Primaria Música y Danza
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Música en Revuela
Objetivo
Aprendizaje musical activo. Aprendizaje vivencial, sin necesidad de definiciones teóricas. Un enfoque práctico y cercano.
Revuela lo consigue mediante
• Enfoque competencial. Transferencia y contextualización en situaciones reales.
• Trabajo imitativo y progresivo: propuestas de interpretación musical, audición activa, movimiento y danza.
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¿Cómo se organiza el libro de Música?
El libro de Música y Danza se organiza en situaciones contextualizadas realizando la siguiente secuencia de aprendizaje:
1 EMPEZAMOS Apertura
REPASAMOS Actividades finales
1 2 5 4 3
¡VAMOS ALLÁ! Desarrollo
EN RESUMEN Conceptos teóricos
NUESTRO RETO Entregable
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Material promocional sujeto a la publicación de los autonómicosdecretosdefinitivos
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Material promocional sujeto a la publicación de los autonómicosdecretosdefinitivos
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Material promocional sujeto a la publicación de los autonómicosdecretosdefinitivos
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Programación de aula
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Primer ciclo material para el alumno
• Libro en horizontal y encuadernado en espiral
• Música: 6 situaciones de aprendizaje
• Artes performativas: tres días especiales (Navidad, carnaval y fin de curso) y tres danzas del mundo
• Anexos: juego La oca musical y Musicogramas táctiles
• Adhesivos motivadores.
• Canciones lúdicas y didácticas que trabajan los contenidos
Material para el profesor
• Guía del profesor
• Enfoque pedagógico
• Guía de programas transversales:
- Educación emocional
- Aprendizaje cooperativo
- Estrategias de pensamiento
- Expresión y comunicación
• Vídeos y videotutoriales
• Recursos para la atención a la diversidad
• Recursos para la evaluación
• Interactivos asignables
• Material de apoyo para cada situación de aprendizaje: ejemplos sonoros, canciones, audiciones, karaokes, musicogramas con vídeos
• Audios y vídeos de las danzas
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Libro alumno
¿CÓMO ES EL LIBRO DE 1.º EP?
El objetivo del proyecto de Música para primer ciclo es el descubrimiento musical y del propio cuerpo, a partir de la realidad del alumno y de la experimentación y el movimiento.
Contextos cercanos al alumno
Audio de contextualización sonora
Personaje hilo conductor
Preguntas reflexivas
Presentación del reto final
Canciones originales relacionadas con los contenidos
Hilo conductor
Actividades de escucha y análisis sonoro
Pegatinas musicales. El alumno recopila piezas y completa al final de la situación
Escala de valoración
Ruta de aprendizaje
Elemento motivador que acompaña al alumno a lo largo de la situación de aprendizaje
Número de sesión
Iconos de referencia de los bloques del currículo en cada sesión. Percepción y análisis
Creación e interpretación Paginación en número y letra
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Títulos motivadores
Introducción de conceptos musicales con lenguaje musical no convencional
Reto grupal organizado por pasos
Actividades de expresión oral, corporal y musical
Porfolio
Aprendizaje inductivo a través de actividades prácticas y motivadoras
Metacognición
Retos que trabajan contenidos de la situación de aprendizaje y valores de Ciudadanía Global
Rúbrica de autoevaluación del reto Evaluación competencial
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Artes performativas
A lo largo de todas las situaciones de aprendizaje se proponen actividades de expresión corporal y artes escénicas. Además, se incluyen dos secciones especiales:
Danzas. Tres danzas españolas y del mundo acompañadas de actividades, descripción de pasos y vídeos explicativos, seleccionadas por Begoña Rodríguez.
Días especiales. Secciones que trabajan días de especial relevancian en el curso con propuestas performativas:
• Navidad y fin de curso: funciones teatrales escritas por Carmen Gil Martínez con canciones y actividades escénicas.
• Carnaval: propuesta que utiliza recursos del carnaval español como la improvisación, la creación de letras o ritmos y melodías.
Propuestas audiovisuales Actividades relacionadas con los contenidos de la situación de aprendizaje
Otras secciones
• Juego La oca musical: un repaso de los contenidos trabajados en todo el curso de forma gamificada.
• Musicogramas táctiles: los alumnos podrán seguir con sus dedos las audiciones, vivenciando mejor la melodía y la estructura de las mismas.
Cuplés, pasodobles y otros géneros creados para el proyecto por Jesús Bienvenido
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Ritmos carnavalescos
Pauta Montessori
DE 3.º A 6.º PRIMARIA
Material para el alumno
Libro del alumno
• Libro en horizontal y encuadernado en espiral
• Música: 6 situaciones de aprendizaje.
• Artes performativas: tres días especiales (Navidad, carnaval y fin de curso) y tres danzas de España y del mundo
• Ukeflauta: método instrumental de flauta y ukelele
Material para el profesor
• Guía del profesor
• Enfoque pedagógico
• Guía de programas transversales:
- Educación emocional
- Aprendizaje cooperativo
- Estrategias de pensamiento
- Expresión y comunicación
• Vídeos y videotutoriales
• Recursos para la atención a la diversidad
• Recursos para la evaluación
• Interactivos asignables
• Material de apoyo para cada situación de aprendizaje: ejemplos sonoros, canciones, audiciones, karaokes, musicogramas
• Audios y vídeos de las danzas
• Ukeflauta: karaokes con y sin guía, bases musicales a diferentes velocidades y vídeos explicativos
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¿Cómo es el libro de 3.º a 6.º?
El proyecto de Música para segundo y tercer ciclo de Primaria está organizado en situaciones contextualizadas de aprendizaje que siguen una metodología inductiva y práctica para que el alumno participe de su propio aprendizaje.
Rúbrica descargable
Contextos cercanos al alumno
Vídeo de contextualización
Ruta de aprendizaje Preguntas reflexivas
Presentación del reto final
Actividades que estimulan la inducción de conocimientos basados en experiencias previas
Iconos de referencia de los bloques del currículo en cada sesión. Percepción y análisis Creación e interpretación
Metacognición
Recursos audiovisuales asociados
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Canciones originales pedagógicas relacionadas con el contexto de la unidad, con audio y karaokes para proyectar en el aula
Audios, vídeos y descargables como apoyo a las actividades
Trabajo inductivo y pautado para conseguir que desarrollen su propio aprendizaje
Material multimedia variado e integrado en cada situación de aprendizaje
Propuestas de interpretación musical, danza y movimiento
Rutinas de trabajo cooperativo
Títulos motivadores
Anticipación de los materiales necesarios para el reto final
Musicogramas animados para trabajar la audición activa y el contexto de la unidad
Programación de audiciones bajo criterios de máxima calidad y adecuación pedagógica
Audiciones orquestales grabadas para el proyecto
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Retos que trabajan contenidos de la situación de aprendizaje y valores de la Ciudadanía Global
Reto organizado por pasos
Programa de expresión oral
Rúbrica de autoevaluación del reto
Resumen de toda la teoría trabajada de forma inductiva en la unidad
Evaluación competencial
Artes performativas
A lo largo de todas las situaciones de aprendizaje se proponen actividades de expresión corporal y artes escénicas. Además, se incluyen dos secciones especiales:
Danzas. Tres danzas españolas y del mundo, acompañadas de actividades, descripción de pasos y vídeos explicativos, seleccionadas por Begoña Rodríguez.
Evaluación de contenidos
Días especiales. Secciones que trabajan días de especial relevancian en el curso con propuestas performativas:
• Navidad y fin de curso: funciones teatrales escritas por Carmen Gil Martínez con canciones y actividades escénicas.
• Carnaval: propuesta que utiliza recursos del carnaval español como la improvisación, la creación de letras o ritmos y melodías con piezas carnavalescas creadas para el proyecto por el cantautor y pedagogo Jesús Bienvenido.
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Ukeflauta
Innovador método instrumental que trabaja melodía y armonía a través del aprendizaje de la flauta y el ukelele, creado en colaboración con Marta Serrano Gil.
Se podrá elegir uno de los instrumentos o combinar el aprendizaje e interpretación de atractivas propuestas musicales en ambos
Ejercicios preparatorios para trabajar las posiciones, la técnica y la lectura de los instrumentos
Con bases musicales a diferentes velocidades y vídeos de apoyo
Actividades lúdicas de enriquecimiento de cada canción
Todas las canciones tendrán además la posibilidad de trabajar la armonía con los acordes de acompañamiento para el ukelele
Seis propuestas progresivas de interpretación para realizar asociadas a cada situación de aprendizaje o de forma independiente Tablatura incluyendo la grafía rítmica específica para el ukelele
Consejos para la interpretación
Cada canción se puede abordar trabajando la melodía solo con la flauta, solo con el ukelele o con la voz, atendiendo así a la diversidad en el aula
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