍFIQUES I Educació Física Anatomia Aplicada o Cultura Científica o Religió

ASSIGNATURES ESPECÍFIQUES II Cal elegir dues d’aquestes assignatures: 2a Llengua Estrangera Tecnologia de la Informació i la Comunicació (Informàtica) Tecnologia Industrial Anàlisi Musical I Dibuix Artístic I Llenguatge i Pràctica Musical Volum Història del Món Contemporani Literatura Universal Economia *Dibuix Tècnic *Biologia i Geologia (*) si no s’han elegit com a matèries d’opció

PRIMER CURS (LOMQE) – CIÈNCIES SOCIALS ASSIGNATURES TRONCALS Filosofia Castellà. Llengua i Literatura.

Valencià: Llengua i Literatura.

Llengua Estrangera I Matemàtiques Aplicades a les Ciències Socials

MATÈRIES DE L’OPCIÓ DEL BLOC D’ASSIGNATURES TRONCALS Economia Història del Món Contemporani o Literatura Universal

ASSIGNATURES ESPECÍFIQUES I Educació Física Anatomia Aplicada o Cultura Científica o Religió

1Cal

ASSIGNATURES ESPECÍFIQUES II elegir dues d’aquestes assignatures:

2a Llengua Estrangera Tecnologia de la Informació i la Comunicació (Informàtica) Tecnologia Industrial Anàlisi Musical I Dibuix Artístic I Llenguatge i Pràctica Musical Volum *Història del Món Contemporani *Literatura Universal (*) si no s’han elegit com a matèries d’opció

1

L’oferta d’aquestes assignatures dependrà de les possibilitats organitzatives i la disponibilitat de recursos del centre

PRIMER CURS (LOMQE) – HUMANITATS ASSIGNATURES TRONCALS Filosofia Castellà. Llengua i Literatura.

Valencià: Llengua i Literatura.

Llengua Estrangera I Llatí I

MATÈRIES DE L’OPCIÓ DEL BLOC D’ASSIGNATURES TRONCALS Grec I Història del Món Contemporani o Literatura Universal

ASSIGNATURES ESPECÍFIQUES I Educació Física Anatomia Aplicada o Cultura Científica o Religió

2Cal

ASSIGNATURES ESPECÍFIQUES II elegir dues d’aquestes assignatures:

2a Llengua Estrangera Tecnologia de la Informació i la Comunicació (Informàtica) Tecnologia Industrial Anàlisi Musical I Dibuix Artístic I Llenguatge i Pràctica Musical Volum *Història del Món Contemporani *Literatura Universal Economia (*) si no s’han elegit com a matèries d’opció

2

L’oferta d’aquestes assignatures dependrà de les possibilitats organitzatives i la disponibilitat de recursos del centre

SEGON CURS (LOE) MATÈRIES COMUNES Història d’Espanya Història de la Filosofia Castellà: Llengua i Literatura II Valencià: Llengua i Literatura II Llengua Estrangera II

MATÈRIES DE MODALITAT BATXILLERAT D’HUMANITATS I CCSS

BATXILLERAT DE CIÈNCIES I TECNOLOGIA

Hª de l’Art Economia de l’empresa Geografia Llatí II Literatura Universal Matemàtiques aplicades a les CCSS

Matemàtiques II Biologia Dibuix Tècnic II Química Física Ciències de la Terra

(Cal triar tres d'aquestes assignatures)

(Cal triar tres d'aquestes assignatures)

MATÈRIES OPTATIVES DE BATXILLERAT (DE LES QUALS ES CURSA UNA EN CADA CURS ACADÈMIC) Segona Llengua estrangera, Sociologia, Anglés Pràctic, Biologia Humana, Referents Clàssics, Tecnologia Industrial II i qualsevol matèria de modalitat.

CICLES FORMATIUS (FORMACIÓ PROFESSIONAL) Hi ha dues vies d'accés per a cursar els cicles formatius: 

Per als cicles de grau mitjà: estar en possessió del títol de Graduat en Educació Secundària (que permet l'accés directe), o bé tindre més de 17 anys i superar una prova d'accés específica. Si se supera el primer curs del Programa de Qualificació Professional Inicial o es té la titulació de Formació Professional Bàsica també es tindrà accés als cicles formatius de grau mitjà.



Per als cicles de grau superior: estar en possessió del títol de Batxillerat (LOGSE LOE), haver superat l'antic COU, o la FP II (que permet l'accés directe), o bé, ser major de 19 anys i superar una prova d'accés que se celebra cada any. També és possible accedir mitjançant la realització de la prova d'accés, si s'és menor de 19 anys, però s'ha cursat un cicle de grau mitjà de la mateixa família professional.

7. ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DEL CENTRE. 7.1. ÒRGANS DE GOVERN I PARTICIPACIÓ EQUIP DIRECTIU Directora: Pepa Fos Estrela.

Vicedirectora: Inmaculada Picazo Frías.

Cap d’Estudis: Antonio Álvarez Araújo (ESO i BATXILLERAT).

Cap d’Estudis: Elisa Rubira Jacobo (FORMACIÓ PROFESSIONAL).

Secretari: Salvador Herrero Coves.

Vicesecretària: Mª Creu Lledó Palazón.

Coordinadora d’ESO i FPB: Alicia Fernández Sánchez.

CONSELL ESCOLAR Membres fixes: Presidenta: Pepa Fos Estrela.

Secretari: Salvador Herrero Coves (amb veu, però sense vot) Cap d’Estudis: Antonio Álvarez Araújo.

Cap d’Estudis de FP: Elisa Rubira Jacobo.

Representants del professorat (8): Mila García Moreno (Dt. Anglés).

Carmen Espinosa Antón (Dt. Valencià).

Francisco Gonzalez Rodríguez (Dep. Serveis Socioculturals i a la Comunitat).

Pedro Amores Bonilla (Dt. Geografia i Història).

Alicia Zubiarrain Mediavila (Dt. Serveis Socioculturals i a la Comunitat).

Reme Albert Albert (Dt. Castellà).

Mª Carmen Pascual Villalobos (Dt. Física i Quimica).

Lluís Tarí Alonso (Dt. Valencià).

Representants dels pares (6): Sonia Arseni Lozoya Florencia Martínez Segura Paqui Bru Cecilio García Noguera Alberto Terrón Yolanda Molina Representants de l’alumnat (5) Álvaro Álvarez Acosta Guillermo Bru Ribera Representant del PAS (1) Encarnación Manjón Vielba

PERSONAL D'ADMINISTRACIÓ I SERVEIS (PAS) Administratius: Mª Isabel Díaz Moreno Encarnación Manjón Vielba Paloma Santos Cruz Conserges: María Isabel Sánchez Martínez Juana Santamaria Ferrer Paqui Maquillón Palazón

7.2. GRUPS, NOMBRE D'ALUMNES I PROFESSOR/A TUTOR/A LA LABOR DEL PROFESSOR/A TUTOR/A La tasca primordial dels professors tutors és la de servir de nexe d'unió entre el grup d'alumnes i la resta de professors, així com mantindre contactes periòdics amb els pares i mares de la seua tutoria a fi de mantindre'ls informats sobre qualsevol assumpte relacionat amb el rendiment acadèmic dels seus fills, les faltes d'assistència a classe, els problemes de convivència, la disciplina, etc.

Amb aquest fi, tots els professors tutors tenen, dins de l’horari lectiu setmanal, una hora dedicada a l'atenció dels pares i mares de la seua tutoria. Les entrevistes hauran de concertar-se prèviament, a fi d'evitar contratemps o que el tutor no puga atendre'ls per tindre ja altres cites previstes.

El professor/a tutor/a, a més:  Orienta, informa i ajuda els alumnes del seu grup en totes les qüestions referides a l'àmbit acadèmic.  Possibilita un millor coneixement de l'alumne per part de la resta de professors del grup, actuant com a coordinador de les sessions d'avaluació que es realitzen al llarg del curs.  Coordina la labor educativa de l'equip de professors del seu grup, així com les relacions i propostes entre aquests i els alumnes de la seua tutoria.  Coordina els possibles contactes que l'alumne haja de mantindre amb el Departament d'Orientació.

TUTORS/ES DE L’ESO, BATXILLERAT I FPB.

Etapa ESO

ESO

ESO

ESO

BATX.

FPB

Curs 1r A 1r B 1r C 1r D 1r E 2n A 2n B 2n C 2n D 2n E 3r A 3r B 3r C 3r D 3r E 3r F 3r PMAR 4t A 4t B 4t C 4t D 4t PDC 1r A 1r B 2n A 2n B 1r ELECT. 2n ELECT. 1r COM. 2n COM.

Professor/a tutor/a Carmen Espinosa Antón Marga Quiles Macià Sara Rico Sevilla Sonia Zamora Rosa Díaz José Luis Álvarez Carmen Cantó Esquembre Àngels Espasa Devesa Mª Carmen Pascual Manuel García Alexandra López Iago Fabregat Consol Conca Miguel Duarte Raquel Parras Lola Mora Lluís Tarí Jesús Castaño López Nati Tarí Francisco J. Jiménez Artacho Ana Maciá Mª Dolores Pastor Antonio Hernández Juani Ortíz Carrillo Clara Sirvent Moisés Fabra Molera Lluis Belso Ramón Martínez Conchi Montesinos María Miranda López

Horari d’atenció a pares Dia Hora Dimecres 08.55/09.50 Dijous 11.05/12.00 Divendres 11.05/12.00 Dimarts 09.50/10.45 Divendres 09.50/10.45 Dilluns 09.50/10.45 Dimecres 09.50/10.45 Dimarts 11.05/12.00 Dimecres 11.05/12.00 Divendres 09.50/10.45 Divendres 11.05/12.00 Dijous 12.00/12.55 Dimarts 12.00/12.55 Divendres 11.05/12.00 Dimarts 12.00/12.55 Dimarts 11.05/12.00 Divendres 12.00/12.55 Dilluns 13.15/14.10 Dilluns 12.00/12.55 Dimarts 12.00/12.55 Dimarts 12.00/12.55 Dijous 08.55/09.50 Dimarts 09.50/10.45 Divendres 11.05/12.00 Dimarts 09.50/10.45 Divendres 08.55/09/50 Dijous 09.50/10.45 Divendres 09.50/10.45 Dimarts 09.50/10.45 Dimarts 11.05/12.00

HORARI D'ATENCIÓ A PARES DEPARTAMENT

BIOLOGIA I GEOLOGIA

CASTELLÀ

COMERÇ ECONOMIA EDUCACIÓ FÍSICA ELECTRICITAT PLÀSTICA FILOSOFIA

FÍSICA I QUÍMICA

FRANCÉS

GEOGRAFIA I HISTÒRIA

GREC INFORMÀTICA

ANGLÉS

LLATÍ

MATEMÀTIQUES

MÚSICA RELIGIÓ TECNOLOGIA

VALENCIÀ

PROFESSORAT JOSÉ FRANCISCO GIRONA JOSÉ LUIS ÁLVAREZ ALICIA FERNÁNDEZ LOLA MORA Mª DOLORES PASTOR FRANCISCO JAVIER JIMÉNEZ MANUEL GARCÍA REME ALBERT ANTONIO HERNÁNDEZ ANA MACIÁ RAQUEL PARRAS MARÍA MIRANDA CONCEPCIÓN MONTESINOS (VICTORIA SÁNCHEZ) MARÍA JOSÉ SARRIÓ SALVADOR HERRERO FRAN FERRÁNDEZ JAVIER MARTÍNEZ ALBERTO MARTÍNEZ LLUIS BELSO RAMÓN MARTÍNEZ LUIS MÁRQUEZ IAGO FÁBREGAT ALEXANDRA LÓPEZ BORJA CONTRERAS ANTONIO DELGADO MANUELA OLIVARES MIGUEL DUARTE VICENTE LÓPEZ Mª CARMEN PASCUAL FINA SAGASTA (ESTHER ALCARAZ) NATHALIE DELIÈRE PEDRO AMORES RAFAEL DORADO MARGA QUILES JULIÁN DEL POZO FELIPE GINER TOMÁS PÉREZ TERESA PASTOR Mª VICTORIA HERNÁNDEZ MILA GARCÍA JUANI ORTIZ NATI TARÍ INGRID LÓPEZ DESIRÉE LÓPEZ (JEZABEL AGULLÓ) ANA QUINTERO ANA COQUILLAT MOISÉS FABRA DARÍO APARICIO CARMEN CANTÓ FERNANDO LÓPEZ NATALIA PERAL MARIBEL RODRÍGUEZ MIRIAM SERRANO JOAN A. GALIANA SARA RICO MARCO ANTONIO MAS EDUARD AGULLÓ Mª LUISA MARTÍNEZ TOÑI CUESTA ANTONIO ÁLVAREZ ROSA DÍAZ SONIA ZAMORA ASSUM ESPINOSA ANGELS ESPASA CARME ESPINOSA JESUS CASTAÑO CONSOL CONCA CLARA SIRVENT LLUIS TARÍ

DIVENDRES DILLUNS DILLUNS DIMARTS DIJOUS DIMARTS DIVENDRES DILLUNS DIMARTS DIMARTS DIMARTS DIMARTS DILLUNS

HORA D' AP 5a(12:00 h - 12:55 h) 3a (9:50 h - 10:45 h) 4a (11:05 h - 12:00 h) 4a (11:05 h - 12:00 h) 2a (88:55 h - 9:50 h) 5a(12:00 h - 12:55 h) 3a (9:50 h - 10:45 h) 4a (11:05 h - 12:00 h) 3a (9:50 h - 10:45 h) 5a(12:00 h - 12:55 h) 5a(12:00 h - 12:55 h) 4a (11:05 h - 12:00 h) 6a(13:15 h - 14:10 h)

DILLUNS DIMECRES DIJOUS DIMARTS DILLUNS DIVENDRES DIMECRES DIJOUS DIVENDRES DIVENDRES DIMARTS DIMARTS DIVENDRES DIJOUS DIVENDRES DILLUNS DIJOUS DILLUNS DIVENDRES DIJOUS DILLUNS DIMECRES DIMARTS DIVENDRES DIMECRES DIJOUS DIVENDRES DILLUNS DIJOUS DIMARTS DIMECRES DILLUNS DIVENDRES DIVENDRES DIMECRES DILLUNS DILLUNS DIJOUS DIJOUS DIMARTS DIVENDRES DIVENDRES DILLUNS DIMECRES DIMARTS DIJOUS DIVENDRES DIMARTS DILLUNS DIMARTS DIMECRES DILLUNS DIMARTS DIMARTS DIVENDRES

3a (9:50 h - 10:45 h) 3a (9:50 h - 10:45 h) 4a (11:05 h - 12:00 h) 4a (11:05 h - 12:00 h) 4a (11:05 h - 12:00 h) 3a (9:50 h - 10:45 h) 4a (11:05 h - 12:00 h) 5a(12:00 h - 12:55 h) 4a (11:05 h - 12:00 h) 4a (11:05 h - 12:00 h) 5a(12:00 h - 12:55 h) 6a(13:15 h - 14:10 h) 4a (11:05 h - 12:00 h) 4a (11:05 h - 12:00 h) 2a (88:55 h - 9:50 h) 5a(12:00 h - 12:55 h) 3a (9:50 h - 10:45 h) 3a (9:50 h - 10:45 h) 4a (11:05 h - 12:00 h) 4a (11:05 h - 12:00 h) 4a (11:05 h - 12:00 h) 4a (11:05 h - 12:00 h) 3a (9:50 h - 10:45 h) 4a (11:05 h - 12:00 h) 4a (11:05 h - 12:00 h) 4a (11:05 h - 12:00 h) 4a (11:05 h - 12:00 h) 5a(12:00 h - 12:55 h) 4a (11:05 h - 12:00 h) 6a(13:15 h - 14:10 h) 2a (88:55 h - 9:50 h) 3a (9:50 h - 10:45 h) 2a (88:55 h - 9:50 h) 3a (9:50 h - 10:45 h) 3a (9:50 h - 10:45 h) 5a(12:00 h - 12:55 h) 4a (11:05 h - 12:00 h) 4a (11:05 h - 12:00 h) 3a (9:50 h - 10:45 h) 4a (11:05 h - 12:00 h) 4a (11:05 h - 12:00 h) 4a (11:05 h - 12:00 h) 3a (9:50 h - 10:45 h) 2a (88:55 h - 9:50 h) 3a (9:50 h - 10:45 h) 3a (9:50 h - 10:45 h) 3a (9:50 h - 10:45 h) 3a (9:50 h - 10:45 h) 5a(12:00 h - 12:55 h) 4a (11:05 h - 12:00 h) 2a (88:55 h - 9:50 h) 6a(13:15 h - 14:10 h) 5a(12:00 h - 12:55 h) 3a (9:50 h - 10:45 h) 5a(12:00 h - 12:55 h)

7.3. CALENDARI ESCOLAR DEL CURS 2015-16 ESO, BATXILLERAT I FORMACIÓ PROFESSIONAL

El curs acadèmic s'inicia l’11 de setembre de 2015 i finalitzarà el 17 de juny de 2016, segons el calendari oficial de la Conselleria d’Educació, Investigació, Cultura i Esport.

El curs s’estructura en tres trimestres: DISTRIBUCIÓ DE LES ACTIVITATS ACADÈMIQUES PRIMER TRIMESTRE Duració: de l’11 setembre fins al 22 de desembre de 2015, ambdós inclosos.

Dies festius: 9 i 12 d’octubre, 7 i 8 de desembre.

Vacances de Nadal: des del 23 de desembre de 2015 fins al 6 de gener de 2016, ambdós inclosos.

AVALUACIÓ INICIAL EN l'ESO i FPB: 29 i 30 de setembre de 2015.

REUNIONS DE PARES: Del 5 al 14 d’octubre.

PRIMERA AVALUACIÓ Data de les avaluacions de l'ESO, FP Bàsica, Batxillerat: 30 de novembre i 1 i 2 de desembre.

Avaluació 2n BAT.: dijous, 26 de novembre Cicles Formatius: Data de les avaluacions: 15, 16 i 17 de desembre.

Lliurament de notes: 21 de desembre.

Lliurament de notes ESO, FPB i Batxillerat: dimarts, 22 de desembre.

SEGON TRIMESTRE Duració: del 7 de gener fins al 22 de març de 2016, ambdós inclosos.

Dies festius: 12 i 15* de febrer, 23* de març de 2016.

Vacances de Pasqua: del 24 de març al 4 d’abril, ambdós inclosos. (*) Consell Escolar Municipal.

SEGONA AVALUACIÓ Data de les avaluacions de l'ESO, FP Bàsica i Batxillerat: 7, 8 i 9 de març de 2016.

Avaluació 2n BAT.: dijous, 25 de febrer.

Cicles Formatius: 1r. de Cicles Formatius en modalitat presencial: 15,16 i 17 de març de 2016.

2n. de Cicles Formatius en modalitat presencial i semipresencial: 2,3 i 4 de març de 2016.

Lliurament de notes : dilluns, 21 de març, Cicles Formatius.

Lliurament de notes : dimarts, 22 de març ESO, FP Bàsica i Batxillerat

AVALUACIONS DEL CICLES FORMATIUS EN MODALIDAD SEMIPRESENCIAL 1r Quadrimestre Data de les avaluacions de 1r de Cicles Formatius en modalitat semipresencial : 10 de febrer de 2016.

TERCER TRIMESTRE Duració: del 5 d’abril fins al 17 de juny de 2016.

2n de Batxillerat finalitzarà divendres 26 de maig de 2016.

AVALUACIÓ FINAL 2n de Batxillerat: 26 de maig de 2016.

Data de les avaluacions de l'ESO, FPB, Batxillerat i 1r i 2n de Cicles Formatius: 13, 14 i 15 de juny de 2016.

Lliurament de notes: divendres, 17 de juny a l’ESO, FPB, 1r de BAT i Cicles Formatius

EXÀMENS DE PENDENTS Les proves de pendents d'ESO i Batxillerat es realitzaran en la setmana del 25 al 28 de gener i del 18 al 21 d’abril de 2016

EXÀMENS FORMACIÓ PROFESSIONAL MODALITAT SEMIPRESENCIAL Exàmens 1r. trimestre 2n. curs de Cicles Formatius, modalitat semipresencial: Del 18 al 24 de novembre de 2015.

Exàmens 1r quadrimestre 1r curs: Del 27 de gener al 2 de febrer de 2016.

Exàmens Finals 2n. curs: Del 17 al 23 de febrer de 2016.

Exàmens Finals 1r. curs: Del 25 al 31 de maig 2016.

EXÀMENS CONVOCATÒRIA EXTRAORDINÀRIA

EXÀMENS AVALUACIÓ EXTRAORDINÀRIA BATXILLERAT: PENDENTS: 20 de juny.

EXÀMENS 2n. BAT: 22 i 23 de juny.

AVALUACIÓ EXTRAORDINÀRIA DE PENDENTS: 21 de juny de 2016.

AVALUACIÓ EXTRAORDINÀRIA DE 2n BATXILLERAT: 27 de juny de 2016.

EXÀMENS AVALUACIÓ EXTRAORDINÀRIA 2n CICLES FORMATIUS 21 i 22 de juny de 2016.

AVALUACIÓ EXTRAORDINÀRIA 2n FP 23 de juny de 2016.

NOTA: Les dades de les avaluacions extraordinàries de la resta de cursos queden pendents al que ens indique la Conselleria d’Educació si són a juliol o a setembre.

7.4. HORARI GENERAL DEL CENTR ESO / BATXILLERAT/PQPI/FPB (DE 8 HS. A 15:00 HS.) 1a hora 08.00 - 08.55 2a hora 08:55 - 09:50 3a hora 09:50 - 10:45 Esplai 10:45 - 11:05 4a hora 11:05 - 12:00 5a hora 12:00 - 12:55 Esplai 12:55 - 13:15 6a hora 13:15 - 14:10 7a hora 14:10 - 15:00

CICLES FORMATIUS (DE 15:15 H. A 21:55 H.) 1a hora 15.15 – 16.10 2a hora 16.10 – 17.05 3a hora 17.05 – 18.00 Esplai 18.00 – 18.15 4a hora 18.15 – 19.05 5a hora 19.05 – 19.55 Esplai 19.55 – 20.05 6a hora 20.05 – 20.55 7a hora 20.55 – 21.45

7.5. HORARI D'ATENCIÓ DEL DEPARTAMENT D'ORIENTACIÓ

El centre compta amb el Departament d'Orientació, que durant aquest curs 14-15 està format per: dos orientadors, un professor de pedagogia terapèutica a temps complet, una fisioterapeuta i una educadora.

NOM

DIA I HORES D’ATENCIÓ A FAMILIES

Laura Gomariz López Orientadora

Dilluns de 08:55 a 09:50 i de 12:00 a 12:55 (amb cita prèvia)

Asun Ramírez Guerrero

Dimarts de 17:05 a 18:00 Dimecres de 12:00 a 12:55. (amb cita prèvia) Divendres 12:00 – 12:55 (amb cita prèvia) Dimarts 08:00 – 08:55 (amb cita prèvia) Dimarts 08:00 – 08:55 (amb cita prèvia)

Mariola Soto Martín Pedagogia terapèutica.

Ana Calvo Fisioterapeuta Rosalia Torres Jaén.

Educadora.

8. NORMES BÀSIQUES DE FUNCIONAMENT INTERN L'Institut disposa d'un Reglament de Règim Intern (RRI), que regula la convivència i l'exercici de l'activitat acadèmica. Tal Reglament és relativament nou, ja que es va aprovar en el Consell Escolar del 23 d’abril del 2009 i hem continuat afegint articles per adequar-ho a les noves necessitats de la comunitat educativa. Per a facilitar-ne el coneixement, el centre ha penjat a la seua pàgina web (http://ivk.edu.gva.es/) el document i facilitarà un exemplar als Tutors/es per informar a l’alumnat a qui correspon respectar-lo i complir-lo. El desconeixement de les normes de convivència per part dels alumnes no n’eximeix el compliment. En tot cas, en les sessions de tutoria que es realitzen setmanalment, els tutors comentaran aquest reglament amb els seus cursos respectius.

A més d'aquest RRI, el centre ha anat establint algunes normes, aprovades pel Claustre de Professors, que tracten de regular de forma pràctica alguns aspectes bàsics de la convivència, de manera que puguem aconseguir un clima de treball adequat als propòsits de tota institució educativa.

A continuació, els presentem un extracte de les normes més importants: 1. Els alumnes no podran entrar i/o eixir del centre fora de l'horari establit per a l'inici i finalització de les classes, llevat que existisca una raó que ho justifique i puga ser acreditada per part d'aquests (autorització paterna, etc.) i justificada mitjançant el corresponent document disponible en el centre per a aquests casos. L'alumne haurà de signar en el llibre de registre d'eixides que hi ha en la consergeria, perquè quede constància d'aquesta incidència.

2. La puntualitat en l'arribada a classe és un aspecte essencial de la convivència dins del centre. Els retards, com s'indica i regula en el RRI, poden ser objecte de sanció si es produeixen repetidament.

3. Les portes del Centre es tacaran de matí a les 08:15 h. i es tornaran a obrir a les 08:55 h. per a l’alumnat que comence les classes a la segona hora, es tornaran a tancar a les 09:15 h. L’alumnat que arribe més tard d’aquesta hora haurà de justificar la tardança a la prefectura d’estudis o a direcció.

4. Les faltes d'assistència a classe hauran de ser sempre per causes justificables, i justificades pels pares o tutors legals de l'alumne davant del seu tutor o tutora i mitjançant el procediment establit per a fer-ho. La reiteració d'aquestes faltes sense justificació pot ser motiu de sanció, tal com es contempla en el RRI. 5. Quan l’absentisme sense causa degudament justificada de l’alumnat del Programa de Qualificació Professional Inicial o de Formació Professional, incloent la Formació Professional Bàsica, major de 16 anys supere el 15% de l’assistència a classe o incomplisca el compromís signat d’assitència regular i aprofitament del programa, l’equip docent proposarà a la direcció del centre la seua baixa.

6. El Reial decret 192/1988 de 4 de març prohibeix fumar en tot el recinte de l'institut, ja siga en aules, corredors, etc. També està prohibit el consum de begudes alcohòliques o de qualsevol tipus de substàncies tòxiques, així com la pràctica de jocs d'atzar.

7. La reparació i/o reposició dels danys produïts intencionalment sobre el mobiliari o les instal·lacions del centre, haurà de ser abonada per l'alumne infractor o, si no n'hi ha, per tot el grup classe corresponent. És important que en la família s'insistisca en la necessitat de respectar les instal·lacions i mobiliari del centre, atés que el seu deteriorament no sols redueix el pressupost que el centre podria dedicar a altres activitats, sinó que contribueix a malmetre-hi la convivència.

8. La cantina només romandrà oberta per a l'alumnat del centre en els períodes establits per a l’esplai. Durant les classes la cantina estarà tancada.

9. A l'inici de curs, en l'institut es faran públics, a través del professorat, els continguts mínims exigibles per a poder aprovar una matèria o àrea, així com els criteris d'avaluació i procediments de qualificació aplicables en cadascuna de les àrees. En tot cas, tals continguts i criteris podran ser consultats i coneguts per qualsevol membre de la comunitat educativa, atés que aquests estaran disponibles per a la seua consulta en la Direcció del centre.

10. El centre emetrà periòdicament un Butlletí de Qualificacions que, coincident amb les avaluacions trimestrals i una vegada signat pels pares o tutors legals de l'alumne, haurà de ser tornat al tutor-a, el qual comprovarà que la informació en ell continguda ha sigut rebuda.

11. Els alumnes tenen dret a consensuar, a través del seu delegat-a de classe i el seu tutor/a, el calendari d'exàmens, així com també a efectuar les reclamacions que estimen oportunes respecte a les qualificacions obtingudes, i seguint el procediment establit a l’efecte. Les reclamacions ordinàries (aquelles que es formulen al llarg del curs) seran resoltes pel professorat corresponent, mentre que les finals podran ser-ho, si s’estima necessari, pel departament didàctic de la matèria o àrea de què es tracte, prèvia reclamació formal davant del cap d’estudis.

12. En cas d'accident o d'indisposició de l'alumne, el centre ho comunicarà ràpidament als pares o tutors legals de l'alumne afectat perquè acudisquen al centre (si és lleu), o a l'hospital (en cas de major gravetat). És responsabilitat de les famílies respondre amb promptitud a qualsevol crida d'aquesta naturalesa; no obstant, el centre tindrà comte que l'alumne estiga convenientment atés fins a l'arribada dels familiars.

13. Està prohibit l'ús de telèfons mòbils i de qualsevol tipus d'aparell multimèdia durant els períodes de classe. El seu ús queda restringit als períodes d’ esplai.

Setembre de 2015

L'equip directiu de l’IES Victoria Kent

ADREÇA DEL CENTRE IES “VICTORIA KENT” C/ JOAN FUSTER S/N CP 03203 ELX (ALACANT) TELÈFON DEL CENTRE: 966 91 22 75 FAX: 966 91 22 76 E-MAIL: 03013881@centres.edu.gva.es http://ivk.edu.gva.es

HORARI D'ATENCIÓ AL PÚBLIC EN LA SECRETARIA DE L'INSTITUT Al matí: TOTS EL DIES, de 9:00 h. a 14:00 h.

A les vesprades: TOTS ELS DIES de 16:00 h. a 19:40 h. (D’octubre a maig)