40 Zoekplaat

22 ✶ HRLMtje

ZOEKPLAAT ✶

Ben jij ook zo’n FAN van Charlotte Dematons?

HRLMtje is superblij met deze fantastische zoekplaat van onze Haarlemse heldin.

Kan jij alle tekeningen met een ‘p’ benoemen? Vergis je niet hoor, want het zijn er heel veel!

Als je geen genoeg kunt krijgen van dit soort platen... in het nieuwste boek van Charlotte Dematons Alfabet heb je van alle letters van het alfabet, dus van A t/m Z, eindeloos zoekplezier.

OP PAGINA 24 V I N D JE ALLE WOORDE N! P

HRLMtje ✶ 23

Heb jij alle P-woorden in de plaat van Charlotte Dematons gevonden?

AFSTREPEN MAAR! EENS KIJKEN HOE VER JE BENT GEKOMEN...

Paadje, paal, paalwoning, paalzitten, paar, paard, paardenbloem, paardenstal, paardentram, paardenwagen, paars, paasei, paashaas, pachycephalosaurus, pad, paddenstoel, padvinder, pak, pakhuis, pakket, paksoi, paleis, palet, paling, pallet, palmboom, palmpaasstok, pan, panda, panfluit, pannenkoek, pannenlap, panter, pantoffel, panty, papaja, papaver, papegaai, papegaaiduiker, paperclip, papier, papillot, paprika, papyrus, papyrusrol, parabool, parachute, parade, paradijsvogel, parallellepipedum, parallellogram, paranoot, paraplu, parasaurolophus, parasol, Pardoes, parelhoen, parelketting, parfumflesje, parka, parkeermeter, parkiet, parking, partytent, paspop, passiebloem, pasta, pasteitje, pastinaak, patat, patatkraam, pauk, paukenist, pauw, pecannoot, pedaal, pedaalemmer, peenhaar, peer, peertje, Pegasus, pekinees, pelikaan, pen, penne, pennywafel, penseel, pentagram, pentekening, peper, pepermolen, percussie, perforator, pergola, periscoop, perzik, pet, Peter Pan, peterselie, petticoat, petunia, peuk, peultje, pianist, piano, pianokruk, pieken, piemel, pier, piercing, pierrot, pies, piet, pij, pijl, pijlinktvis, pijlkoker, pijlstaart, pijlstaartrog, pijnappel, pijp, pijpenkrul, Pikachu, pil, pilaar, piloot, Pim en Pom, pimpampetspel, pimpelmees, pimpelpaars, pin, pin-up, pinautomaat, pincet, pinda, pindakaas, pingpongballetje, pingpongtafel, pinguïn, Pinokkio, pinpas, pioenroos, Pipo de Clown, Pippi Langkous, piraat, piramide, piranha, piratenboot, pissebed, pistachenootje, pistool, pitaja, pitbullterriër, pizza, pizzahut, plaatje, placemat, plaggenhut, plakband, plakplaatje, planeten, plank, plant, plas, plaspop, plassen, plastic zakje, plataan, platenspeler, plattegrond, platvis, playmobil, pleister, ploeg, plompe lori, plooirok, pluim, pluimriet, Pluk van de Petteflet, plumeau, plumpudding, plunjezak, plusfour, Pocahontas, poedel, poederdoos, poef, poema, poen, poep, poepen, poes, poezenluik, pofbroek, poffertje, poffertjeskraam, poffertjespan, pointillisme, politieagent, politieauto, politiebureau, politiehond, pompelmoes, pompoen, pompon, pompstation, poncho, pony, poolvos, poon, poort, poortwachters, poot, pop, popart, popcorn, poppendokter, poppenhuis, poppenkast, poppenkastpop, poppenkastvoorstelling, poppenwagen, poppetje, populier, porselein, portemonnee, portobello, portret, Poseidon, postduif, poster, posthoorn, postpak, postzak, postzegel, pot, potje, potlood, potloodtekening, potvis, praalwagen, praam, prairiehond, prei, prentbriefkaart, prentenboek, pretzel, prieel, priem, prikbord, prikkeldraad, prikker, prikslee, primula, prins, prinses, prisma, prop, propeller, pruik, pruim, prullenbak, prunus, przewalskipaard, pteranodon, pump, punaise, puntbaard, puntenslijper, puntkommateken, puntpaprika, puntteken, puntzak, puppy, puthuisje, puttertje, puzzel, puzzelstukje, pyjama, pyjama-kardinaalbaars, python.

24 ✶ HRLMtje

SAMEN MET HRLMtje ✶

Het afgelopen halfjaar heeft Hero kindercentra hard gewerkt aan het veilig en toch fi jn en leuk opvangen van kinderen. In het voorjaar werden vijf noodlocaties opgezet om kinderen van ouders met vitale beroepen op te vangen.

HRLMtje sprak met pedagogisch medewerker Karlijn van der Pot, werkzaam op het kinderdagverblijf ’t Hoenstraat, over deze roerige tijd, en met Marjo Klok, pedagogisch medewerker op een kinderdagverblijf van Hero kindercentra, over hoe ze een communicatiemethode d.m.v. babygebaren toepast op de kinderopvang en hoe ouders er thuis mee aan de slag kunnen.

HRLMtje ✶ 25

‘Kinderen van twee staan nu netjes in hun elleboog te hoesten en geven ‘mondkapkusjes’ aan hun ouders’

26 ✶ HRLMtje

Karlijn van der Pot:

“Hoe raar het ook klinkt, ik vond het een toffe tijd”

SAMEN MET HRLMtje ✶

Drukte, aanpassen en... iedereen blij en tevreden houden!

Hoe waren de afgelopen maanden? “We leefden elke dag volgens ons motto ‘pluk de dag’. Dat is de beste manier om positief te blijven. Iedere dag had dezelfde rode draad. We kijken eerst hoe de kinderen zich voelen, kijken waar zij zin in hebben en gebruiken thema’s die passen bij het moment van het jaar. Veel energie? Dan gaan we buiten rennen. Wat extra aandacht nodig? Dan even knuffelen. Kinderen zijn het eerlijkste publiek waarmee je kan werken: ‘Gekke Karlijn… maar je bent wel lief!’”

Wat is er voor jullie veranderd? “Op 20 maart, de eerste maandag na de lockdown, zijn we op de locatie geweest. Het was best een beetje onduidelijk en we hebben voornamelijk die ochtend met ouders gebeld om te inventariseren of zij beiden een vitaal beroep hadden. Als dat het geval was, konden de kinderen bij ons terecht op de noodlocaties. Het was even vreemd om te werken met onbekende collega’s, ouders en kinderen. Normaal heb je vier wendagen en nu had ik vijf minuten om hun vertrouwen te winnen. We hebben meteen een draaiboek gemaakt voor iets waarvan we nog helemaal niet wisten hoe het ging lopen. Je moet snel schakelen en goed samenwerken met je collega’s en natuurlijk de ouders. Dat maakte het voor mij meteen ook heel leerzaam en het gaf me de kans een heel andere kant van mezelf te laten zien. ”

Hoe creëer je de gebruikelijke sfeer in de noodopvang? “Normaal gesproken spreken we in een persoonlijk gesprek met ouders over de kinderen, hun karakter, specifi eke wensen en bijzonderheden. Dit kon vanwege de maatregelen niet meer. In plaats daarvan hebben we de ouders die voor het eerst kwamen een intakeformulier laten invullen. Zo wisten we de belangrijkste informatie over hun kind. Dit ging van allergieën tot wat ze leuk vinden om te doen. Als we iets niet zeker wisten, belden we snel even op. We hebben zo, ondanks de afstand, toch intensief contact gehouden met de ouders. De situatie was voor iedereen nieuw. Voor de kinderen was bijvoorbeeld het meenemen van hun favoriete knuffel goed om zich meteen wat veiliger te voelen in een vreemde situatie. We hebben in korte tijd een vertrouwde, veilige en gezellige plek kunnen maken voor kinderen, ouders en collega’s van andere locaties.”

Was het een stressvolle periode? “De onzekerheid maakte het onprettig. Ik sliep onrustig. In de eerste maanden was er nog niet veel bekend over besmettingen onder jonge kinderen, wat het af en toe wel ingewikkeld maakte. Tijdens de noodopvang moesten we kinderen met snottebellen dan ook weer naar huis sturen. Wat natuurlijk erg vervelend was voor de ouders die hard nodig waren in de zorg of een ander vitaal beroep. Elke week kwam er een puzzelstukje bij en werd de informatie completer en soms door de extra maatregelen ook complexer. Alle medewerkers en ouders moesten voortdurend op de hoogte zijn van de laatste informatie. Daarnaast ging ons ‘gewone’ werk – kinderen een leuke dag bezorgen op de opvang – gewoon door.”

Viel dat bij de kinderen ook te merken? “Kinderen schakelen sneller dan wij. Als ze eenmaal vertrouwd zijn en je een beetje kennen, merk je dat ze het zelf leuk vonden. Acht weken lang hebben we kinderen op de noodopvang opgevangen en hebben we er elke dag iets leuks en fi jns van weten te maken. Ik vind het heel knap hoe ze het allemaal maar deden en accepteerden. Aan het eind van elke dag gingen de kinderen weg na een dikke knuffel. Dat geeft echt voldoening.”

Hoe zag een dag eruit? “Ik heb de groep met twee- tot vierjarigen. Aan hen kan je prima vragen wat ze willen doen. We hebben een keer maskers gemaakt. Eén kind opperde dit en de rest werd enthousiast. Zo leren de jongere van de oudere kinderen en komen ze met nieuwe activiteiten in aanraking. We bedenken programma’s aan de hand van thema’s. En die verschillen per dag, altijd inspelend op de groep en hun behoeften. Zo ontwikkelt een kind zich het beste en heeft iedereen een heel leuke (werk)dag.

Je collega’s noemen je een rots in de branding. Wat vind je daarvan? “Ongemakkelijk. Maar het is ook heel leuk om te horen. Fijn om te weten dat je inzet zo erg gewaardeerd wordt. Hoe raar het ook klinkt, ik vond het een toffe tijd. Ik werk nu bijna twaalf jaar in de kinderopvang en dit was een uniek moment om te laten zien wat je kan.”

Hoe kijk je terug op deze periode? “Ik ben trots op iedereen die zijn of haar steentje heeft bijgedragen en elke dag begon met goede moed. Ook is het leuk om te zien dat er in die acht weken op de noodopvang vriendschappen zijn gevormd tussen kinderen van verschillende locaties. Wel gek dat ze elkaar na die weken niet meer zouden zien. Ik hoop nu vooral dat de scholen en de opvang open mogen blijven. Zo kunnen alle kinderen hun vriendjes blijven zien in een vertrouwde omgeving. Dat is voor hen toch het prettigste. Ondertussen proberen wij van elke dag een feestje te maken!”

HRLMtje ✶ 27

‘Sneller leren praten, geen frustraties en meer zelfverzekerdheid. Door het gebruik van gebaren krijgen kinderen de kans om hun communicatievaardigheden een boost te geven’

28 ✶ HRLMtje

Marjo Klok:

“Het geeft kinderen het veilige gevoel van begrepen worden”

SAMEN MET HRLMtje ✶

Communiceren met jonge kinderen via babygebaren

Wat wordt er verstaan onder babygebaren? “Babygebaren zijn voor kinderen een manier om taal te ondersteunen. Baby’s kunnen nog niet praten, maar het lukt hen vaak wel om te communiceren door middel van gebaren. Kinderen beginnen pas rond een jaar of anderhalf met praten, toch zijn ze dus al eerder in staat dingen kenbaar te maken. De gebaren bieden kinderen en volwassenen uitkomst daar waar taal dat nog niet doet.”

Sinds wanneer wordt deze methode gebruikt? “In Amerika maken ze al twintig jaar gebruik van babygebaren. Hero kindercentra is de eerste kinderopvang in Haarlem die gebruik maakt van deze methode. Twee jaar geleden zijn we begonnen met een pilot en al gauw bleek de methode veel voordelen te hebben. Zelf werk ik op een peutergroep waar sommige kinderen tweetalig worden opgevoed. Voor deze kinderen en de kinderen die op een of andere manier minder snel het praten onder de knie krijgen, bieden de gebaren echt een goede uitkomst.”

Hoe zie je dat terug in de ontwikkeling van de kinderen? “Kinderen leren merkbaar sneller communicatievaardigheden. Door het gebruik van de gebaren voorkom je dat ze gefrustreerd raken. Bovendien blijkt de methode te helpen bij het opbouwen van een grotere woordenschat en beginnen kinderen met een zelfverzekerder gevoel met praten. Het veilige gevoel van begrepen worden dat bij kinderen ontstaat door het gebruik van gebaren helpt zo dus op verschillende gebieden.”

Hoe leer je de kinderen eigenlijk gebaren? Ze zijn natuurlijk nog heel jong. “Als voorleescoach doe ik dat door middel van lezen. Als ik een boek voorlees, gebaar ik alleen de belangrijke woorden in een zin. Als ik bijvoorbeeld zeg: “Boris gaat naar de markt”, dan maak ik alleen het gebaar van boer, markt en hoe hij er naar toe gaat, bijvoorbeeld fi ets. In kleine groepjes laat ik de kinderen ook zelf vertellen en gebaren wat ze in het boek zien. Het is belangrijk om de taal te ondersteunen en niet compleet te vervangen door gebaren.”

Was het voor jou wennen om op deze manier te communiceren met de kinderen? “Het was in het begin natuurlijk even wat onwennig. Je moet er wel gevoel voor hebben, zeker omdat het een vrij nieuw concept is. Toch is de methode niet moeilijk om aan te leren; zeker niet als je het leuk vindt om te doen. Het is mooi om je te realiseren dat je investeert in de toekomst van de kinderen. Natuurlijk duurt het even voordat je ziet dat ze het oppakken, maar als ze het dan begrijpen, is dat zo ontzettend leuk, daar doe ik het voor! Het is prachtig om te zien wanneer peuters ineens sneller een reactie kunnen geven dan dat ze normaal zouden doen. Je merkt echt dat het communiceren de kinderen door middel van de gebaren makkelijker af gaat.”

Merk je een verschil met kinderen die deze methode niet hebben aangeleerd? “Je ziet dat kinderen die moeite hebben met taal of een ontwikkelingsachterstand hebben, ook profi jt hebben van deze manier van ‘praten’. Ze voelen zich begrepen en daardoor meer op hun gemak waardoor ze uiteindelijk sneller leren, effi ciënter communiceren en meer zelfvertrouwen opbouwen. Kinderen die de methode niet hebben aangeleerd, raken sneller gefrustreerd omdat ze hun emoties minder goed kunnen uitdrukken.”

Is het voor ouders ook noodzakelijk om de gebaren aan te leren? “Het is mooi als de ouders de gebaren thuis ook gaan gebruiken. Maar vaak gaat dat al vanzelf. Ouders leren de gebaren eigenlijk van hun kinderen. Doordat ze bij mij in de groep gewend zijn ze te gebruiken, doen ze dat thuis ook. In het begin moeten ouders soms even schakelen. Ook zijn er ouders die zelf gebaren op het internet zoeken om zo met hun kind te kunnen ‘praten’. Uiteindelijk wordt het ‘echte’ praten bij de peuters steeds belangrijker en daarbij kunnen de babygebaren een mooie overbrugging zijn.”

Raad je ouders aan om thuis ook te werken met deze leerwijze? “Bij baby’s zou ik het zeker aanraden, omdat het hen helpt om sneller te leren communiceren. Als de kinderen er zowel thuis als op het kinderdagverblijf mee in aanraking komen, hebben ze daar later veel profi jt van.”

Wat is een goede leeftijd om te beginnen met het gebruik van babygebaren? “Eigenlijk is dat al snel na de geboorte. Drie maanden is een ideale leeftijd. In het begin slapen de kinderen natuurlijk heel veel, maar in de wakkere momenten kun je best gebaren introduceren. Hoe sneller ouders en verzorgers beginnen met de gebaren, hoe sneller kinderen wennen aan deze vorm van communiceren. Je zult zien dat ze het echt oppikken en gaan gebruiken. Magisch!” ✶

Lees meer over baby- en kindergebaren op www.babygebaren.nl

Tekst: Victoria van der Werff. Fotografi e: Linda Llambias.

HRLMtje ✶ 29

Kom werken bij de leukste kinderopvangorganisatie van Haarlem!

Iedereen is bij ons een held. Want bij Hero kindercentra kun je volledig jezelf zijn en jouw talenten, kennis en ambitie kwijt. Dat maakt jou juist zo uniek! Samen gaan we met veel plezier en volle aandacht voor de kinderen het avontuur aan. Ben jij die pleziermaker, avonturier, leergierige of aandachtgever? Een kookgek, sportieveling, kunstenaar, beroepsknuffelaar of sportheld en dol op kinderen? Dan zijn wij op zoek naar jou!

Werken als pedagogisch medewerker bij Hero kindercentra betekent een wereld aan mogelijkheden. Omdat Hero kindercentra maar liefst 82 locaties heeft in Haarlem en Spaarndam en alle kinderopvangvormen verzorgt, is er altijd een locatie waar jij je op je plek voelt. Samen met jou gaan we op zoek naar de functie en het contract die het beste bij je passen. Dit kan een fulltime of parttime functie zijn. Of misschien werk je wel het liefst flexibel of op invalbasis. Wil jij aan de slag als Hero? Kijk voor een overzicht van de leukste vacatures op onze website. Zit jouw baan erbij? Stuur dan je motivatiebrief samen met je cv naar Linda of Michelle via vacatures@herokindercentra.nl of bel voor meer informatie naar 023-5123920. Bij een goede match nemen zij contact met je op! www.herokindercentra.nl/vacatures

Victoria

COLUMN ✶

Victoria van der Werff (22) studeert aan Fontys Hogeschool Journalistiek in Tilburg en groeide op in Heemstede.

De magneet

Mijn opa was een klassieke man. Op zijn zestiende werkte hij in een klein tabakswinkeltje en groeide later uit tot een bekend tabakshandelaar en gerespecteerd zakenman. Dat was ook aan hem te zien. Hij was tot in de puntjes verzorgd, sprak vijf talen en had de hele wereld gezien. Hij luisterde de hele dag door klassieke muziek terwijl hij een cryptogram maakte. Hij had een enorme bos haar waar drie keer per dag de kam doorheen ging. Ook felblauwe ogen die recht door je ziel keken. Als kind leerde hij mij een wereldburger te zijn. Hij vond het belangrijk dat ik andere culturen en talen leerde kennen. Volgens hem was niets zo belangrijk als je overal op de wereld thuis kunnen voelen. Doordat hij zelf zijn hele leven had gereisd en op andere continenten had gewoond, wist hij er veel van af. Ik heb altijd naar mijn opa opgekeken. Elke keer als ik hem zag werd ik overrompeld door een gevoel van trots. Ik wilde ook zoals mijn opa zijn. Als puber was mijn grote droom altijd om naar Amerika te gaan. Het leek mij de mooiste plek op aarde. Opa zei dan altijd: “Meisje, daar ga je nog van terugkomen. Jij bent een gezelligheidsmens… dat woord kennen ze daar niet.” Toch moedigde hij mij zoals gewoonlijk aan om te gaan en het met eigen ogen te bekijken. We hadden altijd de regel dat waar ik ook heen zou gaan, ik altijd een koelkastmagneet voor hem mee zou nemen. De dag dat ik dan weer op Nederlandse bodem was sprong ik op mijn fiets richting Haarlem om mijn verhalen te delen en de nieuwe magneet aan de collectie in de keuken toe te voegen. Toen ik naar Amerika ging om te studeren was hij trots dat ik zo hard had gewerkt om mijn droom in vervulling te laten gaan. De dag voordat ik vertrok vroeg hij hoelang ik zou blijven. Ik vertelde hem dat ik vier maanden zou blijven, waarop hij antwoordde: “Tot die tijd zal ik het vast nog wel uithouden”. De enige plek die hij nog nooit had gezien was Hawaii. Ik besloot tijdens mijn week vrij naar de eilanden af te reizen zodat we ‘samen’ de hele wereld hadden gezien. In een souvenirwinkel kocht ik een houten magneet in de vorm van een schildpad voor mijn opa. Toen ik om tien uur ‘s ochtends weer op Nederlandse bodem was had ik de magneet klaarliggen voor mijn bezoek aan opa. Inmiddels lag hij in het ziekenhuis door een ongelukkige valpartij. Rond een uur of elf werden we gebeld door het ziekenhuis; mijn held was plotseling overleden. Ik zie de schildpadmagneet minimaal een keer per dag op de schuurkoelkast hangen. De rest van de collectie zit in een vaas die in woonkamer staat, wachtend op een nieuwe plek en aanvullingen. Als ik ze zie maken ze mij trots. Dat hebben we namelijk toch maar mooi gedaan met zijn tweeën.

HRLMtje ✶ 31