Busca ampliar la visión de los educadores sobre la evaluación al mostrar experiencias concretas de un proceso de enseñanza de las ciencias realizado por el Planetario de Bogotá en varios colegios públicos de la ciudad. Las experiencias presentadas enfatizan la importancia de considerar las actitudes hacia la ciencia, las emociones relacionadas con los procesos de enseñanza-aprendizaje y la naturaleza de la ciencia como parte fundamental de la educación científica y de la evaluación de los procesos asociados a esta. Además de abordar los resultados del proceso diagnóstico inicial, en el texto se formulan algunas reflexiones sobre los hallazgos y se dan a conocer los instrumentos utilizados con la intención de que estas herramientas puedan ser usadas por profesores y educadores en su contexto como medios para evaluar los aspectos emocionales y actitudinales y para contribuir a la exploración de las concepciones que tienen sus estudiantes sobre la ciencia y los ciencia y los científicos.
