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Dirección y redacción Ana Lobato Marta Guerra Maquetación Ana Lobato Enedina Rodríguez Colaboradores Fernanda Ramos Ana Lobato Manuel Núñez Eva Rey Marta Guerra Almudena Arribas Milagros Latasa Alumnos de 3º Diversificado Rosa Rodríguez Miriam del Moral Jéssica Nebril Ángela Morata Marian Lagazashvili José Fernández Samuel Cerdeira Natalia Chañe Fadoua El Abdellaoui Sara Lobato Víctor del Barrio Latifa El Abdellaoui Sabrina Bárcena Rubén Leirana David Gil Alumnos de 2º ESO C Katherine Valerio Antonio de la Cruz Belén del Barrio Eva Locci Rodrigo Arranz de Diego Ángel Lizama Irene Álvarez Gabriel Sanz Almudena Salvador Cristina Bernal Portada Joaquín Arroyo Contraportada Jefferson Tipanluisa Impresión AMPA IES Virgen de la Paz IES Virgen de la Paz

EDITORIAL Se me pide para este 2º número de la Revista del IES Virgen de la Paz que escriba una cosa tan seria como es el Editorial (menudo encargo) y me pongo a sudar... ¿de qué hablar? ¿por dónde empiezo?... Pues empezaré por hablar de la historia de esta revista. Es fácil. Es un bebé que todavía está “en pañales” (dos años) pero que llega pisando fuerte. ¿Su fundadora?: Ana, que mantiene con vida este proyecto pese a las dificultades y los sinsabores. No es fácil llevar esto adelante y ella lo hace. Y el honor de escribir este artículo debería ser suyo. Elaborar, mantener, cuidar y publicar una revista supone un gran esfuerzo por parte de todos, de profesores y de alumnos. No puede ser de otra manera, ¿acaso no pretende la revista mostrar lo mejor de cada uno? Es más, esta revista está “hecha” por lo mejor de cada alumno que ha participado desinteresadamente en la vida del Centro durante todo un curso: ya sea compitiendo en nuestro equipos de Campeonatos Escolares, cantando en el Coro, actuando en el Grupo de Teatro, asistiendo por las tarde al Plan Proa, o participando en gymkanas matemáticas o en concursos de tanta importancia como

el de Jóvenes Técnicos en Automoción, el de Tecnología S.O.S – Tenible y Robocampeones (¡Felicidades!) Esto son solo algunos ejemplos de lo mucho que se puede hacer. Gracias a estos alumnos existe esta revista, que aparece para contártelo. Y detrás de un gran alumno, cómo no, existe un buen profesor. Y aunque muchos no aparezcan mencionados aquí, estoy segura de que se sentirán orgullosos de las producciones de estos alumnos, pues son los frutos que se recogen. Después de leer la revista antes de ser publicada, de ver todo lo cosechado durante el curso, me pregunto: ¿Por qué el IES Virgen de la Paz es visto desde fuera con malos ojos? ¿Se merecen estos alumnos y profesores ese trato? Por supuesto que no. Espero que esta revista sirva para desmentirlo, para demostrar que en nuestro centro existen alumnos y profesores que merecen ser vistos con mayor consideración por parte de la Comunidad Escolar de nuestro municipio. Invito desde aquí a los responsables de crear y mantener esa falsa imagen a que lean nuestra revista. Está hecha con cariño y esfuerzo, el mismo que exigimos a los responsables de gestionar los Centros Educativos de Alcobendas. Pasen y lean....

SUMARIO

DIARIO DE UN VIAJE ACTO DE GRADUACIÓN TEATRO DE ALUMNOS ACTIVIDAD MULTIAVENTURA TEATRO DE “PROFES” HISTORIA DE UNA BIBLIOTECA PEDAGOGÍA DE LA CONSTITUCIÓN ¡FELIZ NAVIDAD! DÍA BLANCO EN MADRID REPRESENTACIONES TEATRALES MENCIÓN ESPECIAL DÍA DEL LIBRO DÍA ESCOLAR DE LAS MATEMÁTICAS EL HAIKU, POESÍA JAPONESA HOMENAJE A BORGES NÚMERO OCUPADO “GRACIAS POR ESTAR AHÍ” POEMAS DE AMOR ENTREVISTA A JOSÉ ALFREDO PÉREZ ENTREVISTA A BORJA ORTIZ DE GONDRA

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YO LEO, TÚLEES, ÉL LEE... UNA AVENTURA EN EL INTERIOR DEL AMAZONAS WE ALSO SPEAK ENGLISH EL CENTRO LOGÍSTICO DE CITROËN MUSEO DE AERONÁUTICA Y ASTRONÁUTICA CONOCIENDO ÁFRICA EXCURSIÓN A LA PEDRIZA METRO DE MADRID EL MUSEO DE CIENCIAS LA BOLSA DE MADRID DANONE CUMPLE 90 AÑOS RETROMÓVIL CONCURSOS VICTOR MEDINA LLEGA A LA FINAL NACIONAL ÉXITO EN EL DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA EXPOSICIONES AMPA “UNA MOCHILA CARGADA DE SUEÑOS” COMPETICIONES PREMIO JUEGO LIMPIO

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LO QUE NO VIMOS EL CURSO PASADO

FIN DE CURSO EN PRAGA Y VIENA

DIARIO DE UN VIAJE FERNANDA RAMOS Dpto. Economía 19-06-08 Son las 10:30. Estamos en el avión y está a punto de despegar. Hay caras de sueño y aburrimiento mientras la azafata explica las medidas de seguridad, pero hay una cara diferente: ¡Elena está muerta de miedo! Es la segunda vez que sube a un avión, pero no le acaba de convencer. El guía que nos acompañará todo el viaje está en un asiento muy separado de los nuestros, se llama Juanjo y es muy agradable. ¡Estamos despegandooo! Elena está muy pálida y Andrea también lo está pasando fatal. Aplauso general y gri-

ese día y el tranvía que teníamos que coger para ir al hotel. A todos nos quedó claro que el tranvía era el “ooonse” y la parada de metro “Flora”. Ese día vimos la Torre de la Pólvora, el Puente de Carlos, el reloj astronómico y los alrededores de la plaza de la Ciudad Vieja y la iglesia de nuestra Señora de Tyn. Después de ver la plaza Wenceslao regresamos al hotel. Había sido un día muy largo y emocionante. 20-06-08 Hoy nos ha venido a buscar al hotel un autobús con Juana para seguir viendo la ciudad. Hemos visto el castillo de Praga y el cambio de guardia. El corazón del castillo es la Catedral de San Vito, una construcción mareante, ya que la vista casi no alcanza a contemplarla entera a causa de su altura. Después fuimos a dar una vuelta por el Callejón de Oro. Sus casitas de colorines parecen construidas para un pueblo de Liliputienses. El escritor Franz Kafka vivió en una de ellas. Por la tarde, nos fuimos a ver el barrio Judío y a pasear por sus calles. Además propusimos una visita opcional: ver las sinagogas y el cementerio Judío. Lo que más impresionó a los chicos fue este último, realmente resulta sobrecogedor ver las lápidas amontonadas debido a la falta de espacio.

Empieza la aventura en el aeropuerto de Barajas

tos de emoción, seguimos subiendo y una vez alcanzamos la altura adecuada, la gente se va tranquilizando. El aterrizaje fue perfecto, se nota que el piloto era una mujer je, je, je. Llegamos al hotel y dejamos las maletas, teníamos muchísimo hambre, entonces decidimos comer algo en el restaurante del hotel, antes de emprender la visita panorámica prevista. Después de haber comido algo nos dirigimos al autobús donde nos esperaba Juanjo y la guía local Juana. Mientras nos dirigíamos al centro de Praga, Juana nos explicaba lo que íbamos a ver Reloj astronómico (Praga)

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LO QUE NO VIMOS EL CURSO PASADO pués del paseo, cruzamos el puente Carlos para dirigirnos a la otra orilla. Este es el puente más famoso de Praga. Es un espectáculo de gentes y comercios al aire libre, pero también de arte, como lo demuestran las estatuas barrocas de sus balaustradas. Una vez en la otra orilla (barrio de Mala Strana) nos disponemos a ir a la famosa iglesia de Nuestra Señora de Loreta, para ello, tenemos que subir una cuesta, que ante los ojos de nuestros intrépidos alumnos resulta interminable. Allí, disfrutamos de unas magnificas vistas de toda la ciudad. Después de disponer de la tarde libre, nos fuimos al hotel para cenar y hacer la maleta, ya que al día siguiente nos esperaba un buen madrugón para coger el autobús rumbo a Viena. Lápidas del cementerio judío (Praga)

22-06-08

Hoy nos hemos levantado muy pronto ya que a Hay sobre 12000 tumbas y la más antigua colas 7:30 teníamos que estar en el autobús que rresponde al poeta Aviador Caro (1439). nos llevara a Viena. También resulta curioso que los hebreos residentes en Praga depositen sobre las tumbas piedrecitas en vez de flores. Además en las paredes de la sinagoga de Pinkas impresiona ver grabados los nombres de los 77.297 judíos de Bohemia y Moravia asesinados por los nazis. Después de hacer algunas compras y de cenar nos fuimos a jugar una partida de futbolín y a tomar algo a un bar cercano al hotel. 21-06 -08 Hoy ya es sábado. Está pasando el tiempo volando. Tenemos previsto ir a dar un paseo en barco Palacio de Schölsbrunn (Viena) por el río Moldava. Es un paseo muy agradable y relajado. El guía es muy simpático y nos cuenta muchas Durante el viaje todo el mundo duerme hasta que anécdotas sobre el río y sus alrededores. Des- llegamos a Brno que es una ciudad entre Praga y Viena en la que paramos una hora para hacer una rápida visita y tomar algo. Al llegar a Viena, fuimos al hotel para dejar las maletas y ya nos estaba esperando la guía local, Fernanda, para iniciar una visita panorámica. Nos encantó el Danubio y la gente bañándose en sus orillas; el Prater, que es un parque de atracciones con una noria gigante de 65 metros de altura la arquitectura colorida del barrio de Landstrasse, y la preciosa cúpula dorada del Poject space, un espacio para el arte moderno. Después visitamos 2 palacios: el del Belbedere, que se asienta en un parque y que expone la colección más grande de obras de Gustav Klimt y el espectacular palacio de Schölsbrunn, una maravilla barroca con 1441 habitaciones que era la residencia estival de los Habsburgo y ha sido Descanso frente a la Iglesia de Nuestra señora de declarado patrimonio mundial. Loreta (Praga)

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LO QUE NO VIMOS EL CURSO PASADO Después volvimos al hotel para cenar y salir a dar un paseo. Fuimos a una discoteca latina donde descubrimos las dotes de bailarín de Alberto Pedraza. Todo el mundo se animó a bailar, incluso aquellos que no sabían, aprendieron. Además hubo románticas flores… Más tarde nos fuimos a un pub donde seguimos bailando y pasándolo bien. Allí conocimos a un grupo de italianos muy simpáticos que habían ido a animar a su equipo. 24-06-08 ¡Oh! Es nuestro último día en esta maravillosa ciudad. Tenemos que dejar el hotel a las 10:00, pero guardamos las maletas en una habitación Después de la visita, fuimos al hotel a preparar- para disfrutar de las últimas horas de nuestro nos para cenar y no perdernos la importantísima viaje. cita: España-Italia. Vimos el partido en unas pantallas gigantes que habían habilitado en diferentes puntos de la ciudad. El ambiente era impresionante, estábamos alucinados. Incluso salimos en la “tele”, en el programa “Sé lo que hicisteis”. Como sabéis el partido finalizó 0-0, llegando así a los penaltis. La emoción se desbordó cuando España resultó ganadora. Llegamos cansadísimos al hotel, el día había sido muy emocionante. Antes del partido

23-06-08 Después de la victoria de España seguimos con la visita a la ciudad: Plaza de los Héroes, Catedral de San Esteban. También quisimos ir a los jardines Burggarden donde está la casa de las mariposas y una estatua de Mozart, pero estaba cerrado por razones de seguridad debido a la Eurocopa.

Alumnos y profesoras en la puerta del hotel

Decidimos ir a dar un paseo por los alegres y coloridos mercadillos Naschmarkt y Kettenbruckengasse. En sus más de 100 puestos al aire libre se ofrecen especialidades locales junto con otros llegados de medio mundo. Es un bullicioso mercado donde se mezclan los puestos con cafeterías y restaurantes en una atmósfera única. Después de dar una vuelta por la zona y comer, nos dirigimos al hotel donde nos esperaba un autobús para trasladarnos al aeropuerto. El día estaba resultando soleado y caluroso, pero como adivinando nuestra partida, el tiempo quiso regalarnos una maravillosa estampa con una tormenta que refrescó el ambiente. En el trayecto en autobús se mezclan sentimientos contradictorios: por un lado, la tristeza por el final de un precioso viaje que supone la despedida del instituto para algunos, y por otro, la alegría de haber compartido momentos tan especiales, cómplices y divertidos que nunca olvidaremos.

Plaza de los Héroes (Viena)

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LO QUE NO VIMOS EL CURSO PASADO

ACTO DE GRADUACIÓN

2º DAI

G.S. AUT

2º AUT

2º STI 2º EMV

G.S. ELEC 2º ESI Página 6


LO QUE NO VIMOS EL CURSO PASADO

G.S. AUT

2ยบ ASI

4ยบ ESO

4ยบ ESO

2ยบ BACH

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LO QUE NO VIMOS EL CURSO PASADO

TEATRO DE ALUMNOS Amor de Don Perlimplín y Belisa en su jardín (García Lorca)

Los actores y ayudantes saludan tras la representación

Don Perlimplín y Belisa Música en directo por Almudena Arribas

Los actores con Marta, una de las Directoras

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Directora: Marta Guerra y Elena Pozo Actores: Juan Pablo Mosquera, Kátherin Molina, Natalia Sanz, Elsa El Helou, Karol Vásquez, Ángela Vélez, Catherine Tituaña y Elena Pozo Decorados: Latifa El Abdellaoui, Mariam Lagazashvili, Joaquín Arroyo y Miguel Ángel Mateos Música: Lidia Cátedra, María Pérez, Almudena Arribas y Teresa Sierra Sonido: Jerónimo Redondo Montaje escénico: Ángel Lizama y Germán Ramos Vestuario: Elena Pozo


LO QUE NO VIMOS EL CURSO PASADO

EXCURSIÓN MULTIAVENTURA

Equilibrio en los puentes colgantes Observando a sus compañeros

Un baño después de las actividades

Alumnas en tiro con arco

Los “profes” se mantienen en forma...

… y las “profes” también

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LO QUE NO VIMOS EL CURSO PASADO

TEATRO DE “PROFES” La pradera de San Isidro (Ramón de la Cruz)

El Amo y los Petimetres

Cirilo, el paje y Mariquita, la criada

Los Majos en la Pradera con el guitarrista

Actores y Directora saludando después de la función

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LO QUE NO VIMOS EL CURSO PASADO

Las Tostoneras

Majo pobre

Los Payos disfrutando de la fiesta en la Pradera

Directora: Margarita Osorio Actores: Tomás García, Cristina Bernal, Tasio Fernández, Elena Pozo, Ángel Lizama, Antonio de la Cruz, Almudena Arribas, Luis Mª Gutiérrez, Saturnino López, Juan de la Cruz Martín, Carlos Tejera, Antón Carballude, Marta Pastor, Laura Sánchez, Juan Parras, Ana Lobato, Benita Martínez, Fernanda Ramos, Iñaqui Díaz, Antonio Leal y David Castro Iluminación y sonido: Javier Jiménez Decorados: Miguel Ángel Mateos Apuntadora: Marta Guerra

Calderón, el soltero y Blas y Eusebio, los Petimetres

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INSTITUTO DÍA A DÍA

HISTORIA DE UNA BIBLIOTECA ANA LOBATO Dpto. E.F. Érase una vez una biblioteca abandonada en un instituto de Alcobendas. Estaba llena de muebles, armarios, libros y ordenadores. Los alumnos entraban en ella de vez en cuando, pero permanecían poco tiempo ya que su desorden no invitaba a quedarse. Con los años, los armarios fueron utilizados como contenedores de libros obsoletos y por falta de espacio en el centro, a nuestra biblioteca le iban levantando paredes haciéndola cada vez más pequeña. El tiempo pasó y un día alguien lanzó un reto ¿sería posible poner la biblioteca en marcha? Nueve meses después, en octubre de 2005 la biblioteca del IES Virgen de la Paz comenzaba su servicio de préstamo. Los principios fueron difíciles ya que no teníamos ninguna formación. Así que lo primero que hicimos fue un curso de biblioteconomía y una vez

que tuvimos las ideas claras (que tardamos cinco meses en tenerlas) comenzó la clasificación y catalogación informatizada de los fondos. ¡Qué bien suena! El tiempo siguió pasando, presentamos un proyecto a la Comunidad de Madrid por el que nos dieron una buena subvención con la que ampliamos fondos y mejoramos recursos. Pero la actividad fue disminuyendo, los tres mil… fondos que teníamos entonces ya estaban en nuestra base de datos, horarios y normas estaban establecidas y alumnos y profesores tenían sus carnés, por lo que había que inventarse algo para volver a estar ocupados. Así nació nuestro PROYECTO DE DINAMIZACIÓN. Comenzó a finales del curso pasado con la publicación de la primera revista del centro y a principios de éste formamos un equipo de seis profesoras que llevamos a cabo las siguientes actividades.

SERVICIO DE PRÉSTAMO

INFORMACIÓN JUVENIL

Irene Álvarez, Milagros Latasa y Ana Lobato se encargan de la catalogación y préstamo de los fondos. Poco a poco y con el trabajo del Departamento de Lengua los alumnos se implican más en la lectura. Cada curso se amplían nuestros fondos, sobre todo con libros de narrativa destacando nuestra Sección de Novedades.

De esta sección se encarga Fernanda Ramos. Nuestro Tablón Azul cada mes se actualiza con noticias interesantes de ofertas de trabajo, cursos, ocio, lecturas recomendadas y artículos interesantes que posteriormente quedan archivados en la biblioteca.

Componentes del club durante el primer trimestre

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DÍA A DÍA

FORMACIÓN DE USUARIOS Los alumnos de ESO, en la asignatura de MAE, tuvieron una sesión en la biblioteca donde se les explicó el funcionamiento y las normas del servicio de préstamo, el proceso técnico que siguen los libros desde que se compran hasta que se prestan y por último hicieron prácticas de búsqueda documental. Posteriormente los alumnos de 1º y 4º de ESO visitaron la mediateca de Alcobendas Pablo Iglesias. Este año, gracias a la solicitud que hizo nuestro centro el curso pasado, ha sido el primero en el cual han incluido a los institutos en las visitas guiadas. Desde aquí nuestro agradecimiento a su responsable Juan Carlos de la Mata. Alumnos de 4º B en el Centro Cultural Pablo Iglesias

Paula Brizuela (4º ESO) nos lo cuenta: “El día 15 de enero visitamos la mediateca Pablo Iglesias de Alcobendas. Juan Carlos, Pau y Tais nos hicieron una breve introducción de lo que íbamos a hacer. Nos dividimos en tres grupos y comenzamos trabajos de búsqueda en base a unas premisas que nos daban. Posteriormente contaron una historia y a cada grupo nos dieron un final

diferente sobre el cual hicimos prácticas de búsqueda de información. Para terminar, Pau y Tais nos hicieron una dramatización fabulosa sobre una adaptación del cuento de La Cenicienta escrito por Roald Dahl del libro: Cuentos en verso para niños perversos. Fue una actividad muy interesante”.

Recordad que existe un blog creado por ellos donde podemos incluir nuestros comentarios sobre libros, música o videojuegos http://enrutaus50.blogspot.com/

PÁGINA WEB

CLUB DE LECTURA

Lucía San Miguel ha sido la creadora de ella. Con nuestro distintivo azul cada mes incluimos muchos contenidos para visitar, contenidos informativos y curiosos como los que encontramos en “este mes celebramos…”, “guías de lectura”, “celebridades” y otros producto del trabajo de profesores y alumnos como los que aparecen en “exposiciones y trabajos” y “talleres”. También podemos encontrar fotos de eventos realizados en el instituto y actividades puntuales como los “concursos”. Además de las “publicaciones”, “enlaces de interés”, “novedades” y nuestro “club de lectura” del que os hablamos más adelante. Os invitamos a visitarla.

Está guiado por Marta Guerra y Paloma Arenal. Cada trimestre leemos un libro y posteriormente nos reunimos un día para comentar nuestras impresiones. Es una actividad interesante por las diferentes conclusiones que compartimos de cada lector. Los libros leídos han sido Cometas en el cielo de Khaled Hosseini, Balzac y la joven costurera china de Sijie Dai y Relatos de Julio Cortázar.

REVISTA Es una publicación anual que sale a la luz a final de curso. Consta de varias secciones y nos cuenta la mayoría de las actividades y logros de nuestros alumnos y profesores conseguidos durante el año.

DINAMIZACIÓN CULTURAL En esta sección celebramos en colaboración con otros departamentos diferentes eventos como el día de la música, del libro, de las matemáticas, de la mujer, la fiesta de nuestra patrona, etc. Además de informar de por qué estos días son representativos, se hacen exposiciones, concursos, regalos, implicando a profesores y alumnos y haciendo más interesante el trabajo de todos.

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DÍA A DÍA

CELEBRAMOS EL 30 ANIVERSARIO DE LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA

PEDAGOGÍA DE LA CONSTITUCIÓN ba en condiciones de ser víctima del egoísmo, MANUEL NÚÑEZ torpeza o tara psíquica de unos pocos. Dpto. Geografía e Historia Cuando a muchos jóvenes adolescentes se les Tras esa guerra, sufrimos cuarenta años sin deplantea hablar de la Constitución, les suele pare- rechos, ni libertades, pero España, parte de Eucer un tema poco atractivo, lejano y distante. In- ropa y rodeada de otros países que caminaban cluso los educadores guardamos en nuestra me- hacia el desarrollo mediante la democracia, expemoria respuestas graciosas que, a lo largo de los rimentó una transformación silenciosa, lenta y años, ha dado algún que otro alumno sobre la paulatina. En 1978, gran parte de nuestra sociepregunta qué es la Constitución. Se puede en- dad deseaba estar al nivel del resto de las naciocontrar uno con la respuesta de que ha sido una nes europeas avanzadas. Era necesario vivir en reina, una mujer famosa o, simplemente, que no un país moderno y libre, donde el pensar distinto del vecino o del hermano no fuese un delito, dontiene ni idea. Aparte del enfoque lúdico, nuevas pedagogías y medios audiovisuales que se puedan utilizar en el tratamiento del tema, no puede faltar un análisis histórico de las condiciones que permitieron su nacimiento y de las consecuencias derivadas de su aprobación el seis de diciembre de 1978. Estas leyes supremas han permitido a la sociedad española, durante treinta años, vivir en libertad, en paz y en progreso. Claro que, con la evolución de los tiempos, esas leyes experimentarán cambios y adaptaciones a las nuevas realidades políticas, sociales, autonómicas y multiculturales de nuestra sociedad. Muchos jóvenes verán esos cambios que ellos mismos establecerán en el futuro. Ejemplar de la Constitución conservado en el Congreso Si analizamos nuestra historia, vemos de los Diputados que el siglo XIX, salvo breves periodos de tiempo, fue un desastre de convivencia. Los de el pueblo dirigiese a sus gobernantes, donde españoles no se aguantaban unos a los otros, los las leyes fuesen iguales para todos, donde se poderosos oprimían a los débiles, la mujer estaba respetasen los derechos de las personas, donde discriminada, el analfabetismo campaba entre la tuviera cabida la diversidad de nuestros pueblos mayoría de la población y el odio crecía. Hablar y regiones y donde se aceptase, como máxima de política era meterse en un ciénaga llena de autoridad del país, a la monarquía. Una monarquía parlamentaria, moderna y democrática. peligros. Ese ambiente siguió a comienzos del siglo XX y Este sentir y estos deseos de aquella sociedad desembocó en una cruenta guerra civil, azuzada española se plasmaron en una reglamentación, por intereses económicos y militares, tanto inter- en unas leyes escritas. Esta es la Constitución. nos, como externos. A un pueblo poco formado Esperamos seguir viviendo de acuerdo con sus se le maneja fácilmente. El pueblo español esta- valores y con la esperanza de mejorarlos.

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DÍA A DÍA

¡FELIZ NAVIDAD! El Departamento de Matemáticas nos felicitó las Navidades con una cinta gigante de Möbius.

BLANCO DÍA EN MADRID EVA REY QUIRÓS 1º Bachillerato No es fácil decir los pros y los contras de algo tan bonito como es la nieve, por eso, voy a contar la última experiencia que tengo en este tema, que supongo que lo narra todo a la perfección. Viernes, día 9 de enero de 2009, como un día normal, madrugo para ir al instituto. Camino del autobús caen los primeros copos de nieve y cuajaba bastante bien, a causa de la helada nocturna. Llegué a clase con cuidado de no dejarme los morros en la entrada (desventaja), los profesores, por el frío, los atascos, etcéteAlumnos de 1º de Bachillerato bajo la nieve en el IES ra, llegaban tarde o con largos retrasos, lo que significaba unos momentos pa- estar juntos dándonos bolazos y divirtiéndonos ra estar solos y libres en clase, para contarnos (ventaja), o para estar en casa calentitos y viendo la tele o en el Messenger (ventaja). nuestras navidades (ventaja). No habíamos dado ni tres clases, y ya estába- La verdad es que nos lo hemos pasado muy mos pensando en salir a jugar con la nieve… y bien, aunque todavía nos quedan unos días de finalmente y tras mucho pedírselo a los profeso- frío invernal (desventaja), carreteras resbaladires, nos dejaron salir (ventaja). Fuera, las pele- zas (desventaja) y puches de agua, barro y derias “chicos contra chicas” estaban a la orden del vados por todas partes (desventaja), (ya podría día, pero como los chicos se pasan tanto y el haber seguido nevando, y no estaría ahora misfrío apretaba, más de una (y más de uno) acabó mo, leyendo esta redacción en Lengua, aunque con las manos doloridas o incluso con un mareo por otro lado, si estás leyendo esto…es una señal de que antes o después me tocó trabajar). importante (desventaja). Pero las tres últimas horas del día nos las supri- Pero bueno, mirémoslo por un lado positivo y mieron, lo que significaba, que nuestro fin de quedémonos con el fin de semana tan espectasemana empezaba tres horas antes (ventaja), cularmente nevado que hemos pasado en Maque por supuesto las aprovecharíamos para drid.

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DÍA A DÍA

REPRESENTACIONES TEATRALES

ESTUDIO EN BLANCO Y NEGRO les. Como sabéis, los alumnos dedican sus recreos, y algunas tardes a ensayar y algunos de estos alumnos participan en las dos obras. La primera obra que representamos este curso ha sido Estudio en Blanco y Negro de Virgilio Piñera. Se trata de una obra corta de humor absurdo que nos presenta el problema de la incomunicación entre las personas. Seis personajes se encuentran en un parque y a partir de una simple pregunta (¿Blanco o negro?) se entabla una discusión que alterará la tranquilidad del parque. Natalia Valencia y Luisa Fernanda Arango (las niñas) nos cuentan su experiencia en esta obra: “Haber participado en la obra de teatro fue una experiencia muy bonita en la cual aprendí muchas cosas hermosas del teatro. Espero poder seguir participando en las obras teatrales que hace este instituto y aprovecho para invitar a todos los estudiantes del centro a participar en este grupo teatral” (Natalia Valencia). “La verdad es que mi experiencia en el teatro fue muy agradable puesto que aprendí muchas cosas. Al principio da muchos nervios De izquierda a derecha: Elena Pozo (profesora), Antonio Romero, Luipero poco a poco vas persa Calderón, Natalia Valencia, Yong Ho Lee, Gary Cabral, Patricia diendo la vergüenza. Espero Ogando, Mohamed Tahiri, Gabriela Racines, Nataly Jimena Jiménez, seguir participando otros Jonathan Salinas y Marta Guerra (profesora) años”. (Luisa F. Arango)

MARTA GUERRA Taller de Teatro Tras el “éxito” teatral del curso pasado con la obra Amor de Don Perlimplín con Belisa en su jardín, este año nos encontramos las profes encargadas (Elena y Marta) con un elevadísimo número de alumnos que querían formar parte del Taller de Teatro. El casting de principios de curso fue duro: muchos alumnos y todos con aptitudes teatrales. ¿Qué hacer ante esta situación? Fácil: dos obras de teatro. Suena fácil, claro, pero no lo es. Dirigir y llevar a escena una obra es complicado, así que imaginaros llevar acabo dos montajes teatra-

LA BURRA Y EL PETRÓLEO Cuando escribo estas líneas todavía no ha sido representada la segunda obra: La burra y el petróleo, cuyo autor es nuestro querido profesor Manuel Núñez. Se trata de una obra cómica con muchos personajes, ideal para la cantidad de actores y actrices con los que contamos: Antonio Romero, Natalia Sanz, Gary Cabral, Elsa El Helou, Patricia Germán, Ángela Vélez, Mohamed Tahiri, Karla Encarna-

ción, Rubén Polo, Juan Pablo Mosquera, Natalia Valencia, Roxana Davidescu, Luisa F. Arango, Ingmar Reyes y Karol Vásquez. Pero en una obra de teatro no solo participan actores, sino que son necesarias muchas personas encargadas del vestuario, decorados, iluminación, sonido, etc. Desde aquí queremos agradecer a estas personas su colaboración en el montaje de di-

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chas obras: Gabriela Racines, Nataly Jiménez, Belén del Barrio, Iasmina Savoiu, Rubén López y sobre todo, el gran trabajo de Tasio, nuestro director, encargado de la iluminación y sonido. Gracias a ellos, la obra luce todavía más. Esperamos que os guste, disfrutéis y que el próximo curso os animéis a participar en este Taller de Teatro de Alumnos.


DÍA A DÍA

EL CORO DEL IES VIRGEN DE LA PAZ OBTUVO

MENCIÓN ESPECIAL en el V Certamen de Coros Escolares ALMUDENA ARRIBAS Dpto. de Música El Departamento de Música organiza diferentes actividades durante el curso. Una de ella es el Coro del I.E.S. Virgen de la Paz. Este curso escolar, se incorporaron nuevos alumnos y profesores, ofreciendo el primer recital en el Centro el 22 de noviembre 2008, para festejar a la patrona de la Música, Santa Cecilia. Después, en el Recital de Navidad, interpretó para los alumnos de Secundaria las obras que habían preparado en el primer trimestre, para terminar con una selección de villancicos populares que corearon todos los asistentes. En enero 2009, para celebrar la festividad de la Virgen de la Paz, el Coro ofreció dos recitales, uno en el Centro y otro en el Centro Cultural Pablo Iglesias de Alcobendas, donde, además de interpretar a Mozart, Giardine y Händel, entre otros, los profesores del Coro, Teresa García,

Enedina Rodríguez, Teresa Sierra, Aroha Díaz, Nieves Zuasti, Cristina Bernal, Mª Benita Martínez, Manuel Núñez, Antonio Leal, Ángel Lizama, Juan Parras, Antonio de la Cruz y Emilio Fayos, con Elena Pozo como excepcional solista, interpretaron obras del Renacimiento y populares al público asistente. En abril 2009, el Coro interpretó un recital a los mayores de la Residencia Gastón Baquero, que está al lado del Instituto. Agradecidos, pudimos disfrutar todos del aperitivo que nos ofrecieron tras la actuación. También en abril, el Coro I.E.S. Virgen de la Paz se presentó al V Certamen del Coros Escolares, en el que fue premiado con Mención Especial. No sentimos muy satisfechos con el resultado, además de las felicitaciones expresadas por D. Adrián Cobo, en nombre de los miembros del Jurado, por la excelente interpretación.

Por último, el Coro fue invitado a participar en el II Festival de APAS que tuvo lugar en el magnífico Auditorio Ciudad de Alcobendas ante casi un millar de personas. La experiencia fue gratificante e inolvidable para todos los participantes. Además de todo esto se celebran dos recitales a lo largo del curso escolar. El primero en diciembre, para festejar la Navidad y el segundo en Primavera. En ambos recitales, los alumnos de 2º, 3º y 4º de la E.S.O. interpretaron con flautas y xilófonos las obras que habían trabajado en el aula, desde Beethoven y Mahler, hasta Bob Dylan o Elvis Presley, así como melodías populares de diferentes países (India, Grecia, Hungría...). Las violonchelistas Gema Pérez y Sara Lobato, alumnas de 3º E.S.O. B, nos deleitaron con obras de Mozart, Saint-Säens o Lully, entre otros.

Alumnos y profesores componentes del Coro del IES Virgen de la Paz

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DÍA A DÍA

23 de abril

DÍA DEL LIBRO El día 23 y 24 de abril y como ya viene siendo habitual, el Departamento de Lengua y la Biblioteca organizaron actividades para celebrar este importante día elegido por la UNESCO por la coincidencia en esta fecha del fallecimiento de los escritores Miguel de Cervantes, William Shakespeare e Inca Garcilaso de la Vega en el año 1616. El día 23, los alumnos que concursaron en el XI Certamen de lectura en público, hicieron una demostración ante sus compañeros de las lecturas con las que participaron en las diferentes categorías y comprobamos lo agradable que es escuchar a un buen lector.

José Luis Muñoz (profesor del IES), Eduardo González y Edgar Wiebe durante el recital

También tuvimos la oportunidad de ver y escuchar a los miembros del GRUPO BOHODÓN en el bonito recital de poesía que nos ofrecieron. Este año nos visitaron Eduardo González, Edgar Wiebe y José Luis Muñoz (profesor del IES). Como en años anteriores el profesor y poeta Luis Arrillaga nos deleitó con sus lecturas en las que participaron alumnos y profesores. Paloma Arenal, Enedina Rodríguez y Luis Arrillaga en la presentación

Celebramos nuestro segundo mercadillo de libros y como colofón a estás actividades, los alumnos participaron durante toda la mañana, en la lectura de la obra maestra de Gabriel García Márquez Cien años de soledad. Durante los diferentes actos se entregaron los premios de los concursos de MARCAPÁGINAS, ESCRITURA RÁPIDA, A LA BUSCA Y CAPTURA Y LA CONSTITUCIÓN. Emi y Benita con alumnas de 1º ESO durante la lectura de Cien años de soledad

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DÍA A DÍA

DÍA ESCOLAR DE LAS MATEMÁTICAS MILAGROS LATASA Dpto. de Matemáticas Nos guste o no, vivimos en un mundo en el que las Matemáticas están presentes en multitud de actos que realizamos, o en objetos que vemos y utilizamos todos los días. La casa que habitamos comenzó en un plano, donde polígonos más o menos regulares mostraban la medida de sus lados. El cálculo del importe de una compra básica, resulta la resolución de un problema de aritmética. Los porcentajes de descuento de las rebajas de verano, acompañarán al de 8% de bonificación en la gasolina que nos ofrece cada día desde hace meses, nuestro hipermercado vecino. Los diagramas de sectores y barras inundan los periódicos tras las elecciones europeas… Está claro que para desenvolverse en esta sociedad, resulta imprescindible tener un mínimo bagaje matemático, por eso las Matemáticas son obligatorias desde la enseñanza primaria hasta el final de la ESO. Claro que lo que de verdad nos gustaría a nosotros, vuestros profesores de Matemáticas, es que al menos en algunos momentos, os sorprendDodecaedro áis e incluso ilusionéis con algo matemático que os contemos o mostremos. Y es el momento de hacer balance porque en este curso 2008 - 2009 “hemos sacado nuestros problemas de clase”: recordad el concurso de Ingenio matemático, los paneles expositores sobre el triángulo aritmético, la banda de Möbius que os felicitó la Navidad o las Mujeres matemáticas que abanderaron la exposición sobre la mujer trabajadora del 6 de Marzo. Un grupo de tres alumnas de 2º de Bachillerato ha participado en un concurso denominado “Incubadora de sondeos” convocado por la EU de Estadística de la Universidad Complutense. En este momento, no se conoce el fallo

del concurso pero sea el que sea, les felicitamos por un trabajo estupendo que ayuda a conocer mejor la realidad de nuestro centro. Tomando como eje el día escolar de las Matemáticas, que es el 12 de Mayo, estaba previsto dedicar todo este mes en nuestro IES a las Matemáticas. Diferentes circunstancias nos han llevado a retrasar la “Muestra matemática” que estaba programada. Primero fue el concurso de fotoTriángulo matemático grafía: hubo que ampliar el plazo de presentación, aunque finalmente estamos bastante satisfechos con la participación. Luego, la exposición “Ideas gigantes, grandes problemas” que se completó en los primeros días de Junio. Os damos las gracias a todos cuantos habéis participado en los concursos promovidos por nuestro Departamento, y también a quienes habéis contribuido de modo activo en la elaboración de los materiales que hemos expuesto.

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¡Hasta el curso próximo!

Concurso de fotografía


NUESTRAS CREACIONES

EL HAIKU, POESÍA JAPONESA El haiku es un tipo de composición poética tradicional japonesa, muy antigua, formada por tres versos, de 5 -7- 5 sílabas sin rima. Los haikus se caracterizan por su brevedad, sencillez y ausencia de emociones. Los temas que tratan son muy diversos, pero generalmente reflejan un aspecto concreto de la realidad cotidiana o de la naturaleza. Algunos poetas actuales se han interesado por estas composiciones y han compuesto haikus, como los siguientes:

LOS HAIKUS DE 3º DIVER Los chicos y chicas de 3º Diver han escrito también hermosos haikus: Los pajarillos vuelan siempre hacia el norte en los inviernos. El perro ladra, las aguas cristalinas brillan sin más. El árbol verde es color de esperanza, tranquilidad. El árbol seco busca la primavera del sentimiento.

El sol es tiempo; el tiempo, sol de piedra; la piedra, sangre. Octavio Paz

La mariposa recordará por siempre que fue gusano. Mario Benedetti

Crece la niña la bella niña crece para casarse. Día de lluvia el amarillo sol no es igual.

Noche de frío el agua en el fuego aún no hierve.

Es amistad lo más maravilloso que puedes dar.

El aire es vida, mar, agua y alegría durante el día.

Árbol tenaz bajo el sol caliente brilla sin más.

Agua del mar es limpia y relajante con olas grandes.

HOMENAJE A BORGES del libro Los seres imaginarios ROSA RODRÍGUEZ 4º ESO Había en un lugar muy lejano un ser que habitaba debajo del mar. Tenía el pelo verde, garras de tigre y muchos tentáculos de diferentes colores, se le llamaba “El monstruo marino”. Los habitantes de ese pueblo le temían mucho, ya que tal como la gente lo describía, era terriblemente horroroso. Tenía tres ojos colocados en forma vertical y con cada uno de ellos podía controlar el movimiento de sus víctimas, su piel era escamosa y pegajosa a la vez y tenía unos dientes tan grandes como sus manos.

MIRIAM DEL MORAL 4º ESO Trabaja sin descanso, aunque primordialmente por las noches. Tiene un aspecto malvado; su cara está cubierta de pelo, los agujeros de su nariz son tan grandes como una moneda; su boca apenas tiene cuatro dientes; sus piernas en realidad son patas; las rodillas están en la parte de atrás, de forma que anda como un animal. Este ser, dicen que ocupa los pensamientos de los bebés; una vez se despiertan, no se acuerdan de lo que han soñado, pero Niuska se encarga de convertir todos los sueños en pesadillas.

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NUESTRAS CREACIONES

Inspirado en un texto de Juan José Millás

NÚMERO OCUPADO ANÓNIMO 1º Bachillerato Respiro, pienso, resoplo… la angustia recorre mi cuerpo. Recapacito sobre mis pensamientos; ya está todo decidido, con lagrimas en los ojos, mando el último mensaje, mientras espero una contestación, recuerdo el por qué de mis actos. Tres horas antes, una inmensa tristeza recorría mi cuerpo; esa última llamada me hacía reaccionar, veía lo imposible y determiné mi final. ¿Cómo una sola palabra puede hacer que pierdas tanto? ¿Cómo una sola palabra puede hacer que cambien

tantas cosas? De un simple sí, a un simple no… Una contestación lo cambia todo, el futuro de una persona está marcado por las acciones de los demás, desde su vida hasta su muerte. Solo una llamada podría haber cambiado todo esto. Una leve sonrisa aparece en mi cara a las 11:59, al sonar el móvil, una emoción recorre mi cuerpo. Sin mirar la pantalla contesto con una voz triste, pero rápido vuelve todo a su ser, con la última persona que iba a hablar no la conocía y lo único que quería era hacerme una

encuesta sobre móviles. Cuánto mal han hecho estos aparatejos, yo, a punto de finalizar con mi vida, y para lo que he valido sólo ha sido para hacer una encuesta… Ya son las 12:00 ya ha llegado el momento, cojo aire y doy un paso adelante. Todo ha terminado, por culpa de una llamada estoy muerto…. A las 12:05 llega un sms, tengo una llamada perdida de aquella persona; pero tarde, la llamada a las 11:59 llegó tarde y, ya nada tiene solución. ¡Adiós, he muerto!

XI Concurso de Escritura Rápida celebrado en el I.E.S.

“GRACIAS POR ESTAR AHÍ” JÉSSICA NEBRIL 1ª Clasificada de 3º ESO Querida profesora: Después de cuatro años sin que tú me des clase, me he dado cuenta de todo lo que he aprendido de ti. No sólo por los conocimientos sino también por todo lo que aprendí para ser mejor persona. Contigo solo estuve un año antes de llegar al instituto pero fue uno de los años que más me marcó por todos tus consejos, los que me diste a mí y los que diste a mis compañeros de ese año. Tus clases eran, cómo decirlo, muy amenas ya que no solo eran simples clases de matemáticas sin más, era como un aprendizaje de todo lo que nos rodeaba. Momentos que hemos vivido contigo son incontables porque no eras solo nuestra profesora, eras como una hermana mayor con la que siempre podíamos contar, que siempre estaba ahí para lo bueno y para lo malo y eso nunca se olvida. Dicen que un profesor se tiene que dedicar solamente a enseñar ya que si crea una cierta con-

fianza con los alumnos pueden surgir problemas como los malos modales, los insultos, amenazas, etc, pero yo creo que eso no tiene porqué ser así. Es verdad que estos hechos suceden muchas veces pero contigo no pasó nada de eso. Nos diste confianza y nosotros te la dimos a ti y así se creó una relación muy buena, no solo conmigo sino con toda la clase. Claro que eso no significa que no nos castigaras, porque como todo profesor, castigabas y sinceramente gracias a esos castigos aprendí mucho más que si nos hubieras dado cuatro gritos. Es raro que un alumno diga que aprendió algo de cada castigo, pero es así. A nadie le gusta que lo castiguen pero al final siempre se aprende la lección. Y es que para ti no tengo nada malo. Has sido muy importante en mi vida y has sido una de las pocas profesoras que me han ayudado mucho. Así que gracias por todo. Espero que todo te vaya muy bien. Un beso.

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NUESTRAS CREACIONES

POEMAS DE AMOR Dentro de mí algo siento, ¿es tal vez amor lo que siento? Quizás producto de mis pensamientos, pero niego que sean falsos sentimientos.

COMPRENDO QUE ME QUIERAS

Creo que es ese músculo tan especial, ese que en cuanto tú me miras late sin parar. Es el corazón, el que tiene uno mismo, el culpable y provocador de todos mis seísmos.

Comprendo que mis sentimientos te lleguen tan adentro.

Comprendo que me quieras aunque no me entiendas.

Comprendo que me he enamorado de tu razón. Y es que te quiero de todo corazón. David Alonso 3º ESO B

Quizá sea por tus ojos bellos como tus cabellos. Tal vez tu mirada por la que mi alma está desesperada. Algún día llegará en que veremos juntos el amanecer. Algún día llegará en que contaremos juntos las estrellas del anochecer. Laurence Apuya 3º ESO B

ADIOS Te vas pero con recuerdos buenos de mi compañía, que te dejó veranos cómodos y eternos. A ti, abuela, que tanto te quiero. Otoños solitarios porque ya no estás. Tu dulce compañía y mimos cariñosos, que llenaron de alegría a mi corazón no volverán jamás. Compartimos mil felicidades juntos, pero ni una sola ya tenemos a quien dar. ¡Ojalá pudiera ponerle fin a estos tristes pensamientos, con un abrazo y un beso!

¿Por qué nos enamoramos? Es algo natural, nos pasa aunque no queramos, porque esta vida es real. María Pérez 3ºESO A MÁRCHATE Lloro porque no te quieres quedar, sufro porque ya ni me miras. De tanto hacerme sufrir, yo ya te borré de mi vida y ahora solo pienso en tu despedida. Jean Paul Doubert 3º ESO B

Cuando tú lloras, yo lloro; contigo las horas son de oro. Gema Pérez 3º ESO B

Richard Pava 4º ESO B Comprendo que tu amor nunca, será mío. Comprendo que tu alma nunca estará conmigo yo te amo, y tú, me ignoras. Comprendo que tus labios no tocarán mi boca te adoro y te amo y me duele mi desvelo tus labios, tu alma y tu amor nunca estarán conmigo. Rubén Barragán 3º ESO B

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Comprendo que nunca seremos más que amigos. Comprendo que no existe el sueño que persigo. Comprendo que ya sólo queda olvidar, y si no lo consigo, moriré entre suspiros. Sara Lobato 3º ESO B


OPINIONES

Entrevista a José Alfredo Pérez

“Nuestra labor es evitar conflictos” KATHERINE VALERIO 1º Bachillerato Son muchos los jóvenes que salen los fines de semana a pasarlo bien con sus amigos en discotecas, bares… Ahora bien, el problema se plantea cuando alguno de ellos es brutalmente asesinado a la puertas de una discoteca. Muchos de estos asesinatos son producidos por disputas entre bandas, las cuales buscan continuamente peleas con aquellos que son supuestamente de Pregunta: ¿Cree usted que en este local se producen conflictos por vandalismo? Respuesta: Sí P.: ¿Es éste un local conflictivo? ¿Por qué? R.: No, porque muestra labor es evitar cualquier tipo de conflicto, aunque cuando se producen nosotros echamos de nuestro establecimiento a aquellos que causan el problema. P.: ¿Porqué diría usted que surgen problemas entre las diferentes bandas? R.: Por las riñas, hay veces que cuando llegan los componentes de una banda y luego llegan los de la banda contraria, dependiendo de la zona, una u otra debe abandonar el establecimiento. P.: ¿Cuál cree usted que es la edad de iniciación de las bandas? R.: Los niños empiezan a formar parte no solo de las bandas sino de todo lo que sea extorsión entre los 15 y los 21 años. P.: ¿Qué solución podría usted ofrecernos para acabar con estas peleas callejeras?

otra. No son pocos los jóvenes que han muerto por esta razón. No hay más que recordar el caso de Jimmy Júnior Ureña asesinado hace unos meses a mano de los componentes de una banda “Latin King”. Estos asesinos se disculparon con la excusa de que habían confundido a Jimmy con un chico de una banda contraria. Hemos entrevistado a uno de los porteros de la discoteca SUCRE para conocer su opinión sobre este problema de tanta actualidad.

R.: Tratar de hacer la paz y en P.: ¿Afectan estos conflictos al casos más drásticos, hacer una resto de clientes que frecuentan manifestación para que los éste local? R.: Por supuesto, pero de alguna manera la sociedad está acostumbrada a ver continuas peleas, no solo de bandas sino de cualquier tipo y más si se está en una discoteca. P.: ¿Cree usted que la autoridad de la ciudad de Alcobendas frena el vandalismo y ofrece tranquilidad a los ciudadanos? R.: No, porque muchas veces, por no decir la mayoría, la policía de Alcobendas hace la vista gorda. P.: ¿Cree usted que estos conflicKatherine junto a los porteros de la discoteca Sucre tos favorecen el racismo? agentes de la ley encarcelen a R.: Por supuesto, la gente al todos aquellos que componen ver estos sucesos siente miedo porque se siente insegura. cualquier banda.

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OPINIONES

Entrevista a Borja Ortiz de Gondra

“Lo único que yo puedo hacer como escritor es escribir algo muy personal y muy sincero, y después cada obra encuentra su propio público” EVA REY QUIRÓS Y ÁNGELA Mª MORATA 1º Bachillerato Borja Ortiz de Gondra nació en Bilbao en 1965. Es uno de los autores contemporáneos más personales del panorama teatral español en estos tiempos. Autor bilingüe (españolfrancés), licenciado en Derecho por la Universidad de Deusto y en Dirección Escénica por la RESAD (Madrid). Entre sus trabajos dentro del mundo del espectáculo, se encuentra el de ayudante de dirección, tanto en teatros extranjeros (Théâtre de la Colline), como en teatros españoles (Teatro de la Zarzuela). Pregunta: ¿Cuál es tu opinión sobre el teatro español actual? ¿Crees que es vanguardista o más tradicional? Respuesta: Pues creo que hay de todo, depende de a quien te dirijas, es decir, la Compañía de Teatro Clásico, que hace solamente clásicos hasta las salas alternativas, que hacen solamente obras de estrenos de autores que escriben hoy. Hay una gran diversidad; entonces me parece que no se puede definir un solo teatro, hay muchos tipos de teatros. P.: ¿Crees que la crisis ha afectado al teatro últimamente? R.: Ha afectado para bien, en el buen sentido, es una cosa muy extraña, pero, desde que empezó la crisis, los teatros están llenos y realmente nosotros no

sabemos cuál es la razón. Se han explicado muchas, pero así como el cine cada vez va a peor con respecto a los espectadores, el teatro va ganándolos. Mi intuición, mi idea es que es la única cosa que no se puede

estas celebraciones para promocionarlo? R.: Sí… sí, de hecho, la noche de los teatros coincide con el día mundial del teatro; y el día mundial del teatro es una cosa que existe desde hace muchísimo tiempo. Lo bonito es que se celebra en todo el mundo y una sola persona escribe el discurso oficial del día mundial del teatro, que se lee en todos los teatros del mundo. Este año era un brasileño, y a mí me parece importante que en algún momento del año reBorja Ortiz de Gondra durante la entrevista cordemos que lo que piratear, y es una gran ventaja. hacemos nosotros y lo que P.: ¿Has celebrado el día mun- hacen en todos los teatros del dial del teatro que fue el pasado mundo es lo mismo, y ese es el día en que pensamos que todos 27 de marzo? R.: Lo he celebrado en mi casa hacemos lo mismo. y trabajando, ya que tengo que P.: ¿Cuál piensas que es el tipo entregar una obra de teatro que de teatro que le gusta al público tengo que terminar para finales español? el humorístico, el tradide mes, y me quedé en mi casa cional... R.: Creo que hay muchos tipos encerrado escribiendo. P.: ¿Crees que son necesarias

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OPINIONES de público distintos; yo he trabajado en teatros alternativos donde no había personas de más de 20 ó 25 años, y luego he trabajado en teatros grandes, en teatros públicos con obras dirigidas a tercera a edad, y lo que tenemos que tener claro es que hay que trabajar para todos. Yo no creo que haya que escribir obras sólo para jóvenes o sólo para adultos, hay que escribir para todo el mundo. P.: ¿Cuál es tu espectador ideal? R.: La verdad es que siempre me he confundido, porque cuando escribo la obra pienso en alguien al que le interesan más cosas que a mí, y, sin embargo, a mí me gusta ir mucho a la representaciones, allí ves a la gente más extraña y más dispar; y lo que siempre te sorprende es cuando se acerca un espectador y te dice: “hoy lo que usted está contando me interesa muchísimo y tiene que ver mucho conmigo”. Al final yo he llegado a la conclusión de que lo único que yo puedo hacer como escritor es escribir algo que sea muy personal y que sea muy sincero, y después cada obra encuentra su propio público. P.: ¿Sueles reflejar preocupaciones tuyas, personales o rasgos autobiográficos? R.: Siempre que escribes una obra, quieras que no, terminas reflejándote a ti mismo, incluso cuando he hecho obras como la de Miguel de Molina, por ejemplo, que es una historia real. Para poder escribirla, un escritor necesita que lo que cuenta refleje algo suyo. Y Miguel de Molina, me dirás… ¿que tienes tú que ver con un señor de los años 30 que era cantante? Bueno, pues resulta que Miguel de Molina vivió la mitad de su vida exiliado en el extranjero y yo he vivido también la mitad de mi vida, no exiliado, porque he querido, pero he vivido en varios países. Ahí refleje muchas experiencias mías.

P.: ¿Cómo caracterizas tu teatro? R.: Yo diría que es contemporáneo, lo cual es una obviedad; pero trato de contar cosas que le interesen al público de hoy, que conecte con la gente. Cuando he hecho clásicos he tratado de contarlos de alguna manera que conectara con la gente de hoy, con la gente de la calle, que preocupen a la gente y que lleven un mensaje. P.: En nuestro instituto hacemos teatro, y como hay muchos chicos y chicas interesados en él, querríamos saber si has representado todas tus obras. R.: No, no he representado todas mis obras, hay obras que siguen en un cajón. P.: ¿Cuál fue la primera? R.: La primera sí se representó, pero eso fue muchos años después de escribirse. Yo escribí una obra, luego una segunda y una tercera, y muchos años después se representó la primera. La verdad es que es un misterio el cómo las obras llegan al escenario, y obras que tú has creído que iban a ser muy populares y que iban a funcionar muy bien, resulta que no; y obras que tu creías que iban a ser mas difíciles o más íntimas, resulta que tienen más repercusión. Yo, cuando pongo el punto y final, no sé lo que va a pasar. P.: A la hora de representar esa primera obra después de tanto tiempo ¿qué sientes? R.: Mucha vergüenza e incluso miedo. Cuando yo termino la obra, le pongo un punto y final y no la quiero volver a leer; y cuando muchos años después la tengo que volver a leer, encuentro que no me gusta nada, que está llena de fallos, y lo bueno que tiene trabajar con un dramaturgo vivo es que yo la puedo retocar y reescribir. De hecho, cuando se hizo esa primera obra, muchos años después reescribí casi la mitad, porque me parecía que yo había evolucionado, que las cosas

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habían cambiado y que había cosas que yo quería cambiar. Además, eso se hace mucho, el trabajar y reescribir. P.: ¿Qué pides o qué buscas para los actores que interpretan tus obras? R.: Que sean sinceros con lo que pide el personaje, porque yo pienso que hay dos tipos de actores: los buenos actores van hacia el personaje y hacen lo que el personaje pide; y los malos actores que son los que tienen miedo, traen el personaje hacia ellos mismos. Lo que yo pido a los actores es que sean generosos y que den lo que pide el personaje, que no tengan miedo a dar cosas, que no pretendan ser ellos mismos, ya que el actor es una persona y el personaje es otra. P.: Sabemos que has terminado de representar el musical de Miguel de Molina, ya que las últimas representaciones fueron en el mes de abril ¿ha tenido mucho éxito? R.: Al público le ha gustado mucho, y se ponía siempre en pie y grita bravos. Para mí es una sorpresa, porque yo nunca había hecho un musical y antes de empezar a trabajar no sabía mucho de la copla, pero me documenté, lo estudié y traté de contar esa historia. Lo que he dicho antes de ser sincero, de contar lo que estaba en esa historia y darle mi visión; y parece que conecta con el público. P.: Por último, queremos saber si tienes algún proyecto en mente o qué es lo que estás haciendo en este momento. R.: Ahora mismo estoy escribiendo una obra, que es la que tengo que entregar a final de mes. De nuevo es una obra sobre un caso real que ocurrió en los años 30 en España, y lo que yo he tratado de contar no es la anécdota de lo que pasó en los años 30, sino dar una mirada de qué es lo que nos interesa de esa historia hoy en día.


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COMETAS EN EL CIELO de Khaled Hosseini MARIAM LAGAZASHVILI 2º Bachilletato Se trata de una historia basada en una realidad cruel. El autor nos narra los horrores de la guerra entre afganos y rusos, las muertes, la pérdida de los padres y las circunstancias en las que sus hijos deben vivir por ello. Los personajes son muy interesantes y se describe perfectamente el carácter de cada uno de ellos. Los protagonistas Hassan y Amir, son dos niños de clases sociales diferentes pero unidos

por un lazo muy especial que se descubre al final del libro. Es una historia muy triste, sin embargo su final no nos hace perder la esperanza. Me ha gustado mucho, es muy interesante y por eso se lee muy rápido. Recomiendo su lectura porque se aprende muchísimo.

CREPÚSCULO de Stephenie Meyer JOSÉ MARTÍNEZ 1º Bachillerato Esto es una saga compuesta por cuatro libros ya publicados (Crepúsculo, Luna Nueva, Eclipse y Amanecer) y un quinto que se espera para principios de 2011 (Son de media noche). Narrativa: Cuenta la historia de una adolescente de 17 años que vivía en una ciudad de la que se muda a un pequeño pueblo en el que veraneaba cuando era pequeña junto a sus padres. Por motivos de trabajo, su padrastro se traslada junto a su madre a otra ciudad y Bella (la protagonista de esta novela) se va con su padre. Allí empieza el instituto, donde conoce a algún amigo y sobre todo a Edward y su familia, los Cullen. Los primeros días Edward no se acercaba a ella por motivos desconocidos. Pero un día Edward la saludó y a partir de ahí todo cambió. Bella descubrió su

más oscuro secreto, Edward era un vampiro “vegetariano” (se alimentaban de sangre de animales) pero aun así ella se enamoró de él, siendo el sentimiento mutuo. Según pasaron los días, se fueron conociendo hasta que Edward la propuso visitar a su familia, aunque ninguno de ellos eran hermanos, tenían un mismo padre, Carlisle, quien les había trasformado en vampiros cuando estaban a punto de morir. Un día, mientras la familia de Edward y Bella jugaban a béisbol, aparecieron 3 vampiros carnívoros que al ver a Bella, se les despertó el instinto cazador y rebelde contra la familia, especialmente a James, quien de alguna manera reta a Edward por la vida de Bella. Este es uno de esos libros que merece más la pena leer antes que ver la película, la intriga que proporciona al lector es asombrosa, cosa que en la película pierde bastante. Aunque parezca un poco pesado por la cantidad de hojas que tiene, se hace corto y querrás leerte el segundo, el tercero, el cuarto y estarás esperando que salga el quinto. Mucha gente se identificará con los sentimientos de los personajes y de todas aquellas acciones que hacen.

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LA REINA DEL SUR de Arturo Pérez-Reverte SAMUEL CERDEIRA 1º Bachillerato En esta gran novela Arturo Pérez-Reverte da la oportunidad al lector de compartir con Teresa Mendoza Chávez, alias “La Mejicana”, doce años de su vida. Le permitirá conocer el Culiacán (México), visitar Melilla y los bares de Gibraltar, podrá vivir tremendas persecuciones en lanchas planeadoras por el estrecho, conocer el mundo del tráfico de drogas desde dentro y ser testigo del cambio que una estancia en El Puerto de Santa María causa en una persona. Cuando Teresa Mendoza se alce en el sucio mundo del narcotráfico, el lector decidirá qué lado elige; la ley, de la que nunca creyó dudar, o la mujer que durante tanto tiempo le ha acompañado, con sus secuestros, torturas, muertes y suicidios. Entre corridos (o narcorridos) mexicanos, obras de la literatura universal, magnates narcotraficantes, asesinatos, ajustes de cuentas, mucho dinero, y sobre todo entre varios hombres, Teresa Mendoza evoluciona desde simple novia de un piloto de aviación traficante de droga hasta reina del narcotráfico en el Mediterráneo, la Reina del Sur. Se marchará de México corriendo y sin mirar

atrás, huyendo de los que asesinaron a su novio por traicionarlos, y volverá con sus propios guardaespaldas acompañados de guardias de México, España y Estados Unidos. Por el camino conocerá a Santiago Fisterra, piloto de planeadoras y traficante, que le enseñará todo lo que hay que saber sobre el mar; en su estancia en la cárcel, a Pati O’Farrell, La Teniente, que entre raya y raya de coca le enseñará los encantos de la lectura; viajará por paraísos fiscales con Teo Aljarafe y con Oleg Yasikov por el de las drogas y los asesinatos. Ascenderá y llegará lejos en este sucio mundo, pero al final ya no se reconocerá a sí misma en el espejo. En el que opino es el mejor libro escrito por él de los que hasta ahora he leído – y he leído muchos -, Arturo Pérez-Reverte vuelve a mostrar su maestría para describir tanto lugares como situaciones. Uno se imagina mejor ciudades que no conoce que la suya propia, y sufre en carne propia los avatares de la protagonista, aún conociendo el desenlace, ya que el libro es de estructura circular y comienza con el final de la trama. PérezReverte lamenta “carecer de talento para resumirlo todo en tres minutos de música y palabras”, dice que el suyo, qué remedio, es “un corrido de papel impreso y más de quinientas páginas”, pero quinientas páginas de las que uno no se despega hasta que no conoce cada episodio de la vida de Teresa Mendoza.

SAGA DE CREPÚSCULO de Stephenie Meyer NATALIA CHAÑE Y FADOUA EL ABDELLAOUI 4º ESO La saga de estos cuatro libros (Crepúsculo, Luna Nueva, Eclipse y Amanecer) son de estilo romántico-imaginario. Narra la historia de amor entre un vampiro (Edward) y una humana (Bella), cuyo amor va más allá de la muerte. Son libros muy amenos que enganchan por su argumento. Y también los recomendamos por ser fáciles de encontrar y de bajo coste.

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Entrevista a Alexander Cold, protagonista del libro La ciudad de las bestias

UNA AVENTURA EN EL INTERIOR DEL AMAZONAS SARA LOBATO 3º ESO Los alumnos de tercero de la ESO hemos leído la novela de Isabel Allende "La ciudad de las bestias", primera parte de la trilogía "Las memorias del Águila y del Jaguar ”. En ella se narra la historia de un niño americano, Alexander Cold, que acompaña a su abuela en una expedición al Amazonas en busca de una VICTOR DEL BARRIO 3º ESO Pregunta: ¿Cuáles son las virtudes y defectos que tienes? Respuesta: Mis virtudes son tres; valor para escalar montañas, talento para tocar la flauta y claridad para pensar. Mis defectos, aunque me cuesta reconocerlos, son el escepticismo (me hace dudar de casi todo) y mi mal carácter (me hace explotar en el momento menos indicado). P.: ¿Cómo es tu abuela? R.: Kate (porque no le gusta que le llame abuela) es una mujer de sesenta y cuatro años, flaca, musculosa, pura fibra y piel curtida por la intemperie; ojos azules, cabello gris, dientes grandes y fuertes, se siente orgullosa de no haberse roto ningún hueso, y de no haber ido nunca al médico. Viste igual en invierno que en verano con pantalones, babuchas y un chaleco sin mangas donde lleva todo lo necesario para sobrevivir. P.: ¿Cuál era el propósito del viaje de tu abuela (Kate) al Amazonas? R.: Su propósito era investigar a una criatura gigantesca, posiblemente humanoide, de la que se habían encontrado huellas enor-

bestia. Allí conoce a una chica, la hija del guía de la expedición, de la que se hace muy amigo. Juntos viven emocionantes aventuras en lo más profundo del Amazonas y descubren un mundo nuevo y fantástico. Una vez leído el libro, nos hemos convertido en periodistas y hemos hecho una entrevista al protagonista de la historia, Alexander Cold. A continuación presentamos una de ellas.

mes, y se decía que era más alta que un oso, tenía brazos muy largos y estaba cubierta de pelo negro; pero lo más destacable era que despedía un olor tan penetrante que los animales y las personas se desmayaban o se paralizaban en su proximidad. P.: ¿Cómo fue el encuentro con el chamán WALIMAI? R. Fue asombroso, era un hombre increíblemente anciano; parecía que tenía siglos de vida, era muy pequeño, usaba un breve delantal de fibra vegetal y una docena de collares, conchas, semillas y dientes de jabalí. La piel arrugada como un elefante, llevaba una corta lanza, un bastón y un cilindro de cuarzo que sonaba como un cascabel de bebé. P.: ¿Te gusta tener como animal TOTÉMICO el jaguar? R.: La verdad es que la primera vez que lo vi me aproximé a él como si yo estuviera en trance, fascinado por la visión de ese enorme felino. Cuando su mirada se fijó en la mía, fue como si los dos estuviéramos hablando un mismo diálogo. Me encontré sólo frente al animal en una basta planicie de oro, rodeado de altísimas torres negras, bajo un cielo blanco

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donde flotaban seis luces transparentes como medusas. Abrió sus fauces y fue como si estuviera pronunciando mi nombre: Alexander, y yo respondí: Jaguar. Entonces yo le expliqué a mi amiga Nadia lo que me había ocurrido y ella fue la que me explicó que el jaguar es mi animal totémico, el espíritu de un animal que nos acompaña. P.: ¿Cuando te diste cuenta de que estabas rodeado de la “gente de la neblina” ¿cómo reaccionaste? R.: Nadia y yo estábamos juntos y empezamos a ver a seres que nos rodeaban, estaban desnudos, pintados a rayas y manchas, con plumas y tiras de cuero atadas en los brazos, silenciosos, ligeros e inmóviles. Era difícil verlos, había por lo menos veinte hombres. Cuando me di cuenta mi corazón se disparó y sentí la sangre en las sienes pero no sentí miedo, ni me sentí amenazado por ellos. Me envolvía una sensación de estar viviendo un sueño. P.: ¿Cómo fue el rito de iniciación para ti? R. Fue doloroso, me sentí enfermo, mi cerebro estaba confundido, creí que iba a morir ahogado. Cuando estaba a punto de


YO LEO, TÚ LEES, ÉL LEE... era mi animal totémico y no tuve que hacer mucho esfuerzo para entrar en el cuerpo del jaguar negro; el rugido que salió de mi garganta fue el mismo que yo conocía, los zarpazos de sus garras también los conocía. Cuando los Indios sintieron la llegada del Jaguar lo celebraron con una alegría ensordecedora. P.: ¿Por qué se enfadaron tanto “las bestias” cuando tú y Nadia les pedisteis los tres huevos del nido y el agua de la salud? R.: Porque para ellos violamos la norma de la reciprocidad: no se puede recibir sin dar. La pregunta de la bestia era sólo formalidad y nosotros teníamos que haber dicho que no deseábamos nada. Por eso las bestias parecían desconcertadas y molestas ante las peticiones que Nadia y yo les hicimos, y de la única manera que pudimos calmarles fue cuando yo saqué mi flauta y me puse a tocar; se quedaron inmóviles al principio, luego comenzaron a oscilar como grandes árboles movidos por el viento; sus patas golpearon el suelo. Fue el mejor regalo que pude hacer a las bestias, un ofrecimiento que jamás olvidarán y guardarán como parte de su leyenda. P.: ¿Para qué quería tu amiga Nadia los tres huevos de cristal? R.: Porque los huevos contenían la salvación para la gente de la neblina, pero ella debía de dar algo a cambio para poder coger los huevos (la ley de reciprocidad). Por cada cosa que uno toma, se debe dar otra a cambio y ella tuvo que dejar en el nido el talismán que le había regalado Walimai. Renunciar al talismán era renunciar a los poderes mágicos de protección que ella atribuía al hueso tallado. P.: ¿Cuál era el propósito de tu misión? R.: Yo tenía que llevar la calabaza con el agua de la salud para que mi madre se recuperara de su enfermedad. Tenía que

los “hombres de la niebla” y así hacer que desaparecieran. Ellos fueron los que acabaron con otras tribus y qué casualidad que eran siempre tribus que estaban cerca de yacimientos de oro y de diamantes. P.: ¿En algún momento pensaste que ibas a morir? R.: Sí, creí que iba a morir cuando los soldados me ataron a un árbol, sentía frío, tiritaba y tenía las muñecas hinchadas. No entendí por qué Ariosto me había separado del grupo. Empezaba a decaer cuando noté unas manitas tocándome y comprendí que era Barabú el monito de mi amiga Nadia; entonces me di cuenta de que a su lado había alguien más y enseguida noté la prePortada del libro La ciudad de las bestias sencia de Walimai, mi amigo el chamán. que coger de un tenue hilo de P.: Después de todo tu viaje y agua que chorreaba por la pa- experiencia al Amazonas red de la caverna que vi cuan- ¿crees que ha servido de algo? do el gigantesco murciélago se R.: Claro que sí. Aunque lo movió. hemos pasado muy mal viendo Yo también debía dejar algo a cómo esos criminales asesinacambio. Mis pertenencias eran ban a gente inocente; al menos, tres, mi navaja, mi brújula y la gracias a Kate, al fotógrafo y al flauta. Dejé las dos primeras ya profesor Leblanc, va a salir a la que el agua iba desapareciendo luz la muerte de pueblos entepoco a poco, entonces tuve que ros de indígenas por la pura desprenderme de mi flauta avaricia, por el afán de consemágica, herencia de mi abuelo, guir dinero y fortuna. ya que el agua había desapare- Además con los tres diamantes cido totalmente. Al hacerlo, el que me entregó generosamente débil chorrito de agua volvió a Nadia, podremos ayudar a la fluir y pude volver con el tesoro. gente del Amazonas. P.: ¿Cuando te diste cuenta de P.: ¿Fue dura la despedida enque la doctora Torres os estaba tre Nadia y tú? traicionando a ti y a tu amiga R.: Sí fue muy dura porque duNadia y sobre todo a vuestros rante los días que estuvimos amigos de la tribu? ¿Cómo os juntos pasamos muchas aventusentisteis los dos? ras, nos ayudamos el uno al R.: Fue horrible comprobar lo otro y nuestra amistad fue creque querían hacer ella y Mauro ciendo poco a poco. Carias, querían destruir, asesi- Siempre será mi mejor camaranar a toda la tribu, ellos querían da, y llevaré siempre en mi coprovocar una epidemia con las razón a mi amiga el ÁGUILA. vacunas para infectar a todos coger el agua supuestamente de un abundante manantial en medio de un jardín. Eso era solo la leyenda, en realidad lo tuve

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Such an important writer as Edgar Allan Poe cannot be forgotten by our teenagers. On his second Birth Anniversary our 2º Bachillerato groups have seen some sketches of his most important plays. Due to this activity two of our students have written very interesting compositions.

EDGAR ALLAN POE “HE WAS FAMOUS FOR HIS TASTE FOR HORROR AND MYSTERY”

LATIFA EL ABDELLAOUI 2º Bachillerato Edgar Allan Poe was born in January 19th 1809 in Boston in the state of Massachusetts. He wrote poetry and stories of horror and mystery. Edgar’s parents were theatre actors. When Edgar was three years old, his mother died, and Edgar went to live in Virginia with John and Frances Allan. Edgar became a member of Mr. Allan’s family. Mr. Allan was Edgar’s Foster-father. Later Edgar took J. Allan´s last name as his own middle name. In 1815, Poe went with his new family to Britain; he attended a school in London for five years. Edgar returned to America in 1820. In 1826, Edgar attended the University in Virginia. He studied languages and he was a good student. But while Poe was at the university, he had very little money. He played games to get it. However he did not get enough money and soon he was in debt. His foster-father would not pay his debts. Later, Edgar left university. Edgar joined the U.S Army. In 1827 he published his first book of poetry, “Tamerlane and other

poems”. Poe was in the U.S Army for two years, first he was a private and later, he became a sergeant. J. Allan did not want Edgar to be an ordinary soldier, so he paid a big sum of money to the army, and Poe left it. In 1830 Edgar’s foster-father sent him to another academy, he went to West Point Military Academy in Virginia. Poe did not want to attend this Academy; he wanted to write books and poetry, but his foster-father did not want him to become a writer. Edgar thought of a plan. If he were a bad officer, they would throw him out of this academy. Poe knew this and in 1831, he dismissed from West Point. He went to Baltimore and lived with his aunt and her daughter Virginia. Edgar wrote more poetry and started to write stories. In 1834 he wrote in a magazine and the following year he married his cousin Virginia. In 1838, Edgar’s novel “the narrative of Arthur Gordon Pym” was published. In 1842, Poe met Charles Dickens, and talked to him about his work. The following three years,

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the most famous poem “The Raven” was published. After this, Poe became well known in Europe as well as in America. 1846 was a bad year for Poe.

Edgar Alan Poe (1809-1849)

He stopped publishing his own magazine “Broadway Journal” because it hadn’t been successful. Then his wife Virginia became ill. In January 1847 Virginia died and Edgar started drinking too much alcohol. Alcohol made him very ill. Poe was famous for his taste for horror and mystery. Edgar Allan Poe died in 1849.


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“THE GREATEST POESTS OF ALL TIME” SABRINA BÁRCENA 2º Bachillerato Edgar Allan Poe is one of the greatest poets of all time. His creepy short stories, tales and poems as “The fall of the House of Usher” contributed to the horror and science fiction stories. It’s a great pleasure to read his works. I’ve recently read “The black cat” and other three short stories which I saw in the theatre. Undoubtedly, Poe has a beautiful way of describing things, with a very imaginative vocabulary. The main characters are almost always mentally

unbalanced people, due to this, his works are subrealist, because Poe investigates the depths of human psyche which is very interesting to read. What’s more, short films are made out of Poe’s short stories. It’s clear that Poe’s short stories are one of the greatest horror genres and pupils should read more literature in class because it’s wonderful. To sum up, Poe’s literature is fantastic and his horror works are really great to read.

Women’s Day was celebrated at IES Virgen de la Paz too. Our pupils were invited to write about these magnificent women who did so much for our Literature.

ANNE BRÖNTE MARIAM LAGAZASHVILI 2º Bachillerato I’m going to talk about Anne Brönte, who was a British novelist and poet, the youngest member of the Brönte literary family. She was one of the daughters of a poor Irish clergymen of the Church of England. Anne lived most of her life with her family. For a couple of years she went to a boarding school. At the age of nineteen she left Haworth where she worked as a governess between 1839 and 1845.After leaving her teaching position, she fulfilled her literary ambitions. She wrote a volumen of poetry with her sisters. She wrote two novels: “Agnes Gray”, based on her experiences as a governess; and “The Tenant of Wildfell Hall”. When Anne Brönte was only twenty-nine years old, she died of pulmonary tuberculosis. Anne Brönte is often overshadowed by her famous sister, Charlotte and specially by Emily who wrote “Wuthering Heights”. Anne`s two novels, written in a sharp and ironic style, are completly different from the romanticism seen in her sisters’ work. She wrote in a realistic style rather than in a romantic one. Her novels, have become a classic of English literature.

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Anna Brönte (1820-1849)


ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

EL CENTRO LOGÍSTICO DE CITROËN conmemora el aniversario del mítico Citroën 2CV tes, distintos tipos de filtros, llantas, lunas, motores, paneles de carrocería, elementos estructurales, etc. Se mueven más de 120 camiones al día de la empresa logística Gefco, ligada a PSA y salen más de 9 millones de líneas de pedidos al año. Pero en estas instalaciones no solo se trabaja de cara al cliente, en los últimos años también se busca la satisfacción y la seguridad laboral de los empleados. A las 12 teníamos la visita al taller de carrocería, también en el mismo recinto. Este taller es el más grande de Europa y se compone de las secciones de chapa y pintura. También dispone de un pequeño almacén para autoabastecerse de los componentes necesarios, una habitación donde se reparan las cajas de cambio automáticas y una serie de pequeñas salas donde se preparan las pinturas para luego aplicarlas a los coches. En estas instalaciones se reparan coches procedentes de clientes que han tenido algún tipo de percance (accidentes, granizo..), coches nuevos que tengan algún defecto de fábrica y además los nuevos se preparan para ser entregados. Esto lo pudimos comprobar en la fase de acabado Almacén de recambios del C3 Pluriel edición Charleston, que conmemora el aniversario del mítico Citroën 2cv, y que va A las 10 de la mañana iniciamos la visita al al- pintado en dos tonos granate y negro. macén de recambios. Este almacén es capaz de suministrar piezas a todos los puntos de venta del grupo PSA (Peugeot-Citroën) en España y Portugal. En él todo está estudiado para dar al cliente el mejor servicio con la mayor rapidez posible .Tiene una superficie de unos 63.400 m2 y está organizado por zonas, de tal forma que las piezas que sean susceptibles de ser cambiadas con asiduidad están en zonas más accesibles mientras que las piezas que apenas tienen demanda se colocan en zonas menos accesibles. Si durante un tiempo no hay referencia de pedidos, pero quedan unidades en stock, se devuelven a la central. Tienen dos tipos de servicio: El pedido semanal, en el que se sirven las piezas Taller de carrocería que los concesionarios han ido solicitando durante la semana y el servicio urgente, en el cual en Por último, y desde estas líneas, dar las gracias a menos de 24 horas la pieza está servida en el todos los empleados del centro Citroën por el concesionario. Existen piezas de todo tipo y para buen trato recibido y por dar respuesta a todas casi todos los modelos del grupo: baterías, acei- nuestras preguntas.

RUBÉN LEIRANA 1º Automoción El pasado 16 de diciembre, los alumnos de Automoción junto con los profesores del departamento nos dimos cita en el centro logístico de Citroën situado en el polígono industrial La Estación, en Pinto. Las instalaciones se componen de almacén de recambios, taller de carrocería y campas donde se almacenan los coches nuevos.

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ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

MUSEO DE AERONÁUTICA Y ASTRONÁUTICA más conocido como Museo del Aire DAVID GIL Dpto. Automoción El pasado jueves 5 de marzo, los alumnos del ciclo de grado medio de Electromecánica de Vehículos, visitaron el Museo de Aeronáutica y Astronáutica, nombre oficial del más popularmente conocido Museo del Aire. Es un organismo del Servicio Histórico y Cultural del Ejército del Aire y tiene la misión genérica de mostrar a cuantos estén interesados en temas aeronáuti-

cos militares, aquellos elementos que por su naturaleza hayan tenido una especial relevancia en el pasado de la aeronáutica española. Dentro de la familia de “Transporte y Mantenimiento de Vehículos” está también el mundo de la aeronáutica, de hecho empresas como Iberia contratan a día de hoy personas tituladas en Electromecánica, Automoción y Carrocería. La visita consistía en conocer

los diferentes hangares, entre ellos: Helicópteros, Motores, Simuladores e Historia de la Aeronáutica Española. Por parte de nuestro Instituto quedamos enormemente agradecidos a la Organización del Museo del Aire y por supuesto a la labor voluntaria de todas aquellas personas que, sin ánimo de lucro, dedican su tiempo libre a cambio de un simple “gracias”.

Alumnos de Electromecánica ante un Mirage F-1

En la Web del instituto podrás encontrar la revista (departamentos/biblioteca/publicaciones). También encontrarás mucha información interesante. Visítala. http://www.educa.madrid.org/web/ies.lapaz.alcobendas/ Y si quieres fotos de cualquier evento de los que se han realizado, búscalas en Inicio/galería fotográfica

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ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES MUSEO MUNDO NEGRO

CONOCIENDO ÁFRICA

EXCURSIÓN A LA PEDRIZA

KATHERINE VALERIO 1º Bachillerato África es un continente lleno de vida en el cual conviven multitud de culturas. Cuando oímos la palabra África, imaginamos un continente pobre donde la mortalidad es muy elevada (debido a la falta de alimentación, sanidad…) y donde la media de vida ronda los 25 años de edad; en efecto no nos equivocamos, pero también en África podemos encontrar ciudades comparables a Madrid y Barcelona.

ALUMNOS DE 2º ESO C El día 15 de Octubre, los grupos de 2º de ESO realizamos una excursión a la Pedriza (Cuenca Alta del Manzanares). El viaje fue entretenido y una vez allí y a lo largo de la senda nos fueron explicando cosas muy interesantes. Desde el mirador nos contaron una historia de bandoleros. También aprendimos cómo antiguamente obtenían pegamento de una planta llamada Jara. Para ello hacían pasar a las ovejas entre estos arbustos para que toda la lana quedase impregnada de una sustancia pegajosa. Posteriormente se les esquilaba introduciendo la lana en agua y dejándola reposar. Con el tiempo el pegamento quedaba en la parte superior y el agua en la parte inferior, pudiendo separar la mezcla. También vimos rocas con diferentes formas: roca caballera, roca en forma de león, de camaleón; y pudimos entrar en una pequeña cueva. Después por grupos plantamos bellotas, aunque nos informaron que deberían pasar muchos años para convertirse en grandes encinas. Y aunque no pudimos ver ningún animal por no guardar suficiente silencio, lo pasamos muy bien.

Tapices africanos

Actualmente existen diversas ONGs que se encargan de ayudar a los más desfavorecidos. Los misioneros, por ejemplo, además de transmitir la palabra de Dios en aquellos inhóspitos lugares, ayudan a las diferentes etnias a labrarse un futuro enseñándoles algunas del las costumbres de los países más desarrollados, incluyendo la construcción de escuelas, centros de salud y lo que es más importante, les enseñan a ser autosuficientes. La visita al museo MUNDO NEGRO organizada por el profesor de religión, ha sido un éxito total y rotundo. Pudimos ver un vídeo donde se reflejaba bastante bien la vida de los habitantes de Lukama y contemplamos cómo los misioneros ejercían su evangelización y ayudaban en nombre de la palabra de Dios a los más desafortunados. Después contemplamos numerosas reliquias pertenecientes a África. Muchas de ellas estaban rodeadas de misterios que nos fueron revelados por una fantástica guía. Lo más destacado desde mi punto de vista son los arreglos, las vestimentas y la estética de las diversas culturas. Si algún día visito África, me vestiría como las chicas de Somalia por su sencillez y elegancia.

Alumnos de 2º ESO en el mirador de la Pedriza

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ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Visitamos las instalaciones del

METRO DE MADRID en las cocheras de San Blas un par de pruebas de dureza de equipos de aire acondicionado y ANTONIO DE LA CRUZ materiales férricos para ver el carga de gas refrigerante, susDpto. Automoción El pasado mes de noviembre de punto de elasticidad y rotura, pensiones neumáticas autonive2008 el grupo de 2º de E.M.V. con estas pruebas controlan si lantes y frenos de ferodo acciorealizó una visita a las instala- las especificaciones de calidad nados por aire comprimido así ciones que el METRO de Ma- de los proveedores se cumplen. como los compresores que drid tiene en la zona de San En estos laboratorios también mueven estos sistemas y revise comprueban las característi- siones periódicas que se efectBlas en la calle Néctar s/n. Después de ser recibidos por el cas dimensionales de las piezas úan cada 600.000 kms. personal responsable de la visi- con unas máquinas robotizadas Nos informaron que para trabajar allí la titulata pasamos a ver las ción necesaria siguientes instalacioes F.P. de granes con las actividado medio de des que a continuaelectromecánición se detallan: ca o de electriEn primer lugar visicidad y superar tamos una escuela una prueba de donde enseñan a los acceso. futuros jefes de estaLa visita fue ción las funciones de muy interesancontrol propias de su te por su relacargo, aunque nos ción con los comentan que muestudios que chas de las estaciocursan los nes ya son controlaalumnos que das a distancia. asistieron y es En esta escuela se una alternativa simula el funcionaProfesores del Departamento de Automoción más de empleo miento completo de y alumnos de 2º de EMV de esta espeuna estación desde cialidad que, los torniquetes de las taquillas hasta los equipos de precisión (todo el personal con los tiempos de crisis, no de extinción de incendios de los de este laboratorio tiene estu- habría que despreciar. Agradecer al personal que nos cuales nos hacen una simula- dios de ingeniería). ción de su funcionamiento y nos Por último pudimos contemplar acompañó en toda la visita su dan una explicación técnica de- las cocheras donde realizan amabilidad a la hora de contestallada de la constitución de es- reparación y mantenimiento de tar a todo tipo de cuestiones material rodante donde destaca- planteadas y por el obsequio a tos equipos hidráulicos. A continuación pasamos al labo- mos: torneado de ruedas de todos los asistentes. ratorio de control de calidad y tren para salvar escalones proensayo de dureza y dimensio- ducidos por el desgaste del rones de los materiales emplea- daje, reparación de motores dos tanto en maquinaria rodante eléctricos y devanado de bobicomo en vías. Pudimos apreciar nas de motores, reparación de

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ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES CLASIFICAMOS ANIMALES EN

EXPERIENCIA EMOCIONANTE EN

EL MUSEO DE CIENCIAS

LA BOLSA DE MADRID

BELÉN DEL BARRIO 1º ESO B El día 25 de noviembre asistimos a un taller en el Museo de Ciencias Naturales en el cual nos enseñaron a clasificar a los animales. Cuando llegamos visitamos el museo y posteriormente comenzamos el taller. Las pautas fueron las siguientes: los clasificamos en vertebrados e invertebrados y dentro de los primeros vimos con branquias (piel con escamas y piel con dentículos) y sin branquias (piel con

EVA LOCCI 2º Bachillerato El 10 de Febrero, un grupo de alumnos del instituto que cursamos las asignaturas de F.O.L. y economía, visitamos la Bolsa de Madrid. Al llegar nos explicaron cómo nació la Bolsa en España y cómo funcionaba antiguamente: el nombre procede del apellido de una familia que prestaba su casa para que los comerciantes se reuniesen allí. Esta familia se apellidaba así, “Bolsa”. Además, antes existían los llamados “corros” que eran grupos de representantes de inversores que negociaban a gritos la compra y venta de acciones de un sector determinado de empresas. Cada 10 minutos sonaba una campana, eso significaba que empezaba la negociación de otro sector de empresas, por lo que los integrantes del corro tenían que trasladarse rápidamente a otro lugar de la sala donde empezaba la compra y venta de acciones de dicho sector. Ahora esto no funciona así. En la actualidad se pueden comprar y vender acciones por Internet de forma continua a cualquier hora del día, ya que cuando cierra la Bolsa en España a las 5 de la tarde abre la de Nueva York, luego las de los países asiáticos y después las de los países de América del Sur. Por eso a este mercado se le llama mercado continuo. También nos enseñaron el parquet (situado en el centro del salón, es una tarima rodeada de una bonita barandilla de hierro, donde se situaban los Agentes de Cambio y Bolsa, únicos intermediarios bursátiles anteriores a la Ley de Reforma de 1989) y pudimos ver las pantallas con la evolución de las empresas españolas. Es una experiencia emocionante ya que ves en directo actuaciones que sólo conoces por televisión. En mi opinión es una visita muy interesante que hace que entendamos muchos aspectos de la Economía y, sobre todo, conocer cómo actúa el mercado en España.

Esqueleto de elefante indio

escamas, piel con pelo, piel con plumas y piel desnuda). En el siguiente paso y dentro de los animales que tenían piel con escamas, los clasificamos en animales con y sin patas, con y sin caparazón y con fuertes o pequeñas escamas, así como con piel, con pelo, con plumas y piel desnuda. Fue una experiencia interesante en la que además de trabajar con animales disecados hemos aprendido las diferentes clasificaciones.

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ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

DANONE CUMPLE 90 AÑOS mente, escribiendo estas líneas nos enteramos de su fallecimiento, el día 17 de mayo, a la edad de 103 años. En la actualidad existen cinco plantas de producción en España (Asturias, Barcelona, Madrid, Valencia y Sevilla) especializándose cada una en varios productos. Los alumnos de 4º ESO y 1º de Bachillerato visitaron la fábrica y pudieron observar el proceso de elaboración de los yogures. Cada día llegan camiones cisternas con la materia prima seleccionada, la leche, la cual pasa por un proceso de higienización, homogeneización y pasteurización mezclándose después con un preparado de aromas, azúcar y fermentos lácticos. Posteriormente la mezcla llega, mediante conductos, a una sala en la que el proceso que se sigue es: se hacen los embases, se etiquetan, se llenan, se cierran y se empaquetan. De ahí pasan a la sala de calor para ser fermentados durante cuatro horas, haciéndose entonces yogur, y luego a la sala de refrigeración para detener el proceso. En ningún momento son manipulados por el hombre. Ahí permanecen veinticuatro horas hasta que son repartidos en camiones por toda España. Los yogures tienen una duración de 28 días, que es el tiempo que permanecen vivas las bacterias conservandoAlumnos de 4º ESO y 1º Bachillerato en la fábrica DANONE se en frío. Interesante ¿verdad?

ANA LOBATO Dpto. E.F. La empresa nació en 1919 en Barcelona, cuando su creador Isaac Carasso (Salónica 1874-1939) fabricó el primer yogur industrial comercializado en Europa Occidental. El nombre de la marca viene de su hijo Daniel al que llamaban Dan-one, (uno en inglés) por ser el primer hijo del matrimonio. La comercialización no fue fácil y por eso los primeros yogures se vendían en farmacias. Más tarde, la Casa Real española comenzó a consumirlos fomentando así su popularidad. La expansión de la marca, según palabras de Daniel Carasso, se produce en Francia y aunque su residencia habitual estaba en París, nunca quiso cambiar su nacionalidad española. Desgraciada-

Pudimos disfrutar de los clásicos en

RETROMÓVIL RODRIGO ARRANZ DE DIEGO 2º de EMV Los automóviles como prácticamente todo, evolucionan y para comprender mejor esa evolución tenemos que mirar de vez en cuando al pasado. Por ello los alumnos de la rama de Mantenimiento de Vehículos visitamos el viernes día 8 de Mayo el XIV Salón Internacional de época clásico y deportivo (Retromóvil), con el fin de descubrir que en el pasado también se producían cambios con la misma ilusión pero con menos medios y así nos hemos basado en sus avances para poder continuar este legado en la industria automovilística, que es sin duda uno de los pilares de la economía mundial.

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Alumnos de 2º de EMV en Retromovil


CONCURSOS

A LA BUSCA Y CAPTURA

DÍA DEL LIBRO Este día el departamento de Lengua organizó el concurso de MARCAPÁGINAS cuyos ganadores en primer y segundo puesto fueron: 1º ESO: Alexander Moratalla y Stéfany Posligua. 2º ESO: Almudena Rodríguez y Natalia Valencia. 3º ESO: Jaime Carrero y Andy Barreto. 4º ESO: Robertson Pava y Jessica Ardila.

Alumnos ganadores en la entrega de premios

La Biblioteca del IES Virgen de la Paz organizó la primera edición de esta gymkhana temática en la cual los departamentos de Música, Biología, Física y Química, Matemáticas, Tecnología y Lengua colaboraron con la preparación de un listado de preguntas de diferente nivel. Cada semana se presentaba a los alumnos participantes una serie de cuestiones que debían de responder en el plazo de cinco días. El concurso duró siete semanas (segundo trimestre) y la clasificación final fue:

Paloma Arenal, Madeleine Gavilanes y M. A. Mateos

Y también se participó en el VII CONCURSO DE ESCRITURA RÁPIDA con el tema “Carta abierta a un profesor”. Los alumnos debían redactar una carta personal y entregarla al finalizar la clase. Los ganadores en primer y segundo puesto fueron: 1º ESO: Yanella Obregón y Jerickson Hilario. 2º ESO: Elsa Mar El Helou y Estefanía Montero. 3º ESO: Jessica Nebril y Sara Lobato. 4º ESO: Madeleine Gavilanes y Paula Brizuela. 1º Bachillerato: Katherine Tituaña y Guillermo Pérez. Como otros años, el AMPA financió los premios de los ganadores: libros de literatura juvenil.

2ª Clasificadas con los diplomas

Ganadores con 27 puntos: Samuel Cerdeira, José Martínez Y Guillermo Pérez (Alumnos de 1º de Bachillerato). 2º clasificadas con 25 puntos: María Pérez y Lidia Cátedra (Alumnas de 3º ESO). 3º clasificadas con 19 puntos: Sara Álvarez, Paula Brizuela y Patricia López (Alumnas de 4º ESO).

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Elsa El Helou y Estefanía Montero leyendo el texto premiado


CONCURSOS

XI Concurso escolar de

LECTURA EN PÚBLICO El pasado día 12 de marzo los alumnos de ESO medios de comunicación, fomentando así la lecparticiparon en el XI CONCURSO ESCOLAR DE tura dentro y fuera de las aulas. LECTURA EN PÚBLICO organizado por el grupo CEDRO. Un año más el Departamento de Lengua trabajó con ellos preparando las lecturas con las que competirán en el nivel II (1º y 2º ESO) y en el nivel III (3º y 4º ESO). Los alumnos participantes fueron: 1º ESO: Belén del Barrio y Laura Alberdi. 2º ESO: Stéfany Ardila, Elsa El Helou, Gary Cabral, Estefanía Montero, Juan Camilo Quintero y Jenny Martínez. 3º ESO: Lawrence Apuya, Rubén Barragán, Sara Lobato, Anthony Santiago, Daniel Maestro y Jessica Nebril. 4º ESO: Madelaine Gavilanes. El objetivo de este concurso, como bien indica la organización, es potenciar la lectura entre los jóvenes y que el esfuerzo y constante trabajo de los profesores tenga reflejo público gracias a los

Alumnos participantes en la Biblioteca Regional Joaquín Leguina

INGENIO MATEMÁTICO

Alumnos finalistas del concurso con los profesores del Departamento de Matemáticas

El Departamento de Matemáticas preparó un concurso en el cual los alumnos debían demostrar su ingenio y capacidad de resolver acertijos, rompecabezas, problemas y construcciones matemáticas. El concurso se desarrolló durante los meses de octubre, noviembre y diciembre. Los participantes iban acumulando puntos según los trabajos presentados en los que contaba, ade-

más de la solución correcta, la presentación. Se concursaba en dos categorías y el ganador era el que alcanzara mayor puntuación. Los premios se entregaron el día 18 de diciembre. Las ganadoras fueron Belén del Barrio (1º ESO) y Natalia Chañe (4º ESO) y los segundos clasificados Estefany Posligua (1º ESO) y Leonel Farias (4º ESO).

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CONCURSOS

VÍCTOR MEDINA LLEGA A LA FINAL NACIONAL después de superar varias fases en la VI Edición del concurso Jóvenes Técnicos en Automoción DAVID GIL Dpto. Automoción En el curso 2008-2009 tuvo lugar la sexta edición de este concurso organizado por La Fundación Comforp que fue creada para incentivar los estudios de Formación Profesional y su relación con el sector empresarial. Agrupa tanto profesionales del ámbito académico como profesionales del sector empresarial. El I.E.S Virgen De La Paz participó con cuatro equipos en los siguientes perfiles: ELECTROMECÁNICA: Equipo A: David Gil Garrido (Profesor), Víctor Medina Sánchez y Ángel Francisco Collado Deacal (Alumnos G.M. Electromecánica) Trabajo de investigación: “Sistemas de refrigeración de motor en los vehículos” Equipo B: Antonio De la Cruz Sánchez (Profesor), Daniel Mata Castelo y Gonzalo Mogro Sancho (Alumnos G.M. Electromecánica) Trabajo de investigación: “Nuevas generaciones en los sistemas de frenado de los turismos” CARROCERÍA: Equipo C: José Ignacio Díaz Múgica (Profesor), Rafael Jiménez Gamboa, Jesús Tapias García (Alumnos G.M. Carrocería) Trabajo de investigación: “Reparación de carrocería en deformaciones que afectan a su estructura” PINTURA: Equipo F: Emilio Fayos Portillo (Profesor), Jonatan Ruiz Frutos y Daniel Martínez Espiña (Alumnos G.M. Carrocería) Trabajo de investigación:

3.- El día 4 de febrero se realizó una segunda prueba on-line, que consistió en un test de conocimiento técnico relacionado con el ciclo que cursaban los alumnos. El I.E.S. Virgen de la Paz quedó clasificado para la Final Regional con el grupo de carrocería tutorado por Iñaki Díaz y los dos grupos de electromecánica tutorados por Antonio de la Cruz y David Gil. 4.- La final regional se celebró en las instalaciones de MercedesBenz en Azuqueca de Henares los días 3 y 4 de Marzo, realizándose una serie de pruebas teórico-prácticas. En esta ocasión el perfil de tecnología con Víctor Medina y Ángel Collado fueron seleccionados para la primera Final Nacional “Spainskills”, aunque por orden de la organización solo habría un representante en cada perfil y Víctor Medina en la Final Nacional de cada comunidad. 5.– El día 20 de abril Las fases fueron las siguientes: Víctor Medina, alumno de 2º de 1.- Cada grupo presentó antes Electromecánica, representó a del 23 de Enero de 2009, un la Comunidad de Madrid en la trabajo de investigación cuyos Final Nacional en la especialitemas fueron impuestos por la dad de “Tecnología” coincidienFundación Conforp. do con la muestra de Formación 2.- El día 28 de febrero se Profesional. La competición desarrolló un prueba tipo Test a duró cuatro días y aunque no través de la Web de la funda- pudimos clasificarnos para las ción Comforp, que constaba de Olimpiadas Internacionales, espreguntas relacionas con los peramos que el año que viene proveedores y las empresas participemos como mínimo con colaboradoras. la misma ilusión. “Aplicación de pintura sobre superficies de material sintéticos” El concurso constaba de varias fases y el objetivo final era poder llegar a las Olimpiadas Internacionales de Formación Profesional llamadas “Worldskills” (habilidades mundiales) que este año se celebrarán en Calgary, Canadá en el mes de septiembre del 2009.

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CONCURSOS

Éxito en el Departamento de Tecnología

PRIMER PREMIO TECNOLOGÍA S.O.S.-TENIBLE ÁNGEL LIZAMA Dpto. de Tecnología Las alumnas de 4º ESO Raquel Navas, Patricia López , Paula Brizuela y Sara Álvarez , han conseguido el PRIMER PREMIO del concurso “TECNOLOGÍA S.O.S.-TENIBLE”, organizado por el IES CARMEN CONDE de las Rozas. La prueba consistía en el diseño y construcción de una vivienda “sostenible y autosuficiente” (generación de electricidad, generación de calor, etcétera). La casa también incluía diferentes componentes mecánicos y neumáticos, para controlar el sistema de calefacción y ventilación natural de la vivienda, el sistema de riego del jardín, el sistema de alarma y el acceso automático al garaje. Estos sistemas han sido construidos y programados con el autómata RCX de Lego. Uno de los trabajos más interesantes que esta maqueta es capaz de realizar, es el analizar por medio de sensores, las oscilaciones de temperatura que se producen a lo largo del día, tanto dentro como fuera de la vivienda. Con estos Raquel Navas , Patricia López , Paula Brizuela y datos los técnicos son capaces de mejorar el confort y eficiencia energética de las viviendas a Sara Álvarez ante su casa bioclimática construir.

SEGUNDO PREMIO ROBOCAMPEONES ÁNGEL LIZAMA Dpto. de Tecnología Un año más, alumnos de nuestro instituto, han participado con sus robots en el concurso ROBOCAMPEONES. Y nuevamente hemos conseguido un segundo puesto en una de las categorías y pasar a cuartos de final con dos equipos en otra categoría. Para la prueba denominada “robot libre” las alumnas Sara Álvarez, Paula Brizuela, Patricia López y Raquel Navas, presentaron la construcción de la vivienda bioclimática comentada anteriormente, quedando en segunda posición y siendo superadas por otro robot que controlaba dos entradas de Alumnos que pasaron a cuartos de final con sus coun garaje. ches automáticos “Guti” y “Torete 3” En la prueba denominada “barredor de latas” presentamos dos equipos. Uno formado por los alumnos Joaquín Casado, Gabriel García y Jonathan Franco y otro formado por Cristian Gay, Robertson Pava y Agustín Spadoni. Ambos consiguieron pasar a cuartos de final. En definitiva, damos las gracias a los alumnos por su interés y buenos resultados, que intentaremos mejorar en próximos años. Página 41


EXPOSICIONES

LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA 30 años de vigencia Con motivo de los 30 años de nuestra Constitución Española (1978-2008) este año decidimos realizar diferentes actividades que permitieran la participación activa de los alumnos del centro. La idea era que los alumnos no fueran meros espectadores de dicha celebración sino que participaran en una exposición, y posteriormente, en una gymkhana sobre la Constitución. En pequeños grupos de trabajo, alumnos voluntarios de Primer Ciclo (1º y 2º ESO) y alumnas de 2º Bachillerato reunieron información sobre algunos aspectos fundamentales de nuestra Constitución, como por ejemplo: la Corona, las Cortes, el Poder Judicial o el Tribunal Constitucional. Una vez reunida dicha información los alumnos

prepararon los murales que decoraron el vestíbulo de nuestro centro durante varias semanas. La segunda actividad, la gymkhana, exigía la participación de todos los alumnos respondiendo a un cuestionario sobre los aspectos más importantes de nuestra Constitución. Fueron muchos los participantes, de tal forma que fue necesario realizar un sorteo para determinar los ganadores. Desde aquí queremos dar las gracias a Marta Guerra (profesora de Lengua que dirigió el trabajo) y a todos los alumnos que prepararon la exposición y a los que participaron en la Gymkhana. Gracias también al AMPA que obsequió con memorias gráficas y MP4 a los participantes y ganadores.

UN PASEO POR LA HISTORIA nos relata grandes acontecimientos universales Los alumnos de 4º DIVER han elaborado a lo largo de todo el curso una serie de murales sobre los grandes acontecimientos históricos y artísticos desde el siglo XVIII hasta nuestros días. En esta exposición se pueden observar hechos tan significativos como la Revolución Francesa, el Imperialismo, la 1ª y 2ª Guerra Mundial, la Revolución Rusa, la emancipación de la mujer, etc. Los alumnos empezaron a realizar estos murales

desde principios de curso con una finalidad pedagógica: plasmar de una forma gráfica y visual los grandes sucesos de la historia. Los murales que decoraron el aula de diversificación pasaron al vestíbulo del centro para que todos pudieran disfrutarla. Los alumnos que han participado en dicha actividad son: Jéssica Ardila, Pamela Bote, Patricia Delgado, Santiago Gómez, Ezequiel Jaime, Rosa Rodríguez y Sergio Rodríguez.

MATERIAL RECICLADO para trabajar la imaginación Durante los meses de abril y mayo, se organizó una exposición de Instrumentos musicales diseñados y fabricados por alumnos de 2º E.S.O y organizado por el Departamento de Música. Haciendo muestra de una gran imaginación, fabricaron palos de lluvia, cítaras, guitarras, tambores, cascabeles, zampoñas y maracas, empleando materiales de lo más diverso (recipientes de cocina, frascos, tubos de plástico...).

También estos alumnos, en la asignatura de Geografía e Historia, prepararon una exposición de Personajes históricos (algunos a tamaño natural) con materiales y objetos inservibles y con un doble objetivo: reciclar y conocer la historia. Pudimos ver a los Condes de Puñonrostro (Sres. de Alcobendas), a Carlos I, Isabel La Católica, Felipe II...

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EXPOSICIONES

DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER

LA EVOLUCIÓN DE LOS HOMÍNIDOS IRENE ÁLVAREZ Dpto. CCNN Hace 5 m.a en el este de África, un cambio climático ocasionó la sustitución de la cómoda y fructífera selva tropical por la incómoda y árida sabana. Es en este escenario donde aparece el primer homínido “Australopitecus” que supo adaptarse a las nuevas condiciones que la dura vida de la sabana imponía. Las bases de la evolución que condujeron a la aparición de la especie humana hace 150.000 años, habían aparecido. Los alumnos de Ciencias para el Mundo Contemporáneo de 1º de Bachillerato Homo habilis nos condujeron al pasado a través de una exposición realizada en el mes de febrero. Una exposición en donde, mediante murales, nos muestran las características más importantes de nuestros antepasados: “los homínidos”. La exposición comienza con un breve árbol evolutivo: Australopitecus da lugar a Homo habilis y éste evoluciona dando lugar a Homo ergaster. A partir de aquí parten dos líneas evolutivas: una condujo a la aparición de Homo erectus (línea evolutiva extinta) y a Homo antecesor. Homo antecesor dio lugar a dos nuevas líneas evolutivas: en Europa evoluciona a Homo heidelbergensis quien a su vez origina a los Neandertales que se extinguieron y en África originó a los Homo sapiens. Y a partir de aquí es la Historia quien se encargará de contar nuestro pasado.

En 1977, la oficina de Naciones Unidas declaró el día 8 de marzo "Día Internacional de las Mujeres Trabajadoras" y el color para representar los esfuerzos de las mujeres fue el lila. En la actualidad, a este día se le denomina “Día Internacional de la Mujer”, ya que de esta forma se hace extensivo a todas las mujeres en apoyo a sus derechos a lo largo y ancho del planeta.

Alumnas y profesoras en la exposición, el día 6 de marzo

El día 6 de marzo celebramos en el IES este día. Los Departamentos de Matemáticas, Economía, Biología y Música organizaron una exposición sobre mujeres relevantes a lo lardo de la historia. Además se preparó un trabajo con gráficos exponiendo datos significativos acerca de la incidencia de la mujer en el mercado de trabajo, en la universidad, en el IES, etc. Los alumnos regalaron "cintas de Möbius" de color morado explicando tanto el significado del color como la curiosidad matemática de la cinta. Además, durante el tiempo que duró la exposición, alumnos y profesores pudieron trabajar con la información de los paneles mediante un juego de pistas.

La información completa de todas las exposiciones, la puedes encontrar en la web del centro, buscando en departamentos/biblioteca/ exposiciones.

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EXPOSICIONES

LA HISTORIA DE LA TIERRA IRENE ÁLVAREZ Dpto. CCNN Hace 4500 m.a. se formó nuestro planeta, durante este tiempo muchos acontecimientos han tenido lugar: unos catastróficos y otros espectaculares. Se ha formado la atmósfera y los océanos; los continentes se han juntado, se han separado y han cambiado de lugar; se han formado cordilleras de enormes dimensiones; ha habido erupcio-

nes volcánicas de gran magnitud; meteoritos han impactado sobre la superficie de nuestro planeta y ha habido diversos cambios climáticos. También han ocurrido sucesos absolutamente maravillosos: hace 3500 m.a. surgió la vida en el mar en forma de unos pequeños y sencillos organismos. Estos, gracias a los mecanismos evolutivos, dieron lugar a una enorme variedad de especies

que habitan o que habitaron la Tierra en el pasado porque durante todos estos años grandes extinciones han eliminado muchas formas vivientes. Así comienza la historia de la Tierra: la historia de nuestro planeta que ha sido dividida en cuatro grandes eras: Precámbrico, Paleozoico, Mesozoico, Cenozoico terciario y Cenozoico cuaternario.

AMPA GABRIEL SANZ RODRÍGUEZ Presidente AMPA IES V. Paz Un año más a la “Asociación de Madres y Padres de Alumnos del IES Virgen de la Paz”, nos alegra ver cómo con ilusión y trabajo de profesores y alumnos se hace posible la continuidad de la revista que nació el curso pasado. El AMPA participa al igual que el año pasado en la edición en papel, de forma que sea posible que esta llegue a todos los padres. Nuestro Instituto, porque así lo consideramos y lo sentimos los padres que formamos la Asociación de Padres de Alumnos del Virgen de la Paz, siendo el más pequeño de los Centros de Enseñanza Secundaria de Alcobendas, pues se trata de un centro de línea 3, es el más “grande”, por la calidad profesional y humana de profesores y Equipo Directivo. Siendo pequeño pero “grande” en calidad, nos ha demostrado a los padres que hace unos años cuando asignaron a nuestros hijos sin haberlo solicitado El IES Virgen de la Paz para realizar la ESO, y que nos negábamos a que éstos estudiasen en él, por habladurías que andaban y aún andan de boca en boca, sin tener fundamento alguno, que estába-

mos equivocados y como padres lo queremos transmitir aprovechando estas líneas. El IES Virgen de la Paz, año tras año demuestra con una media alta de aprobados en selectividad, que es un buen Centro, que nuestros hijos en un porcentaje alto salen bien preparados. El Centro demuestra también la complicidad entre profesores y alumnos para realizar actividades que sobresalen fuera del ámbito del instituto, como es el Coro. Éste que está

formado por profesores y alumnos, fue premiado como “Coro Revelación 2007” en el III Certamen de Coros Escolares y con “Mención especial” este año en el mismo acontecimiento. Ha participado en recitales y diferentes actos y eventos fuera del Centro, entre los que destacamos el Festival de APAS organizado por la FAPA de Alcobendas, que se celebró recientemente en el Teatro Auditorio Ciudad de Alcobendas y de la

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que ha recibido muchas felicitaciones por su actuación a través del Presidente de la Federación, que a la vez lo es también de nuestra AMPA. Felicidades a todos los componentes del Coro por vuestro excelente trabajo. También queremos felicitar a los profesores y alumnos que han participado en el concurso “ROBOCAMPEONES” por su segundo puesto en una de las categorías y el pase a cuartos de final en otra. Enhorabuena a las alumnas de 4º de la ESO que han participado en el concurso TECNOLOGÍA SOSTENIBLE con el trabajo de las “CASAS BIOCLIMÁTICAS” obteniendo el PRIMER PREMIO. Queremos terminar estas líneas animando a todos, profesores y alumnos, a seguir trabajando ya que estamos seguros de que seguiréis obteniendo muchos más éxitos y premios. Nos ponemos a vuestra disposición, para colaborar como lo hemos hecho hasta ahora, tanto económica como personalmente dentro de nuestras posibilidades, en todas las actividades escolares y extraescolares programadas en el Instituto y aportando otras que consideremos de interés para el expediente curricular de nuestros hijos.


PROMOCIÓN 2008-2009 U

“UNA MOCHILA CARGADA DE SUEÑOS” Almudena Salvador 2º Bachillerato Mirando seis años atrás, la mochila cargada de sueños y ante mí, un montón de escaleras por subir. Peldaño tras peldaño han ido pasando los años y me doy cuenta de que esta etapa de mi vida acaba aquí. No he llegado al final de la escalera, pero durante el ascenso he aprendido tantas cosas, que no sabría por dónde empezar: el valor de la constancia y del esfuerzo, el aprecio al conocimiento y a quienes te lo quieren mostrar y, sobre todo, he aprendido a superarme día a día. Me voy de aquí con buenos recuerdos, agradeciendo a mis amigos, compañeros y profesores

todo lo que han hecho por mí, que, aunque no lo crean, es mucho. Sobre todo a aquellos profesores que no sólo me han enseñado una asignatura, sino a ser mejor persona. Los malos recuerdos no son menos importantes, pues también hay que pasarlos, retroceder algunos peldaños y tropezar. Ahora mi mochila sigue llena de ilusiones. Miro hacia el futuro y continúo mi camino escalera arriba, pero jamás olvidaré estos seis años que pasé en este centro, mi centro. Finalmente me voy con buen sabor de boca y sólo me queda decir una cosa: ¡Gracias y hasta siempre!

De izquierda a derecha: Elena del Álamo, Víctor Quino, Almudena Salvador, Mariam Lagazashvili, Enedina Rodríguez, Elizeth Duarte, Julián Andrés Cohecha, Eva Locci, Belén Torres, Mario Ascensión, Latifa El Abdellaoui y Juan de Castro. Delante: Bilal Lahrach y José Antonio Izquierdo.

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COMPETICIONES

CAMPEONATOS ESCOLARES

Equipo juvenil B de baloncesto con su entrenador Tasio Fernández Equipo juvenil de voleibol con su entrenador Luis Mª Gutiérrez

El IES Virgen de la paz ha competido este año en Campeonatos Escolares en tres deportes: baloncesto, voleibol y fútbol sala. Los componentes de los equipos son: Voleibol cadete: Arhlin Jaime, Yoselyn Alfaro, Jimena Jiménez, Norka Chávez, Elisa Encarnación, Kari Encarnación, Lisselot Arias y Melina Arias.

Voleibol juvenil: Pamela Bote, Gabriela Trujillo, Elisa Encarnación, Catherine Valerio, Mª Paz Ruiz, Diana Delgado, Yomaira Segura y Wendy Lavayen. Fútbol Cadete: David Martínez, Esteban Franco, Fabián Picón, Alexander Moratalla, Achraf Kestane, Juan Pablo López, Emilio Matos, Abdelatif El Abdellaoui y Younes Alkhou.

Baloncesto juvenil A: Edison Ehushig, Kelvin Montero, Daniel Fernández, Alberto Abad, Álvaro Arribas, Rafael Ángel Calviño, José Antonio Izquierdo, Bryan Machado y Víctor Quino. Baloncesto juvenil B: Antonio Gómez, Eury Benandroive, Gregory Betemit, Jesús Fernández, Juan Carlos Frías, Samuel Cerdeira, José Martínez, Ezequiel Jaime.

Equipo cadete de fútbol sala con su entrenador Alfonso Gallego Equipo cadete de voleibol con su entrenador Luis Mª Gutiérrez

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COMPETICIONES

PREMIO “JUEGO LIMPIO” PARA

KATHERINE VALERIO CRISTINA BERNAL Coordinadora Campeonatos La alumna Katherine Valerio ha sido premiada en el Concurso “Juego Limpio”. Este premio le ha sido otorgado por el programa “Campeonatos Escolares” de la Comunidad de Madrid que brinda la oportunidad a través de los procesos educativos, de fomentar la convivencia democrática y el respeto a las diferencias individuales, promoviendo la solidaridad, la tolerancia y la no discriminación.

Para ello la Consejería de Educación y la Consejería de Deportes, como en años anteriores, quieren reconocer y premiar a los alumnos que hacen del Juego Limpio su estilo de vida. Dicho premio tiene por finalidad valorar las actitudes que favorecen el Juego Limpio como parte fundamental en la formación integral de los alumnos y Katherine ha sido premiada por su buena disposición y colaboración en las actividades deportivas.

LIGA INTERNA DE FÚTBOL SALA Equipo ganador del grupo formado por los alumnos de 2º ciclo de ESO, Bachiller y Ciclos Formativos:

Equipo ganador del grupo formado por los alumnos del primer ciclo de ESO:

Cristian Gay, Nagore Calderón, Felipe Cuartas Agustín Spadoni y Alberto de Castro (4º ESO)

Ángel García, David Martínez, Sergio Rojas, Esteban Franco y Alejandro Gay (2º ESO)

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La Revista del Virgen de la Paz, 2008-2009