Formación La sobrecualificación, un factor más de desempleo juvenil Pág. 16
Participación El compromiso de los jóvenes con los problemas sociales Pág. 17
w w w E l Ma D eca dia ria
El Cuaderno b
D a vid S erra t o “ U n joven desarrolla su talento a travé s de la g estió n emocional”
esta semana en la segunda edición del Congreso Virtual Convivir con un adolescente. Misión imposible, que se emite de forma gratuita a través de la web convivirconunadolescente.com, y en el que está aportando todas las claves posibles para solucionar las cuestiones planteadas con los adolescentes, con el objetivo final de ayudar a reconocer y desarrollar su talento. “El problema del que hablo –manifiesta Serrato– es que el talento de un joven es algo que se desarrolla desde su conexión con el interior, desde su propia gestión emocional, y para eso hace falta saber ir hacia uno mismo. Y queridos amigos, el sistema educativo que nos rige, no se preocupa de esta parte”, advierte el profesor.
“ C o n ó ce t e a t i m is m o ”
L as as ig n at ur as m ar í as El profesor participa durante esta semana en el Congreso virtual ‘Convivir con un adolescente’. D. SERRATO
A D R IÁ N A R C O S
adrian@ magisnet.com
La adolescencia es una de las etapas seguramente más apasionantes y complejas de nuestra vida. Tal y como explica David Serrato, profesor y coach, “estamos frente a una época donde debemos empezar a definir ya con cierta consciencia quiénes somos
y qué queremos. Una época de inseguridad con una intensidad emocional muy alta, un tiempo donde todo lo que sentimos nos llega amplificado en dolby surround, así las alegrías nos vuelven locos y lo que no sale como esperamos, se puede convertir en un auténtico drama”, explica. La orientación de padres y educadores en esta época “donde nos sentimos profundamente vulnerables y expuestos, donde no confiamos demasiado en lo que somos, es fundamental para el futuro éxito de la persona en la sociedad que nos toca vivir. Para poder triunfar y tener una vida realizada en esa sociedad, será fundamental poner nuestros talentos al servicio de los demás”, sostiene Serrato. El profesor participa durante
b “ E ntiendo q ue las ciencias son necesarias, pero lo siento, y o nunca h e ex presado g ran emoció n resolviendo una ecuació n” “ Lo ú nico q ue nos permite ir un poco má s adentro, son las llamadas asig naturas marías, donde los ch icos pueden conectar con su esencia”
Miércoles 13 n o v ie m br e 2 0 19 E dició n na ciona l N º 12. 220
DESAFÍOS PARA LOS JÓVENES
La clave para el éxito educativo y personal –recuerda el experto– “la podemos encontrar en el templo de conocimiento griego de Delfos, donde aparece una inscripción: ‘Nosce te ipsum’... Conócete a ti mismo. Y creo que, tras varios años de experiencia educativa, donde he podido impartir clases en Primaria, ESO, universidad... este concepto o no se toca, o se pasa muy sutilmente por encima del mismo”, reflexiona. “Aprendemos Lengua para hablar con los de fuera, Mates para contar lo que hay fuera, Historia para saber qué pasó fuera, Conocimiento del Medio para ver cómo crece y funciona lo de fuera... Todo hacia afuera, y muy poco de qué hacer con nuestra gestión emocional o encontrar aquellos talentos dentro de nosotros que deseamos poner al servicio de la comunidad para sentir realización y que nos comemos el mundo”, explica el experto en Educación. Los sentimientos al fracasar en un examen, al no tener un grupo de amigos, al ser dejado por el primer amor, al estar en un deporte y perder, al dar un concierto del conservatorio y sentir que se cumplen las expectativas de los padres o no se resuelven con las Matemáticas o la Historia, necesitan de otro tipo de conocimiento y Educación.
D A V ID S E R R A T O Profesor, 'coach' y mediador de conflictos
Serrato asegura que la clave del éxito educativo y personal está en conocerse a uno mismo, pero lamenta que el sistema educativo actual no se ocupe de esta parte.
. m ag is n e t . co m g ist erio E sp a ñ ol no de la p rensa no . F u nda do en 18 6 6
“Lo único que nos permite quizá ir un poco hacia adentro, son las llamadas asignaturas marías donde los chicos se pueden expresar a través de la Educación Física, la Música, las Artes Plásticas, el Dibujo... materias donde he observado que podrían conectar con su esencia, sus emociones y expresarlas de una manera auténtica”, reflexiona. “Entiendo que las ciencias son necesarias, sin duda, pero lo siento, yo nunca he expresado gran emoción resolviendo una ecuación o haciendo una raíz cuadrada. Pero incluso aunque sean talentosos en estas materias marías no se lo valoraremos demasiado, ya que las importantes son las otras, que para ello se le dedican muchas más horas”, asevera. “Después de navegar años por los sistemas educativos reglados –matiza– sin duda cambiaría muchas cosas, pero no es el tema que hoy nos
Los dos retos ante los jóvenes S is t e m a e ducat iv o . “ A prendemos Lengua para hablar con los de fuera, Mates para contar lo que hay fuera, H istoria para saber que pasó fuera… T odo hacia afuera, y muy poco de cómo encontrar aquellos talentos dentro de nosotros que deseamos poner al servicio de la comunidad para sentirnos realizados” . Padr e s . “ A los adolescentes hay que ganárselos, y eso se puede hacer comprándolos, que suele salir caro, o dándoles tiempo de calidad y atención para que puedan ser ellos mismos, a mí personalmente, me gusta más esta última” .
ocupa, y como las reglas son las reglas, sacaremos todo el partido del contexto que vivimos. Como diría Darwin, ‘no sobrevive ni el más fuerte ni el más inteligente, sobrevive el que mejor se adapta’, así que adaptémonos para triunfar”, aconseja. “Una vez que queda claro que el sistema educativo tradicional no se va a molestar demasiado en la individualidad, ya que hay definido un sistema por el que todo el mundo debe pasar te guste o no, nos damos cuenta de la enorme responsabilidad que tenemos como padres y educadores de ayudar a las próximas generaciones en entrar en su mundo interior, para condenarlos al éxito, al saber gestionar y entender sus talentos”, advierte.
E l adult o de r e f e r e n cia
“El siguiente problema que he observado, tanto en grupos como en sesiones individuales de trabajo, es que a un adulto le cuesta mucho ayudar a los adolescentes en este campo, porque no sabe hacerlo con él o ella misma, y amigos, es muy complicado dar lo que no se tiene. Así que espero que la motivación de ayudar sea suficiente para que los padres crezcan en este ámbito de mirar hacia adentro para ser coherentes en la forma de actuar entre nuestros talentos, lo que sentimos y lo que hacemos”, desea el profesor. A los adolescentes –recuerda– “hay que ganárselos, y eso se puede hacer comprándolos, que suele salir caro, o dándoles tiempo de calidad y atención para que puedan ser ellos mismos, a mí personalmente, me gusta más esta última”. Antes de concluir, el experto recuerda la importancia de hablar: “Háblale de tus cosas en contextos donde estén tranquilos y a ser posible ociosos (no hace falta profundizar demasiado en tus temas, pero si sobre cómo te hace sentir eso). Recuerda que tú eres su patrón, si tú no manifiestas lo que sientes, ¿por qué narices tendrían que hacerlo ellos? Por esto muchas veces no te escuchan, están demasiado ocupados viendo qué haces y sientes”, advierte. M
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Magisterio Miércoles, 13 de noviembre de 2019
El tejido productivo español manifiesta un elevado déficit de jóvenes formados en los niveles técnicos, sobre todo en FP, históricamente infravalorada. © VISUAL GENERATION
La sob recualif icació n, un f actor má s de paro juvenil La proporció n elevada de g raduados en estudios superiores no es b ien ab sorb ida por el tejido productivo español.
A D R IÁ N A R C O S
adrian@ magisnet.com
Las nuevas generaciones se enfrentan a desafíos y cambios en nuestra sociedad como la desregulación laboral, los nuevos modelos de ocio, la transformación en los valores o la influencia de las TIC en las dinámicas relacionales. En Educación y empleo, que son las bases fundamentales para la inserción de los jóvenes, lo más notorio es que, pese a las mejoras sustanciales de las cualificaciones
académicas que se han experimentado en las últimas décadas, los datos continúan mostrando una situación no excesivamente satisfactoria. Así se refleja en Protagonistas y espectadores, el último informe sobre juventud elaborado por la Fundación SM y la Fad (Fundación de Ayuda contra la Drogadicción). En el informe vemos cómo la tasa de paro varía abruptamente en función de los distintos niveles formativos de los jóvenes. Para aquellos que tienen completada hasta la primera
etapa de Educación Secundaria, la media de paro en el año 2018 era del 54,35% (suma ponderada de las tres horquillas de edad presentes en la EPA: de 16 a 19, de 20 a 25 y de 26 a 29 años). A medida que aumenta el nivel formativo, la cifra desciende sensiblemente. Entre los que tienen la segunda etapa de Secundaria completa (Bachillerato o FP Grado Medio), la media desciende hasta el 27,65%. Sin embargo, observamos cómo el desempleo sube ligeramente en los jóvenes que poseen Educación Supe-
rior, concretamente cuatro puntos más que la Educación Secundaria, hasta alcanzar el 31,79%. Es evidente que el nivel de cualificación de los jóvenes españoles impacta de forma decidida en su potencial empleabilidad. Conformarse con un nivel básico de estudios representa un grave problema para encontrar trabajo. Pero también nos encontramos con dificultades justo en el lado contrario: la sobrecualificación. La proporción relativamente elevada de licenciados o graduados en estudios superiores no es bien absorbida por el tejido productivo español, que manifiesta un elevado déficit de jóvenes formados en los niveles técnicos, sobre todo en FP, históricamente infravalorada como alternativa laboral.
Pr e car ie dad labo r al
A este problema de cualificación de los jóvenes españoles, especialmente en los niveles técnicos de FP, del que constantemente alertan empresas y organismos educativos y guberna-
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Magisterio Miércoles, 13 de noviembre de 2019
La juventud española sí se compromete con lo social
Los jóvenes entienden las manifestaciones como opciones de participación. © KSTUDIJA
La mayoría de jóvenes afirma que le La defensa del medio ambiente compensa defender el medio ambiente o Los resultados sobre las percon alta frecuencia acciones la igualdad de género. cepciones, intereses y preocomo reciclar (64,1%), reducir A .A .
adrian@magisnet.com
mentales, se suman las graves deficiencias del mercado de trabajo nacional. Los jóvenes soportan una muy elevada tasa de paro, y cuando consiguen un empleo, la precariedad del mismo. El estudio nos da la espectacular cifra del 60% de trabajadores jóvenes con contratos temporales sobre el total de trabajadores jóvenes; y la de jóvenes con jornada parcial involuntaria tampoco es en absoluto positiva, con cerca del 64% sobre el total de jóvenes con jornada parcial. Y las mujeres lo sufren en mayor medida que los hombres.
D if icult ad de e m an cip ació n
Estos datos provocan que alrededor del 35% de los jóvenes españoles (más que la media de la UE que se sitúa en el 27%) no alcancen el 60% de los ingresos medios del país. No es en vano que estas cifras desalientan profundamente o directamente impiden a los jóvenes emanciparse, salir del hogar familiar para encarar su propio
desarrollo vital autónomo. La edad media de emancipación es de las más altas de Europa (cerca de los 29 años). Y tampoco alientan a desarrollar un proyecto familiar personal (la tasa de natalidad media es de 1,21 hijos por mujer). Aunque el informe no descarta ciertas pautas culturales en el comportamiento emancipatorio, que tienen que ver con un modelo histórico y cultural claramente familiarista que se basa en la convicción de que la familia es responsable de mantener a los jóvenes hasta que puedan emprender su proyecto vital. En el balance positivo, el estudio de Fundación SM y la Fad apunta a la percepción de los jóvenes españoles sobre su estado de salud. Una mayoría refleja que su estado de salud es muy bueno, siempre por encima de sus coetáneos europeos. Y sufren de pocas limitaciones físicas, o de trastornos psicológicos como la depresión u otras afecciones psicológicas, en las que se colocan por debajo de sus compañeros europeos. M
El compromiso con lo colectivo está firmemente incorporado en las actitudes de los jóvenes. En términos de porcentajes de alto apoyo o compensación, hasta siete de cada diez considera que le compensa defender causas como el medio ambiente y la igualdad de género. Un porcentaje algo menor, pero significativo –ya que supera el 50%–, señala que compensa mucho defender causas como la continuidad del estado del bienestar (58,2%), la permanencia del orden y la seguridad (57,3%), temas relacionados con la inmigración y refugiados (54,6%), la preservación de la democracia (54%) o el apoyo a personas marginalizadas (50,1%). Con excepción de la preservación de la democracia, defender causas sociales compensa más a las mujeres jóvenes que a los hombres. Entre las causas con mayores diferencias perceptivas en función del género destacan la defensa de la igualdad entre hombres y mujeres (75,4% de mujeres frente al 65,8% de hombres, casi 10 puntos porcentuales de diferencia) y la defensa de causas relacionadas con la inmigración y las personas refugiadas (57,9% de mujeres frente al 51,1% de hombres). Estos son algunos de los principales resultados del Baróme-
cupaciones en torno al medio ambiente, señalan un alto grado de compromiso por parte de los jóvenes.
1 El papel de la acción individual en la protección del medio ambiente es considerado como muy importante por la gran mayoría. Un 88,7% está de acuerdo (el 24,5% muestra un acuerdo medio y el 64,2% un alto acuerdo) con esta afirmación. 2 Más allá de las actitudes, un alto porcentaje de jóvenes realiza de manera frecuente algún tipo de acción que contribuye a la protección de la naturaleza. En términos de porcentajes, seis de cada diez jóvenes señala realizar tro Juvenil 2019. Participación política y activismo, una investigación del Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud.
F o r m as de act iv is m o
Los jóvenes muestran notables grados de implicación con las acciones de participación política. La participación formal a través del voto electoral es la opción con mayores niveles de aceptación: un 73,8% de jóvenes considera que es una acción en la que vale la pena implicarse. El 58% de jóvenes creen que también merece la pena “firmar una petición, denuncia o texto de apoyo a algo o alguien”. La participación en
el consumo de agua y energía (63,2%) o emplear medios de transporte más respetuosos con el entorno como la bicicleta o el transporte público (61,2%).
3 Es también destacable que cinco de cada diez jóvenes señalan, con alta frecuencia (el 57,6% de mujeres frente al 51,1% de hombres), haber reducido el consumo de plásticos de un solo uso o comprar objetos de plástico reutilizable. 4 En comparación, muchos menos jóvenes realizan de forma frecuente acciones como la compra de productos locales (39%) o emplear baterías recargables (44%). huelgas (51% de apoyos) y en manifestaciones (52%), continúan siendo las opciones de participación de referencia. En cuanto al asociacionismo, la pertenencia a grupos deportivos, culturales y de ocio, es la forma más habitual de participación social entre los jóvenes (24,5%, de los cuales el 17,7% pertenece y participa activamente y el 6,8% pertenece pero no participa activamente). La afiliación a partidos políticos, aunque sigue siendo minoritaria, ha aumentado ligeramente (pasando del 1,4% en 2017 al 5,5% en 2019 en el caso de las mujeres jóvenes y del 6,3% en 2017 al 9,7% en 2019 en el caso de los hombres). M
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