A escuela nueva, escuela activa

8 de febrero de 2016

Giovanna Sinead Sánchez Inda.

6to. Semestre.

Escuela Nueva, Escuela Activa, una experiencia innovadora.

El modelo ENEA: Escuela nueva, escuela activa. (2006-2007) Se pretende lograr que los alumnos sean más responsables, autónomos, reflexivos y participativos; también se busca construir un mejor ambiente en el aula entre los alumnos de los diferentes ciclos escolares, ya que aprenden a cooperar, convivir y apoyar a los más pequeños en las diversas actividades.

Principios básicos del modelo ENEA y las propuestas de trabajo de dicho modelo: 1. Gobierno estudiantil.

Se forman plantillas se elige mediante el voto y los niños eligen presidente, secretario, tesorero y comisiones de jardines, puntualidad y asistencia. El gobierno estudiantil organiza diferentes funciones como gestiones para solicitar materiales deportivos, material de apoyo en diferentes eventos culturales y cívicos, con el apoyo del personal docente, haciendo reuniones de Asamblea escolar, en donde se analizan las actividades y se toman acuerdos para realizar nuevas actividades para el mejoramiento en la organización de la escuela.

2. Ambientes de aprendizajes, rincones y la Biblioteca de aula.

Tienen como finalidad que el alumno manipule materiales que le permitan comprender de una manera más práctica y concreta los diversos temas que se traten.

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Museo: Se les pidió a los alumnos objetos antiguos y el gobierno estudiantil decidió donde colocar su propio museo.

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Autocontrol de asistencia: Es un cartel que se diseña para llenarlo de manera individual o colectiva. Se utiliza para registrar la asistencia e inasistencia de los alumnos a la escuela.

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Cuaderno viajero: Es una estrategia mediante la cual un cuaderno visita a diferentes personas, a niños y niños, maestros y padres de familia. En el cuaderno viajero los alumnos tienen la oportunidad de sugerir, recomendar y opinar.

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Buzón amistoso: Se elaboró por los propios alumnos y cada uno de ellos lo hizo según su creatividad. Sirve como medio de comunicación entre los maestros y alumnos.

8 de febrero de 2016

Giovanna Sinead Sánchez Inda.

6to. Semestre.

3. La escuela y la comunidad.

Coordinación para que realmente se dé la participación del trinomio educativo comunidadalumnos-maestros para seguir avanzando en la educación.

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Calendario agrícola. Sirve para determinar las fechas de ejecución de las diferentes tareas agrícolas de acuerdo a la previa investigación de los periodos de siembra en su comunidad, el tipo de semilla, cuándo inicia y cuándo termina su cosecha.

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Monografía: Es útil para dar una información sobre los antecedentes más relevantes de la comunidad, se elaboró en conjunto con alumnos-maestros-padres de familia, mediante entrevistas. Donde también incluye un croquis de la comunidad. Tambien sirvió para que los alumnos y alumnas conocieran el lugar donde viven y que el maestro conociera la ubicación que tenían sus alumnos dentro de la comunidad, dato que le sirvió al realizar las visitas domiciliarias.

4. Guías de aprendizaje, evaluación y promoción.

Son textos interactivos, facilitan el desarrollo autónomo, el proceso de aprendizaje activo, colaborativo y participativo, con distintas estrategias para abordar los contenidos de los temas; contienen los objetivos propuestos, temas o lecciones y contenidos de los mismos.

El aprendizaje se da con el diálogo y la interacción. Se promueve el trabajo con material concreto, con los libros de la biblioteca, con el entorno que los rodea, con su familia y con su comunidad, organizado por rincones. Las actividades de la guía se dividen en tres momentos: actividades básicas, actividades de práctica y actividades de aplicación y compromiso.

Logros y dificultades Las actividades fueron pertinentes para los alumnos, considerando las características geográficas y socioculturales. Una de las actividades que más motivó a directivos, alumnos y padres de familia es la formación del gobierno estudiantil. Hubo algunas dificultades como la resistencia al cambio de forma de trabajar, ya que el profesor pasa de ser un mero trasmisor de información a ser un guía para los alumnos. Es importante que se planteen ideas claras tomando acuerdos, que exista igualdad en las propuestas y que se trabaje en equipo para el logro de resultados óptimos en el trabajo con el proyecto o la aplicación de la metodología.