Beeldend Vormen
Leerjaar 2
Onderwerp:
Blow up
Opdracht:
Je maakt een monument voor iemand die je aardig vindt. Het monument wordt een enorme vergroting van een gewoon voorwerp dat goed bij die persoon past. Je plakt het monument in een foto van een landelijke of stedelijke omgeving
Materiaal:
Twee afbeeldingen van een landelijke of stedelijke omgeving (A4) Een gebruiksvoorwerp Tekenpapier
Gereedschap :
HB-potlood en gum Plakkaatverf Pense len
Werkwijze:
Kies de afbeelding uit die j e wilt gebruiken Maak van het gebruiksvoorwerp 2 tekeningen • Constructie moet kloppen • Gebruiksvoorwerp moet in verhouding m et de kleurenafbeelding enorm groot zijn . Schilder de beste tekening in kleuren, die zo goed bij de foto passen, dat je nauwelijks het verschil kan z~e n tussen de foto en het schild erij. Kni p het geschilderde monum ent uit en plak het in de afbee lding van de landelijke of stedelijke omgeving.
Tijd :
4 lessen
Beoordeling :
I s het gebruiksvoorwerp genoeg ve rvreemd' Klopt de constructie van het gebruiksvoorwerp' Is er ee n minimaal verschil tussen foto en schi ld ering'
Beeldend Vormen
Leerjaar 2
Onderwerp:
Jokerkaart
Opdracht:
Ontwerp een eigen Jokerkaart
Materiaal:
Schetspapier A3 tekenpapier Plakkaatverf
Gereedschap:
HB-potlood en gum Kwasten en penselen Waterbakje Pallet Krantenpapier
Werkwijze:
Ga op zoek naar verschillende voorbeelden van bestaande jokerkaarten en lettertypen verzamel deze in je snelhechter. Daarna ga je door middel van schetsen een ontwerp maken voor je eigen jokerkaart. Er moeten letters in de tekening voorkomen tekening. Bijvoorbeeld het woord "JOKER" of de "J" van joker. Ook moet er minstens ĂŠĂŠn complementair contrast in je tekening zitten. Als je tevreden bent over je schets mag je deze op A3-tekenpapier gaan natekenen. Daarna ga je de tekening netjes inschilderen met plakkaatverf. Begin altijd met het inschi ld eren van de achtergrond daarna de letters en de afbeelding van de joker. Werk de tekening nu zo netjes mogelijk af.
Tijd:
4 lessen ( = 2 blokuren)
Beoordeling:
We letten op de indeling van je teken blad, hoe jij met de plakkaatverf hebt gewerkt, kleurgebruik, lettergebruik fantasie, creativiteit, afwerking, heb je volgens de opdracht gewerkt en je inzet tijdens de lessen .
b-
- ---- - -
-*
~~--------~----------------
~n~~--~==~-r.~,
.-
1 ..,
-
TEXTUUR
70
Een glad oppervlak Veel moleriolen hebben een glad oppervlak. Bij een glad oppervlak voel je niet wat voor soort materiaal het is. Zo voel je bijvoorbeeld nauwelijks verschil l ussen geiaki haul. blikploot. glos. kuns!slof. enz. De slructuur van hel malerlaai is aan hel oppervlak nlel Ie voelen. Alles is even glad.
ESN GL..AO TEL..E:F='OONTOESTEL
EE.N GL.ADDE KQ:AAN
Niet alles is glad Natuurlijk zijn er ook heel veel moleriolen. waarvan het oppe rvlak niel glad is. Denk maar aan boomschors. ongeschaafd en ongelokt houl. verroest slooI. leer. behang of een lap slof
~ /_" p I/ ,'--'" '/
, ,'f
!-} ,
-
%
~
~41 M~- ~
-2:! ~ .:,il':: . ~ ~Il: ' .-' ~_
-~rg.. "
('I \
DE HUID VAN E~ ĂŠ.GEl. VOEL..T ANOE;?S AAN DAN DIE VAN EEN KAT
Onlhoud! De textuur IS hel oppervlak van materiaal Texluur kun je voelen . Zij is glad. ruw. punllg. vezelig. bobbelig. korrelig . hOrig. schilferig. enz. Een onder woord voor lexluur IS huid of oppervlaktestructuur Er zIJn grove en fijne lexluren en regelmatige en onregelmatige texturen. Aan de meesle lexturen kun Je zien mei wat voor een soorl materiaal Je Ie maken hebl
..JEANS VOELT ANDERS DAN ~LUWEEL
'1
AI!.
'I
"'7} '''?r
'~~"'
.' A. Regelmatige texturen Dieren en planlen hebben hun eigen hUid o l textuur. In sommige texturen ku n Je een regelmatig patroon ontdekken . De lijnen. bobbels. gleuven en dergelijke worden dan steeds herhaatd. Ook in materialen die door de mensen zIJn gemaakt Zit soms een regetmatige textuur.
RiSeEL.IGé.: TEXTlJl.lR VAN EEN 5L..AKKEI4UIS
TEXTL!I,.;Q OP OE ONDERKANT VAN HARoeOARO
B. Onregelmatige texturen Een aantal materralen die mensen maken. hebben een toevallige of onregelmatige textuur Dat geldt ook voor het oppervtak van sommige dingen In de natuur
TOEVALLIGE TEXTL..:UC< VAN EEN G;:lINOTEGë:l.
ONRE~LMATIGË TEXnJl~Q
Een prot iel is een heel bijzondere textuur Aan het oppervlak van bepaatde materialen worden speciale eisen gesteld Het oppervlak van een autoband mag op een nat wegdek niet wegslippen Ook de groeven In zolen van sportschoenen moeten wegglijden voorkomen. Een dergelijke harde textuur met een speciaal patroon noem Je een proiiel
OC:;:O(:'IEL..200L
,Cl 1,4.:'(1,.',9 ....;;. fl"',f
•
v , a;
.
VAN e.OOMsc...;oRS
.'
TEXTUUR
73
KUNSTBESCHOUWING
De zitti ng van een stoel. Hiernaast zie je Picasso's eerste collage Op een deel va n zijn schllde nJ pla kte hiJ een stuk ze ildoek. Dat was bedrukt met het patroon van een stoelmat. Het IS dus niet een echt stuk van een zitting. m oor een 路toto路 De stoelmat heeft In dit schlldenl dus een gladde textuur Bij een echte stoelmat kun je heel goed de openingen in de zitting voelen. Picosso houdt de kijker dus een beetje voor de gek. Dit soort effecten (waarbij de kijker voor de gek gehouden wo rdt) noemt men trompe ("oeJ! P
Dt~SSO
STIl_L.EVEN MET STOEL.MAT. "'1942
Een bont kopje In de eerste helft van de tWintigste eeuw IS er In Europa een groep kunstenaars geweest. die alledaagse dingen op de vreemdste manieren veranderde. De groep kunstenaars noemde Zich surrealisten (realistisch; werkelijk. echt) De su rrealisten verdraaiden de werkelijkheid Dot deden ze 0.0 deor materiaal een vree mde eigenscnap te ge'len. zoals je ziet bij dit kopje van Meret Opaenneim Een kenmerk 'Ion surrealistische kunst IS dus 'vefllfeemdJn莽'
Te~tuur
voor meer houvasi AI In he t einde van de 19de eeuw waren ontwerpers beZig met zogenaamde wegwerpscheermesjes. In 1936 werd het Idee van een wegwe'pmes voo r het eerst toegepast op het hobbymes Het bekendste ontwerp IS de '199' van Stanley Teais. Vanwege het succes werd en wordt het stanleymes veel nagemaakt Het mes IS scherp. ste'lIg en ligt goed In de hond Dot laatste heeft 0.0 te maken met het profiel (textuur) op het handvat Dot profiel bestaat Uit een regelmatig patroon ven ruIfvormige puntjes Sr..lNL..EI.JMES
4936
---_.
TEXTUUR
'. ---._- -- - - - -
74
TECHNIEK
Texturen kun je ook maken Sommige oppervlakken voelen ruw aan. andere g lad. enz Dat kan te maken hebbe n met de bewerking van het materiaal Daarbij wordt gereedschap gebruikt Grof gereedschap zorgt voor groffe sporen. fijn gereedschap 1001 fijne spoorijes achter.
EéN
GQO~;=€
RASP 'REKT ~ VE2:El..S
,""Ei ;=I.,;N
UIT HE. HOUT
S~APIe:Q
KUN .JE I-KJUT EEN
GL.AOCE ïEXTUUR GEVEN
De klei laat zich gemakkelijk bewerken Kiel is een zacht materiaal. Je kunl hel gemakkelijk vervormen. Hel oppervlak kun je gemakkelijk bewerken Je kunl er bijvoorbeeld een lexluur In krassen of drukken
I
:r
.JE. ';l....lO OCETSêN
'wiET 41..L..ERl.El VOCR\oJERPr::i\J I(L-N .JE TEXïL:UR
TAMELI.....I< ORO~ KLËI !(UN
OP KLËI STEv.PëL.aJ. TEi<;:::NEN 0;= KR.J.SSEN
MET C:=:'\\J SPATEL. OF" EËN L..ë:PEL.T.JE
M etaal met ee n beschermlaag versie ren Melaal IS hard. maar erg gevoelig voor krassen Een krasje werk Je nlel zo maar weer weg Om melaal Ie beschermen wordt hel gelakt. verchroomd of gegalvanlseerd(vefZlnkt) Het wordl er mooier van en lijkt soms duurder
~.
-~
... -:--.,
~'I
,..,...,.
"
Beeldend Vormen
Leerjaar 2
Onderwerp:
Tekenen naar de waarneming
Opdracht:
We gaan naar buiten! Teken datgene na wat je voor je ziet.
Materiaal:
Papier A4 formaat
Gereedschap:
HB-potlood 2B-potlood gum slijper
Werkwijze:
De docent neemt de klas mee naar buiten en vertelt waar we gaan zitten. (Dit kan zijn: op het schoolplein, bij de parkeerplaats van de Rabobank, bij de molen, etc.) Je gaat nu zo precies mogelijk het gebouw, of een gedeelte daarvan, natekenen) Belangrijk is dat je eerst de grote lijnen oftewel de basis goed hebt. Pas in een later stadium let je op details. Let goed op de verhoudingen. Als je het gebouw nagetekend hebt, ga je letten op details en werken met licht/ donker en schaduw.
Tijd:
2 lessen
Beoordeling:
materiaalgebruik afwerking en verzorging verhoudingen gelijkenis
Vlugge schetsen van gebouwen
;
.
"
Beeldend Vormen
Leerjaar 2
Onderwerp:
Stilleven van Oost-Indische inkt
Opdracht:
Je gaat één stilleven maken van de volgende vijf verschillende onderdelen: 1. Je naam 2. Hobby 3. Sport 4. Eten 5. Stripfiguur.
Materiaal:
Schetspapier A4 tekenpapier Oost-Indische inkt
Gereedschap:
HB-potlood en gum Kroontjespen liniaal
Werkwijze:
Zoek zoveel mogelijk plaatjes van de 5 onderdelen, plak deze op een A4 blaadje en doe dit in je snelhechter. Ga daarna door middel van schetsen een ontwerp maken voor je uiteindelijke tekening. Denk hierbij ook aan verschillende leuke letters voor je naam. Je gaat proberen om de vijf losse onderdelen in één tekening te verwerken en er één geheel van te maken. Dit doe je door bijvoorbeeld te overlappen. Je mag ook af en toe eens de tekening buiten het kader laten schieten dit zal de tekening wat spannender maken. Als je tevreden bent met je schets, teken je een kader van 15 x 20 cm op je A4-tekenpapier daarbinnen teken je de schets na. Daarna ga je hem met Oost-Indische inkt invullen. Dit doe je met verschillende structuurtjes . Zorg er hierbij voor dat je géén omtreklijnen maakt. En dat je het zwart en wit mooi over de tekening verdeeld .
Tijd:
4 lessen ( = 2 blokuren)
Beoordeling:
We letten op de indeling van je tekenblad, hoe jij met de Kroontjespen en inkt hebt gewerkt, verdeling van het zwart en wit, fantasie, creativiteit, afwerking, heb je volgens de opdracht gewerkt en je inzet tijdens de lessen .
'.
•
) IM
RUIMTEWERKING
LEERJAAR
PERIODE 2
Een vel papier is plat. Toch kan iedereen er wel een huis op tekenen, met een weg naar de bergen in de verte loopt. Je kunt dus op een plat papiertje iets tekenen dat in het echt veel ruimte inneemt. In dit hoofdstuk leren we een aantal manieren om ruimtes uit te beelden. • • • • • •
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Atmosferisch perpectief Repoussoir Overlapping en oversnijding Plasticiteit (schaduwwerking) Centraal perspectief Verkleining
1. Atmosferisch perpectief
Hoe verder weg, hoe fletser en waziger we de kleuren en vormen zien worden. In de verte ziet alles er waziger uit. We noemen dit ook wel 'vergrijzen' van de kleuren in de verte. Het rode dak van een huis in de verte zie je niet zo fel rood als hetzelfde rode dak van een huis dichtbij . Felle kleuren worden fletser, donkere kleuren worden lichter en lichte kleuren worden grijzer. 2. Repoussoir Hierbij wordt iets zo groot op de voorgrond geplaatst, dat het niet op het tekenvlak past en dus wordt 'afgesneden' door het tekenvel. Dit wordt veel toegepast in de fotografie om een extra diepte-effect te geven. In een landschap bv, een boom, maar dan zo, dat de boom er niet helemaal opkomt. Dus alleen de stam en soms nog een klein gedeelte van de kruin . Wordt deze boom nogal donker getekend of geschilderd dan versterkt dat de dieptewerking .
:
. 3. Overlapping We spreken van overlapping wanneer 2 of meerdere vormen elkaar gedeeltelijk bedekken . Het lijkt dan alsof je er tussen door kunt lopen . Oversnijding Bij oversnijding overlapt de ene vorm de andere, maar snijdt hem bovendien, als het ware, in 2 stukken.
oll~Ii!SNUDIN6
4. Plasticiteit Het bol lijken van een vorm, dus ruimtelijk lijken, noemen we plasticiteit. Daar waar het licht op een vorm schijnt, zal de vorm het lichtst zijn . De andere kanten zie je donkerder, ze liggen in de schaduw . De schaduw op de vorm heet: eigen schaduw . De schaduw die de vorm op de grond maakt heet : slagschaduw. De schaduw op een bolle vorm moet je geleidelijk van donker naar licht laten overlopen. Op gladde en blinkende voorwerpen zie je vaak glimlichten . Dit zijn weerspiegelingen van lampen en ramen . Je moet deze glimlichten uitsparen, dus het wit van het papier gebruiken of ze met wit erop schilderen .
,
.. 5. Centraal perspectief
Door toepassing van bepaalde regels ontstaat een tekening die heel veel diepte heeft. Perpectief gebruik je vooral bij het tekenen van straten, wegen en gebouwen. Het eenvoudigste perpectief is dat met 1 verdwijnpunt dat midden op de horizon ligt. De regels waaraan jij je moet houden zijn de volgende: • De horizon (scheiding tussen lucht en aarde) is de denkbeeldige lijn die altijd op ooghoogte ligt. Dit noemen we een normaal standpunt. Alles wat onder deze lijn ligt, daar kijk je van onder tegenaan. Dit noemen we een laag standpunt: kikvorsperspectief. Kijk je van boven naar beneden dan noemen we dat een hoog standpunt : vogelvluchtperpectief. • Midden op de horizon ligt het verdwijnpunt. Het verdwijnpunt is het punt waar alle lijnen naar toe lopen die zich van de tekenaar of de toeschouwer verwijderen. Bv : een weg die van je af kijkt. (A) • Alle lijnen die loodrecht op de grond staan, staan ook in de tekening loodrecht. Dwz: loodrecht op de onderrand van het blad papier. (B) • Alle lijnen die evenwijdig lopen aan de horizon zijn ook evenwijdig aan de onderkant van het vel papier. (C)
HOR.1Z0N
6. Verkleining
Dingen die verder weg zijn, zie je kleiner dan dingen die dichtbij zijn. Naarmate iets verder weg moet lijken moet je het ook kleiner tekenen.
, â&#x20AC;˘ Beeldend Vormen
Leerjaar 2
Onderwerp:
Robot van karton
Opdracht:
Maak een robot (mens- of dierfiguur) van doosjes, die je zelf maakt met behulp van, minimaal 3 verschillende, uitslagen.
Materiaal:
karton gekleurd papier verf diverse materialen voor afwerking
Gereedschap:
stanleymes schaar zinkplaat of snijmatje stalenrij kwasten en penselen waterbakje palet krantenpapier
Werkwijze:
Maak 3 verschillende ontwerpen van robots. Gebruik geometrische vormen, zoals de cirkel, de driehoek, de rechthoek, het vierkant, etc. Maak, met behulp van de uitslagen in dit stencil, doosjes in verschillende maten . Gebruik minimaal 3 verschillende vormen. De doosjes samen, vormen jouw mens- of dierfiguur robot. Werk de robot af met diverse materialen .
Tijd:
8 lessen
Beoordeling:
materiaalgebruik creativiteit afwerking en verzorging gebruik van de uitslagen
\1
•
Kubus
/
/
•
V
\
'\
"'" I
" '\
1'\
/
\.
/
7
V
Balk
.
,/'
,
/
\
\
V
'\
/
\
\
/
v
Platte balk
/
/ /
"'\
\
/
"\
1/
r\
\
~
/
"
. "'
4-zijdige piramide
3-zijdige piramide
. i ,' : ~~
. '."
om I
;
HOOfDSTUK 1 PORmT
23 1
.'
l
'K ~Portret
!
- - --
--
WAT GA JE IN DIT HOOFD STUK DOEN?
INFOBLOK 18
OVER DE VERHOUDINGEN VAN HET HOOFD [E N PROFIL]
Je leert d e verschillende sl anden va n een hoord . Je leert de verh oudin ge n van ee n haard. Je lekenl hel haa rd va n je buurvrouw or buurman in d e klas.
oogkas neu sbeen
INFOBLOK 17
OVER PORTRET
Een hoofd kan in verschi ll ende sl and en wo rd en gel ekend of geschi lderd.
I-IGuun :lA
II/(,"Sf'lijl.:p ~ch edf! l
f'I '
~tP,! l I
on er kaok
profil
II G Utllll\
r 'I.UIII! 2 1J
en profil
jl/{·/lse ll)J.:e ~c h edel
(I}(l l/ d l! ::. /jktllIlJ
(' 1/ fat e met /ti gelekt'"dl' Krot/rt ·
I'ormell
Bek ij k de lekeningen hi erb ove n . Voe l aan je hoofu wnt je ziel in de afb eeldin gen . • onde r ue huid is hel hard , dal is je schedel • ogen zijn eigenlijk bollen, ze li ggen in de oogkas'icn . Ic- kan d e randen va n de oogkassen voelen
• onder de oogkassen sIcken de jukbee nd eren ",,,t na ar voren
• als je kauwl, merk je dal de kaak kan bewegen . Ilij scharni ert vlak voor je oo r, Om een kop va n de zi jkam, en profil, te leken en , i, het hand ig o m Ie beginnen me i een ee nvo udi g
I"IG 11 11 11 111
en face
(IW II
Ilore,,)
mod el. Zo lee r je de ve rh oud inge n va n hel hoord .
124
DEEl I HOOfDITUI 3 POIllET
Hieronder is zo'n schema-kop getekend.
,,
1
,
,,, "
, _
4
,
,
, _
_
FI GUUI1 3A
_ _
,
'_ , ,
~
_ _
,,,
_ _
TEST I
SCHEMA·KOP EN PROFil
JE HEBT NOOIG
pOIlood
H 8,
gum , punleslijper,
liniaal en leken papier 'I. 1 Neem hCI lekenvel in s taand formaal voor je.
_
2 Trek ee n horizont a lc streepjeslijn zodal een vierka nl onlslaal aan de bovenkant van het papier.
-,
schemn -kop en profil I gezich tsboog 2 schede/boog
c
richting nek
1
papierformaat ~ loDnd
, 1-IGUUn 311
su",dlwrd kOf'
en 'Jruftl
, I ',1
Hr.lIIIH 4"
teketlliel
Een paar dingen valle n op:
3 reken de twee vertica le sireepjeslijnen. (;c('f in
• De kop s laal in een vierkal1l om de /ler/l ol/dillg lussen hoogle en breedle goed Ie krijgen .
hC I midden van he l vierkant de ooglijn aan mei een slrl'l' pjcs lijn.
• De grondvorm i, een ei-vorm, mei de pllnl op cic plaals van de kin . L
• De nek loopl ni et recht naar beneden maar
sdHlin naar achier. De kop ' leek I naar vu rcn uil. • De ooglijn is cle lijn waarop de ogen li ggen. Ilij loopl bij een vo lwassene door he l midden va n
1-: -:
de kop. Bij jongere m e n,c n ligl de lijn iels lagcr.
,,
1
,
___ J _ _ _ _ _ _ _ _
Il l.U\Jn4 n
l ___ ________ _
,
DEEl I
4 Teken de ei-vorm van de schedel. Doe dat niet helemaal tegen de rand van het vierkant. Het haar e n de neus moeten ook nog in het vierkanL passen . j
HDDfD\lUK 31DIlIn
6 Geef de hoogte van de onderlip aan, Teken wenkbrauw, lippen, kin e n kaaklijn . De kaaklijn gaat richting onderkanL oor. Geef de plaats van het oor aan. Het oor beginL precies in het midden van het vierkant en zit lu ssen de ooglijn en de onderzijde van de neus, ac hter de verticale middenlijn en de kaaklijn.
,,
,
1___ "________ ;___________ :'
,
,-1~ ; -----1'~-
,
, -) - - - j - - - - - - --
: , ,
-------
,
flGUUH 4C
1
5 Geef de stand van de nek aan. Geef de plaats van de wenkbrauwaan. Geef de plaats van he l oog aan, vlak achier de voorsic verticale streepjeslijn . Geef de onderkanL van de neus aan. Teken hel kuiltje voor hel oog lVaar de neus begint. Teken de neus, Lel op: de new,vleugel beginl binnen d e o llllrcklijn \'an hel ge7icht.
7 Gecfdehaarl ijnaan. I Cl op: de haarlijn loopl builen cle schedel.
T
1
---j-\-------~:, , : licht i ng nek
I U;UUII 41)
IIr.UIIII 41
25 1
o
[26
DEH 1 HDDFDITUI J POIlIET
OPDRACHT 1
MIJN BUURVROUW OF BUURMAN
WAT IS BElANGRIJK? • Past de kop precies in een vierkant?
In deze opdracht maak je een
• Ben je van de ei-grondvorm uitgegaan?
portret van je buurvrouw of jc
• Is de stand van de nek schuin naar ach ter?
buurman in de klas.
• Kloppen de ve rh oudingcn van de totale kop en van de onderdelen. Is de plaatsing en de groolle
'/.
FORMAAT
,
van de onderde len goed?
MATERIAAL
pOIloodlIR
GEREEOSCHAP
gUIl1
TECHNIEK
potloodtekening
+
en puntes lijper
• Zijn de sc hadu\Ven op de juiste plaals ge tekend?
()
TIJ 0 VRAGEN De umgell gaa 11 ouer de i IIfo -
WERKPLAN
bIokkeIl 1'11 de lekslilil dil hoofd-
I Neell1 het tekenpapier in staand formaat voor
SllIk 1'11 dl' aj1leeldillgell lIil
je.
I/Oojrlsltlk 3 uall hel
KIJN'>
IIIOI,K.
2 Teken met heel dunne potloodlijnen de 'treepjes lijn en zoa ls in test I, figuur 4,\
('11 111 .
I Ilckijk in hel
KUNS ril 0 EK
afbeelding 7 op b lz.42.
Deze lijnen helpen je de goede verhoudingen Ie
Krui> het goede antwoord aan.
vinden.
De koppen up de munlen zijn als vo lgt afgebceld:
3 Ga 1.0 Lillen, dat je je buurman of buurvrouw
en fa cc
en profil ziet.
cn profil
4 Kijk hcel goed naar hel hoofd en
le~en
hel n".
,>c huin opLij
Gebruik de "reepje,lijnen ah "eun. Iet op h"l • Teken all", L'er'l in dunne lijnl'n
2 Ilekijk in hel ~IJ" 11101 K "IlJCelding!i op biL 10. "rui" h(', goede antwoord <llll1.
• Begin mei de ei-grondvorm.
I )e
volgende:
~op
i, al, lu lgl algl'IJl'l'ld:
4 '
• Kijk dan ,,,,ar de hoogte va n de ogen I "n Il'
Pil
buurm~n
el! profil
of buurvro uw. Zittcn
7.C eigcnlij~
ln'l
in hel midden? • I.et op de plaat~ va n oog, wenkbrauw,
fact'
,chuin oplij 11 l' 11 'ó,
h()ofd'lu~ .! van hel
mond en oren. Lel ook op de groolle \'an dL'
3 Bekijk de pOrlrl'lIen in
onderdelen .
KII~'" BOEK
• Werk dc onderdelen pas uil al> alle
0:(lI ee r de numm e" Van de afh('eldingen die jij en
ve rhoudingen kluppen.
race vi nd I .
5 Gum de "Ireepjcslijncn uit cn maak de lijnen ill de lekc ning dan wa l duidelijker.
+
• Kijk nog eens heel gocd naar hel gezicht van je buurvrouw of buu rÎnan . Probecr de ,chadu\Vcn va n hel gezicht op dc juiste pJaal s in ht'l jlonrel Ie Ickcnen.
blz.36-:;:I.
I
Beeldend Vormen
Leerjaar 2
Onderwerp:
Pop-Art
Opdracht:
Maak een portret in de Pop-Art stijl.
Materiaal:
A4 papier Verf
Gereedschap:
Kwasten Pallet Krantenpapier Waterbakje
Werkwijze:
Zoek een paar verschillende plaatjes van portretten of neem foto's van jezelf mee. Kies het plaatje of de foto waar het beste schaduw is te zien uit en teken deze na met potlood . Let heel goed op waar de schaduwplekken zitten en arceer die op je tekening . De schaduw plekken ga je omtrekken met potlood, zodat er een vlak ontstaat. \ Teken nu de schets na op een ander vel, ook met de schaduwvlakken. Kies ĂŠĂŠn kleur uit. Met deze kleur ga je het hele portret schilderen. Je mag deze kleur alleen mengen met zwart of wit om de kleur donkerder of lichter te maken. Als je het portret geschilderd heb kies je een contrasterende kleur om de achtergrond mee te schilderen.
Tijd:
4 Lesse n
Beoordeling:
Tek enen naar de waarneming Materiaalgebruik To epa ssing va n technieken Afwerking
Pop Art
Pop Art
Pop Art betekent populaire kunst. Het is ontstaan in Engeland. Het was eigenlijk een naam voor het beeldmateriaal van de reclame. Met reclame wordt bedoeld: - kranten - film - tijdschriften - billboards enz. De makers van Pop Art tekenden dus vaak voor reclames. Deze reclames waren voor alledaagse artikelen zoals: cola flessen, hot dogs, stopcontacten en huishoudelijke voorwerpen . Ze maakten op een gegeven moment gebruik van massaproductie.
Pop Art was dus in het begin nog geen kunststroming . Later werd dit het wel. Dat ging eigenlijk vanzelf. Pop Art is de stijl van de jaren 60 geworden.
Niet in ieder land was Pop Art hetzelfde. Er waren verschill en tussen Nederland, Eng eland en Amerika . Het had een beetje met de opvatting en van dat land te maken. Duitse Pop Art was wat strakker en het Amerikaanse weer wat losser . De inspiratiebron van Pop Art was de dagelijkse manier van leven. Dit was natuurlijk in elk land wat anders. Vandaar de verschillen.
Beeldend Vormen
Leerjaar 2
Onderwerp:
Modeltekenen
Opdracht:
Teken een van je klasgenoten na.
Materiaal:
Papier A4 formaat
Gereedschap:
HB-potlood 2B-potlood Gum slijper
Werkwijze:
Een van jou klasgenoten gaat model staan (eventueel zitten of liggen). Je probeert hem/haar zo precies mogelijk na te tekenen. Je begint altijd schetsend. Belangrijk is dat je eerst de grote lijnen oftewel de basis goed hebt. Pas in een later stadium let je op details. Let goed op de lichaamshouding en de verhoudingen. Als je het model nagetekend hebt, ga je letten op details en werken met licht/ donker en schaduw . Je docent geeft aan hoeveel tijd je voor de tekening hebt. Na een tijdje wordt er gewisseld.
Tijd:
2 lessen
Beoordeling:
materiaalgebruik afwerking en verzorging verhoudingen gelijkenis
..
â&#x20AC;˘
-Vlugge schets van een danseres
.'
r
.,. .
'.
( I
,
/
, \ " -
CJ.
_ "or
I
,
_ .1
•
I
~i
\
~ I
,
."
i
1~
' ;J
• j
Vlugge schets van een monteur
~_
",.1
"
,,
\ 2 Vlugge schetsen op 1 vel gecombineerd
Linkerzijaanzicht, vooraanzicht en achteraanzicht
Liggend
Beeldend Vormen
Leerjaar 2
Onderwerp:
Microwereld
Opdracht:
Maak een tekening vanuit de ogen van een mier/ kabouter. Jij bent heel klein en alles om je heen is heel erg groot.
Materiaal:
A4 papier Potlood Kleurpotloden
Werkwijze:
Zoek plaatjes van planten/ grassprieten/ bloemen/ insecten/ afval. Probeer deze zo precies mogelijk na te tekenen. Let ook op schaduw. Begin met de ei ndtekening eerst door te schetsen met potlood. Zorg dat in je tekening grassprieten, iets van afval en een insect te zien zijn. En let er op dat alles heel groot moet zijn. Dus grassprieten zo groot als bomen. Als je tevreden bent werk je de tekening uit in kleurpotlood. Let ook op de schaduwplekken in de tekening.
Tijd:
4 Lessen
Beoordeling:
Fantasie Materiaalgebruik Toepassing van technieken Afwerking
i
,, Beeldend Vormen
Leerjaar 2
Onderwerp:
Klok
Opdracht:
Maak een fantasieklok van papier en karton dmv overlapping.
Materiaal:
Karton Gekleurd papier
Gereedschap:
Stanleymes Zinkplaat of snijmatje Rij
Werkwijze :
Maak 3 ontwerpen van originele klokken. Ga uit van een bierviltje. Beplak of beschilder ee n bierviltje of meerdere bierviltjes met een basiskleur en maak daarop allerlei radertj es, veertjes, nokken en palletjes vast. Bevestig de verschillende onderdelen op verschi llende hoogten door de ruimte s onder de diverse onderd elen op te vull en m et dun en dik karton. \, Plak om het bierviltj e(s) ee n deco rati eve rand. Plak op de ra nd de wijzers.
Tijd :
8 lesse n
Beoordeling :
Mater' raalg ebruik Overlapprng FantĂŞlsieklok Kleurgebruik Co mp ositr e
Voorbeelden:
â&#x20AC;˘
,
•
, Industriële vormgeving De hele dag ben je bezig met gebruiksvoorwerpen . Er zijn er heel veel van . Bijna allemaal zijn die dingen met machines in grote hoeveelheden gemaakt. Ze zien er allemaal hetzelfde uit. Bijvoorbeeld: een stoel, een klok en een auto. Over de vorm van zo'n gebruiksvoorwerp moet eerst worden nagedacht. Of het nu een radio, een stoel of een theepot is: er wordt steeds van te voren een ontwerp van gemaakt. Je noemt dat met een duur woord industriële vormgeving. De man of vrouw die ontwerp noem je een industrieel ontwerper. Bij industriële vormgeving moet je letten op 3 dingen . 1. Constructie (de manier waarop een product in elkaar zit) 2. Functie (het doel waarvoor een product gemaakt wordt) 3. Schoonheid (het moet mooi zijn; vormgevers proberen meestal iets moois te maken) Noem 5 voorbeelden van industriële vormge ving en vertel iets over de constructie, functie en schoonheid. 1 .... ... ... .......... ............ ... .. ..... .. ......... .. ...... .... . Constructie : ....................... Functie : ... Schoonheid'
2 ..... ............... .......... .. .... .............. .......... ... . . \'
Construc.tle. I WH tl l~
3 OUl"'!",,!, I ' f
IJl"
Ilt'
j
5 ............. .. ........ .. ....... ....... ....................... . .
.,;. Constructie : .. ...........
..... .
Functie: .....................................
SchoonI1eld : ..... '........ .
Zoek 5 plaatjes van 5 verschil lende klokken en plak ze op.
.................. ..... . ":"
, Beeldend Vormen
Onderwerp:
Gymtas
Opdracht:
"Pimp your bag"
Materiaal:
Schetspapier Kraaltjes Stof Pailletten Garen Wol
Leerjaar 2
knopen chenilledraad leer veters vilt etc. etc.
Gereedschap:
HB-potlood en gum naalden haaknaalden lijm etc. afhankelijk van waarmee je de tas wilt versieren
Werkwijze:
Neem je Ursula gymtas, de achterkant van' deze tas is helemaal blanco. AI deze tassen zijn dus hetzelfde, maak er door versieringen jou eigen persoonlijke tas van. Let hierbij op kleurgebruik en hoe je dit lege vlak in gaat vullen. Maak eerst een schets op papier en voer je ontwerp daarna op de tas uit.
Tijd:
8 lessen ( = 4 blokuren)
Beoordeling:
We letten op de indeling van de achterkant van de tas, hoe jij met de verschillende materialen hebt gewerkt, hoe je de verschillende materialen op de tas hebt gemaakt,kleurgebruik, fantasie, originaliteit, afwerking, heb je volgens de opdracht gewerkt en je inzet tijdens de lessen .
,
Je begint met van alles te verzamelen, zoals knopen, kraaltjes, bedeltjes, veters, kant etc. In principe kun je alles gebruiken . Het op kleur zoeken van materialen is belangrijk, ze moeten bij elkaar passen om een mooi geheel te krijgen . De ondergrond is effen blauw van j e gymtas. Dat is je uitgangspunt. Hieronder zie je een voorbeeld van naaldkunst, dit wandkleed stelt een octopus voor.
Bij dit wandkleed zijn verschillende materialen gebruikt zoals : palletjes, lapjes, kant, borduurgaren en kraaltjes . Na het verzamelen van materialen begin je met de ideevorming . Alle gedachten die in je opkomen zet je op papier. Dit kan door het gewoon op te schrijven en/of kleine tekeningen . Dit noem je BRAINSTORMEN . Na het brainstormen ga je alles wat je genoteerd hebt op papier uitsorteren . Dan ga je schetsen.
..<
..' ,~/. ~/, /
Schetsen Vaak hoor je de term "schetsen". Wat is dat nu eigenlijk schetsen??? Als de leraar aan je vraagt om eerst een schets te maken, wat wordt er dan van je verwacht. Het is in ieder geval niet de bedoeling dat je een perfecte en goed uitgewerkte tekening met schaduwpartijen inlevert. Schetsen zijn eigenlijk snelle tekeningen. Je zet je gedachten op papier. Gedachten volgen elkaar snel op dus de tekeningen moeten ook snel gemaakt worden. Sommige kunstenaars schrijven er ook aantekeningen bij zodat ze hun gedachten niet vergeten! Omdat het snel moet gebeuren hoeft en kan het niet perfect zijn. Eerst heb je allemaal probeersels, dat kunnen er heel veel zijn. Dit noem je studieschetsen. Daarna ga je alles eens bekijken en maak je een uiteindelijke schets. Dit wordt je ultgangspunt(voorbeeld) voor je uiteindelijke werkstuk. Deze laatste schets moet wel duidelijk aangeven wat je wilt gaan doen in je werkstuk. Snel is dus niet slordig!!!! Hieronder zie je voorbeelden van enkele schetsen.
,
.\
/:dr ( \.
Potloden Hieronder zie je hoe je met potlood verschillende tinten kunt krijgen. Ook zie je verschillende hardheden van potloden .
..:r.::-. '
:r
Lichte tinten krijg je door: • Zacht te duwen op je potlood • Harde potloden te gebruiken zoals de H, 2H of 3H-potlood.
Donkere tinten krijg je door: • Hard te duwen op je potlood • Zachte potloden te gebruiken zoals B, 2B, 3B, 4B etc.
Schetsen doe je meestal met een HB-potlood.
. ,, •...
;,!Y" ~
,.
....
"',
'1
'/ " II~' ..A . .
....
~ ~,, ,: .
~ ~
. :. \
~ ,
.....' BI· ~ ~' I '
,O.e,
.
6 '
~
'j
w
~
r-
~-
c::
ti)
-I
-~-
~:
~ €~ .m .
~
.
.+
~
::I
ex>
""-
~
Beeldend Vormen
Leerjaar 2
Onderwerp:
Graffiti
Opdracht:
Maak een graffititekening . Begin eerst met de tekst, daarna de achtergrond
Materiaal:
A2 Papier Verf
Gereedschap:
Kwasten Pallet Krantenpapier Bakje met water
Werkwijze:
Ontwerp verschillende lettertypes. Ontwerp een leuke achtergrond (met potlood). Kies het mooiste lettertype en de leukste achtergrond uit, deze ga je bij elkaar voegen . Maak op het grote vel een kader van 5 cm, deze blijft wit. Binnen het kader ga je eerst de tekst en daarna de achtergrond met potlood t ekenen . Als je tevreden bent schilder alles in .'
Tijd:
8 Lessen
Beoordeling:
Lettertyp e Fantasie Materiaalgebruik Toepassing van technieken Afwerking
Pop Art Pop Art betekent populaire kunst. Het is ontstaan in Engeland. Het was eigenlijk een naam voor het beeldmateriaal van de reclame. Met reclame wordt bedoeld: - kranten -film - tijdschriften - billboards enz. De makers van Pop Art tekenden dus vaak voor reclames . Deze reclames waren voor alledaagse artikelen zoals: cola flessen, hot dogs, stopcontacten en huishoudelijke voorwerpen . Ze maakten op een gegeven moment gebruik van massaproductie.
TOMATO
Pop Art was dus in het begin nog geen kunststroming. Later werd dit het wel. Dat ging eigenlijk vanzelf. Pop Art is de stijl van de jaren geworden.
6p
Niet in ieder land was Pop Art hetzelfde. Er waren verschill en tussen Nederland, Engeland en Amerika. Het had een beetje met de opvattingen van dat land te maken. Duitse Pop Art was wat strakker en het Amerikaanse weer wat losser . De inspiratiebron van Pop Art was de dagelijkse manier van leven. Dit was natuurlijk in elk land wat and ers. Vandaar de verschillen .
Graffiti Graffiti zie je bijna overal, vooral in de steden. Op allerlei objecten vind je teksten en tekeningen: op gebouwen, monumenten, telefooncellen, bruggen, garages, liften, lantaarnpalen, wegwijzers, zitbanken, verkeersborden, schuttingen enzovoort. Allemaal plaatsen waar dat officieel verboden is . Sommigen ergeren zich aan de teksten en schilderingen die overal in de stad opduiken. Andere vinden het niet erg. Zij zien het als een uitlaatklep. Je moet toch kunnen laten zien dat je het ergens niet mee eens bent? De wet is hier heel duidelijk over: er is sprake van persoonlijk eigendom . En daarop staat een gevangenisstraf van maar liefst enkele jaren.
De term graffi~i komt hoogstwaarschijnlijk van het Italiaanse werkwoord 'graffiare'. Dat betekent 'krabben, krassen'. Ook zit er het Griekse woord 'grafo' (=schrijven) in. Maar wat is graffiti nu precies? Niets meer of minder dan alle, vaak persoonlijke opschriften in de vorm van teksten of tekeningen. En dan op plaatsen waar dat officieel niet is toegestaan. Een ruim begrip dus. Zelfs teksten op de muren van een toilet horen erbij . Die teksten noemen ze; "Iatrinalia". Graffiti lijkt van deze tijd: ongeveer zo oud als de spuitbus . De naam is inderdaad jong . Maar het verschijnsel is oeroud. AI eeuwenlang hebben mensen op deze "illegale" manier hun teksten aan de wereld laten zien . Zo zetten de Egyptenaren hun teksten en tekeningen op de stenen van de piramiden. Met veel energie werden teksten, tekeningen en versregels op de graven van de farao 's gekrast. Ook de muren van Pompei staan er vol mee. Wetenschappers gebruiken deze graffiti voor hun studies. Zij komen zo meer te weten over het leven van de gewone mensen uit die tijd. De Berlijnse muur was destijds een favoriete plek voor kreten, leuzen en tekeningen . Na afbraak van de muur zijn ze aan verzamelaars verkocht.
Graffiti
OPDRACH T
fA NTASIE8EEST NEIKP l ~N
I
\t'l'Pl
1h'1 p.lpIl'! In lI).!gl'nd II )rlll~l.lI \ ullr 11:'
In dele opurachl 111.1.1' I" ,'"n fanla~iebee~1 dal i... ~amt'n
2 11..' j...l' Il
gesleid Uil ,er,chillende uleren
• Idl' n .111 ... , Iw,'1 JU IlI1l l'1 pOIlood
Hier zie je een voorbee ld : leken
Ill11l rl'~11J1l
dil niel na . Ver7in zelf een bee
• l'ii-. IllhJ.ln"dl'el ' .In hl'llalll.l>lebel',1 Ikop.
I.
\.'\..'[1
l ~ltll.hld1 l·l',,1
()I)t.'
d.H .11, \olgt IIH 111
nd." romp. pOlell . ..,Iaan l'J1/0\'OOfl' tl'\..ell 1(' na \<..1 11
een ander dief
Uil
Ie
pla..ll)t.·"),ool f..t ..td
• dOl' nle" Uil Il' hoofd , m,IM 1l'~l'1l d,' oll uer-
dl'lell ,an de dieren zo pretIl" llloi'\l'iIJ' 11.1 van de plaalJc, • Il'~en 111 eli-. lichaamsdeel d,' lextuul ' ·all de huid,oon na die daar bij hoon : 'eren, ,dwbben .
•
haren en/o,·oon . J)oe du, \\eer nie" uil Je hoofd .
, FI CUUR 14
Oefen met pallood hellekellen '.In de hilid
"
eli-.
lichaamsdeel. I:org dat de hilid cr zo ,'ehl mogelijk
[a nlflsiebeesl
uitliet.
3 Laa t de voo n ekening zien aan de docenl.
fORMAAT
4 Werk de voortekening uit in pen :
MATERIAAL
potlood 1·18 e n oostindische inkt
• ze i d e texture n e n arceringen van potlood om
GEREEDSCHAP
punteslijper, gum, om leekpen ,
in pe n
-==-_____ penseel e n palei
•
In
• Irek gee n o mlre klijnen mei de pen
TECH NI EK
pelliekening
• werk m e i zo fijn mogelijke pe nlijnIJ e,
HUISWERK
verzamel plaatjes Uil tijd -
• vu l geen vlakken zwart in met inkt
schriften met afbeeldingen van S
• zo rg er weer voor dat de huid er zo echt
versc hille nde dieren
mogelijk uitziel. 5 Gum de potloodlijnen van de voonekeni ng uil. wanneer de inkt droog is.
6 Verzin een naam voor het fanta'lebcc,l eh sch rijf die klein o nd e r de teken in g. Doe dall11el pen en ooslindische inkl.
+ • Teken met potlood je lievelingslandschap om hCI fa m as iebeesl. Ge bruik tc nmin ste [wCC manieren van rui,nte-uitbeelding uit infoblok
12
op blz.IS.
+
• Zet dit landscha p o m in ee n penseel -tekening, Gebruik daarbij ve rschillende grijSlOnen. Lorg voor too nvervaging en vo rm vervaging in de ve rt e.
Beeldend Vormen
Leerjaar 2
Onderwerp:
Diermeubel
Opdracht:
Maak een fantasiemeubel met de vorm van een dier.
Materiaal:
Hout Lijm Spijkers Verf
Gereedschap:
Figuurzaag Hamer Schuurpapier Handboor
Werkwijze:
Zoek plaatjes van dieren en van meubels. Maak 3 verschillende ontwerpen van je diermeubel. Kies het beste ontwerp uit en maak dit van hout. Teken met potlood de losse delen op het hout en zaag die uit met de figuurzaag . Als je alles hebt uitgezaagd maak je de onderdelen glad met schuurpapier. Daarna verf je ze. Als alles droog is zet je het meubel in elkaar. Dit kan met lijm of met spijkers.
Tijd:
8 Lessen
Beoordeling:
Herkenbaarheid van het dier Fantasie Materiaalgebruik Constructie : hoe zit alles in elkaar Toepassi ng van technieken Afwerking
.' Dieren
Juniorzaag: Deze kleine zaag gebruik je voor metaal (hout kan ook). Door de fijne vertanding kun je nauwkeurig werken en heb je weinig kans op splintervorming. Om dik metaal te zagen gebruik je een metaalzaag.
Metaalzaag: Een metaalzaag gebruik je voor het zagen van ijzer en aluminium. Door de fijne vertanding heb je weinig kans op splintervorming.
Verstekzaag: Een verstekzaagmachine gebruik je voor het zagen van balken en latten. Door de fijne vertanding heb je weinig kans op splinters. Omdat je de zaag in elke willekeurige hoek vast kunt zetten kun je zeer nauwkeurig werken.
r I
Werken met hout meubel Een meubel is een gebruiksvoorwerp, een ding met een bepaalde functie. Bijvoorbeeld: - om spullen in te doen~en kast - om aan te eten: een tafel - Om op te zitten: een stoel of bank - Om in te slapen: een bed De vorm van het meubel ,wordt aangepast aan de functie die ~ft.
Hout! triplex Verschillende soorten zagen Voor zacht materiaal gebruik je een zaag met grote tan materiaal een zaag met kleine tanden
lr hard
Figuurzaag: Voor het zagen van gebogen lijnen kunststof. Figuurzaagje vervangen: Zet de zaag vast in een houder. DI figuurzaagsleutel de twee vleugeln het kapotte zaagje. Span die nieu\ de tanden wijzen naar het handvat
of \
de os. Verwijder I in. LET OP
Kapzaag: Voor het zagen van balken en lattE Door de fijne vertanding heb je W E splinters. Door de versterkte rug ( nauwkeurig recht zagen . Bij het zagen met een kapzaag gel verstekbak.
ans op J ) kun je heel Je vaak ee n
Handzaag: Voor het zag en van balken en plaat Door de grote ve rtandin g heb j e m, splinters.
t eriaal. ka ns op
leerjaar 2
Beeldend Vormen
Onderwerp:
Bril
Opdracht:
Maak ee n fantasiebril
Materiaal : Gereedschap:
IJzerdraad Platbektang Rondbektang Combinatietang Zijkniptang Kopkniptang Soldeerbout, soldeertin, soldeervet, vijlen en schuurpapier
Werkwijze :
Zoek 5 plaatjes van brilmonturen. Plak ze aan de achterzijde van dit vel. Ontwerp 2 fantasiebrillen en kies de leukste uit. Soldeer deze bril maar houd rekening met de plaats van en de afstand tussen de ogen. De pootjes moeten met een zelfbedachte verbinding kunnen scharnieren. Een bril als 'masker op een stokje' mag ook.
Tijd :
8 lessen
Beoordeling :
Materiaalgebruik Functionaliteit Crea tiviteit Aan sluiting van de pote n aan het montu ur Afw e rk ing en verzo rgin g
I )orlll'c lrkn
,.
t
/
\ \
t
I
\
1
Solderen ". Solderen is een manier om metalen aan elkaar vast te zetten. Zacht-soldeer bestaat uit tin en lood. Hoeveel tin en lood er in jouw soldeer zit, staat op de verpakking: 50-50 betekent dat het soldeer voor de helft uit tin en voor de helft uit lood bestaat. Zo'n mengsel van metalen heet een legering. Met zacht-soldeer kan je ijzer, koper en zink aan ,',' elkaar zetten . Solderen doe je met een soldeerbout. De soldeerbout heeft een kop.eren stift. Die je schoon mag maken met een vijl. ' \-::
. , "
, ,
Werkwijze :
ti' I IJzerdraad schuren met schuurpapier Soldeerbout insteken in stopcontact Soldeervet smeren op de ijzerdraad Smelt met de soldeerbout een druppel soldeertin
~
)
~ -
/ 0\1
'~;::~:. :j
â&#x20AC;˘U
:..;..
--117erdraad qol'cI hl'l'! 11ldkt'n ml'l cl e .oldl'Clbout tOIO"! ( 11' ',l) lrI""It m ..,ml 'll " ,t ' 101 'r! J' '1 1 I, ' j'
1
11'
'I
I) 11) 1 I r I lt. , t"
I/
I
'n
1 I I ,.
t
,
I
Soldeerwerk afspoelen ond er de hete kraan met zeep. Daarna vijlen en schuren met schuurpapier.
Twee-dimensionaal en drie-dimensionaal
Wanneer Je tekent of schildert, werk j e op een plat v lak . Dit ka n bijvoorbeeld een vel papi er zIJn of een schlldC'rdoek . Tekenen of sth llderen noempn we twee-dimensionaal. HIJ hdndenil rbeld gaat het om meer dan alleen hoogte en breedte. Ook dlcplr> IS belilngnJk. Handenilrbeld IS daarom drie -dlm enslondal. Een kiJkdoos, een masker, een bril en ee n beeldjC' Viln k iel LIJn all c> maal driedimensionaal.
Monumenten Blow up en vervreemding Er zijn kunstenaars die gewone, alledaagse voorwerpen heel erg vergroten. Claes Oldenburgh is er zo eentje. Hij maakte een ontwerp voor een brug. De brug bestaat uit 2 enorme houtschroeven. Het vergroten van een gewoon voorwerp heet een blow up.
Blow ups zien er gek uit. Je raakt als kijker in de war. Deze verwarring heet vervreemding . Je staat vreemd te kijken bij dit soort kunstwerken.
Hierboven zie je een bloot, mollig kereltje met vleugeltjes. Wie het moet voorstellen kan je zien aan de voorwerpen doe hij bij zich heeft: een pijl en een boog. Het is Amor, Amor is de god van de liefde. Hij schiet zijn pijl door je hart en je wordt verliefd. Zie je een afbeelding waar Amor in voorkomt, dan weet je genoeg: de voorstelling gaat over de liefde. De dingen waaraan je iemand herkent noemen we attributen . Soms wordt Amor zelfs niet afgebeeld, maar alleen de attributen. Ook dan weet je voldoende het gaat over de liefde .