Revista gloriana final

Los cambios metodológicos y de evaluación de los aprendizajes mencionados, implicarán cambios trascendentales en las estrategias innovadoras de evaluación en los tres momentos explicados anteriormente. Y, tal como se ha insistido, estas estrategias deben permitir la participación activa, interacción, la reflexión, la construcción de nuevos conocimientos e incluso la metacognición. En este sentido, las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) se convierten en un medio idóneo que permiten todas estas posibilidades sin que haya limitaciones ni de espacio ni de tiempo. (Castillo, Navarro y Oyarzo, 2011). ¿Qué tipos de estrategias innovadoras se han ido implementando en distintas instituciones educativas a distancia, virtuales, e incluso presenciales en los últimos años, gracias a las TIC? El análisis bibliográfico realizado indica que hay ya avanzado mucho en el camino. Existen innumerables posibilidades interactivas y centradas en el estudiante, con la utilización de Internet, videos, imágenes, análisis de casos, juegos didácticos, simulaciones, y muchas otras posibilidades que irán creciendo conforme las tecnologías avancen. Lo importante en estos casos es que el docente esté claro del por qué, el para qué y el cómo se deben utilizar estas posibilidades, de manera que se conviertan en verdaderas estrategias innovadoras y así se logre un aprendizaje de mayor calidad. Al respecto, ya se han realizado investigaciones y se ha concluido que el aprendizaje mejora sustancialmente ((Grau, Álvarez y Tortosa, 2012; Fernández, Cruz, Molina, Mora; 2013; del Valle García, 2013).