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IES Punta del Verde    Curso 2016/2017

EL PUNTA,

COMPAÑERISMO

y FUTURO


ANUARIO 2016/2017

IES PUNTA DEL VERDE c/ Barrionuevo nº 4 41012 Sevilla Teléfono: 955623824 www.puntadelverde.es Twiter:@iespdv Facebook: www.facebook.com/puntadelverde Edición:Vicedirección y DACE Junio 2017 Composición fotográfica de la portada: Nadia Uruarte 4ºA

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HA SIDO UN PLACER Finaliza un curso más en el IES Punta del Verde y es hora de hacer balance. Este ha sido, sin duda, un curso especial. Sé que lo digo todos los años, pero es que todos los cursos son especiales en nuestro Centro, no solo porque hacemos cosas distintas, proyectos diferentes, nos embarcamos en nuevas enseñanzas o surcamos los mares en un Barco Pirata de atrezo, sino porque nuestros alumnos - verdadera razón de ser de un Centro Educativo- son cada curso especiales y diversos. Crecen, llegan, tienen nuevas aspiraciones, sueñan con la Universidad o salen a la vida profesional. La diferencia es que este curso es muy especial para mí. Ha sido mi último curso como Directora después de 13 años en los que me he implicado (a veces demasiado); he luchado (a menudo con demasiado empeño); he logrado metas que parecían imposibles y no he conseguido objetivos que me parecían fáciles de conseguir a priori; he acertado y me he equivocado, así que esto debería ser: ¿un balance? Esa ha sido mi primera idea, pero el balance de estos cursos está reVlejado en las memorias de Dirección que son públicas y están a disposición de toda la comunidad Educativa, así que me voy a permitir algo más personal, porque para mí el Instituto, mi Instituto desde 1990, es más que un lugar de trabajo, la enseñanza más que un oVicio y la Dirección Escolar un trabajo apasionante. Es tanto lo que quisiera decir que no sé por dónde empezar. Me gustaría recordar mi primeros cursos aquí; el director de entonces, Miguel Ángel Ortiz, que ha sido mi modelo todos estos años; mis compañeros de Departamento –Tomy, Félix, Pepe,- ahora ya jubilados; las cenas de laboratorio o las Viestas de Vin de curso; mi primera tutoría de 4º FPII Informática. Mis alumnos de entonces, los compañeros que empezaron conmigo haciendo Instituto, construyendo “el Punta” y haciéndolo referente de la Formación Profesional en Andalucía. Podría hablar de los cursos en que fui Vicedirectora, primero con Miguel Ángel, luego con Reyes Pérez Aroca; de los esfuerzos compartidos con mis compañeros de equipo y de los éxitos alcanzados en un tiempo más sencillo para la enseñanza que el actual. Creo que fue entonces cuando el Punta del Verde me atrapó para siempre. Y de las diferentes ocasiones en que me ofrecieron la Dirección del Centro por designación y que no acepté porque me parecía una tarea inabordable y el listón estaba demasiado alto. Debería hablar de la vez en que si acepté, en junio de 2004. De cómo Miguel Ángel ,siempre él, me enredó; de cómo yo enredé a mi gran amigo y mejor compañero, José Manuel Albiac ; de cómo conocí a Paco Perabad y nuestras mentes se entendieron instantáneamente; de cómo “contraté” por teléfono a Amparo, que volvía con destino deVinitivo al centro; o de cómo convencí a la mujer de Ramón, compañero y amigo desde siempre, para que me lo “prestará” como Administrador del Centro; de la diVicultad de encontrar un Jefe de estudios que asumiera el control de la convivencia en esos años tan complicados. De Susana, mi primera jefa de Estudios; de Alfonso y de Victoria, que sigue con nosotros en la distancia; de Manolo, mi magniVico segundo de a bordo todos estos años. De la alegría de encontrar a Nelly y de la sensación de completar el puzzle perfecto cuando Antonio asumió la Jefatura. De que iría con todos ellos al =in del mundo, y de cómo los estoy echando ya de menos. Me gustaría hablar de los profesores y las profesoras que han hecho todo esto posible. El cambio, la renovación, la construcción del nuevo “Punta”; la adaptación a los nuevos tiempos y a los nuevos aires educativos - a veces tempestades - que nos llegan desde la Administración. De cómo hemos llegado a ser un centro DINÁMICO e INNOVADOR, cuya personalidad se basa en la implicación y participación 3


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activa y en el LIDERAZGO COMPARTIDO y DISTRIBUIDO. Del trabajo de los coordinadores y coordinadoras de Planes y Proyectos; de los jefes y jefas de Áreas y Departamentos; de la Orientadora así como de los diferentes profesores y profesoras que asumen tareas de coordinación y en general de todo el Claustro. Ellos son los que, constituyendo una comunidad de líderes, hacen y harán posible el Punta del Verde. Querría escribir acerca de la Biblioteca, el Bilingüismo, el Huerto, el Teatro… De los Programas Europeos; de las nuevas enseñanzas semipresenciales; de la Paz, el acompañamiento. De tantas y tantas cosas que hace 13 años parecían imposibles porque eran solo ideas. Me gustaría contar mis experiencias con los alumnos del Instituto, que he considerado míos todos estos cursos. De las alegrías que me han dado y de los disgustos en ocasiones. De trabajo, de esfuerzo, de logros y de éxitos y, a veces, de fracasos que he sentido como propios. No puedo olvidar a las familias, a esos padres y madres, que -contra viento, marea y mala prensa- han luchado codo a codo con nosotros por el Centro. De los ordenanzas, de las limpiadoras, de las administrativas, de su colaboración. De lo importante que es para el Instituto el entendimiento mutuo. Podría hablar también de diVicultades, de la convivencia, de la falta de espacio, de las luchas contra molinos de viento, de algunos cursos oscuros y de cómo es mucho más duro afrontar problemas dentro del Centro que luchar por él fuera. Pero creo que lo que realmente quiero hacer es daros las gracias. Gracias por permitirme ser la Capitana de este barco todos estos años; por no amotinaros, por apoyarme, por aguantar mis enfados e impaciencias, por hacer realidad mis ideas y superarlas con creces. Por acompañarme y permitirme acompañaros. Por entenderme, lo que no es siempre fácil. Gracias a mis compañeros, al personal de administración y servicios, a las familias. Gracias a mis alumnos, ver vuestros éxitos me ha dado fuerzas para seguir en esta tarea. Gracias otra vez, y mil veces gracias, a José Manuel, Manolo, Amparo, Paco, Nelly, Antonio, Victoria, Ramón, Susana, Lola y Alfonso. Esta tarea, tan apasionante, solo ha sido posible gracias a vosotros. Ha sido un placer.

Fatima Blanco Muriel, directora

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alumnos que se puede hacer cualquier proceso de forma ecológica. Siempre hay una opción ecológica para resolver un problema, aunque no siempre sea la opción más fácil o más inmediata y hemos desarrollado la creatividad de los alumnos en este aspecto.

PROGRAMA ALDEA En el IES Punta del Verde, hemos empezado a participar este año en el Programa ALDEA. Podemos decir que el balance ha sido positivo aunque tenemos todavía mucho camino por andar.

Para convertir nuestro Huerto en ecológico hemos realizado las actividades siguientes: Estudio de la tierra con el IRNA para saber que cultivos son los más idóneos para nuestro Huerto. Hemos mezclado la tierra con material orgánico, como hojas secas y restos de plantas, para realizar un compoct natural. Hemos elegido las especies a plantar en cada bancal para que no hubiera competencias entre ellas. Hemos plantados aromáticas alrededor de los bancales como insecticida natural. Todo esto con el entusiasmo que siempre despierta el Huerto en los alumnos, ya que disfrutan aprendiendo y van desarrollando una verdadera cultura Medio ambiental de forma natural.

Con la incorporación del Programa ALDEA como proyecto de centro hemos querido crear una verdadera conciencia de respeto medioambiental y fomentar una actitud donde se promueva el desarrollo de iniciativas de educación para la conservación de los recursos naturales y la promoción del desarrollo sostenible. Dentro del Programa nosotros hemos apostado por dos proyectos que nos parecen muy importante el EcoHuerto, aprovechando el Huerto escolar que teníamos y Recapacicla.

EcoHuerto. Hemos contado para ello con nuestro Huerto Escolar, que este año lo hemos llevado un poquito más lejos y lo hemos creado en EcoHuerto, donde todas las ac-

Recapacicla. El otro punto que hemos desarrollado desde el Proyecto ALDEA, ha sido el Reciclaje, donde tenemos contenedores para las distintas tipos de residuos. Este es un punto que hay que trabajar para aumentar la participación de toda la comunidad educativa, especialmente del alumnado. Hay que hacerles crecer en una verdadera Cultura del Reciclaje, ya tenemos tarea para el Año Próximo!!!!!!

Mercedes Fdez-Palacios Coordinadora del Proyecto ALDEA


tuaciones han sido ecológicas, enseñando así a los 5


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grabaron en vídeo- y que les permitieron conocer y reVlexionar sobre una gran variedad de situaciones personales, a veces muy duras.

Estuvimos en Rumanía desde el 17 al 28 de marzo de este año. Como en las ocasiones anteriores las familias rumanas abrieron sus hogares y sus corazones a los alumnos de nuestro instituto y consiguieron que estos se sintieran siempre estupendamente.

PROYECTO ERASMUS+ KA2 RUMANÍA Y ESPAÑA: UNIDOS POR LA HISTORIA, LA CULTURA Y LAS MIGRACIONES Este curso ha sido el segundo año de desarrollo del

programa Erasmus+ de intercambio con Rumanía. Hemos podido contar con la participación de un grupo de alumnos de Timisoara y de Sevilla que han dado lo mejor de sí para poder alcanzar los exigentes objetivos del proyecto. Desde el curso anterior había muchos alumnos interesados en participar en el proyecto, de tal forma que nos pusimos a trabajar rápidamente. Nos reunimos con los alumnos y con sus padres y nos pusimos en marcha. A cada alumno se le encomendó la realización de una serie de tareas. Todos tenían que realizar tres trabajos, uno sobre Sevilla, otro sobre Granada y otro sobre Mérida y preparar su explicación para cuando viniesen los amigos rumanos, así como elaborar las correspondientes audioguías, que están a disposición de todo el mundo en la página web del proyecto. Hay que recordar que uno de los objetivos del proyecto es la utilización de las nuevas tecnologías. Otros trabajos han sido sobre aspectos generales de la Cultura Andaluza. El alumno Roberto Luna ha realizado un documental sobre la inmigración de los rumanos a España utilizando la gran cantidad de entrevistas realizadas por los alumnos a lo largo de los dos años de duración del proyecto. Adrían Domínguez Mayo y Leonardo Factos han elaborado un estudio estadístico sobre el problema.

- Rumanía1. Primer premio del concurso. César Bordons. Timisoara al anochecer.

Los primeros días los pasamos en Timisoara. Primero trabajando sobre el tema de las migraciones. Los alumnos rumanos nos expusieron los resultados de un trabajo de investigación –con mucho trabajo de campo, con muchas entrevistas- que habían hecho sobre este tema. Muy interesante fue la mesa redonda con rumanos que habían trabajado en España, o el encuentro con el Cónsul de España en Timisoara José Miguel Viñals, con Jorge González, profesor español que vive en Rumanía desde hace bastantes años y con Simona, una alumna que conocimos hace diez años cuando participó en otro intercambio que tuvimos con el Liceo Calderon, que posteriormente estudió Derecho en Granada y que actualmente trabaja en el Consulado Español de Timisoara. Además nuestros alumnos tuvieron la oportunidad de conocer por dentro el funcionamiento del Liceo Calderon de Timisoara, asistir a clases y actividades como representaciones teatrales en español y espectáculos de música y bailes de su región. El último día en el Liceo fuimos agasajados con todo tipo de comidas propias del Banato, que habían sido elaboradas por alumnos, padres y profesoras rumanas.
 Este año hemos introducido una actividad nueva: la yincana. Consiste en formar grupos de cuatro alumnos (dos rumanos y dos españoles) y formularles unas 20 preguntas en cada caso, que han de responder lo más rápidamente posible por medio de WhatsApp. Constaba la prueba de tres tipos de preguntas: unas de tipo teórico para comprobar que se había prestado atención a las explicaciones dadas; otras proponían localizar y fotograViar determinados lugares y objetos; y las últimas consistían en hacer una-

Ya se ha convertido en una tradición asistir a la celebración del día nacional de Rumanía. Todos los años la asociación “Amigos de los Rumanos en Sevilla y Andalucía” –con la que mantenemos una estrecha colaboración- nos invita a festejar el aniversario de la creación de su estado. Es una gran oportunidad para dar a conocer nuestro proyecto y para que nuestros alumnos conozcan a ciudadanos rumanos, así como su música, sus bailes y vestidos y su gastronomía. Nuestros alumnos realizaron un buen número de entrevistas a inmigrantes rumanos -que Este año nuestros alumnos también pasaron a Hungría, para visitar Budapest y después emprendimos un viaje de seis días por Rumanía. Los alumnos rumanos nos enseñaron y explicaron lugares tan emblemáticos como los castillos de Hunedoara y de Bran –el castillo de Drácula-, las ciudades de Sibiu, Brasov, Sighisoara y Bucarest, la fortaleza de Rasnov, el impresionante lago Rosu –completamente helado-, y los extraordinarios monasterios de la Bucovina. 6


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- Rumanía2. Segundo premio. Jesús Hernández. El Lacu Rosu congelado.

foto igual a la propuesta por los profesores. Hemos constatado el acierto que han supuesto las yincanas con los dispositivos móviles. Los alumnos han estado atentos y participando muy activamente en las visitas. Los grupos internacionales en estas actividades han fomentado enormemente la integración. Pensamos que gracias a las yincanas las visitas se han aprovechado mucho más.

la presencia del Cónsul de Rumanía en Sevilla, señor Mardare, con representantes de la asociación “Amigos de los Rumanos en Sevilla y Andalucía” y con directivos de nuestro instituto.

Nos despedimos con mucha tristeza en el aeropuerto de Bucarest, pero en menos de un mes nos volvimos a encontrar en Sevilla. Íbamos a vivir juntos momento inolvidables: visitas a Itálica, los dólmenes y el Torcal de Antequera, Baelo Claudia y la playa, Mérida, Córdoba, el Alcázar, la Catedral, la Giralda…, paseos por nuestra ciudad, convivencia en familia. Y momentos mágicos, como los ensayos de la obra de teatro realizados en los teatros romanos de Baelo Claudia y de Mérida. El 26 de abril fue el día dedicado a actividades en nuestro instituto. Exposición de los trabajos y vídeo sobre migraciones realizados por nuestros alumnos y entrega de premios del concurso de fotograVía. Continuamos con la representación de la obra de teatro, con texto y montaje de los alumnos de Timisoara y colaboración de la actriz de nuestro instituto Macarena Borrero. Como en el año anterior, para la Viesta andaluza contamos con la colaboración estelar del cantaor Pepe García, alumno de 3º de ESO y futbolista del Betis –nadie es perfecto-. Terminamos con una degustación de comida andaluza, elaborada por profesores y alumnos y sobre todo padres y hasta abuelas. En todas estas actividades contamos con

- Rumania 3. Carina Chirila. Tercer premio. El monasterio de Voronet bajo la nieve.

El último día tuvimos una emotiva comida todos juntos, donde todo el mundo tuvo oportunidad de decir algunas palabras y soltar algunas lágrimas. También se dieron los premios de la yincana, ya que la competición no se resolvió hasta el último día. Aunque las yincanas eran unas pruebas de equipo, los miembros del equipo iban variando en cada ocasión y se llevaba la contabilidad de la puntuación obtenida por cada alumno en cada prueba. Hubo mucha competencia por los primeros y los últimos lugares (no 7


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vamos a decir quien fue la última) y al Vinal el ganador fue Adrián Domínguez Mayo, de 1º ASI, el segundo Alberto Barrera de 4º de ESO y hubo un cuádruple empate para el tercer puesto entre Carina Chirila, Sara Balbuena, Mihaela Talaba y Ana María Fildan. En resumen, ha sido un proyecto "maravilloso" que ha hecho que todos mejoremos como personas haciéndonos más sabios y más tolerantes y que aunque este curso el proyecto llega a su Vin perdurará en el tiempo a través de la página de etwining, del canal de youtube y sobre todo quedará en el estante de la memoria donde se guardan los recuerdos más preciados de todos los que hemos tenido la suerte de participar en el proyecto.

Hernández. Y el tercer puesto una foto del monasterio de Voronet, en la Bucovina, bajo la nieve, de Carina Chirila. Como los profesores no ganan premio estos pasaron a los siguientes clasificados: Demisa Ceasu y Leonardo Factos.

Adolfo Salto, Jesús Hernández y César Bordons, profesores del IES Punta del Verde.

PROYECTO ERASMUS+ KA2 ESAW Siguiendo la tradición de participación del IES Punta del Verde en proyectos europeos, este curso ha comenzado su andadura uno nuevo del que somos parte. Se trata del proyecto Erasmus+ KA201 llamado “A European School Around the World” (ESAW), coordinado por el centro italiano IISS L. Fazzini-V.Giuliani de Vieste, y en el que tomamos parte varias escuelas de formación profesional de cuatro países además de Italia, que son Francia, Grecia, Suecia y España, representada por nuestro centro, además de una agencia de eventos educativos con sede en SoVía, Bulgaria.

Podéis ver con más detalle las actividades que hemos venido realizando y consultar los materiales que hemos elaborado entrando en la página del proyecto Rumanía y España a través de la página web del instituto, o tecleando:

https://twinspace.etwinning.net/ 11854/home CONCURSO DE FOTOGRAFÍA

El proyecto consiste en la creación de una agencia de viajes simulada con sucursales en los diferentes países que se encargarán de crear ofertas turísticas de los distintos territorios con Vines educativos, dirigidas a jóvenes y profesores. Como herramientas digitales especíVicas se creará una plataforma digital, una aplicación móvil y una guía multimedia, además de otros materiales. El objetivo del proyecto es mejorar las destrezas empresariales del alumnado y enlazar el mundo de la enseñanza con el del trabajo real, pero también preparar a los profesores para formar a los alumnos con métodos innovadores y promocionar el uso de las TIC y el aprendizaje de idiomas entre los estudiantes de formación profesional.

Como viene siendo tradicional en los viajes al extranjero, en esta ocasión también hicimos un concurso de fotograVía. Cada participante puede enviar un máximo de tres fotograVías, que se exponen en la entrada del instituto. Todos los miembros de la comunidad educativa: alumnos, personal no docente, profesores de nuestro instituto y alumnos y profesores rumanos tuvieron la oportunidad de votar por las fotos que más les gustaba. Hubo una participación extraordinaria. Resultó ganadora una foto de una fuente de colores de la plaza Victoria de Timisoara con la Catedral al fondo, realizada por el profesor César Bordons. El segundo puesto lo consiguió una foto del Lago Rosu congelado, del profesor Jesús

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Durante este curso se han realizado varios viajes y actividades dentro de este proyecto, participando en ellas alumnos de bachillerato y ciclos formativos superiores de AFI y ASIR. El primero de los viajes en enero de 2017 era una reunión de coordinación en Vieste (Italia) a la que asistieron cuatro profesores del centro y que sirvió para organizar el resto de las movilidades para este curso y el siguiente.

de esta institución creada para facilitar a los emprendedores la puesta en marcha de su empresa.

A partir de este momento, los alumnos de bachillerato comenzaron a trabajar en varias propuestas de rutas turísticas con salida para hacer las fotograVías de los lugares más representativos, los de AFI crearon los estatutos de la empresa y los de ASIR hicieron las presentaciones y un video mostrando el proyecto de app para la agencia de viajes, todos ellos materiales que se presentarían en la siguiente reunión de profesores y alumnos.

El curso fue organizado por la agencia ETN Bulgaria Gateway y en él se trataron nuevas metodologías que pueden ser útiles para la enseñanza y aprendizaje en las escuelas participantes, como son la narrativa digital y la gamiVicación o el uso de las técnicas del juego para el aprendizaje. Fue una experiencia muy interesante para los profesores que asistieron a esta actividad, además de conocer una de las capitales europeas más exóticas.

El tercer y último viaje de este curso lo realizaron cuatro profesores del centro que asistieron a un curso en SoVía (Bulgaria) sobre “Digital storytelling” en el mes de mayo junto con profesores del resto de las escuelas que participan en el proyecto.

El segundo viaje tuvo lugar en marzo a Gap (Francia) y participaron en él tres profesores y cinco alumnos de 1º de bachillerato que presentaron allí los trabajos realizados hasta ese momento. Durante esta movilidad nuestros representantes participaron en conferencias, talleres, presentaciones y otras actividades preparadas por el centro Lycée des Métiers Sévigné de Gap, una localidad situada en los Alpes franceses. Como parte del proyecto se han realizado también otras actividades. En el mes de febrero, se organizó un taller sobre habilidades empresariales para los alumnos de los ciclos AFI y ASIR por parte de los departamentos de FOL e inglés en colaboración con el Centro Andaluz de Emprendimiento (CADE) perteneciente a la Consejería de economía y conocimiento de la Junta de Andalucía, con vistas al establecimiento de la empresa simulada. Posteriormente, en abril, se realizó una visita a la Ventanilla Única de la Cámara de Comercio de Sevilla por parte de los alumnos de ciclo AFI acompañados por su profesora de inglés, en la que se les explicó el funcionamiento

Para el próximo curso están previstos dos desplazamientos más, así como la visita de profesores y alumnos de todos los países participantes a Sevilla. El primero de los viajes será a Hudiksvall (Suecia), en el mes de octubre, y el segundo a Trikala (Grecia) en el mes de febrero. El IES Punta del Verde recibirá a los profesores representantes de los otros cuatro

Begoña Canivell , Coordinadora proyecto ESAW 9


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EL SECRETO DE LA EDUCACIÓN FINLANDESA Un sistema educativo basado en la Con=ianza y la Responsabilidad

Si te preguntan, ¿dónde se encuentra uno de los sistemas educativos más importantes del mundo? y luego, si te interesa realizar un viaje de formación para conocer el secreto de su éxito, ¿qué dirías? Yo no lo dudé, y la última semana de abril he tenido la oportunidad de viajar a Helsinki (Finlandia), junto con otros 130 profesores de 16 países europeos, que sin duda ha merecido la pena.

Las inspecciones escolares fueron abolidas en Finlandia a principios de los noventa. La ideología es dirigir mediante la información, el apoyo y la asignación de recursos. El sistema conVía en la competencia de los docentes y del resto del personal. En muchos casos la administración del presupuesto, las adquisiciones y el reclutamiento son responsabilidad de las escuelas. Los maestros gozan de autonomía pedagógica: pueden decidir sus métodos de enseñanza, sus libros de texto y otros materiales. Los directores de los centros, y el resto del sistema, simplemente conVían en la competencia de los docentes y del resto de personal.

La organización nos ha permitido visitar tres centros educativos, dos de secundaria y uno de formación profesional, y verlos en funcionamiento. En Finlandia, la cantidad de recursos, los espacios y los medios de que disponen es impresionante. El resultado salta a la vista. Unos centros educativos espectaculares, amplitud de espacios, luz, sillones, sofás, portátiles, instrumentos musicales, color. Un ambiente que invita al aprendizaje y a la cooperación.

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Problemas de disciplina Problemas de disciplina hay en todo centro educativo, no nos engañemos. El tema es si estos problemas impiden al resto del grupo seguir con sus tareas. En Finlandia, normalmente los problemas vienen dado por la pasividad, el silencio y la inactividad. Y en esos casos tienen asesores, psicólogos y personal de apoyo para ese alumnado. Evidentemente, nuestros alumnos y nuestra sociedad es diferente! Orgullosa de ser docente

Metodológicamente no hay tanto cambio pero si en la asignación de recursos.

En este viaje, la dimensión europea ha estado garantizada, y ha sido muy rica la experiencia de compartir con otros compañeros de tantos países. Al estar con tanto profesor junto, he podido sentir ese vocación compartida, esas ansias por mejorar y aprender de todos los compañeros que allí nos hemos dado cita.

Cada uno desde su centro, con más medios o con menos, con más apoyo o con menos, intenta cada día dar lo mejor de sí. Mi sensación, es que metodológicamente los españoles de los Vinlandeses o alemanes no diferimos tanto. Los profesores intentamos ser creativos, animar, motivar, incentivar según las posibilidades de cada uno. Me vengo contenta y orgullosa de mis compañeros. De todo lo que somos capaces de hacer con tan poquito, y de que si tuviéramos más apoyo y más cabeza de nuestros dirigentes la cosa podría mejorar aún más.

Mi experiencia es que en Finlandia el secreto no está en la guinda sino en el pastel.

Teresa Alonso, Coordinadora Tic

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CAMBIANDO VIDAS, ABRIENDO MENTES

En los artículos anteriores hemos reseñado diferentes programas y experiencias europeas llevadas a cabo en nuestro Centro. Para la comunidad educativa del IES Punta del Verde, la internacionalización es un aspecto necesario en la formación de nuestro alumnado, debido a la realidad actual, tanto desde un punto de vista económico (globalización), como político y social (dimensión europea). Actualmente tenemos en el Centro cuatro programas sufragados con fondos europeos. Dos KA2 descritos anteriormente y dos KA1 destinados a la formación del profesorado y a la realización de prácticas en el extranjero para nuestros estudiantes de Ciclos Formativos. Entendemos como un valor añadido dar al alumnado la oportunidad de participar en proyectos europeos, conocer otras culturas, aprender idiomas y salir de su entorno . Por ello, os animo a todos, profesores y alumnos, a participar e implicarse en la medida de lo posible en esta apasionante aventura.

Nuria Cortés, DACE

GRADUACIÓN 2º BACHILLERATO El pasado jueves 2 de junio en la biblioteca del centro tuvo lugar el acto de graduación de nuestros alumnos de 2º de Bachillerato. Desde el Centro queremos felicitaros por superar con éxito esta etapa, a la vez que os deseamos que alcancéis vuestras metas.

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Comenzamos el curso animando a nuestros alumnos y alumnas a participar en el Concurso de Imagen GráVica y Eslogan que todos los años convoca el Ayuntamiento de Sevilla. Hubo dos propuestas de Eslogan, una por parte de nuestra alumna Marta Romero Reyes de 1º de IDI y otra de las alumnas de 4º de ESO Sara Balbuena y María Pitel y otra de Imagen GráVica de las mismas alumnas de 4º. A las tres le agradecemos su participación.

COEDUCACIÓN “El Punta mira con Igualdad”

Me gustaría hacer un breve recordatorio sobre qué signiVica coeducar. - Coeducar consiste en el desarrollo de todas las capacidades, tanto de chicas como de chicos, a través de la educación.

Por primera vez este curso se nos ha convocado a los coordinadores y coordinadoras de Coeducación de todos los Centros Educativos de la provincia a dos jornadas obligatorias, una inicial en Noviembre y otra Vinal en Mayo, donde se nos informó de la creación de una plataforma para aportar ideas, ayuda y material y donde los coordinadores podamos exponer y compartir nuestras experiencias y dudas a través de foros de discusión, contando también con un banco de recursos. Al ser el primer curso que se crea esta plataforma, hemos visto que desde ella se puede facilitar bastante la tarea de la búsqueda de recursos, de la resolución de dudas y sobre todo de la formación en materia de Igualdad.

-Coeducar tiene como objetivo hacer personas dialogantes e implica respeto hacia todo lo que nos rodea: personas, medio ambiente, animales. La Coeducación es una garantía para la prevención de la violencia. - Coeducar signiVica educar para la democracia. No se puede hablar de democracia mientras que haya desigualdades sobre la mitad del género humano. La igualdad entre hombres y mujeres es una necesidad para conseguir unos centros de enseñanza más justos y que preparen a nuestras alumnas y alumnos de forma integral, y les capaciten para vivir en una sociedad igualitaria en derechos y responsabilidades para hombres y mujeres.

Durante el mes de Noviembre en el que se celebra el día Internacional contra la Violencia de Género, hemos trabajado en hacer visibles a través de siluetas de las diversas actitudes y formas de violencia hacia la mujer, en el hogar, en la calle…, donde se añadieron mensajes de los alumnos y alumnas a favor de un trato igualitario entre hombres y mujeres. La silueta ganadora fue el curso de 2º A Al mismo tiempo, en tutorías se visualizaron cortos y se comentaron en clase, sacando conclusiones de qué actitud debemos tener hacia el maltrato.

Es verdad que se ha avanzado mucho en este camino gracias a l c o n t i n u a d o e s f u e r z o reivindicativo de las mujeres, pero también lo es que todavía queda un largo camino por recorrer en todos los aspectos y que los avances en los modelos de relaciones entre hombres y mujeres se viven con tensión o malestar por el desaVío que entrañan. Sirva de ejemplo los episodios de violencia de género que se reiteran con una escandalosa frecuencia. Por esto es necesaria una intervención activa y constante desde el ámbito educativo de forma transversal en todas las actividades programadas que haga visibles las diferencias entre chicos y chicas, para facilitar el reconocimiento de las desigualdades y discriminaciones que aquellas pueden producir y producen, visualizar la contribución de las mujeres al desarrollo de las sociedades, valorando el trabajo que tradicionalmente han realizado, un uso no discriminatorio del lenguaje, la reVlexión sobre la injusticia de los privilegios en una sociedad democrática y de la pervivencia de papeles sociales discriminatorios en función del sexo.

Otro trabajo realizado durante todo el año ha sido crear y abrir un banco de recursos a través de internet para compartir con los compañeros y compañeras tutores todos los materiales que hemos ido elaborando y buscando para clasiVicarlos por cursos y disponer de ellos en cualquier momento. En el mes de marzo en el que conmemoramos el Día de la Mujer, hemos trabajado en las tutorías con materiales de nuestro banco de recursos, ya distribuido por cursos y nos hemos centrado en el sexismo, en los mitos y realidades laborales. Hemos propuesto las siguientes actividades:

Es por ello que durante este curso hemos trabajado en múltiples actividades en relación con el fomento de la Igualdad y la Paridad de género. 15


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Comic elaborado por el Aula Específica

Concurso de Rostros. Concurso de fotograVía para todo el alumnado sobre mujeres realizando trabajos que tradicionalmente han sido desarrollados por los hombres.

Visionado de videos sobre mujeres ilustres y sobre el problema de la invisibilidad de las mujeres. En tutorías: videos y actividades sobre ellos por cursos para toda la ESO, sobre problemas frecuentes de temática coeducativa. Psicoteatro : 4º ESO, CAE y aula EspecíVica . Actividad para prevenir la violencia de género entre parejas de adolescentes. Realización de un mural donde hemos hecho visibles ideas y frases coeducativas.”El Punta mira con igualdad” Actividad de tutoría para 4º ESO sobre sus impresiones con el psicoteatro. Talleres del Ayuntamiento para 2º ESO de Coeducación. Es una pena que ninguno de los dos concursos haya recibido ninguna propuesta, ya que los tutores de la ESO han apuntado que estas actividades habían coincidido con la evaluación y el Vinal del trimestre, por lo que en las horas de tutoría habían tenido que priorizar y dar respuesta a las necesidades propias de ese momento. Lo volveremos a proponer el curso que viene en un mejor momento para trabajarlo con más tiempo y darle la importancia que se merece y estamos seguros que esa vez si habrá respuesta por parte de nuestro alumnado. Añadir que la actividad de Psicoteatro realizada con 4º de ESO , CAE y el Aula EspecíVica, tuvo una estupenda aceptación entre nuestro alumnado y pudimos constatar la importancia de esta actividad para detectar actitudes plenamente machistas arraigadas entre los jóvenes y trabajar para tratar de cambiarlas. Esta actividad ha sido subvencionada por el AMPA a la cual le agradecemos sus contribuciones y ayudas. Como todos los años agradecer a alumnos, profesores, y compañeros de PAS su participación, ayuda prestada y entusiasmo demostrado en muchas de las actividades de Coeducación.

Inmaculada del Castillo, coordinadora del Plan de Igualdad entre hombres y mujeres 16


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PROGRAMA MINDFULNESS EN EDUCACIÓN Como Orientadora del IES Punta del Verde, desde hace cuatro años, he venido impulsado el desarrollo de la inteligencia emocional y en especial del Mindfulness, en diferentes foros y ámbitos como han sido las tutorías, las tutorías especíVicas con el alumnado inicialmente de los PDC y posteriormente PMAR, en el Aula EspecíVica, en la Escuela de Familias, en Escuela Espacio de Paz, en el Programa Profundiza, etc., como una forma de ser, de estar y de hacer, que nos ha ido transformando, poco a poco, a cada vez más de nosotros (Profesorado, alumnado, familias y personal no docente) en personas que promueven una comunidad de aprendizaje que alienta el desarrollo académico, emocional y social de los alumnos.

Profesorado

1.Favorecer la disposición para aprender, reforzando la atención y la concentración y reduciendo la ansiedad ante situaciones diVíciles.

¬(Profesora 1): Hace ya muchos años, estudiando la Licenciatura, se me quedó grabada la idea en la que insistía un profesor que tuve, sobre la importancia de tomar conciencia del “encontrarse existiendo aquí y ahora”. A lo largo de estos años, de vez en cuando se me venía esta idea a la mente y procuraba transmitir a mis alumnos, la riqueza de la conciencia del instante. Pero es ahora, en este curso 2016/17 cuando estoy descubriendo realmente –y sé que aún me queda mucho que profundizar- el signiVicado de la conciencia de vivir plenamente el aquí y ahora, la atención plena del momento, y ello gracias a la Orientadora y a su insistencia sobre los beneVicios del Mindfulness.

2.Mejorar la participa en el aula favoreciendo el control de los impulsos fomentando la autorreVlexión y el autososiego y aportando herramientas para reducir el estrés.

Al principio era un tanto escéptica. Más bien sentía curiosidad… Y sin embargo, lo cierto es que noto su efecto beneVicioso día a día. ¿Por ejemplo en qué? Voy a resaltarlo en tres cosas:

3.Mejorar el aprendizaje social y emocional, fomentando las conductas prosociales y las relaciones personales sanas y apoyando el bienestar integral de todos.

-En la aceptación propia y de los demás (que no es lo mismo que la resignación).

El objetivo general de este proyecto ha sido el de dotarnos de un método para aprender a gestionar las emociones, reacciones, actitudes y pensamientos para poder afrontar las situaciones que nos presenta la vida cotidiana en el centro/aula. Objetivos EspecíVicos:

Y estos los resultados obtenidos:

-En la desidentiVicación respecto a emociones concretas (yo no soy solo esa emoción que ahora impera en mí).

Aunque esto es un proceso abierto que no ha hecho más que comenzar y estamos en el camino, ya se han ido poniendo de maniViesto algunos resultados por parte de las personas de los diferentes sectores educativos.

-En la “atención plena” durante instantes del día a algunos elementos de la naturaleza (una Vlor, una nube, la copa de un árbol…) que me descargan de tensiones. ¿Qué puedo decir? Gracias, muchas gracias. Porque todo esto no solo redunda en mí; también repercute en mi familia y en mis compañeros de trabajo y alumnos.

Evaluación del Programa por parte de los Interesados: A continuación, se recogen, literalmente, las opiniones vertidas por algunos de los miembros de la comunidad educativa que han llevado a cabo el Programa de Mindfulness, bien las del Profesorado, las del alumnado o las de familias. Considero que es la parte más importante de cualquier acción innovadora a desarrollar, pedirle a los interesados que evalúen el programa en todos sus aspectos, y especialmente, si les ha aportado algo, ya que en mi opinión, cualquier mejora propuesta, sea la que sea, si no sirve para la vida cotidiana, tanto personal como académica o profesional y social, no sirve.

¬(Profesora 2): "La participación en este programa durante el curso 16/17 ha sido un auténtico descubrimiento para mí. Comencé con dudas pero las expectativas que me generó desde el primer día se han cumplido con creces. Las sesiones que se han desarrollado me han ayudado a conocerme mejor a mí misma y a aceptarme sin juicios tanto en mis momentos bueno como los no tanto. Pero lo más importante que he aprendido es a saber que hay que pararse, pensar y respirar para poder controlar muchas de las emociones que vivimos que muchas veces nos pasan factura. Sólo siendo consciente de esas emociones es posible controlarlas. Para poder corregirlas he descubierto el campo de la medi18


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tación y del Mindfulness que espero seguir explorando y practicando porque puedo aVirmar que me ha ayudado a gestionarme mejor y más eVicientemente a mí misma."

¬Gracias a este programa, he conseguido regular mejor mis emociones, he aprendido a conocerme mejor y a admitir lo que no me gusta de mí, lo que me enfada y lo que me acompleja.

Alumnado

También me ha ayudado en los estudios y a relajarme cuando estoy tensa.Me he sentido muy a gusto con todos los compañeros.

¬Me ha encantado el Programa de Mindfulness, esta experiencia ha sido única e inolvidable. He aprendido muchísimo y me ha servido mucho, sobre todo cuando ,e he sentido agobiada por los exámenes, los problemas con los amigos y amigas, las discusiones y con todo lo que ha tenido que ver con la furia, el enfado, las molestias, el dolor, la tristeza,… Repetiría esta experiencia todos los años. La profesora es encantadora y hemos pasado unas tardes únicas y f a b u l o s a s . Las clases han sido muy amenas. He aprendido a verme por dentro y me ha dado muchos consejos para la vida cotidiana que los aplicaré siempre.

¬He aprendido a meditar y a relajarme. En las primeras clases no conseguía del todo llegar a concentrarme porque era algo nuevo, pero con el paso de las clases, ya sé concentrarme mejor. Voy a llevar mindfulness a mi vida cotidiana para comprender a otras personas y para no llegar a la ira.Gracias a este programa sé que hay que comprender a los demás, no sólo a ti mismo. Muchas gracias, me ha gustado mucho.

He hecho muchos amigos de muchos barrios y pueblos de Sevilla, todos súper agradables y simpáticos.

Padres/Madres ¬(Madre 1): Es una herramienta que nos permite estar mejor con nosotros/as mismos/as, tomar conciencia de las cosas que nos suceden y nos rodean, y aceptarlas como parte de nuestro desarrollo vital, y de esta forma nos facilita estar mejor con los/as demás. Para mí es una técnica con posibilidades por descubrir; creo que no le he sacado el partido suViciente. Aún me cuesta mucho pararme a meditar, a respirar con plena conciencia y a detenerme ante las adversidades y superarlas sin sentirlas como traumáticas. Espero que con "los deberes de verano" que nos llevamos para seguir trabajando, pueda volver el curso que viene con el "alma renovada" y la mochila llena de energía y positividad.

Le recomendaría esto a todo el mundo porque se aclara mucho tu vida y te ayuda bastante a superarte y a mostrar lo que vales y lo que eres. A partir de este momento, no dejaré de practicar mindfulness. Un saludo y espero volver a vernos muy pronto. ¬En mí, el mindfulness ha supuesto un cambio, en mi vida y en mi estado emocional. Me ha ayudado a sentirme mejor en los momentos malos y me ha ayudado a calmarme.

GRACIAS Mª Ángeles por estas lecciones de vida.

¬Mindfulness me ha hecho concentrarme más en lo que hago. Me ha costado bastante empezar a poder a hacer las meditaciones, pero al Vinal lo he conseguido.

¬(Padre 2): El curso me ha servido, para darme cuenta cuando la ira me vence, y en ese momento: parar, reVlexionar y analizar la causa y tratar de modiVicar mi actitud. De momento, el tema respiración me sigue causando angustia, por lo que el proceso va lento.

Cuando lo hago soy más consciente de lo que hago. Lo suelo practicar antes de dormir porque es cuando más me ayuda.

Terminaré con una de las frases del vídeo de presentación del proyecto “…Mejor con Inteligencia Emocional y Mindfulness” a los Premios Acción Magistral 2017 “…y que tengo la gran suerte de compartir con una comunidad educativa que su sello de identidad y su mayor tesoro es ese grado de implicación y participación en todos los proyectos de innovación educativa que llevamos a cabo y que tantos beneVicios nos aportan a todos…”

Me ha gustado este programa y estoy más relajada en mí día a día. ¬Para mí, mindfulness ha supuesto un cambio, pero no a gran escala, sino en pequeños detalles de mi vida cotidiana, es decir, no es que haya cambiado mi forma de ver la vida ni de cómo vivirla pero sí mi reacción a algunas acciones o situaciones de mi vida cotidiana, pequeños detalles que marcan la diferencia.

Gracias por compartir conmigo este sueño, gracias por todo lo que me enseñáis, gracias por permitirme recorrer junto a vosotros este camino.

¬Yo he aprendido a cómo relajarme, no entrar en pelea, ni en discusiones. He hecho nuevas amistades. He aprendido a regular mis emociones, a saber cómo me encuentro en cada momento, a cómo comportarme en diferentes situaciones y a tranquilizar mi cuerpo y mi mente.

Mª Ángeles Oliva Jiménez , Orientadora

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Los alumnos también han innovado en el uso de herramientas T.I.C. ya que hemos creado un grupo classroom en el que han compartido los trabajos, han utilizado aplicaciones móviles educativas como quizzlet o padlet.

INNOVAR ES UNA EXPERIENCIA MOTIVADORA

Como coordinadora del proyecto y profesora de E.P.V.A. creo que ha sido una experiencia muy positiva esta forma de aprendizaje. Los alumnos han estado motivados todo el curso, trabajando constantemente, han aprendido historia del arte, técnicas pictóricas ,a trabajar en grupo, a autoevaluarse mediante rúbricas, a utilizar a herramientas informáticas, a utilizar los dispositivos móviles con Vinalidad educativa ya que los han utilizado para trabajar en google classroom, en quizzlet, como diccionario o para buscar imágenes en ellos . Como profesora ha sido un trabajo muy gratiVicante y creo que los resultados han sido muy buenos. Tras 20 años como docente de la asignatura de E.P.V.A. ( educación plástica y visual) creo que mis alumnos este año han aprendido mucho más que otros cursos que he utilizado los métodos tradicionales de docencia.

Este curso se ha puesto en práctica en 2º de E.S.O. el Proyecto de Innovación Educativa presentado a la Consejería de Educación LOOK LEARN PLAY AND PAINT en las asignaturas de E.P.V.A. y Música principalmente, apoyados por los compañeros participantes de otros departamentos como historia, inglés o informática. Los alumnos han trabajado por grupos este proyecto que ha consistido en el estudio de los movimientos artísticos desde la antigüedad hasta el sigloXX dentro del currículo de las asignaturas de E.P.V.A y Música. El arranque fue diVícil ya que durante dos meses estuvimos estudiando en la bibliograVía de la biblioteca del centro ,cada uno de las corrientes artísticas, cada uno de los autores elegidos así como cada obra seleccionada. En esta fase el resultado ha sido la realización de un cuaderno de campo ,mapas mentales, presentaciones de cada movimiento artístico, de cada autor y compositor y de cada obra tanto en español como en inglés.

Agradezco la colaboración de todos mis compañeros y compañeras del proyecto , seguiré el curso aplicando esta metodología animo a todos mis compañeros a embarcarse en una aventura tan positiva como esta.

En la siguiente fase del proyecto han interpretado cada obra elegida con diferentes técnicas artísticas. En concreto en E.P.V.A. han realizado la obra elegida por cada grupo con técnicas como puntillismo, líneas, texturas, colores fríos, colores cálidos, escala de grises, acuarelas incluso el cómic.

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Nelly Oliveras, profesora de Dibujo


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GANADORA CONCURSO DE ARTÍCULO DE OPINIÓN

GANADOR CONCURSO DE POESÍA Gente Perdida

"De verdad estamos viviendo"

Almas sencillas carentes de atavío

En una de mis habituales caminatas, me paré a esperar el autobús, y no pude evitar escuchar la conversación que tenían dos amigas, éstas chicas se sacaron una foto y se disponían a subirla a Instagram, cuando una de ellas con una voz escandalosa, que haría girarse a un sordo, le dijo que salía fea en la foto y que hiciera otra donde escribirá algo para que la gente viera que estaban unidas, y a partir de ahí comenzaron una discusión. Una anciana que al igual que yo estaba escuchando la conversación, y sin ningún reparo les dijo lo que más de uno allí presente pensaba “chiquillas que más os da las fotos o lo que pongan en ella, ni que a la gente le importara lo que hacéis, vive el momento que la tienes al lado y déjate de Twitter , Instagram y esas tontería modernas de ahora” ,Os diré que me alegré que lo hubiera dicho, pero aún me alegre más de ver la llegada del autobús , pues la chicas estaban bastante mosqueadas.

raudas alzan velas cuando soplan vientos, desean llegar a puerto, temen el extravío, anhelan vivir sueños y olvidar sufrimientos. Van en navío viejo errando sin enseres, impulsa su destino la caprichosa suerte, tendrán mar azaroso y horizonte vital inerte; Capitán de Almas, señor de destinos, ¿quién eres?. ¡Dios!, ¡escucha si en tiempo su destino vieres! ¡permíteles regresar!, ¡que burlen penas y muertes! ¡que ni tiempo ni nostalgia les puedan cazar!.

Se está convirtiendo en costumbre pasar por un restaurante y ver a un grupo de amigos con la mirada Vija en sus móviles, evitando mantener una conversación. Y sí, preferimos hablar con la gente a través de una pantalla y no cara a cara, preferimos ir como burros por la calle con la mirada Vija en el móvil, y si te chocas pues te levantas ¿no?, total mientras el móvil no se rompa qué más da que te hayas caído.

Dios, regrésalos con sus queridos seres, que día y noche les den almas fuertes, deja que hallen los vientos al retornar.

Alberto Bedmar Montaño 1º Desarrollo Aplicaciones Web (Grupo 1 Tarde)

En este siglo, el siglo de los avances, donde vivimos de los “Me gusta” de los demás, donde nos escondemos tras pantallas, he insultamos a gente por su aspecto, donde enmascaramos nuestros sentimientos con emoticonos de whassap y donde solo bastan 120 palabras para expresarse, si Cervantes levantara la cabeza nos daría con el Quijote en ellas, para que despertáramos de una vez.

BLOG DE BIBLIOTECA, BIBLIOPUNTA Lei è un sof=io di vento A veces me preguntan qué es lo que más me gusta de ella, siendo tan diVícil elegir un solo detalle. No puedes escoger, en ningún caso, lo más atractivo o lo que consideres mejor, no puedes escoger entre dos opciones, porque la elección no existe. Podría pasarme horas hablando acerca de ella, de como es, de su sonrisa, de sus ojos, de su forma de mirada, casi más importante que sus ojos, porque ¿qué más da cómo sean sus ojos? Lo que me atrajo fue su expresividad.

¿Cómo podría escribir o hablar todo lo que quiero o pienso en 120 palabras? Si esto fuera así este artículo se habría acabado hace rato y tú no tendrías que estar leyendo algo que probablemente no quieres y podrías estar con el móvil y las redes sociales. En estos momentos cada vez hay más niños con móviles y menos en parques, parece que es más sencillo darle un móvil al hijo y quitárselos de en medio, para que ellos puedan estar tranquilos con el móvil sin que los molesten.

Estaría mintiendo si dijese, que no me impone nada, que su sola presencia no provoca que quiera echarme a temblar; no es miedo lo que produce su estancia en mi mismo lugar, sino una corriente eléctrica que amenaza con desatarse cada vez, y un desbocado corazón que me pide paz. Yo también me pregunto qué es lo que me gusta, porque hasta cuando resulta desagradable a los demás, me parece que tiene cierta ternura. Incluso con su mal genio, con sus frustraciones y sus nervios, sus

Desconectemos por un día, una hora, un minuto, pero desconectemos, centrémonos en nuestra familia, amigos, trabajo, dejemos los móviles y redes sociales de lado, disfrutemos de la vida, porque como dicen “la vida son dos días”, pero en tu caso serán: 20 fotos a Instagram, 180 selVies, 300 whassap y 3 llamadas. De verdad estamos viviendo.Comencemos a vivir. María Pruna de 1ºBTO Diurno

planes para que todo salga perfecto, aunque ella sabe que no es nada práctica; su cabeza es metódica sin re21


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EL SENTIDO DE LA INNOVACIÓN

medio. Me gusta por eso, me gusta porque sabe sacar una sonrisa cuando menos lo deseo, porque es capaz de hacerte reír justo cuando sólo quieres llorar un río entero. Me gustan sus manías, y su forma de hablar. Me gusta cómo se le iluminan los ojos, cuando explica algo que le apasiona de verdad. Me gusta saber que puedo observarla, y que ella no siente incomodidad.

El progreso, el desarrollo es imparable. Somos testigos de cómo en los últimos años, esta ola de crecimiento nos desborda: Avances extraordinarios en Ciencia y Tecnología que como consecuencia nos traen Cambios Sociales.

Me gusta todo de ella, aunque suene a cliché, porque dicen que no puede gustarte alguien en su totalidad, pero si no te gustan sus defectos, sus manías, sus buenos y malos momentos, quizás sea que no te gusta de verdad.

Pasa sí o sí. Nos guste o nos incomode. Y si no nos subimos a este tren nos quedamos atrás: si no te manejas mínimamente en internet empezarás a tener diVicultades para pedir una cita médica, o para tramitar una matrícula o comprar unas entradas para un concierto.

Ana Borrás.1ºIDI. B

Y si nos quedamos atrás pasamos a la indiferencia, de alguna forma a no estar en esta sociedad, a tener que pedir ayuda para solicitar esa cita médica o tramitar esa matrícula o a quedarnos sin concierto.

Tu presencia Pasan los minutos, las horas y todo sigue igual, día tras días, las noches oscuras y silenciosas, me ponga a pensar en ti, en tus labios color cereza y los besos apasionados que me das, en tus caricias y la ternura con la que las das, en tus abrazos y la sensación de tranquilidad que me producen, en tu piel y el calor que desprende como el sol en un atardecer del otoño, en la tranquilidad de tu rostro cuando duermes, en tus ojos color café, tu sonrisa, tus te quiero, que tienen el poder de convertir el peor de los días en el mejor de todos, tu pelo castaño y el olor a Vlores que desprende cada vez que te abrazo, el olor a vainilla que desprende tu cuerpo que me hipnotiza, el sabor de tu piel cuando la beso y me hace perder el control, la visión de tu cuerpo desnudo en mi cama. Pero, ¿de que sirve pensar en todo eso, si la única cosa que deseo en la soledad de la noche, en el vacío de mi cama, es tu presencia?

La Educación no es un caso aislado, debe adaptarse a estos Cambios Sociales y a estos nuevos conocimientos

y tecnologías que nos inundan o se engancha a esta corriente, o se queda en la indiferencia… que como consecuencia tiene: las habilidades necesarias para la vida cotidiana se busquen en otro lugar, que las capacidades para desenvolverse en esta Sociedad sean facilitadas por otros. Y para adaptarse a estos cambios es necesaria la Innovación, para poder impulsar un cambio educativo constante, para tener capacidad de respuesta a la incertidumbre, la complejidad y la diversidad que están provocando estos profundos cambios que vivimos. A lo largo de la historia se han dado variedad de respuestas a través de múltiples medios, consiguiéndose importantes avances. Pero una constante ha sido que el progreso va siempre por delante de la adaptación de la escuela. El cambio es más lento de lo que hubiésemos deseado y como resultado tenemos un sesgo entre lo que demandamos y lo que obtenemos. Entre nuestras expectativas y nuestros logros.

Angel David Oliva Álvarez 1° Bach ciencias sociales diurno

Innovar implica cambios, hacer algo nuevo, distinto a lo que llevábamos realizando durante años. Y los cambios generan resistencias. Resistencia al Cambio. Resistencia 22


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porque es incómodo cambiar. Resistencia por miedo a lo desconocido. Resistencia porque puede ser que no controle todo el proceso. Resistencia porque tengo que formarme. Y esta resistencia se traduce en no colaboración o acceder pero sin voluntad de los miembros de la comunidad educativa.

el modelo tradicional, asimilado que hay, ha habido y habrá mucha innovación educativa sin tecnología. En este momento es en el que hay que subirse a este tren de progreso en el que estamos inmersos y que nos facilitará mucho las cosas, que no nos hará ignorar la realidad que vivimos.

Por tanto la innovación requiere de una comunidad valiente y coraje para incorporar sus nuevos métodos, especialmente si van en contra de la cultura mayoritaria en la que trabajan.

Concluyendo, innovar nos exige conocer nuestro contexto, trabajar con los recursos de los que disponemos, correr riesgos, investigar, Vijar objetivos, compartir, liderazgo y formación y todo esto colocando al alumno en el centro. La innovación es la respuesta a necesidades concretas, debe estar liderada por personas comprometidas y ejecutada por toda la comunidad educativa.

La enseñanza innovadora pone su foco en la creación de ambientes propicios en los que pueda producirse un buen aprendizaje. Los maestros y profesores innovadores apoyan a los estudiantes, crean contenidos atractivos y nuevas experiencias, observan y miden el progreso sin causar ningún estrés al estudiante, muestran su inventiva y son creativos, continúan descubriendo y diseñando nuevos métodos intentando asegurar las mejores experiencias de aprendizaje.

La innovación nos ayuda a construir un futuro mejor desde nuestro presente. Es, de hecho, nuestra manera de hablar con el futuro. Innovar es nuestra manera de construir nuestra utopía. Y ese cambio tiene que ser deseable, posible, sostenible y generalizable. Construimos una instantánea de “lo que esperamos”. Innovamos para cambiar. Innovamos para transformar. Innovamos para vivir mejor.

Visto el ¿por qué? de la necesidad de la innovación educativa, hay que plantearse el ¿para qué? ¿desde dónde? ¿a dónde nos lleva? Y sobre todo ¿para y con quién? En deVinitiva, deVinir las dimensiones del cambio. Teniendo siempre presentes dos premisas: que sea transformador y sostenible.

Alfonso García-Cervigón Hurtado, FEI

No confundamos Innovar con aplicar nuevas tecnologías. La enseñanza innovadora se puede lograr sin las TICs. Aunque la enseñanza y la tecnología se combinan para apoyar un buen aprendizaje. La tecnología debe incluirse en el currículo como una herramienta, no como un objetivo y así hacerse transparente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los maestros innovadores son innovadores no porque usan tecnología, sino porque entienden las necesidades y pueden crear entornos eVicaces (con o sin tecnología) que maximicen las oportunidades de éxito.

TENDIENDO PUENTES. NUESTRA AMPA OS NECESITA Este curso escolar ha sido complicado para nuestra AMPA. Se nos marchó nuestro Tesorero, porque su hijo acabó el bachillerato, y también teníamos que liberar de responsabilidades a Teo Rey, vocal de la Directiva, porque sus hijos salen este año del Instituto, así que, aunque hemos seguido contando con él hasta el último minuto, nos quedábamos “bajo mínimos”.

Aún así las nuevas tecnologías han sido vistas como el aliado perfecto para el cambio educativo. Cada vez que una nueva tecnología (radio, Tv, ordenadores, internet) ha aparecido, ha sido recibida como una oportunidad para mejorar la educación. La historia de la tecnología y del cambio educativo siempre han ido de la mano. De modo que en los últimos años se ha invertido mucho dinero en dotar de tecnologías a las aulas aunque no hemos tenido cambios acordes a esta inversión. Todavía caemos muy a menudo en el error de pensar que introducir las TICs en el aula, supone que se usarán y que al ser utilizadas transformaría la educación. Una visión que nos provoca Vijar las nuevas tecnologías como objetivo, no como un recurso más y terminamos fortaleciendo enfoques educativos tradicionales.

La Asamblea de familias de principios de curso tuvo poco éxito, pero logramos contar con la buena predisposición de Barto Torres, nuestro nuevo Presidente, que a la vista del panorama de la AMPA y antes de que hubiera que disolverla, dio un paso al frente para colaborar y arrimar el hombro. Gracias Presi, por ese acto de generosidad.

Una vez comprendido que el reto no es la tecnología, sino desarrollar modelos pedagógicos que cambien 23


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Afortunadamente no todo ha sudo negativo. Para el Consejo Escolar hemos contado con un buen número de candidatos/as, por lo que ahora mismo tenemos nuevos/as representantes de familias cuyos/as hijos/as están en 1º de la ESO, por lo que van a estar unos añitos apoyando desde este órgano de participación del Instituto. Gracias a Leticia, Mercedes y Manuel, los nuevos/ as Consejeros/as.

PONIENDO EN VALOR A NUESTRO ALUMNADO DE ADULTOS DEL PUNTA “Esto es un homenaje para todos nuestros héroes y heroínas de la tarde” -Pili, ¿qué es eso tan importante que tenías que decirme? Siéntate, ¿qué vas a tomar?

También es cierto que las familias siguen aportando las cuotas a principios de curso cuando se formaliza la matrícula. No es mucho, pero es algo para ir apoyando actividades en el Instituto. Aprovechamos para recordaros que cuando hagáis el pago de los 10 € de la cuota, PONGÁIS EN LA TRANSFERENCIA EL NOMBRE DE VUESTROS/AS HIJOS/AS para poder elaborar el listado de socios/as de cada año.

Pedro era un chico de 27 años, camarero, soltero, aventurero…. Era muy amigo de Pili, de 41años, madre de dos niños y dedicada a su familia a tiempo completo. -Hola Pedro, ¿cómo estás? -Ya sabes Pili….¡liadísimo! Más turnos que un tonto y ahora encima de exámenes. Muy cansado, pero feliz. ¡Cómo me alegro de haberme matriculado en el ciclo superior de adultos del Punta! Me está costando compaginarlo todo: muchas horas de trabajo, de estudio, y pocas de sueño. Y si te cuento la última vez que fui al cine, ni me acuerdo. Pero la verdad es que me está mereciendo mucho la pena. Allí todos trabajamos duro para simultanear el trabajo con los estudios, pero el día que tenga mi título estaré super orgulloso y me será muy útil, seguro. No quiero estar toda mi vida poniendo cervezas. Por cierto, ¡dime qué te pongo, y cuéntame tú!

¿QUÉ HEMOS HECHO ESTE AÑO? A pesar de la escasa participación de las familias, conseguimos mantener nuestro nivel de actividad. Participamos en Escuela, espacio de Paz con nuestra Orientadora y parte del Profesorado, gracias Mª Ángeles por esas lecciones de vida. Hemos fusionado esta actividad con Escuela de Familias, ya que la Educación Emocional es el eje transversal de ambas,… esto es lo que se llama optimizar recursos. Más cosas… hemos comprado material para el huerto, hemos subvencionado actividades de coeducación dentro del Plan de Igualdad del centro, hemos colaborado en la celebración del Día de la Paz sufragando los gastos de escenario y megafonía, hemos solicitado subvención para el acto de clausura de ciclos formativos (de nuevo megafonía, escenario y sillas), participamos en la graduación de 2º de bachillerato, hacemos mailings informativos a las familias,… y todo ello con la ilusión del primer día.

-Un café, gracias Pedro. -¿Yyyyyy? ¡Suéltalo ya! -Jajajajaja. Pues precisamente tiene que ver con lo que me estás contando.

El próximo curso queremos hacer un acto de acogida y bienvenida a las nuevas familias que se incorporen a nuestra Comunidad Educativa. Os informaremos y esperaremos vuestra participación.

-¿Y eso, Pili? -He pensado retomar mis estudios: quiero sacarme el título de Secundaria. Ya sabes que me casé muy jovencita, sin conseguir el graduado escolar, y me volqué en mi familia que comenzó a crecer pronto. Pero ahora que Carmen y Juan son mayores, me lo estoy planteando

Mª Ángeles Gardey Secretaria AMPA Puentes

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seriamente. Miguel nunca ha dejado de animarme, tú sabes que siempre hemos compartido la responsabilidad de nuestra familia, pero yo siempre he estado indecisa. ¡Pero ahora quiero intentarlo! ¿Qué te parece, Pedro?

-Venga, un beso Pedro. -Hasta pronto Pili. Nos vemos, guapa. Reyes Pino, profesora de matemáticas de la tarde

-Pili, lo veo formidable. Seguro que lo consigues, es muy buena decisión, me alegro mogollón. ¡Vente para el Punta! Allí también tienen por la tarde la ESPA. Y hay mucha gente como tú. Qué digo como tú, ¡muchísimo más liada que tú ahora! Tienen un meritazo, llevando familia y trabajo para adelante, y sacando cualquier hueco para estudiar y venir a clase a sacarse su título de Secundaria. Qué alegría me das Pili, de verdad.

UN AÑO DE ACTIVIDADES FERIA DE LAS CIENCIAS DE GRANADA

-Pues sí Pedro, el año que viene, a matricularme por la tarde en la ESPA. Y por supuesto que lo haré en el Punta. Ya conocía tu historia respecto a los ciclos formativos tan estupendos que hay en este instituto, pero este año me he enterado también por un amigo de mi hijo que está en los juveniles del Betis, que también tienen por la tarde el Bachillerato presencial. Este chico está muy contento, según me cuenta Juan. -Si, Pilar. También hay un bachillerato por la tarde, y conozco a gente que lo hace: chicos del Betis y otros chavales y chavalas que compaginan el bachillerato con sus trabajos, con idea de seguir con estudios superiores. Tienen muchísimo mérito también. Tan jóvenes, y ya echando una mano en los negocios familiares, o currando unas horillas para sacarse dinero para sus gastos, o como dices, los chicos de Betis. Estos tienen un meritazo también, pues tienen toda la mañana de trabajo Vísico en el club para luego estar toda la tarde dando clases y sacando tiempo de donde no lo tienen para estudiar. Olé por todos ellos.

El pasado sábado, 13 de mayo, el Parque de las Ciencias de Granada celebró su 22º aniversario acogiendo la XX Feria de la Ciencia y el IES Punta del Verde ha tenido el privilegio de ser seleccionado para participar en la misma. Una selección de ocho alumnos de 2º de ESO y dos de 3º de ESO fueron invitados para exponer y dar difusión a su interesante trabajo titulado “Magia o Ciencia 2.0”. Este proyecto comenzó a partir de una colaboración intercentro con el IES Margarita Salas, debido a que nuestros alumnado participa junto en el programa Profundiza.

-Pues si ya estaba medio decidida, después de hablar contigo no lo dudo, Pedro. El año que viene por la tarde, ¡al Punta! Suerte que hay centros como este que apuestan por una formación alternativa para gente que tiene que compaginar su formación con un trabajo y con situaciones familiares no siempre ideales.

El stand IES Punta del Verde tuvo muy buena acogida en la Feria. Multitud de visitantes interesados pudieron disfrutar de la mano de nuestros alumnos, elegantemente ataviados tal y como acostumbran los ilusionistas, de un vistoso show con mucha ciencia.

-Desde luego, Pili. Y suerte que hay mucha gente con tanto valor y capacidad de esfuerzo, que curso tas curso superan todas las barreras para seguir apostando por un futuro mejor.

Ana Vergne, Coordinadora del área cienOfico -tecnológica

-Anda, cámbiame el café por una cervecita, y tómate una conmigo, que vamos a brindar por la gente valiente. -ajajajajaja. No puedo Pili, que me mira el jefe de reojo. Un día del curso que viene, a la salida del instituto, nos la tomamos en la Pitarra.

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DÍA DE ANDALUCIA Andalucía Medieval Para conmemorar el Día de Andalucía, el viernes 24 de febrero celebramos en el IES Punta del Verde un viaje a la Andalucía Medieval. Los diferentes departamentos trabajaron con los alumnos y alumnas distintos contenidos de sus programaciones desde la temática medieval, dando como resultado una Viesta en el pasado de nuestra comunidad autónoma. Departamento de Música: Dirigidos por la profesora de música, Inmaculada Borrero, un grupo de alumnos fue banda sonora de la jornada festiva. Interpretaron música de la época medieval, destacando la intro de la serie Juegos de Tronos.

Departamento de Historia: Conocimos Al-Ándalus a través del juego interactivo la respuesta está en la Historia. Departamento de Lengua: Teatralizaron leyendas sevillanas dirigidos por Carmen Lobato. Los personajes de la obra, estudiantes de bachillerato, irrumpieron en las aulas ante el asombro de todos cautivando a alumnos y profesores con su actuación. Departamento de Física y Química: Alquimistas por un día. Explosiones, pociones y hechizos sorprendieron a todos . Los alumnos de 2º de ESO confeccionaron relojes de sol.

Departamento de Matemáticas: Realizó un taller con los juegos de lógica que aparecen en los libros de Alfonso X, el sabio.

Departamento de Educación Física: Dirigió diferentes coreograVías de malabares con aros, trompos, diábolos, pelotas…, todo ello, ataviados de bufones de la época medieval .

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Departamento de Inglés: Nos presentó una divertida obra de títeres en inglés.

Departamentos de Dibujo y Tecnología: Coordinaron la ambientación del Centro transportándonos en el tiempo.

Departamento de Orientación: Nos enseño el uso de la Aromaterapia en la época. Los alumnos guiados por Mª Ángeles Oliva, elaboraron jabones, perfumes, ungüentos, ambientadores …

Departamentos de Informática: Los alumnos de 4º ESO y Bachillerato prepararon la cartelería del acto trabajando en clase con distintos programas informáticos. Pudimos disfrutar de Cetrería gracias a la colaboración de uno de nuestros alumnos y su familia así como soft combat, trueque de libros, concursos de disfraces, sorteos….Gracias a todos por este ejemplo de trabajo cooperativo destacando especialmente la labor de

nuestro alumnado que hicieron posible con su trabajo, ilusión, implicación y participación esta celebración interdisciplinar. Aula especíVica: En su taller de cocina elaboraron dulces típicos medievales.

Nuria Cortés, DACE

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DÍA DE LA PAZ: DÍA PARA CELEBRAR LA COSECHA El día de la paz, es ese día en el somos capaces de parar, de pararnos a disfrutar plenamente, con consciencia, en el aquí y en el ahora, a disfrutar de los frutos de la cosecha del trabajo arduo durante todo el año, cada curso, cada día y cada mes. Porque construimos la paz cada vez que en lugar de hacer un informe para salir del paso, nos empleamos a fondo en hacer un buen informe, porque sabemos que quizás de ello dependa que un alumno/a nuestro deje de sufrir o consiga algo mejor; cada vez que en lugar de salir corriendo, nos paramos a preguntarle a un compañero/a o alumno qué le pasa porque le hemos visto con un semblante triste o porque sabemos que tiene una preocupación o nos interesamos por ella; cada vez que uno de nosotros está pendiente de alguien porque sabe que anda un poco confundido o con ideas extrañas en la cabeza; cada vez que uno de nosotros se queda más tiempo con alguien a ayudándole a resolver dudas o a explicarle algo de nuevo; cada vez que ayudamos a rellenar un formulario, los acompañamos en nuestro tiempo libre en sus graduaciones, en sus cenas, o les ayudamos a hacer su curriculum vitae; cuando los llevamos de viaje o taremos a alguien para que les enseñe otra cosa que consideramos importante; cuando solicitamos algo para ellos o nos desplazamos donde haya que ir para conseguirles algo; cuando vamos a un juicio o le conseguimos un certiVicado; cuando no miramos el tiempo para hablar de algo que nos preocupa de nuestros alumnos o para evaluarlos; cuando sacamos tiempo para echar un café con unos padres, contestar a sus correos o llamadas telefónicas; sí, todo eso contribuye a crear la paz en una comunidad educativa. Son esas pequeñas cosas que muchas personas no perciben pero que si faltaran de darían cuenta.

allí y que me emocionó mucho, me vinisteis vosotras a mi memoria, porque estaba absolutamente convencida de que os habría emocionado de la misma forma, al ver a esa cantidad de profesores y profesoras hechos y derechos, que después de un Claustro se quedaron para ensayar: la canción de Mindfulness que he compuesto (en plan teleñecos), una coreograVía de un mantra en hindi para liberarse de todo lo negativo y otra, que cada uno se la ha enseñado a cuantos
 alumnos ha podido, utilizando los recreos y que bailará todo el instituto al Vinal de “Sonrisas y Lágrimas”; esa limpiadora viniéndose fuera de su horario para ensayar la canción en la que participa; esos conserjes ayudando a hacer grullas para la paz; ese “alumno gitano Vlamenco” que no quería cantar porque estaba muy disgustado con una lesión que le impide jugar al fútbol desde hace unos meses pero que Vinalmente se siente tan comprometido que va a cantar (sus palmeros tampoco tienen desperdicio); esos niños del Aula EspecíVica que con todas sus diVicultades de audición y de otro tipo, nada más y nada menos que van a tocar los Boomwhackers interpretando una partitura, además de hacer coreograVía y cantar,…, en Vin, podría seguir pero mejor os mando el programa para que lo veáis. Bueno, pues como os decía, de pronto me acordé de vosotras dos y pensé ¡Cuánto les gustaría a Paqui y a Carolina ver esto, cuánto disfrutarían! ¡Os aseguro que es increíble cómo un instituto tan humilde en cuanto a su alumnado de la ESO al menos, con tantas
 necesidades y tan pocos recursos, son capaces de participar al máximo por la paz y alcanzar un grado de implicación que jamás he visto antes!
 Ya sé que por vuestras responsabilidades es prácticamente imposible que pudierais acercaros pero no obstante, no me quería quedar con la gana de compartirlo con vosotras porque sé, a ciencia cierta, que sabéis de qué os hablo y que sobran las palabras. Por

A menudo, me emociona grandemente la implicación que tiene esta comunidad educativa y no dejo de dar las gracias, cada día, de haberme sido permitido formar parte de ella, para mí es un honor y en uno de esos momentos de profunda emoción y agradecimiento, este año tuve el impulso de escribir esta carta que a continuación os dejo y que va dirigida a dos personas que hoy en día ocupan importantes puestos en la Consejería de Educación, pero que yo las conocí en otro tiempo, en la misma trinchera, repartiendo proyectos ilusionantes, conocimientos y propuestas y acciones por la paz. “Queridas Paqui Y Carolina, no he podido por menos que escribiros unas letras, porque la semana pasada, al ver una escena en mi instituto, que lo cierto es que lleva repitiéndose estos cuatro años que llevo
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IES PUNTA DEL VERDE

si acaso, el acto será de 12,45 a 14,45. Mi invitación no es
 formal aunque sí absolutamente sincera, es la invitación a dos antiguas compañeras de proyectos, ilusiones, esfuerzos y recompensas.
 Un abrazo y mis mejores deseos para las dos”

DÍA DEL NÚMERO PI=3,14…

El 14 de marzo es el día internacional de π. La idea original, por lo que sabemos, fue de un Vísico estadounidense al que se le ocurrió celebrar el día del número π en esta fecha, ya que los americanos escriben 14 de marzo así 3/14, que son las primeras 3 cifras de este maravilloso número

La implicación por parte de todos los sectores ha sido muy buena pero en este curso, destacaría como excelente la del profesorado. Pensamos que el rasgo distintivo de los buenos centros educativos es la calidad de sus profesores, desde el principio se comprometieron a llevar a cabo una práctica regular del Programa de Mindfulness. Los alumnos en prácticas, esas limpiadoras, conserjes, tan entregados en formar parte de la labor educativa con corazón, implicándose absolutamente, mostrando su excelente talla humana y profesional con iniciativa, responsabilidad y siempre con agrado, y que me regalan asiduamente esta frase, reViriéndose al grado de implicación y participación de todas las personas ¿Nunca he visto nada igual en otros centros". En cuanto a los alumnos, emocionada tengo que decir muy alto, que lo que obtuve fue un SÍ. Incluso la representante del Ayuntamiento en el Consejo Escolar, se asombró y elogió, la forma en la que los profesores resolvíamos los conVlictos planteados por parte de algunas familias, de una manera tan dialogante.

Para conmemorarlo el Departamento de Matemáticas del IES Punta del Verde ha realizado una exposición de chistes matemáticos. Demostrando una vez más que la mates también pueden ser divertidas.

MUESTRA DE TEATRO ESCOLAR Por tercer año consecutivo nuestros alumnos participan en la Muestra de Teatro Escolar que, organizada por el Área de Educación del Ayuntamiento de Sevilla, se desarrolla del 31 de mayo al 6 de junio en el Teatro Alameda. Es el único centro que presenta obras en inglés. Una plantilla de 38 actores de primero de la ESO, incluyendo al alumnado del aula especíVica, llevan muchos meses trabajando para representar Treasure Island. Las aventuras están garantizadas. Pilar Romero, Coordinadora bilingüe

GRACIAS, GRACIAS, GRACIAS A TODOS POR TODO Mª Ángeles Oliva Jiménez Coordinadora de Escuela Espacio de Paz

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ANUARIO 2016/2017

CENTRO ANDALUZ DE DIAGNÓSTICO PET (CADPET)

DÍA DE LA CONSTITUCIÓN

Los alumnos del IES PUNTA DEL VERDE conmemoran el día de la Constitución realizando diferentes actividades con el objetivo de fomentar en el alumnado los valores ciudadanos y democráticos sobre los que se asienta el sistema de libertades y de derechos humanos que constituyen la esencia de nuestra convivencia democrática.

Los alumnos de 2º "Imagen para el Diagnóstico y Medicina Nuclear" grupo B realizaron el día 19 de diciembre una visita a las instalaciones del Centro Andaluz de Diagnóstico PET (TomograVía por Emisión de Positrones). Durante la visita pudieron repasar y ampliar los contenidos trabajados en los Módulos Profesionales de Medicina Nuclear y Radiofarmacia, ya que este centro cuenta con un Ciclotrón, laboratorio de radiofarmacia, punto de control de calidad de radiofármacos y uno de los equipos de PET-TAC más avanzados de Andalucía.

CHARLA SOBRE ”SILLAS DE RUEDAS ACTIVAS”

El pasado 15 de diciembre, Don Jacobo Sánchez, técnico Ortoprotésico y comercial del grupo “Sunrise Medical”, líder mundial en sillas de ruedas manuales y eléctricas, ha impartido una charla al grupo de 2º de orto titulada: “sillas de ruedas activas”. La actividad ha sido valorada muy positivamente por el alumnado debido a la claridad y profundidad de sus contenidos, por lo que podemos concluir que fue todo un éxito.

VISITA A LAS INSTALACIONES DE ENRESA

ORTO MEDICAL CARE 2016. La feria de la ortoprotésica

El día 4 de abril los alumnos de primer curso del Ciclo de Imagen para el Diagnóstico y Medicina Nuclear visitaron las instalaciones del centro de almacenamiento de residuos radiactivos de media, baja y muy baja actividad situado en El Cabril (Hornachuelos).

El grupo de 2º curso del ciclo de "Ortoprótesis y Productos de Apoyo" asistió el día 10 de noviembre a la feria de la ortoprotésica 2016, celebrada en Madrid. Se trata de la mayor feria profesional de ortopedia y atención a la tercera edad del sur de Europa. En este evento se dan cita profesionales de diversos sectores (técnicos en ortoprotésica, Visioterapeutas, médicos rehabilitadores, médicos geriatras, tera-

Los alumnos disfrutaron de la visita guiada por las celdas de almacenamiento, sala de control, centro de descontaminación de nivel 1, área de control de Viltraciones y por el poblado antiguo de Santa Bárbara. Además, nuestros alumnos y profesoras acompañantes fueron obsequiados con un desayuno a su llegada al centro y un refrigerio antes de su partida hacia Sevilla.

CHARLA MEDIA INTERACTIVA Representantes de la empresa sevillana Media Interactiva celebraron el pasado 17 de febrero de 2017 en el IES Punta del Verde una actividad consistente en una charla divulgativa y posteriormente un taller para informar de las actividades que desarrolla la empresa. Media Interactiva es una empresa multinacional de origen español con sede en Sevilla, especializada en el desarrollo de tecnología educativa y contenido didáctico para la acreditación oVicial de competencias TIC.

peutas ocupacionales...) y una amplia representación empresarial. Nuestros alumnos visitaron los distintos stands y pudieron presenciar demostraciones de la realización de ortesis plantares con Vibra de carbono, de escaneo y diseño CAD con diferentes programas 30


IES PUNTA DEL VERDE

informáticos, presentación de diferentes sillas de ruedas y demostración de la realización de distintas actividades (correr, subir/bajar pendientes, bajar/ subir escaleras,....) de personas con prótesis de miembro inferior. Asimismo, conocieron los últimos avances en articulaciones de rodilla y tobillo para la elaboración de dispositivos ortoprotésicos y de componentes estéticos para los mismos.

FRACTAL DE SIERPINSKI

Los alumnos y profesores del IES Punta del Verde, coordinados por el Departamento de Matemáticas, felicitaron las Viestas con un árbol de Navidad inspirado en el fractal de Sierpinski.

VISITA A LOS DÓLMENES Y TORCAL DE ANTEQUERA

Continuando la tradición, el pasado 25 de octubre un numeroso grupo de alumnos de nuestro instituto -4º de Eso, 2º Bachillerato y 1º de Ciclos Formativos de ASIR, AFI y Orto- realizaron una visita a Antequera. En años anteriores habíamos participado en la campaña para pedir que el conjunto dolménico fuese declarado Patrimonio Mundial por la UNESCO, esta fue por lo tanto nuestra primera visita después de que este recinto consiguiese el pasado verano tan importante reconocimiento.

PROYECTO ETWINNING

Los alumnos del Centro intercambiaron felicitaciones navideñas con estudiantes de distintos rincones de Europa coordinados por el Departamento de Inglés.

HEADING TO CODEFEST

El martes 17 de enero de 2017 se celebró en el IES Punta del Verde una actividad impartida por la empresa everis, una compañía del grupo NTT DATA, consistente en varias charlas, "Mi primera pull request en GitHub", "Coding culture", "TDD y Spock”. Además, en "Las prácticas en everis" aprovechamos para conocer más sobre la empresa y las oportunidades que esta ofrece, como pudimos comprobar a través de los testimonios ofrecidos por dos antiguos alumnos del centro que actualmente forman parte de la plantilla de la empresa, Antonio Sánchez Astudillo y Luis Miguel Cabrera Bejarano.

FESTIVAL DE CINE EUROPEO

Con motivo de la celebración del Festival de cine europeo los alumnos de francés de 4°de eso,1° y 2°de bachillerato asistieron a la proyección de la película belga "Keeper" en versión original (en francés a pesar del título). Una buena oportunidad para escuchar francés fuera del aula. Repetiremos el año que viene!! 31


ANUARIO 2016/2017

La siguiente estación fueron los siglos XVIII y XIX, enfocándonos en esta ocasión en el apasionante mundo de la ópera, participamos en un concierto didáctico “La ópera es cosa de niños” en el que con una simpática y divertidísima puesta en escena, los alumnos interactuaron en la interpretación de hemosos pasajes de obras inspiradas en nuestra ciudad, como Carmen de Bizet o El barbero de Sevilla de Rossini y lo que desde luego no olvidarán nunca es ingenioso dúo entre Papageno y Pagena de la Flauta Mágica de Mozart.

TOUR DANS SEVILLE ORGANISÉ PAR LES ÉLEVÈS DE PREMIÉRE. El alumnado de 1° de bachillerato realizó una visita guiada de Sevilla en francés, a modo de examen Vinal. También fue un día de convivencia a pesar del calor.

En otra ocasión programamos nuestra máquina hacia el lejano Oriente, para aportar nuestro granito de arena el

Aquí están posando con las cartas que volaron a Francia, ya que nuestros alumnos tienen un intercambio epistolar con otros alumnos de centros de Francia.

2017¡AÑO MOLTO VIVACCE!

Trataba de explicar estos días a mis alumnos de 2º de ESO, que el artista del Romanticismo hacía uso del arte como un medio para evadirse de la realidad que le rodeaba y que le había tocado vivir, por lo que con frecuencia localizaban sus obras en tiempos remotos y lugares lejanos o exóticos.

día de la Paz, entonando la bella canción japaonesa “AKAI ANA” para estacionarnos acto seguido en el Congo y dedicarles a sus compañeros de 6º de Primaria la canción” BANAHA” ¡ Pero esto no ha sido todo amigos ! Aún teníamos que subir al barco pirata de Pilar Romero y Juan Montes hasta llegar a la Isla del Tesoro donde de nuevo danzaron al ritmo de Drunken Sailor y se convirtieron en indígenas por un día recreando su cultura ancestral.

Pues bien, al más puro estilo Romántico, este Departamento se ha servido de la Música para desplazarnos con plena libertad en estas dos dimensiones; el tiempo y el espacio. Pusimos rumbo a la Edad Media ataviados con la indumentaria de la época y con nuestros instrumentos medievales en la mochila; Vlautas, panderos, panderetas, darbucas y tambores para amenizar una feria medieval con obras como las Cántigas de Santa María de Alfonso X El Sabio, o adaptaciones de BSO emblemáticas de este periodo, Braveheart, Juego de Tronos o la serie Águila Roja, para terminar danzando todos juntos “Ballo in fa Diesis minori”

Así es la grandeza de la Música…. Inmaterial, sin límites… ni en el tiempo ni en el espacio. A todos mis alumnos y compañeros, con los que he trabajado este curso y han hecho posible el viaje…. GRACIAS.

Inmaculada Borrero Gaviño Profesora de Música 32


IES PUNTA DEL VERDE

FOTO DE GRUPOS

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ANUARIO 2016/2017

1ยบ ESO A

1ยบ ESO B

1ยบ ESO B

1ยบ ESO C

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IES PUNTA DEL VERDE

2ยบ ESO A

2ยบ ESO B

2ยบ ESO C

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ANUARIO 2016/2017

3ยบ ESO A

3ยบ ESO B

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IES PUNTA DEL VERDE

4ยบ ESO A

4ยบ ESO B

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ANUARIO 2016/2017

1ยบBachillerato Diurno

2ยบBachillerato Diurno

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IES PUNTA DEL VERDE

Aula Específica

AFI (OPD)

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ANUARIO 2016/2017

1ยบAFI A

2ยบ AFI A

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IES PUNTA DEL VERDE

2ยบAFIB

2ยบ GAD A 41


ANUARIO 2016/2017

1ยบIDI A

1ยบIDI B

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IES PUNTA DEL VERDE

2ยบ IDI B

1ยบ CAE A

2ยบCAE B

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ANUARIO 2016/2017

1 ยบ O RTO (semipresencial)

1 ยบ O RTO A

2 ยบ O RTO

2 ยบ O RTO 44


IES PUNTA DEL VERDE

1ยบASIR A

1ยบASIR B

1ยบASIR C

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ANUARIO 2016/2017

1 ยบ D AW

2ยบ ASIR A

2ยบASIR C

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IES PUNTA DEL VERDE

Contraportada : ¿Quién es quién? Te proponemos un juego. Aunque nos cueste imaginarlo, los profesores y las profesoras del IES Punta del Verde también hemos sido alumnos en el instituto. En la contraportada de este anuario, tienes las fotos de 36 profesores. Tienes que descubrir quien es cada uno de esos adolescentes, lo cual no siempre es fácil. Como pista, te damos una relación desordenada con los nombres de los todos los profesores que aparecen en esas fotograVías. Los “profes” que debes buscar son:

• Alejandro Cardo (Informática)

• Nelly Oliveras (Educación Plástica)

• Isabel Bravo (Aula EspecíVica)

• Alfonso García-Cervigón (Informática)

Teresa Alonso (Informática)

José Collado (Educación Plástica)

Macarena Sánchez-Barbudo (Religión)

• Lola Palacios (Educación Física)

Manuel Anguita (Sanidad)

Carmen Lobato (Lengua)

Rafael Álvarez(Biología y Geología)

Reyes Pino (Matemáticas)

Carmelo Ramírez (FOL)

Stephanie Blanchard (Francés)

• Anabel Baltanás (Inglés)

• Josefa Cortés (FilosoVía)

• Emilio Luque ( Tecnología)

• Antonio García (Matemáticas)

Juan Montes (Inglés)

• Maribel Sánchez (Sanidad)

• Mª Ángeles Oliva (Orientadora)

Mercedes Fdez-Palacios (Física y Química)

Begoña Canivell (Inglés)

Inmaculada Borrero (Música)

• Amparo Guisado (FOL)

Pepa Latorre (Inglés)

• Fátima Blanco (Física y Química)

• Pepa Vázquez (Sanidad)

• Concha Diosdado (FilosoVía)

• Petri Arboledas (FOL)

• Daniel Clavero (Física y Química)

• Sara Ceballos (Educación Física)

• Elena Luque (GeograVía e Historia)

Juan Manuel López (Matemáticas)

• Esther Raigada (Informática)

Pilar Romero (Inglés)

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ANUARIO 2016/2017

LOS PROFESORES TAMBIÉN FUIMOS AL INSTITUTO

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Anuario Curso 2016 / 2017  

Revista Anual de IES Punta del Verde de Sevilla ( España)

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