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楊秋恩教師教學檔案 楊秋恩教師教學檔案目錄 教師教學檔案目錄 次 序

基本資料

班級經營

教學歷程檔案

專業提升 專業提升

攜手計畫

1.個人基本資料 2.學歷 3.經歷 4.教育理念 1.教室佈置 2.班親會 3.親師溝通 4.班規及其他(經營策略) 5.班級寶貝(101) 1.教案設計 2.學生學習資料 3.生活教育歷程 4.多元評量 5.攜手計畫 6.科展比賽 7.評量試卷命題 8.其他教學省思 1.研習紀錄(99、100 學年度) 2.歷年記功嘉獎 3.教師專業體育社群 4. 5. 1.攜手計畫執行內容及成果


潮昇國小教師個人基本資料表 一、基本資料 Basic information 姓名

楊秋恩

Name

YANG CHIU EN

性別

生日

62/10/13

Sex

F

Date of Birth

1973/10/13

國籍

台灣

身分證號碼

Nationality

Taiwan

ID number

920

住址 Address

電話 Telephone

Fax

R222288265

屏東縣潮州鎮三和里和興街 17 號 (O) 08-7805568

(08)7805570

(H) 08-7803769

e-mail

(Mobile) 0920136792

Dylan940105@gmail.com

二、學歷 Education 學校機關

系所/主修

學位

修業時間

Institution

Department/Major Courses

Degree

Duration

嘉義師範學院

初等教育系體育組

學士

81/9

to

85/6

三、經歷 Work Experinece

服務學校

職務

服務時間

Institution

彰化縣育新國民小學 屏東縣新埤國民小學 屏東縣潮東國民小學 屏東縣潮昇國民小學

Duration

導師/訓育組長 1 年 導師 導師 導師/註冊組長 6 年

85/8/1 to 87/7/31 87/8/1 to 88/7/31 88/8/1 to 90/7/31 90/8/1 to 至今

四、教學理念 1.

尊重個別差異,提供適性教育:依學生的經驗、能力、興趣、性向等個別差異採用異質 分組教學策略進行合作學習,發揮互助學習、因材施教的精神,並力行尊重與關心他人。

2. 3.

著重生活教育,培養負責、自律、誠信等自我管理的能力。 加強學生自我思考及自我解決問題的能力。

-1-


101 學年度潮昇國小四丙全體帥哥

1號

2號

3號

4號

5號

6號

7號

8號

9號

10 號

11 號

12 號

13 號


101 學年度潮昇國小四丙全體美女

15 號

16 號

17 號

18 號

19 號

20 號

21 號

22 號

23 號

24 號

25 號

26 號


100 學年度潮昇國小三丙教室布置 課程或活動名稱 實施時間 實施方式

教室布置 100 年 9 月 30 日

實施地點 三丙教室

成果展示

參加對象及人次

三丙共 27 人

說明:教室布置全景 活

說明:小區域欣賞

教師姓名 楊秋恩


100 學年度潮昇國小三丙教室布置 課程或活動名稱 實施時間

教室布置 100 年 9 月 30 日

實施地點 三丙教室

實施方式 成果展示 參加對象及人次 三丙共 27 人 活

說明:小區域欣賞 活

說明:小區域欣賞

教師姓名 楊秋恩


100 學年度潮昇國小三丙教室布置 課程或活動名稱 實施時間

教室布置 100 年 9 月 30 日

實施地點 三丙教室

實施方式 成果展示 參加對象及人次 三丙共 27 人 活

說明:小區域欣賞 活

說明:小區域欣賞

教師姓名 楊秋恩


潮昇國小 101 學年度 上學期 教室佈置優良 得獎班級

編號

班級

教師姓名

1

四丙

楊秋恩

2

四甲

陳梅珠

3

二甲

洪瑞蓮

4

二乙

劉淑惠

5

四乙

鍾鳳玲

6

一丙

李美琴

7

六丁

姜宏奇

8

綜合教室

林秀玲

備註


101 學年度潮昇國小四丙教室布置 課程或活動名稱 實施時間 實施方式

教室布置 101 年 9 月 30 日

實施地點 四丙教室

成果展示

參加對象及人次

四丙共 25 人

說明:教室布置全景 活

說明:小區域欣賞

教師姓名 楊秋恩


101 學年度潮昇國小四丙教室布置 課程或活動名稱 實施時間

教室布置 101 年 9 月 30 日

實施地點 四丙教室

實施方式 成果展示 參加對象及人次 四丙共 25 人 活

說明:小區域欣賞 活

說明:小區域欣賞

教師姓名 楊秋恩


101 學年度潮昇國小四丙教室布置 課程或活動名稱 實施時間

教室布置 101 年 9 月 30 日

實施地點 四丙教室

實施方式 成果展示 參加對象及人次 四丙共 25 人 活

說明:小區域欣賞 活

說明:獲頒 500 元獎金

教師姓名 楊秋恩


潮昇國小 99 學年度 下學期 教室佈置優良 得獎班級

編號

班級

教師姓名

1

四丙

楊秋恩

2

四甲

陳梅珠

3

二甲

洪瑞蓮

4

二乙

陳慧芬

5

四丁

陳淑玲

6

一甲

李月珍

7

自高

潘志明

8

五乙

劉益誠

備註

教學組製表 99.03.21


99 學年度潮昇國小四丙教室布置 課程或活動名稱 實施時間 實施方式

教室布置 99 年 9 月 30 日

實施地點 四丙教室

成果展示

參加對象及人次

四丙共 32 人

說明:教室布置全景 活

說明:小區域欣賞

教師姓名 楊秋恩


99 學年度潮昇國小四丙教室布置 課程或活動名稱 實施時間

教室布置 99 年 9 月 30 日

實施地點 四丙教室

實施方式 成果展示 參加對象及人次 四丙共 32 人 活

說明:小區域欣賞 活

說明:小區域欣賞

教師姓名 楊秋恩


99 學年度潮昇國小四丙教室布置 課程或活動名稱 實施時間

教室布置 99 年 9 月 30 日

實施地點 四丙教室

實施方式 成果展示 參加對象及人次 四丙共 32 人 活

說明:小區域欣賞 活

說明:小區域欣賞

教師姓名 楊秋恩


101 學年度下學期整潔區域工作分配 一、四丙教室 姓名

工作區域

張如軒

第一排

陳昶佑

第二排

陳瑋伶

第三排

李佳紋

右邊窗戶+平台+門

蔡函熹

左邊窗戶+平台+門

蘇廷雯

黑板+洗手台

李冠緯

右邊走廊

吳玟諭

左邊走廊

謝艾倫

公布欄+擦拭櫃子+資源回收

二、外掃區(負責人:李庭儀) 姓名

工作區域

吳建董+楊鎮聰

溜滑梯第四區

馮煜盛+郭建輝

平衡木第三區

李奕瑋+葉以成

木棉花第二區

許茗閎

人行步道

戴華申+陳煜鈞

生態池第一區

鍾宇宣+江信德

樓梯+扶手

三、美勞教室 姓名

工作區域

柯豫璇+王資閔+李薇+周立喬

全間教室


三丙整潔時間工作分配表

三丙教室

自然教室

掃地+拖地

惟辰、宇宣

欣玉、孝祖

窗戶+平台+門

雅琪、蘭茜

嫚琳、嘉淳

南走廊+洗手台

資雯

子芸

北走廊+黑板

鑑容

芝秦

南北擦欄杆+倒垃圾含洗

硯齡

俐利

一樓車庫和人行道

任佑

區域一

子倫、瑞延

區域二

子翔、彥均

區域三

子軒、宇軒

區域四

華辰、聖豪

區域五

任佑、君瑋

撿垃圾子車附近垃圾

宇志、子銘

撿其他區域的垃圾

家鳴、士羽


潮昇國小

學年度第

學期 【

班】日常表現自評互評表

各位同學:本表不記名,採保密方式,以求客觀。請在每一位同學(包括你自己)的各項目圈選一 個分數,當你圈選時必須對自己有信心---對自己「公正無私」正直而無私心。其本調 查活動意義 1.借你的觀察,可補老師觀察之不足使評分更公正、2.使同學之間相互關心 與監督,以養成良好的行為習慣、3 學生參與評量自己的行為,是一種民主的教育方式。 下列數字代表涵義:3=滿意、2=普通或無意見、1=要改善,請務必選出每一項分數,並填寫合計。 考核項目

座 號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

姓名

德育項目

群育項目

合作 和善 樂於 熱心 參與 誠實 守規 禮貌 講理 負責 合群 友愛 助人 服務 活動 3 3 3 3 3

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

1 1 1 1 1

3 3 3 3 3

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

1 1 1 1 1

3 3 3 3 3

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

1 1 1 1 1

3 3 3 3 3

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

1 1 1 1 1

3 3 3 3 3

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

1 1 1 1 1

3 3 3 3 3

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

1 1 1 1 1

3 3 3 3 3

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

13 13 13 13 13

2 2 2 2 2

1 1 1 1 1

合 計

備 註

註 1:考核項目欄所列為參考,各校可自行決定其內容。 註 2:自評互評分數計算公式:﹝某同學所得全班分數之和÷全班人數]÷6(四捨五入取整數)


100 學年度寒假行事曆

100 學年度寒假行事曆

1.元月 17 日(二)休業式 10:00 放學 2.二月 7 日(二)全校返校日 10:00 放學 3.二月 8 日(三)開學日正式上課 12:40 放學 (穿便服,帶便當盒,交寒假作業) ※寒假作業:1.國數大滿貫一本 2.作文一篇(寒假最快樂的一天) 祝 新年快樂 導師 楊秋恩敬上

1.元月 17 日(二)休業式 10:00 放學 2.二月 7 日(二)全校返校日 10:00 放學 3.二月 8 日(三)開學日正式上課 12:40 放學 (穿便服,帶便當盒,交寒假作業) ※寒假作業:1.國數大滿貫一本 2.作文一篇(寒假最快樂的一天) 祝 新年快樂 導師 楊秋恩敬上

100 學年度寒假行事曆

100 學年度寒假行事曆

1.元月 17 日(二)休業式 10:00 放學 2.二月 7 日(二)全校返校日 10:00 放學 3.二月 8 日(三)開學日正式上課 12:40 放學 (穿便服,帶便當盒,交寒假作業)

1.元月 17 日(二)休業式 10:00 放學 2.二月 7 日(二)全校返校日 10:00 放學 3.二月 8 日(三)開學日正式上課 12:40 放學 (穿便服,帶便當盒,交寒假作業)

※寒假作業:1.國數大滿貫一本 ※寒假作業:1.國數大滿貫一本 2.作文一篇(寒假最快樂的一天) 2.作文一篇(寒假最快樂的一天) 祝 新年快樂 祝 新年快樂 導師 楊秋恩敬上 導師 楊秋恩敬上

100 學年度寒假行事曆

100 學年度寒假行事曆

1.元月 17 日(二)休業式 10:00 放學 2.二月 7 日(二)全校返校日 10:00 放學 3.二月 8 日(三)開學日正式上課 12:40 放學 (穿便服,帶便當盒,交寒假作業) ※寒假作業:1.國數大滿貫一本 2.作文一篇(寒假最快樂的一天) 祝 新年快樂 導師 楊秋恩敬上

1.元月 17 日(二)休業式 10:00 放學 2.二月 7 日(二)全校返校日 10:00 放學 3.二月 8 日(三)開學日正式上課 12:40 放學 (穿便服,帶便當盒,交寒假作業) ※寒假作業:1.國數大滿貫一本 2.作文一篇(寒假最快樂的一天) 祝 新年快樂 導師 楊秋恩敬上

100 學年度寒假行事曆

100 學年度寒假行事曆

1.元月 17 日(二)休業式 10:00 放學 2.二月 7 日(二)全校返校日 10:00 放學 3.二月 8 日(三)開學日正式上課 12:40 放學 (穿便服,帶便當盒,交寒假作業) ※寒假作業:1.國數大滿貫一本 2.作文一篇(寒假最快樂的一天) 祝 新年快樂 導師 楊秋恩敬上

1.元月 17 日(二)休業式 10:00 放學 2.二月 7 日(二)全校返校日 10:00 放學 3.二月 8 日(三)開學日正式上課 12:40 放學 (穿便服,帶便當盒,交寒假作業) ※寒假作業:1.國數大滿貫一本 2.作文一篇(寒假最快樂的一天) 祝 新年快樂 導師 楊秋恩敬上


早自習之運用

早自習之運用

1. 每天(7:30~7:50)抄寫成語、訂正國數、 抄寫聯絡簿。 2. 每星期一、四(7:50~8:30)閱讀課外書籍。 3. 每星期二舉行全校升旗。 ※每天請準時在 7:10~7:30 到校,以免影響活 動進行

1. 每天(7:30~7:50)抄寫成語、訂正國數、 抄寫聯絡簿。 2. 每星期一、四(7:50~8:30)閱讀課外書籍。 3. 每星期二舉行全校升旗。 ※每天請準時在 7:10~7:30 到校,以免影響活 動進行

早自習之運用

早自習之運用

1. 每天(7:30~7:50)抄寫成語、訂正國數、 1. 每天(7:30~7:50)抄寫成語、訂正國數、 抄寫聯絡簿。 抄寫聯絡簿。 2. 每星期一、四(7:50~8:30)閱讀課外書籍。 3. 每星期二舉行全校升旗。 ※每天請準時在 7:10~7:30 到校,以免影響活 動進行

2. 每星期一、四(7:50~8:30)閱讀課外書籍。 3. 每星期二舉行全校升旗。 ※每天請準時在 7:10~7:30 到校,以免影響活 動進行

早自習之運用

早自習之運用

1. 每天(7:30~7:50)抄寫成語、訂正國數、 1. 每天(7:30~7:50)抄寫成語、訂正國數、 抄寫聯絡簿。 抄寫聯絡簿。 2. 每星期一、四(7:50~8:30)閱讀課外書籍。 2. 每星期一、四(7:50~8:30)閱讀課外書籍。 3. 每星期二舉行全校升旗。 3. 每星期二舉行全校升旗。 ※每天請準時在 7:10~7:30 到校,以免影響活 ※每天請準時在 7:10~7:30 到校,以免影響活 動進行 動進行

早自習之運用

早自習之運用

1. 每天(7:30~7:50)抄寫成語、訂正國數、 抄寫聯絡簿。 2. 每星期一、四(7:50~8:30)閱讀課外書籍。 3. 每星期二舉行全校升旗。 ※每天請準時在 7:10~7:30 到校,以免影響活 動進行

1. 每天(7:30~7:50)抄寫成語、訂正國數、 抄寫聯絡簿。 2. 每星期一、四(7:50~8:30)閱讀課外書籍。 3. 每星期二舉行全校升旗。 ※每天請準時在 7:10~7:30 到校,以免影響活 動進行

早自習之運用

早自習之運用

1. 每天(7:30~7:50)抄寫成語、訂正國數、 抄寫聯絡簿。 2. 每星期一、四(7:50~8:30)閱讀課外書籍。 3. 每星期二舉行全校升旗。 ※每天請準時在 7:10~7:30 到校,以免影響活 動進行

1. 每天(7:30~7:50)抄寫成語、訂正國數、 抄寫聯絡簿。 2. 每星期一、四(7:50~8:30)閱讀課外書籍。 3. 每星期二舉行全校升旗。 ※每天請準時在 7:10~7:30 到校,以免影響活 動進行


101 年 7、8 月暑假行事曆

101 年 7、8 月暑假行事曆

★7 月 2 日(一)暑假開始 ●7 月 20 日(五)全校返校日,發成績單 (10:00 放學 ) ▲8 月 29 日(三)全校返校日,發教科書 (10:00 放學 ) ▓8 月 30 日(四)開學日(16:00 放學) (穿運動服,帶便當盒,帶潔牙用具,帶抹 布,交暑假作業) ◆暑假作業:1.國數大滿貫一本 2.作文一篇

★7 月 2 日(一)暑假開始 ●7 月 20 日(五)全校返校日,發成績單 (10:00 放學 ) ▲8 月 29 日(三)全校返校日,發教科書 (10:00 放學 ) ▓8 月 30 日(四)開學日(16:00 放學) (穿運動服,帶便當盒,帶潔牙用具,帶抹 布,交暑假作業) ◆暑假作業:1.國數大滿貫一本 2.作文一篇

導師

楊秋恩敬上

101 年 7、8 月暑假行事曆

導師

楊秋恩敬上

101 年 7、8 月暑假行事曆

★7 月 2 日(一)暑假開始

★7 月 2 日(一)暑假開始

●7 月 20 日(五)全校返校日,發成績單 (10:00 放學 ) ▲8 月 29 日(三)全校返校日,發教科書 (10:00 放學 ) ▓8 月 30 日(四)開學日(16:00 放學) (穿運動服,帶便當盒,帶潔牙用具,帶抹

●7 月 20 日(五)全校返校日,發成績單 (10:00 放學 ) ▲8 月 29 日(三)全校返校日,發教科書 (10:00 放學 ) ▓8 月 30 日(四)開學日(16:00 放學) (穿運動服,帶便當盒,帶潔牙用具,帶抹

布,交暑假作業) ◆暑假作業:1.國數大滿貫一本 2.作文一篇 導師

布,交暑假作業) ◆暑假作業:1.國數大滿貫一本 2.作文一篇 楊秋恩敬上 導師

101 年 7、8 月暑假行事曆 ★7 月 2 日(一)暑假開始 ●7 月 20 日(五)全校返校日,發成績單 (10:00 放學 ) ▲8 月 29 日(三)全校返校日,發教科書

楊秋恩敬上

101 年 7、8 月暑假行事曆 ★7 月 2 日(一)暑假開始 ●7 月 20 日(五)全校返校日,發成績單 (10:00 放學 ) ▲8 月 29 日(三)全校返校日,發教科書

(10:00 放學 ) (10:00 放學 ) ▓8 月 30 日(四)開學日(16:00 放學) ▓8 月 30 日(四)開學日(16:00 放學) (穿運動服,帶便當盒,帶潔牙用具,帶抹 (穿運動服,帶便當盒,帶潔牙用具,帶抹 布,交暑假作業) 布,交暑假作業) ◆暑假作業:1.國數大滿貫一本 ◆暑假作業:1.國數大滿貫一本 2.作文一篇 2.作文一篇 導師 楊秋恩敬上 導師 楊秋恩敬上


潮昇國小 101 年度班級模範生 三 年 丙 班 姓名:李冠緯

模範生優良事蹟 1.冠緯是個品學兼優的好孩子,擔任班長及排長,深獲老師及同學 的信任和愛戴! 2.冠緯課堂學習態度積極認真,作業字體端正,考試成績名列前茅。 3.冠緯能主動教導同學功課,對於成績落後的同學能付出耐心與時 間指導他。 4.冠緯做事井然有序、細心負責,老師交待的事能確實完成。 5.冠緯個性善良且大方,喜愛跳舞,曾在同樂會大秀舞技,令人讚 不絕口! 6.冠緯待人親切有禮、熱心服務、愛物惜物、遵守校規……是個操 守一級棒的好學生!


屏東縣潮昇國民小學辦理全學年校外教學活動作業流程說明 一、依據:屏東縣各國民小學分層負責明細表 二、需求單位:各學年主任及班級導師 三、業務單位:訓導處 四、採購單位:總務處 五、協辦單位:教務處 六、作業步驟: (一) 需求單位:各學年須經學年會議討論決議,訂定校外教學時間、地點、預估 活動總經費及每位學生平均費用。 (二) 申請:由學年主任填寫『校外教學需求申請表』(請參考附件一:校外教學 需求表申請表格)向訓導處(訓育組)提出申請。 (三) 業務單位:訓育組上簽陳請校長核准後,會請總務處辦理招標採購事宜。 (四) 採購單位:總務處(事務組)依訓導處需求簽,按政府採購法之採購流程辦理 相關採購案。 (五) 決標後,總務處與得標廠商辦理簽約後,交業務單位及需求單位執行校外教 學活動。 (六) 學年主任及班級導師須發給學生『校外教學活動通知單及家長同意書』,請 家長簽同意書和繳費。 (七) 收費:各班導師收齊費用後,請交至總務處出納組,存入公庫。 (八) 課業輔導:教務處負責安排當日不參加學生之課業輔導老師,輔導學生。 (不 參加活動學生名單,請學年主任彙整並照冊 2 份送教學組辦理) (九) 履約:得標廠商會同各學年主任及班級導師和參加學生完成校外教學活動。 (十) 履約後及退費:學年主任回報訓導處已完成本次活動,先與廠商確認實際應 付款、退款人數並辦理退費(請學年主任彙整退費學生名單並照冊 2 份送訓 育組辦理),並於驗收會議中最後確認。 (十一)

驗收:訓導處(訓育組)召開驗收會議 (出席成員含業務單位-訓導處、採

購單位-總務處、學年主任及導師代表、家長代表、廠商代表)作成驗收記錄。 如需改善或扣款,依約扣款或提出改善方案。 (十二)

結算:由採購單位,依驗收結果,核算實際應付款人數作成結算驗收證

明書,辦理結算付款。


附件一

屏東縣潮昇國民小學校外教學活動需求申請表 申請單位:四年級全學年 申請日期:101 年 10 月 5 日 一、主旨:擬辦理 101 學年度第一學期四年級全學年校外教學活動案, 如說明所示。 二、說明: (一)本案業經 101 年 9 月 12 日(星期三)學年會議討論決議提出申請,擬辦理本 次校外教學活動。 (二)活動日期:101 年 10 月 18 日(星期四) (三)活動地點:屏東縣-海洋生物博物館 (四)參加對象:全體四年級學生 (五)預估費用:每生 630 元(總經費約新台幣 630 元×90 人=56700 元) (六)行程安排如下: 項目

時 間

1

07:30

活動地點 學校集合

活動內容 1.學生分組及行前叮嚀 2.車輛檢查及逃生演練

2

07:40~09:00

1.觀看行車安全宣導短片 搭車至海洋生物博 2.沿途風情導覽及海洋生物博 物館 物館介紹

3

9:00~14:20

海洋生物博物館

分組進行分館導覽活動

4

14:30~16:00

搭車賦歸

沿途景觀、建設介紹

5

16:00

返抵學校

放學

(六)規格及數量: 1.本採購案參加人數:約 90 人(共 4 班),實際付款人數以學生繳費登記參加 為準。 2.本採購案的估列費用應含:車資、門票、保險費、停車費、過路費、駕駛 員服務費及小費、隨行領隊及服務人員之費用等單價分析表所列之各項費 用。 3.家長隨行參加者,因海洋生物博物館門票票價不同,故門票收費比學生多 增加 100 元,費用為 730 元。隨行人數與該班參加師生人數合計以不超過車 輛限載人數為限。 (七)其他服務: 1.本案採併車,一人一位,每車限乘 43 人,每車以配置一位隨車服務人員 為原則。 2.廠商需於活動日前一週,由各班老師提供廠商參加人員投保名單,廠商 須於出發日前三天辦妥保險,並將保險單正本 1 份及繳費收據副本 1 份 送交訓導處訓育組收執。 3.得標廠商應派一名為總領隊隨車處理與聯繫整個活動細節。 4.貧困學童每班補助 1~2 名,免費參加。 學年主任: 訓育組長: 訓導主任: 校長:


101 學年度上學期班級幹部

班長→庭儀 副班長→煜盛 助理→如軒 風紀股長→華申 衛生股長→建輝 體育股長→宇宣 服務股長→函熹 環保小尖兵→艾倫 排長→庭儀、華申、 佳紋、冠緯、 玟諭


1.作業要確實、按時完成。

18.用餐時,要注意基本禮儀。

35.與大人應對,要有禮貌,有分寸。

2.書本用具要帶齊。

19.吃自助餐,或與人同桌,取菜不可以貪多。 36.與人互動,眼睛要看著對方的眼睛。

3.見到每個老師,都要問好。

20.吃完飯,自己的垃圾自己處理。

37.別人送你任何東西,都要說謝謝。

4.課堂上發言或起身,應該講規矩。

21.注意洗手間的衛生,把身邊的病原減到

38.接到獎品和禮物,都要說謝謝。

最少。 5.尊重別人的發言與想法。

22.全校師生開會、集合的時候,不要講話。

39.不要主動討獎品。

6.改同學考卷時要謹慎。

23.進行校外教學時,無論是到哪一個公共 場所,都要安安靜靜。

40.用小小的貼心,為別人製造驚喜。

7.全班一起唸課文時,要看著正在唸的 一字一句。

24.去參觀別人的地方,要不吝於讚美。

41.讓別人知道你關心他。

8.以完整的句子回答所有的問題。

25.列隊行進時不要說話。

42.不可以有不禮貌的小動作。

9.老師在指定作業的時候,不要叫苦。

26.不可以插隊;但看到別人插隊不可以大呼 小叫,讓老師知道就好。

43.接電話時的言談要得體。

10.同學受罰的時候,不要看著他。

27.搭乘公共運輸工具,要坐好,別打擾到司機。 44.看電影時不可以說話。

11.別的老師來代課,也要守班規。

28.認識新朋友,要記住對方的名字。

12.換科目的時候,動作要快,要安靜, 要守秩序。

29.一趟校外教學結束,要謝謝所有隨行的老師 46.從錯誤中學習,繼續向前邁進。 和人員。

13.有誰欺負你,讓老師知道。

30.別人掉東西,請彎身去幫他撿。

14.別人有好表現,要替他高興。

31.進門時,如果後面還有人,請幫他扶住門。 48.要樂觀,別讓將來有遺憾。

15.自己有好表現,不要炫耀;

32.別人碰撞到你,不管你有沒有錯,都要說

輸給別人,也不要生氣。

45.搭乘電扶梯時,要站右邊,讓趕時間的人 走左邊。

47.抓住今天。 49.自己的理想,自己要堅持。

對不起。

16.不管如何,一定要誠實。

33.咳嗽、打噴嚏、打嗝時,要別過頭去,並用 50.在你的能力範圍內,做最好、最好的人。 整個手掌掩口。

17.做什麼事都要有條理。

34.接受別人的服務要惜福。

51.心中充滿愛。


2012/10/21

100學年度 三丙親師座談會 歡迎您蒞臨! 1

自我介紹 姓名:楊秋恩 學歷:嘉義師範學院初等教育系 任教年資:第十六年 家庭狀況:已婚,育有一男一女 教育理念:教育無他,愛與榜樣而 已。(引用教育家福祿貝爾之名言) 2

1


2012/10/21

家長自我介紹 1 號華申媽媽 4 號建董媽媽 6 號煜盛媽媽 15號庭儀媽媽 17號李薇媽媽 21號資閔媽媽 24號如軒媽媽 25號立喬媽媽 27號奕緯媽媽 3

學校行事曆 考試日期:(一)10/12.13 (二)11/29.30(三)1/10.11 考試科目:國數自社英 校内國語文競賽:12/5開始,項目 有國語(英語、客語、原民語)朗 讀、國語演說、字音字形、作文、 書法。 4

2


2012/10/21

學校行事曆 閱讀小博士:一學期閱讀數量全 校前三十名 慶生會:10/14和1/13 班際運動會:12/13 校慶園遊會:12/24舉行(12/26 補假) 休業式:1/17 5

班級經營 月考分數計算:1.自社英定期評 量70%,平常作業30%。2.國數定 期評量100%包含成語。(平時成 績包含國習、數習、課堂小考等, 依三次列入期末成績單) 作業:力求工整,按時繳交。 (回家功課請家長仔細檢查,並 簽名) 6

3


2012/10/21

班級經營 閱讀:增廣見聞、擴展視野,每 週一堂課安排到圖書館及每天早 自習利用時間晨讀。 獎勵:集滿五點以上可換取獎品 (班費有限,只有小小的學用品) 培養好習慣:1.睡前、放學前整 理好書包。2.在家吃早餐。3.不 拜託家人送學用品到校。 7

班級經營 上學時間:7:10~7:30(寫成語、 抄聯絡簿、訂正作業……)(遲到 須勞動服務,會耽誤班級教學) 請假:8:00以前務必主動來電請假 教學電子書試範 聯絡簿是溝通管道,當您對孩子的 各項表現有問題時,都歡迎您寫在 聯絡簿。(亦可打電話了解) 8

4


2012/10/21

好的親師溝通, 好的親師溝通, 家家都是贏家 家家都是贏家! 都是贏家! End 9

5


親師座談會會議 99.9.11 導師:楊秋恩

壹、潮昇國小 99 學年上學期重要行事曆 一、定期評量時間:99 年 10 月 12、13 日第一次 99 年 11 月 30 日、12 月 1 日第二次 100 年 1 月 13、14 日第三次 二、慶生會日期:99 年 10 月 15 日、100 年 1 月 17-19 日未訂 三、校內國語文競賽週:99 年 10 月 25 日開始 四、班際拔河比賽:99 年 11 月 2、9 日 五、校慶運動會:99 年 12 月 25 日 六、閱讀小博士頒獎:100 年 1 月 6 日(全校共 30 名) 七、生活教育獎頒獎:100 年 1 月 13 日(全班共 3 名) 八、學生生活記錄卡:學校為了培養孩子守秩序、有禮貌、愛整潔等於本學期開始實施 計點活動,以作為生活教育獎之依據。 九、休業式:100 年 1 月 20 日

貮、班級重要事項 一、成績計算:定期評量 70%,平時測驗和作業 30%,成績排名依兩項成績來計算。 二、培養孩子閱讀寫作能力:利用國語週刊讓孩子學習閱讀報紙,並培養欣賞好作品及 寫作的能力。 三、生命教育課程:週三早自習邀請義工媽媽教導(共 12 週)。 四、榮譽制度(集點活動) :舉凡作業端正無誤、平時考滿分、上課踴躍發言等均可集點, 每 10 點可兌換獎品。 五、班費運用:本學期結餘 1825 元,全數用於購買獎品鼓勵孩子。 六、日常行為表現(期末成績單) :除行為表現外,納入服裝儀容、準時到校、按時潔牙 等評比。

參、與家長的溝通 一、服裝儀容:每週四檢查指甲、著運動服時應穿布鞋。 二、上學要準時:請於 7:10~7:30 準時到校,以培養守時負責的好習慣。 (請假應打電話 告知 7805568 或 0920136792) 三、中午要潔牙:養成好的衛生習慣。 四、按時交作業:養成今日事今日畢的好習慣,作業未按時繳交須罰寫課文。 五、字體要端正:用心習寫是負責任的表現。 (作業納入平時成績計算) 六、父母應幫孩子檢查功課:發現不會的問題應馬上進行補救教學,勿日積月累,使孩 子缺乏學習的動機。 七、孩子在學校發生無法解決的事,應宜第一時間告知老師以查清原因,以免造成誤會。 ~親師合作凝聚共識,共負教育之責。~ 導師 楊秋恩敬上 2005.8 版


潮昇國小 100 學年度三丙滿月通知單 親愛的家長您好: 孩子升上三年級已屆滿一個月,對學校及班級規定已漸入佳境,感謝家長的 配合。日前舉辦親師座談會,感謝九位家長熱情參與活動,以下是座談會重要事 項內容: (一)學校活動 1.校内國語文競賽:12/5 開始,項目有朗讀、演說、字音字形、作文、書法。 2.閱讀小博士:借閱圖書館書籍數量達全校前三十名獲獎(鼓勵孩子多閱讀) 3.慶生會:10/14 和 1/13(自由報名,鼓勵孩子勇於展現才藝) 4.班際運動會:12/13(跳繩、樂樂棒球) 5.校慶園遊會:12/24 舉行(12/26 補假) 6.休業式:101/1/17 (二)班級重要事項 1.考試科目及日期:國自英數社(第一次)10/12.13(第二次)11/29.30(第三 次)1/10.11 2.考試分數計算:a.國、數定期評量佔 100% 。b.自、社、英定期評量佔 70%, 平常作業佔 30%。(國數平時成績依三次列入期末成績單,佔 30%) 3.作業:力求工整,按時繳交。(回家功課請家長仔細檢查並簽名,其作業分數 列入平常成績計算) 4.集點獎勵:每集滿五點以上可換取獎品(班費有限,只有小小的學用品) 5.培養好習慣:a.睡前、放學前整理好書包 b.在家吃早餐 c.不拜託家人送作業 及學用品到校 d. 午餐後潔牙 e.每星期四檢查指甲 6.上學時間:7:10~7:30(寫成語、抄聯絡簿、訂正作業……)(遲到須做校 園勞動服務,會耽誤班級活動進行) 7.請假:7:30~8:30 務必主動來電請假(0920136792 或 7805568) 8.善用聯絡簿:當您對孩子的各項表現有任何問題時,都歡迎您寫在聯絡簿。 (亦 可打電話了解)

孩子的成長須要我們呵護、關懷、教導,讓我們共同為孩 子打下好的基礎,好的學習態度,好的品德…… 三丙導師 楊秋恩敬上 100.9.29


100 學年度潮昇國小三丙親師座談會 課程或活動名稱 實施時間 實施方式

100 學年度三丙親師座談會 100 年 9 月 14 日

實施地點 三丙教室

親師座談

參加對象及人次

三丙家長共 8 人

說明: 100 學年度三丙親師座談會 活

說明: 教師自我介紹

教師姓名 楊秋恩


100 學年度潮昇國小三丙親師座談會 課程或活動名稱 實施時間 實施方式

100 學年度三丙親師座談會 100 年 9 月 14 日

實施地點 三丙教室

親師座談

參加對象及人次

三丙家長共 8 人

說明: 100 學年度三丙親師座談會 活

說明: 100 學年度三丙親師座談會

教師姓名 楊秋恩


101 學年度潮昇國小四丙親師座談會 親愛的家長您好: 101/9/12 舉辦親師座談會,感謝多位家長熱情參與活動,以下是座談會重 要事項內容: (一)學校行事曆 1.定期評量日:(第一次)10/11、12(第二次)11/20、21(第三次)1/8、9 2.校内國語文競賽:10/22 起,比賽項目:語文朗讀、國語演說、字音字形、作 文、書法。 3.閱讀小博士:期末統計借閱書籍數量達全校前三十名獲獎(鼓勵孩子多閱讀) 4.校外教學:10/18(四),地點:車城鄉海洋生物博物館 5.慶生會:10/19 和 1/11(自由報名,鼓勵孩子勇於展現才藝) 6.校慶運動會:12/23(日)舉行,12/24(一)補假 7.班級體育 PK 賽:102/1/15(二),比賽項目:毽子 8.休業式:102/1/18 (二)班級事務 1.月考成績排名:a.國、數、自、英月考成績佔 100% ;b.社會月考成績佔 70%, 平常作業佔 30%。 2.期末總成績:三次月考成績佔 70%,平常作業佔 30%。 3.作業:力求工整,按時繳交。 4.集點獎勵:每集滿五點可換取獎品。 5.處罰:遲到者當值日生,未交作業罰寫課文…… 5.上學時間:7:10~7:30(寫成語、聯絡簿、數學、國語、訂正作業……) ⊕遲到者做校園勞動服務時,會耽誤班級教學,亦會影響孩子學習,應準時到校。 6.定期剪指甲:每週二升旗檢查指甲。 7.潔牙:午餐後潔牙 (三)家長配合事項 1.依聯絡簿檢查孩子功課並簽名。 2.提醒孩子睡前整理好書包。 3.在家吃早餐,精神飽滿又有活力。 4.不幫孩子送學用品到校,養成負責任的好習慣。 5.有事無法到校請提早打電話請假(0920***792 或 7805568) ◎聯絡簿是溝通管道,當您對老師的教學或處理事情有所疑惑或不了解時,歡迎 您寫在聯絡簿或打電話做親師溝通。 ☉孩子的成長須要我們呵護、關懷、教導,讓我們共同為孩子打下好的基礎。 導師 楊秋恩敬上 101.9.14


2012/10/21

101學年度 四丙親師座談會 歡迎您蒞臨! 1

自我介紹 ∗姓名:楊秋恩 ∗學歷:嘉義師範學院初等教育系 ∗任教年資:第十七年 ∗家庭狀況:已婚 ∗教育理念:教育無他,愛與榜樣而 已。(引用教育家福祿貝爾之名言) 2

1


2012/10/21

家長自我介紹 ∗1 號華申媽媽 ∗4 號建董媽媽 ∗16號庭儀媽媽 ∗18號李薇媽媽 ∗25號立喬媽媽 3

學校行事曆 ∗考試日期:(一)10/11、12 (二)11/20、21 (三)1/8、9

∗校外教學:10/18海生館 ∗校内國語文競賽:10/22起。項目: 語文朗讀、國語演說、字音字形、 作文、書法。 4

2


2012/10/21

學校行事曆 ∗閱讀小博士:學期末統計閱讀數 量全校前三十名者 ∗慶生會:10/19和1/11 ∗校慶運動會:12/23(日)舉行 ∗班級體育PK賽:1/15(毽子) ∗休業式:1/18 5

班級經營 ∗成績排名:1.國數自英月考成績佔 100%(國語成語佔10%) 2.社會月考成績佔70%, 平常測驗佔30% ∗期末總成績:月考成績佔70%,平常測 驗佔30% ∗作業:力求工整,按時繳交。 6

3


2012/10/21

班級經營 ∗閱讀:週一及週四推行晨間閱讀。每週 一次到圖書館閱讀課外書。 ∗獎勵:集滿五點可換取獎品 ∗懲罰:遲到者當值日生,未交作業罰寫 課文。 ∗上學:7:10~7:30(寫成語、聯絡簿、 數學、國語及訂正作業)⊕ 遲到者做 校內勞動服務時,會耽誤班級教學,亦 會影響孩子學習。 7

請家長配合 1.檢查孩子功課並簽名 2.提醒孩子睡前整理好書包 3.在家吃早餐,精神飽滿又有活力。 4.不幫孩子送學用品到校,養成負 責任的好習慣。 5.有事無法到校請提早打電話請假 8

4


2012/10/21

∗聯絡簿是溝通管道,當 您對老師的教學或處理 事情有所疑惑或不了解 時,歡迎您寫在聯絡簿 或打電話做親師溝通。 9

您我是教育孩子的 合夥人,讓我們共 同為教育孩子一起 加油! 10

End

5


2012/10/21

100學年度最美麗的家長

11

6


101 學年度潮昇國小四丙親師座談會 課程或活動名稱 實施時間 實施方式

101 學年度四丙親師座談會 101 年 9 月 12 日

實施地點 四丙教室

親師座談

參加對象及人次

四丙家長共 6 人

說明: 101 學年度四丙親師座談會 活

說明: 學校行事曆說明

教師姓名 楊秋恩


101 學年度潮昇國小四丙親師座談會 課程或活動名稱 實施時間 實施方式

101 學年度四丙親師座談會 101 年 9 月 12 日

實施地點 四丙教室

親師座談

參加對象及人次

四丙家長共 6 人

說明: 班級經營—成績計算說明 活

說明:班級經營—班規及獎勵卡說明

教師姓名 楊秋恩


101 學年度潮昇國小四丙親師座談會 課程或活動名稱 實施時間 實施方式

101 學年度四丙親師座談會 101 年 9 月 12 日

實施地點 四丙教室

親師座談

參加對象及人次

四丙家長共 6 人

說明: 班級經營—請家長配合事項說明 活

說明:班級經營—家長與教師之間的溝通

教師姓名 楊秋恩


101 學年度三年級注意事項 *上學時間 7:10~7:30 *放學時間星期一、五下午 3:20 放 學;星期二、四下午 4:00 放學; 星期三 12:40 放學。 (統一在一樓川 堂集體放學) *服裝:星期三穿便服,其餘上學時間 都穿運動服。 *通訊方式:學校 7805568 導師 0920***792

101 學年度三年級注意事項

101 學年度三年級注意事項 *上學時間 7:10~7:30 *放學時間星期一、五下午 3:20 放 學;星期二、四下午 4:00 放學; 星期三 12:40 放學。 (統一在一樓川 堂集體放學) *服裝:星期三穿便服,其餘上學時間 都穿運動服。 *通訊方式:學校 7805568 導師 0920***792

101 學年度三年級注意事項

*上學時間 7:10~7:30 *上學時間 7:10~7:30 *放學時間星期一、五下午 3:20 放 *放學時間星期一、五下午 3:20 放 學;星期二、四下午 4:00 放學; 學;星期二、四下午 4:00 放學; 星期三 12:40 放學。 (統一在一樓川 星期三 12:40 放學。 (統一在一樓川 堂集體放學) 堂集體放學) *服裝:星期三穿便服,其餘上學時間 *服裝:星期三穿便服,其餘上學時間 都穿運動服。 *通訊方式:學校 7805568 導師 0920***792

101 學年度三年級注意事項

都穿運動服。 *通訊方式:學校 7805568 導師 0920***792

101 學年度三年級注意事項

*上學時間 7:10~7:30 *上學時間 7:10~7:30 *放學時間星期一、五下午 3:20 放 *放學時間星期一、五下午 3:20 放 學;星期二、四下午 4:00 放學; 學;星期二、四下午 4:00 放學; 星期三 12:40 放學。 (統一在一樓川 星期三 12:40 放學。 (統一在一樓川 堂集體放學) 堂集體放學) *服裝:星期三穿便服,其餘上學時間 *服裝:星期三穿便服,其餘上學時間 都穿運動服。 都穿運動服。 *通訊方式:學校 7805568 *通訊方式:學校 7805568 導師 0920***792 導師 0920***792


別做直昇機父母

本文出自《天下雜誌》第 368 期 封面故事:

九大指標一分鐘檢測你是不是直升機父母: 現場1:許昌街徐薇補習班。 徐薇永遠忘不了那個鉛灰色的夜晚,教了二十年國高中補習班英文、看過形形色色的父母,前些時 間卻遇上無法招架的劇情。 那晚,九點半下課聲響起,學生們湧上發問;排在人龍第一位的北一女學生,連珠砲式的,一問二 十分鐘,後排學生騷動顯出不耐;徐薇委婉說道,「妳先讓其他同學發問,待會兒再來好不好?」 她揪了眉轉身離去。徐薇不以為意。 幾十分鐘後,徐薇的手機響起,電話那頭,一位中年男性劈 頭興師問罪:「妳為什麼不回答我女兒的問題?她一回來就躲起來哭,說後面那位明倫高中學生的 問題,會比她的重要嗎?」 甜美的笑容轉為愁苦,徐薇傻了眼,不情願道了歉。 現場2:台北市內湖某明星學校。 游泳池畔,五年四班的三十名學生下了游泳課,準備換裝;泳池畔幾位志工媽媽原本是來協助現場 整理與秩序維護,但其中一位志工媽媽看到女兒出來,大步趨前,拿起吹風機吹起女兒的長髮, 「別 著涼了,」媽媽壓低了音量說話。

新趨勢:過度介入、過度焦慮的「直升機父母」 這是一群台灣新生的「直升機父母」(helicopter parents),是歷史上不曾出現的一批「過度介入」 與「過度焦慮」的父母。他們像極了直升機,在孩子上空盤旋,無時無刻守望孩子的一舉一動。 以 目前五到十四歲的三百萬孩童為基礎,再加上學齡前與就讀高中的一百多萬學生,這群父母約有六 百萬(平均每對生兩胎或一‧五胎) 。這六百萬的父母,大多數在一九六一到一九七六年階段出生、 解嚴前後接受大學或義務教育,被威權教育訓練為學歷至上的競爭動物,上最好的學校、爭取頂尖 的工作。 他們看到社會的轉變,試圖以不同於父母輩對自己的權威教養,創造出較民主或自由的 「教養觀」(parenting)。 但,在教養上,這群父母遭遇上了史無前例的兩大挑戰。

新教養:對「完美小孩」的期待 挑戰一,少子化伴隨的焦慮。在直升機父母的上一輩,多半有四到五個孩子分散父母注意力;但直 升機父母的世代卻最多只有兩個小孩。最新的數據是,一位婦女生不到一.一二個。因此,家族的 關注點全集中在少數孩子身上。挑戰二,第一代教改實驗下的父母。直升機父母的孩子是未成年的 學子或學童,是第一代教改的對象;做為教改實驗父母,他們被迫與教改亂象共處,也在全球化無 情競爭、就業市場不確定的環境下,教養下一代。台灣教改十年了,創造了六百萬名直升機父母。 他們把教養當極限運動(extreme sport)。

從零歲開始的焦慮 這個極限運動從孩子一出生就啟動。 星期三早晨,台北市的健寶園裡擠滿了一到兩歲的小朋友等 著排隊進教室上課。孩子玩的遊戲很簡單,吹泡泡、溜滑梯、唱歌跳舞,希望透過吹泡泡增加手眼 協調、爬坡鑽洞訓練肌肉與平衡發展。 四十五分鐘的課程、費用七百元,但不少父母趨之若鶩; 一旁陪玩的父親拉開嗓門唱歌,好像是自己在上課, 「我們的孩子要比別的孩子玩更多,」他說道。 不少名人像陳孝萱、任賢齊等藝人也常親自送小 baby 來上課。 這天,三十二歲的蘇筱甯開著車, 帶著四歲女兒與一歲兒子,從桃園縣經國路北上。早在女兒八個月大,她便上網蒐尋小 baby 可上


的課程, 「不想讓她看電視成長。」 但桃園的教育資源顯然無法滿足她。到現在,蘇筱甯一星期上 台北三趟,除了健寶園,她還送女兒到唭哩岸游泳、上雲門律動課程。 她每天一定幫兩個小孩寫 成長部落格, 「十個媽媽有八個都在做網頁,很多是邊上班邊做。」她甚至為女兒設計精美的名片、 每年帶孩子進攝影棚拍照,很用心思照料。 以專案管理的方式,從出生開始啟動孩子的各項學習, 父母兢業提供各種刺激點,填滿孩子的人生。為了滿足父母的需求,市場上出現各種成人學習的「幼 兒版」。 以往遊學最多從高中生開始,但補習班與私立小學寒暑假推出各式「遊學團」,一所知名 私校甚至辦了美國太空總署(NASA)的科學遊學團;還有從嬰兒開始的皮紋性向分析,透過嬰 兒的指紋判斷是藝術型或領導型人物的諮商……。 說穿了,父母就怕輸在起跑點。陽明大學教授 洪蘭曾目睹一位母親這麼帶她的孩子:這位母親從書上得知,要開展孩子的肢體,必須每一天讓孩 子接觸硬軟方圓或各種觸感的材質;職業婦女的這位母親為了「有效」運用時間,她拿了個碼錶, 每二十分鐘為單位,孩子玩完積木,母親就捉起孩子玩沙坑,學習像按表操兵。 讓孩子適性發展、 給孩子多元的碰撞點,是天下父母心。只是一旦把學習當做軍備競賽,就成為過度介入的直升機父 母。

不安與比較 位在台灣大學旁的一所小學,不久前由家長舉辦了一場聯絡學童情感的班級音樂會;孩子開心的表 演才藝,但活動一結束,媽媽們就圍著方才彈奏蕭邦別離曲孩子的父母,問道:「妳家兒子彈得真 棒,從幾歲開始學的?怎麼練的?哪位老師教的?能不能介紹一下?」 琴音流洩召喚的不只是欣 賞,更伴隨父母濃厚的不安與比較。少子化使父母對孩子的未來有「只許成功,不許失敗」的賭注。 台北市教師會理事長柯文賢解釋,以前一家如果有四個小孩,每個孩子分到的注意力只有四分之 一。現在如果是獨生子女,就得承受父母外加兩對爺爺奶奶的關注,那是好幾倍的期待與壓力。 直 升機父母的出現,其實顯現現代父母內心對「完美小孩」(perfect child)的期待。 國家同步輻射 研究中心研究員湯茂竹博士,憶起他當爸爸的那刻起,就夢想兒子能成為布袋戲裡的「史艷文」: 長得又高又好、功課第一、會玩會念書、心地善良,人人都愛戴。湯茂竹的兒子已經國一,他花了 長時間自我探索,如今能笑看過往的謬想。 家長的迫不及待反映了心中深層的焦慮。台塑生技董 事長、近來大力提倡孩子讀經的楊定一表示,「我們似乎認為,只要小時贏過身旁的人,就能在日 後成為更有生產力、更成功的人,並以成人的觀點,將就業市場的競爭、職場生涯需一帆風順的那一套, 拿來設計、評估孩子的課程。」

知識超挖,生活能力缺乏 直升機父母口說不愛升學主義,但他們卻相信「愛=讓孩子成功」。而成功的定義是上好的公立大 學、長春藤名校、有極強的人脈、過很好的生活。 雖然沒有父母會否認行行出狀元的價值,但他 們還是無法避免用各種量化指標,判斷孩子的成敗。 以父母最在乎的英語為例,補教業者估計,台灣每年報名各類英檢的小學生有四到五萬人。補習班 的廣告也都打著「一年內要學會幾千個單字」 。 英語老師徐薇認為,真正的英語實力是孩子能輕鬆 瀏覽英文網頁或閱讀書籍、與外國人互動。但台灣父母有「檢定熱」,拿到分數、證書才能安心。 家長不由自主追求成績、數字、級數。 對未���世界的恐懼、對台灣教改的沒信心,強化父母必須 花更多時間做有競爭力學習的信念。 不久前,徐薇趁著過年,為國中生加開初一到初五、早上七 點半到九點的寒假英文特訓班;沒想到名額爆滿,還有父母問她為什麼不上到深夜十一點? 「這 是一個知識超挖的年代,」全國家長聯盟秘書長陳松根點出這代父母教養的盲點。 陳松根說,教 改十年,大學入學率達九成以上,研究所更超過兩千五百所,孩子升學壓力不減反增;「我們還以 製造業的方式教育孩子,我們有沒有問過,一個到高中的孩子,到底要給他什麼?」


父母在十年教改過程中,為孩子設下「升學與學習的高標」 ,但卻也帶來更多無法逆轉的後遺症。 四 月一日,由前教育部長曾志朗、陽明大學教授洪蘭為首的家長,將帶領數十個全國家長團體,發起 三萬人簽署「愛你一輩子」的承諾書,就是發現教改十年,父母還陷在「升學主義」的泥淖。 他 們已經看到「知識超挖」對下一代、對台灣競爭力的影響。 例如,在知識上,台灣孩子學習的內 容能應用在未來的,不到三○%;而每天超過十六小時單調的學習,根本無法出現創造的文化。這 要使台灣的產業如何升級?

孩子的身心健康卻被忽略 此外,下一代的身心健康,也被過度焦慮的直升機父母忽略。 私立愛德幼稚園午餐時間,三到六 歲的小朋友安靜坐著吃飯,今天的主食是飯、青菜以及豬肉塊,有小朋友看到這些食物直說不喜歡。 「孩子吃太精緻的食物,甚至吃水果一定要果汁機打過,」汪慧玲認為,這都造成孩子咀嚼不足、 牙床長得不好。 (註:這也是兒童牙齒矯正比例升高的原因之一) 最新一期《康健》雜誌針對國小 四到六年級學童進行身心健康調查,結果發現有四成六的學童沒有正常排便的習慣,其中有五成三 以上的學童十點後才就寢。孩童明顯缺乏良好的生活習慣。 但當問及家長晚睡的定義時,家長認 為十一點到十二點後才叫晚睡。父母健康觀念的薄弱,已徹底影響孩子為未來的人生儲備體力。 二 ○○六年七月一日,瑞士籍人類學家大衛.史格納(David Signer) ,以〈台灣的愛與寂寞〉 (Love and Loneliness in Taiwan)為題,於荷蘭報紙《Trouw》發表他停留台灣兩星期的感受,文中談及台灣 人的教育觀,直指核心。史格納寫著: 世界好像沒有一個地方的孩子,睡眠像台灣孩子那麼少。 不少台灣人把自己稱為「pm people」(夜行人)。大部份資訊科技產業的人在晚間工作,因為這剛 好是歐美客戶的白天時間。 「pm people」的孩子和他們一起熬到午夜,一起吃東西、看電視、玩電玩。但是和大人們相反地, 孩子又必須在早上七點起床……。 一位外國人類學者竟透徹剖析台灣父母對孩子生活教育的忽略。 進校園輔導學生十餘年的光寶文 教基金會的認輔志工團召集人吳銀玉觀察,這代父母和上世代最大的差異是:雙薪、工時過長。

怕他不再愛我 家庭情況較好的,則是全職媽媽陪伴,父親角色經常缺席。白天,雙薪父母把孩子交給學校與補習 班,晚上八點或十點,各自拖著疲累的身體回到家;忙碌父母內心的愧疚,使他們對小孩生活習慣 的建立,先行繳械。 在學習上,父母花錢請補習機構代替父母監督;但生活上,忙碌的父母為表 達愛,又變身成為不敢要求、沒有原則的「好朋友」 。 父母的忙碌造成「教養的空窗」 。 一位職業 婦女母親原本規定孩子每天玩電腦時間不超過一小時。但實施不到幾天,就因就讀小學高年級的兒 子鬧情緒不說話,她決定投降。「怕拿走孩子的電腦,他便不再愛我,」她的語氣聽來沮喪。

新校園:國民教育失能、親子關係緊張 直升機父母帶來的影響,不僅發生在家庭,也影響到校園。 民國八十三年開放師資多元,修滿大 學教育學程二十六個專業學分就可進國中教學、四十學分就可教小學。在教育界二十八年的校長蔡 秀媛感慨,師資培育多元化後,國中小教師專業不足,地位一落千丈。師資結構改變教學現場,而 直升機父母的增加也帶來校園的質變。 一九九四年的四一○教改後,權力下放,家長積極進入校 園;兩千年初期,台灣各縣市陸續明文規定家長會參與校園行政的權利。 都會區家長對學校的參 與尤深。不少明星學區的家長具備「三高」(高學歷、高收入、高位階)條件,家長學經歷優於老 師是普遍現象。 一位校長無奈說, 「許多高學歷父母好像認為,只要曾當過學生、念到博士,就懂 教育。」 家長力量有多大,看校園「愛爸愛媽」(愛心爸爸與愛心媽媽)志工團就知道。 以往的


校園只有老師與學生,現在,校園裡不但有家長會的辦公室、從早到晚還可看見愛媽們在學校各角 落幫忙。 以敦化國小為例,愛媽有三百多位,比老師人數還多;家長們為了確保孩子的安全,還 出錢聘請七位保全,上課時在校內巡守。 目前許多國中小,每班多有家長代表、家長召集人,就 像另一個正式組織,協助班級、學校運作。從班遊、校遊、學校制服設計、營養午餐的監理,都由 愛爸愛媽協助。

師權低落,親權高張 原本老師、行政、家長三種力量是要在教育專業、行政專業、家長愛的力量陪伴下,協助孩子健全 的成長。但現在三方卻互不信任,不乏家長過度介入,凌駕學校事務。 位在中科院、中研院、台 灣大學附近的國中小校長、老師,都經常抱怨這些三高的「家長很難伺候」 。家長介入老師的考題、 教學方式,成為老師的上級指導。 去年底,零體罰規定納入教育基本法,三讀通過。台北市教師 會理事長柯文賢認為,家長力量興起,動輒挑戰老師權威,不少老師為了避免麻煩,如今只教不管。 這些都促成教師的退休潮。民國九十年,公立國中小退休教師不到七千人。退休人數在九十三年達 高峰,超過九千人。五年下來,已有四六七九三名國中小學教師退休。 師權的低落、親權的升高, 使教育體系兩股最大的力量互不信任。 台北市民族國中校長姚榮華經常遇到父母說, 「升旗是多餘 的,不要去晒太陽,在教室溫書多好」;也有家長要求,校外教學時學生不得穿制服,否則要打憲 法官司。 內外在競爭與不確定的環境,造就了直升機父母,而直升機父母又回過頭對教育體制加 壓。這樣的惡性循環,四十六歲的台灣杜邦總裁陳榮二感受最深。 陳榮二相信行行出狀元,每個 孩子都有他的秉賦;但他的小兒子在升上國一那年,曾有長達四個多月的時間,無法進教室,只要 一被拖進教室就口吐白沫,臉色發白;陳榮二的妻子還因過度自責,從五十公斤瘦到三十五公斤, 家庭曾陷入危機。他尋訪中西名醫,都查不出原因。他猜測可能當時兒子是不適應國中的升學壓力。 雖然小兒子在四個月抗爭後,終於回歸常軌,但他幾乎快失去兒子與妻子的痛苦,讓他見識台灣教 育制度,如何創造出焦慮的親子。 「當台灣的父母和孩子真是太苦了,」這位管理七百多人的總 裁談起往事,還心有餘悸。

新價值:找到屬於孩子自己的成功 直升機父母就像啟動教育食物鏈的改變,父母的觀念改變了老師的態度,老師態度影響孩子的動機。 國民教育的功能萎縮了,而家庭親子關係也變得緊張了。 研究發現,過度焦慮的直升機父母,也 容易養出焦躁的小孩。 美國孩童發展研究中心指出,直升機父母經常會因孩子的成功或失敗,而 有過度的憂傷、哭泣,有較多負面的想法、較少的愉悅與生活滿意度。 因為直升機父母不經意會愈飛愈快速、愈管愈多,深怕一減速,就摧毀自己與孩子的人生。 這是一場價值之戰。直升機父母被困在一種愛的陷阱裡。誤以為愛孩子,就要為孩子掃除一切人生 的障礙、幫孩子成功;其實,愛的價值是在幫助孩子找到重要價值。 「我們的痛苦源自沒有真正 接受自己的孩子,」陳榮二認為。一旦堅信孩子都是獨立的個體、都有其價值,父母就能學會接受 與放下。全國家長聯盟裡,所有的家長寫下他們共同的反省: 當孩子誕生時候,我們就曾承諾要 愛他一輩子,但,我們真的這樣做了嗎? 教改十年,台灣創造了一大群「直升機父母」 ,在這個關 鍵時刻,該是父母與社會回頭自我檢驗的時刻。


班級:

座號: 姓名

職業

姓名: 工作地點

職稱

工作地點電話 行動電話

住家電話

緊急聯絡人

父親

(姓名/關係)

母親

(電話)

班級:

座號: 姓名

職業

姓名: 工作地點

職稱

工作地點電話 行動電話

住家電話

緊急聯絡人

父親

(姓名/關係)

母親

(電話)

班級:

座號: 姓名

職業

姓名: 工作地點

職稱

工作地點電話 行動電話

住家電話

緊急聯絡人

父親

(姓名/關係)

母親

(電話)

班級:

座號: 姓名

職業

姓名: 工作地點

職稱

工作地點電話 行動電話

住家電話

緊急聯絡人

父親

(姓名/關係)

母親

(電話)


親師交流問卷調查 敬愛的家長您好: 新學期的開始,由於班級經營與教學上的需要,希望能藉此問卷得知您的孩子在家的 學習情形與家長的教養理念,以作為教學與教育的重要參考,期望在家長與學校老師雙方 的配合之下,共同涵養孩子負責任的生活與學習態度。請您撥空填寫,謝謝您! 1.請問您對孩子的管教屬於:□嚴格

□民主

□放任

2.請問您和孩子每天談話的時間約? □半小時以內 3.請問您的孩子上下學是:□家長接送

□走路

□其他

□半小時到一小時

□一小時以上

□其他

4.請問您的孩子平時在家的看電視時間為:□半小時~一小時 5.請問您的孩子較接近以下何種敍述?□活潑好動

□一小時~二小時

□文靜內向

□二小時以上

□其他

6.請問您的孩子平時在家念書的時間大約多少: □不到半小時 □半小時~一小時

□一小時~二小時

□二小時以上

7.請問平時在家較常指導孩子功課的是誰?□父親 □母親 □哥或姊 □其他 8.請問您的孩子平時在家最常做的消遣是什麼?(□孩子曾經到網咖

□孩子不曾到網咖)

□看書 □看電視 □打電動玩具 □跟同學或鄰居玩 □其他 9.請問您對孩子的期望為何?□成績好最重要,一定要名列前茅 □讓孩子隨性發展,快樂就好 □希望他(她)能盡力讀書,最重要的是不要學壞 10.請問您的孩子是否有補習:□否

□其他

□是,補什麼?

11.請問您是否常為孩子的管教問題頭疼?□否 □是(請略述原因) 12.請問您是否同意當孩子犯錯時,老師應給予適當的處罰作為警惕,以導正孩子行為? □同意(請建議處罰的方式) □不同意(請說明理由) 13.請問您的孩子在哪些方面,是需要老師特別留意的?(如:身體、學業、品行、特殊疾病……) 請說明 14.請描述您的孩子的優點

缺點

15.請描述您的孩子的個性、興趣及才華 16.建議老師對貴子弟的管教方式 17.對導師的期望與建議

最後,再次感謝您的協助,如日後有任何意見都歡迎您隨時利用聯絡簿或撥打導師的行動 電話聯繫或親臨學校會談。謝謝!

學生姓名:

家長簽章: 導師

楊秋恩敬上


101 學年度潮昇國小親師留言板 課程或活動名稱 實施時間 實施方式 參加對象

親師溝通 101 年 8 月 31 日~

實施班級 四丙

利用聯絡簿親師溝通 學生家長

說明:利用聯絡簿做好親師溝通 活

說明:利用聯絡簿做好親師溝通

教師姓名 楊秋恩


101 學年度潮昇國小親師留言板 課程或活動名稱 實施時間

親師溝通 101 年 8 月 31 日~

實施班級 四丙

實施方式 利用聯絡簿親師溝通 參加對象

學生家長

說明:利用聯絡簿做好親師溝通 活

說明:利用聯絡簿做好親師溝通

教師姓名 楊秋恩


101 學年度潮昇國小親師留言板 課程或活動名稱 實施時間

親師溝通 101 年 8 月 31 日~

實施班級 四丙

實施方式 利用聯絡簿親師溝通 參加對象

學生家長

說明:利用聯絡簿做好親師溝通 活

說明:利用聯絡簿做好親師溝通

教師姓名 楊秋恩


101 學年度潮昇國小親師留言板 課程或活動名稱 實施時間

親師溝通 101 年 8 月 31 日~

實施班級 四丙

實施方式 利用聯絡簿親師溝通 參加對象

學生家長

說明:利用聯絡簿做好親師溝通 活

說明:利用聯絡簿做好親師溝通

教師姓名 楊秋恩


潮昇國小三年級健康體位活動 課程或活動名稱 實施時間 實施方式

健康體位前測 101 年 6 月 5 日

實施地點 三丙教室

議題融入領域教學

參加對象及人次

三年丙 班, 共 27 人

說明:健康體位學前測驗 活

說明:健康體位學前測驗

教師姓名 楊秋恩


潮昇國小三年級健康體位活動 課程或活動名稱 實施時間 實施方式

健康體位教學 101 年 6 月 7 日

實施地點 視廳教室

議題融入領域教學

參加對象及人次

三年級, 共 102 人

教師姓名 楊秋恩、蘇真鳳

說明:健康體位--兒童肥胖的合併症教學(教學者:楊秋恩老師) 活

說明:健康體位—飲食指南教學(教學者:蘇真鳳校護)


潮昇國小三年級健康體位活動 課程或活動名稱 實施時間 實施方式

健康體位後測 101 年 6 月 7 日

實施地點 視廳教室

議題融入領域教學

參加對象及人次

三年級, 共 102 人

說明:健康體位學後測驗 活

說明:健康體位前後測驗結果

教師姓名 楊秋恩


潮昇國小四年級『反毒』教學活動設計 教學單元: 反毒大作戰

教材來源:

教學時間:

教學者:

自編

一節共 40 分鐘

楊秋恩

教 學 分 析: 教 學 研 究

透過影片了解毒害 及毒品基本常識。

透過討論,歸納出 拒絕及遠離毒害的 方法。

♁連結至法務部無毒家園網站:http://refrain.moj.gov.tw/mp.asp?mp=1 ♁連結至毒品防治中心:http://mit1.meiho.edu.tw/onweb.jsp?webno=333333017: 教 學 重 點: 一、讓學生了解關於毒害的基本常識。 二、讓學生思考辨識生活中可能接觸到毒品的危險情形。 三、讓學生充分體察危機情境,以期能時時提高警覺、小心防範。 四、讓學生建立危機防患網絡,同儕間能相互注意與協助。 一、認知方面 1. 認識藥物濫用與癮藥的特徵及 影響。 2. 知道日常生活中可能接觸毒品 的情形。

單 元 目 標

3. 了解拒絕並遠離毒品的各種方 法。 二、情意方面 1. 建立對毒害的危機意識。 2. 建立拒絕藥物濫用的正確態 度。 三、技能方面 1. 能辨識日常生活中毒害的危險 情境。 2. 能說出遠離及拒絕毒品的具體 方法。

1

*結合「健康與體育」領域 【1-1-3】、【1-3-5】、 【1-4-1】、【1-4-2】、 *結合「綜合���動」領域 【1-1-3】 *結合「藝術與人文」領域 【1-3-4】、【2-4-1】 能 力 指 標


能力指標 號碼

行 為 目 標

【1-1-3】 一-1 一-2 【1-3-5】

【1-4-1】 一-1 【1-4-2】 一-2 一-3

教學

效 果 評 量

資源 (分鐘) (評量標準)

一、引起動機 (一)說明主題:認識毒品對身體的害 影片 處。 (二)播放「High 一次、害一世」短片。 二、主要活動 (一)討論影片,讓同學發表看完後的 感覺與想法。 (二)討論藥物濫用與毒品危害的對身

時間

觀察評量 2’ 5’

15’

口說評量

15’

體的危害。 三、綜合活動 (一)教師歸納 (二)寫學習單 (三)說明下次討論學習單的內容 ------------------第一節課結束------------

2

3’

實作


班級:

班 座號:_____ 姓名:

向毒品說不〞的標誌

*請小朋友在框框裡畫出〝

◎想想看,你應該如何拒絕毒品的誘惑呢?請寫出你的看法。 答:

一級棒!! 3

不錯喔!!

繼續努力!!


潮昇國小四年級反毒教學成果表 課程或活動名稱 實施時間 實施方式

反毒大作戰 101 年 09 月 27 日

實施地點 四丙教室

議題融入領域教學

參加對象及人次

四年丙 班, 共 25 人

教師姓名 楊秋恩

說明:透過網站連結認識毒品種類、分級及副作用,並教導如何拒絕及遠離毒品。 活

說明:一旦柒上毒癮一定要找相關單位協助,成功戒毒明天會更好。


101 學年度潮昇國小反毒宣導 課程或活動名稱 實施時間 實施方式

反毒宣導--明天會更好 101 年 9 月 28 日

實施地點 四丙教室

教唱明天會更好

參加對象及人次

四丙共 25 人

說明:網路連結 youtube 練唱明天會更好 活

說明:網路連結 youtube 練唱明天會更好

教師姓名 楊秋恩


101 學年度潮昇國小四丙親師座談會 課程或活動名稱 實施時間

反毒宣導--明天會更好 101 年 9 月 28 日

實施地點 四丙教室

實施方式 教唱明天會更好 參加對象及人次

四丙共 25 人

說明:學校播放明天會更好 活

說明:看歌譜練唱

教師姓名 楊秋恩


101 學年度潮昇國小四丙親師座談會 課程或活動名稱 實施時間

反毒宣導--明天會更好 101 年 9 月 28 日

實施地點 四丙教室

實施方式 教唱明天會更好 參加對象及人次

四丙共 25 人

說明:大聲的唱出明天會更好 活

說明:專注的唱出明天會更好

教師姓名 楊秋恩


反毒宣導教學活動省思紀錄表 活動名稱 教學者

反毒宣導

教學年級

楊秋恩

記錄者

教學地點

屏東縣潮昇國小

四年丙班 楊秋恩

試教日期 民國 101 年 9 月 27 日

反毒教學 活動課程

活動內容

1.影片觀賞

連結法務部無毒家園網站

2.影片觀賞

連結毒品防治中心

3.認識毒品

安非他命、k 他命、搖頭丸……

4.毒品分級

分四級

5.毒品危害身體健康

傷害身體、家人、浪費社會成本……

在活動實際施行的過程中,透過網路連結讓學生實際認識毒品、了解毒品分 級、毒品對人體及社會造成的傷害…… 活動中,學生了解毒品對我們身體健康的影響,也明白原來吸食毒品不只傷 害身體,毀了自己的前途,導致家庭支離破碎,也有可能危害他人生命…… 在多媒體輔助教學下,學生熱烈參與活動,是一堂成功的教學;唯只安排一 節課,無法做更深入探討,學生也無法暢所欲言,是美中不足的地方。


家庭教育課程活動設計」 主題:個人生活自理能力

壹、教學理念 一個人該如何駕馭自己的七情六慾,是個人一直思考與不斷學習的課題。如 何以身作則適當表達自己的喜怒哀樂,如何引導孩子抒發自己的情緒,是在班級 與家庭中每天需面對的課題。 本課程的設計從引導孩子注意自己的臉部表情開始,慢慢去體會心裡的情緒 變化,並用一週的時間觀察家人的心情及面部表情,提醒孩子家人是需要互相關 懷的。接著教孩子深呼吸、數息、說話的技巧、運用我訊息、讚美自己等等的方 法適切的表達自己的情緒。最後請孩子回家實際做做看,運用觀察、內省、解決 問題的方法處理自己或家人的情緒。 三年級的孩子自主性增強,身體心理的變化正往青春期前進,學習內容加深 加廣,這一切讓孩子的情緒更容易產生波動。期待經由此課程的實施,孩子能學 會覺察自己的情緒,關懷家人的心情變化,思考自己的應對態度,適當表現自己 的情緒,體諒家人的苦處,成為身心健康的人,促進家庭的和諧。

貳、教學活動內容說明 單元 名稱 教學 實施 對象 學生 背景 分析 教材 分析

單元 目標 預期 達到 之能

情緒 DIY(情緒管理) 三年級

教學節數

6

1. 二升三年級的孩子多以自我為中心,說話時常以「我」開頭,忽略他人的 感受。 2.孩子的情緒容易受家人、老師、同儕的影響。 3.二年級健康與體育曾有表達自己情緒的相關課程。 1.透過繪本導讀認識自己的情緒。 2.觀察紀錄家人的情緒。 3.學習處理情緒的方法。 4.適當的表達自己的情緒。 1.能認識不同的表情代表不同的情緒與感受。 2.能觀察家人的情緒並表達關懷之意。 3.能察覺並管理個人的情緒。 4.能體諒家人成為身心健康的人。 語文 B-1-1 能培養良好的聆聽態度 C-1-4 能把握說話主題


E-1-7 能掌握閱讀的基本技巧 E-1-7-5-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 E-1-7-7-3 能從閱讀的材料中,培養分析歸納的能力 健康與體育 1-1- 5 討論對於身體的感覺與態度,學習尊重身體的自主權與隱私權 6-1-4 認識情緒的表達及正確的處理方式 藝術與人文 3-2-11 運用藝術創作活動及作品,美化生活環境和個人心靈 兩性教育 1-2- 5 尊重兩性皆具有做決定的自主權 2-1-3 適當表達自己的意見和感受,不受性別的限制 生涯發展教育 3-2-1 覺察如何解決問題及做決定 3-2-2 培養互助合作的工作態度 3-2-4 培養工作時人際互動的能力 教學內容 時 教學資源 預期達到 評量 間 之能力 方式 一、引起動機: 繪本: 《我 語文 口 語 【活動一】從表情看心情 評 藉由繪本:《我為什麼快樂》的導讀看圖 20 為 什 麼 快 B-1-1 片提示,觀察人物的動作表情,猜測他的 分 樂》台英 C-1-4 量: 心情或遇到什麼事。提供自己曾有過的經 健康與體育 發表 驗,分享同學及老師的經歷。 1. 我為什麼笑? 1-1-5 自己 2. 我為什麼哭? 兩性教育 的經 3. 我為什麼覺得無聊? 2-1-3 驗, 4. 我為什麼高興? 5. 我們嫉妒誰? 生涯發展教 參與 20 6. 我們為什麼害怕? 育 分 討論 7. 我為什麼難過? 8. 我們為什麼興奮? 3-2-1 9. 我為什麼害羞? 語文 10. 我為什麼生氣? B-1-1 11. 我們為什麼快樂? C-1-4 E-1-7 藉由繪本人物心情的變化,認識不同的情 緒,察覺自己有不同的情緒。 E-1-7-5-2 E-1-7-7-3 健康與體育 6-1-4

節 次 第 一 節


第 二 節

二、發展活動 【活動二】心情臉譜 1.每個小朋友準備一面鏡子,依據老師的提示 (或故事),回想自己曾有過的情緒變化(或 揣摩故事主角的心情),做出當時的表情,看 鏡子畫下來。 2.將引起情緒變化的事件寫下來,完成學習單 第一部分。 3.每組一人上台表演,其他組員猜一猜此表情 代表什麼情緒。從中覺察每個人的表情可能蘊 含不同的情緒。省察何種情緒。 4.再請小朋友猜一猜為什麼會有這樣的情 緒,可能發生了什麼事。藉此培養孩子的同理 心。省察情緒何以發生。 5.最後請小朋友畫下老師沒有列出的情緒,自 己曾有過的經驗,完成學習單第二部分。 6.作業:說明學習單二 利用一星期的時間紀錄家人的心情,每天要 將家人最常出現的表情畫下來,觀察家人如 何處理自己的情緒,或你如何幫忙、關懷家 人。最後請家長簽名並寫下鼓勵的話。 老師舉例說明,學生提出問題或經驗分享。

15 分

15 分

說話的口氣(聲音語調)很重要,正確適宜的 表達可抒發自己的情緒,讓其他人更了解自 己。

藝術與人文 3-2-11 兩性教育 1-3- 5 生涯發展教 育 3-2-1 3-2-2 3-2-4

完 成 學 習 單 專注 聆聽 他人 的報 告

學習單二 10 分

10 第 三、延伸活動 【活動三】假裝我是氣球 三 1. 閉眼睛,肩膀放鬆,手放肚臍下方。慢慢 分 節 吸氣,感覺吸進身體的氣跑進肚子裡,肚子鼓 起來像氣球,憋住氣慢慢數到 7,再慢慢吐出 來肚子扁進去,像氣球消氣。重複做幾次深呼 吸,讓心靜下來,想這星期以來自己最快樂的 一件事。 2.在練習的同時,分享孩子的學習單二。 【活動四】用聲音表情達意 試著用不同的聲音語調來表達喜、怒、哀、 惡、懼不同的情緒。 1.明天就要放暑假了 2.他怎麼可以搶我的書,是我先找到的 3.我這麼努力,我竟然輸了 4.沒想到我竟然可以得乖寶寶印章 5.那隻狗好大,牙齒好尖銳,樣子好兇 6.午餐有青椒,老師說一定要吃 7.我好想要這個玩具 先分組練習用不同語調說上列的句子,請各組 派一位同學到台上表演,老師抽句子和情緒 卡,表演的同學開始表演,從中揣摩心情的變 化。最後選出一個最佳表演者給予鼓勵。 每人表演的句子和情緒各不同。 每位小朋友發給 2 個白色積木,表演之後在代 表各組的瓶子投入白色積木,選出最佳表演者 獎勵,並再一次示範。

鏡子 《我被親 了 好 幾 下 》( 信 誼) 學習單一

輕音樂 CD 語文 錄音機 B-1-1 C-1-4 健康與體育 6-1-4

實 際 操作

20 分

長牌 情緒卡

參 與 討論 專注 聆聽 他人 的表 演

10 分

白色積木


附註:表情、肢體動作都可以表情達意,這節 課想讓孩子體會說話語調的影響力,表演時若 加上其他的因素當然有加分的作用。可先向學 生說明。 10 第 情境圖片 1. 做錯事爸媽對我發脾氣的時候(p13:難 分 四 過、想哭) 節 2. 家人要我吃不喜歡吃的食物時(p15:不想 吃、有點被拋棄的感覺、討厭) 3. 當媽媽生病時(p17:難過、擔心) 4. 當收到禮物的時候(p23:很高興歡喜) 5. 當心愛的玩具被弄壞的時候(p23:很討 厭、生氣) 6. 當我不會寫作業時(p57:找爸媽幫忙、無 助、煩惱) 7. 當沒有人要跟我玩時(p58:孤單寂寞) 8. 別的小朋友取笑我時(p58:討厭、想趕快 跑走、生氣、傷心) 【活動五】我要說 實際運用我訊息: 1. 全班一起討論各圖片中的情境。 2. 兩兩一組,假設情境中的事件發生在自己 的身上,向另一位同學說心裡的感覺。 3. 運用我訊息來表達 老師選圖片,各組上台演示。運用我訊息表 達情境中角色的感受,另一人表示同理。 我訊息包含三個部分: (1) 行為:當你…… (2) 感受:我覺得…… (3) 後果:因為…… 例如:「當你對我發脾氣的時候,我覺得很 難過很想哭,因為我怕你處罰我認為我是個壞 孩子。」 運用我訊息將情緒說出來,讓家人、老師、同 學更了解小朋友內心的感受,有助於心理健 康,促進良好的家庭關係、人際關係的發展。 鼓勵小朋友回家和家人一起運用我訊息來表 達自己的情緒,並能紀錄在聯絡簿中。

10 分 20 分

情境圖片 《玩遊 戲.解情 緒—兒童 EQ 學習手 冊》 (信誼)

語文 B-1-1 C-1-4 健康與體育 6-1-4 兩性教育 1-2-5 生涯發展教 育 3-2-1 3-2-2 3-2-4

能運 用我 訊息 表達 自己 的情 緒


第 五 節

第 六 節

【活動六】魔鏡魔鏡我愛你 1.教師示範魔鏡遊戲:面對著大立鏡,說出鼓 勵自己的話。如:「魔鏡啊!魔鏡啊!我是不 是世界上最善解人意的人啊?」 其他人須大聲回答:「是的,你是世界上最 善解人意的人。」 2.小朋友輪流上台演示,在台下的小朋友則大 聲給予支持與鼓勵。 ※催眠自己的語言、對自己說好話,有自我激 勵的作用;了解他人的情緒發揮同理心,能增 進自己的人際關係。 4. 看一段影片,提出解決問題的方法。 影片內容:甲乙是很要好的同班同學。某日甲 到校見著乙,便叫著乙的綽號並拍拍肩膀打招 呼,沒想到乙生氣的向甲打回來,並且質疑甲 為什麼叫自己的綽號。兩個好朋友就要吵起來 了…… 請想朋友看著影帶想一想: 1. 乙到校的表情和動作,猜猜他的心情,猜 猜他可能遇到什麼事。 2. 假設甲知道乙的心情,他該如何安慰這個 好朋友呢? 3. 如果你是乙,你要怎麼讓好朋友知道你的 心情很差呢? 4. 事情已經發生了,甲和乙該如何解決這場 誤會呢?

20 分

【活動七】心情小偵探 有時我們眼睛看到的不一定是真的,耳朵聽到 的也不一定是對的,需要用心去體會,用聰明 的頭腦想一想事情的前因後果喔! 現在就想小朋友根據自己的經驗當小偵探找 出以下各情境發生的可能原因吧! 1. 放學回家,我高興的說著學校發生有趣的 事,媽媽在廚房忙著煮菜都不理我。我繼續 說他就說我很煩---我的心情很不開心 (媽媽為什麼不理我?)(我該怎麼做?) 2. 爸爸一回家先大聲指責我們只會看電視, 叫我們趕快去做功課看書。其實我們才剛做 完功課。吃飯時又嫌媽媽煮的飯菜不好吃。 媽媽下班後忙了好久準備晚餐。---全家心 情都不好 …(爸爸為什麼生氣?) (我該怎麼辦?) 3. 姊姊早上很奇怪,一直找我的麻煩。上廁 所跟我搶馬桶、吃飯跟我搶椅子、上學還怪 我害他差點遲到。爸爸媽媽也覺得很生氣, 問我們為什麼不能好好相處。---我好倒楣 …(姊姊為什麼總是和我吵架?) (我該怎麼 辦?) 接下來請小朋友回家當個心情的小 偵探,觀察家人的表情、肢體動作和說話 內容。並且當個貼心的小偵探想一想自己 可以怎麼做。記得不火上加油,要散佈開 心喔!

30 分

10 分 20 分

10 分

大立鏡一 面

<教學錄 影帶>做 自己的情 緒醫生: 國小情緒 教育課 程—國立 教育資料 館 clip55

學習單三

語文 B-1-1 C-1-4 健康與體育 6-1-4 兩性教育 2-1-3 生涯發展教 育 3-2-1

能 參 與 活 動 自我 鼓勵

語文 B-1-1 C-1-4 健康與體育 6-1-4 兩性教育 2-1-3 生涯發展教 育 3-2-1

參 與 討論 提 出 自 己 的 經 驗 提 出 可 行 的 方 法

完成 學習 單三


家庭教育教學活動三年級情緒 DIY 學習單一:三年(

我是生氣的

我是悲傷的

)班 姓名(

我是快樂的

我的樣子:

我的樣子:

我的樣子:

事情是這樣的:

事情是這樣的:

事情是這樣的:

我是(

)的

我是(

我的樣子:

我的樣子:

事情是這樣的:

事情是這樣的:

)的

謝謝你和班上同學分享你的心情,也請小朋友回家和家人一起分享自己的感覺,將你的喜怒哀樂各種 情緒告訴家人,讓家人一起體會你的心情。 家長簽名:( )請給孩子一些讚美:


家庭教育教學活動三年級情緒 DIY 學習單二:三年(

)班 姓名(

每天觀察家人的表情,將可以代表他一天的心情臉譜畫下來,別忘了關心家人這天遇到 什麼事了。家人的稱謂,例如:爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟���、妹妹、 自己等,依家人人數而定,填入()內。

日期 ( 自己 ) (

) (

)(

)(

)(

觀察了幾天,我的發現是: 我的心情留言版

親愛的小朋友: 經過了五天的觀察,請你將這份紀錄與家人分享,並請家人寫下他的感動或心事 吧!(給家人的悄悄話:看了_______為你紀錄的心情臉譜之後,是不是有股溫暖、被 關心、被注意的感覺呢?請你說說看或寫下來和我們分享。) 家人心情留言版


家庭教育教學活動三年級情緒 DIY 學習單三:三年(

)班 姓名(

小朋友現在要請你回家當個心情小偵探,觀察家人(家裡任何一個人)的表 情、肢體動作和說話內容。並且當個貼心的小偵探想一想自己可以怎麼做。 記得不火上加油,要散布開心喔! 例子 放學回家,我高興的說 媽媽好像很累,又急著 1. 問問媽媽是不是累了 著學校發生有趣的事, 做飯給我們吃。 2. 問問媽媽需要幫忙嗎 媽媽在廚房忙著煮菜都 我的心情很不開心,覺 3. 先做其他的事,等媽 不理我。我繼續說,她 得媽媽都不關心我。 媽有空再和他分享學 就說我很煩 校的趣事。 日期 我所觀察到的情形 當事人的心情 我該怎麼辦

從以上的觀察紀錄,自己的心情是不是有什麼改變,你有什麼發現嗎?請把 他寫下來或畫下來。 我的心情留言版 家人心情留言版(或簽名)

給家長的悄悄話 親愛的家長: 期望由家人之間的互動,讓孩子更能了解自己和家人的心情變化,進一步作適當的 應對。如果您發現孩子更貼心、更懂事、願意靜下心來、有任何一點點的進步, 請給孩子一個擁抱、一句讚美,更期盼您的建議。


★在家中,媽媽常對我說……她希望…… ★在家中,爸爸常對我說……他希望…… ★在家中,兄弟姐妹常對我說……他們 希望……


★我喜歡跟家人分享學校 的事。 ◆我會主動關心家人。 ●我會主動幫忙做家事。 ▼我會主動幫長輩按摩。


潮昇國小三年級家庭教育成果表 課程或活動名稱 實施時間 實施方式

家庭教育 100 年 11 月 21 日

實施地點 三丙教室

議題融入領域教學

參加對象及人次

三年丙 班, 共 27 人

說明:我喜歡我的家人。(學習幫長輩按摩) 活

說明:你能專心聆聽家人說話嗎?(角色扮演)

教師姓名 楊秋恩


性侵害防治教育課程教案設計 單元名稱 教材來源

勇敢說「不」 自編教材

實施年級

教案設計者

楊秋恩老師

教學時間

2節

三年級

2-1-1 保護自己的身體,避免受到性侵害(性別平等教育) 能力指標

2-1-2 尊重自己與別人的身體自主權 (性別平等教育) 2-1-7 觀察兩性身體的異同(性別平等教育) 5-1-3 思考並演練處理危險和緊急情況的方法(健康與體育) 1、認識並分辨身體的界限,保護自己的身體。 2、尊重他人及自己的隱私權。

教學目標

教材分析 教學資源

3、能正確勇敢的說「不」。 4、了解性侵害。 5、了解性侵害預防的方法。 6、了解性侵害對個人及家庭的影響。 7、養成遇事鎮定及隨機應便的能力。。 藉由身體自主權的認識,防範不必要的騷擾和侵犯做到自我保護。 身體的圖片 學習單 教 學 流 程

能力指標

教學活動

教學資源

時間

評量方式

一、做自己身體的好主人 2-1-2 尊重 (一)引起動機 身體的圖片 自己與別人 請學生想想看當別人碰觸 的身體自主 到自己的身體時會有什麼?要 如何拒絕?如何保護自己?討 權 論對於身體的感覺與態度,學 習尊重身體的自主權與隱 私 權。 (二)能對別人的侵權行為勇 敢正確的拒絕。 男生女生各在自己不喜歡 被碰觸的地方塗上顏色,完成 學習單 2-1-7 觀察 學習單後,請學生上台說出自 兩性身體的 己畫的男生、女生不可被碰觸 的部位,接著老師講解,雖然 異同 有些部位是可以碰觸的,但如 果有不舒服的感覺,一樣可以 拒絕他人的接觸。

5 分鐘

能找出兩者間 的不同點

20 分鐘


(三)問題討論 2-1-1 保護 自己的身 體,避免受到 性侵害

10 分鐘

1. 我們的身體可以讓人 (包括家人、師長、鄰居、 陌生人)任意碰觸嗎?(不 行) 2. 假如有人,可能是認識 的鄰居、親人或陌生人 等,強迫你做不喜歡的事 情,並且要你保守秘密, 你該怎麼辦 ?

能說出自己的 看法並與人分 享

(告訴父母、老師、同 學、打 113 婦幼保護專線) (四)教師歸納: 我們每個人都是自己身體 5-1-3 思考並 演練處理危 險和緊急情 況的方法。

5 分鐘

的主人,誰都不能以任何理由 或藉口來傷害你,要你做你不 做你不願意的事情,所以我們 也要尊重別人的身體,不拿別 人的身體特徵開玩笑,也不可 以觸碰別人的私處。如果有人 做出讓你覺得怪怪的、不舒服 的行為和言語,或強迫你看不 該看的東西,你都可以大聲的 拒絕。 第一節結束

二、認識性侵害 (一)引起動機 2-1-1 保護 說明何謂性侵害。 自己的身 (二)認識性侵害事實與迷思 分組討論並完成學習單。 體,避免受到 (三)討論性侵害危險情境 性侵害 了解容易發生性侵害的危 險情境並學會保護自己。 (四)教師總結 第二節結束

5 分鐘 15 分鐘 學習單 15 分鐘 5 分鐘


親 親 寶 貝

三 年

身體的隱私處

班﹍﹍號姓名﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍性別﹍﹍

您認識自己的身體嗎?你知道身體的器官嗎?你知 道那些地方是一般人所說的隱私處嗎?

我們對身體擁有自主權,不讓別人任意碰觸,更不可讓人隨意或強迫碰觸我們的隱私。


認識性侵害事實與迷思 下面的敘述,你若同意請打○;不同意請打╳ □1.好孩子不可能被人性侵害 □2.父母不可能性侵害自己的孩子 □3.只有陌生人會性侵害孩子,認識的人不會這麼做 □4.聰明的孩子不會被性傷害,因為他們會逃跑,告訴別人。所以只有智障和肢 障的孩子,才有可能被侵害 □5.曾經被性傷害過的孩子,不會再次被傷害,因為他們知道這些壞人所用的方 法,不會再受騙 □6.若一個人被性傷害之後;他的兄弟姊妹也有很高的危險,可能會被同一個人 繼續傷害 □7.被性傷害的孩子,因為覺得很丟臉,怕別人笑,所以大部份不會主動告訴別 人,也不會向人求救 □8.性傷害兒童的人是有罪的,會被判刑的 □9.老師、警察、醫生、諮商師和社工師,大家會一起會來幫助受性侵害的孩子 □10.性侵害兒童的人會挑安靜順從及活潑信任人的孩子下手 □11.大人、孩子都可能是侵害兒童的人 □12.熟人、陌生人都可能會侵害孩子 □13.受侵害的孩子常常很難拒絕別人 □14.大聲自信的對侵害者說「不」,也是兒童自我保護的方法之一 1.╳2.╳3.╳4.╳5.╳6.○7.○8.○9.○10.○11.○12.○13.○14.○


潮昇國小三年級性侵害防治成果表 課程或活動名稱 實施時間 實施方式

性侵害防治 100 年 12 月 22 日

實施地點 三丙教室

議題融入領域教學

參加對象及人次

三年丙 班, 共 27 人

教師姓名 楊秋恩

(1)說明:校園有哪些地方比較危險或較少人出沒? 活

說明:尊重自己與他人的身體自主權,並要保護自己的身體,遇到危險要勇敢說〞不〞。


屏東縣潮昇國小 94 學年度「創意閱讀教學策略」製作(設計) 設計者:楊秋恩

教學架構

1

適用年級:國小三年級

主題:生氣

美 勞

閱 讀

說 話

作 文

手 工 書 製 作 、 繪 畫

欣 賞 一 本 故 事 書

發 表 、 討 論

看 圖 寫 作

1


2

設計理念

前言: 本活動引用『生氣的亞瑟』一書做一系列探討。此書是在描寫一個小男孩亞 瑟因為晚上不睡覺在看電視,而被媽媽禁止,此時他大發脾氣,卻一發不可收拾, 從家裡、城市甚至到宇宙都受到嚴重波及,最後亞瑟仔細回想,卻忘了自己為什 麼「生氣」? 仔細回想,小孩子會因一件小事而大發雷霆,大人不也是常如此嗎?所以當 初設計此活動最大的目的,是想藉由此書讓學生學習如何抒發自己憤怒的情緒, 以及了解到事情有一體兩面,站在自己的立場,和站在對方的立場來想事情, 絕 對會有不一樣的看法,適時適度的表達意見,才不致於造成無法彌補的遺憾。 教學設計之主要重點如下: 1. 本教學設計以「生氣」為主題,提供一本故事書『生氣的亞瑟』 ,進行看 圖說故事活動。 2. 全班共分為三組,每組各拿到一本影印的故事書(沒有文字內容),開始 進入分組討論、看圖寫作。 3. 本教案包含故事書欣賞、討論、看圖仿寫、繪畫、手工書創作及自由命 題。 4. 本教學設計之對象為國小三年級學生。盼學生從圖片中討論故事情節, 學習故事的連貫性,有開始→經過→結局的寫作方式,經由分組討論激 發學生思考,學會如何寫作文,並完成一本獨一無二的創作故事書。

2


3

教學目標

一、課程目標 1. 學習應用語言文字,激發個人潛能,發展學習空間。 2. 培養學生對語文創作之興趣,並提昇欣賞評價文學作品之能 力。 3. 使學生具備語文學習的自學能力,奠定終身學習之基礎。 4. 培養學生應用語言文字表情達意,分享經驗,溝通見解。 二、主要達成的能力指標 B-1-1-3-1 能養成仔細聆聽的習慣。 B-2-2-10-2 能從聆聽中,思考如何解決問題。 C-1-1-2-2 能用完整的語句回答問題。 C-1-4-9-2 能依主題表達意見。 F-1-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物,並練習寫成一段文字。 F-1-1-4-1 能相互觀摩作品,分享寫作的樂趣。

4 活動名稱

活動流程說明 建議教學時間約 活動流程

能力指標

節課

備註

發表、討論 1. 依據黑板上所畫人物的表 B-1-1-3-1 情,討論生氣的原因及可 C-1-1-2-2 能發生的後果。 C-1-1-2-2 2. 發表個人如何抒發自己的 情緒。 範本文章及 1. 學生看圖欣賞故事。 圖畫欣賞 2. 教師引導學生故事中人物 生氣的前因後果。 文章寫作

1. 分組討論故事。 F-1-1-1-1 2. 看圖仿寫並完成一本創作 B-2-2-10-2 書。 3. 自由命題。

3


手工書製作 1. 每組派一人由教師指導學 生製作手工書。 2. 完成封面及封底設計。 3. 將影印的故事書黏貼在手 工書上。 作品欣賞

1. 每組派一人朗讀創作書。 B-1-1-3-1 2. 共同欣賞並檢討作品。 F-1-1-4-1

4


5

教學活動設計

日 期

建議教學時數 八 節課

教學活動

相對應能力 指標

學習效果 評量

壹、準備活動 一、教師 1. 準備一本故事書『生氣的亞瑟』 2. 影印三本故事書『生氣的亞瑟』(須去除文字部 分) 3. 學習單三張(張貼在最後一頁) 二、學生 1. 準備蠟筆或彩虹筆 2. 準備製作手工書的材料 貳、發展活動 (一)發言、討論 1. 教師在黑板畫了一個人物的表情,請學生猜一

B-1-1-3-1

猜此人物代表的是喜、怒、哀或樂?(答案是怒) 2. 探討此人物為何事而怒?(學生猜想他可能是 C-1-1-2-2 被打,可能是差一個號碼就能獨得樂透一百 萬…) 3. 他生的氣威力到底有多大多恐怖?(學生猜想 可能有如發生火山爆發般恐怖,或宇宙被消滅

C-1-1-2-2

了…) * 學生剛開始的答案可能只是氣到吃不下飯 這麼小的氣,教師如再加以引導,學生的 想像力會更有創意。 (二)文章圖畫欣賞 1. 開始做原著『生氣的亞瑟』一書,一頁一頁的 欣賞並探討。 2. 教師介紹文章結構 (三)文章寫作 1. 全班共分三組同時進行故事仿寫。 F-1-1-1-1 2. 每人寫下一段自己如何抒解情緒的方法。(貼在 B-2-2-10-2 故事書的最後一頁) 5


3. 圖畫部分要上色。 (四)製作手工書 1. 封面製作 2. 黏上影印的故事書,即完成一本獨一無二的創作 書。 參、綜合活動 (一)分享與評鑑 1. 教師分別請三組組長朗讀創作書給全班欣賞。 2. 學生評鑑優秀的組別。

B-1-1-3-1 F-1-1-4-1

3. 檢討此活動及文章內容的優缺點。

~完畢~

6


附件一:參考書目(APA 格式

生氣的亞瑟,海文.歐瑞,三之三文化事業股份有限公司,西元 2000 年 11 月。

附件二:成果(小朋友的作品的圖片)

故事仿寫:自由命題手工書封面

7


附件二:成果(小朋友的作品的圖片)

故事仿寫:手工書封底

故事仿寫:學生分組討論,看圖寫作。 8


附件二:成果(小朋友的作品的圖片)

故事仿寫:學生分組討論,看圖寫作。

讀後心得:學生寫出自己生氣時如何抒解情緒的方法。

9


10


【視力保健】教案設計 主

視力保健

單元名稱

美 麗 新 世 界

適用年級

三年級

教材來源

自編

教學節數

綜合活動 2 節

教學場地

教室及校園

設計者

楊秋恩

教材架構 (可文字

大單元 單元目標

小單元

或圖表說 明)

美麗新 1 認識眼睛的基本構造和功能。

1﹒眼睛構造大集合

世界

2. 好喝的果菜汁

設計理念

2 知道食物與眼睛的關係。

節數 2

近視是台灣地區學生十分嚴重的健康問題,近視盛行率高居世界第一,已然 成為「近視王國」。依據民國八十四年的調查結果顯示,國小一年級的近視盛行 率是 12﹪,國小畢業生則有 55﹪以上近視,六年間成長了近五倍,台灣學童的 視力問題實在不能忽視。 依照眼科醫師的觀察,近視發生的年齡愈小,加深速度愈快,轉變為高度近 視的機率愈高,導致失明的機會就愈大。所以,近視的防治應從小做起,亦即絕 不要讓發育中的孩子太早過度使用眼力。為降低近視比率及避免過早近視,帶來 其他眼部疾變,有必要延緩孩子近視發生的年齡,預防幼稚園及國小階段發生近 視。 本活動設計乃針對國小三年級學童認識視力保健的重要性,從眼睛的構造及 功能談起,介紹常見的眼疾,並就近視或事故引起的眼部外傷討論保健的要點, 及對學童良好視力習慣的養成給予建議,以期幫助學童健康、快樂的成長。

教學準備

教學目標

活動名稱

1、 教案中有提到需使用到的各種教具。 2、 學生帶著一顆充满好奇準備吸收知識的心。 單元目標

學習目標

1 認識眼睛的基本構造和功能。

1-1 能說出眼睛的構造

2.知道食物與眼睛的關係。

1-2 能說出眼睛的功能 2-1 好喝的果菜汁

教 學 內 容 與 流 程

1.眼睛構 準備活動 造大集合 收集及佈置眼睛構造、 功能及各種眼疾的圖片或資 料。 教師:視力表、眼睛掛 圖 學生:小鏡子一面。 發展活動

教學資 源或教 具 圖片 鏡子

時 間

分段能力 指標

融入 議題 生涯 發展

聯絡領域

評量 方式


引起動機:

5

請兒童拿出自己所帶來 的鏡子或請二位兒童一組互 相觀察對方的眼睛部位,並討 論看到了些什麼?

分 鐘

【活動ㄧ】我的眼睛 1.請學生向發表自己眼睛的 外型及顏色。 2.老師就兒童提出所看到的

眼睛 內部 圖

15 分 鐘

部分,利用眼睛外部圖來為 兒童介紹眼睛。 3.老師利用眼球內部結構圖 為兒童介紹名稱及功能。 4.請學生在看一次自己的眼 睛及其構造及功能。

【活動二】眼睛構造大集合 1.將全班分成五組分別代表 鞏膜(眼白)虹膜(黑眼珠) 瞳���、眼瞼及睫毛。 2.老師用呼拉圈在地板上標 示五個代表點。 3.每個兒童發給一張代表組 別的字卡。 4.請兒童在圈外隨意安靜走 並仔細聽老師所問的題目。 例如:哪一個構造成白色,俗

1-1 能 說出眼 睛的構 造

報告

1-2 能 說出眼 睛的功 能

眼睛 外部

20 分

圖、 五個 呼拉 圈、 字卡

稱眼白,可以保護眼球及保持 眼睛內部壓力? 5.此時拿鞏膜字卡的學生就 要跑進鞏膜點的呼拉圈內。 6.全班共同討論正確答案。 【第一節完】

實作

【活動三】大家來做果菜汁

五大 1.將五大營養素食物圖片分 營養 類,並介紹水果、蔬菜、魚肉、 圖片

3-1 能 了解食 物名稱

生涯 發展 家庭

蛋奶及豆類食物的營養素。 2.請學生說出準備好的食物 名稱及分類。 3.討論有益眼睛的食物有哪

及類別 3-2 能 了解哪 些食物

教育

報告 實作


些?

對眼睛

4.三人分一組,嘗試為家人作 一份有益眼睛的果菜汁。並說 說看它們的成分有什麼。 【第二節完】

有幫助


一、小朋友,你會使用那些食物做成有益眼睛的果菜汁呢? 答: 二、小朋友,請將做果菜汁的歡樂情形畫在下面框框裡。

評分


眼睛的構造

你愛護自己的眼睛呢?你怎麼照顧眼睛呢?說說看。


認識蔬菜和水果

你會打果汁嗎?你會加入什麼材料呢?你知道它的營養成分 嗎?說說看。


潮昇國小三年級視力保健成果表 課程或活動名稱 實施時間 實施方式

視力保健---美麗新世界 100 年 10 月 20 日

實施地點 三丙教室

議題融入領域教學

參加對象及人次

三年丙 班, 共 27 人

教師姓名 楊秋恩

說明:介紹眼睛的構造,並教導如何保護眼睛。 活

說明:認識蔬菜和水果,了解它對眼睛的幫助,並教導如何製作蔬果汁。


100 學年度三下數學科第九單元「長度」教學活動設計 一、教學設計 版本:康軒版 設計時間 101 年

6

單元名稱:長度 月

6

教學者:楊秋恩 教學時數

240 分 6 節

適用年級 國小 □一年級 □二年級 ■三年級 □四年級 □五年級 □六年級 (可複選) 國中 □七年級 □八年級 □九年級 學習領域

次領域 1.想教學環境: □電腦教室

■班級教室

□分組專科教室

□其他_________________________________________ 2.想資訊硬體設備: 教學準備 環境說明

□電子白板

■單槍投影機

■電腦

□電視

□數位相機

□實物投影機

□其他_(攝影機)________________________________________ 3.學所需特定軟體: _________________________________________________________ 4.他非資訊教具: _________________________________________________________

九年一貫 領域能力 指標 設計理念

3-n-07 能由長度測量的經驗,透過刻度尺的方式來認識數線,標記整數值,並在數線上 作比較、加、減的操作。 3-n-12 能認識長度單位「毫米」,及「公尺」、「公分」、「毫米」間的關係,並作實 測與相關計算。 認識長度單位毫米,並能解決長度的情境問題。 第四冊第三單元:1.認識長度單位公尺,並做公分和公尺的化聚 2.透過實測培養量感, 並做估測公分和公尺的加、減計算

單元發展

本單元:1.認識毫米,並做實測

2.公尺、公分、毫米間的化聚 3.長度的測量與計算

4.認識整數和小數樹線,並在數線上做加、減的操作 第七冊第六單元:1.認識公里

2.公里、公尺、公分間的化聚

3.公里的估測

4.公里

和公尺二階單位的計算 認知 :能了解長度的意義。 教學目標

技能 :能計算長度的應用問題。 情意 :能在日常生活中運用不同的單位表示長度,並培養和發展學生的量感觀念。


屏東縣潮昇國小 100 學年度「數學」領域教案設計 壹、教案內容 一、教學者:楊秋恩 二、學習領域:數學領域 三、教學主題:長度 四、教學目標: 1.認識毫米,並以毫米為單位進行實測。 2.知道公尺、公分、毫米間的關係並做化聚。 3.長度的測量與計算。 4.認識整數和小數數線,並在數線上做加、減的操作。 五、設計理念:能認識長度單位,並能計算長度的應用問題。 六、教學對象:國小三年級學生 七、能力指標: 1.3-n-07 能由長度測量的經驗,透過刻度尺的方式來認識數線,標記整數值,並在數線上作比較加、 減的操作。 2.3-n-12 能認識長度單位「毫米」,及「公尺」、「公分」、「毫米」間的關係,並作實測與相關 計算。

八、教學時間:6 節 (約 240 分鐘) 九、主題架構: 數學能力指標 1.能由長度測量的經驗,透過刻度尺的方式來認識數線,標記整數值,並在數線 上作比較加、減的操作。 2.能認識長度單位「毫米」,及「公尺」、「公分」、「毫米」間的關係,並作 實測與相關計算。

本單元 認識毫米

本單元 幾公分幾

本單元 長度的計

本單元 1 毫米=

毫米

0.1 公分

本單元 數線


十、教材分析: 過去 第四冊第三單元: 1.認識長度單位公尺,並 做公分和公尺的化聚。 2.透過實測培養量感,並 做估測公分和公尺的 加、減計算。

現在 本單元: 1.認識毫米,並做實測。 2.公尺、公分、毫米間的 化聚。 3.長度的測量與計算。 4.認識整數和小數樹線, 並在數線上做加、減的操 作。

未來 第七冊第六單元: 1.認識公里。 2.公里、公尺、公分間的 化聚。 3.公里的估測。 4.公里和公尺二階單位的 計算。


【活動一】 教學活動: 教學領域 數學領域 主題

教學時間

長度

子題

80 分 認識毫米

1.認識毫米,並做實測。 2.公尺、公分、毫米間的化聚。 教學目標 3.長度的測量與計算。 4.認識整數和小數樹線,並在數線上做加、減的操作。 先備知識

1.認識長度單位公尺,並做公分和公尺的化聚。 2.透過實測培養量感,並做估測公分和公尺的加、減計算。 1.能由長度測量的經驗,透過刻度尺的方式來認識數線,標記整數值,並在數線上作比

能力指標

能力 指標 3-n-12

較加、減的操作。

2.能認識長度單位「毫米」,及「公尺」、「公分」、「毫米」間的關係,並作實測與 相關計算。 教 教學資源 指導要點 學 教學步驟策略說明 教學影片 時 情境布置 注意事項 間 1. 毫芒雕刻。 •學生在進行 •右圖是藝術家陳逢顯先生在一 長度測量時, 粒米上雕刻的作品。用尺量量 教師應接受些 看,一粒米有多長? •教師揭示課本情境掛圖,介紹 毫芒雕刻傳統藝術。 •教師宣告:尺上一小格長是1 毫米,國際上用mm表示。 2. 量量看,各是多少毫米? •教師揭示課本情境掛圖布題。 •學生拿出尺和課本等物品進行 測量活動,並發表結果。 3. 尺上9小格的長是多少毫米? 再加1小格是多長? •教師口述布題,學生回答。 •教師宣告:10毫米=1公分 •說說看,20毫米是幾公分? •30毫米呢?⋯⋯ •教師口述布題,學生經由10毫 米是1公分的結果進行解題。

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微的誤差。


【活動二】 能力 指標 3-n-12

教學步驟策略說明 1. 說說看,下圖的成蛙有多長? •教師揭示課本情境掛圖口述布 題。 •學生進行測量活動並記錄。 •學生可能的答案: (1)3公分又5毫米。 (2)3公分5毫米。 (3)35毫米。 (4)其他 •他們的說法都可以嗎?為什 麼? •學生一同討論了解公分和毫米 之間的化聚,並發表。 2. 拿出尺量量看,下圖鍬形蟲的 長是幾公分幾毫米? •也可以說是幾毫米? •教師揭示課本情境掛圖布題, 學生進行測量後回答。 3. 用尺畫出一條長56毫米的直 線。 •這條直線也可以說是幾公分幾 毫米? •教師口述布題,學生回答並進 行畫長度的活動。

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教 學 時 間

教學資源 情境布置

指導要點 注意事項

教學影片


【活動三】 能力 指標 3-n-12

教學步驟策略說明

教 學 時 間

教學資源 情境布置

指導要點 注意事項

1. 山山養了一隻獨角仙,身長是 3公分6毫米,經過4個月後獨角仙 長大了38毫米,現在獨角仙有多 長? •教師揭示課本情境掛圖布題。 •學生解題。 2. 一枝原子筆長15公分6毫米,

•此活動為公 分、毫米的二 階單位加減計 算問題,教師 應慢慢引導學 生解題,二階 單位直式計算

一枝鉛筆長20公分5毫米。兩枝筆 相差多少毫米? •教師揭示課本情境掛圖布題。 •學生解題。

不需強求學生 一定要使用此 格式。

•學生可能的答案: (1) 3公分6毫米=36毫米 36+38=74(毫米) (2)3公分8毫米=38毫米

(3)其他 【動動腦】 •一根竹竿長36公分4毫米,另一 根長45公分3毫米,把兩根竹竿像 下面這樣接起來,共有多長? •教師揭示課本情境掛圖布題。

•學生看圖計算解題。 3. 一本書厚6公分5毫米,6本相 同的書疊起來,共厚幾公分幾毫 米? •教師揭示課本情境掛圖布題。 •學生解題。 4. 4個一樣的橡皮擦疊起來厚5 公分2毫米,一個橡皮擦厚幾公分 幾毫米? •教師揭示課本情境掛圖布題。 •學生解題。

•若學生在二 階直式計算上 不能理解或適 應,教師可先 化聚為一階單 位再作計算。

教學影片


5. 長15公分的直尺,可以說是幾 毫米? •長30公分的直尺呢? •下圖這把尺長1公尺,1公尺是 幾毫米? •教師揭示課本情境掛圖布題。 •學生回答。 •教師宣告:1公尺=1000毫米 6. 哥哥和弟弟兩手張開的長分 別是1公尺16公分和95公分。他們 可以合抱圍住一棵樹圍2公尺的 大樹嗎?

•教師可先複 習1公尺=100 公分,1公分= 10毫米。

•教師揭示課本情境掛圖布題。 •學生解題。 •學生可能的答案: (1) 1公尺16公分=116公分 116+95=211(公分) 2公尺=200公分 211>200 (2)

(3) 其它 7.爸爸走一步長1公尺2公分,小 銘走一步長85公分。爸爸的步長 和小銘的步長相差多少公分? •教師揭示課本情境掛圖布題。 •學生解題。 【動動腦】 •下面有四種不同顏色的彩帶, 黃色彩帶是藍色彩帶的2倍長,紅 色彩帶長幾公尺又幾公分? •教師揭示 境掛圖布題。 •學生看圖計算解題。 8. 快樂國小全校8個班級的學生 合力畫壁畫,每班畫的牆面長2 公尺5公分,完成之後的壁畫共長

•教師可先引 導黃色彩帶+ 紅色彩帶=紫 色彩帶+藍色 彩帶,再提示 黃色彩帶為藍 色彩帶的2倍 來求解。


多少公分?也可以說是幾公尺幾 公分? •教師揭示課本情境掛圖布題。 •學生看圖計算解題。 9. 下正方形花圃的周長是26公 尺80公分,那麼花圃的邊長是幾 公尺幾公分? •教師揭示課本情境掛圖布題。 •學生解題。 【做做看】 •用長5公尺48公分的繩子量走廊 的長,共量了3次,走廊的長是幾 公尺幾公分? •教師揭示課本情境掛圖布題。 •學生解題。 相關資源教具 相關網站

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【活動四】 能力 指標 3-n-07

教學步驟策略說明 1. 說說看,1毫米是幾公分? •2毫米是幾公分?3毫米呢?⋯⋯ •教師口述布題。 •學生回答。 •教師宣告:1毫米=0.1公分 2. 下圖的紅色繩子長幾公分幾 毫米? •也可以說是幾公分?用小數說 說看。 •教師揭示課本情境掛圖布題。 •學生解題。 3. 畫出一條長12.4公分的直 線,說說看,是幾公分幾毫米? •教師口述布題。 •學生進行畫圖解題。 【做做看】 量量看,有多長? •教師揭示課本情境掛圖布題。 •學生解題。

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教 學 時 間

教學資源 情境布置

指導要點 注意事項 •教師可先引 導學生1毫米 與1公分平分 成幾份後的1 份一樣長。

教學影片


【活動五】 能力 指標 3-n-07

教學步驟策略說明 1. 下面這些物品上都有刻度,這 些刻度各代表什麼意思? •教師揭示課本情境掛圖布題。 •學生回答。 2. 沿著尺的邊緣畫一條直線,把 公分的刻度畫下來,並標上數 字。 •說說看,連續兩個刻度的間隔 都一樣長嗎? •教師揭示課本情境掛圖布題。 •學生操作並回答。 •教師宣告:像上面在一條直線 上,標上刻度和數字,且連續兩 個刻度的間隔等長,我們就把它 叫作數線。 3. (1)紅色點的位置,用什麼數 表示? •教師揭示課本情境掛圖布題。 •學生回答。 (2)指出數線上表示「7」的位置 在哪裡? •教師揭示課本情境掛圖布題。 •學生回答。 (3)如果這條數線每一格是1公 分。 ①從刻度0到7的長是幾公分? ②從刻度4到7的長是幾公分? •教師揭示課本情境掛圖布題。 •學生作答。 4. 在畫好的整數數線上,刻度0 和1之間再平分成10等分,1和2 之間也平分成10等分⋯⋯ (1)指出數線上0.1的位置在哪 裡? •0.2的位置呢?⋯⋯ •教師揭示課本情境掛圖布題。 •學生作答。

教 學 時 間

教學資源 情境布置

指導要點 注意事項

教學影片


(2)0.9的位置在哪裡?1.2的位 置呢? •教師揭示課本情境掛圖布題。 •學生作答。 【做做看】 (1) 數線上紅色點的位置,用什 麼數表示?綠色點呢? (2)指出數線上2.5的位置在哪 裡? •教師揭示課本情境掛圖布題。 •學生作答。 5.小青蛙從4的位置,往右移動3 大格,會到哪一個數字? •用算式記記看。 •教師揭示課本情境掛圖布題。 •學生用算式記錄,並回答。 6.小螞蟻從2.6的位置,往右移動 2大格,會到哪一個數字? •再往右移動0.7大格,會到哪一 個數字? •教師揭示課本情境掛圖布題。 •學生用算式記錄,並回答。 7.從7的位置往左移動1.7大格, 會到哪一個數字? •教師揭示課本情境掛圖布題。 •學生用算式記錄,並回答。 •再從5.3的位置,往左移動2.4 大格,會到哪一個數字? •教師揭示課本情境掛圖布題。 •學生用算式記錄,並回答。 相關資源教具 相關網站

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第九單元長度-學習單 小朋友,請你依實際的情況量量看,再把結果記下來。 1.我家的大門寬度約是(

),

我家的電視機寬度約是(

)。

想想看,爸爸手抱電視機時, 可不可以順利走出大門?(

)

2.我的腳ㄚ子長度約是( 18 公分長的鞋子,適合我嗎? (

3.我的身高是(

)

)。

坐火車時,身高超過 140 公分要買全票,我 要買全票嗎? (

)

給師長的話: 讓學生有實際測量經驗,才能對長度單位有更具體的概念。

)。


期 待 。 苗 栗 。 歌 曲 。 護 士 。 印 章 。

逛 街 。 應 有 盡 有 。 黑 暗 。 提 醒 。

福 。 幽 靜 。 茂 密 。 產 品 。 深 愛 。

伸 長 脖 子 。 輕 盈 。 異 口 同 聲 。 祈

一 、 寫 出 國 字 或 注 音 : 二 十 八 分

(

(

(

(

)

)

)

)

五 四 、 、 依 選 課 5 4 3 2 1出 文 想 四 這感 我追 掃每飛 增大適 內情 永謝 練 秀 當) 處 謝 隻 很 年 門 容 遠你 ) 的狗激 求 墓清 ) 添口的。 張 。 。 □ 回 也幫 緝經② ③ ,明 。 不掛語 望 □ 答 忘我 毒過感 少著詞 追 □節 、 老 問 不完 犬 喜色: 想 師蹤 □爸 窺 □ 過 題 了成 。 氣彩十 ③ 為 ) 探 爸 ( □ 。 。 。 世 分 : 感 我 ③ ( 這 都 ① 之 □ 的 十 覺 抱 ① 件 ① □ 熟 後 ) 付 奶會 分 著 友 事 紛 的 帶 練 , 。 出 奶 頭 情 , 已 紛 氣 我 的 ② 。 自 成 ② 這 ( ② 球 們 一 懷 己 為 愛 份 ① 繽 , 回 切 念 胡 一 情 □ 追 紛 為 鄉 。 ③ ( 思 隻 ③ □ 念 ③ 婚 下 訓 ① 亂 優 人 我 ② 紛 禮 )

)

1

機 會 。 文 化 。 狼 犬 。 紀 念 。 責 任 。

(

(

3 2 1 洞 色 哪 太) 古 裡波 (本 魯 香 ?特① 課 閣 的 (先 劇「 族 獅① 生 本我 的 頭 處認② 住 孩 山 處為韻 的 家 子 步 蓮苗文 ( 」 要 栗 道 花 新 學 ③ 盛最 詩的 會 太 開特 )文 什 魯 的別③ 體 麼 閣 白的 記是 才 的 河景 敘什 算 九② 點 文麼 ? 長 曲 古是

痛 苦 。 刺 傷 。 難 民 。 滑 倒 。

國 屏 語 東 科 縣 潮 昇 國 小 100

) ) ) 4 3 2 端 字 著 張 班 原 的 士 。 急 小 , 住 景 的 燕 十 民 關 的 老 上 分 織 和 聖 師 體 亮 出 美 伯 不 育 麗 來 食 李 納 停 課 ! 的 念 宗 山 叫 途 景 布 念 緯 減 然 色 像 不 , 他 昏 優 彩 望 對 的 倒 美 紅 。 臺 名 , , 一 灣

吸 引 許 多 遊 課 前 往 遊 賞 。

)

) 5 我 出 生 在 臺 灣 真 是 辛 福 牙 !

大 ? ( ① 女 生 要 學 會 打 獵 , 男 生 要 學

)

會 織 布 ② 女 生 要 學 會 織 布 , 男 生 要 學

(

會 打 獵 ③ 女 生 要 學 會 唱 歌 , 男 生 要 學

)

會 跳 舞 )

容 山 水 秀 麗 , 風 景 優 美 ③ 比 喻 路 程

(

)

5 保 追 久神 和4 黑暖 思 都父 神 熊) 會 捨, 父從 下 爺 ③ 不抱 之列 爺 巴 得著 間哪 去 利 放巴 濃一 哪 立 開利 厚句 裡 刻② 漸 的話 了 用 特冷 情中 ? 自 地的 感, ( 己 為身 ?可 ① 的 牠體 (以 去 身 辦,① 看 探 體 了好 難出 望 為 一久 過巴 受 他 場好 的利

的 遙 遠 與 辛 苦 ) 。

(

內 外 發 生 的 事 件 做 最 新 的 報 導 ② 奇

)

特 有 趣 的 見 聞 ③ 眼 睛 看 到 和 耳 朵 聽

(

傷 的 小 白 兔 ② 去 探 望 受 傷 的 小 猴 子 ③

到 的 事 物 ) 。

)

去 探 望 受 傷 的 梅 花 鹿 )

勇 氣 膽 量 的 人 ③ 古 代 社 會 階 層 的 等

(

六 、 填 入 正 確 的 代 碼 : 十 分

級 之 一 ) 。

(

像 泉 水 一 樣 噴 湧 而 出 ③ 比 喻 費 盡 心

)

)

血 , 用 盡 心 思 ) 。

(

)

1 山 明 水 秀 : ( ① 山 川 眾 多 而 交 錯 ② 形

)

)

2 所 見 見 聞 : ( ① 電 視 臺 等 媒 體 , 對 國

(

)

3 烈 士 : ( ① 為 正 義 奉 獻 生 命 的 人 ② 有

二 、 改 ( 錯 字 : ) 十 1 分 羽 球 球 王

)

)

4 血 流 如 注 : ( ① 血 肉 四 處 飛 濺 ② 鮮 血

(

(

(

(

(

(

5 探 頭 探 腦 : ( ① 低 下 頭 找 東 西 ② 形 容

三 、 字 詞 義 測 驗 : 十 分

學 年 度 第 二 學 期 第 一 次 三 年 級


1 八 往 、 常 造 句 : 九 分

˙ ( ) 啊 ( ) , ( ) 啊 (

嗅 啊 嗅 , 舔 啊 舔 。

˙ (

) 又 (

) 又 (

4 年 輕 人 又 自 責 又 感 激 。

˙ (

) 的 (

) 。

3 結 結 巴 巴 的 爺 爺

˙ (

) (

2 媽 媽 熱 情 的 抱 抱 我 。

˙ (

) 的 (

) 的 (

) 真 (

) 我 。

) 。

1 七 碧 、 綠 照 的 樣 湖 寫 水 短 真 語 清 : 澈 十 。 三 分

10 榮 景 象 。

生 活 在 寶 島 臺 灣 , 隨 處 可 見 人 民 ( ) 的 繁

9 8 7 那 勞 我 們 。 既 些 謠 然 言 是 純 ( 屬 ( ) , 就 ) , 應 怎 該 麼 互 能 相 夠 幫 相 忙 信 、 ? 分 憂 解

5 4 ( 今 滿 他 由 晚 天 口 為 ) 於 會 聽 成 了 。 他 中 到 語 顯 常 , 老 。 示 常 她 師 自 扯 們 一 己 謊 的 席 學 , 相 金 問 因 聲 玉 的 此 表 豐 良 我 演 富 言 對 搭 , , 他 配 說 真 的 得 話 是 話 ( 常 ( 總 常 ( 是 ) 。 ) 。 ) ,

3 在 這 場 大 火 中 , 所 有 的 家 當 全 部 都 ( ) 。

2 1 能 穩 操 勝 算 。

敵 我 雙 方 實 力 相 當 , 只 有 (

即 使 這 件 事 情 困 難 重 重 , 我 們 ) , 絕 才 不 ( )

) 。

ㄑ 斗 筲 小 器

ㄎ 內 憂 外 患

ㄋ 先 聲 奪 人

ㄈ 打 退 堂 鼓

ㄅ 天 衣 無 縫

ㄒ 汗 牛 充 棟

ㄏ 半 信 半 疑

ㄌ 刎 頸 之 交

ㄉ 付 之 一 炬

ㄆ 乏 善 可 陳

ㄓ 子 虛 烏 有

ㄐ 安 居 樂 業

ㄍ 引 經 據 典

ㄊ 如 出 一 轍

ㄇ 三 生 有 幸

2

2 順 道 │

3 會 不 會 … 會 不 會 …


屏東縣潮昇國小101學年度第一學期第一次定期考查四年級數學科試題 四年___班座號:__ 姓名:________ 一、畫畫看:4分 11.10萬-2萬8千 12. 60000-54000 1. 以黑點為頂點,畫出一個15度角。 =( ) =( )

三、比比看,在□裡填入>、<或=:6分

2. 以黑點為頂點,畫出一個162度角。

1. 七千九百九十九萬□8000000 2. 300000?5□30000097 3. 50381077□50381124 4. 2?6×24□296×23

二、算算看,再寫出答案:24分 1. 下圖中的旋轉角是多少度?答:(

5. 8800×30□880×300

6. 1506×56□1507×56

2. 下面中的是幾度?答:(

3.下面中的是幾度?答:(

四、填填看:39分 1.鐘面上的指針從刻度2往逆時針方向轉到刻度6, 是轉了( )度。 2.鐘面上的時針轉了一個平角,是經過( )分鐘。 3.鐘面的指針由刻度5順時針方向旋轉再轉至刻度 5,是轉了( )度,我們稱為( )角。 4.用量角器量量看,下面的角各是幾度?

4.下圖中做上★記號的角是幾度?答: (

5. 7028×53=(

7.303×90=(

)

9. 1萬5千+9萬9千 =( )

)

6.1974×68=(

8.620×84=(

(1)∠甲是( )度。(2)∠乙是( )度。 (3)∠丙是( )度。(4)∠丁是( )度。 5.用7、6、2、4、0、1、9排成的七位數中,最大的 七位數是( ),最小的七位數是 ( )。 6.56702413中的6是表示( ),萬位數字是 ( )。 7.「七千零二萬六千零五」用阿拉伯數字記作 ( )。 8.最大的八位數是( ),最小的九位數 是( ),兩數相差( )。 9.40000000讀作( )。 10.按照順序填填看。 5803000─5903000─( )─( ) 11.35679有晝底線的數代表多少?( ) 12.456□001<4564001,□裡可以填入什麼數字? ( ) 13.8個萬、12個百和35個十合起來是 ( ) 14.明華和月華分別用8個白色積木排出不同形體, 他們排出來的形體,體積會相同嗎?( ) 15.把一個長方體黏土搓成圓球,黏土的體積會如 何?( )(填變大、變小或不變) 16.一個每邊長1公分的正方體積木,體積是1立方公 分,也可以記成( )(填國際單位)

)

)

10.32000+15000 =( )

1


4.如圖,吸管從外圈35度開始,先順時針方向旋轉 68度,再逆時針方向旋轉17度,最後會指在外圈 刻度幾度?

17.每個 的體積都是1立方公分,用24個 排成 的造型,體積是( )立方公分。 18.把相同的圓柱體積木堆排在一起,一定可以堆得 出沒有空隙的形體,對不對?( ) 19.1個紅色積木的體積是2立方公分,白色積木體積 是紅色積木體積的一半,8個紅色積木的體積和 ( )個白色積木的體積一樣大。 20.(1)4507×6=( )(2)4507×60=( ) (1)9×38=( ) (2)900×38=( ) 21.一台MP3賣1390元,老師買了12台,最少要付 ( )張千元鈔票。 22.每一個 的體積都是1立方公分,下面形體的體 積各是多少立方公分? ①

( ③

5.小玲每天早餐會喝一杯385毫升的蔬果汁,連續喝 三週,她總共喝了多少公升多少毫升?

6.志義用150個1立方公分的積木堆了一個四層的形 體,第一層用了7個積木,第二層用了26個積木, 第三層用了33個積木,第四層用了多少個積木?

五、應用題:27分 1. 將吸管的一端放在量角器的中心點,邊對齊左邊 的0度線,先往順時針方向旋轉108度,再往順時 針方向旋轉38度,吸管會指在外圈的多少度?

7.下面是用 堆成和盒子一樣大的形體,每一個 的體積都是1立方公分,數數看,下圖中的盒子, 體積是多少?(寫出算法)

8.有一個上、中、下三層大小相同的迷你置物櫃, 一共可以裝體積210立方公分的物品,一層可裝5 個小火柴盒,1個小火柴盒的體積是多少立方公 分?

2. 下圖鐘面的指針由刻度10轉至刻度4,是往什麼 方向旋轉?轉了多少度? (寫出算法)

9.GOGO百貨公司週年慶,資生堂專櫃口紅一支980 元,買一送一,媽媽拿了46支去結帳,媽媽該付 多少錢?

3. SOSO百貨公司慶祝40週年慶,從10月22日到11月 14日每天送出3800個哆啦A夢小風扇,週年慶一 共送出多少個?

2


屏東縣潮昇國小 101 學年度 上 學期 四 年級 第 一 次數學科定期評量試卷檢核表 檢核內容

程度

1.試卷版面規劃得宜

非常滿意

滿意

非常不好

v v

4.題目內容難度適中 5.文字佈題敘述得宜

不好

v

2.字體字型清楚易讀 3.大題配分比例適當

尚可

v v

6.答題方式簡單明白

v

7.答題空間大小適當

v

8.題目附圖清楚適當

v

命題試卷省思 這份試卷四年級各班平均分數約 80 分左右,是一份偏困難的試 卷。以本班成績來看:90 分以上 3 人,60 分以下 3 人,其餘落在 80 多分左右,是一份能明確測驗出學生程度的試卷。 考試時間約一小時,已超過學生能專注的時間,是一缺點;題 目偏難又偏多,對程度較差及坐不住的孩子來說是一項考驗;試卷 第三大題第4小題題型不佳,題目? 的部分放置錯誤(2?6×24□296× 23)等,都是該檢討的地方。

紀錄者: 楊秋恩

日期:101.10.12


屏東縣潮昇國小中年級情緒教育教案設計 作品名稱

情緒教育

適用科目

輔導活動科

如何處理生氣的方法

預計教學時間 九十分鐘

能力指標

1、1、能了解引起生氣的因素有哪些? 2、2、能覺察到生氣時自己的生心理變化。 3、3、能找到合宜的處理生氣的方法。

資料來源

繪本“生氣的亞瑟”(三之三文化)、自編教材。 1、1、呈現故事。 2、2、表達故事及分享生活經驗。 3、3、說明及解釋教材。

主要教學活動 4、4、提供學習單做自我檢核並分享其內容。 5、5、票選活動找出多數人較常表現的行為。 6、6、頒獎-獎勵優良的學習單。 7、7、展示學習單的佳作。

媒體與工具

1、1、掃描器、製作多媒體簡介的電腦、光碟機。 2、2、手提電腦、單槍投影機、活動中心的螢幕。 3、3、印表機、影印機、紙、筆。 4、4、輔導專欄版面。 第一次活動 一、一、教學準備

教學活動進行 的流程

1、1、將繪本掃描成圖檔並與其他的教材製作成多媒體簡報。 2、2、製作學習單內容並影印之。 3、3、聯絡設備組協助手提電腦及單槍投影機的準備。 二、二、教學活動 1、1、呈現繪本故事“生氣的亞瑟”。 2、2、讓學生表達亞瑟生氣的樣子。 3、3、使學生知道我生氣的原因有…… 4、4、使學生了解當我生氣的時候會……… 5、5、由學生表露自己處理生氣的方式有…….. 6、6、告知學生要怎麼做才不會有傷害別人,傷害自己的方式。 7、7、解釋學習單的內容和做法。 第二次活動 一、一、教學準備 1、1、製作處理生氣的好方法之多媒體簡報 2、2、整理學習單的內容,並統計處理生氣的方式有哪些。 3、3、設計票選活動表格及貼紙。 4、4、購買獎品和糖果。 二、二、教學活動 1、1、由老師說明處理生氣的好方法有哪些。 2、2、呈現學習單中的“我生氣的樣子”,指出生氣的表情有哪些特徵。


3、3、請學生再次表達我生氣時我會怎麼做。 4、4、舉辦票選活動,老師列舉學習單內學生處理生氣的方式,由全體學 生票選,選出自己較常使用的方式,其結果如下:打電動、逛街、打球 5、5、頒獎-選出學習單最佳內容、最佳創意、最佳表現之學生,並給予 表揚。 6、6、發送糖果給予繳交學習單之學生,以資鼓勵。 7、7、將優良的學習單展示在輔導專欄上,提供全校師生欣賞。 作業評量

口頭表達 20﹪經驗分享 30﹪填寫學習單 30﹪學習態度 20﹪


生氣的亞瑟 從前,有一個男孩,他的名字叫亞瑟。 有一天,他想看西部牛仔的影片,不肯睡覺。 「不行,」媽媽說:「太晚了,去睡覺。」 亞瑟說: 「我要生氣囉!」 媽媽說: 「你就生氣吧!」 亞瑟開始生氣,非常非常的生氣。他氣得好厲害,他的氣化作一片烏雲,爆發成閃 電、打雷和冰雹。 媽媽說: 「夠了夠了。」 可是還不夠。亞瑟的氣形成強勁的旋風,掀走屋頂、煙囪和教堂的尖塔。 爸爸說: 「夠了夠了。」 可是還不夠。亞瑟的氣轉為颱風,把整個程式掃進大海裡。 爺爺說: 「夠了夠了。」 可是還不夠。亞瑟的氣引起地球一陣顫動,使得地球的表面裂開,像被巨人敲破的 蛋殼’。 奶奶說: 「夠了夠了。」 可是還不夠。亞瑟的氣變成一場宇宙震。地球、月球、大大小小恆星和行星、亞瑟 的國家 、城市、街道、他的家、庭院和臥室,都只剩下小小的碎片,在太空中漂浮。 亞瑟坐在火星的碎片上想。他想了又想。 他問自己:「我為什麼這麼生氣?」 他想不起來了。 你呢? (作者:海文.歐瑞 出版者:三之三文化)

讀書報告:生氣的亞瑟 一年四班 姓名: 1、亞瑟生氣的原因是什麼?

2、除了書中所說的原因以外,想想,亞瑟生氣的其他 原因是什麼?


3、亞瑟生氣,結果發生什麼事?

4、你想對亞瑟說什麼?

5、你覺得生氣好不好?為什麼?

6、你常常為了什麼事生氣?

7、今後,當你想要生氣時,你會怎麼做?


迎 接 新 的 世 界 。

等 待 明 天 一 早 ,

太 陽 落 下 ,

撒 完 就 走 。

路 邊 撒 尿 ,

走 在 街 上 ,

叼 著 骨 頭 ,

一 隻 小 狗 ,

自 由 的 小 狗

延 續 下 一 代 。

尋 找 伴 侶 ,

前 往 故 鄉 ,

不 怕 任 何 阻 礙 ,

一 群 企 鵝 ,

(

回 到 狗 屋 去 睡 覺 ,

勇 敢 對 抗 大 海 獅 。

不 畏 風 風 雨 雨 ,

一 群 企 鵝 ,

吃 條 魚 充 充 飢 。

走 向 海 洋 捕 魚 吃 ,

搖 搖 擺 擺 的 走 動 ,

一 群 企 鵝 ,

牠 那 張 凶 猛 的 臉 ,

(

)

黃 子 芸

嚇 得 敵 人 屁 滾 尿 流 ,

大 吼 一 聲 !

張 開 大 嘴 巴 ,

遇 到 敵 人 時 ,

小 動 物 們 害 怕 的 躲 起 來 ,

威 武 的 走 遍 大 森 林 ,

在 樹 枝 上 ,

身 穿 武 士 裝 ,

恐 怖 的 大 獅 子 ,

恐 怖 的 大 獅 子 (

于 欣 玉

辛 苦 的 企 鵝

還 真 可 怕 呀 !

)

戴 華 辰

)

這 種 獨 力 的 感 覺 ,

學 會 之 後 ,

第 一 次 到 花 兒 的 世 界 ,

一 隻 小 蝴 蝶 ,

飛 舞 的 小 蝴 蝶 黃 資 雯

等 待 明 天 的 到 來 。

睡 鼠 媽 媽 也 睡 了 ,

小 寶 寶 睡 著 了 ,

扶 養 牠 的 小 寶 寶 ,

回 到 牠 的 窩 ,

帶 一 些 堅 果 ,

吃 飽 了 ,

天 天 吃 著 堅 果 ,

一 隻 小 睡 鼠 ,

可 愛 的 睡 鼠 陳 彥 均

)

向 蝴 蝶 姐 姐 學 習 如 何 採 蜜 ,

飛 到 樹 幹 上 吸 樹 液 。

太 陽 下 山 時 ,

躲 在 落 葉 堆 裡 睡 大 覺 ;

太 陽 升 起 時 ,

為 了 地 盤 而 打 架 。

一 隻 獨 角 仙 ,

自 由 的 獨 角 仙

(

每 天 幫 自 己 準 備 糧 食 ,

)

周 嫚 琳 )

最 適 合 第 一 次 到 花 花 世 界 的 小 蝴 蝶 ,

(

希 望 小 蝴 蝶 多 多 加 油 ,

(

不 要 輸 給 其 他 人 。

三 年 丙 班 童 詩 創 作 優 選 作 品


像 在 問 我 好 不 好 看

才 敢 露 出 整 張 臉 看 人

一 直 到 十 五 那 一 天

讓 人 找 都 找 不 到

有 時 不 知 躲 在 哪 裡

常 常 只 露 出 半 邊 臉 微 笑

像 月 個 亮 愛 玩 躲 貓 貓 的 害 羞 姑 娘

月 亮

不 雲 想 來 我 家 逛 逛 嗎 ?

但 都 沒 有 走 進 我 家

游 過 了 萬 水

滑 過 了 千 山

輕 像 雲 飄 一 飄 隻 的 魚


他 媽 就 媽 「 不 轟 見 隆 了 , 轟 隆

的 大 聲 哭 了 起 來 。

一 閃 一 閃 的 找 媽 媽

他 就 拿 著 手 電 筒

下 雨 了 ,

雷 電 是 個 膽 小 鬼 ,

雷 電

中 也 是 秋 是 小 節 鳥 的 的 特 夜 別 燈 來 賓

是 天 空 的 眼 睛

是 月 星 亮 星 的 媽 媽

月 亮


禮 物 給 我 們 他 就 走 了 。

雪 就 像 聖 誕 老 公 公 ,

水 是 一 個 能 上 天 能 下 海 的 旅 行 者 。

有 時 享 受 著 從 天 而 降 的 刺 激 感 ,

有 時 在 清 澈 的 溪 水 吟 唱 ,

也 去 過 神 祕 的 大 海 冒 險 。

它 去 過 高 高 的 天 空 遊 玩 ,

水 像 個 旅 行 者 ,

春 天 一 來 他 就 不 見 了 ,

雪 很 可 憐 !

真 像 好 吃 的 棉 花 糖 。

鬆 鬆 軟 軟 的 雪 ,

雪 會 在 冰 冰 冷 冷 的 天 氣 降 落 ,

雪 很 可 愛 !

水 ( 黃 蘭 茜 )

雪 ( 陳 彥 均 )

讓 人 看 不 清 。

霧 茫 茫 的 ,

像 冷 凍 庫 一 樣 冰 ,

冰 冷 的 白 雪

和 我 玩 捉 迷 藏 , 。

在 白 色 的 世 界 裡 ,

像 一 顆 顆 銀 色 的 白 球 ,

從 天 空 落 下 ,

冰 冷 的 白 雪 ,

大 家 又 見 到 了 大 大 紅 紅 的 太 陽 。

當 小 雨 全 部 落 下 後 ,

大 家 紛 紛 逃 回 家 去 。

這 一 次 小 雨 帶 火 箭 急 速 往 下 衝 ,

很 不 巧 的 被 太 陽 爸 爸 ,

當 小 雨 在 旅 行 ,

小 雨 紛 紛 降 落 到 土 地 上 。

小 雨 帶 著 降 落 傘 從 天 而 降 ,

帶 回 家 了 。

白 雪 ( 許 家 鳴 )

雨 ( 徐 子 軒 )

讓 人 無 法 猜 測 。

雲 千 變 萬 化 ,

下 起 大 雨 。

太 冬 太 秋 太 夏 太 春 太 每 太 陽 天 陽 天 陽 天 陽 天 陽 天 陽 就 , 就 , 就 , 就 , 不 天 就 像 像 像 像 分 還 像 個 個 個 個 晝 未 一 慵 精 熱 溫 夜 亮 位 懶 疲 情 柔 運 他 勤 的 力 的 的 轉 就 勞 無 盡 老 老 著 已 的 尾 的 師 人 : 經 人 熊 農 ; ; 起 , 。 夫 床 ; 了 。

太 陽 ( 戴 宇 宣 )

在 大 家 不 知 不 覺 的 情 況 下 ,

雲 ( 戴 華 辰 )

像 一 個 無 情 的 殺 手 ,

灰 色 的 雲 ,

默 默 的 守 護 我 們 。

在 我 們 的 身 旁 ,

像 一 個 溫 柔 的 天 使 ,

白 色 的 雲 ,

嚇 得 小 朋 友 屁 滾 尿 流 。

在 黑 暗 的 夜 晚 ,

像 一 個 恐 怖 的 惡 魔 ,

黑 色 的 雲 ,

四 年 丙 班 童 詩 創 作 優 選 作 品


讓 人 們 流 浪 街 頭 。

總 是 推 倒 房 子 ,

地 震 很 無 情 ,

也 傷 痛 了 親 人 。

不 但 拆 散 了 親 人 ,

地 震 很 無 情 ,

不 斷 的 嘲 笑 我 。

他 就 開 心 的 ,

我 一 跑 出 住 家 ,

地 震 很 無 情 ,

害 死 許 多 動 植 物 。

在 災 難 中 ,

地 震 很 無 情 ,

地 震 ( 柯 鑑 容 )

才 能 再 看 到 它 白 白 的 身 影 。

只 能 等 到 冬 天 ,

雪 漸 漸 的 看 不 到 了 ,

春 天 一 到 ,

雪 像 冰 淇 淋 一 樣 冰 冰 的 。

雪 像 一 粒 粒 的 白 米 ,

讓 大 自 然 變 得 更 美 麗 。

天 空 不 停 的 下 著 雪 ,

冬 天 到 了 ,

雪 ( 陳 君 瑋 )

把 臺 灣 震 壞 了 。

無 情 的 地 震 ,

把 大 樹 震 倒 了 ;

無 情 的 地 震 ,

把 房 子 震 垮 了 ;

無 情 的 地 震 ,

把 媽 媽 嚇 昏 了 ;

無 情 的 地 震 ,

把 妹 妹 嚇 到 哇 哇 叫 ;

無 情 的 地 震 ,

地 震 ( 鄭 宇 志 )


一、提出你對這部電影最好奇的三個問題。 1. 2. 3.

二、寫出欣賞完影片之後,你最大的收穫及心得。

三、畫出你認為最美麗的企鵝寶貝之畫面。


傷 痕 纍 纍 、 高 手 過 招 、 精 采 可 期 、 忐 忑 不 安 … …

臉 紅 脖 子 粗 、 努 力 不 懈 、 奮 力 一 搏 、 勾 心 鬥 角 、 互 不 相 讓 、 高 手 雲 集 、 熱 熱 鬧 鬧 、

鍥 而 不 捨 、 同 心 協 力 、 信 心 滿 滿 、 盡 心 盡 力 、 可 圈 可 點 、 美 中 不 足 、 氣 喘 如 牛 、

可 依 據 文 章 內 容 選 擇 適 合 的 語 詞 :

七 、 最 大 的 收 穫

六 、 最 丟 臉 的

五 、 最 得 意 的

四 、 最 難 忘 的

三 、 最 傷 心 的

二 、 最 刺 激 的 比 賽 是

一 、 精 采 的 表 演 是

可 根 據 以 下 提 示 自 己 做 分 段 :

◎ 作 文 題 目 : 運 動 會

傷 痕 纍 纍 、 高 手 過 招 、 精 采 可 期 、 忐 忑 不 安 … …

臉 紅 脖 子 粗 、 努 力 不 懈 、 奮 力 一 搏 、 勾 心 鬥 角 、 互 不 相 讓 、 高 手 雲 集 、 熱 熱 鬧 鬧 、

鍥 而 不 捨 、 同 心 協 力 、 信 心 滿 滿 、 盡 心 盡 力 、 可 圈 可 點 、 美 中 不 足 、 氣 喘 如 牛 、

可 依 據 文 章 內 容 選 擇 適 合 的 語 詞 :

七 、 最 大 的 收 穫

六 、 最 丟 臉 的

五 、 最 得 意 的

四 、 最 難 忘 的

三 、 最 傷 心 的

二 、 最 刺 激 的 比 賽 是

一 、 最 精 采 的 表 演 是

可 根 據 以 下 提 示 自 己 做 分 段 :

◎ 作 文 題 目 : 運 動 會


海洋教育------蘭嶼之美學習單

楊秋恩

潮昇國小四年 班 姓名: 家長簽名: 一、蘭嶼位於台灣的何處? □ 1.高雄外海離島 □ 2.宜蘭外海離島 □ 3.台東外海離島 二、蘭嶼達悟族以那一種船,造型獨特? □ 1.獨木舟 □ 2.拼板舟 □ 3.竹筏 三、達悟族女人於節慶祭典時擅長跳何種舞蹈? □ 1.頭髮舞 □ 2.土風舞 □ 3.勇士舞 四、 這個圖形在拼板舟上,稱作什麼紋? □ 1.人形紋 □ 2.魚眼紋 □ 3.波浪紋 五、蘭嶼島上達悟族的主要農作物(主食)是什麼? □ 1.小米 □ 2.芋頭 □ 3.玉米 六、蘭嶼因盛產( )而得名,全島的面積約( )平方公里, 周長約( )公里,每年平均氣溫約( )度。 七、達悟族又稱( )族,每年三 ~ 六月,是達悟族人重要的慶典 ( )祭。 八、蘭嶼有哪些美麗的景點?(請寫出三個) 答: 九、達悟族人的飛魚祭有什麼禁忌?(請寫出二項) 答: 十、畫出蘭嶼讓你印象最深刻的一樣東西(例如:拼板舟、軍艦岩、飛魚……)。


提 示 一 : 你 覺 得 伊 娃 會 接 受 麵 包 師 傅 給 的 銀 幣 嗎 ?

※ 請 按 照 提 示 編 寫 結 局 , 內 容 二 百 字 至 五 百 字 之 間 , 過 於 簡 短 須 重 寫 。

伊 娃 拿 到 銀 幣 之 後 … …

包 師 傅 故 意 在 最 小 的 麵 包 裡 放 了 一 些 銀 幣 , 作 為 對 伊 娃 的 獎 勵 。

伊 娃 不 但 沒 有 爭 搶 , 反 而 在 離 開 之 前 , 都 會 對 麵 包 師 傅 表 達 感 恩 之 意 。 有 一 回 麵

孩 子 。 這 些 孩 子 不 但 沒 有 感 謝 麵 包 師 傅 , 反 而 爭 搶 食 物 , 互 不 謙 讓 。 只 有 小 女 孩

在 一 個 鬧 饑 荒 的 鄉 村 裡 , 有 一 位 善 良 的 麵 包 師 傅 , 每 天 都 做 麵 包 送 給 窮 困 的

課 文 故 事 內 容 :

﹁ 麵 包 裡 的 銀 幣 ﹂

提 示 二 : 如 果 你 是 伊 娃 , 你 拿 到 銀 幣 之 後 你 會 怎 麼 做 ?

結 局 編 寫 四 年 班 姓 名 :


☆☆☆我的閱讀學習單☆☆☆ 班級:

姓名:

閱讀日期:

書名:

作者:

繪圖:

◎請畫下這本故事書中印象最深刻的插圖。第(

)頁

◎問題一:孤兒院的孩子必須要離開孤兒院,他們搭火車要去哪裡?

(1.到各到遊玩 答:

2.找認養他們的家庭

3.找親生父母親)

◎問題二:瑪莉的口袋裡放了一樣東西,是什麼?何人送給她的? 答: ◎問題三:瑪莉的媽媽連在最後一站都沒有出現,如果妳是瑪莉,此時此 刻妳內心的感受是什麼?(至少 30 個字)


如 果 我 是 瑪 莉 ,

◎問題四:看了這本故事書後,妳覺得自己幸福嗎?為什麼?(至少 50 個 字)

我 覺 得 自 己

★ 我會將故事內容說給家人聽:□1.我做到了。 □2.我沒有做到,但下 次我會試試看。 家長簽名:


100 學年度三丙國語課活動 課程或活動名稱 實施時間 實施方式

國語科—在黑暗中行走 101 年 3 月 15 日

實施地點 籃球場

體驗視障者的不便

參加對象及人次

三年丙班,共 27 人

教師姓名 楊秋恩

說明: 地上排滿障礙物—寶特瓶,學生戴上口罩遮住眼睛,體驗視障者的困境。 活

說明:地上排滿障礙物—寶特瓶,學生戴上口罩遮住眼睛,體驗視障者的困境。


100 學年度三丙國語課活動 課程或活動名稱 實施時間

國語科—在黑暗中行走 101 年 3 月 15 日

實施地點 籃球場

實施方式 體驗視障者的不便 參加對象及人次 三年丙班,共 27 人

教師姓名 楊秋恩

說明:地上排滿障礙物—寶特瓶,學生戴上口罩遮住眼睛,體驗視障者的困境。 活

說明:地上排滿障礙物—寶特瓶,學生戴上口罩遮住眼睛,體驗視障者的困境。


100 學年度三丙國語課活動 課程或活動名稱 實施時間

國語科—在黑暗中行走 101 年 3 月 15 日

實施地點 籃球場

實施方式 體驗視障者的不便 參加對象及人次 三年丙班,共 27 人

教師姓名 楊秋恩

說明:地上排滿障礙物—寶特瓶,學生戴上口罩遮住眼睛,體驗視障者的困境。 活

說明:地上排滿障礙物—寶特瓶,學生戴上口罩遮住眼睛,體驗視障者的困境。


101 學年度潮昇國小四丙藝術與人文 課程或活動名稱 實施時間

動物撕貼畫 101 年 9 月 11 日

實施地點 四丙教室

實施方式 色紙撕貼 參加對象及人次

四丙共 25 人

說明:坐在草地上的小黑狗 活

說明:快樂的粉紅兔

教師姓名 楊秋恩


101 學年度潮昇國小四丙藝術與人文 課程或活動名稱 實施時間

動物撕貼畫 101 年 9 月 11 日

實施地點 四丙教室

實施方式 色紙撕貼 參加對象及人次 四丙共 25 人 活

說明:奔跑的小乳牛 活

說明:溫馴的小綿羊

教師姓名 楊秋恩


101 學年度潮昇國小四丙藝術與人文 課程或活動名稱 實施時間

動物撕貼畫 101 年 9 月 11 日

實施地點 四丙教室

實施方式 色紙撕貼 參加對象及人次 四丙共 25 人 活

說明:可愛的小魚兒 活

說明:有著奇怪尾巴的咖啡貓

教師姓名 楊秋恩


101 學年度潮昇國小四丙藝術與人文 課程或活動名稱 實施時間 實施方式

畫肖像—鄰座同學 101 年 9 月 25 日

實施地點 四丙教室

蠟筆創作

參加對象及人次

四丙共 25 人

說明:面對面觀察同學的長相及特色 活

說明:進行構圖

教師姓名 楊秋恩


101 學年度潮昇國小四丙藝術與人文 課程或活動名稱 實施時間

畫肖像—鄰座同學 101 年 10 月 2 日

實施地點 四丙教室

實施方式 蠟筆創作 參加對象及人次 四丙共 25 人 活

說明:開始上蠟筆 活

說明:開始上蠟筆

教師姓名 楊秋恩


101 學年度潮昇國小四丙藝術與人文 課程或活動名稱 實施時間

畫肖像—鄰座同學 101 年 10 月 2 日

實施地點 四丙教室

實施方式 蠟筆創作 參加對象及人次 四丙共 25 人 活

說明:完成一幅美麗的圖畫 活

說明:完成一幅美麗的圖畫

教師姓名 楊秋恩


101 學年度潮昇國小防震演習 課程或活動名稱

防震宣導—9.21 大地震

實施時間

101 年 9 月 21 日

實施方式

躲藏在堅固的桌子底下

參加對象及人次

四丙共 25 人

說明:躲藏在堅固的桌子底下 活

說明:躲藏在堅固的桌子底下

實施地點 四丙教室 教師姓名 楊秋恩


101 學年度潮昇國小防震演習 課程或活動名稱 實施時間

防震宣導—9.21 大地震 101 年 9 月 21 日

實施地點 四丙教室

實施方式 躲藏在堅固的桌子底下 參加對象及人次

四丙共 25 人

說明:躲藏在堅固的桌子底下 活

說明:有秩序且快速的往操場前進

教師姓名 楊秋恩


101 學年度潮昇國小防震演習 課程或活動名稱 實施時間

防震宣導—9.21 大地震 101 年 9 月 21 日

實施地點 操場

實施方式 到空曠處避難 參加對象及人次 全校師生 活

說明:在操場集合 活

說明:在操場避難中

教師姓名 楊秋恩


屏東縣潮昇國小 100 學年度 【科學展覽】研究成果

質料、顏色與溫度變化的相關研究


潮洲區科展

100.4.01

生活與應用科學科

作品名稱

: 質料、顏色與溫度的相關研究

關 鍵 詞

: 質料、顏色、溫度變化


哪種顏色衣服最保暖? 壹、摘要 顏色對溫度的影響,及顏色相同但材質不同對溫度的反應是否一樣?從實驗的結果 得到結論:穿著顏色較深的衣服比較具有保暖的效果。

貳、研究動機 春冬交替之際,氣溫變化多,便服日時,班上同學的穿著花樣多,有的人穿著沈重的 顏色,有些人開始穿上春裝,大家各有喜好,上自然課時,有同學便提出問題: 「哪種顏 色衣服最能保暖?」老師說: 「能提出問題,很棒!何不自己找出答案!」於是,在老師 的協助、指導下,我們做了幾種實驗來觀察:了解顏色對溫度的影響,及顏色相同但材 質不同對溫度的反應是否一樣。 叁、研究目的 一、了解顏色是否會使溫度產生不一樣的變化? 二、了解質料相同時,不同顏色與溫度的之間的關係。 三、顏色相同,但材質不同(不同布料)對溫度的影響程度也一樣嗎? 四、想要知道質料相同時,穿何種顏色的衣服較會比較保暖? 參、研究設備及器材 一、一組裝有 100w 燈泡的檯燈 二、一支一般溫度計 三、白、黃、紅、綠、藍、紫、黑七種顏色,同一廠牌同一織法的棉布各 2 尺 四、深藍色的棉布;深藍色的棉、麻混紡布;深藍色的粗麻布袋(酒袋布)各 2 尺 五、碼錶、延長線、盒子(支撐用) 六、一捲雙面膠 七、剪刀一把 伍、研究過程與方法 一、初步研究:顏色是否會使溫度產生不一樣的變化


實驗(一): 1、首先先將 2 尺長的各色布料捲成一捆、一捆(由於黑色的棉、麻混紡布 及黑色的粗麻布袋(酒袋布)較棉布厚,所捲的布捆太大,因此我們裁 掉一部分),長度約 10cm 左右的布捆。 2、將溫度計底部放進布捆內,用 100W 的檯燈以距布捆 3cm 的距離,對 每一種不同顏色的布料,照射 40 分鐘,並且每 5 分鐘記錄一次溫度計 的溫度變化。 3、實驗後發現,此種實驗方式較可有效測出顏色對溫度影響的差異性。

研究結果: 1、經過 100W 的檯燈照射,溫度計有明顯的變化。 2、每一種顏色的布料,經過 100W 的檯燈照射後,溫度上升的結果不一樣。 3、顏色愈深溫度上升較多,顏色愈淺溫度上升較少。如下表

5分

10 分

15 分

20 分

25 分

30 分

35 分

40 分

24

27

29

31

33

34

34

35

23

24

30

30

31

33

32

33

23

30

34

35

39

42

42

45

23

27

31

33

33

35

34

50

28

35

39

40

43

44

44

45

26

28

30

32

32

32

33

34

28

33

37

39

41

44

46

49

二、進一步研究:顏色相同但材質不同(不同布料)對溫度的影響程度也一樣嗎? 同實驗二的步驟及記錄方式,繼續實驗三.。 實驗(三): 1、將溫度計底部放進相同顏色、不同材質的布捆內(黑色的棉布;黑色的 棉麻混紡布;黑色的粗麻布袋(酒袋布)),用 100W 的檯燈以距布捆 3cm 的距離,對每一種不同材質的布料,照射 40 分鐘,並且每 5 分鐘 記錄一次溫度計的溫度變化。 2、實驗後發現,材質對溫度影響有很大的差異性。 研究結果: 1、雖然顏色相同、但材質不同的布捆,溫度上升的情形也會不同。 2、材質愈粗的酒袋布(麻布袋)隔熱效果較佳。


如下表 5分

10 分

15 分

20 分

25 分

30 分

35 分

40 分

26

29

31

34

35

35

37

36

黑棉麻

24

31

30

31

33

37

40

41

黑酒袋布

29

31

36

39

40

41

42

41

陸、討論 一、檯燈照射時會很燙,所以不要用手去摸以免燙傷。 二、要在較密閉的環境中施測,以免受到外在環境影響每一次的測溫結果。(例:風吹入 導致降溫)

柒、總結論 一、太薄的布料,由於受外界影響較大,實驗結果較難看出顏色造成的差異性。 二、從不同的燈照實驗中,可發現不同的顏色,造成溫度的上升有大小不同的影響。 三、而顏色愈淺,溫度隨時間變化愈小。顏色愈深,溫度隨時間變化愈大。這可從白色 及黑色布料經過 40 分鐘的照射之後,前者溫度上升至 35℃,後者溫度上升至 49℃, 兩者相差 14℃可看出。 四、相同顏色的布料,但由於不同的材質,也會造成溫度上升的不同。而這可從黑棉布 及黑棉麻混紡布以及黑粗麻布(酒袋布)經過 40 分鐘的照射分別上升至 36℃及 41℃以 及 41℃、三種黑色布料上升最大溫差達 5℃可看出。 五、而較粗的布料,由於間隙較大,有較好的空氣隔熱能力,對溫度的隔熱效果會比較 細緻的布料來的好。這可從上一點以及白棉布和黑棉麻,經過 40 分鐘的照射分別上 升至 35℃及 41℃,黑棉麻布還比白棉布低 1℃可看出。 六、經過實驗後我們知道,在夏天穿著顏色較淺或布料材質較粗、間隙較大的衣服,會 比較涼快;而冬天時應穿著顏色較深的衣服才能有保暖的效果。 玖:參考資料 一、蔡春桂等 三、趙家梅等

物理小常識 台北縣 泉源出版社 222 頁 81.年 03 月 物體的性質與聲光 台北縣 百年文化圖書公司 39 頁 90.年 01 月


照片說明

以燈光照射布料進行實驗,每 5 分鐘記錄一次溫度計的溫 度變化。

活動地點

3 樓自然教室


照片說明

以燈光照射布料進行實驗,每 5 分鐘記錄一次溫度計的溫 度變化。

活動地點

3 樓自然教室


照片說明

詳細記錄實驗結果。

活動地點

3 樓自然教室


照片說明

專心討論實驗結果,並歸納。

活動地點

3 樓自然教室


親愛的家長您好: 經過一學期攜手計畫數學科補救教學,發現孩子對數學的觀念愈來愈清楚, 也漸漸喜歡上數學,因此,暑假期間不中斷學習,希望孩子能按照規定時間到校 上課。 ★上課時間:7 月 16~8 月 14 日,星期一~星期五,上午 8:30~11:40 ★上課地點:潮昇國小三丙教室 ★攜帶物品:鉛筆盒、開水(早餐可帶至學校享用) ◎聯絡電話:0920-136792 導師 楊秋恩敬上 101.06.27 ……………………………………………………………………………………………………………………………………

回條 □同意孩子依規定時間到校上課,並負責接送。 □不同意。因有其他安排,無法到校上課。 □其他 學生姓名:

家長簽名:

親愛的家長您好: 經過一學期攜手計畫數學科補救教學,發現孩子對數學的觀念愈來愈清楚, 也漸漸喜歡上數學,因此,暑假期間不中斷學習,希望孩子能按照規定時間到校 上課。 ★上課時間:7 月 16~8 月 14 日,星期一~星期五,上午 8:30~11:40 ★上課地點:潮昇國小三丙教室 ★攜帶物品:鉛筆盒、開水(早餐可帶至學校享用) ◎聯絡電話:0920-136792 導師 楊秋恩敬上 101.06.27 ……………………………………………………………………………………………………………………………………

回條 □同意孩子依規定時間到校上課,並負責接送。 □不同意。因有其他安排,無法到校上課。 □其他 學生姓名:

家長簽名:


潮昇國小“攜手計畫”通知單 親愛的家長您好: 本校為了提升您的孩子在數學方面的能力,將於課後開辦『大手牽小手』的學習活動,盼望家長一 定要讓孩子來參加,學費均免費唷!

一、上課時間:7/16~8/14 止,每週一~五 上午 8:30~11:40 二、地點: 三丙教室 三、學費:一切免費。 四、師資:楊秋恩老師。 五、交通:敬請家長負責接送,並注意安全。 五、課程內容:由教師依學生程度編擬,教學方式以個別指導為原則,每班只有 6 人, 教學成效優良。 ………………………………………………………………………………… ……… 『大手攜小手』家長同意書

1. 年級:

2. 學生姓名: 3.是否參加:□願意參加,並負責孩子放學安全事宜 □ 不克參加

家長簽章:

聯絡電話:

敬祝

闔家平安、如意!

潮昇國小 101.06.27


屏東縣 101 年度潮昇國小 第 3 期「攜手計畫課後扶助」學生名冊

編號

學生姓名

原就讀班級

家長姓名

聯絡電話

1

郭建輝

三丙

阮富

7891275

2

葉以成

三丙

葉瑞珍

7892651

3

陳昶佑

三丙

陳國欽

7897920

4

李奕緯

三丙

張尤薰

0913813033

5

李薇

三丙

李文華

7850078

6

許豫璇

三丙

許麗玟

0987324679

7 8


表一、質的成效

在一次又一次的補救教學中,看到學生埋頭思考,茅塞頓開, 成果分享

一題又一題的破解題目,身為老師,為他們感到開心。孩子也

(請簡略敘述過程或參 許在平時課堂上無法理解數學,但並非全然不懂;攜手補救教 與成員回饋)

學讓孩子又有再次學習的機會,經過個別指導,並不斷鼓勵, 他們真的愈來愈好!

雖是暑期班,但仍善用聯絡簿讓家長知道孩子學習狀況 有較多時間讓學生上台解題,並增強自信心 有充裕時間進行個別化教學,因材施教 教材設計採基礎題→進階題→挑戰題,引起學生學習動機 及欲望 5. 針對三下數學每一單元重新複習,並加深加廣課程 6. 學習氣氛熱絡,無壓力 7. 學習進步者給予物質鼓勵,引起學習動機

具特色部分

1. 2. 3. 4.

需改進部分

未來發展

1. 能再挪出時間增強其國語閱讀力 1. 表格的填寫佔去太多時間,應採簡單化,以降低老師的負 擔。

建議事項

2. 辦理攜手的美意很棒,但可將限制放寬,以照顧更多弱勢 者。

其他


屏東縣潮昇國小 101 年度攜手計畫課後扶助學生資料調查表 (請原班導師填寫)

學生姓名

郭建輝

班級

三丙

監護人姓名

阮富

關係

母子

聯絡電話

7891275

1.與小朋友同住的家 人,共(3 )人

1 媽媽

2 哥哥

3. 祖母

4.

5.

(請寫出稱謂即可)

2.父母親的婚姻關係 □同住

□分住 現與何人同住 (若非,請勾選左列項目) ( )

□分居 現與何人同住 ( )

3.母親是否為外籍配 偶?

▓是,國籍:( 越南 □否。

4.父母是否有一方為 原住民?

□是,( ▓否。

5.家庭的經濟狀況

□富裕

6.小朋友是否領有殘 障手冊?

□是,手冊名稱:( ▓否。

▓其他 原因: ( 父親身亡 )

)族 □小康

▓普通

□清寒

□低收入戶(有證明者) )

參加攜手計畫前起點行為 國語 數學理解能力尚可,可惜疏於練習,回家後無人指導。 數學

英語

其他補 充資料

級任老師:

主任:

校長:


屏東縣潮昇國小 101 年度攜手計畫課後扶助學生資料調查表 (請原班導師填寫)

學生姓名

葉以成

班級

三丙

監護人姓名

葉瑞珍

關係

母子

聯絡電話

7892651

1.與小朋友同住的家 人,共(3 )人

1 爸爸

2 媽媽

3. 哥哥

4.

5.

(請寫出稱謂即可)

2.父母親的婚姻關係 ▓同住

□分住 現與何人同住 (若非,請勾選左列項目) ( )

3.母親是否為外籍配 偶?

□是,國籍:( ▓否。

4.父母是否有一方為 原住民?

▓是,( 排灣 )族 □否。

5.家庭的經濟狀況

□富裕

6.小朋友是否領有殘 障手冊?

□是,手冊名稱:( ▓否。

□小康

□分居 現與何人同住 ( )

□其他 原因: (

▓普通

□清寒

□低收入戶(有證明者) )

參加攜手計畫前起點行為 國語 數學理解能力尚可,可惜疏於練習。 數學

英語

其他補 充資料

級任老師:

主任:

校長:


屏東縣潮昇國小 101 年度攜手計畫課後扶助學生資料調查表 (請原班導師填寫)

學生姓名

陳昶佑

班級

三丙

監護人姓名

陳國欽

關係

父子

聯絡電話

7897920

1.與小朋友同住的家 人,共(3 )人

1 爸爸

2 媽媽

3. 姐姐

4.

5.

(請寫出稱謂即可)

2.父母親的婚姻關係 ▓同住

□分住 現與何人同住 (若非,請勾選左列項目) ( )

□分居 現與何人同住 ( )

3.母親是否為外籍配 偶?

□是,國籍:( ▓否。

4.父母是否有一方為 原住民?

□是,( ▓否。

5.家庭的經濟狀況

□富裕

6.小朋友是否領有殘 障手冊?

□是,手冊名稱:( ▓否。

□其他 原因: (

) )族

□小康

▓普通

□清寒

□低收入戶(有證明者) )

參加攜手計畫前起點行為 國語

數學

在語文認字能力上較弱,因此,對於數學應用題經常無法了解題意,導致解題困難,成 績低落;但單純的數學計算題是沒問題的。在程度上已明顯落後同年級的同學。

英語

其他補 充資料

級任老師:

主任:

校長:


屏東縣潮昇國小 101 年度攜手計畫課後扶助學生資料調查表 (請原班導師填寫)

學生姓名

李奕緯

班級

三丙

監護人姓名

張尤薰

關係

母子

聯絡電話

0913813033

1.與小朋友同住的家 人,共(3 )人

1 媽媽

2 妹妹

3.

4.

5.

(請寫出稱謂即可)

2.父母親的婚姻關係 □同住

□分住 現與何人同住 (若非,請勾選左列項目) ( )

□分居 現與何人同住 ( )

3.母親是否為外籍配 偶?

□是,國籍:( ▓否。

4.父母是否有一方為 原住民?

▓是,( □否。

排灣

5.家庭的經濟狀況

□富裕

□小康

6.小朋友是否領有殘 障手冊?

□是,手冊名稱:( ▓否。

▓其他 原因: ( 離婚

) )族 ▓普通

□清寒

□低收入戶(有證明者) )

參加攜手計畫前起點行為 國語

數學

數學基本概念和計算能力都有,但是缺乏練習,以至熟練度不夠,加上容易粗心,成績 未見起色。

英語

其他補 充資料

級任老師:

主任:

校長:


屏東縣潮昇國小 101 年度攜手計畫課後扶助學生資料調查表 (請原班導師填寫)

學生姓名

李薇

班級

三丙

監護人姓名

李文華

關係

父女

聯絡電話

7850078

1.與小朋友同住的家 人,共(3 )人

1 爸爸

2 媽媽

3. 弟弟

4.

5.

(請寫出稱謂即可)

2.父母親的婚姻關係 ▓同住

□分住 現與何人同住 (若非,請勾選左列項目) ( )

3.母親是否為外籍配 偶?

□是,國籍:( ▓否。

4.父母是否有一方為 原住民?

▓是,( 排灣 )族 □否。

5.家庭的經濟狀況

□富裕

6.小朋友是否領有殘 障手冊?

□是,手冊名稱:( ▓否。

□小康

□分居 現與何人同住 ( )

□其他 原因: (

▓普通

□清寒

□低收入戶(有證明者) )

參加攜手計畫前起點行為 國語 數學理解能力不佳,平時缺乏練習的機會,對於數學應用題較無法理解題意。 數學

英語

其他補 充資料

級任老師:

主任:

校長:


屏東縣潮昇國小 101 年度攜手計畫課後扶助學生資料調查表 (請原班導師填寫)

學生姓名

許豫璇

班級

三丙

監護人姓名

許麗玟

關係

母女

聯絡電話

0987324679

1.與小朋友同住的家 人,共(3 )人

1 媽媽

2 繼父

3. 外祖母

4.

5.

(請寫出稱謂即可)

2.父母親的婚姻關係 □同住

□分住 現與何人同住 (若非,請勾選左列項目) ( )

3.母親是否為外籍配 偶?

□是,國籍:( ▓否。

4.父母是否有一方為 原住民?

▓是,( 排灣 )族 □否。

5.家庭的經濟狀況

□富裕

6.小朋友是否領有殘 障手冊?

□是,手冊名稱:( ▓否。

□小康

□分居 現與何人同住 ( )

▓其他 原因: ( 離婚

▓普通

□清寒

□低收入戶(有證明者) )

參加攜手計畫前起點行為 國語 數學理解能力不佳,但基本認知和計算能力表現尚可。 數學

英語

其他補 充資料

級任老師:

主任:

校長:


屏東縣 101 年度潮昇國小 第三期「攜手計畫課後扶助」課業輔導計畫

日期

星 期

節次

教 授 科 目

101.7.16

1.2.3.4

數 學

101.7.17

1.2.3.4

數 學

101.7.18

1.2.3.4

數 學

101.7.19

1.2.3.4

數 學

101.7.20

1.2.3.4

數 學

教學內容 (1) 乘法:四位數乘法 計算 (2) 乘法:區間問題的 應用 (3) 學生寫試卷,教師 個別指導 (1) 小數:認識小數的 位值及化聚 (2) 小數:一位小數大 小的比較及加減計 算 (3) 學生寫試卷,教師 個別指導 (1) 周長與面積:認識 平方公分 (2) 周長與面積:周長 與面積的計算 (3) 學生寫試卷,教師 個別指導 (1) 除法:四位數除以 一位數 (2) 除法:兩步驟的應 用 (3) 學生寫試卷,教師 個別指導 (1) 容量:認識毫公 升、公升 (2) 容量:容量的加減 計算 (3) 學生寫試卷,教師 個別指導

缺席 學生

任課 教師 簽名

區間問題 須畫圖及 運用手指 郭建輝 頭計算間 隔

楊秋恩

良好

楊秋恩

周長與面 積有時會 無 混淆

楊秋恩

良好

楊秋恩

良好

郭建輝

楊秋恩

學習反應 描述

教務主任 學校 記事 教學組長

備註


屏東縣 101 年度潮昇國小 第三期「攜手計畫課後扶助」課業輔導計畫

日期

星 期

節次

教 授 科 目

101.7.23

1.2.3.4

數 學

101.7.24

1.2.3.4

數 學

101.7.25

1.2.3.4

數 學

101.7.26

1.2.3.4

數 學

101.7.27

1.2.3.4

數 學

教學內容 (1) 時間:認識 24 時制 (2) 時間:了解上午和下 午的計算 (3) 時間:認識時間及時 刻的關係 (4) 學生寫試卷,教師個 別指導 (1) 時間:時和分的化聚 及計算應用 (2) 時間:分和秒的化聚 及計算應用 (3) 學生寫試卷,教師個 別指導 (1) 乘與除:乘除互逆關 係的理解 (2) 乘與除:被除數或除 數未知的運算 (3) 學生寫試卷,教師個 別指導 (1) 乘與除:被加數或加 數未知的運算 (2) 乘與除:如何列出算 式填充題 (3) 學生寫試卷,教師個 別指導 (1) 重量:重量的化聚及 計算 (2) 重量:���重及毛重的 計算及理解 (3) 學生寫試卷,教師個 別指導

學習反應 描述

缺席 學生

任課 教師 簽名

時間抽象 無 難懂

楊秋恩

時間抽象 無 難懂

楊秋恩

良好

許豫璇

楊秋恩

良好

郭建輝

楊秋恩

良好

郭建輝

楊秋恩

教務主任 學校 記事 教學組長

備註


屏東縣 101 年度潮昇國小 第三期「攜手計畫課後扶助」課業輔導計畫

日期

星 期

節次

教 授 科 目

101.8.1

1.2.3.4

數 學

101.8.2

1.2.3.4

數 學

101.8.3

1.2.3.4

數 學

101.8.6

1.2.3.4

數 學

101.8.7

1.2.3.4

數 學

教學內容

學習反應 描述

(1) 分數:分數的加減運 用 (2) 分數:如何列出算式 良好 填充題 (3) 學生寫試卷,教師個 別指導 內容物為 (1) 分數:等值分數運用 多個個物 (2) 分數:內容物為多個 的分數計 個物的分數計算 算是第一 (3) 學生寫試卷,教師個 次接觸, 別指導 須不斷畫 圖講解 (1) 長度:認識毫米 (2) 長度:練習公尺、公 分、毫米的化聚 良好 (3) 長度:長度的計算 (4) 學生寫試卷,教師個 別指導 (1) 長度:長度的計算 容易在數 (2) 長度:認識整數和小 線的左移 數數線 或右移上 (3) 長度:計算並畫出數 混淆,導 線上的位置 致加減計 (4) 學生寫試卷,教師個 算錯誤 別指導 (1) 加法與減法綜合練 習 (2) 乘法與除法綜合練 良好 習 (3) 學生寫試卷,教師個 別指導

缺席 學生

任課 教師 簽名

楊秋恩

楊秋恩

楊秋恩

楊秋恩

楊秋恩

教務主任 學校 記事 教學組長

備註


屏東縣 101 年度潮昇國小 第三期「攜手計畫課後扶助」課業輔導計畫

日期

101.8.8

101.8.9

星 期

節次

1.2.3.4

1.2.3.4

教 授 科 目

教學內容

學習反應 描述

缺席 學生

任課 教師 簽名

數 學

(1) 小數綜合練習 (2) 分數綜合練習 良好 (3) 學生寫試卷,教師個 別指導

楊秋恩

數 學

(1) 長度綜合練習 (2) 重量綜合練習 良好 (3) 學生寫試卷,教師個 別指導

楊秋恩

楊秋恩

101.8.10

1.2.3.4

數 學

(1) 周長與面積綜合練 習 良好 (2) 學生寫試卷,教師個 別指導

101.8.13

1.2.3.4

數 學

(1) 時間綜合練習 (2) 學生寫試卷,教師個 良好 別指導

楊秋恩

1.2.3.4

數 學

(1) 圓和角綜合練習 (2) 學生寫試卷,教師個 良好 別指導

楊秋恩

101.8.14

教務主任 學校 記事 教學組長

備註


屏東縣 101 年度潮昇國小 第 3 期「攜手計畫課後扶助」 授課教師自我評量表 自評日期: 101 年 8 月 14 日 服務學校

潮昇國小

教授科目

□國語

授課教師 ▓數學

楊秋恩 □英語

班別

三丙

服務期間

101 年 7 月 16 日至 101 年 8 月 14 日

表現程度 評量項目

評量內容 1.教學前充分的準備

教學設計 2.能掌握教學目標

優 良 V V

3.能有效利用教學時間

V

4.引起動機方式恰當

V

5.使用不同方法進行教學 教學 6.能編制不同教材、作業 方法與技巧 7.善用發問技巧、引發討論

V V V

8.妥善使用教學媒體、資源 9.能建立班級常規,激發自治

V V

班級經營 10.善用增強原則以維持良好行為

V

11.善用增強原則以維持良好行為

V

12.具體、明確、清晰的口語表達

V

教學互動 13.適當運用肢體語言,造成良好的師生互動 V 14.能專注傾聽學生的表達

V

15.能重視個別差異

V

班級氛圍 16.能建立溫暖、和諧的班級氣氛

V

17.能接納學生的不同意見

V

18.學生對學習內容有興趣

V

19.學生的學習態度認真

V

學生回饋 20.學生的學習有成效,能完成作業

V

21.學生能表現出思考、創造能力

V

22.學生學習後,行為態度有進步

V

他 23.

評量內容: (一)評量者為本人。 (二)請在表現程度的等級下打「V」,並補充說明之。

補充說明 普 差 劣 通


屏東縣 101 年度潮昇國小 「攜手計畫課後扶助」任課教師心得分享

任課教師姓名

楊秋恩

服務學校

潮昇國小

感想與感動案例描述

每個孩子的成長環境不同,個人天資不同,成就也就不相同。有 的孩子在人生的起跑點就已經輸了,但攜手計畫給了他們更多的希望 及學習動力。 在一次又一次的補救教學中,看到學生埋頭思考,茅塞頓開,一 題又一題的破解題目,身為老師,為他們感到開心。孩子也許在平時 課堂上無法理解數學,但並非全然不懂;攜手補救教學讓孩子又有再 次學習的機會,經過個別指導,並不斷鼓勵,他們真的愈來愈好! 在活動中,昶佑屬於低成就的孩子,只會基本計算題,對於文字 冗長複雜的題型,無法理解,加上動作緩慢,運算速度常落後其他人; 但他的學習意願及動機相當高,在反覆個別指導下,理解力及運算力 進步神速,連家長都看見孩子進步了! 這一路走來,教授低成就的學生要付出更多心思及時間,教學過 程雖然辛苦,但看到學生的進步,一切都值得!


學生學習成果 屏東縣 101 年度潮昇國小 第 3 期「攜手計畫課後扶助」學生學習能力紀錄表 班別 編號

三 年 丙 班 學生姓名

教授科目

身分別

原就讀年 級/班別

3、5

三丙

□國語▓數學 □英語 出席總 節數

授課教師

起始能力簡述

楊秋恩

教學後能力簡述

64

學習意願高,但理解 樂於學習,數學能力 力較弱 大大提升,充滿自信

80

學習意願高,但理解 樂於學習,數學能力 力較弱,缺乏自信 大大提升,充滿自信

1

郭建輝

2

葉以成

3

陳昶佑

6

三丙

80

4

李奕緯

1、5

三丙

80

理解力很弱,對文字 題無法了解其意,基 本認知需加強 學習意願高,但粗心 大意

5

李薇

1

三丙

80

理解力較弱,基本認 樂於學習,數學能力 知需加強 大大提升,充滿自信

6

許豫璇

1、5

三丙

76

理解力較弱,缺乏自 樂於學習,數學能力 信 大大提升,充滿自信

1

三丙

樂於學習,數學能力 大大提升,充滿自信 樂於學習,數學能力 大大提升,充滿自信

7

8

9

10

11 註:1.「身分別」一欄請參考背景類別填寫,如:新移民子女、原住民……。 2.本表請以教授科目、授課教師為單位分別填寫,並以每期填寫一次為原則。 3.起始能力請針對學生應學習而欠缺之能力做說明。


屏東縣潮昇國小 101 年度攜手計畫課後扶助 第三期學生學習情形統計表 日期

101 年 7 月 16 日至 101 年 8 月 14 日 評量方式:

編 號 1 2 3 4 5 6

姓名

班級

三丙

進步、變好、完成 ○

學業成績進步情形 國語

數學

授課老師 不變 *

楊秋恩

退步、變差、未完成 ×

學習態度改變情形 英文

國語

數學

完成作業比例 英文

國語

數學

郭建輝

葉以成

陳昶佑

李奕緯

李薇

許豫璇

7 8

評量

進步人數: 國____數 6___英_____ 不變人數: 國____數_0___英____ 退步人數: 國____數_0____英_____

變好人數: 國____數_6____英_____ 不變人數: 國____數_0____英____ 變差人數: 國____數_0____英____

完成人數: 國____數_6___英____ 未完成人數: 國____數_0____英_____

英文


學生回饋單 屏東縣潮昇國小 101 年度第 3 期攜手計畫課後扶助學生回饋單 親愛的小朋友: 你好!看到你的努力學習,真是不錯,值得大家為你鼓勵與加油,現在學校很想知道你參加攜手計 畫後的學習狀況及參加的一些想法和感受,希望進而提供學校日後修正、調整的參考依據。回饋單每一 題都要作答,每一題只能勾選一個答案,請在適當的位置打「」 ,最後祝福各位同學「百尺竿頭,更進 一步」。 一、課程內容 01.攜手計畫老師會指導我不會的題目到學會為止。

( )對 ( )不知道

( )錯

02.我喜歡攜手計畫授課老師的教學方式。

( )對 ( )不知道

( )錯

03.我可以接受攜手計畫授課老師的教學內容。

( )對 ( )不知道

( )錯

( )對 ( )不知道

( )錯

05.我覺得攜手計畫的老師很關心我,也會給我一些鼓勵。 ( )對 ( )不知道

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06.我喜歡上攜手計畫老師的課。

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07.我可以和其他參加攜手計畫的同學相處融洽且愉快。

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08.父母親對於我參加攜手計畫課後輔導的學習情況十分 關心。

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09.父母親非常贊成我參加攜手計畫。

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11.我喜歡上攜手計畫課後輔導。

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12.課業上有問題時,我會請教攜手計畫上課老師。

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13.自從參加攜手計畫後,我在學校的表現逐漸有進步

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14.參加攜手計畫後,我對數學的學習更有興趣,也更有 信心。

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15 參加攜手計畫後,我對數學的學習更有興趣,也更有 信心。

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16.參加攜手計畫至今,我的數學成績有進步。

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17 參加攜手計畫至今,我的數學成績有進步。

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18.我能完成攜手老師交代的數學作業或學習單。

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19.我能完成攜手老師交代的數學作業或學習單。

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二、攜手計畫授課老師與同學的關係 04.跟攜手計畫的老師講話時,我會很緊張。

三、家長對參加攜手計畫的看法

四、個人學習態度

五、綜合回應 20.如果有機會,我會再參加學校辦理的攜手計畫課後輔 導班。 承辦人:

校長:


屏東縣潮昇國小 101 年度第三期 攜手計畫課後扶助學生回饋單 一、參加攜手計畫期間,班級老師也會常詢問關心我上課後輔導的狀況? □會

□不會

二、我參加攜手計畫的原因是:(勾選 1 個答案) □1.我需要課業輔導

□2.我的好朋友有參加

□3.父母認為參加攜手計畫對我有益

□4.學校要求我必須參加 □5.班導師建議我要參加 □6.其他〈請敘述理由〉 : 三、攜手計畫 4 節課的時間安排,下列哪一個時段對你參加的意願比較高? □1.週一、週二、週四、週五下課後各外加一節課 □2.週三下午外加 2 節課,另於週一、週二、週四、週五安排外加 2 節課 □3.安排每週六上午 4 節課 □4.週一、週二、週四、週五擇二天下課後各外加 2 節課 □5.其他〈請敘述理由〉:___________________________ 四、參加攜手計畫後,你認為最大的收穫是什麼? □1.克服學科學習困難

□2.學科學習進步

□3.提高自己學習的信心

□4 提高學習動機與興趣 □5.養成良好的學習態度和習慣 □6 養成良好的師生關係 □7.沒有收穫

□8.其他〈請敘述理由〉:

五、整體而言,我對這一期進行之攜手計畫課業輔導還有哪些具體的建議?

六、我想要向攜手計畫授課的老師說出內心感謝的話(也可以用圖畫表示)。


潮昇國小三年級攜手計畫活動 課程或活動名稱

攜手計畫補救教學

實施時間 101 年 7 月 16 日~101 年 8 月 14 日 實施地點 三丙教室 實施方式

數學補救教學

參加對象及人次

三年丙 班, 共 6 人

說明:訂正數學試卷中 活

說明:周長與面積教學

教師姓名 楊秋恩


潮昇國小三年級攜手計畫活動 課程或活動名稱

攜手計畫補救教學

實施時間 101 年 7 月 16 日~101 年 8 月 14 日 實施地點 三丙教室 實施方式 數學補救教學 參加對象及人次 三年丙班, 共 6 人 活

說明:乘除法教學 活

說明: 加減法教學

教師姓名 楊秋恩


潮昇國小三年級攜手計畫活動 課程或活動名稱

攜手計畫補救教學

實施時間 101 年 7 月 16 日~101 年 8 月 14 日 實施地點 三丙教室 實施方式 數學補救教學 參加對象及人次

三年丙班, 共 6 人

教師姓名 楊秋恩

說明:時間單元---學生上台教學 活

說明:體積單元---學生利用白色積木排出相同圖形的體積


屏東縣 102 年度辦理教育部精進國中小教學品質 申請「精進教學品質學習社群」計畫 一、依據: (一)教育部補助辦理十二年國民基本教育精進國中小教學品質要點 (二)屏東縣 102 年度十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫 二、目標 (一)結合本縣課程教學發展重點,以改進教學及有效教學為基礎,鼓勵各校 申請社群發展及建構課程特色。 (二)建構教師學習社群之支持系統與知識分享機制,形塑學校社群文化。 (三)落實專業對話,探討教學現場問題,分享與討論教學經驗進而改進教學 技巧,提昇教學專業。 (四)發展在地適性化多元之教材教法與評量。 三、辦理單位 (一)指導單位:教育部 (二)主辦單位:屏東縣政府 (三)承辦單位:屏東縣泰武國小 四、實施方式 (一)實施說明: 1、由具有共同價值、願景與承諾,關注於提升學生學習成效的一群教師 所組成之團體,透過專業隊話、經驗分享、知能傳承,或工作坊等方 式進行合作式的學習,並能將回饋應用於教學現場,藉以提昇教學品 質。 2、因應 12 年國民基本教育政策的推動,102 年度學習社群以提升有效教 學,確保學生學習品質為重點,以差異化教學、多元評量、補救教學、 班級經營等社群著手。 (二)學習社群的類型:依學校發展或教師需求成立,社群名稱自訂。 1、研發課程或教材 2、教學研究(有效教學、多元評量、補救教學、共同備課、試題分析、 診斷學習成就……) 3、發展班級年度重要行事或任務 4、特定專業主題探索 5、其他 (三)社群運作方式:


1、教學觀察與回饋、教學檔案製作、主題探討(影帶、專書)、主題經驗 分享、新進教師輔導、新課程發展、教學方法創新、多元評量分享、 教學媒材研發、標竿楷模學習、協同備課……等。 2、教師社群不應影響學校活動,社群時間以共同空堂、教師固定研習時 間為前提進行備課專業對話,擇定時間來辦理。 (四)行政協助: 1、時間安排:學校應配合教師專業對話的需求,安排同領域教師共同 不排課的時段,或於週三研習時段安排社群研修,鼓勵教師進行專 業對話。 2、 建置專業成長空間:運用學校閒置空間,規劃教師專業對話的場所。 3、 提供社群運作相關設備:設置電腦、單槍投影機、數位播放設備、 提供手提電腦、錄音、錄影設備等。 4、 協助建置社群之分享網頁,辦理學習社群成果發表會。 5、 協助推選出領導人、聘請專家協助,協助運用有系統的方法運作。 6、鼓勵新進、初次擔任該領域(科目)教學教師參加:凡有意願者、 教相同的課、彼此可以接受者,學校即協助安排共同時間,鼓勵參 與社群。 五、申請方式 (���)申請對象:縣內國小教師(請未申請 102 年度教師專業發展評鑑之學校, 務必申請至少一個學習社群) (二)社群人數:4~6 位為原則,並推舉一位教師擔任召集人。 (三)辦理次數:全學年至少運作 6 次為原則。 (四)辦理方式:透過社群方式提出申請辦理,亦可聯合鄰近學校教師共同組 成,由單一學校負責提出。 (五)經費補助及支用原則: 1、每一社群最多補助 5000 元,24 班以下同一校至多可申請二個社群, 25-48 班同一校至多可申請四個社群,49 班以上同一校至多可申請六 個社群。 2、 經費可支用於鐘點費外聘講師 2 小時為限(3,200 元) ,校內老師若擔 任社群實質授課講師可支領鐘點費,最多 4 小時(3,200 元) ,其餘可 用在資料印製費 1800 元(請詳列欲購買圖書清單或每人次影印之數量 不超過 100 元)。亦可支用於外聘專家學者之諮詢費 2 次(每次 2000 元) ,其餘可用在資料印製 1000 元。膳費單價 80 元含茶水(請依照本 計畫所列名稱編列,時間以中午 12:30 與下午 17:30 分為支用標準)。


(六)申請程序及表格 1、由個別學習社群撰寫「教師精進教學之學習社群申請表」(附件 1) 2、送教務(導)處進行初審與彙整(附件 2-1、件 2-2) 3、報送教育處審查(縣市彙整 102 年度之精進教學品質計畫後轉陳教育 部核准後實施) (七)請各校於 10 月 19 日(星期五)下班前備齊以下資料提出申請: 1、學校彙整學習社群申請表(附件 2-2) 2、學校「教師精進教學之學習社群實施計畫」(附件 2-1) 3、個別社群之「教師精進教學之學習社群申請表」(附件 1) 4、請將附件以校名存檔寄至 duck119tw@yahoo.com.tw 信箱 (例:泰武國小 102 社群附件 2-2) 5、審查初審通過或修正後通過,再請各校將紙本 1 份(需核章),送至 泰武國小伍麗華校長收(免備文)。 六、成效考核: (一)每一社群年度運作結束時,需完成一份成果報告表(附件 3)。 (二)學校經費應於規定時程前進行核結,成果報告應彙整詳實,並於時程內 完成各項配合工作。 (三)教育處得依執行成效,依權責給予敘獎鼓勵。 六、經費來源: 「教育部 102 年度十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫」補助經費。

七、本計畫陳教育部核定後實施,修正時亦同。


附件 1

屏東縣 102 年度精進國中小教學品質

潮昇國小「體育教學」教師學習社群申請書 (由個別教師專業學習社群撰寫) 本校參與教育部 102 學年度教師專業發展評鑑計畫 ■本校未參與教育部 102 學年度教師專業發展評鑑計畫 社群名稱

「體育教學」教師學習社群 □研發課程或教材

類型別

■教學研究(有效教學、多元評量、補救教學、試題分析、診斷學習……) □發展年度重要行事或任務 □特定專業主題探索 □其他(_______________________________) 聯絡 電話

召 集 人 陳淑玲

08-7805568

E-mail

lin104168@yahoo.com.tw

「體育教學社群」是以精進教師體育教學為目的,經由社群教師間互相研討、省 組成目的 思、實做等方式,期盼能從中學習發現更符合學生興趣、個體差異及更多元且生 活化的教學方法,以提升教師專業能力,使學生獲得更佳的學習效果。

社群成員 (4-6 人)

姓名

任教領域或學年

是否參與教專計畫

陳淑玲

四年級導師

劉益誠

六年級導師

林芮褕

三年級導師

楊秋恩

四年級導師

■教學觀察與回饋

■主題探討(含專書、影帶)

備註

■主題經驗分享

■專題講座 □新進教師輔導 □標竿楷模學習 進行方式 ■教學檔案製作 ■教學方法創新 □教學媒材研發 □行動研究 (可複選) □新課程發展 □協同備課 ■同儕省思對話 □案例分析 ■專業領域研討 □其他 ___________________________


年度進度 規劃 (至少 6 次)

日期

(業務費得 依實際需

地點或 場地

3/20

14:00~16:00

Mosston 體育教學光譜理 林義明主任 論

四丙教室

2

3/27

14:00~16:00

教案設計與教學分享

全體成員

五丁教室

3

4/10

14:00~16:00

教學檔案研討、製作

全體成員

五丁教室

4

9/25

14:00~16:00

陳垣翰主任

四丙教室

5

10/9

14:00~16:00

教案設計與教學分享

全體成員

五丁教室

6

10/23

14:00~16:00

教學檔案研討、製作

全體成員

五丁教室

7

11/6

14:00~16:00

年度成果檢討

全體成員

五丁教室

Mosston 體育教學光譜理 論

項目

概算表

主講或 指導者

實施內容

1

經費

時間

1

外聘講師鐘點費

2

資料印製費

單位 時

數量 2

單價

金額

1600

備註

3200 1000

業 3

80

務 膳費

800

要編列)

2 小時為限

5000

中午 12:30 與 下午 17:30 分 為支用標準


楊秋恩的電子教學檔案資料冊