GrandOlhar_edicao29_junho_2022

junho de 2022 | 29ª Edição

Grand’olhar

JORNAL DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE GRÂNDOLA Colaboração | Professores e alunos do Agrupamento Capa Dia Mundial da Criança no Jardim 1º de Maio Revisão | Professores Esperança Calado e Vítor Furtado Edição | Biblioteca Escolar do Agrupamento de Grandola

Índice Editorial ....………………...……………………………..…………………………………………….… 3 Grand’Estaque ….…….……..……….….....…….….........…..…...……........……...…….………….. 4 Destaques…..……………..……….….....…….….........……...……........……...…….…………………6 Espaço Cidadania…..……………..……….….....…….….........……..……...…….………………….9 Grand’Infancia..…..…………………..….......……...….......….…...…….………..…………...…….. 12 Grand’art ..…..…………………..….......……...….......….…...…….………..…………...….…….... 14 Escritas ..…..…………………..….......……...….......….…...…….………..…………...….……....… 17 Grand’Esporto Escolar ..…..…………..….......……...….......….…...…..…………...….…….... 28 Passa o Tempo ………....…………….….….......……..........….…...…….………...…….…………. 30 Sugestoes de leitura…………………….….….…….....……..........…………….………..…….… 31

Porquê Grand’olhar?

Segundo uma das lendas locais, D. Jorge de Lencastre, gostava de organizar aqui as suas caçadas. “Certo dia, no fim de uma caçada, enquanto cozinhavam um enorme javali, alguem tera exclamado: - Oh!!! Que grande olha!

Daí em diante o lugar passou a chamar-se “Grandolha”, mais tarde “Grandolla”, ate chegar a forma atual de Grandola.”

A escolha do nome Grand’olhar faz referencia a lenda e ao mesmo tempo brinca com as palavras “Grande” e “Olhar” fazendo ainda uma alusao ao andar por Grandola, a procura do que acontece por aqui.

In: http://www.cm-grandola.pt/pages/553, visto a 2 de novembro de 2018.

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Editorial Por Prof. José Abreu

Incertezas

Bem que gostaria de ter uma visao mais otimista do ano letivo que por estes dias vai terminar.

E certo que voltamos as aulas presencias, que voltamos a escola, que as salas de aula voltaram a ter vida, que os corredores se animaram, que as mascaras foram caindo dos rostos. Quando as faces se revelaram, apos tanto tempo escondidas, foi grande a surpresa de ver rostos completos, alguns pela primeira vez, outros ja conhecidos, finalmente destapados. Tudo isto foi bom, foi mesmo muito bom. Contudo a doença continuou, os isolamentos sucederam-se, as mascaras nao desapareceram, os medos permaneceram, as mortes aconteceram, em menor numero e certo, mas aconteceram. Chamam-lhe o novo normal, estranha e terrível designaçao para um mundo de incertezas, que me levam a suspirar de saudades pelo normal, o antigo.

Como se nao bastasse, a guerra instalou-se perto de nos, no nosso continente, atacando a liberdade dos povos que democraticamente escolhem os seus destinos, arrasando cidades, deslocando milhoes que tudo perderam, torturando e matando milhares que apenas queriam viver em paz as suas vidas. Mais uma das muitas guerras que alguns homens, escondidos nas suas fortalezas, persistem em fazer, tornando a vida no nosso planeta cada vez mais fragil e lançando-nos numa espiral de incertezas em relaçao ao que o futuro nos reserva.

Com a esperança de que melhores tempos virao, despeço-me ate ao ano letivo 202223. Boas ferias.

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Grand´Estaque….

Concurso Nacional de Leitura – 15.ª edição

Olimpíadas da Língua Portuguesa

Ao longo deste ano letivo a equipa das Bibliotecas Escolares, em estreita articulaçao com a Biblioteca Municipal, promoveu a 15.ª ediçao do Concurso Nacional de Leitura em todos os ciclos de ensino. Foram muitos os alunos do agrupamento que participaram nas varias fases deste concurso, revelando o seu interesse pelos livros e pela leitura.

A fase final desta festa da leitura teve lugar no dia 4 de junho, no Inatel, em Almada, onde o Agrupamento de Escolas de Grandola se fez representar com dois alunos, o Francisco Ventura do 1.º ciclo e a Ana Mesquita, do Ensino Secundario.

A Ana foi selecionada para a prova de palco, onde leu e argumentou a sua escolha literaria, tendo sido agraciada com uma merecida mençao honrosa.

Ao longo do dia ouviram-se bons argumentos, excelentes leituras e usufruiu-se de momentos de descontraçao, com a presença de musica e poesia. O Ministro da Educaçao, Joao Costa e o Presidente da Republica, Marcelo Rebelo de Sousa, estiveram presentes, aplaudiram os participantes e deixaram a todos mensagens de incentivo a leitura.

Entre as entrevistas dadas e a ansiedade de saber os resultados a Ana e o Francisco viveram um dia de emoçoes, uma experiencia unica, que irao recordar para sempre e estao de parabens pelo excelente desempenho, ao longo de todas as fases deste concurso.

A equipa das Bibliotecas Escolares agradece a Camara Municipal de Grandola, pelo transporte cedido e a Biblioteca Municipal de Grandola pelo apoio dado, nesta iniciativa.

Os alunos Barbara Batista; Laura Reis, Margarida Pereira e Rodrigo Teixeira representaram o Agrupamento de Escolas de Grandola, na fase final das Olimpíadas da Língua Portuguesa, no dia 31 de maio, em Evora.

Parabens pela participaçao e pelo entusiasmo demonstrado!

Concurso Uma Aventura … Literária 2022 A aluna Joana Gomes, da turma C, do 5.º ano, viu o seu trabalho distinguido com uma Mençao Honrosa, pela participaçao no concurso Uma Aventura …

Literaria 2022, dinamizado pela Editora Caminho. A ediçao deste ano assinalou os 40 anos de Uma Aventura e foram recebidos 12 798 trabalhos. A Joana esta de parabens e para alem do Diploma de Mençao Honrosa, ira receber tambem um livro da Editorial Caminho.

Concurso nacional Design For Change A Associação Tempos Brilhantes juntamen-

te com os alunos da EB de Ameiras de Cima venceu o premio de “Projeto mais Inovador”, atraves da sua participaçao no Concurso Nacional Design For Change - Portugal.

O Design for Change (cont.)

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Grand´Estaque... (cont.) e um movimento global que foi concebido com o objetivo de dar as crianças e jovens a oportunidade de expressarem as suas ideias a volta do tema - Criaçao de um mundo melhor implementando-as e partilhando-as. Este movimento consiste num concurso nacional dirigido a alunos do pre-escolar, 1.º, 2.º e 3.º ciclos, com idades compreendidas entre os 5 e os 16 anos.

Neste projeto os alunos sao desafiados a identificar problemas que afetem a sua comunidade (escolar/envolvente), a desenhar soluçoes para esses problemas para em seguida implementalas ao longo do ano letivo, e divulga-las.

Os alunos da EB de Ameiras de Cima, juntamente com a mentora Moniely Velasco, apresentaram o projeto - "Por um mundo melhor começando pelo meu quarto", vencedor do premio "Projeto mais Inovador”.

a PAZ, para apresentar na atividade, transmitindo a mensagem «A PAZ está nas nossas mãos». https://ae-grandola.pt/aeg/ index.php/9-noticias/1308peace-run

Desporto Escolar Realizou-se, no dia 11 de maio, na modalidade de Xadrez, o Campeonato Distrital do Desporto Escolar (todo o Baixo Alentejo), em Ferreira do Alentejo. De salientar o excelente ambiente gerado em termos de Torneio, por parte de todos os atletas .

Realizaram-se, nos dias 19, 20, 21 e 22 de maio, os Campeonatos Nacionais Escolares de Juvenis, em Viana do Castelo e Caminha.

O Agrupamento de Escolas de Grandola esteve

https://ae-grandola.pt/ muito bem representado neste campeonato nacioaeg/index.php/9noticias/1337-design-fornal do Desporto Escolar e todos devemos sentirchange

Parabens a todos!

nos orgulhosos! (mais desenvolvimentos em Grand`Esporto Escolar)

PEACE RUN No dia 10 de maio, a EB/JI de Ameiras de Cima recebeu a PEACE RUN. A PEACE RUN é um evento humanitario de dimensao mundial que procura promover a amizade e a compreensao internacionais.

Ao visitar uma escola a mensagem da Peace Run e transmitida a todos os alunos e toda a comunidade educativa tem tambem a possibilidade de receber a Tocha, que tem percorrido todo o continente europeu, juntando a esta, os seus desejos pela harmonia mundial.

Os alunos, professores e assistentes EB/JI de Ameiras de Cima elaboraram materiais alusivos

Columbofilia na Escola: cinco anos de atividade https://www.youtube.com/watch?v=wv9kl_GcdZc

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Destaques…

Projeto ao Fundo de Sustentabilidade

A visita às Minas do Lousal

No ambito de Projeto ao Fundo de Sustentabilidade, a empresa CostaTerra Golf & OceanClub, fez doaçao a Escola Secundaria Antonio Inacio da Cruz, Escola Sede do Agrupamento de Escolas de Grandola, de equipamento específico para apoio ao funcionamento do Curso de Artes Visuais, em especial da disciplina de Oficina de Multimedia computador, maqui-

No dia 28 de abril as turmas do 6.ºA e do 6.ºD realizaram uma visita de estudo as Minas do Lousal, no ambito do projeto “Em Raiz Artes”, na disciplina de Educaçao Visual, o que permitiu aos alunos conhecerem um pouco da historia deste local.

Ao longo da visita foi referida a importancia da pirite (uma rocha que era muito numerosa nas minas); avistaram-se os dois poços, um por onde desciam e subiam os mineiros e um outro por onde circulava a pirite e observaram-se duas lagoas, a vermelha e a verde onde conseguiram nascer algumas plantas, apesar dos químicos e substancias que aquela agua continha.

De seguida, perto da entrada das galerias da Mina os alunos equiparam-se, colocando tocas de cabelo e capacetes de proteçao, e la dentro viram os vagonetes que carregavam a pirite, armarios de arrumaçao onde os mineiros punham as “bombas” para explodir a parede e retirar a pirite, e tambem as ferramentas que os mineiros utilizavam, no seu dia a dia.

Os alunos gostaram muito da visita e aprenderam muita coisa sobre a vida dos mineiros do Lousal.

na fotografica e impressora multifunçoes, assim como de 6 smartboards, alocados a espaços de utilizaçao geral-biblioteca e anfiteatro, bem como a salas de aula.

Estes equipamentos sao uma mais valia enquanto ferramentas pedagogicas no processo ensino-aprendizagem, conforme ja foi possível constatar nas aulas de Geometria Descritiva, Matematica, Física e Química, entre outras.

"Somos Todos Camões" Os alunos do 9.º ano e uma turma do 10.º ano assistiram, no dia 10 de maio, ao espetaculo "Somos Todos Camoes", no Cine Granadeiro.

Pretendendo desconstruir a figura fantastica que foi Camoes, este espetaculo levou a reflexao sobre o homem e a sua obra, que ainda se mantem viva, nos dias de hoje.

"Contado por uma mulher, este Camoes sou eu, es tu, somos todos."

Alunos do 6.º A e do 6.º D

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Destaques...

Escrita criativa- Poesias ilustradas

No final, foram convidados a responder e a ilustrar perguntas apropriadas para cada ano de esA Biblioteca da EB Grandola desenvolveu, com os colaridade , e criou-se um painel com as suas realunos de 3.º e 4.ºs anos, uma atividade de escrita postas de turma. criativa denominada “ Poesias ilustradas”.

Os alunos tinham um cartao postal para onde teriam de copiar uma poesia e depois ilustra-la , indo ao encontro o descrito no poema.

Os alunos gostaram de executar a atividade, sentindo-se verdadeiros ilustradores de nomes tao PNL - “ Estranhões e Bizarrocos” de José Edufamosos como Luísa Ducla Soares, Cecília Meireardo Agualusa les, Jose Jorge Letria entre outros.

Os alunos de 2.º ano tiveram oportunidade de traViajar no Mundo mágico das Histórias balhar duas historias de “Splash, uma história de misturas coloridas” Jose Eduardo Agualusa, de Arree Chung foi a histoinseridas no seu livro “ ria escolhida para todos os Estranhoes e BIzarrocos”. jardins de infancia do Agru- Foram elas: “O peixinho que pamento. Os meninos ouvi- descobriu o mar “, e “ O pai ram a historia e depois cria- que se tornou mae” ram magia nas suas maos, fazenCom esta ultima, tiveram do surgir a sua cor preferida, oportunidade de assistir a um usando apenas a cores principivídeo sobre os cavalosmarinhos e escutar uma canais com a ajuda da cor branca. çao sobre o tema.

Foram momentos muito divertiNo final ilustraram os seus cavalos-marinhos . dos e de aprendizagem.

PNL – “O Incrível rapaz que comia livros” de Oliver Jeffers

Rodolfo Castro “ O pior contador de histórias do mundo”

A Biblioteca Escolar trabalhou com os alunos de Nos dias 9, 13 e 14 de Junho, Rodolfo Castro “O pior contador de historias do 1.º e 3.ºs anos, o livro “ O Incrível rapaz que comundo”, como ele proprio se intimia livros “ tula, com o apoio da BMG, esteve Depois de ouvirem a hispresente no Agrupamento para toria responderam a um uma serie de sessoes com os alupequeno quizz, para aferir nos do 2.º ano da EB Grandola , e os seus conhecimentos todas as escolas e jardins de infancia . sobre a mesma.

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Destaques... " Querido Monstro" " Querido Monstro" de Dita Zipfel, foi a historia escolhida pela Biblioteca Escolar para terminar o ano letivo na EB Grandola.

Uma historia divertida que, com humor, sensibilizou os alunos perante sentimentos de medo e insegurança.

No final da historia, todos os alunos criaram o seu proprio monstro.

" Dia da língua Portuguesa"

https://view.genial.ly/6272eefd8144f70018475888/ presentation-blackboard-presentation

No ambito da atividade “Ler com a Biblioteca – Tempo para ler e Pensar”, a Biblioteca Escolar da ESAIC promoveu a comemoraçao de algumas efemerides atraves de exposiçoes tematicas e divulgaçao do seu fundo documental relacionado com os respectivos dias comemorativos, designadamente: “25 de abril”; “Dia da Mae”; “Dia Mundial do Livro”; “Dia da Europa”; “Dia do Autor Portugues”; “Dia Internacional da Biodiversidade” e “Dia de Portugal, de Camoes e das Comunidades Portuguesas”.

https://view.genial.ly/628e9b8ea2a6cf0011f1a919/ video-presentation-dia-do-autor-portugues

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Espaço Cidadania...

Ao longo do 2.º período, as turmas do 6.º A e do 6.º D, no ambito da disciplina de Cidadania e Desenvolvimento, leram em sala de aula o livro “O Lapis Magi-

co de Malala”.

Esta leitura permitiu saber que Malala vivia numa aldeia no Paquistao quando os talibas

tomaram

o

poder e deixou de poder ir a escola, por ser uma menina. Malala enviou muitas mensagens sobre “o que era ter medo de ir à escola” e como resultado do seu protesto, levou tres tiros. Apos a sua recuperaçao, ja em Londres, continuou a defender o direito a educaçao de todas as crianças.

Em 2014, aos 17 anos recebeu o Premio Nobel da Paz. Hoje, Malala vive em Londres e e uma defensora dos Direitos de Igualdade de Genero.”

Os alunos realizaram um debate em torno do tema da desigualdade, entre os generos, existente ainda em pleno seculo XXI, no direito a educaçao, fizeram pesquisas sobre a protagonista e elaboraram trabalhos escritos e ilustrados.

Dia da Mulher Na sequencia da celebraçao do dia da mulher, a 8 de março, e no ambito da disciplina de Cidadania e Desenvolvimento, a turma do 9.ºF realizou uma atividade sobre a igualdade laboral entre generos.

Os alunos escolheram profissoes, de um leque previamente selecionado, e ponderaram sobre a dominancia ou a igualdade de genero. Assim, as profissoes dominadas por elementos do genero feminino foram: empregada domestica, esteticista, cabeleireira, assistente operacional e enfermeira, porque tem um carater mais maternal, de apoio e auxílio aos outros.

Por outro lado, os alunos associaram a profissao de soldado, mecanico ou trabalhador da construçao civil ao genero masculino, uma vez que implicam maior esforço físico e porque demonstram maior aptidao e interesse por essas areas.

Relativamente as profissoes que demonstram mais igualdade de genero foram selecionadas: juiz/juíza, medico/ medica e professor/ professora. Nesta ultima, referiram que nos primeiros anos de escolaridade sao, sobretudo, professoras, uma vez que se trata de crianças. Contudo, a partir do 2.º ciclo do enino basico, começa a registar-se maior equilíbrio, e este tende a aumentar nos ensinos secundario e superior.

Foi ainda debatido o assunto, seguido de uma reflexao sobre o tema e as opçoes escolhidas pelos alunos. Todas as atividades apresentadas, demonstraram grande interesse e participaçao de todos os alunos da turma. alimentos e a sustentabilidade ambiental.

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Espaço Cidadania...

Partindo do tema Interculturalidade, nas disciplinas de Cidadania e Desenvolvimento e TIC, os alunos do 6.º A e D pesquisaram informaçoes sobre os 27 países da Uniao Europeia e apresentaram em PowerPoint, em contexto de sala de aula, os resultados das suas pesquisas.

Dia Internacional da Biodiversidade No ambito do “Dia Internacional da Biodiversidade” e da atividade “Biblioteca: Espaço de Cidadania”, a Biblioteca Escolar, em articulaçao com a componente de Cidadania e Desenvolvimento promoveu uma atividade, com base no livro infanto-juvenil O Silêncio da Água, de Jose Saramago. Deste modo, procurou-se sensibilizar para a importancia da diversidade biologica e da necessidade da sua preservaçao, de forma a garantir a saude e o bem-estar do planeta e de todos os seres vivos.

Neste contexto, os alunos da turma do 5.º C, apos a leitura do livro e a reflexao sobre o tema, executaram peixes, a partir de dobragens em papel de jornal, criaram o seu mar original e divertiram-se com as sopas de letras.

Foi muito o entusiasmo demonstrado!

Na sequencia do estudo dos Direitos Humanos e no ambito de projetos DAC (Domínio de Autonomia Curricular) os alunos do 5.º ano, turmas C e F, analisaram a Declaraçao Universal dos Direitos dos Animais, debateram-nos entre pares e expuseram os seus trabalhos nas respetivas salas de aula, no final do 2º período.

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Espaço Cidadania...

A Interculturalidade “aos olhos” dos alunos A Interculturalidade refere-se ao apoio da interaçao entre pessoas de diferentes culturas de maneira a ter um conhecimento mais abrangente de cada cultura.

No nosso país a interculturalidade e apoiada pelo governo atraves de medidas que suportam a imigraçao. Mais de 109 mil imigrantes em 2021 obtiveram autorizaçao de residencia em Portugal, numeros que tendem a aumentar, devido a recente guerra na Ucrania, onde milhoes de pessoas serao forçadas a emigrar.

A maior parte desses emigrantes serao distribuídos por países da UE, organizaçao da qual Portugal faz parte.

A criaçao do espaço Schengen em 1995, foi um passo crucial para a maior interaçao entre culturas, permitindo a livre circulaçao de pessoas entre países, e veio trazer benefícios sociais e economicos, promovendo uma evoluçao na nossa sociedade, e por este motivo, a criaçao do espaço Schengen foi uma das maiores vitorias da Europa. Alem disso, programas de intercambio tambem sao ferramentas para promover a interculturalidade e uma sociedade mais inclusiva, onde uma pessoa nao e discriminada pela sua cor de pele, ou pelo seu país de origem, dessa maneira fazendo da nossa sociedade um lugar melhor.

cidadaos mais proativos nas nossas compras, relativamente a qualidade dos alimentos e a sustentabilidade ambiental. " turma 9.ºG

Reutilizar p´ra Decorar

Turma 10.ºC

"No dia 11 de maio, a nossa turma (9ºG) participou ativamente numa palestra acerca da alimentaçao e rotulagem, em parceria com a enfermeira Dora Cruz, no ambito das disciplinas de FísicoQuímica e Ciencias Naturais.

Com a ajuda dos cartoes dados pela enfermeira, ja podemos ser 11

Grand´Infância

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Grand´Infância...

Jardim de Infância de Água Derramada Os meninos do Jardim de Infância de Água Derramada, construíram, com material reciclado casas para Passaros.

E ja estamos a festejar os Santos Populares, o exterior ja começa a estar bonito, as famílias tambem participaram. Este ano o tema sao as “ Sardinhas lindas e Formosas”, podemos construir com todo o tipo de material, basta imaginaçao…..

EB1/JI Aldeia Nova de São Lourenço Produçoes dos alunos do 1º ciclo com base no trabalho do pintor Romero Britto.

Festejamos o dia Mundial da Criança na nossa escola, com brincadeiras divertidas, para casa levamos pipocas!!!!

Os meninos da pre fizeram” CULINARIA” – Bolinhas de chocolate e coco!!!!

A nossa querida Ze Lousa veio contar uma historia “ Splash – Uma historia de misturas coloridas”.

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Grand´arte Exposiçao de quadros elaborados pelos alunos do 11º ano de Artes da Escola Secundaria Antonio Inacio da Cruz na disciplina de Desenho A, sob a orientaçao da professora Ana Jorge. Exploraçao da tecnica de pintura em acrílico sobre tela e dos elementos visuais da forma: ponto, linha, forma e cor. Os alunos escolheram um quadro de um pintor e pintaram “a maneira de”.

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Grand´arte Exposiçao de trabalhos dos alunos do 6º ano na disciplina de Educaçao Visual. A partir da obra de

Lourdes de Castro, os alunos escolheram primeiro uma obra que reinterpretaram com a sua propria sombra.

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Grand´arte

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Apreciação Crítica...

A diferença social William Beechey e o responsavel pela pintura em analise: “Portrait of Sir Francis Ford`s Children Giving a Coin to a Began Boy” de 1793. Nesta pintura encontramos um rapaz, com vestimentas desgastadas, a pedir dinheiro a duas crianças de uma classe alta, com um cao entre elas. O cenario por detras destas personagens e caracterizado por arvores e um ceu azul carregado.

Esta pintura atinge o seu objetivo lindamente: enfatizar a diferença entre diferentes classes sociais, uma classe mais desfavorecida (pobreza) e a classe alta. O rapaz, de cabelos despenteados, roupas desgastadas e pes descalços, mistura-se com o cenario. A sua figura e caracterizada por cores escuras, o que, na minha opiniao, nos redireciona para a parte “negra” da sociedade, caracterizada com adjetivos como sombrio e funebre, que geralmente se relacionam com as cores escuras.

Em contraste, as duas crianças vestem roupas finas de cores claras e vibrantes: branco e vermelho. Os seus cabelos estao protegidos por chapeus. A sua frente encontra-se um cao de coleira dourada e pelo laranja e branco. A diferença de cores e o contraste das mesmas, a meu ver, simbolizam o mesmo contraste entre classes.

No entanto, o mais chocante nesta pintura e a expressao dos rostos presentes e a açao decorrente. Enquanto o rosto do rapaz transmite desespero, o rosto das outras crianças transmite uma certa confusao, com medo e nojo a mistura.

A açao decorrente demonstra bem o desespero da pobreza e a necessidade do apoio dos ricos para a sua sobrevivencia. Enquanto, para a classe alta, aquela moeda nao muda nada, para um pobre pode fornecer a primeira refeiçao em dias. E necessario referir que, na pintura, se encontram crianças, que por sua vez deviam ter igualdade de oportunidade. Elas nasceram iguais, mas as suas vidas tornaram-se completamente diferentes.

Em suma, a pintura demonstra bem as desigualdades entre classes. as relaçoes sociais da altura e, na minha opiniao, enfatiza a diferença

entre os seres humanos, causada pela linhagem e riqueza.

Joana Varela 12ºC

Esta pintura do espanhol Francisco de Goya, pintada em 1814, intitula-se “3 de Maio de 1808”.

Esta pintura de Francisco de Goya foi inspirada no acontecimento de 3 de maio de 1808 em Madrid.

Apos Napoleao ter invadido a Espanha no dia 3 de maio de 1808, ele ordenou a saída da família real para a França, e o povo de Madrid tentou impedi-los. Os franceses nao tiveram piedade e decidiram assassinar todos os madrilenos que os tentaram impedir, daí existir outro título para a pintura “Os fuzilamentos de tres de Maio”.

Na pintura, e possível observar soldados alinhados a apontar as suas armas para um grupo de pessoas e algumas das pessoas desse grupo ja foram baleadas, como e possível comprovar pelas manchas de sangue que estao nos corpos tombados e no chao. Desse grupo de pessoas destaca-se a que esta de braços abertos e com umas roupas claras. A meio, e possível observar uma multidao a caminho do lugar onde os soldados estao posicionados; tambem e possível observar um castelo ou fortaleza na paisagem, num plano de fundo.

E possível observar o desespero e tristeza na cara das pessoas que estao a tentar impedir o avanço dos soldados franceses. A cor preta do ceu transmite esses sentimentos de desespero, medo e tristeza que as pessoas estavam a sentir, alem de remeter para o facto de açao se passar a noite. A pessoa que se destaca na pintura possui umas roupas muito claras. Essas roupas claras podem significar que os Madrilenos nao queriam lutar contra os franceses e que queriam piedade e paz. Infelizmente, isso nao aconteceu.

Resumindo, acho que a pintura consegue transmitir todos os sentimentos e emoçoes que as pessoas estavam a sentir e e uma boa maneira de imortalizar os Madrilenos que foram assassinados naquela noite de 3 de maio.

Francisco Janeiro, 11.º A

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Apreciação Crítica...

A obra The Lovers (Os Amantes, em portugues), composta pelo belga Rene Magritte em 1928, foi pintada numa tela a oleo e encontrase no Museum of Modern Art (MoMA), em Nova Iorque.

Esta pintura insere-se na corrente artística do surrealismo, um movimento artístico e literario nascido em Paris na decada de 1920, inserido no contexto das vanguardas que viriam a definir o modernismo no período entre as duas Grandes Guerras Mundiais.

Muitas pessoas pensam que Magritte se inspirou na morte de sua mae, que cometeu suicídio por afogamento, quando este tinha apenas 14 anos, e testemunhou o resgate do corpo (da mae) com a camisola branca molhada em volta do rosto, mas ele negou dizendo que as suas pinturas sao imagens visíveis e que nao escondem nada, ou seja, quando alguem, ao observar a sua obra questiona “o que isto significa?”, nao significa nada, porque o misterio tambem nao significa nada, e desconhecido.

Nesta pintura estao representadas uma figura masculina de fato preto, agarrada a uma feminina vestida de vermelho. As figuras estao a beijar-se, mas tem panos brancos a tapar as cabeças, o que pode levar a interpretaçoes diferentes da obra, como: a impossibilidade do amor sem o contato físico; a metafora de um amor proibido e apaixondo; o distanciamento dos amantes representado pelos panos; o esconder os rostos um do outro, dos outros ou ate de si mesmos; entre outras...

Este quadro chamou-me a atençao quando o vi, pois fez-me lembrar o principal tema de muitas das obras que lemos nos ultimos anos, o adulterio, pois os panos tapam as cabeças, im-

possibilitando, assim, o reconhecimento das pessoas representadas, o que eu achei bastante interessante.

A obra transmitiu-me a ideia de um amor proibido, um amor cego e perturbado pelo preconceito social. Por detras dos panos brancos, esconde-se a vergonha e o amor e, apesar de se amarem profundamente, estao condenados por uma sociedade rígida. As roupas demonstram um estatuto social mais elevado e, assim sendo, nao se admitem falhas/imperfeiçoes, como a traiçao, pois, como o título sugere, as figuras serao amantes, isto e, casadas com outro/a (mesmo a palavra tendo outro significado).

Uma das principais características e muito notavel na obra e o “claro e escuro”, ou seja, o uso de sombras e partes mais claras, dando, assim, mais destaque as figuras, e principalmente ao seu rosto e cabeças tapados/ escondidos, que atraem imediatamente o nosso olhar, e nao ao plano de fundo. Este plano remete para uma casa, devido ao friso presente no teto, o que pode levar a acreditar que estes, para alem de se esconderem debaixo dos panos, tambem se escondem numa casa, lembrando-nos, por exemplo, a “Toca” de Carlos e Mª Eduarda n’Os Maias.

Na minha opiniao, esta obra esta bem conseguida, pois e simples, sem muitos elementos, e cada pessoa pode extrair a sua propria conclusao ao analisa-la.

Rita Mota, 11.º C

obras do mesmo autor:

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Escritas…No âmbito do Projeto de Educação Sexual, as turmas 7.ºF e 7.ºG elaboraram textos sobre a Igualdade de Género, no que toca à livre escolha das profissões com base na obra Um longo caminho para a igualdade, de Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada.

A Rosa e uma menina estudiosa que acaba de fazer 18 anos, e que tem um sonho de ser piloto de aviao, mas sempre que fala com a família sobre esse assunto recebe varias críticas.

No dia da candidatura a Universidade, Rosa dirige-se a sala de estar, onde estava a sua família e anuncia que so se iria candidatar a oficial piloto. O pai, furioso, da um murro na mesa e diz: - Nao! Piloto de via aerea nao e profissao para raparigas.

Rosa levanta-se irritada, arruma as suas roupas e vai-se embora, dirigindo-se para a casa da sua tia, que sempre a apoiou. A tia deixou-a fazer a candidatura, combinando pagar as propinas ate ela se formar.

Quatro anos depois, Rosa faz a sua primeira viagem como co-piloto de aviao. Quando se dirige para o aviao junto com o seu colega, um dos passageiros recusa-se a viajar com ela, sendo a co-piloto. Rosa ignora o comentario e fica magoada, mas ao longo dos anos foi ganhando respeito e experiencia e nunca mais ouviu esse tipo de comentarios.

-Desculpa?! Desde sempre, te avisamos que esta profissao nao e para mulheres! - humilharam-na em coro.

Ela ficou a chorar e trancou-se no seu quarto.

Dois dias depois de os seus pais a humilharem, Sofia, finalmente decidiu acordar para a vida e foi de mota ate a universidade para se candidatar.

Num semaforo vermelho, Sofia avançou, porem houve um carro que chocou contra ela. A ambulancia levou-a diretamente para o hospital.

Sofia estava em estado grave.

Quando os seus pais souberam, foram a correr para o hospital. Sofia ficou cinco dias em coma, felizmente acordou, olhou para a frente e viu os seus pais: - Desculpem por tudo! - disse Sofia.

- Filha, desculpa nos! Poderas candidatar-te ao que quiseres, desculpa por tudo- repetiram os pais.

Passados alguns anos, Sofia teve muito sucesso na sua carreira e foi convidada para muitos programas de televisao.

João Pedro Costa, Margarida Costa, Emmile Alves ,7.ºF - Veem, pois? Nao existe uma profissao so para homens ou so para mulheres! Somos todos iguais Uma repórter desportiva com capacidades diferentes- afirmou Sofia com Em 1964, tudo era diferente. O mundo do fute- muita coragem. bol era dominado pelos homens, desde os joga- Carolina Janeiro, Madalena Mendes, Celina Zhu, Mafalda Barão,7.ºG dores a quem relatava os jogos.

Certo dia, uma senhora chamada Camila deu a luz uma menina chamada Sofia, que, desde pe- Ja era tarde na casa da Carlota e, a mesa, o tema quena, sonhava ser reporter desportiva, pois era a profissao que ela iria escolher, pois ja estava a acabar o decimo segundo ano. Carlota sontivera ouvido muitos relatos do seu pai.

Quando Sofia fez onze anos, foi juntamente hava jogar futebol, mas a sua mae Carla e o seu com a família, assistir a um jogo de futebol, rela- pai Carlos ambicionavam que ela continuasse o tado pelo seu pai. A meio do jogo, Sofia diz a mae negocio de família. O pai exclamou: que tinha o sonho de ter a mesma profissao que - Deverias trabalhar connosco e ser florista!

Quando o pai disse isto, alguem bateu a porta. o seu pai.

Era a melhor amiga da Carlota: a Paula, tal como - Filha, neste momento, a tua prioridade e a escola e nao acho bom seres reporter, pois essa tinham combinado. O plano era a Paula aparecer a meio da discussao para ajuda-la. A família conprofissao e so para homens-respondeu a mae.

Sofia olhou para a mae com um olhar destorci- tinuou com a discussao. do, porem nao ligou ao que a sua mae disse, da- - Concordo com a Carlota. Ela joga muito bem. E do que ainda faltavam muitos anos para se po- agora ela foi chamada para jogar profissionalder candidatar a universidade. Sofia ficou, du- mente. – afirmou a Paula. rante anos, a refletir no que a sua mae dissera, No final, os pais dela acabaram por deixa-la jogar. Tres anos depois, Carlota estava a jogar no mas estava mesmo decidida do que ia fazer.

No dia em que Sofia fez os seus dezoito anos, estrangeiro e era uma das melhores jogadoras para concorrer a universidade, teve uma conver- do mundo.

Beatriz Batista, Diogo Louro, Rafael Paulino, Simão sa seria com os seus pais.

Silva, Bruna Sousa, 7.ºF -Pai, mae, voces sabem muito bem que, desde pequena, tenho o sonho de ser reporter desportiva e, este dia, esta a chegar - afirmou Sofia.

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Diferentes tipologias de textos a proposito da palestra "Agora, Imediatamente e Ja" A palestra “Agora, Imediatamente e Já” António Raminhos, humorista de 42 anos, apresentou uma palestra, em Grândola, no cinegranadeiro, aos alunos da Escola António Inácio da Cruz e da Escola Profissional Desenvolvimento Rural, na manhã do dia 30 de março de 2022, pelas 10h30.

A Camara Municipal de Grandola convidou o humorista Antonio Raminhos no ambito do mes da juventude. A palestra “Agora, imediatamente e ja…” e um projeto patrocinado pela empresa Between, uma spinoff da Universidade do Minho direcionada para a criaçao de recursos pedagogicos em parceria com o humorista.

“Agora, imediatamente e ja…” e alusivo ao título de um dos seus livros que tem o intuito de mostrar aos jovens a importancia do autoconhecimento e de divulgar a generalizaçao das doenças mentais. O humorista escreveu este livro pedagogico com o proposito de ajudar os jovens a perceber que “somos todos diferentes”, frase dita pelo proprio humorista. Neste livro e durante a palestra, o Humorista revela os seus medos e parte da sua vida perante a plateia, como forma de incentivar os jovens a fazer o mesmo. Depois, das atividades para interagir com o publico, realce-se aquela em que chamou duas jovens amigas ao palco para fazerem um jogo no qual respondiam a perguntas sobre si e sobre a amiga, e atraves do qual pudemos verificar que a maneira como nos vemos e diferente da maneira como as outras pessoas nos veem.

No fim da Palestra foi apresentada uma peça de teatro baseada no primeiro capítulo do livro, pelos atores Ines e Tomas. Em suma, estre projeto permite que os jovens reflitam sobre as decisoes da vida.

Turma do 10.º B

“Agora, Imediatamente e Já”, OPINIÕES Entrevista realizada por Mara Pereira “Foi um espetaculo bastante agradavel e bastante educativo, pois o Antonio Raminhos ensi-

nou-nos varias coisas importantes sobre a nossa vida futura e nao so. Com esta palestra percebemos que as nossas decisoes sobre a nossa vida futura, nao necessitam ser agora, imediatamente e ja. Alem disso mostrou-me que eu tambem tenho características diferenciadas e que todos nos somos “estranhos” e que isso apenas nos diferencia, o que e bom!” Afonso Viegas, 2022 Entrevista realizada por André Salvado “A peça de teatro foi exemplar. Adorei pela forma como nos tocou com o seu discurso sobre a sua juventude. Acima de tudo, foi um espetaculo que nos mostrou o que as pessoas tem de fazer para um dia chegar a “algum lado na vida”, e tambem que mesmo se todas as pessoas tem problemas, o primeiro passo para os resolver e os admitir.” Tiago Santos, 2022 Entrevista realizada por Mara Pereira “Eu gostei da palestra, pois achei-a interessante. A minha parte favorita foi quando se fez uma atividade pratica em que se colocaram duas pessoas que se conheciam bem a dizer quais as suas qualidades. Achei importante, porque foi uma boa maneira de explicar que duas pessoas, apesar de se conhecerem bem, podem ter a perspetivas diferentes uma da outra e delas mesmas. Para alem da importancia de abordar o tema de que todos somos “estranhos” para nao nos sentirmos sozinhos neste mundo, pois outros tambem se encontram na mesma situaçao.” Inês Correia, 2022 Entrevista realizada por João Francisco “Gostei bastante desta palestra e da forma como o Raminhos e aberto para falar sobre temas como inseguranças, orientaçao profissional, doenças mentais, etc. Fiquei bastante triste pela historia do Raminhos, mas tambem fiquei feliz, porque e ele conseguiu superar tudo” Rodrigo Candeias, 2022 Turma do 10.º C

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Apreciação Crítica…

Diferentes tipologias de textos a proposito da palestra "Agora, Imediatamente e Ja"

Palestra “Agora, imediatamente e já” “Agora, Imediatamente e Ja” e um excelente projeto pedagogico sobre Desenvolvimento Pessoal e Orientaçao Profissional, desenvolvido pela Betweien em parceria com o humorista portugues Antonio Raminhos, que se realizou no passado dia 30 de março, no Auditorio do Cine Granadeiro de Grandola.

Como o título da palestra indica, esta foi bastante dinamica, intuitiva e divertida, com momentos que nos fizeram rir e refletir. O título refere um livro do humorista que alude a pressao exercida pela sociedade nos jovens de hoje, para realizarem as suas escolhas a nível academico e social, mesmo que essas escolhas nao sejam definitivas para o seu futuro. Raminhos durante a sua interaçao, mostra que as escolhas tomadas durante a sua adolescencia nao influenciaram a sua vida profissional e social futura por completo.

Referiu, acertadamente tambem, que a pandemia veio colocar em suspenso, ou pelo menos, em segundo plano variados assuntos do quotidiano de todos os portugueses. Os jovens, que viram no ultimo ano as suas rotinas profundamente alteradas devido a pandemia de Covid19 que arruinou o país e o mundo, sofreram mudanças drasticas no seu percurso escolar. No entanto, no final destes anos, os jovens continuaram a ter de fazer as suas escolhas vocacionais.

O processo, como bem mostrou esta palestra, pode ser complicado e pode trazer duvidas, no entanto e um processo completamente natural.

Desta forma, o humorista falou sobre assuntos que nos jovens consideramos importantes, devido ao facto de muitos de nos nos identificarmos com a sua propria experiencia de vida, e de forma a mostrar que e normal todos sermos “estranhos” e todos termos os nossos medos.

Temos e que saber aceitar e compreender os medos de cada um. Antonio Raminhos fa-lo de uma forma natural, comica e dinamica,

(interagindo com o publico).

Pensamos que, o teatro que foi realizado na parte final da palestra demonstrou com expressividade os assuntos tratados durante a mesma, (especialmente o medo e o julgamento por parte dos outros e de nos mesmos). Esta peça de teatro conta a historia da juventude de Raminhos que apesar de problematica foi ultrapassada com muito esforço dele e com ajuda exterior.

O humorista aprendeu com as suas proprias opçoes, agora mais faceis de compreender e detalhar. Os atores conseguiram passar para o publico os sentimentos que Raminhos descreve no excerto, no caso, a duvida de quem realmente ele era e o que precisava fazer para ter sucesso na vida, uma duvida corrente na vida dos jovens. A palestra e o teatro sao otimos para ajudar os jovens a refletir sobre as experiencias de Raminhos e sobre as suas.

Achamos que o facto de o humorista recorrer a grosserias para nos fazer rir nao foi o mais correto, uma vez que havia outras maneiras de o fazer. Apesar disso temos como opiniao que o uso do calao apenas teve como objetivo “chocar” os jovens que estao a ouvir a palestra e que nao estao a espera desta linguagem num momento “formal”.

Concluindo, esta palestra foi importante para que nos, os alunos de Grandola, pudessemos compreender de melhor forma que por mais sozinhos e isolados que nos sintamos, nao estamos sozinhos nessa situaçao: todos temos medos comuns e escolhas por fazer.

Turma do 10.º A

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Escritas ... "Desporto para a educação" Vivir con Salud Hola, les voy a hablar un poco de lo que pueden hacer para tener salud y llevar una vida sana.

En cuanto a la alimentacion, debes intentar no comer muchos alimentos con azucar o sal y sustituirlos por otros con azucar natural y que pueden perjudicar menos la salud. Despues, los alimentos con mucha grasa, debes intentar evitarlos o comerlos, por ejemplo, una o dos veces a la semana. Tambien debes tener cuidado con la forma como comes porque, por veces, esto tambien puede perjudicar tu salud, por ejemplo, si comes muy rapido hay el riesgo de quedares fofo y tambien puedes ahogarte.

Ahora voy a hablar de algunos habitos que debes tener o empezar a tener. En primer lugar, intenta no dormir muy tarde y despertar tambien muy tarde. En segundo lugar, por la manana o por la tarde, hace un poco de ejercicio físico como senderismo, y, en tercer lugar, como ya había dicho, mantiene una alimentacion saludable. Para quedares en forma tambien puedes practicar algunos deportes que son muy importantes para la salud. Algunos ejemplos de deportes que puedes practicar son: futbol, baloncesto, gimnasia o natacion. Puedes practicarlos, por ejemplo, dos veces a la semana.

Por fin, otros consejos que te podemos dar son: no pasar muchas horas delante de la pantalla, no pasar muchas horas acostado o sentado y salir un poco de casa para estar con tus amigos.

Espero que esta informacion les haya ayudado a entender algunas cosas mas sobre salud y tambien que les haga cambiar vuestra rutina a lo mejor.

Para tener una dieta saludable debes tener algunos habitos como tomar tiempo para leer y hacer cosas que te gustan y cuidar la postura…

El deporte sirve para llevar una vida sana, tener control del peso y te ayudara en la lucha contra la obesidad. Lo ideal es optar por deportes basicos como la natacion, el baile o la gimnasia. Al menos deberíamos hacer ejercicio físico tres días a la semana.

Otros consejos que recomiendo son: dormir bien, cuidar los dientes, acudir de manera regular al medico y evitar fumar.

8º C

Vivir con Salud

Para tener salud y llevar una vida sana hay que tener algunos habitos como: tener una alimentacion sana, practicar deporte, dormir bien, entre otras cosas.

Para hacer una alimentacion sana debemos tener cuidado con algunas cosas como: no comer muchos dulces, hacer todas las comidas, beber mucha agua y comer muchas verduras y leguminosas.

Debemos tambien comer de tres en tres horas y nuestro plato debe ser compuesto de proteína, verduras y carne o pescado.

Los habitos de vida tambien estan incluidos en la vida sana, por ejemplo, no fumar, no beber bebidas alcoholicas, no tomar bebidas con gas o con mucho azucar y dormir bien.

Podemos tambien hacer deporte, tanto si queremos ganar o perder peso. Los deportes que podemos practicar son: ir al gimnasio, caminar 8.º A o hacer musculacion. Lo mejor es practicar un poco todos los días y descansar el fin de semana, pero, si no tienes mucho tiempo, intenta hacerlo La salud y una vida sana por lo menos diez minutos al día.

Para tener salud y llevar una vida sana debe- En mi opinion, todos podemos tener una vida mos comer bien, beber mucha agua y hacer ejer- sana y llevar nuestra vida sin problemas. cicio de manera habitual.

8º E

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Escritas Criativas...

Na floresta, estavam todos atarefados com o início do mes de março. Estava a chegar o dia 22 de março, dia da Primavera, em que todos os seres míticos da floresta se reuniam para a mudança do inverno para a primavera.

“A Bruxa já havia tempo que tinha sido auscultada para dar a sua opinião quanto ao facto que se ia passar no seu Monte”. Assim, esta, logo que iniciou o ano, começou a preparar o jardim do seu monte para a cerimonia de receçao a Primavera.

No dia da cerimonia, e apos o trabalho de meses, estava tudo pronto e chegavam seres de todas as partes da floresta, a cerimonia realizou-se sem qualquer problema e a partir desse dia todas as cerimonias de Primavera passaram a realizar-se no monte da Bruxa.

Maria Raposo, 10.ºD

A Torre da Maldição Em simultaneo, a bruxa Barbela e a sua inimiga fada Beatriz, começavam mais um dos seus longos e dolorosos dias. Na torre de Barbela, onde a bruxa vivia, alguem bateu a porta. Era o soldado James, com alguma informaçao.

—Em que posso ajuda-lo, soldado? – pergunta Barbela, surpreendida por ve-lo ali —Oh, Barbela, bruxa das nossas terras, dizeime… Poderemos nos, cidadaos da aldeia, organizar uma festa aqui, em teu monte? – questiona o Soldado, de cabeça baixa.

—Sabeis bem que nao sou querida por ninguem da aldeia… Sabeis bem que Beatriz me isolou aqui… - diz Barbela, com um tom de voz triste.

—Como sinal de perdao, faríamos esta festa, oh, minha senhora. Viríamos em paz, de boa fe… - diz o Soldado Relutante, Barbela nao deu imediata respos-

ta, porem, ao abanar a cabeça, confirmou ao soldado a sua resposta afirmativa.

Com o chegar da noite, damas e cavalheiros chegaram a Torre. Barbela esperava-os com um sorriso forçado no seu rosto.

Beatriz foi das ultimas a chegar, porem nao cumprimentou Barbela. O odio existente entre ambas, durava ha quase vinte anos. Atras da Torre, no monte verde e vivo de Barbela, havia duas mesas, repletas de pessoas e de ricos alimentos.

Tres minutos antes da meia noite, Barbela subiu a uma cadeira, tornando-se o centro das atençoes —Peço a atençao de todos, meus compatriotas! – diz Barbela Todos olharam para Barbela, reparando como atras dela, a pouco e pouco, o ceu se tornava mais negro, sem estrelas ou lua.

—Haveis pedidos que nos encontrassemos no meu monte, para que, de uma vez por todas, haja paz entre nos… Contudo, difícil sera haver paz. Beatriz amaldiçoou-vos a todos, como a mim… Nesta noite, a comida por voces ingerida, vos livrara da maldiçao, ja Beatriz tera o seu fim! – diz Barbela A meia noite chegara. Estranhas auras iluminaram o lugar. As pessoas estavam a livrar-se das suas maldiçoes, porem Beatriz caminhou, involuntariamente, ate a Torre.

Uma vez fechada a porta, Beatriz passou a viver a maldiçao que outrora lançara a Barbela, ficando isolada na Torre para sempre.

Noites mais tarde, Barbela visitou a Torre, vendo-a de fora.

—Bruxas nao morrem, mas fadas, sim! Esperai pelo teu tempo, porque nao estaras viva para o nascer do alecrim. – diz Barbela.

Guilherme Ferreira, 10.°D

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Escritas Criativas...

66 maneiras de morrer A grande e alta estante, encostada à parede e cheia de livros, fronteira à mesa onde estou escrevendo, começou a estremecer. Questionei-me mentalmente acerca do motivo que causara esse movimento tao repentino e brusco. Inicialmente, pensei para mim mesmo que se tratava de um terramoto, no entanto, apenas a estante estremecia freneticamente e o resto da mobília encontrava-se estavel. Fiquei por momentos com o olhar fixado na estante a tentar perceber o que se passava e, cansado do ruído ensurdecedor, aproximei-me da alta peça de mobília de madeira e procurei explicaçao para o fenomeno.

Bem que me tinham avisado que esta casa tinha as suas peculiaridades…dizia-se que, outrora, um escritor tinha ca morado e tinha cometido suicídio. Contudo, para mim, isso nao passava de boatos… ate agora.

Distraí a minha mente desses pensamentos absurdos e foquei-me num livro, que ao contrario dos restantes, permanecia quieto. A curiosidade tomou posse do meu corpo e, num impulso, agarrei no livro.

De repente, a estante parou de estremecer e, para o meu espanto, o livro que eu abrira pertencia a esse escritor que se matou, Edgar Matosinhos.

O título da obra era de facto… sinistro “66 maneiras de morrer”. Cada pagina continha um nome e uma descriçao minuciosa. Quando acabei de ler contei exatamente… 66 nomes.

Joana Pereira 11.ºD

A verdade mentirosa A grande e alta estante, encostada à parede e cheia de livros, fronteira à mesa onde estou escrevendo, começou a estremecer. Algo que era recorrente, visto que por baixo deste mesmo gabinete a dois andares de profundidade passava o tunel do Rossio.

Deslocava-me agora ate a estaçao de metro dos Restauradores. Nesse breve passeio, o resumo de Lisboa, de entre luxuosas casas, bancos e comercios, os mendigos pediam por estas ruas.

Era o resultado da sociedade portuguesa, entre exuberancia e pobreza, a discriminaçao subsiste por entre grandes momentos da nossa historia.

Passando as montras milionarias que se veem na avenida, chego a estaçao e deslumbro-me, perante uma das mais belas estaçoes de metropolitano do mundo. Ha de reconhecer-se o merito que tanto nos orgulha!

Saio na Avenida da Republica, e vislumbro alguns dos espaços que tem moldado a mentalidade lisboeta deste seculo. Locais de reuniao, negocios e posiçoes políticas. Havera tambem, por essas cozinhas e arrecadaçoes da Avenida da Republica, um povo oprimido e escondido que sao os trabalhadores precarios, sem nome nem rosto ou nacionalidade. Ali sao explorados por alguns centavos em prol da beleza das fachadas humanas (para o turista ver). Continuo e chego ao meu destino: Tribunal de Contas, para defender a autarquia que me contratou. Mas, ainda assim, para o presidente que me solicitou, e chega no seu bolide polido, sou um corpo presente, um mero advogado que nem ser cumprimentado merece, porque eu sou apenas o que o mundo ve e nada mais.

Rodrigo.F 11.ºD

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Escritas… opinião...

Bom dia!

influencia mais facilmente a aprender o idioma.

Eu vejo series Hoje irei abordar um tema a minha escolha.

Escolhi abordar a questao dos idiomas que sao de varios idiofalados nas series e o que aprendemos ao ve-las. mas, mas as que A minha pergunta e “O que aprendemos ao ver mais gosto de ver sao as turcas e as series faladas em varios idiomas?

E claro que, quando ouvimos esta questao, espanholas. Prirespondemos de imediato que aprendemos aos meiramente, adopoucos o idioma falado na serie. Mas sera que ro as duas línaprendo todos temos essa capacidade de nos mantermos guas, focados a ver o que se passa no ecra, a tentar imensas palavras perceber a historia ao mesmo tempo que tenta- nas duas, claro aprendo mos aprender o idioma? Bem, mais ou menos, que sim, todos conseguimos se tivermos foco e deter- muitas mais em minaçao em aprender, e como estar num nível espanhol por ser difícil de um jogo de que gostamos muito, e esta- mais facil e parecido com o portugues. Gosto de mos ha horas a tentar e a tentar passar quando ver series turcas porque sao as melhores series finamente conseguimos. E nesse momento per- de romance que ja vi, nunca sabemos o que cebemos que, se nao tivessemos tanta vontade e acontece nos proximos episodios, e o final da tanta determinaçao de passar aquele nível, de- serie e sempre diferente daquele que imaginasistíamos e do que e que valia, nao e? O que eu mos. Um exemplo de serie turca de que sou fa e quero realmente dizer e que, se tiverem um “Sen cal kapimi”, que em portugues significa objetivo, um sonho, nao desistam. Se nao correr- ‘bate a minha porta’. Graças a esta serie aprendi varias palavras em turco como “merhaba”, que mos atras dele, quem correra?!

Todos nos sabemos que ha idiomas que sao significa ‘ola’, “Gunaydín”, que significa ‘bom dia’, mais faceis de “Teşekkurler”, ‘obrigada’, “Severum”, ‘eu gosto aprender do que de…’, e “Goruşuruz”, ‘adeus’.

As series espanholas/mexicanas que eu gosto outros, devido ao facto de ha- de ver sao as de açao, como por exemplo “La reiver algumas se- na del sur”, que relata o trafico de drogas, o trafimelhanças, ou co de crianças, violaçoes, maltratos, o feminismo nao, com a nos- e o machismo no Mexico. Ja vi duas temporadas sa língua mater- da serie e estou empolgada a espera da terceira na. Um exemplo temporada pois e uma serie que conseguiu catide idioma que e var a minha atençao do início ao fim.

Em suma, ao vermos series faladas em outros facil de compreender e de falar idiomas e representando outras culturas, e o espanhol, um portugues tem muita mais faci- enriquecemos o nosso vocabulario e os nososs lidade em aprender espanhol e em compreender conhecimentos culturais. Goruşuruz,.

Andreea Andronic, 11.º B o que e falado do que um frances. O interesse que temos por algum país, assim como pela sua cultura ou pela sua gastronomia, tambem nos

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Escritas… opinião...

Tradução e autenticidade Todos nos consumimos conteudo traduzido, seja atraves de legendas, livros, dobragens, a traduçao que fazemos mentalmente quando lemos texto de uma língua estrangeira, ate nomes de figuras e eventos historicos. Este consumo levanta a questao: atraves desta conversao, o que se perde? O que se ganha?

A traduçao pode ser vista como uma ameaça a autenticidade original; qualquer obra, seja a sua traduçao a mais fidedigna possível, perde algo nesse processo, algum elemento misterio que a constituiu inicialmente. Nao penso que esse seja o caso. A traduçao e um elemento essencial para a cultura, seja na literatura, no cinema, nas belas -artes - com os metodos de comunicaçao que existem hoje, torna-se ainda mais importante.

Irei admitir que existe conteudo que nao pode ser traduzido fidedignamente - a traduçao inglesa de Os Lusíadas, por exemplo, deixa bastante a desejar - mas a experiencia dessas historias e a compreensao dessa dificuldade de traduçao ultrapassam qualquer intençao, por parte do autor, que tenha sido perdida. Ler Hamlet ou a Metamorfose em portugues nao e a mesma experiencia que ler nas línguas originais, mas sera essa diferença negativa? Atraves dessa lente podese chegar a novas conclusoes, retirar diferente significado - nao e esse o objetivo da leitura?

Todos podemos ler exatamente a mesma coisa, mas ficamos sempre com impressoes diferentes.

Afastarmo-nos da intençao original do autor nem sempre e algo negativo - e sempre necessario ter um olhar crítico sobre o que lemos e compreender as nuances da escrita, mesmo se colocadas despropositadamente. De qualquer forma, sem a traduçao, nao teria acesso a estas experiencias: nao sei ler ingles arcaico nem alemao. Penso que o acesso a estas historias seja

mais importante do que qualquer tipo de autenticidade do original: prefiro uma experiencia distorcida a nunca ter experienciado.

Em suma, a traduçao, mesmo que altere fundamentalmente a experiencia da leitura, nao e algo negativo; pelo contrario, essa divergencia muitas vezes e benefica, conferindo novo sentido as palavras. Contudo, no consumo de conteudo traduzido, e bom ter em mente que o original existe - mesmo se nunca interagirmos com ele.

Maria Matilde Coelho, 11.º B

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Escritas… opinião...

Turismo no litoral alentejano Bom dia a todos. Hoje vou falar-vos um pouco acerca da construçao de empreendimentos turísticos na nossa costa do litoral alentejano, tema este que tem gerado, nos ultimos anos, uma grande polemica.

Quanto a minha posiçao em torno deste tema, tenho uma posiçao dupla. Sou a favor da construçao quando controlada e devidamente planeada, mas, por outro lado, nao concordo com a maneira como esta construçao esta a ser feita nos dias de hoje, excessiva e baseada essencialmente em interesses monetarios.

Quando esta construçao e planeada para nao interferir no patrimonio natural nem nos recursos naturais, acaba por trazer benefícios, entre estes o mais visível e o aumento do turismo, que promove o desenvolvimento da economia a nível local. Este turismo acaba por ser um dos fatores que mais gera emprego nesta zona, e o desenvolvimento da economia da possibilidade aos autarcas de promoverem um aumento da qualidade de vida aos seus cidadaos, atraves de novas infraestruturas ou mesmo programas de atividades. Com a implantaçao deste turismo acaba por haver melhorias e adequaçoes na saude publica, saneamento, vias de acesso e segurança, entre outros que os turistas procuram e de que necessitam, gerando benefícios na qualidade de vida para a propria populaçao local. Como um excelente exemplo destes benefícios do turismo, temos o nosso concelho. Desde que começaram a surgir grandes hoteis que a grande maioria da nossa populaçao e empregada nesses locais, e presenciamos programas de atividades mais elaborados e a renovaçao de infraestruturas e da via publica.

Por outro lado, quando estes empreendimentos começam a surgir em excesso, para alem dos benefícios que trazem, acabam tambem por tra-

zer consigo grandes desvantagens. Entre as imensas desvantagens que existem, podemos salientar a destruiçao das dunas, uma vez que desejam construir os empreendimentos sobre estas por serem um sítio cativo, a destruiçao da fauna e da flora e a poluiçao das aguas subterraneas devido a utilizaçao destas para rega dos diversos campos de golfe e a junçao de produtos químicos na relva. Como exemplo de luta contra esta poluiçao, temos o movimento Dunas Livres, que todos os dias faz o possível e impossível para que se possa preservar esta reserva tao bonita e importante.

Assim, no meu ponto de vista, nao se deve deixar de investir no turismo, mas este investimento deve ser controlado e bem planeado de modo a nao suplantar os benefícios que daí podem advir.

Mariana Manuel 11.ºB

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Grand´Esporto Escolar...

Campeonato Distrital do Desporto Escolar Realizou-se, no dia 11 de maio, na modalidade de Xadrez, o Campeonato Distrital do Desporto Escolar (todo o Baixo Alentejo), em Ferreira do Alentejo. Representaram o Agrupamento de Escolas de Grândola, os alunos Edgar Carvalho (5.º F) no escalao de Infantis A; Delfim Fidalgo (6.º A), André Albino, Miguel Baião e Tiago Baião (7.º C) no escalao de Infantis B; Tiago Monteiro e Rafael Martins (8.º C) no escalao de Iniciados e Leandro Agostinho (8.º C), Bruno Simões e Tiago Campos (12.º B) no escalao de Juvenis. De salientar o excelente ambiente gerado em termos de Torneio, por parte de todos os atletas, em que se destacaram da parte dos nossos atletas.

André Albino, 3.º lugar escalão de Infantis B

Tiago Monteiro, 3.º lugar escalão de

Bruno Simões, 1.º lugar Tiago Campos, 3.º lugar no escalão de Juvenis

Para todos os participantes Muitos Parabens!!!

Campeonatos Nacionais Escolares de Juvenis Realizaram-se, nos dias 19, 20, 21 e 22 de maio, os Campeonatos Nacionais Escolares de Juvenis, em Viana do Castelo e Caminha.

Representaram o Alentejo e o AE de Grandola, na modalidade de Badminton, os alunos Maria Beatriz Silva Cruz Pereira (11ºA) e, como arbitros, Daniela Filipa dos Reis Pereira (12ºTT EPDRG) e Ana Gabriela Parreira Prezado (12ºTIAT EPDRG); na modalidade

de Atletismo, os alunos Laura Alexandra Bernardo Pereira (10ºB) e Gabriel da Costa Parreira (11ºB); na modalidade de Tenis de Mesa, os alunos Carlos Mendes Simoes d`Abreu (12ºB) e, como arbitro, Ricardo David Mendes Nunes da Costa (10ºC).

Na modalidade de Badminton a Maria (que se qualificara como Vice-campea Regional), ainda que limitada fisicamente, ficou no 8° lugar nacional (entre 16), batendo-se sempre com valentia, independentemente do resultado. Varias das atletas presentes treinam e competem tambem fora do contexto do desporto escolar, o que lhes facilita desempenhos mais evoluídos.

As nossas arbitras tiveram dos melhores desempenhos entre os presentes. Alem de terem arbitrado varios jogos como primeiro e/ou como segundo arbitro, a Ana foi escolhida para juiz de linha na final feminina (e merecia mais!) e a Daniela, mal tinha acabado de arbitrar uma das meias finais femininas, foi chamada para arbitra principal na final masculina (o jogo que todos querem!).

Na modalidade de Atletismo, o Gabriel Pereira (que se qualificara como Vice-campeao Regional nos 1500 metros) ficou no 9.° lugar nacional, nos 1500 metros Juvenis Masculinos, com um tempo de 4 minutos e 39 segundos, ficando apenas a 29 segundos do primeiro classificado. A Laura Pereira (que se qualificara como Campea Regional nos 1500 metros) ficou no 8.° lugar nacional, nos 1500 metros Juvenis Femininos com um tempo 28

Grand´Esporto Escolar... (cont.) 6 minutos e 17 segundos, ficando a 1 mi- ao Monte dos Marafados - um local engraçado

nuto e 14 segundos da primeira classificada.

Ambos os atletas elevaram o seu esforço nas provas, competindo com os melhores a nível nacional.

Para alem dos resultados alcançados, destacamos o excelente espírito desportivo, interajuda e amizade entre os atletas das varias

de atividades radicais e eventos na Natureza.

As classificaçoes conseguidas foram facilitadas pelo reduzido numero de participantes, mas tal nao retira o merito de terem conseguido permanecer como participantes ate ao final apesar de todas as contrariedades:

1.º lugar infantil B masculino (individual) 1.º lugar iniciada feminina (individual) 2.º lugar iniciada feminina (individual) 3.º lugar iniciada feminina (individual) 1.º lugar iniciadas femininas (equipa)

escolas presentes neste campeonato nacional.

O Agrupamento de Escolas de Grandola esteve muito bem representado neste campeonato nacional do Desporto Escolar e todos devemos sentirnos orgulhosos!

Encontro regional de orientação Decorreu nos dias 15 e 16 de maio o encontro regional de orientaçao do desporto escolar em que participou o Agrupamento de Escolas de Grandola.

O evento, adiado desde o início da pandemia, teve ainda a marca das limitaçoes impostas por estas, nomeadamente o reduzido numero da participantes, quer individuais, quer por escolas. Decorreu, no entanto, num ambiente familiar e salutar.

A deslocaçao para Sao Bras de Alportel foi efetuada em conjunto com o Agrupamento de Escola de Alcacer do Sal. Os nossos representantes jantaram e dormiram na Escola Secundaria de Sao Bras de Alportel, a quem muito agradecemos a hospitalidade.

Competiram, depois, nos terrenos adjacentes

Aguardamos, com expectativa, que o proximo ano traga melhores condiçoes para a pratica da modalidade, e restantes atividades do DESPORTO ESCOLAR.

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Passa o Tempo...

Núcleo de Xadrez Desporto Escolar Responsavel: Professor Manuel Victorino E-mail: manuel.victorino@ae-grandola.pt

PROBLEMA 11 Jogam as pretas e dao Xeque-mate em 2 lances.

Encontra a solução!!!

Envie para o e-mail do professor responsavel pelo nucleo de desporto escolar do agrupamento.

O primeiro a encontrar a soluçao, sera o vencedor do passatempo e vera o seu nome publicado aqui na proxima ediçao!!!

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Sugestões de leitura...

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