PROYECTO COORDINACIÓN CENTRO DE ATENCIÓN FAMILIAR / IES GARCILASO DE LA VEGA (VILLACAÑAS)
Consejería de Educación y Ciencia I.E.S. GARCILASO DE LA VEGA C/. Instituto, s/n 45860 VILLACAÑAS – (TOLEDO) Teléfono y Fax 925 16 05 89 E.mail=45004272.ies@edu.jccm.es
ÍNDICE
1. NATURALEZA DEL PROYECTO
2. FINALIDAD DEL PROYECTO
3. METODOLOGÍA
4. PARTICIPANTES
5. DESTINATARIOS
6. ESPACIOS Y TEMPORALIZACIÓN
7. RECURSOS
8. EVALUACIÓN
9. DESCRIPCIÓN DE LOS BLOQUES DE TRABAJO
CURSO 2009/2010
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1. NATURALEZA DEL PROYECTO
Este proyecto nace de las necesidades que hemos ido detectando durante el curso 200872009 en el IES Garcilaso de la Vega. Carencias que hemos compartido con el Centro de Día de Atención a la Familia y Adolescencia del Ayuntamiento de Villacañas (Toledo). A través de reuniones periódicas hemos creído conveniente unir esfuerzos en la línea de compartir espacios, técnicos, recursos e ideas con la finalidad de dar respuesta a las necesidades detectadas. Algunas de ellas con carácter emergente y otras, aunque perduran en el tiempo, hemos creído conveniente mejorar y afianzar su respuesta.
Para ello hemos previsto coordinar nuestro trabajo en seis bloques de trabajo:
a. Bloque de trabajo 1: Desarrollo de Habilidades Sociales b. Bloque de trabajo 2: Coordinación con el Punto Joven Juvenil para el Refuerzo Escolar c. Bloque de trabajo 3: Desarrollo de actividades reeducativas d. Bloque de trabajo 4: Atención Individualizada e. Bloque de trabajo 5: Desarrollo de talleres con padres f. Bloque de Trabajo 6: Coordinación e intervención con familias y alumnado absentista
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2. FINALIDAD DEL PROYECTO
El proyecto que a continuación se desarrolla persigue una doble finalidad:
a. Establecer canales de comunicación y coordinación entre instituciones con el objetivo de aunar esfuerzos y recursos en aras de mejorar la formación integral del alumnado tanto en su faceta personal, sociofamiliar y académica
b. Abrir el centro al entorno institucional de servicios, ofreciéndole espacios, recursos y medios técnicos y humanos para mejorar el camino hacia una cultura colaboradora y de aprendizaje comunitario.
3. METODOLOGÍA
Este proyecto, tal y como se ha especificado, se apoya en la idea de desarrollar una cultura colaborativa y de cooperación institucional. Por ello, para su desarrollo estableceremos una coordinación quincenal o mensual de trabajo que nos servirá para la toma de decisiones de mejora.
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4. PARTCIPANTES Este proyecto se llevará a cabo, en coordinación entre el Centro de Atención Familiar de Villacañas y el IES Garcilaso de la Vega. Concretamente colaborarán personal Técnico del centro como Educadores Sociales, Psicóloga, monitores, etc., así como, por parte del Instituto, se contará con la colaboración del Equipo Directivo, tutores, Departamento de Orientación y resto de comunidad docente.
5. DESTINATARIOS Los destinatarios del proyecto serán familias y alumnado del centro. Haciendo especial hincapié en la etapa de Educación Secundaria Obligatoria.
6. ESPACIOS Y TEMPORALIZACIÓN El desarrollo de los distintos bloques de trabajo se llevará a cabo en espacios o dependencias tanto del propio centro educativo como del centro de Atención Familiar. Desde el centro educativo se habilitará un espacio para el desarrollo del bloque de atención individualizada, así como se utilizarán otros espacios para el desarrollo del bloque de actividades de habilidades sociales, en especial el aula ordinaria en hora de tutoría. Igualmente se contará con los espacios disponibles en el Centro de Atención Familiar. Respecto a la temporalización, este proyecto tendrá como duración de un curso escolar, pudiéndose prolongar si la valoración del mismo y el acuerdo de las partes lo estiman oportuno.
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7. RECURSOS Los recursos que se dispondrán serán tanto técnicos, humanos y materiales que en la actualidad cuentan ambos centros. No contando, de momento, con ningún recurso adicional a los ya existentes.
8. EVALUACIÓN La evaluación del proyecto atenderá a sus tres momentos. Habrá una evaluación inicial que tendrá como principal función valorar el estado actual de las necesidades para poder así determinar el tipo de intervención que deberíamos llevar a cabo. Es decir, decisiones de planificación. Igualmente, contaremos con una evaluación del proceso, en la cual mediante reuniones periódicas haremos un seguimiento de cada uno de los bloques que se estén trabajando. Decisiones de desarrollo con un carácter formativo y de perfeccionamiento. Por último, se llevará a cabo una evaluación final con carácter sumativo, con la finalidad de tomar decisiones de mejora futura y comprobar en qué medida hemos conseguido aquellos objetivos que nos habíamos propuesto en el proyecto.
9. DESCRIPCIÓN DE LOS BLOQUES DE TRABAJO
a. DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES
Este bloque de trabajo irá dirigido a primer ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria.
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Su inició se llevará a cabo en el mes de noviembre, una sesión por mes. En total se trabajarán ocho sesiones. Se trabajará la autoestima, la comunicación y la resolución de conflictos. Se trabajará en horario de tutoría, ya que es un programa que se incluirá dentro del Plan de Acción Tutorial. Este bloque de trabajo se impartirá por dos educadoras del Centro de Atención Familiar. Los contenidos a trabajar serán los siguientes:
INDICE DE 8 SESIONES
APRENDIENDO A ACEPTARNOS
SESION 1
EL FOTOMATÓN EL AUTOCONCEPTO ANUNCIO PUBLICITARIO DE UNO MISMO
SESION 2
EL DESARROLLO DE TODAS MIS POSIBILIDADES MI COMPROMISO UNA ENTREVISTA ACERCA DE MI PERSONA
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SESION 3
LO IMPORTANTE DE PONERSE EN EL LUGAR DEL OTRO APRENDIENDO A SER TOLERANTE
APRENDIENDO A COMUNICARNOS, RESOLVER CONFLICTOS Y TOMAR DECISIONES
SESION 4
EL TELEFONO SIN PALABRAS SIEMPRE HAY UNA FORMA DE DECIR BIEN LAS COSAS
SESION 5
¿ESTAS ESCUCHANDO? PRUEBA TU FIRMEZA
SESION 6
ACEPTAR Y PEDIR UNA CONDUCTA DECIR NO CON CLARIDAD Y BUENAS FORMAS CÓMO SER FIRME SIN OFENDER A LOS DEMÁS
SESION 7
LOS VALORES DE MI FAMILIA Y ENTORNO MIS VALORES PERSONALES ENTREVISTA CONMIGO MISMO DENTRO DE 10 AÑOS
SESION 8
COMO SE DEBERIAN TOMAS LAS DECISIONES TOMA DE DECISIONES PASO A PASO ¿Y AHORA, QUE?
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b. TALLER CON PADRES
De forma paralela con el programa de habilidades sociales se llevará a cabo con las familias del centro y de forma voluntaria un taller. Se llevará a cabo en cuatro sesiones, en el segundo trimestre a lo largo de dos meses. Los temas que se trabajarán serán la autoestima, la resolución de conflictos, la comunicación padres e hijos e información sobre las características de la adolescencia. Este taller se llevará a cabo en dependencias del Centro de Atención Familiar y será por la tarde. Se tendrá en cuenta horarios flexibles para que las familias puedan asistir.
c.DESARROLLO DE ACTIVIDADES REEDUCATIVAS
Esta actividad se llevará a cabo todo el curso escolar. Siendo sus objetivos: ‐ Crear alternativas a la sanción y/o expulsión ‐ Ofrecer al alumno una actividad que le ayude a mejorar como persona ‐ Ofrecer alternativas de actividades saludables que le permitan acercarse hacia un ocio más saludable
Su inicio será el mes de octubre y se aplicará a aquellos alumnos/as que desde el centro se estime que pueden ser susceptibles de llevar a cabo este
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tipo de actividades como alternativas a la expulsión o a una determinada sanción. Las posibles actividades reeducadoras, entre otras, serán las siguientes:
- Participar en refuerzo y talleres que se organicen desde el Punto Joven - Servicios a la comunidad como simple ayudantes, no colaboradores, en donde sus funciones deben estar bien definidas y en donde no pueden asumir ninguna responsabilidad, tan solo de ayuda. Para llevar a cabo esta actividad se deberá elaborar un registro de las horas que el alumno/a está llevando a cabo esta tarea, así como observaciones y valoraciones posibles. Igualmente, se fijarán las funciones que el alumno/a asumirá durante el desarrollo de la actividad con un carácter previo a la misma. Al igual que el registro, se deberá elaborar una hoja en donde los padres autoricen a que su hijo pueda realizar dicha actividad. Del mismo modo, se deberá elaborar una hoja de derivación del alumno/a a este tipo de actividades organizadas por el Centro de Atención Familiar. - Participar en actividades que desde el centro pudieran valorar como posibles alternativas a la expulsión o a una determinada sanción bien utilizando la séptima hora, durante el recreo, etc., Bajo la supervisión siempre de un adulto.
El conjunto de estas actividades podrían plantearse como un máximo de dos días en semana durante un mes. Con un total como máximo de ocho sesiones.
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d. ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA
Este bloque de trabajo se llevará a cabo durante todo el curso escolar. Dará su inicio en el mes de noviembre con una duración de una hora quincenal. Esta atención se fijará sobre aquellos alumnos/as que presente una clara sintomatología clínica como es: ‐ Timidez ‐ Ansiedad ‐ Casos de historia familiar ‐ Etc.
La intervención se llevará a cabo en el IES Garcilaso de la Vega por la psicóloga del Centro de Atención Familiar con el apoyo del Derpartamento de Orientación. Para ello, se habilitará un espacio en donde pueda llevar a cabo su tarea. Desde el Departamento de Orientación y personal docente implicado, así como en colaboración con el Centro de Atención Familiar se valorará y estimará aquellos alumnos/as susceptibles de recibir una atención individualizada. Para llevar a cabo esta actividad, es preciso que se elabore una informe de derivación en donde se describan las necesidades del alumno/a, su autorización así como la de sus padres para poder ser atendido con un carácter más individualizado.
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e.COORDINACIÓN CON EL PUNTO JOVEN JUVENIL PARA EL REFUERZO ESCOLAR
Este taller se lleva a cabo por el Centro de Atención Familiar. Se pone en marcha en octubre, de lunes a viernes. De lunes a jueves hay dos horas de refuerzo educativo y los viernes hay dos horas de ocio.
La coordinación se establecerá para que aquellos alumnos/as que por circunstancias personales o académicas lo requieran pueda ser necesario derivarlos a estos talleres con una doble finalidad: - Apoyarles en la labores de estudio, a través de ayudas técnicas así como refuerzo en algunas materias. Igualmente, es un espacio para que los chicos/as puedan realizar sus deberes y compartir espacios de comunicación y de ocio alternativo y/o complementario. El centro derivará a aquellos alumnos/as que pudieran necesitar compartir esos tiempos y espacios para su mejora tanto personal como académica. Para ello se elaborará un hoja de derivación así como una hoja de registro de asistencia y de trabajo realizado. Existirá una reunión quincenal o mensual para supervisar el trabajo desarrollado con estos alumnos/as así como para informar a las familias y abordar futuras respuestas educativas. Igualmente, se elaborará una hoja de compromiso familiar para que esta colabore en esta iniciativa. Algunos talleres que se imparten en el Punto Joven son:
‐ Creatividad ‐ Lectura y teatro
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‐ Técnicas de estudio y orientación laboral ‐ Desarrollo personal ‐ Etc.
El papel del equipo docente es muy importante a la hora de determinar las posibles necesidades del alumnado que está a su cargo para su derivación al Punto Joven.
f. COORDINACIÓN E INTERVENCIÓN CON FAMILIAS Y ALUMNADO ABSENTISTA
Esta actividad tendrá su inicio en el mes de octubre y tendrá una duración de un curso escolar. De forma periódica, aproximadamente al mes, habrá una reunión entre el Departamento de Orientación y el personal técnico del Centro de Atención Familiar para estudiar y valorar los posibles casos detectados de absentismo con la finalidad de que se pueda intervenir a nivel familiar y en su entorno más inmediato. Previamente el tutor seguirá el protocolo establecido de contacto e información sobre la familiar y el alumnado absentista con la finalidad que, en el caso de no obtener respuesta alguna, pudiera derivarse a otras instancias para su valoración e intervención. Para los casos de absentismo podemos apoyarnos en los otros bloque de trabajo como son las actividades de refuerzo en el punto joven, atención individualizada, etc. En aquellos casos más graves el Departamento de Orientación elaborará un informe técnico de absentismo que servirá de base para su posterior estudio y toma de decisiones.
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