Diálogos e Caminhos da Educação Integral em Tempo Integral no Ensino Fundamental: registro metodológ

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de criação, ao unir mecânica, eletrônica e sucata. Utilizamos para essa atividade gabinetes de computadores doados como sucata eletrônica pela comunidade. Em 2014, o projeto incluiu em seu planejamento a utilização do Arduino, uma plataforma de computação física de fonte aberta, com base em uma placa simples composta por entradas e saídas, que pode ser utilizada para desenvolver objetos interativos independentes ou conectada a softwares de computador (BANZI, 2011). Esse novo elemento inserido nas oficinas de robótica livre possibilitou a criação e apresentou a possibilidade de interatividade nos objetos/artefatos construídos pelos educandos.

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A opção pelo Arduino foi feita considerando o baixo custo e a ampla possibilidade de criação de projetos interativos. Com o auxílio dessa plataforma, é possível criar diferentes interações de acordo com o tema definido pelos educandos e suas expectativas e escolhas, além de potencializar a criatividade nos objetos confeccionados, permitindo a experimentação e a transposição pela integração de experiências de física, matemática, química e diversas outras áreas que tornam os projetos mais significativos. Para iniciar o projeto são feitas atividades práticas introdutórias para os grupos de educandos, com o intuito de exemplificar a lógica básica do funcionamento do Arduino. Esse momento introdutório dá subsídios para a exploração dos kits em que os educandos farão diversos módulos/projetos, visando uma melhor compreensão de todos os componentes disponíveis nos kits, entre outros que serão reaproveitados da sucata eletrônica. A partir desse primeiro contato, são iniciadas as atividades de introdução à lógica de programação, com a exploração de sites, dentre os quais o <code.org>. A lógica de programação também é abordada com dinâmicas e resolução de problemas lógicos. Já ambientados com a proposta pedagógica, acontece então a apresentação do ambiente de desenvolvimento do Arduino, de modo a correlacioná-lo com situações simples vivenciadas cotidianamente pelos educandos, como a ação de ligar e desligar um rádio, por


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