10 Magisterio
MIÉRCOLES, 22 DE JUNIO DE 2016
Opinión CON TODA EDUCACIÓN
José Mª de Moya
TRIBUNA
@josemariademoya
La adicción al porno entre los jóvenes
M
e han enviado una entrevista con el doctor Villegas, sexólogo y director del Teléfono de Información Sexual de la Junta de Andalucía, en la que alerta de los problemas derivados del incremento de consumo de pornografía como consecuencia de su mayor accesibilidad a través de internet. Aunque quien acude a consulta es quien puede pagársela, o sea adultos de entre 20 y 40 años, son los adolescentes el grupo más vulnerable. Estas son, en seis frases, algunas de las reflexiones y recomendaciones extraídas de su experiencia clínica: 1. “El problema es que ahora está a un clic”. Según Villegas, antes, el consumo de pornografía estaba limitado a un pequeño grupo de población; ahora, internet lo ha introducido en todos los hogares. 2. “Cuando consumimos pornografía da la impresión de que somos más libres, pero lo que veo en consulta es más sufrimiento”. Es el autodominio lo que nos hace ser dueños y señores de nosotros mismos y verdaderamente libres. Lo otro –desinhibición, amor libre, liberación sexual...–, sabemos cómo termina. “Se habla mucho de sexo cuando realmente de lo se está hablando es de pornografía”. 3. “Cuanto más porno, peor sexo”. Porque supone una simplificación, una reducción al absurdo y una masculiniza-
ción de una conducta que es mucho más amplia. En suma, supone ‘cosificar’ las relaciones sexuales. “¿De verdad –se pregunta el doctor Villegas–somos tan simples como para pensar que con pornografía o con una pastillita [Viagra] se va a arreglar nuestra sexualidad?”. 4. “Los jóvenes son quienes tienen más necesidad de ayuda”. Están a medio hacer, son más vulnerables, carecen de hábitos y no son conscientes de las consecuencias que tienen
Como con todas las adicciones, se requiere más humildad que fortaleza sus decisiones. El adolescente vive en el presente absoluto sin importarle lo que pueda ocurrir dentro de media hora. 5. “La gran mayoría de los padres siguen sin educar en sexualidad porque realmente no saben qué contar”. Esto sí que es un problema, aún así confío más en el sentido común de unos padres que en una campaña del Ministerio. 6. “Si no puedes desengancharte, acude al especialista porque está demostrado científicamente que genera adicción”. Como con casi todas las adicciones, se requiere más humildad que fortaleza.
TRANQUILITAMENTE
Rafael Guijarro
A tiro limpio
L
as armas no sirven más que para matar o para que te maten. Hay otros cacharros que pueden servir para otra cosa: con una azada puedes abrir una zanja para que pase el agua, o también matar a tu vecino que te estorba. Pero las pistolas y los fusiles solo sirven para matar. Bueno, también sirven para que quienes las fabrican o trafican con ellas, se lleven un dinero muy importante a costa de tus afanes destructivos hacia los demás. El papa Francisco se quejaba de que es más fácil el acceso a las armas que a los alimentos, que es más fácil matar que dar de comer. Las dos cosas van juntas porque lo que está detrás es el miedo al otro, sobre todo si es extraño o perseguido. Si vienen desde su tierra hasta aquí, con tantas penalidades, por algo será; algo malo habrán hecho y yo debo sos-
pechar, porque puede que vengan a por mí. Así que Pepita, cómprame una pistolita, que vamos a acabar con esa gente con mala pinta que no se parece en nada a mí. El miedo a los demás es una amenaza terrible porque crece y sube por tu mente sin que nada ni nadie pueda pararlo. Cuando empiezas a no fiarte de algunos, acabas por no fiarte de nadie, salvo de ti mismo, porque te niegas a aceptar el consejo de los demás, que te dicen: te estás volviendo loco. Te empeñas en que todos son tus potenciales enemigos y tienes que estar preparado para ello. Y ya no haces caso a nadie más. La soledad de las personas que quieren estar solas es la gran enfermedad de este tiempo, provocada por el miedo a otros, que no es más que el miedo a ti mismo; no sabes ni quién eres, ni de dónde vienes, ni a dónde vas. Y no te queda más que estar a la defensiva siempre.
SHUTTERSTOCK
El desafío de la libertad de enseñanza
L
a libertad de enseñanza se presenta hoy como una de las libertades más urgentes. Se trata de un derecho natural de la persona con perfiles claros. Su contenido se puede definir en pocas palabras : “ Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de Educación que habrá de darse a sus hijos” , como proclama la Declaración Universal de los Derechos del Hombre, promulgada por la ONU en 1948. Existe libertad de enseñanza allí donde los padres pueden ejercer este derecho; no existe allí donde se les impide ejercerlo. Cuando se implanta la escuela única –el uniformismo estatal – es evidente que no se está respetando este derecho humano fundamental. Si todo es lo mismo no se puede elegir. Gracias a la libertad de enseñanza, los distintos colegios pueden establecer su propio proyecto educativo, es decir, un conjunto de ideas coherentes que impregnan la enseñanza. La libertad de enseñanza es también la garantía del pluralismo social. Toda estatalización supone siempre un monopolio contradictorio a la idea de pluralismo. Se objeta que hay sectores deprimidos de la población que
no pueden disfrutar de esta libertad. ¿Cómo pueden elegir los padres de una zona rural donde solo existe un colegio? He aquí un problema que algunos tratan de solucionar con la supresión de la libertad de enseñanza, a la que consideran un privilegio. Efectivamente, donde solo existe un colegio no es posible elegir más que ese colegio. Sin embargo, el sentido común ofrece dos respuestas sencillas. En primer lugar, todos estamos limitados en nuestra libertad de mil maneras. En muchos sitios, como en las zonas rurales, no hay libertad real de casi nada, ni de cines, ni de prensa, etc. Los que viven en una ciudad sin aeropuerto no pueden elegir viajar en avión, y los que viven en un pueblo sin playa tampoco pueden bañarse todos los días entre las olas del mar. Esas limitaciones no se han conseguido superar en ningún país porque forman parte de la condición humana. En segundo lugar, no debe admitirse que haya de ser suprimida la libertad de enseñanza a causa de que algunos padres no puedan realmente llevar a sus hijos a la escuela que prefieran. También es una realidad que hay ciegos y sordos; pero la solución no consiste en vendar los ojos a los que
Existe libertad de enseñanza allí donde los padres pueden ejercer este derecho La libertad de enseñanza no es una defensa de privilegios, sino de justicia Que a todos –ricos y pobres– se les reconozca el derecho a elegir escuela
ven o en taponar los oídos a los que oyen. Si se aplicase este razonamiento a todo, acabaríamos suprimiendo todos los derechos y libertades reconocidos en las constituciones del mundo entero. La alternativa no es, pues, la uniformidad ni el igualar por abajo. Aunque en las zonas rurales no haya mucha libertad real , “empobrecer” también a la ciudad sería una falta de sentido común: una solución curiosa que, además, no arreglaría las cosas en las zonas rurales. Por otro lado, la libertad de enseñanza no es una defensa de privilegios. Nadie puede afirmar esto con seriedad. Con la libertad de enseñanza se está defendiendo precisamente la justicia: que a todos –ricos y pobres– se les reconozca el derecho a elegir escuela para sus hijos. La injusticia más flagrante sería suprimir estos derechos a los pobres y a los ricos. Cuanto mayor es la libertad de enseñanza, más se garantiza el derecho de todos a la Educación. Sr. Marzà y su equipo, tengan todos esto muy en cuenta, a la hora de tomar decisiones. Nos jugamos mucho. María Ángeles Bou Profesora de FP