Uso de tecnologia en el aula(tracey tokuhama espinosa)

EL USO DE TECNOLOGÍA EN EL AULA

Tracey Tokuhama-Espinosa Daniela Bramwell Noviembre 13, 2009 Instituto de Enseñanza y Aprendizaje IDEA de la Universidad San Francisco de Quito

Programa de hoy n

Revisión - ¿Por qué utilizar tecnología en el aula?

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¿Qué herramientas utilizan /conocen ustedes?

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Ideas de herramientas tecnológicas para el aula n Productos n Información n Actividades n Comunicación

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¿Cómo podría utilizar estas ideas en el aula?

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Resumen y conclusiones

¿Por qué utilizar tecnología en el aula?

Discusión

ÂżQuĂŠ herramientas utilizan / conocen ustedes?

Lluvia de ideas

Ideas de herramientas tecnol贸gicas para el aula

Productos

Smart boards n Es

una pantalla interactiva del tamaño de un pizarrón

n Ver

ejemplo en:

http://www.youtube.com/ watch? v=hlxC-0U9qhs&feature =related

Escuchar libros n

Se puede utilizar la aplicación de “read out loud” de Adobe Acrobat reader para que la computadora “lea” PDFs en el idioma del programa.

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También se pueden obtener “audiolibros” (audiobooks) gratuitos en línea (por ejemplo: http:// freeclassicaudiobooks.com/)

CDs: productos interactivos

n Se

pueden obtener CDs interactivos del tema a enseñarse.

Videos: productos interactivos n También

se pueden obtener videos de temas específicos

Simulaciones: productos interactivos n Las

simulaciones son utilizadas (por ejemplo) para enseñar a pilotos cómo volar antes de que prueben con el verdadero equipo.

Información n Buscadores

de información académica, tales como google academic, librerías digitales como EBSCO, etc.

Información n

Se puede recibir alertas sobre información específica. Por ejemplo, el buscador Proquest te envía correos electrónicos de cada vez que salga un artículo de interés. Google desktop puede buscar todas las noticias relacionadas a un tema, configurándolo con RSS.

Información n Conferencias

en línea, por ejemplo en http://www.ted.com/

Actividades

Webquest n

“Webquest” se utiliza como un curso a distancia en donde toda o casi toda la información que los alumnos utilizan viene del Internet

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Ejemplo n http://www.umaine.edu/marine/people/sites/ slindsay/LindsayLab/Whaleweb/whalehome.htm

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Más información n http://webquest.org/index.php

MUDs and MOOs n

MOOs y MUDs son ambientes virtuales dinámicos complejos.

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Los usuarios ingresan simultáneamente y pueden comunicarse en tiempo real.

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Según Tari Lin Fanderclai “Because students would be unseen and relatively anonymous, we hoped that they would feel more comfortable expressing themselves. Because everyone could talk at once and everyone would be heard, no one could dominate discussions. The teacher could not stand in front of the room and lecture and direct; students would have to be responsible for their own actions and develop their own methods for accomplishing their goals.”

http://www.usus.org/techniques/muds.htm; http://www.ibiblio.org/cmc/mag/1995/jan/fanderclai.html

Salidas de campo virtuales n

Muestran escenarios o datos simulando un formato de salida de campo.

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Para ver un ejemplo gratuito sobre las maravillas naturales del mundo http://www.tramline.com/sci/ natwon/index.htm

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Para empezar el tour http://www.tramline.com/tours/ sci/natwon/_tourlaunch1.htm

Comunicaci贸n

Blogs n

Los blogs se pueden utilizar para tener discusiones grupales. El beneficio es que se puede ver los argumentos de todos los miembros del grupo

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Se puede utilizar “google reader” con una cuenta de gmail para facilitar la lectura de los “blogs”

Video conferencia n

Con un “webcam”, un micrófono y parlantes, se pueden realizar videoconferencias.

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Se puede utilizar para tener cursos a distancia.

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Se puede invitar a expertos internacionales a dar una charla.

Twitter n

“Twitters” son mensajes de máximo 140 caracteres.

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Se puede pedir a los alumnos que programen sus cuentas para recibir mensajes a sus celulares, emails y/o programas de chat tales como “messenger”.

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Así, se puede escribir un corto mensaje (tal como “el examen se cambia al jueves”) y todos lo recibirán inmediatamente.

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Para empezar: http://twitter.com/

Facebook n

Es una página donde se puede encontrar amigos y compartir textos, fotos, videos, entre otros.

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En Facebook se pueden crear grupos. Se podría crear un grupo para una clase. Ahí se podrían llevar a cabo foros de discusión, publicar textos, enlaces de interés, fotos y videos.

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Para más información http://www.facebook.com/

Google docs - documentos n

Aquí se pueden guardar documentos de texto, presentaciones y hojas de cálculo (similares a Word, Power Point y Excel respectivamente).

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Hasta 50 personas pueden ver y editar el mismo documento al mismo tiempo – en diferentes computadoras

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El profesor puede ver la hora y la duración de la participación de cada miembro, además de sus comentarios.

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Sin embargo, no tiene opciones avanzadas, tales como opciones de formato.

Google docs - formularios n

Se pueden crear formularios con una variedad de tipos de pregunta (texto, opción múltiple, escala, etc.)

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Se puede enviar el formulario a todas las direcciones de email que se requiera.

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Las respuestas se tabulan automáticamente en formato de hoja de cálculo Google.

Google calendar n

Si todos los alumnos tienen Gmail, se puede crear un calendario compartido para la clase.

Ahí se pueden poner todas las fechas importantes (exámenes, fechas de entrega, vacaciones, etc.)

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Se puede dar la opción a que los alumnos solamente vean el calendario, o hagan modificaciones.

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Se pueden programar recordatorios para los eventos.

ÂżCĂłmo podrĂ­an utilizar las herramientas en sus clases?

Resumen y conclusiones

Referencias n n n n n n n n n n n n n

http://www.cited.org/index.aspx?page_id=106 http://www.youtube.com/watch?v=hlxC-0U9qhs&feature=related http://www.tcet.unt.edu/START/instruct/ http://t4.jordan.k12.ut.us/t4/content/view/189/38/ http://freeclassicaudiobooks.com/ http://www.ted.com/ http://www.umaine.edu/marine/people/sites/slindsay/LindsayLab/ Whaleweb/whalehome.htm http://www.usus.org/techniques/muds.htm http://www.ibiblio.org/cmc/mag/1995/jan/fanderclai.html http://www.tramline.com/sci/natwon/index.htm http://webquest.org/index.php http://twitter.com/ http://www.facebook.com/

Para más información Tracey Tokuhama-Espinosa, Ph.D. Directora Instituto de Enseñanza y Aprendizaje (IDEA) de la Universidad San Francisco de Quito Casa Corona, primer piso Telf: 297-1700 x1338; x1005; 1020 desarrolloprofesional@usfq.edu.ec