ToDevelopLife-ReadyLeaders ���� ������ ���� 建立全人教育思維， 相信每個孩子都有才華， 任何人都可以成為領袖。 以史蒂芬．柯維教授獲獎 著作-高效能人士的7個 習慣為基礎，為幼稚園至 中學生、大專生等不同年 齡學生設計不同課程 、工作坊。 「我見到消極悲觀的學生 變得深思熟慮和積極主 動。」 我可以如何提高 學生的主動性?
LeaderinMe教師培訓 學校全體老師於2019-2020年度接受 為期三天的「高效能人士的7習慣」培 訓課程，獲取資格教導「自我領導 力」(幼稚園級)課程；其後，校長連同 5位行政主任們參與「7習慣」課程培 訓導師(Facilitator)的專業培訓，並取 得認可資格，在校內向家長及新入職老 師提供「高效能人士的7習慣」課程， 為學校「自我領導力」LeaderinMe 計劃掲開序幕。 家校共建「7習慣」計劃 z中華基督教會元朗堂 朗屏邨真光幼稚園 「自我領導力」(幼稚園級)課程，以柯 維博士的「高效能人士7的習慣」為骨 幹，建基於「品格」培育的根基，以 貼合幼兒生活的事例幫助幼兒建立高 效的思維，整套課程的理念與學校的 教育目標和信念不謀而合。近年發展
好品格、能貢獻社群的小公民。 這正與7習慣的「成長進階」模型的期 望一致吻合，學校冀盼透過引入「自 我領導力」(幼稚園級)課程，幫助幼兒 建立「7習慣」，更有效地培育幼兒由 「依賴」成長至「獨立」的生命小主 人，再發展成為能與社群建立「互 賴」關係的小公民。 學校於2021-22及2022-23學年推 展一項名為家校共建「高效能人士7 習慣」之計劃。計劃涵蓋兩大目 標，第一，在校本「生命教育課 程」中導入「高效能人士的7習慣」 的理念和教導。透過培養高班學生 (1)主動積極,(2)以終為始,(3)要 事第一,(4)雙贏思維,(5)知彼解己, (6)統合綜效,及(7)不斷更新的好習 慣，以達至學校培育幼兒成為生命 小主人及良好小公民的目標。 第二，透過培訓，幫助家長掌握 「高效能人士的7習慣」，從而 提升家長在家庭角色和 親子關係上的效 能，建立有效溝 通及和諧家庭 文化，鼓勵家 長在家實踐 「7習慣」， 透過身教與 幼兒分享「7 習慣」的理 念，從而與學 校攜手強化校本 「生命教育」的效 能。 現階段學校已完成2021-22 年度的計劃項目，包括(1)剪栽 及運用“自我領導力手冊”(幼稚 園版)，在K3生命教育課程中引入 「7習慣」理念，並教導幼兒應用在 生活中；(2)為家長提供 「高效能人士的7 個習慣」(家庭版)課程，課程設6節課，每節2小 時，學校於2021-22年度共開辦了四個家長小組，受新冠病毒疫情 影響，其中三組以網上教學形式進行。 育人是需要長時間的栽培和滋養，十分欣慰朗屏邨真光幼稚園的學 生有機會在學前階段開始認識「７習慣」，養 成正面積極的思維，獲得建立良好品格的 重要養份，寄望在家校攜手灌溉和培 育下，幼苗都能往下紮根，茁壯成 長，將來結出豐碩的成果。 能運用眼、耳及心去聆聽83% 主動積極的態度更高達95% 與人意見不合時,樂於尋求第三方案89% 家長認同LeaderinMe 課程對幼兒學習有顯著成效: 80%�� ���
的校本生命教育課程，旨在培育幼兒 成為身心健康、獨立自主、具解難能 力的生命小主人，進而發展成為具良
甄柏誠 皇仁書院 ��� 學生心聲 參加「七個高效習慣工作坊」的感受和體會 其餘五個高效習慣對我們完善自 己也是十分重要的。第一個高效習慣 是「主動積極」(Beproactive)，它 提到如果我們在生活上遇到問題，應 以正面的思維去處理。第二個高效習 慣是「以終為始」(Beginwiththe endinmind)，在做每件事情前，我們 應該先確立目標及訂立規劃，才能事 半功倍。第三個高效習慣是「要事第 一」(Putfirstthingsfirst)，教導我 們在日常生活中要懂得分先後主次， 學習如何規劃好自己的時間。 第五個高效習慣是「知彼解己」(Seek firsttounderstand,thentobe understood)，想要別人聆聽自己，得 到別人的尊重，首先就要懂得虛心聆 聽和尊重別人。最後一個高效習慣是 「不斷更新」(SharpentheSaw)，就 是指在身體、精神、心靈及社交四方 面不斷更新，完善自己，令自己成為 一個更加成熟的人。凡此種種，均是 一個領袖需具備的素質。 總的來說，這次「七個高效習慣 工作坊」在歡樂聲中結束，我能從中 學習到高效習慣，讓我能不斷修養自 己、完善自己。最後，我十分感謝本 校輔導組舉辦這次工作坊，並讓我有 機會能參與其中，我十分期待將來再 有機會能參加類似的學習活動。 由於疫情的關係，我們在家中上網 課已有一段日子，生活也有點苦悶。當我 知道能夠參加本校輔導組舉辦的「七個高 效習慣工作坊」時，心情難免有點期待， 希望這個工作坊能為我每天千篇一律的生 活帶來一些變化。「七個高效習慣工作 坊」選用的教材來自美國作者Sean Covey的書本，能夠有效運用這七個高 效習慣，對於完善自己有莫大的裨益。 來自澳洲的MissMichelleLee是 我們的導師。她透過播放影片及不斷提 問，引導我們思考，並積極鼓勵我們發表 個人見解、回應同學的分享內容，以鞏固 和深化我們所學。 我印象最深刻的是第四個高效習慣 「雙贏思維」（ThinkWin-Win）。人們 大概可分為四類，分別是「贏— 輸」、「輸—贏」、「輸—輸」、「贏— 贏」。「贏—輸」的人會跟對方拼個你死 我活，很具競爭性；而「輸—贏」的人沒 有自己的標準、期望和願景，試圖藉委屈 自己來獲得別人的喜愛，也沒有勇氣表達 自己的情感和信念；「輸—輸」的人更危 險，如果自己失敗了，也不想對方成功。 其實，只要我們冷靜想想，便會明白「自 己想要成功，別人也想要成功」，這其實 是人之常情。至於如何能幫助自己達到目 標？就必須與他人合作，在互助互利的基 礎上才能達致雙赢的局面。這正正是「雙 贏」的重要性。 王家熙 皇仁書院 參加了這次「七個高效習慣工作坊」， 實在令我獲益良多，無論對自己、他 人、甚至整個世界的觀點與態度也產生 了翻天覆地的改變。 第一次的工作坊最令我震撼。 那天，導師問了我們一道問 題：「你是一個領袖 嗎？」相信你也和我一 樣，會缺乏自信地回答 ：「不是」。但是她 給我們播放了一段 影片，讓我知道 「我是我自己的 領袖」。無論世 界怎樣改變，我們 依然領導自己，為自 己而活。我更瞭解到一點 ：世上有些事情永遠不會改變，但 我 們可以改變自己的思考角度，這能使我 們看到不同的世界，繼而得到不同的結 果。這兩個概念讓我對這工作坊產生好 感，也讓我變得更自信、更樂觀。 第二次的工作坊也是妙不可言。我 清楚明白到我們的能力有限，不能控制 每一件事，因此我們需要更加關注我們 能力可及的每一件事，並且以樂觀積極 的態度處事。我們需勇敢、積極地主動 踏出第一步，而不是被人一直控制著， 這樣才能取得成功。 之後，我學到要妥善安排自己的生活並訂 立清晰的目標，讓自己可以邁向自己的夢 想，成就自己；又知道要時刻抱持著互惠 互利的態度，也要互相信任，才不致令自 己墜入惡性競爭或玉石俱焚的局面及與別 人融洽相處；也學會用同理心去打破他人 與自己之間的隔閡，聆聽對方內心 的感受，才可與對方有效溝通。 另外，我更認識到與人理性 而彼此尊重地溝通的重要 性，並且必須綜合不同的意 見，再加以整合，才可以得 到互惠共贏的結果。以上便 就是我在裝備自己和與人溝通 兩方面所學到的知識和技巧。 最後我在工作坊中明白到要有適當 的休息。這休息未必只是指肉體上的休 息，在精神、情感，甚或信念方面，我們 也需要得到照顧。我們需要在各方面好好 休息，休息好了才能重新出發應付生活上 的種種挑戰。 我在是次的「七個高效習慣工作坊」中 真是受益匪淺，明白到裝備自己和與別人 溝通的技巧，以及應對生活挑戰的方法。 但更重要的是我的目光變得更寬闊、遠 大，能看到事物的不同層面，這不但令我 更明白他人的想法，更能清楚了解自己， 找到自己的明確目標。但願我們一同努 力，使每一個人都能明白自己及找到目標 中的自己！ ���������� ��������� �������
��� 首先，很高興學校能開辦「成功家庭的七 個習慣工作坊」，作為一個在職的媽媽， 一點也不容易，在工作上拼搏，同時用心 經營忙碌的家庭，又要管理好家人同自己 的情緒。經過這個工作坊，對我來說，好 像得到一支「強心針」，使我充滿正能量和 心靈上得到安慰支持。 透過工作坊的講座和短片分享，讓我學到7種習慣，重新學習新的思維， 將7種習慣慢慢帶入我們的家庭。另外，我喜歡講座裡的三位講者，陳副 校長和兩位主任的生活分享和家長之間互相交流，很有互動及可以得到 啟發。最後希望每個家庭開開心心，幸福滿載。 家長心聲 對個人成長有幫助 能提供方法幫助家長 在家庭角色上發揮作用 參加的家長 同意工作坊內容... 95% 能提供方法促進溝通及親子關係 郭子諾家長 朗屏邨真光幼稚園 當學生有機會了解他們關心的問題，並提出解決 方案時能使他們變得更好，他們就會有能力成為 他們希望看到的變化的一部分。全球化學習使學 生能夠採取行動改善自己的生活，並對周圍的世 界產生積極影響。 我們如何打開這扇門？您無需成為國際私立學校 或IB學校即可將全球化學習帶入您的學校。我們 的LeaderinMe社區將您連接到全球網絡。 2023年將會啟動的GlobalConnect使課室和學 校能夠與世界各地的學校建立聯繫，以培養全球化 意識、探索文化、分享最佳實踐以及開展合作項目。一起成就我 們的國際LeaderinMe社區，使教育變得更有意義。 LeaderinMe 遍佈亞洲 ������ LEADERINME 2022 �, ���� 1000 是什麼令自我領導力學校與眾不同？ 2023GlobalConnect 是不是因為LeaderinMe會檢視現有的教育思維？是不是因為Leaderin Me有研究證實自我領導力對學校的領導力、文化和學術有正面的影響？ 是不是因為LeaderinMe有評估可讓學校看到實踐7個習慣後帶來的改變？ 是不是因為LeaderinMe學生的 自發性領導力，例如羅馬尼亞自 我領導力學校學生發起了一項針 對烏克蘭難民的全球籌款活動的 故事？ 以上所有的問題都是甚至更多！ 自我領導力LeaderinMe不僅 僅是個別學校的過程——它是 一個由志同道合的教育工作者和 學生組成的全球社區，以展示自 我領導力對世界的正面影響。 羅馬尼亞自我領導力學校學生發起了一項針對烏 克蘭難民的全球籌款活動
�������? HongKong LeaderinMe Schools: 7������ www.hkacademyofleadership.com iris@hkacademyofleadership.com 2553-1788 領導力不僅僅是在課堂上學到的。有研究指出學生透過親身體 驗領導力、有機會主導自己的學習以及從學校的領導力文化中 學習關鍵的生活技能。 •21世紀生活技能 •學業、生涯規劃 •社交、情緒管理 •個人品格 •生活技巧 用高效能人士的7個習慣作為領導力工 具，以解決現實世界各項挑戰。 •習慣１：主動積極 •習慣２：以終爲始 •習慣３：要事第一 •習慣４：雙贏思維 •習慣５：知彼解己 •習慣６：統合綜效 •習慣７：不斷更新 福建中學附屬學校 民生書院小學 粉嶺救恩書院 嘉諾撒小學(新蒲崗) 道教青松小學(湖景邨) 保良局王賜豪(田心谷)小學 王肇枝中學 中華基督教會元朗堂朗屏邨真 光幼稚園 中華基督教青年會上水幼稚園 保良局馬錦明中學 天主教總堂區學校 大埔浸信會公立學校 樂善堂梁銶琚學校 天主教領島學校 香港浸會大學附屬學校 王錦輝中小學