Curso para adolescentes ELE
Curso para adolescentes ELE ¿Español?
¡Por supuesto! ¿Español? ¡Por supuesto!
Libro de clase Libro de clase
UNIDAD 0
Repaso de los contenidos vistos en el nivel anterior. ¡Ponte en marcha!
UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3
¿Qué experiencias has vivido? ¿Cómo era antes? ¿Dónde estuviste?
Objetivos
1 Narrar acontecimientos que has vivido
2 Explicar qué planes tienes
3 Hablar de actividades rutinarias
COMUNICACIÓN
• Cuentas cómo has pasado tus vacaciones
• Hablas de tu estancia en otro país
• Explicas qué haces en tu vida diaria
GRAMÁTICA
• El pretérito perfecto compuesto
• Ir a + infinitivo
• Las perífrasis verbales: dejar de, volver a, empezar a + infinitivo
LÉXICO
• Estudiar idiomas
• Las rutinas y las actividades de tiempo libre
Objetivos
1 Hablar de cuando eras pequeño
2 Describir qué hacías antes
3 Indicar acuerdo o desacuerdo
COMUNICACIÓN
• Hablas de acciones habituales en el pasado
• Describes cosas y personas antes y ahora
• Comparas acciones habituales en pasado y presente
• Expresas acuerdo y desacuerdo
GRAMÁTICA
• El pretérito imperfecto
• Acuerdo y desacuerdo: a mí también, a mí tampoco, a mí sí, a mí no
• Los indefinidos: algo/nada, alguien/ nadie
LÉXICO
• Los objetos antiguos y modernos
• Las actividades de niños y de jóvenes
Vivir en sociedad
La cultura financiera de los jóvenes
Vivir en sociedad Reutilizar y reinventar
Objetivos
1 Hablar de medios de transporte y alojamientos
2 Contar qué hiciste durante un viaje
3 Hablar de actividades sin decir el momento concreto
COMUNICACIÓN
• Dices qué medios de transporte utilizas
• Expresas tus gustos sobre alojamientos
• Cuentas dónde estuviste y qué hiciste allí
GRAMÁTICA
• El contraste entre el pretérito perfecto simple y el pretérito perfecto compuesto
• Las expresiones temporales de los tiempos del pasado
• Los usos de ya, todavía (no), nunca
LÉXICO
• Los medios de transporte
• Los alojamientos
• Las actividades culturales y de tiempo libre
Vivir en sociedad
Conocer una cultura de verdad
Proyecto: Gestionar bien nuestro dinero
Taller de lectura
Los videojuegos, o el arte de entretener
Proyecto: Ciudades y comunidades sostenibles
Taller de lectura
Así es cómo me hice escritor
Proyecto: Presentas un país de habla hispana
Taller de lectura
¿Tú también tienes el gen viajero?
Objetivos
1 Describir actividades en la naturaleza
2 Hablar sobre acontecimientos en el futuro
3 Hablar de problemas medioambientales
COMUNICACIÓN
• Hablas de actividades en la naturaleza
• Describes la vida en el futuro
• Hablas del medioambiente
GRAMÁTICA
• El futuro: verbos regulares e irregulares
• Uso de buen/bueno, mal/malo
• La frase condicional: Si + presente, futuro
LÉXICO
• Los accidentes geográficos
• Las actividades en la naturaleza
• El medioambiente
Objetivos
1 Hablar de síntomas y enfermedades
2 Describir el estado de ánimo
3 Entender consejos
COMUNICACIÓN
• Explicas qué te duele y qué te pasa
• Hablas de remedios para una enfermedad
• Describes tu estado de ánimo
• Recibes consejos
GRAMÁTICA
• El verbo doler
• El imperativo afirmativo
• Los usos de por y para
LÉXICO
• Las partes del cuerpo
• Las medicinas y los remedios
• Los estados de ánimo
Objetivos
1 Hablar sobre diferentes tipos de vacaciones
2 Expresar deseos
3 Actuar ante un problema
COMUNICACIÓN
• Hablas de tus vacaciones preferidas
• Expresas tus deseos
• Recibes y das consejos
GRAMÁTICA
• El presente de subjuntivo: verbos regulares e irregulares
• El imperativo negativo
• Los pronombres de objeto indirecto: me, te, le, nos, os, les
LÉXICO
• El voluntariado
• Internet y las redes sociales
• La música y los conciertos
• El grafiti y el cómic
Vivir en sociedad
Acción por el cambio climático
Vivir en sociedad Deporte y salud
Vivir en sociedad
Somos iguales, somos diferentes
Proyecto: La vida de los ecosistemas Proyecto: Descubrir el ejercicio físico más adecuado
Taller de lectura
¡Salvemos nuestros mares de la invasión de plásticos!
Taller de lectura
Los Juegos Olímpicos de la Juventud
Proyecto: Mujeres en la historia
Taller de lectura
Un cuento de concurso
¿Qué vacaciones prefieres?
UNIDAD 1
1 Narrar acontecimientos que has vivido
2 Explicar qué planes tienes
3 Hablar de actividades rutinarias
APRENDES A
Contar cómo has pasado tus vacaciones
Hablar de tu estancia en otro país Explicar qué haces en tu vida diaria
El pretérito perfecto compuesto Ir a + infinitivo
Las perífrasis verbales: dejar de, volver a, empezar a + infinitivo Estudiar idiomas
Las rutinas y las actividades de tiempo libre
Y además...
Y además...
Vivir en sociedad
Vivir en sociedad
La cultura financiera de los jóvenes
Área de Economía
Área de Economía
Proyecto: Gestionar bien nuestro dinero
Taller de lectura
Taller de lectura
Los videojuegos, o el arte de entretener
Preparas tu DELE
Preparas tu DELE
Observa las imágenes y marca qué haces en vacaciones (V), el resto del año (R) y en las dos ocasiones (D). 1
2
ACTIVIDADES Y RUTINAS
5
ESTUDIAR IDIOMAS
Según tus gustos, puntúa del 1 al 4 (1 más interesante; 4 nada interesante) las actividades que ha hecho Mary durante su estancia en España.
visitar ciudades trabajar en clase practicar surf vivir con una familia
UN NUEVO CURSO
Completa con la opción adecuada, como en el modelo. 3
Terminan las vacaciones y Mary…
1 deja de…
2 vuelve a…
3 empieza a…
a ir a clase.
c
b ver a sus compañeros.
c dormir hasta tarde.
¡¡Guau!! Mis vacaciones han sido geniales. ¡He estado un mes estudiando español en Málaga! He visitado la ciudad, he ido a clase todos los días y he conocido a gente de diferentes países. ¡He leído un libro entero en español! Estoy muy contenta.
Este año mis vacaciones han sido muy familiares. Mis hermanos y yo hemos viajado con nuestros padres. Hemos recorrido Portugal en coche haciendo camping Nos hemos bañado en el mar, hemos visitado muchas ciudades diferentes, hemos probado la comida típica y hemos aprendido palabras en portugués.
Mis vacaciones han sido muy divertidas. He estado con mis abuelos en el pueblo. Por las mañanas he ayudado a mi abuela y por las tardes he estado con mis amigos: nos hemos bañado en la piscina, hemos jugado al baloncesto, hemos ido a patinar y nos hemos acostado muy tarde. ¡Este año me han encantado mis vacaciones!
1 Lee los comentarios de Mary y sus amigos y relaciona cada uno con las fotos adecuadas.
2 Escucha a Mary hablando de su experiencia en Málaga. Marca lo que más le ha gustado (+) y lo que menos (-).
1 La familia
2 La comida
3 La casa
4 La ciudad
5 El clima
6 La escuela
7 Las clases
8 Los horarios de la escuela
3 Lee las siguientes propuestas para estudiar español. Indica si las actividades de cada una te parecen muy interesantes (M) o poco interesantes (P). Coméntalo en clase.
¡Te ofrecemos dos posibilidades para las próximas vacaciones!
¡Español en Madrid!
Estudia en la capital de España y conoce la comida española.
Disfruta de la vida cultural en «La ciudad de los museos».
Visita las diferentes ciudades históricas que hay cerca: Toledo, Ávila, Segovia, Cuenca, etc.
¡Descubre Buenos Aires!
Vive una experiencia única estudiando español mientras descubres la cultura argentina. Aprende tango y practica divertidas actividades acuáticas.
Descubre la Patagonia con tu familia argentina.
• Nombre y apellidos:
• País de origen:
• ¿Cuánto tiempo has estudiado español?
• ¿Has estado en otros países de habla hispana? Sí / No
¿Cuáles?
• ¿Has estudiado español en otros países de habla hispana? Sí / No
• ¿Cuánto tiempo quieres estudiar español?
• Número de horas de clase que quieres: 2 4 6
• Prefieres vivir con una familia: grande (+ 5 miembros) pequeña (3/5 miembros)
Duración del curso:
1 a 4 semanas
Horas de clase al día: 2, 4 o 6
Alojamiento: familias pequeñas o grandes
Duración del curso:
3 a 8 semanas
Horas de clase al día: 4 o 6
Alojamiento: familias, piso compartido o residencia
4 Elige una de las propuestas anteriores y completa este formulario para participar en un curso de español.
5 Escribe un anuncio como los anteriores para publicarlo en la web de tu instituto.
¿Qué actividades relacionadas con el aprendizaje de idiomas te parecen más interesantes?¿Cuáles no? Justifica tus respuestas.
4 1 Escucha la entrevista de Mary sobre su estancia en España y responde las preguntas.
1 ¿Cuántos estudiantes han participado en el programa para aprender idiomas?
2 ¿Qué ha sido lo más difícil para ella durante su estancia en España?
3 ¿Qué problema ha tenido siempre para hablar otros idiomas?
4 ¿Ha estado la familia de Mary en Málaga?
5 ¿Por qué está contenta con su experiencia?
6 ¿Qué dos sinónimos del verbo gustar ha aprendido?
2 Ahora, relaciona cada pregunta con su respuesta, después ordena la entrevista. Escucha de nuevo y comprueba.
• La manera más rápida de mejorar el idioma mientras conoces una nueva cultura y vives con una familia nativa.
• El curso incluye clases, materiales online, diferentes actividades y mucho tiempo libre.
• Una enseñanza personalizada, grupos reducidos y profesores expertos en enseñanza de idiomas.
Participa en nuestros programas de idiomas para jóvenes
1 Hola, Mary, ¿cuántos años tienes y dónde has estudiado español?
2 ¿Has visto a tus padres durante tu estancia?
3 ¿Recomiendas la experiencia a otros estudiantes?
4 ¿Qué tal las clases de español?
5 Has vivido con una familia española, ¿cómo ha sido la experiencia?
6 ¿Mola? ¿Guay?
a ¡Sí, claro! Ha sido guay, la mejor experiencia de mi vida. He conocido a muchos chicos y chicas españoles, he descubierto una cultura diferente y he mejorado mucho mi español. Y eso mola.
b Hola, este verano he cumplido 16 años y he estudiado en Málaga.
c No, pero hemos hablado varias veces por videoconferencia y les he enviado muchas fotos. ¡Conocen la ciudad igual que yo!
d ¡Ha sido fantástica! Todos han sido muy simpáticos conmigo, pero he necesitado un poco de tiempo para adaptarme a sus costumbres. Eso ha sido lo más difícil.
e Muy bien. He ido a clase todos los días. Siempre he hablado español en casa y luego, en clase, no he tenido vergüenza. La vergüenza siempre ha sido un problema para mí, pero estoy muy contenta porque mi profesor me ha dicho que he mejorado mucho.
f Sí, esas palabras me las han enseñado Rebeca y Alicia, las hijas de mi familia española. Los chicos en España las usan para decir que algo está muy bien.
¿Quieres disfrutar de una experiencia lingüística diferente?
3
¿Qué tiempo utiliza Mary para hablar de experiencias pasadas recientes?
Localízalo en la entrevista y escribe cada uno al lado de su infinitivo.
1 estudiar
2 cumplir
3 ser
4 tener
5 necesitar
6 ir ........................................
7 hablar
8 visitar
9 enviar
10 conocer
11 mejorar
12 enseñar ........................................
4 Ahora, escribe el infinitivo de estos participios irregulares que aparecen en la entrevista.
1 dicho 2 descubierto
3 visto
5 Lee la experiencia de Mary sobre un fin de semana en Málaga. Completa con los verbos en pretérito perfecto compuesto.
Este fin de semana (ser) fiesta en Málaga. La escuela (cerrar) y no (tener, yo) clase, así que (levantarse, yo) tarde.
Rebeca y Alicia, las hijas de mi familia española, y yo (ir) al Museo Picasso (un famoso pintor malagueño). ¡Está guay! (Hacer, yo) muchas fotos. Luego, (pasear, nosotras) por el centro histórico de la ciudad. (Ser) lo que más (gustar, a mí)
A las 14:00, (ir , nosotras) a tomar tapas (pequeñas porciones de comida) y (probar, yo) el famoso pescaíto frito.
Pero lo mejor del finde es que (ir , yo) a la Feria de Málaga, que es en agosto. Allí (ver, nosotras) los fuegos artificiales y las mujeres con el traje típico y (bailar, nosotras) mucho. (Volver, nosotras) a casa muy tarde todos los días, pero (ser) un fin de semana genial.
Observa la foto. Describe a las personas que ves: ¿cómo son?, ¿dónde crees que están?, ¿qué hacen ahí?, ¿de dónde piensas que vienen o a dónde van?, ¿qué han hecho?, ¿cómo han sido sus vacaciones?
1 Estas son las actividades de Pedro para la semana que viene. Lee su agenda y marca:
1 Actividades durante las vacaciones.
2 Obligaciones durante las vacaciones y durante el curso.
3 Cosas que va a hacer al empezar el curso.
4 Planes de ocio para el fin de semana.
La próxima semana empiezan las clases. Voy a apuntar todo en la agenda. No quiero olvidar nada.
9:00 13:00
Recoger mi dormitorio Último día de surf
en la playa con amigos Curso de surf Comprar regalo (cumple de Luis)
con Santi y Luis y cena en burger
¿Qué van
la basura
CE. 1, 2, 3 (pp. 10, 11)
la basura
Recoger mi dormitorio Clases de guitarra
Recoger mi dormitorio
baloncesto Hacer deberes Comida con la abuela Ir al centro comercial con Sara
cumple de Luis
Las perífrasis de infinitivo
CE. 4 (p. 11)
3 Lee otra vez la agenda de Pedro. Relaciona cada expresión con su significado.
1 Empieza a comer en el instituto. ○
2 Vuelve a ver a sus compañeros. ○
Pedro tiene planes
4
○ a Final de una acción
○ b Inicio de una acción
○ c Repetición de una acción
CE. 5, 6 (p. 12)
3 Deja de hacer surf. ○ empezar a dejar de volver a
Comenta en clase qué has hecho durante tus vacaciones, dónde has estado y con quién. Explica cómo ha cambiado tu rutina después de las vacaciones: qué has empezado a hacer, qué vas a dejar de hacer y qué vas a volver a hacer.
Escucha los planes de Pedro y clasifica estas acciones en el lugar adecuado.
El pretérito perfecto compuesto E scribe las respuestas en tu cuaderno.
1 Relaciona las columnas y forma frases adecuadas. Hay varias posibilidades.
1 Esta mañana
2 Este fin de semana
3 Esta semana
4 A las 11:30
5 Hoy
a he tenido exámenes b no he ido a clase c he jugado al fútbol d he desayunado e he ido a visitar
i en el recreo.
ii tres días.
iii porque estoy enfermo/a.
iv a mi abuela.
v leche con cereales.
2 Completa con la forma correcta del pretérito perfecto compuesto.
1 Esta semana (ir, yo) tres veces a la piscina.
2 ¿(Ver, vosotros) mi teléfono móvil? No lo encuentro.
3 Hoy no (hacer, tú) los trabajos para la clase de Literatura.
4 En clase el profesor no (decir) la fecha del examen.
5 ¿(Jugar, ellas) al tenis este fin de semana?
6 Este mes (escribir, yo) muchos correos a mi amiga Lorena.
7 Manuel y yo (resolver) el problema de Matemáticas en 5 minutos.
8 Hoy Lorena no (venir) a clase porque está enferma.
3 Ordena las palabras y escribe frases en pretérito perfecto compuesto.
1 dormir / mis primos y yo / este fin de semana / en una tienda de campaña
2 en avión / este mes / por primera vez / ella / viajar
3 esta mañana / la cama / Ricardo / hacer
4 ponerse / mi pantalón favorito / yo / hoy
5 ¿este libro / vosotros / leer?
6 ¿volver / a qué hora / a casa / hoy / tú?
7 ¿un mensaje al móvil / escribir (tú) / a Daniel?
8 no / este fin de semana / el partido de fútbol / en televisión / ver / nosotros
4 Observa y escribe qué van a hacer la próxima semana.
5 Completa con la perífrasis adecuada (volver a / dejar de / empezar a).
1 Lleva el paraguas porque antes ha llovido y va a llover.
2 Me encanta el deporte y no quiero jugar al tenis.
3 No hablamos alemán, pero vamos a estudiarlo el mes que viene.
4 Nunca es tarde para hacer ejercicio: montar en bici, andar, nadar, etc.
6 ¿Qué pasa cuando termina el verano y llega el otoño? Observa las imágenes y escribe un texto corto utilizando volver a; dejar de; empezar a + infinitivo.
5 Quiero ver esta película, me ha gustado mucho.
6 Van a ir a clase en coche, quieren ir en bici.
7 Vamos a ver la televisión y estudiar para el examen.
8 Es mi canción favorita, ¿podemos escucharla?
1 ¿Sabes qué diferencia hay entre ser consumidor/-a o ser consumista? Lee el texto para informarte. Después, responde a la pregunta final.
En la actualidad, muchos expertos creen que incluir la educación financiera en los diferentes niveles educativos es fundamental para conseguir adultos económicamente responsables. Esto tiene una relación directa con el aumento o disminución del consumismo. Todos somos consumidores, pero ¿cómo nos convertimos en consumistas?
El consumismo significa comprar sin límite, sin necesidad, sin ser conscientes de qué significa para la economía de nuestras familias y para el medioambiente.
¿Alguna vez has pensado qué impacto tiene tu móvil nuevo para el planeta? ¿O cuánto dinero gastas al año en cosas innecesarias?
La moda, los videojuegos, los teléfonos móviles o la comida basura son algunos de los productos en los que los jóvenes gastan sus pagas o asignaciones semanales, muchas veces de manera poco racional, por ejemplo, para sentirse bien o encajar en el grupo. Reflexiona sobre tus hábitos de compra, ¿eres consumidor/-a o consumista?
2 ¿Quieres descubrir si eres consumidor/-a o consumista? Responde a estas preguntas. Comprobad vuestros resultados en parejas y comentad si coincidís.
1 ¿Cuánto te duró tu último teléfono móvil?
a. Menos de seis meses. b. Entre seis meses y un año. c. Más de un año.
2 Cuando vas de compras, eliges…
a. Lo que está de moda. b. Lo que te gusta. c. Lo que necesitas.
3 Sales a comer con amigos o familia…
a. Siempre que puedes. b. Todos los findes. c. Solo en ocasiones especiales.
4 Tus zapatos/deportivas favoritas deportivas tienen…
a. Menos de seis meses. b. Entre seis meses y un año. c. Más de un año.
3 En parejas, decidid si estos objetos o productos son imprescindibles (I), evitables (E) o innecesarios (IN). Compartid vuestros resultados en clase.
1 Agua y comida (__)
2 Un ordenador (__)
3 Una videoconsola (__)
4 La energía eléctrica (__)
5 Aire acondicionado y calefacción (__)
6 Viajes (__)
7 Móvil con Internet (__)
Mayoría de respuestas a: ¡Eres un gran consumista! Tienes que practicar más la cultura financiera para decidir dónde y cómo gastar tus recursos; Mayoría de respuestas b: Tienes una cultura financiera media, aunque controlas tus gastos, te gusta estar a la moda e ir de compras; Mayoría de respuestas c: Tu cultura financiera es admirable, sabes lo que quieres, tienes conciencia medioambiental y controlas bien tus gastos.
8 Ropa de moda (__)
9 Dos coches (__)
10 Comida en un restaurante (__)
11 Internet (__)
12 Medicinas (__)
13 Un frigorífico (__)
14 Una tele en cada habitación (__)
4 En parejas, escribid tres consejos pasa ser consumidores racionales. Leedlos en clase.
En grupos, descubrid en qué gastáis vuestra asignación mensual. ¿Coincidís?
¿Quién gasta más y en qué? Completad esta tabla con porcentajes (%).
¿En qué gastamos la paga? yo mis compañeros
Moda
Comer fuera
Ocio: pelis, libros, conciertos…
Educación: clases, materiales…
Otros
Ahora, decidid qué gastos (de los anteriores) son realmente necesarios y cuáles no. Ordenadlos de más (+) a menos (-) importante para ser consumidores y no consumistas.
Vais a elaborar un presupuesto mensual con el porcentaje de dinero que queréis dedicar a cada cosa: moda, comer fuera, ocio, etc. Pensad en si son cosas necesarias y útiles en vuestro día a día. Cread una presentación original con: gráficos, vídeos, PowerPoint, etc.
Presentad vuestro presupuesto en clase. Evaluad a cada grupo dando entre 1 y 5 puntos en cada característica. ¿Cuál ha obtenido más puntos? ¿Cuál es el menos consumista? ¿Cuál se adapta más a vuestras necesidades?
Aspectos
El más real
El menos consumista
El que más se adapta a mí
Presentación más original
1 ¿Cuál es tu opinión sobre el mundo de los videojuegos? ¿Crees que un videojuego puede ser un arte como el cine o la pintura? Lee el texto para saber más.
Hoy en día se espera casi más el lanzamiento de la nueva temporada de Fortnite que de la última película de Di Caprio. Los jóvenes (y no tan jóvenes) están ansiosos por hincarle el diente a las últimas ediciones de sus juegos favoritos y se hacen colas en las tiendas, como antes se hacían en los conciertos, para ver a las grandes estrellas de la música.
Y no es extraño, los videojuegos se han convertido en una obra de arte con la que se puede interaccionar, entrar en diferentes mundos, jugar a ser un espía o un mago en la escuela de magia de Harry Potter. Existen tantos juegos como jugadores y
tantas historias como imaginación tienen los diseñadores.
En la creación de un juego participan muchos profesionales: dibujantes, animadores, escritores, fotógrafos, etc. Esto ha permitido la aparición de nuevas oportunidades laborales para quienes quieren hacer de esto su trabajo. Jugadores profesionales, probadores, diseñadores, etc., compiten en un mundo en el que hay muchas posibilidades profesionales. Este es también el motivo por el que muchos de esos juegos tienen un precio tan alto, porque participan muchos profesionales y se emplean los últimos medios tecnológicos.
2 Busca en el texto las expresiones adecuadas para estas definiciones.
1 ____________: conseguir algo muy deseado.
2 ____________: depender de algo para vivir.
3 Estas frases resumen cada párrafo del texto. ¿Puedes ordenarlas? En parejas, comprobad vuestros resultados.
Pero los videojuegos también son peligrosos, ya que debido a su gran calidad, algunas personas no saben diferenciar cuándo están dentro y cuándo están fuera del juego. Por eso, necesitamos controlar cuánto tiempo les dedicamos. No podemos estar todo el día jugando sin descanso. ¡Hay tiempo para todo, solo hay que equilibrarlo!
No todo sobre los videojuegos es bonito. También causa problemas si se abusa.
Hay mucha expectativa sobre la fecha de salida de los nuevos videojuegos. Las posibilidades de trabajar en el mundo de los videojuegos son cada vez mayores.
Hay tantos temas y tipos de juegos que todos pueden encontrar alguno interesante.
4 En grupos, reflexionad sobre estas cuestiones entre el uso de los videojuegos y los libros. ¿Los usáis de manera equilibrada? Comentadlo en clase.
¿Cuántas veces a la semana lees un libro y cuántas juegas a videojuegos? ¿Cuántos libros y videojuegos compras al año? Como regalo, ¿prefieres un libro o un videojuego?
Lee el siguiente texto sobre la experiencia de estudiar en el extranjero y rellena los huecos (1-7) con la opción correcta (a, b o c).
Salir de tu zona de confort, buscar experiencias nuevas, conocer gente, practicar idiomas, etc., (1) .................... algunas de las razones que os puedo dar para decidir estudiar unos meses en otro país, (2) .................... no sé si son tan convincentes como esta: ¡nunca lo vas a olvidar!
Yo (3) ................... durante un verano en Estados Unidos, en Los Ángeles concretamente, y, sin duda, es algo que no olvidaré en mi vida. Los amigos que conocí aquel verano todavía hoy siguen siendo como mi familia. ¡Disfrutamos de (4) .................... aventuras! La sensación de ser libre, el sentimiento de estar haciendo algo importante para mi futuro y, a la vez, estar disfrutando y creciendo como persona me van a acompañar siempre. Fue como vivir en una película, cada día retos increíbles, aunque también (5) .................... momentos difíciles: echaba de menos a mi familia, a mis amigos, mis cosas, pero rápidamente te acostumbras y empiezas a disfrutar.
Este tipo de experiencias nos enseñan que tenemos (6) .................... en las clases, con la familia con la que vivimos, con el presupuesto que tenemos durante el tiempo de estudio y con nosotros mismos.
Vivir en otro país nos hace crecer y nos da herramientas útiles (7) .................... la vida. Nos permite, por ejemplo, ser más responsables, más conscientes de la realidad en la que vivimos y más agradecidos por el esfuerzo que hace nuestra familia.
¡Haz la maleta ya y a disfrutar de la experiencia!
¿Español? ¡Por supuesto! 3 (A2+) es un curso para adolescentes (a partir de 11 años) adaptado al ámbito escolar. Propone un primer contacto con la lengua española de forma activa y ágil, fomentando el aprendizaje colaborativo.
Se compone de 6 unidades en las que encontrarás:
• Doble página de presentación de objetivos dirigidos a la sensibilización y descubrimiento de los contenidos de la unidad.
• Tres lecciones (doble página) de presentación y trabajo del léxico y de los contenidos, que terminan con una práctica oral o escrita de preparación al DELE escolar (D).
• Doble página de refuerzo y sistematización gramatical.
Incluye, además, otras secciones:
• Vivir en sociedad. Apartado con actividades enfocadas en la educación para la ciudadanía.
• Área de… Proyecto de aprendizaje integrado de contenidos (CLIL) que, mediante actividades colaborativas, implica a los estudiantes en su proceso de aprendizaje.
• Taller de lectura. Espacio dedicado a la lectura de textos de diferente tipología adecuados a los intereses de los estudiantes.
• DELE escolar. Primer contacto con pruebas reales de los exámenes oficiales para escolares.
Materiales que componen ¿Español? ¡Por supuesto! 3 (A2+)
• Libro de clase con audio descargable en nuestra web.
• Cuaderno de ejercicios.
• Guía didáctica: libro de clase con claves + sugerencias para el trabajo en el aula.
Otros componentes en ELE digital
Para estudiantes
• Libro digital con audios y actividades extra
Para profesores
• Libro digital con audios y actividades de clase + claves; recursos digitales extra y guía didáctica con sugerencias de explotación