La conjuración de las palabras

La conjuraci贸n de las palabras Benito P茅rez-Gald贸s Adaptaci贸n teatral del cuento del mismo nombre

La conjuración de las palabras Adaptación teatral del cuento del mismo nombre de D. Benito Pérez-Galdós Adaptado por Isi Sosa Martín, Profesora de Lengua y Literatura Española del IES La Minilla, con la colaboración de Asunción Medina Castellano, Bibliotecaria del Centro

Proyecto Erasmus+ Eucocova-Euawe Europa como Comunidad de Valores Europa als Wertegemeinshaft IES La Minilla (Las Palmas de Gran Canaria, España) Augustin Wibbelt Gymnasium (Warendorf, Alemania)

EL PROYECTO El proyecto EUAWE - EUCOCOVA: Europa como comunidad de valores es un proyecto ERASMUS+ que coordina el centro educativo Augustin Wibbelt Gymnasium, situado en Warendorf (Alemania) y el centro educativo Instituto de Enseñanza Secundaria La Minilla, situado en Las Palmas de Gran Canaria (Islas Canarias - España).

El tema central de nuestro proyecto es la interiorización de los valores compartidos para promover así la coexistencia pacífica de diferentes culturas. Actualmente se está viviendo un conflicto en un entorno muy cercano a Europa como es el que existe entre Ucrania y Rusia, lo que hace que este tema sea especialmente importante. Es necesario sensibilizar a los ciudadanos europeos de todas las edades de nuestros valores comunes e interiorizarlos como propios . Esto es fundamental para asegurar la coexistencia pacífica de las diferentes culturas europeas.

Los valores son además la base de la cooperación económica.

Como ejemplo de esto es el hecho de que, trabajadores y trabajadoras de un país, se trasladen a otro y que puedan contar allí con una acogida tolerante. Cada ciudadano Europeo debería poder confiar en sus vecinos europeos según los valores aceptados por la Unión Europea. De este modo se facilita la movilidad y aumenta la eficacia económica.

El Augustin-Wibbelt-Gymnasium (AWG) como "Aufbaugymnasium" ofrece a aquellos alumnos y alumnas, que para su desarrollo personal han necesitado más tiempo y en su momento no fueron recomendados para estudiar en un "Gymnasium" , la oportunidad de acceder más tarde a esos estudios que posteriormente les permitirán acceder a la Universidad. Muchos estudian-

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tes son de origen inmigrante y provienen de familias económicamente desfavorecidas.

Los alumnos del Instituto de Enseñanza Secundaria "La Minilla" viven en una región ultraperiférica de la Unión Europea (Islas Canarias) situada a miles de kilómetros de los países que conforman la Unión Europea, hecho que dificulta el arraigo del sentimiento de ciudadanía europea. Los alumnos y alumnas del IES La Minilla provienen de diferentes nacionalidades y orígenes sociales.

Ambos institutos son centros integrados para alumnado con discapacidades auditivas y visuales.

El Proyecto promueve además según la Educación y Formación 2020, el siguiente objetivo estratégico: "Promover la equidad, la cohesión social y la ciudadanía activa". Así mismo se realiza un seguimiento del quinto objetivo Europa -2020 como es "La lucha contra la pobreza y la exclusión social".

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EXPRESIÓN DE VALORES A TRAVÉS DE LA REPRESENTACIÓN TEATRAL "LA CONJURACIÓN DE LAS PALABRAS" Durante el intercambio en Las Palmas de Gran Canaria se representó una adaptación teatral del cuento de Benito Pérez Galdós, "LA CONJURACIÓN DE LAS PALABRAS". En esta representación participaron además del grupo de los 15 alumnos canarios que toman parte en el intercambio, dos alumnas alemanas y un gran número de alumnos del IES La Minilla de diferentes cursos y niveles. Ha sido un gran trabajo el realizado por estos alumnos y por sus profesoras Isi Sosa y Asunción Medina.

La conjuración de las palabras es un cuento que forma parte junto a otros, una treintena en total, de una serie de narraciones breves que el autor fue publicando en la prensa nacional a lo largo de varios años, paralelamente a sus novelas. Estos cuentos muestran diferentes aspectos de la sociedad de su época y presentan diversos enfoques, desde el más puro retrato de costumbres al relato fantástico, pasando por la alegroía irónica, como el cuento elegido.

Este cuento fue publicado por primera vez en el diario La Nación el 12 de abril de 1868. Supone una crítica al uso inadecuado de muchas palabras del idioma que Galdós percibía en la prensa y en los escritores de su época. Lo hemos elegido porque consideramos que sigue siendo actual lo que en él se muestra, pues continuamos observando cómo las palabras fundamentales del idioma, especialmente aquellas que se refieren 7

a grandes valores humanos (libertad, razón, entendimiento, justicia…), continúan siendo maltratadas al emplearse de forma interesada o con intenciones poco honestas. Por todo ello, creemos que en él se resaltan grandes valores para los europeos de hoy en día: respeto por el diálogo, por el verdadero entendimiento, por el valor de la palabra frente a la fuerza bruta.

Se ha realizado una adaptación de la forma Narrativa original para lograr un texto enteramente dialogado. Para ello, la parte narrativa se ha trasladado a varios personajes-narradores que introducen la acción, al tiempo que se aprovecha el diálogo que el autor establecía entre las diferentes palabras para convertirlas en personajes. Se ha adaptado también el lenguaje, levemente, para hacerlo más asequible al público estudiantil actual e igualmente se ha alterado un poco el final para adecuarlo a la finalidad de este proyecto europeo.

Por otro lado, durante el intercambio, los alumnos visitarán la Casa-Museo del autor, lugar donde nació y vivió los primeros años de su vida. Con ello, podrán tener una visión completa de la vida y la obra de este autor, creador de una obra extensa, crítica y profunda sobre la sociedad que le tocó vivir.

Agradecimiento desde aquí a todo el alumnado y en especial a las profesoras que han hecho posible que esta escenficacion salga adelante: Isi Sosa y Asunción Medina por crear y dirigir la obra de teatro y también nuestro agradecimiento muy especial a la profesora Blanca González del Departamento de textil, cofección y piel por la realización de la vestimenta.

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“La Conjuración de las palabras” 1. Hombre 2. Sentido 3. Filosofía 4. Música 5. Sentimiento 6. Razón 7. Mal 8. Democracia 9. Gobierno 10. Justicia 11. Honor 12. Moral 13. Libertad 14. Matar 15. Paz 16. Ser 17. Racional 18. Europa 19. Amistad 20. Entusiasmo 21. Colaboración 22. Libre 23. Común 24. Política 25. Necesario 26. Intolerancia 27. Guerra 28. Arma 29. Destrucción

1. Mensch 2. Sinn 3. Philosophie 4. Musik 5. Gefühl 6. Vernunft 7. Übel 8. Demokratie 9. Regierung 10. Gerechtigkeit 11. Ehre 12. Moral 13. Freiheit 14. Töten 15. Frieden 16. Wesen 17. Rational 18. Europa 19. Freundschaft 20. Begeisterung 21. Zusammenarbeit.

22. Frei 23. Gemeinsam 24. Politik 25. Notwendig 26. Untoleranz 27. Krieg 28. Waffen 29. Zerstörung

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ACTORES (por orden de aparición): MARTA MORERA SÁNCHEZ RUTH VERA CRUZ PAULA GUTIÉRREZ MARTA HERNÁNDEZ LLOPIS ALBA REYES CONCEPCIÓN THAIS MIRANDA OJEDA DANIEL FERNÁNDEZ MARTÍN NÉSTOR ROMERO MOREJÓN VÍCTOR ANDRÉS ARIAS SEBASTIÁN COLLAZOS CIFUENTES IRENE MELIÁN MONTESDEOCA NATALIA RUANO SUÁREZ SARA REYES RAMÍREZ LARA FERNÁNDEZ GRONDONA LUCY DANIELA GARCÍA CASTAÑO ALBA HERNÁNDEZ DÁVILA MIRIAM JIMÉNEZ COBOS CAMILA CASTIELLO GAIDOS CARLOS CASTELEIRO MUZICAR ALEJANDRO VICENTE HERNÁNDEZ GARA BETHENCOURT REYES RUBÉN HERNÁNDEZ SOSA EDUARDO AMARO GARCÍA ENRIQUE AMARO GARCÍA ADA GARCÍA PIÑERO ANDREA ECHEVERRÍA LÓPEZ ANJOU VARTMANN ROSA SANTAMARÍA VALERIA PILAR SÁNCHEZ

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… Y ADEMÁS SARA LEE CARLA MEDINA PERDOMO ELIANE SOTO AITANA VALLS ROBAYNA EILEEN CAMPOS SUÁREZ VALERIA GALVÁN SOSA YURIDIAN GONZÁLEZ TORTOSA LAURA SEBASTIÁN GARCÍA IBALLA GONZÁLEZ SÁNCHEZ CARLA FLEITAS QUINTAS TÉCNICO AUDIOVISUAL MIGUEL MONTELONGO SÁNCHEZ GUION Y DIRECCIÓN ASUNCIÓN MEDINA CASTELLANO ISI SOSA MARTÍN VESTUARIO DEPARTAMENTO DE TEXTIL, CONFECCIÓN Y PIEL, bajo la dirección de BLANCA GONZÁLEZ PÉREZ PRODUCCIÓN ROSALÍA SANTOS RIESCO (coordinadora en el IES La Minilla del Proyecto EUCOCOVA, financiado por la Unión Europea dentro del Programa ERASMUS+).

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La conjuraci贸n de las palabras Adaptaci贸n teatral del cuento del mismo nombre de D. Benito P茅rez-Gald贸s

NARRADOR 1 Erase un gran edificio llamado Diccionario de la Lengua Castellana, de tamaño tan colosal y fuera de medida, que al decir de los cronistas, ocupaba casi la cuarta parte de una mesa. Si hemos de creer a un viejo documento hallado en un viejísimo escritorio, cuando lo ponían en el estante de la librería, la tabla que lo sostenía amenazaba desplomarse y, para rematar, en su fachada existía un ancho cartel con letras doradas que decían el nombre de aquel gran monumento.

NARRADOR 2 Por dentro era un laberinto tan maravilloso, que ni el mismísimo de Creta se le igualaba. Se dividía en más de seiscientas paredes de papel, llamadas páginas. En cada una de ellas se encontraban innumerables celdas, ocupadas por ochocientos o novecientos mil seres. No hace falta decir que estos seres se llamaban palabras.

NARRADOR 3 Una mañana se sintió un gran ruido de voces, patadas, roce de ropas y gritos, como si se estuviese despertando mucha gente a la vez y vistiéndose deprisa para asistir a un importante acontecimiento.

NARRADOR 4 Y, la verdad, cosa muy importante debía ser porque al poco rato salieron todas o casi todas las palabras del Diccionario, desfilando con gran orgullo, como si de un ejército se tratara, formando un escuadrón tan grande que no cabría ni en la mismísima Biblioteca Nacional.

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NARRADOR 5 Según me dijo un valioso ejemplar del Quijote, testigo ocular del acontecimiento, pues se encontraba en el mismo estante, era magnífico y sorprendente el espectáculo que allí se formó: avanzó majestuosamente la comitiva hasta que estuvieron todas las palabras fuera del edificio. Trataremos de describir lo mejor que podamos la auténtica narración de los hechos, tal como me la transmitió mi amigo, ya saben, el citado libro del Quijote.

NARRADOR 6 Delante, abriendo orgullosos el paso, marchaban los determinantes. Detrás, vistosos y elegantes, sus señores, los sustantivos. Algunos parecían menos ricos y lujosos que los demás e, incluso, puede asegurarse que había bastantes mal vestidos, aunque el brillo y el porte de los otros los ocultaba y oscurecía. También se veían en el desfile algunos pronombres representando a sus amos, que se quedaron en cama por enfermedad o por pereza; iban en la misma línea de los sustantivos, pues se consideraban de su misma categoría.

NARRADOR 3 Detrás venían los adjetivos y eran como servidores o satélites de los sustantivos porque atendían sus órdenes para obedecerlas. Es cosa sabida que ningún caballero sustantivo podía hacer algo bien sin el auxilio de un buen escudero de la honrada familia de los adjetivos.

NARRADOR 4 Pero no se vayan, no, que aún hay más: como a diez metros de distancia venían los verbos, que eran unos señores de lo más extraño y maravilloso que puede concebir la fantasía. No es posible decir su sexo, ni medir su estatura, ni pintar su cara, ni contar su edad, ni describirlos con precisión y exactitud. Basta saber que 16

se movían mucho y a todos lados y tan pronto iban hacia atrás como hacia adelante y, a veces, hasta se juntaban dos para andar emparejados.

NARRADOR 1 Lo cierto del caso, según me aseguró mi amigo, es que sin estos personajes no se podía hacer nada, pues si los sustantivos eran muy útiles, no podían hacer nada por sí mismos, pues eran instrumentos ciegos si un señor verbo no los dirigía. ¿Y quiénes venían tras estos? Pues los pobres adverbios, que parecían meros pinches de cocina, ya que su oficio era prepararles la comida a los verbos y servirles en todo.

NARRADOR 2 ¿Y las preposiciones?

NARRADOR 3 Eran enanas y, más que personas, parecían cosas, moviéndose automáticamente: iban junto a los sustantivos para llevar recado a algún verbo o viceversa. Las conjunciones también andaban por todos lados metiendo bulla, especialmente una llamada que, porque revolvía ella sola los significados de todos, dependiendo de dónde se coloque.

NARRADOR 4 ¡Ah! Y detrás de todos marchaban las interjecciones, que no tenían cuerpo, sino tan solo cabeza, con gran boca siempre abierta.

No se metían con nadie y se manejaban solas y, aunque pocas en número, todos las escuchan bien.

NARRADOR 5 En fin, allí había de todo: algunas eran palabras nobilísimas y presumían de su abolengo latino o árabe, incluso griego; otras no 17

poseían esa alcurnia porque eran nuevecillas, plebeyas o de poco más o menos. Las nobles las trataban con desprecio. Algunas había también emigradas de Francia y de Inglaterra, esperando el tiempo de adquirir nacionalidad. Otras, en cambio, se caían de puro viejas y se encontraban arrinconadas, aunque las demás tuvieran respeto a sus arrugas.

NARRADOR 6 Y aquí las tenemos. Vamos a escuchar sus conversaciones, a saber qué quieren, qué buscan, por qué se han escapado de su casa habitual.

(El verbo ser se sube a un pequeño estrado con la intención de despotricar, pero le quita la palabra el sustantivo hombre, acompañado de sus fieles adjetivos racional y libre)

HOMBRE Buenos días, señoras y señores: El atrevimiento de todos los que nos usan (escritores, periodistas y políticos especialmente) ha llegado a tal punto que ha calentado nuestros ánimos y es preciso que les demos un justo y pronto castigo. Ya no les basta introducir en sus mensajes contrabando inglés, con gran daño para la riqueza nacional, sino que cuando por casualidad se nos emplea, trastornan nuestro sentido y nos hacen decir lo contrario de nuestra intención (Aplausos y gritos de ¡Bien, bien!).

De nada sirve nuestro noble origen latino para que esos tales respeten nuestro significado. Se nos desfigura de un modo que da grima y dolor. Así que permitan que me emocione porque las lágrimas brotan de mis ojos y no puedo reprimir la tristeza.

(Fuertes aplausos).

(Se enjuga las lágrimas y hace intención de continuar, pero se forma un pequeño tumulto porque el sustantivo sentido está golpeando al adjetivo común)

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SENTIDO ¡No te acerques a mí, palabra follonera! Por ti me acosan todos y me ponen como escudo de todo tipo de desatinos. Desde que un escritor no entiende nada sobre algo, se escuda en el sentido común y ya parece que es el más sabio de la tierra. Vete, sucio adjetivo, lejos de mí, o te juro que no saldrás con vida de mis manos.

(Al decir esto, el sentido siguió golpeando al adjetivo hasta dejarlo mal parado)

MÚSICA Mira quién habla, la señora tan orgullosa que hasta me quiere llevar a su terreno. Entérese: yo no tengo filosofía, solo tengo música, música, música...

FILOSOFÍA De acuerdo, bullanguera; ya veo que solo sirves como pasatiempo pueril.

(Interrumpe este desafío, separándolas, el sentimiento) SENTIMIENTO Poco a poco, señoras mías. A ver, señora Filosofía, no le diga usted esas cosas a mi hermana la Música o tendremos que vernos las caras. Estese usted quietecita que todos tenemos trapitos que lavar y, si yo saco los suyos, ni con el mejor detergente quedarán limpios.

RAZÓN Miren el mocoso, ¿qué sería de estos esmirriados sin mí? No riñan y cada uno vaya a su puesto, que si me enfado…

MAL No ha de ser.

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RAZÓN ¿Quién le ha dado vela en este entierro, tío Mal? Váyase al infierno, que está de más en el mundo.

MAL No, señoras; perdonen ustedes, que yo estoy muy requetebién.

Andaba un poco decaidillo, pero después de que contraté a este criado, que ahora me sirve, me voy remediando.

(Y mostró a su criado que no es otro que el adjetivo necesario)

DEMOCRACIA Quiero que me la quiten de delante porque la mato, ¡la mato!...

(Se refiere a la política, a la que viene empujando).

Me ha usurpado el nombre para instaurar en el mundo sus mentiras, sus falsas promesas...

GOBIERNO Basta de indirectas. ¡Orden!

JUSTICIA Déjelas que se arañen, hermano; déjelas que se arañen, que ya sabe usted que rabian de verse juntas. Procuremos nosotros no andar también a la greña, y adelante con los faroles.

(Se acerca ahora, muy majestuoso, un gallardo sustantivo,el honor, vestido de forma reluciente y así, pomposamente, actúa en su intervención)

HONOR Aprovecho yo también para quejarme de los innumerables desatinos que los humanos han hecho en mi nombre, dándole las más raras aplicaciones y haciéndole significar lo que más le venía a cuento. Lo peor, sin embargo, es que en los últimos tiempos se me ningunea y ya nadie me tiene en cuenta: todo el mundo lo 20

vende y lo compra sin ningún pudor. No tendré más remedio que recurrir a mí mismo para que no sigan ensuciándome.

MORAL ¡Anda, mira este! ¿Y yo qué, guapo? A mí sí que me pisa todo el mundo. Ya nadie me utiliza en sentido profundo: ahora solo hablan de mí cuando me acompañan esos adjetivos tan superficiales, “alta” o “baja”. (Se aleja refunfuñando, mientras repite:) Tengo baja la moral, tengo la moral alta, la tengo baja, la tengo alta...

(Se acercan la libertad dando saltos con gracia y desenvoltura. Por otro lado, el verbo matar, dando grandes voces y cerrando el puño con rabia, interrumpe de vez en cuando).

LIBERTAD A mí sí que me quiere todo el mundo: en todas partes me nombran, me reclaman, me vitorean...

MATAR ¿A que me conjugo, eh? ¿A que me conjugo...?

LIBERTAD (Apartándolo con fuerza)

...me necesitan, luchan por mí...

MATAR ¿Y si me conjugo?

LIBERTAD ¡Mueren por mí!

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PAZ Aquí estoy yo. Suelo tardar un poco, como siempre, pero acabo imponiéndome. ¡Menos mal, porque esta humanidad no sobreviviría sin mí!

(Algunos le lanzan bolitas, las palabras negativas: intolerancia, guerra, mal, matar, arma, destrucción...)

Aunque, ya ven, siguen muchos sin aceptarme.

(Llegan al primer plano de nuevo las palabras hombre, ser y racional, tratando de poner orden en todos)

SER Señoras y señores: Muchos nos hemos expresado para exponer al mundo nuestros verdaderos problemas...

RACIONAL Pero es hora ya de volver a nuestra casa para que todos consulten nuestros significados y nos usen adecuadamente.

HOMBRE Dejemos este asunto para que mi especie la siga debatiendo y volvamos al abrigo de nuestro hogar, nuestro libro...

(Se acerca un nuevo personaje, jadeante, como si le costara ya moverse con la prisa con que lo ha hecho)

EUROPA Creo que falto yo. Soy tan vieja ya que algunos piensan que realmente no existo. Pero sigo aquí, tan diversa, tan rica en arte, en cultura, en valores. Por eso, les voy a presentar a unos amigos con otro acento, venidos del norte, que también tienen mucho que decir: (Empuja al sustantivo AMISTAD -en alemán- quien habla en su idioma)

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AMISTAD (alumno alemán) He conocido heladas y el frío a veces me cierra la boca, pero bajo el cálido sol quiero dejar semillas que algún día espero recuperar.

ENTUSIASMO (alumno alemán) Esto me ha gustado mucho, pero es necesario mantener viva la llama, que no se apaguen nunca nuestras ganas de vernos, de hablar, de caminar...

COLABORACIÓN Pero no se trata solo de ir y venir, de caminar a ratos juntos y a ratos separados. Nuestro mundo nos permite no perder el contacto para construir en Europa, con todos, una verdadera comunidad de valores (lo dicen todos a la vez primero en alemán y luego en español)

NARRADOR 3 Y, colorín, colorado... Ya no nos queda más que desear...

NARRADOR 4 ...un largo entendimiento para ellos... y para los demás (Los dos a la vez): Muchas gracias. Danke schön

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FOTOS DE LA REPRESENTACIÓN

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Ser Hombre Libre Racional

Razón

EUROPA Filosofía Democracia Política Música Gobierno Necesario Sentimiento

Justicia

Amistad

Paz

Colaboración Moral

Libertad Entusiasmo