CLE. En vrai 2. Livre de l'élève (extrait)

EXTRAIT

2

Méthode de français

B.CORTINA SAGREDO S.DOUCINET

2

Méthode de français

B.CORTINA SAGREDO, S. DOUCINET

Tableau des contenus Découvertes

Unité 1 Je suis unique

• Lecture à voix

haute : Qui suis-je ?, Jacques Charpentreau

• Le savez-vous ?

Jacques Charpentreau

Pages 8 à 21 • Projet : Racontezvous à travers les objets !

Unité 2 La vie ensemble

• CLIC : Technique de la photo à plat

• Projet : Filmez la bande annonce de votre vie !

Unité 3 Sur la route

• Projet : Faites un journal de voyage !

4

quatre

son physique et son caractère • Décrire un objet • Parler de ses habitudes • Exprimer la fréquence • Parler de ses loisirs • Apprendre à apprendre : - résumer un texte - travailler en collaboration

• Le féminin et le

pluriel des adjectifs • Les verbes pronominaux • Les adverbes de fréquence • La négation ne jamais/ne rien/ ne plus/ne personne • Les verbes à 2 ou 3 bases au présent

Lexique Phonétique et thématique

• Le caractère et la description physique • Les loisirs

[sp] comme sport [st] comme stress et [sk] skate

•

3 : Bonne santé et bien-être

au présent

• Lecture à voix

haute : Plus bleu que le bleu de tes yeux, Charles Aznavour

– Les uniformes – Charles Aznavour

• CLIC : Éditeur de vidéo

• Lecture à voix

haute : Agence de voyage, Eugène Ionesco

• Le savez-vous ?

Pages 36 à 49

• Décrire quelqu’un,

Grammaire

• Le quiz des verbes

• Le savez-vous ?

Pages 22 à 35

Objectifs de communication

– Le Pass Interrail – Genève – Eugène Ionesco – Le tourisme de masse

• CLIC : Modèles de diapositives

• Présenter quelqu’un • Parler de sa famille • Décrire des relations

entre des personnes • Parler de ses intentions • Organiser un événement • Exprimer une opinion • Comparer • Apprendre à apprendre : - travailler en collaboration

• Parler des différents

moyens de transport • Raconter ses vacances au passé • Parler de voyages • Décrire des expériences personnelles au passé • Apprendre à apprendre : - réactiver ses connaissances – mémoriser – faire une carte mentale – travailler en collaboration

• Les pronoms relatifs

qui et que • Le futur proche • Le présent progressif • Les pronoms compléments (CD) • Les comparatifs

• La famille, les

amis • Les fêtes de famille • Les vêtements

•

10 : Inégalités réduites

•

16 : Paix, justice et institutions efficaces

• Feu vert sur les

pronoms personnels compléments

• Les prépositions des

moyens de transport • Pendant, à partir de, quand • Le passé composé • Le pronom relatif où • Le passé composé à la forme négative

• Les participes passés irréguliers

• Les copains de Cerni au passé composé

• Le memory des

participes passés

• Les moyens

de transport • Les voyages

•

11 : Villes et communautés durables

•

12 : Consommation et production durables

•

13 : Lutte contre les changements climatiques

Le « s » en fin de mot

[s] comme douce, [z] comme douze

Découvertes

Unité 4 Bien dans mon assiette

• Lecture à voix haute :

Petite lettre à la dérive, Jean Cocteau

• Le savez-vous ?

- Les cantines et le gaspillage – Jean Cocteau

• CLIC : Programme de traitement de vidéo

Pages 50 à 63 • Projet : Filmez votre recette de cuisine !

Unité 5 C’est chez moi

• Lecture à voix haute :

Dans Paris, Paul Éluard

• Le savez-vous ?

- Paul Éluard

• CLIC : Programme de traitement d’image

Pages 64 à 77 • Projet : Présentez votre quartier !

Unité 6 On y va

• Lecture à voix haute :

La nature, Denise Bonal

• Le savez-vous ?

- Les Éclaireuses et Éclaireurs de France – La biodiversité – Denise Bonal

Pages 78 à 91 • Projet : Créez votre affiche touristique !

Annexes

• CLIC : formulaire • application

d’enregistrement • outils de création graphique

Objectifs de communication

• Comprendre et

expliquer une recette de cuisine • Parler de son alimentation • Prendre et passer la commande • Raconter un fait divers • Apprendre à apprendre : – réactiver ses connaissances – interpréter un document graphique – travailler en collaboration

• Exprimer ses

préférences • Parler de son lieu de vie • Situer un objet • Décrire et suivre un itinéraire • Comparer et présenter des villes • Donner des instructions • Apprendre à apprendre : - travailler en collaboration

• Parler de ses goûts • Parler de ses projets • Demander et donner

des informations • Inviter et répondre à une invitation • Apprendre à apprendre : - construire ses connaissances – observer une affiche – travailler en collaboration

• Entraînement au DELF A2 ................................................................. p. 94 • Précis grammatical ................................................................................. p. 100 • Tableaux de conjugaison ..................................................................... p. 110

Grammaire

• Exprimer la

quantité • L’imparfait • Le pronom en • L’imparfait et le passé composé • La cause et la conséquence

Lexique et thématique

• Les aliments • La recette • La commande

Phonétique [ɔ õɔ]ɔ comme avion

au restaurant

•

12 : Consommation et productions durables

• Un, deux, trois,

partitifs • Il était une fois l’imparfait • Au tableau !

Imparfait ou passé composé ?

• Les prépositions de lieu • Le pronom Y • L’impératif à la forme négative • Les superlatifs • Les pronoms possessifs

• La maison • La ville •

11 : Villes et communautés durables

•

• Où se trouvent

10 : Inégalités réduites

• Les pronoms

• Sorties et

[ε̃ɔ]ɔ comme train

ces objets ?

démonstratifs • Le futur simple • Les pronoms compléments (CI) • L’expression de l’obligation et de l’interdiction

activités

•

[ã] comme croissant

15 : Vie terrestre

• Les quilles du futur • Sur la piste des pronoms indirects

• Lexique......................................................................................................... p. 115 • Transcriptions............................................................................................ p. 117 cinq

5

Unité 3 Sur la route 15 jours en Europe

Le Pass Interrail Pendant les vacances, on est partis tous les trois pendant deux semaines pour un tour d’Europe en train. Notre itinéraire a commencé à Perpignan et ensuite on a pris beaucoup de trains pour arriver aux différentes destinations. (Pauline)

Quel parcours vous avez fait ?

On est d’abord allés en Italie, puis en Croatie, en Hongrie, en Autriche, aux Pays-Bas et finalement au Danemark, avant de rentrer chez nous.

On est aussi passés par l’Allemagne, la Belgique, mais on est juste restés une heure ou deux et nous n’avons pas eu le temps de nous arrêter vraiment et de visiter. On a dû choisir ! C’était impossible de tout visiter en 15 jours. (Carla)

Unité 3

36

trente-six

L’ALPHABET DES PAYS DU MONDE a. Avec votre groupe, soyez les plus rapides à trouver un pays pour chaque lettre de l’alphabet. b. Quels pays avez-vous visités ?

Quels pays vous attirent ? Pourquoi ?

1 Vrai ou faux ? Lisez l’entretien de Pauline, Carla et Denis, et dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses. a. Ces jeunes ont été en voyage pendant plus d’une semaine. b. Ils ont visité la Suisse. c. Ils se connaissent depuis longtemps. d. Le voyage en train a coûté très cher.

LE SAVEZ-VOUS ?

Pourquoi vous avez décidé de faire ça ?

C’était notre rêve de réaliser ce voyage. On est amis depuis qu’on est petits et à l’âge de 15 ans on a décidé qu’on ferait ce tour d’Europe en Interrail.

On a obtenu des billets de train gratuits grâce au concours de l’Union européenne. On a des souvenirs inoubliables de cette aventure. (Denis)

Le Pass Interrail perme t de voyager dans toute l’Europe en train.

Dans le cadre de ses initiatives pour la jeu nesse, l’Union européenne propose un concours pour gagner des Pass Interrail gratuits.

CLIC Consultez la page web officielle du Pass Interrail. Quelles sont les conditions pour voyager avec ce pass ? Les remplissez-vous ?

Vous allez : • Parler des différents moyens de transport • Raconter vos vacances au passé • Parler de voyages • Décrire des expériences personnelles au passé

Projet

Faites un journal de voyage ! trente-sept

37 Unité 3

1

Quel voyageur êtes-vous ? a

1 On fait la valise !

Retrouvez dans ces valises les vêtements et objets suivants.

• Un short • Un appareil photo • Des lunettes • Un maillot de bain • Une casquette • Un plan de la ville

• Un t-shirt • De la crème solaire • Des tennis • Des chaussures de marche • Des tongs • Une gourde

b

15

2

c

Quelle est ma valise ?

Écoutez ces 3 personnes parler de leurs projets et de leur valise. Retrouvez leur valise parmi les photos ci-dessus puis identifiez leur propriétaire.

3

2 1

Réactiver ses connaissances.

Quelles prépositions on utilise pour les pays et les villes ?

Unité 3

38

trente-huit

3 Que cherchez-vous dans le voyage ?

Lisez le test, répondez et calculez votre résultat.

2 3

5

C’est où, votre destination ?

En Argentine, en Patagonie Aux États-Unis, à New York Au Mexique, à Cancun

À 8h30 tous les matins, pour profiter à fond.

Pas avant 14h , vive la grasse matinée !

Je me couche très tard.

A l’aube, à 5h30 pour la randonnée « lever de soleil ».

Quel est votre programme ?

6

Visite de monuments ou sites naturels Randonnée, rafting et canyoning Massages, plage, restaurant

7

Vous vous déplacez comment ?

En train, en bus ou en métro À moto ou en taxi À vélo, à cheval, à pied…

4

Qu’est-ce que vous mettez dans votre valise ?

Votre maillot de bain Vos baskets et une tenue de sport Un appareil photo et un guide touristique

Majorité de AVENTURIER. Vous voulez des sensations. Avec le voyage, vous partez à l’aventure, vous n’avez pas peur de passer une nuit dans le désert ou de goûter un plat local très épicé. Vous vous impressionnez vous-même et vous rentrez plein(e) de confiance en vous.

Majorité de HÉDONISTE. Vous prenez du plaisir.

Vous faites votre programme selon vos envies du jour, vous vivez à votre rythme sans regarder votre montre. Le voyage est comme une parenthèse un peu folle et vous en profitez au maximum. Vous vous faites plaisir sans compter.

MÉDIATION • Partagez vos résultats.

16

Géniale, la montée d’adrénaline !

Quelle angoisse !

Les sports extrêmes, pas pour moi.

Que dites-vous à votre retour de vacances ?

Le sable fin, quel bonheur !

Ce volcan a connu toute l’histoire de la terre.

Le saut à l’élastique, c’était fou !

a. Combien de personnes ont le même résultat que vous ? b. Mettez-vous en groupe en fonction du résultat au test et parlez de votre façon de voyager.

5

Aimeriez-vous faire du saut à l’élastique ?

8

Vous dormez où ?

Dans une auberge de jeunesse ou dans une chambre AirbnB Dans un hôtel Sous la tente ou à la belle étoile

4

Vous vous réveillez à quelle heure ?

Majorité de NOSTALGIQUE. Vous cherchez des souvenirs. Vous préparez votre voyage, vous lisez les guides, faites des recherches sur internet, vous demandez conseils à vos amis. Sur place, vous prenez plein de photos. Vous postez des photos sur les réseaux pour y repenser le reste de l’année.

1

À ET EN + MOYENS DE TRANSPORT • À + vélo, moto, cheval, pied • En + voiture, bateau, avion, bus, train, trottinette

Ouvrez vos oreilles !

Quel moyen de transport est plus écoresponsable ? Écoutez et dites quel moyen de transport correspond le mieux à chaque situation.

Plusieurs réponses sont possibles. trente-neuf

39 Unité 3

21 1

Les aventures de Cerni 17

Qui est Cerni ?

1 2

Denis et ses amis présentent Cerni. Écoutez et répondez aux questions. a. Pourquoi il s’appelle Cerni ? b. Où est ce que Denis et ses amis l’ont trouvé ? c. Qu’est-ce qu’ils ont fait avec Cerni ? d. Quel est leur projet au sujet de Cerni ?

3 4

5

2 Une journée à Genève avec Cerni.

Associez ces phrases aux photos. a. Il a attendu le train. Son voyage a duré 3 heures. b. Pendant son voyage, il s’est reposé. c. Quand il est arrivé à Genève, il a visité la ville. d. Ensuite, il a déjeuné dans un parc. e. Finalement, Cerni est remonté dans le train pour Grenoble. Il a regardé les paysages défiler par la fenêtre. À partir de ce jour-là, sa vie a changé.

LE SAVEZ-VOUS ?

Genève est une ville sui sse francophone située au bord du lac Léman. Elle est entourée par les monta gnes du Jura et des Alpes. Elle est le siè ge de l’Office des Nations Unies et de la Cro ix-Rouge.

Unité 3

40

quarante

PENDANT, À PARTIR DE, QUAND • À partir de indique le point de départ d’une action. À partir de ce jour-là, sa vie a changé.

• Pendant indique une durée.

Il a attendu le train pendant 15 minutes.

• Quand indique le moment de l’action.

Quand il est arrivé à Genève, il a visité la ville.

LE PASSÉ COMPOSÉ • Le passé composé sert à raconter des actions du passé.

• Il se construit avec avoir ou être au présent + participe passé.

Il est allé à Genève et il a visité la ville.

On a pris beaucoup de trains.

• Se conjuguent avec l’auxiliaire « être » les verbes pronominaux (je me suis levé (e)…) et les verbes devenir, rester, monter, revenir, sortir, partir, venir, aller, naître, descendre, entrer, retourner, tomber, revenir, arriver, mourir, passer.

Mémoriser

Pour mémoriser les verbes qui se conjuguent avec être au passé composé, souvenez-vous de DR.MRS P. VANDERTRAMP !

3

Mettez-vous dans la peau de Cerni.

Avec votre camarade, répondez aux questions. a. Qu’est-ce que Cerni a fait pendant le voyage pour se distraire ? b. Avec qui a-t-il parlé dans le train ? c. Quand est-ce qu’il est arrivé à Genève ? d. Qu’est-ce qu’il a déjeuné ? e. Est-ce qu’il a rencontré quelqu’un dans le parc ? f. Qu’est-ce qu’il a observé par la fenêtre pendant son retour ? g. Qu’est-ce qu’il a visité à Genève ? h. Pourquoi sa vie a changé à partir de ce voyage ?

J’utilise des techniques pour mémoriser.

LES PARTICIPES PASSÉS RÉGULIERS • Verbes en -er : é • Verbes en -ir : i • Verbes en -re : u

aller : allé partir : parti attendre : attendu

Faire une carte mentale.

Je fais une carte mentale pour résumer la formation du passé composé.

4 La vie de Cerni Complétez les phrases avec le passé composé pour raconter la vie de Cerni.

Son enfance a. Cerni est né en 2004 à Bruxelles. b. Il (aller) … à l’école de son quartier. c. Sa grand-mère l’ (élever) … d. Il (rester) … à Bruxelles jusqu’à ses 18 ans.

Sa jeunesse a. Il (partir) … étudier à Prague b. En 2020, il (tomber) … malade du Covid. c. Il (partir) … de Prague pour rejoindre sa famille en Belgique. d. Mais il (se casser) … la jambe.

Sa vie d’adulte a. Des jeunes l’ (trouver) … dans une gare. b. Ses nouveaux amis (commencer) … à publier ses aventures sur les réseaux sociaux. Cerni … (devenir) une célébrité. c. Il est mort en 2100, quand on (éliminer) … le plastique de la planète.

Les copains de Cerni au passé composé

5

Scannez le code et jouez !

quarante et un

41 Unité 3

13

Des C’est voyages moi… responsables Voyager écoresponsable

1

Parmi les actions suivantes, lesquelles sont écoresponsables ? Éviter de prendre l’avion Loger chez l’habitant Quand on est sur place, marcher, prendre le vélo ou les transports en commun Voyager en train S’héberger dans un hôtel 5 étoiles Se déplacer en taxi pour visiter une ville Faire ses courses dans les marchés locaux Faire attention à sa consommation d’énergie (climatisation, eau, etc.)

LE PRONOM RELATIF OÙ • Où remplace un complément de lieu ou de temps.

Partez à Marseille, où vous allez découvrir un patrimoine unique.

Choisissez des dates où il n’y a pas beaucoup de touristes.

2 MÉDIATION • Quel voyage scolaire ?

Cette agence propose deux voyages. Lisez les informations sur la page web. Quel voyage permet de faire du tourisme écoresponsable ?

Pourquoi ? Aidez-vous de vos réponses de l’activité 1.

DÉCOUVREZ MARSEILLE AUTREMENT

Repérez les pronoms relatifs dans les textes de l’activité 2 et cherchez ce qu’ils remplacent.

BORDEAUX ET LE BASSIN D’ARCACHON

FRANCE Bus - Hôtel 5 étoiles 3 jours et 2 nuits 260 euros par personne

FRANCE Train - Auberge de jeunesse 3 jours et 2 nuits 185 euros par personne

Partez à Marseille, deuxième ville de France, où vous allez découvrir un patrimoine unique. Visite du vieux port et des différents quartiers de la ville, la cité radieuse de l’architecte Le Corbusier et de la basilique Notre-Dame de la Garde.

Partez à la découverte de Bordeaux ville inscrite au Patrimoine Mondial de l’UNESCO depuis 2007, et le Bassin d’Arcachon où vous allez visiter également l’exceptionnel site naturel de la Dune du Pilat. Un conseil : choisissez des dates où il n’y a pas beaucoup de touristes !

Activités variables en fonction des dates où vous partez. ✽ Sortie à Aqualand à Saint Cirq sur mer. ✽ Sortie ludique en scooter de mer dans la baie de Marseille. ✽ Fête nocturne avec feu de camp sur la plage.

Activités ✽ Visite en tramway dans la ville. ✽ Sortie à vélo dans le Parc Naturel des Landes de Gascogne. ✽ Ascension de la Dune du Pilat.

D’après https://www.mije.com/voyage-scolaire/decouvrez-marseille-autrement

Unité 3

42

quarante-deux

3

D’autres lieux

Avec votre camarade, faites des phrases comme dans l’exemple, à partir des éléments proposés.

Exemple : L’avenue des Champs-Elysées est un endroit où tout le monde se prend en photo.

Des périodes de l’année e. où il y a trop de monde f. où ce n’est pas trop fréquenté g. où les conditions météo ne sont pas favorables

Des lieux, des endroits a. où il n’y a personne b. où il y a la queue c. où tout le monde se prend en photo d. où personne ne se prend en photo

4

Voyages et photos

La photographe Natacha de Mahieu dénonce une certaine forme de tourisme.

Regardez la vidéo « Instagram comme guide de voyage » sur Internet (www.radiofrance.fr) et choisissez la réponse correcte. a. D’après Natacha, le touriste a tendance à vivre l’expérience du voyage/ à vouloir prendre la meilleure photo. b. Natacha a pris des photos de sites naturels/ a fait un montage de photos. c. Avec son projet, elle a voulu montrer la fréquentation d’un endroit / a pris en photo des endroits où les touristes sont seuls, comme sur Instagram. d. Avec sa photo de Bardenas, elle a choisi de photographier les touristes avec leur téléphone en main/ a cherché à prendre la même photo que tout le monde fait. e. Selon Natacha, ces images montrent que les touristes cherchent un décor / que les touristes partent en voyage pour le dépaysement.

LE SAVEZ-VOUS ?

95% des touristes se concentrent sur 5% des territoires à l’échelle mondiale.

Le tourisme crée des em plois mais il ne faut pas oublier que dans les endroits où il y a un tourisme de masse, les conséq uences sur l’environnement sont no mbreuses : routes congestionnées , pollution, déchets, surconsommatio n d’eau et d’énergie…

18

L’escalier de la phonétique [s] comme douce [z] comme douze

5

a. Écoutez et faites attention aux sons [s] et [z]. b. Réécoutez et répétez.

Elsa Elsa et Elsa et son Elsa et son fils Elsa et son fils sont Elsa et son fils sont allés Elsa et son fils sont allés au Elsa et son fils sont allés au zoo

quarante-trois

43 Unité 3

41

C’était idyllique !

Octave

1 Des destinations de rêve Lisez ces posts et associez-les à leur photo.

Exemple : La photo 4 correspond au Québec.

Nadia

En Guadeloupe Son parc national est classé réserve mondiale de la biosphère par l’UNESCO, j’ai profité de la nature mais nous n’avons pas vu de ratons laveurs, l’animal qui est l’emblème du pays. Ils étaient vraiment sauvages. J’ai adoré les sandwichs typiques, les bokits..

Au Maroc Nous avons passé une journée dans le désert et avons découvert la place Jemaa el Fna. Il y avait beaucoup de monde ! Nous sommes allés dans le zouk et nous avons goûté des cornes de gazelle et on a bu du thé à la menthe. C’était très bon !

aimé par Elliot, Anna, Noé et 167 personnes

aimé par Nadia, Medhi et Safia et 289 personnes

Louise Au Québec J’ai fait du vélo, des randonnées dans le parc national de la Mauricie et du canoë sur le lac Wapizagonke. C’était le paradis ! mais je ne me suis pas baignée, il faisait trop froid pour moi.

Ah ! devinez leur spécialité : la poutine ! Un drôle de nom pour des frites avec une sauce spéciale.

Aimé par André et Dinah et 204 personnes

b

Esther et Lucas

a

c

Alain

Aux Seychelles Nous avons profité de ses plages au sable fin, et dormi sous les cocotiers. Nous avons nagé dans ses eaux turquoise. Nous avons mangé un plat typique, le chutney aux légumes. C’était assez spécial…

Au Cambodge J’ai visité Ta Prohm, un temple bouddhiste au milieu de la forêt. C’était imposant. Là-bas, beaucoup de gens mangent des insectes. Je n’ai pas pu en manger, j’ai essayé mais c’était plus fort que moi !

aimé par Camille, Winnie et Jay et 300 personnes

aimé par Houlaïfat et 160 personnes

d

e

1 4 3

2 5

Unité 3

44

quarante-quatre

LA NÉGATION AU PASSÉ COMPOSÉ

LES PARTICIPES PASSÉS IRRÉGULIERS

La négation au passé composé se place avant et après l’auxiliaire être ou avoir.

Nous n’avons pas vu de ratons-laveurs.

Avec les verbes pronominaux, ne se place devant le pronom.

Je ne me suis pas baigné.

De nombreux verbes ont des participes passés irréguliers.

En voici quelques-uns : pouvoir ¦ pu faire ¦ fait vouloir ¦ voulu venir ¦ venu voir ¦ vu naître ¦ né vivre ¦ vécu Voir Tableau de conjugaison pages 110-114.

2

Le memory des participes passés

Scannez le code et jouez !

3

19

Violette raconte un voyage en famille

Écoutez et répondez aux questions. a. À quel âge Violette a fait ce voyage ? b. Où est-elle allée et avec qui ? c. Quel moyen de transport a-t-elle utilisé là-bas ? d. Qu’est-ce qui a été le plus impressionnant pour elle ?

4

Pas moi ?

À tour de rôle, dites chacun une phrase à la forme négative au passé composé et vos camarades doivent deviner si c’est vrai ou faux.

Suivez l’exemple. Rejouez.

Exemples : • Je ne suis jamais allé au Japon.

• Je n’ai jamais mangé de pizza en Italie.

POUR DÉCRIRE

• C’était beau, bien, exceptionnel, magnifique, spectaculaire, excellent, bon, impressionnant, super, sympa, spécial • Il y avait beaucoup de monde. ≠ laid, décevant, ennuyeux, moche, mauvais(e)

POUR PARLER DU TEMPS • Il faisait beau / mauvais / soleil / froid / chaud.

• Il pleuvait, il neigeait.

• Il y avait du soleil / du vent / des nuages.

5 Notre mail des vacances !

Racontez une sortie scolaire que vous avez faite. Inspirez-vous de ce modèle (environ 90 mots).

it Pour mon écr

que j’ai fait.

J’explique ce s. s impression Je donne me

Avec notre classe de Terminale, nous sommes partis une semaine en Corse. Nous avons dormi dans un mobile‑home : un pour les filles, un pour les garçons, et un pour les professeurs accompagnateurs. Nous avons visité la Citadelle de Calvi. Lundi, mardi et jeudi nous avons fait des randonnées. Les paysages étaient impressionnants et très divers. Le mercredi, nous avons profité de la plage, il faisait super beau. La préparation des repas et la vie en communauté nous ont beaucoup plu. C’était super sympa !

Théo, élève de Seconde

quarante-cinq

45 Unité 3

Projet

Faites un journal de voyage !

1. Lisez cet extrait de Ionesco.

20

Lisez-le avec votre camarade en prenant soin de bien prononcer.

Vous pouvez ensuite l’écouter.

Cliente : Bonjour madame. Je voudrais deux billets de train.

Employée : Très bien.

Je peux vous vendre des centaines et des centaines de billets de train.

Deuxième classe ?

Première classe ?

Couchettes ?

Je vous réserve une place au wagon-restaurant ?

Cliente : Première classe, oui, et wagons-lits. C’est pour aller à Cannes.

Employée : Ah, c’est pour Cannes ? (…) Mais dès que vous précisez la destination et la date... cela devient plus compliqué.

Cliente : Vous me surprenez, madame. Il y a des trains, en France. Il y en a pour Cannes. Je l’ai déjà pris moi-même.

Employée : Vous l’avez pris, peut-être, il y a 20 ans, ou 30 ans, dans votre jeunesse.

Je ne dis pas qu’il n’y a plus de trains, seulement ils sont bondés, il n’y a plus de places.

Cliente : Je peux partir la semaine prochaine.

Employée : Tout est pris.

Cliente : Est-ce possible ? Alors dans 3 semaines.

Employée : Tout est pris.

Cliente : Dans 6 semaines.

Employée : Tout est pris.

Cliente : Tout le monde ne fait que d’aller à Cannes ?

Employée : Pas forcément.

Cliente : Tant pis. Donnez-moi alors un billet pour Bayonne.

Employée : Tout est pris, jusqu’à l’année prochaine. Vous voyez bien, madame, que tout le monde ne va pas à Cannes.

Cliente : Alors, donnez-moi une place pour aller à Chamonix.

Employée : Tout est pris jusqu’en 2053.

Eugène Ionesco, Exercices de conversation et de diction française pour étudiants américains, Éditions Gallimard, 1976.

LE SAVEZ-VOUS ?

Eugène Ionesco est un dramaturge et écrivain roumain de lan gue française du xxe siècle. C’est le représentant majeur du théâtre de l’absurde en France. Ses œuvres de théâtre les plus connu es sont La cantatrice chauve, Les chaises ou Rh inocéros.

Unité 3

46

quarante-six

2. Préparez votre histoire.

2

a. Lisez et associez les personnages aux images. b. Avec votre camarade, choisissez une de ces images et continuez son histoire.

1

3

a. Alex : C’était le printemps. Comme il faisait beau, j’ai fait une randonnée en forêt. Après, pour me reposer je suis monté sur un arbre et j’ai médité pendant 10 minutes mais il commencé à pleuvoir et je suis descendu.

b. Raphaël : C’était une très belle journée d’automne, alors j’ai fait une promenade en montagne. Je suis monté sur une colline pour avoir une belle vue et pour prendre des photos. C’était vraiment agréable !

c. Margaux : Nous avons passé l’après-midi dans un parc. Il faisait très beau et j’ai mis mon chapeau pour me protéger du soleil. Je me suis assise et je me suis reposée.

3. À vous !

Choisissez un objet-personnage et prenez-le avec vous pendant une semaine.

Faites un photo montage avec ses aventures accompagné d’un texte qui les raconte.

Faites vivre à votre personnage des expériences inoubliables !

CLIC Vous pouvez utiliser des diapositives en ligne comme Google Slides et utiliser des modèles de diapositives que vous trouverez sur Slidesgo, Slidesmania ou Slides carnival…

it Pour mon écr

nnage. r mon perso Je parle pou des images dans Je choisis 5 rents. endroits diffé . sé composé J’utilise le pas ages. qualité des im Je soigne la

quarante-sept

47 Unité 3

On révise ensemble 1

Travailler en collaboration • Je partage mes connaissances.

• Je révise.

• Je consolide mes apprentissages.

• Je me mets d’accord avec mes camarades pour les réponses.

En binômes ou en groupes, prenez une feuille pour écrire vos réponses. Vous pouvez consulter vos notes si nécessaire.

Faites 4 phrases au passé composé. Votre camarade devra les mimer.

2

3

Comment on forme le passé composé ?

5 Complétez à l’imparfait.

L’autre jour j’ai visité Londres, … cool, … froid mais j’ai bien profité de la visite. Dans la tour de Londres, … beaucoup de couronnes.

6 Complétez.

Mettez ces phrases au passé composé à la forme négative.

• J’ai bu.

• Nous sommes allés.

• Ils sont sortis.

• Nous avons appris.

4 Retrouvez les verbes qui se conjuguent avec être à partir de leur initiale : DR. MRS P. VANDERTRAMP

Je voyage … avion, … vélo, … trottinette, … bus, … pied.

7 Faites une liste de 5 objets essentiels à mettre dans votre valise pour un voyage d’aventures.

8 Lisez ces phrases en faisant attention aux sons [s] et [z].

Vous voulez du poisson ou du poison ?

Sa cousine s’appelle Suzanne.

Unité 3

48

quarante-huit

Bilan

Unité 3

1 LIRE Voyager léger Lisez ce texte et dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses.

Si elles sont fausses, corrigez-les.

Des valises trop lourdes ?

Plus on charge une voiture ou un avion, plus ils consomment de carburant et donc plus ils émettent de CO2. Par exemple, pour un vol Londres-Tenerife, 15 kg de moins dans ses bagages économise entre 100 et 200 kg équivalent CO2 !

Le défi : emporter les vêtements et chaussures nécessaires, mais pas toute la garde-robe !

La surproduction de déchets à cause du tourisme est un réel problème dans certaines destinations ; c’est un problème très grave dans les pays qui n’ont pas de bons systèmes de gestion des déchets.

Il faut donc éviter d’emporter les cartons d’emballage des crèmes, du tube de dentifrice et des produits jetables. De même, l’impact sur l’environnement des douches, shampoings et autres lessives peut être considérable.

Quant à la protection solaire, optez pour la crème mais ne choisissez pas l’huile solaire. L’huile solaire se répand à la surface de l’eau quand vous vous baignez et empêche la photosynthèse nécessaire à la flore sous-marine.

D’après agirpourlatransition.ademe.fr

a. Voyager avec une valise moins chargée permet de limiter les émissions de CO2. b. Le tourisme entraîne une surproduction de déchets dans certains pays. c. Il faut emporter des produits jetables en voyage. d. Les shampoings peuvent avoir un impact négatif sur l’environnement. e. La crème solaire est plus mauvaise pour l’environnement que l’huile solaire.

2 ÉCOUTER 21

Célia, Augustin, Mathilde et Léo racontent des souvenirs de vacances.

Écoutez et dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses. Si elles sont fausses, corrigez-les. a. Célia est partie à l’étranger en transport en commun. b. Augustin est parti avec ses amis faire la fête.

c. Mathilde ne s’est pas ennuyée pendant ses vacances. d. Léo a eu une histoire d’amour très courte.

Pour mon oral

3 PARLER Et vous, qu’est-ce que vous faites comme voyages ?

Que recherchez-vous dans le voyage ?

N’oubliez pas de dire : • où vous allez.

• avec qui vous partez.

• avec quel moyen de transport.

• ce que vous faites.

• ce que sont des vacances idéales pour vous.

4 ÉCRIRE Vous écrivez un mail à un(e) ami(e) pour lui raconter vos vacances. Expliquez ce que vous avez fait et donnez vos impressions.

J’utilise des prép ositions de pays et de moy ens de transport.

J’utilise le vocabu laire du voyage.

it Pour mon écr

. sé composé J’utilise le pas s s impression Je donne me ctifs. avec des adje c : c’était, Je décris ave isait. il y avait, il fa quarante-neuf

49 Unité 3

2

Méthode de français

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