Programació general anual 18-19

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019

Programació Anual 2018-2019

ESCOLA LA GINESTA Vallirana

0

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019

Índex Pàgina 1. Presentació i dades relatives a l’elaboració.

1.1.Presentació.

1.2.Dades relatives a l’elaboració.

2. Planificació estratègica: activitats del PdD. 2.1. Activitats objectiu 1. Millorar els resultats acadèmics en competència lingüística.

• Elaborar una programació d’anglès per P3 i P4 per treballar la llengua oral a partir dels racons de joc. (1.1.1) • Revisar i consensuar la línia metodològica del treball per projectes a EI. (1.2.1)

2 2 2 3 5 5

7 •

Actualitzar les programacions de medi/llengua incorporant el treball de llengua castellana. (1.2.2) • Elaborar un consens metodològic sobre estratègies de comprensió lectora. (1.3.1) • Revisar i actualitzar el consens metodològic unificant criteris pel canvi d’etapa. (1.4.1) 2.2. Activitats objectiu 2. Consolidar i potenciar la realització i/o revisió dels diferents projectes que formen part del PEC. • •

Enllestir l’apartat referit a la concreció operativa del Projecte Lingüístic. (2.1.1) Redactar la part del gust per la lectura del PLEC i recopilar el material elaborat de l’apartat “aprenentatge de la lectoescriptura”. (2.2.1) • Elaborar el projecte de Convivència. (2.3.1) 2.3. Activitats objectiu 3. Potenciar la formació permanent docent per tal de millorar la pràctica docent.

• Formar part de la Xarxa de Competències Bàsiques. (3.1.1) • Potenciar la formació interna per a la introducció en l’ús didàctic de les tecnologies mòbils, tauletes, robòtica i actualitzar el Pla TAC incorporant aquests aspectes. (3.1.2) 2.4. Activitats objectiu 4. Millorar la cohesió social i la participació de la comunitat educativa.

• Planificar xerrades amb les famílies per millorar la cohesió social i sensibilitzar sobre diferents temes: ús dels dispositius tecnològics amb finalitat educativa, ciberassetjament, hora del conte, etc. (4.1.2) • Organitzar i realitzar reunions periòdiques amb l’AMPA per a tractar temes d’interès comú i millorar la participació de les famílies i dels mestres amb aquesta entitat.

(4.2.1) 2.5. Activitats objectiu 5. Millorar el sentiment de pertinença al poble de l’alumnat.

• Desenvolupar el projecte “Apadrinem el patrimoni” dedicat a un tret diferencial de Vallirana: La Festa Major i la Geganta Pepeta. (5.1.1) • Consolidar les activitats conjuntes amb diverses entitats del poble: llar d’infants, casal d’avis, diables i escola de música municipal. (5.2.1) 3. Resum dels plans de treball dels equips.

4. Atenció a la diversitat.

4.1. Pla d’atenció a la diversitat.

4.2. Pla de treball de la vetlladora.

4.3. Pla de treball de l'EAP. 4.4. Pla de treball del CREDA. 5. Concrecions anuals.

5.1. Professorat i càrrecs.

5.2. Calendari.

5.3. Activitats i festes.

5.4. Sortides i colònies.

5.5. Formació.

5.5.1.Taller d’escola 5.5.2. Altres activitats formatives 6. Difusió de la PGA a la comunitat educativa.

9 11 13 15

15 17 19 21 21 23 25 25

27 29 29 31 33 40 40 42 43 45 46 46 47 48 49 57 57 58 59

1

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019

1. Presentació i dades relatives a l’elaboració.

1.1.Presentació.

Aquesta Programació s’adequa a la realitat i a les necessitats del centre i està fonamentada en les propostes de millora de la memòria del curs 17-18 i els objectius del Projecte de direcció vigent.

1.2.Dades relatives a l’elaboració.

En la redacció de la Programació General Anual han participat els diferents equips de treball del centre, que han elaborat els propis plans de treball. Aquests equips han estat: • Etapes • Equips pedagògics: atenció a la diversitat, equip TAC, biblioteca, activitats globals de centre, projecte lingüístic, CAD. • Coordinadors.

• Consell de direcció.

• Equip Directiu.

Les fitxes amb les estratègies i activitats que sorgeixen de l’aplicació del projecte de direcció han estat elaborades pel Consell de Direcció i l’Equip Directiu.

2

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019

2. Planificació estratègica: activitats del PdD PdD: 2018-2022 Codi: 08053522 Descripció: Millorar els resultats en competència lingüística, especialment en llengua oral anglesa i comprensió lectora catalana. Cuidar el pas entre etapes unificant criteris respecte l’aprenentatge de la lecto-escriptura.

RESPONSABLE DE L’OBJECTIU: Cap d’Estudis 18 19 20 21 Equip de 1r ESTRATÈGIES ACTIVITATS 19 20 21 22

OBJECTIU ESTRATÈGIC

1.1.

25%

1

Millorar els resultats acadèmics en competència lingüística.

Complementació de la línia metodològica de llengua anglesa impulsant l’aprenentatge competencial.

X

Consolidació del treball per projectes.

1.3.

25%

1.4.

25%

Establiment d’un consens metodològic pel treball sistemàtic de la comprensió lectora.

Revisió i actualització del consens metodològic de l’aprenentatge de la lecto-escriptura.

OBJECTIU ESTRATÈGIC

2

Actualització del P.L com a document annex al PEC.

2.2

40%

Elaboració del Pla Lector del centre (PLEC)

Elaboració del Projecte de Convivència

_

_

_ _

1.1.2

30%

- Crear un lloc específic de primària amb perfil lingüístic de llengua estrangera.

1.1.3

40%

_

50%

Mestres d’anglès.

Etapa EI

_

1.2.1.

- Incorporar a les programacions de l’àrea de plàstica i/o medi el treball oral de llengua anglesa.

- Revisar i consensuar la línia metodològica del treball per projectes a EI.

x

x

x

- Actualitzar les programacions de medi/llengua incorporant el treball de llengua castellana.

- Elaborar un consens metodològic sobre estratègies de comprensió lectora.

CM i CS

x

x

x

Etapa EP

_

x

_

EI i CI

_

x

_

Equip de treball PL(*)

1r T _

2n T x

3r T _

X

X

X

1.2.2.

50%

X

X

1.3.1

100 %

X

X

1.4.1

100 %

- Revisar i actualitzar el consens unificant criteris pel canvi d’etapa.

PdD: 2018-2022 Codi: 08053522

ACTIVITATS

X

2.1.1

100 %

- Enllestir l’apartat referit a la concreció operativa del projecte lingüístic.

X

2.2.1

50%

-Redactarla part de gust per la lectura del PLEC i recopilar el material elaborat de l’apartat aprenentatge de la lecto-escriptura.

- Crear un lloc específic de primària amb perfil lectura i biblioteca escolar.

Comissió

x

x

x

Biblioteca ED

_

_

_

-Redactar la part de l’aprenentatge de la lecto-escriptura i de l’aprenentatge a través de la lectura.

-Elaborar el projecte de convivència.

E. PLEC (*)

_

_

_

CdD

x

x

x

X 40%

ED

X

X

2.3

x

- Elaborar una programació d’anglès per P3 i P4 per treballar la llengua oral a partir dels racons de joc.

Descripció: Realitzar i/o elaborar aquells documents annexes al PEC que considerem rellevants pel centre.

RESPONSABLE DE L’OBJECTIU: Secretaria 18 19 20 21 ESTRATÈGIES 19 20 21 22 20%

x

30%

Consolidar i potenciar la realització i/o revisió dels diferents projectes que formen part del PEC.

2.1.

x

1.1.1

X 25%

3r T

T

X

X 1.2.

2n T

treball PL(*)

X

X

X

X

2.2.2

50%

2.2.3

50%

2.3.1

100 %

(*)Tant l’equip de projecte lingüístic com la comissió de biblioteca es reuneixen dos cops per setmana, a partir del curs 19-20 treballaran junts per elaborar el PLEC en una sessió setmanal. Aquestes sessions les anomenarem, sessions de treball de l’equip PLEC.

3

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019

PdD: 2018-2022 Codi: 08053522 Descripció: Detectar les necessitats de formació permanent del professorat i potenciar la formació interna necessària per millorar la pràctica docent. Especialment en aspectes d’actualització TAC i treball per projectes.

RESPONSABLE DE L’OBJECTIU: Cap d’estudis 18 19 20 21 Equip de 1r 2n 3r ESTRATÈGIES ACTIVITATS 19 20 21 22

OBJECTIU ESTRATÈGIC

3.1

3

Potenciar la formació permanent per tal de millorar la pràctica docent.

60% Execució de les demandes de formació detectades i consensuades pel claustre.

3.2

40%

X

X

X

X

Detecció d’altres necessitats de formació permanent.

X

X

X

X

3.1.1

50%

-Formar part de la xarxa de competències bàsiques.

3.1.2

50%

3.2.1

100 %

- Potenciar la formació interna per a la introducció en l'ús didàctic de les tecnologies mòbils, tauletes , robòtica i actualitzar el Pla Tac incorporant aquests aspectes.

- Consensuar amb el claustre i si cal executar altres demandes de formació.

treball Claustre

T x

T x

T x

Claustre C. TAC

x

x

_

Claustre ED

_

_

_

PdD: 2018-2022 Codi: 08083522 Descripció: Aconseguir avançar cap a una escola plenament inclusiva en tots els àmbits: alumnat, famílies, docents... Consolidar i cohesionar tots els estaments perquè tothom comparteixi una finalitat comuna tot millorant la participació.

RESPONSABLE DE L’OBJECTIU: Directora 18 19 20 21 Equip de 1r 2n 3r ESTRATÈGIES ACTIVITATS 19 20 21 22

OBJECTIU ESTRATÈGIC

4.1

4.2

4

Millorar la cohesió social i la participació de la comunitat educativa.

50%

50%

X Planificació d’activitats encaminades a la millora de la cohesió social.

X

X

Planificació d’actuacions conjuntes amb l’AMPA.

X

X

OBJECTIU ESTRATÈGIC

5

X

X

X

4.1.1

60%

4.1.2

40%

4.2.1

100 %

- Introduir al pla d’acció tutorial el treball preventiu sobre ciberassetjament.

-Planificar xerrades amb les famílies per millorar la cohesió social i sensibilitzar sobre diferents temes: ús dels dispositius tecnològics amb finalitat educativa, ciberassetjament, hora del conte, etc.

- Organitzar i realitzar reunions periòdiques amb l’AMPA per a tractar temes d’interès comú i millorar la participació de les famílies i dels mestres amb aquesta entitat.

Millorar el sentiment de pertinença al poble de l’alumnat.

5.2

50% 50%

4

Iniciació i experimentació del projecte: “Apadrinem el nostre patrimoni” Planificació d’actuacions que ajudin a incrementar el vincle entre les entitats i institucions de la població i la tasca educativa que es realitza al centre.

X

X

X

X

5.1.1 5.2.1

X X

X

X

5.2.2

80% 20% 100 %

T _

T _

T _

x

x

x

x

x

x

1r T

x

2n T _

3r T _

x

x

_

_

_

_

PdD: 2018-2022 Codi: 08053522

Descripció: Planificació d’actuacions que ajudin a millorar el sentiment de pertinença al poble i fomentar activitats encaminades a la cooperació entre centres educatius.

RESPONSABLE DE L’OBJECTIU: Directora 18 19 20 21 ESTRATÈGIES ACTIVITATS 19 20 21 22 5.1

treball Etapa EP LIC C. TAC C. Biblio ED Claustre

- Desenvolupar el projecte “Apadrinem el patrimoni” dedicat a un tret diferencial de Vallirana: La Festa Major i la Geganta Pepeta.

- Consolidar les activitats conjuntes amb diverses entitats del poble: llar d'infants, casal d'avis, diables i escola de música municipal.

- Potenciar activitats conjuntes amb l’IES (“Sharing to learn”) o amb altres escoles de Vallirana (“The English Day”)

Equip de treball Claustre CAGA Mestres d’anglès.

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019

2.1. Activitats objectiu 1. Millorar els resultats acadèmics en competència lingüística. .

CENTRE: escola la Ginesta. Vallirana FITXA DE SEGUIMENT D’ACTIVITAT CURS 2018-19

Objectiu del PdD

TEMPORITZACIÓ

anual

1. Millorar els resultats acadèmics en competència lingüística.

Concreció

Millorar els resultats en competència lingüística, especialment en llengua oral anglesa i comprensió lectora catalana. Cuidar el pas entre etapes unificant criteris respecte l’aprenentatge de la lecto-escriptura.

Estratègia

1.1. Complementació de la línia metodològica de llengua anglesa impulsant l’aprenentatge competencial.

ACTIVITAT

1.1.1- Elaborar una programació d’anglès per P3 i P4 per treballar la llengua oral a partir dels racons de joc.

Pes a la PGA 7’5%

Finalitat de l’activitat

DETALL DE L'ACTIVITAT

Introduir de forma lúdica l’aprenentatge de la llengua anglesa als primers cursos d’EI Objectiu anual (indicadors) Iniciar la programació de racons de llengua oral anglesa per a P3 i P4.

Responsable seguiment i avaluació Cap d’estudis.

ACCIONS RESPONSABLE/S TEMPORITZACIÓ Plantejament i organització per la introducció de l’anglès a P3 i P4

Etapa EI

2 sessions 1r trimestre

Programació dels racons de joc simbòlic en anglès

Equip de projecte lingüístic

8 sessions 1r trimestre 2 sessions 2n trimestre

Seguiment de la implementació.

Etapa EI Equip de projecte lingüístic.

Avaluació de la implementació

Etapa EI

1 sessió 2n trimestre 2 sessions 2n trimestre 1 sessió 3r trimestre

Recursos

Models i recursos que es troben a la xarxa.

Materials elaborats pel propi centre respecte el treball per racons.

Orientacions del departament respecte l’àrea de comunicació i llenguatges.

Organització / metodologia

Sessions de treball de l’equip de projecte lingüístic i de l’especialista de llengua estrangera.

Agents implicats E. Projecte lingüístic.

Instruments per a la recollida d'informació

Model de programació de racons.

5

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019 AVALUACIÓ DE L’ACTIVITAT 0% Grau d’aplicació Sense evidències o anecdòtiques

25% Alguna evidència 1.

Revisió i documentació per la seva organització.

Organització dels espais.

2.

0

5

50%

10

15

75% Evidències clares

Evidències

20

25

3.

4.

30

Seqüenciació dels racons de joc que es faran a l’aula d’anglès.

Instrument per a la programació dels racons.

35

40

45

50

5.

55

Redacció dels aspectes metodològics.

60

25%

25% Utilització dels recursos previstos:

Termini d’execució: . 1r trimestre: 2 sessions de l’Etapa de EI. 8 sessions de l’equip de PL. . 2n trimestre: 2 sessions de l’equip de PL. 1 sessió de l’Etapa d’EI . 3r trimestre: 1 sessió de l’Etapa d’EI

5

10

15

20

25% Adequació metodològica:

. Materials editats que es fan servir en el centre. . Altres models i recursos que es troben a la xarxa. . Orientacions del departament respecte l’àrea de comunicació i llenguatges.

25

5

10

0%

15

20

25

. Execució de les sessions previstes.

5

10

25%

Sense evidències o

Alguna evidència Instrument per a la programació dels racons.

anecdòtiques 0

5

10

75

80

Programació de 2 racons de joc simbòlic per als alumnes de P3 i P4 a l’aula d’anglès.

85

90

95

100

15

20

15

20

25

5

30

35

10

15

20

25

TOTAL QUALITAT DE L’EXECUCIÓ

50%

75%

100%

Evidències

Evidències clares

Evidència total Introducció d’ítems d’anglès per l’avaluació dels alumnes a l’informe final d’EI. 80 85 90 95 100

Redacció dels aspectes metodològics.

25

100% Total qualitat execució

. L’equip de projecte lingüístic. . Etapa d’EI

40

45

Programació de 2 racons de joc simbòlic pel treball oral de l’anglès.

50

INDICADORS: 1. Grau d’elaboració dels documents que recullen la línia metodològica i les programacions dels racons d’anglès a EI.

6

70

25% Nivell de compliment de les persones implicades:

INDICADORS: 1. Compliment de terminis / 2. Utilització dels recursos previstos / 3. Adequació metodològica i organitzativa / 4. Compliment de les responsabilitats assignades i de les persones implicades

Grau d’impacte o utilitat

65

6.

TOTAL GRAU D’APLICACIÓ

INDICADORS: Nombre d’actuacions realitzades.

Qualitat de l’execució

100% Evidència total

55

60

65

70

75

TOTAL GRAU D’IMPACTE

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019

CENTRE: escola la Ginesta. Vallirana FITXA DE SEGUIMENT D’ACTIVITAT CURS 2018-19

Objectiu del PdD

TEMPORITZACIÓ

anual

1. Millorar els resultats acadèmics en competència lingüística.

Concreció

Millorar els resultats en competència lingüística, especialment en llengua oral anglesa i comprensió lectora catalana. Cuidar el pas entre etapes unificant criteris respecte l’aprenentatge de la lecto-escriptura.

Estratègia

1.2. Consolidació del treball per projectes a EI.

ACTIVITAT

1.2.1- Revisar i consensuar la línia metodològica del treball per projectes a EI.

Pes a la PGA 3’75%

Finalitat de l’activitat

DETALL DE L'ACTIVITAT

Consensuar el treball per projectes a l’EI i recollir el consens en un document.

Objectiu anual (indicadors) Arribar a un consens metodològic respecte el treball per projectes a l’EI. Responsable seguiment i avaluació Cap d’estudis.

ACCIONS RESPONSABLE/S TEMPORITZACIÓ Revisió dels punts de partida i les diferents visions.

Consens metodològic del treball per projectes a E.I. Reestructuració de la graella de continguts.

Recursos Organització / metodologia

1 sessió 1r trimestre ETAPA E.I.

2 sessions 2n trimestre 2 sessions 3r trimestre

Materials elaborats pel propi centre respecte el treball per projectes.

Bibliografia variada respecte el treball per projectes.

Graella acumulativa de continguts treballats a partir dels projectes.

Sessions de treball de l’etapa d’EI conjuntament amb la cap d’estudis.

Agents implicats Etapa d’EI Instruments per a la recollida d'informació

Document: consens metodològic respecte el treball per projectes.

Nova graella acumulativa dels continguts treballats.

7

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019 AVALUACIÓ DE L’ACTIVITAT 0% Grau Sense evidències o d’aplicació anecdòtiques

25% Alguna evidència 1.

2.

0

5

10

50%

Revisió de la documentació existent al respecte.

Debat sobre les noves línies a aplicar.

15

75% Evidències clares

Evidències

20

25

3.

30

Redacció del consens metodològic sobre la nova línia del treball per projectes.

35

40

45

50

4.

5.

55

Revisió de la graella acumulativa de continguts.

Debat sobre les possibles millores.

60

25%

25% Utilització dels recursos previstos:

Termini d’execució: . 1r trimestre: 1 sessions de l’Etapa de EI. . 2n trimestre: 2 sessions de l’Etapa d’EI . 3r trimestre: 2 sessió de l’Etapa d’EI

5

10

15

20

25% Adequació metodològica:

. Materials elaborats pel propi centre respecte el treball per projectes. . Bibliografia variada respecte el treball per projectes. . Graella acumulativa de continguts treballats a partir dels projectes.

25

5

10

0%

15

20

25

. Execució de les sessions previstes.

5

10

25%

0

80

85

90

95

15

20

100% Total qualitat execució

25

5

10

15

20

25

TOTAL QUALITAT DE L’EXECUCIÓ

50%

75%

100%

Evidències

Evidències clares

Evidència total

Revisió de la documentació existent al respecte.

Redacció del consens metodològic sobre la nova línia del treball per projectes.

5

10

100

. Etapa d’EI

15

20

25

30

35

40

45

50

INDICADORS: 1. Grau d’elaboració dels documents que recullen la línia metodològica del treball per projectes a l’EI.

8

75

Nova graella acumulativa de continguts treballats.

Alguna evidència

Sense evidències o anecdòtiques

70

25% Nivell de compliment de les persones implicades:

INDICADORS: 1. Compliment de terminis / 2. Utilització dels recursos previstos / 3. Adequació metodològica i organitzativa / 4. Compliment de les responsabilitats assignades i de les persones implicades

Grau d’impacte o utilitat

65

6.

TOTAL GRAU D’APLICACIÓ

INDICADORS: Nombre d’actuacions realitzades.

Qualitat de l’execució

100% Evidència total

Revisió de la graella acumulativa de continguts.

55

60

65

70

75

Disseny de la nova graella acumulativa de continguts treballats: diari curricular online

80

85

90

TOTAL GRAU D’IMPACTE

95

100

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019

CENTRE: escola la Ginesta. Vallirana FITXA DE SEGUIMENT D’ACTIVITAT CURS 2018-19

Objectiu del PdD

TEMPORITZACIÓ

anual

1. Millorar els resultats acadèmics en competència lingüística.

Concreció

Millorar els resultats en competència lingüística, especialment en llengua oral anglesa i comprensió lectora catalana. Cuidar el pas entre etapes unificant criteris respecte l’aprenentatge de la lecto-escriptura.

Estratègia

1.2. Consolidació del treball per projectes a EP.

ACTIVITAT Finalitat de l’activitat

1.2.2- Actualitzar les programacions de medi/llengua Pes a la PGA 3’75% incorporant el treball de llengua castellana.

Complementar les programacions de medi-llengua amb la llengua castellana per organitzar les estructures comuns amb coherència.

DETALL DE L’ACTIVITAT

Objectiu anual (indicadors) Iniciar la incorporació de llengua castellana al treball de llengua-medi.

Responsable seguiment i avaluació Cap d’estudis.

ACCIONS RESPONSABLE/S TEMPORITZACIÓ Revisar i actualitzar la documentació existent al respecte: punt de partida/tasques pendents.

Coordinadora d’EP 1 sessió 1r trimestre Calendari de treball Actualitzar les programacions de medi / llengua incorporant el treball de llengua.

Recursos

Organització / metodologia

Cicle CM i cicle CS

4 sessions 2n trimestre en etapa 2 sessions 3r trimestre en cicle

Graella de programació llengua-medi.

Materials elaborats pel propi centre respecte el treball de llengua castellana.

Materials elaborats per diferent editorials.

Orientacions del departament respecte la competència lingüística.

Sessions de treball dels cicles i l’etapa.

Agents implicats CM, CS i coordinadora d’etapa.

Instruments per a la recollida d’informació

Graella de programació llengua-medi.

9

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019 AVALUACIÓ DE L’ACTIVITAT 0% Grau Sense evidències o d’aplicació anecdòtiques

25% Alguna evidència 1.

0

5

10

50%

Revisió i actualització de la documentació existent al respecte: punt de partida/tasques pendents.

15

75% Evidències clares

Evidències

20

25

2.

30

Incorporació de la llengua castellana als projectes bianuals que es treballen el 1r trimestre d’aquest curs.

35

40

45

50

3.

55

Incorporació de la llengua castellana als projectes bianuals que es treballen el 2n trimestre d’aquest curs.

60

25% Termini d’execució: . 2n trimestre: 4 sessions de l’Etapa d’EP (CMCS. 4 sessions de cicle. . 3r trimestre: 2 sessió de l’Etapa d’EP (CMCS.

5

10

15

20

25

25% Utilització dels recursos previstos:

25% Adequació metodològica:

. Graella de programació llengua-medi. . Materials elaborats pel propi centre respecte el treball de llengua castellana. .Materials elaborats per diferent editorials. .Orientacions del departament respecte la competència lingüística.

5

10

0%

15

20

25

. Execució de les sessions previstes.

5

10

25%

Sense evidències o

Alguna evidència Revisió i actualització de la documentació existent al respecte: punt de partida/tasques pendents.

anecdòtiques

0

5

10

75

80

Incorporació de la llengua castellana a tots els projectes bianuals que es treballen el curs 18-19.

85

90

95

100

15

20

15

20

25

5

30

35

10

15

20

25

TOTAL QUALITAT DE L’EXECUCIÓ

50%

75%

100%

Evidències

Evidències clares

Evidència total

Incorporació de la llengua castellana als projectes bianuals que es treballen el 1r trimestre d’aquest curs.

25

100% Total qualitat execució

. Coordinadora d’EP . Cicle Mitjà i Cicle Superior.

40

45

50

INDICADORS: 1. Grau d’elaboració dels documents que recullen la incorporació del castellà a les programacions llengua-medi.

10

70

25% Nivell de compliment de les persones implicades:

INDICADORS: 1. Compliment de terminis / 2. Utilització dels recursos previstos / 3. Adequació metodològica i organitzativa / 4. Compliment de les responsabilitats assignades i de les persones implicades

Grau d’impacte o utilitat

65

4.

TOTAL GRAU D’APLICACIÓ

INDICADORS: Nombre d’actuacions realitzades.

Qualitat de l’execució

100% Evidència total

Incorporació de la llengua castellana als projectes bianuals que es treballen el 2n trimestre d’aquest curs.

55

60

65

70

75

Incorporació de la llengua castellana a tots els projectes bianuals que es treballen el curs 18-19.

80

85

90

TOTAL GRAU D’IMPACTE

95

100

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019

CENTRE: escola la Ginesta. Vallirana FITXA DE SEGUIMENT D’ACTIVITAT CURS 2018-19

Objectiu del PdD

TEMPORITZACIÓ

anual

1. Millorar els resultats acadèmics en competència lingüística.

Concreció

Millorar els resultats en competència lingüística, especialment en llengua oral anglesa i comprensió lectora catalana. Cuidar el pas entre etapes unificant criteris respecte l’aprenentatge de la lecto-escriptura.

Estratègia

1.3.

Establiment d’un consens metodològic per treballar sistemàticament la comprensió lectora en llengua catalana a EP.

ACTIVITAT Finalitat de l’activitat

1.3.1- Elaborar un consens metodològic sobre estratègies Pes a la PGA 7’5% de comprensió lectora.

Millorar els resultats acadèmics en comprensió lectora a partir d’un entrenament sistemàtic al llarg de l’etapa de primària.

DETALL DE L’ACTIVITAT

Objectiu anual (indicadors) Recollir estratègies pel treball sistemàtic de la comprensió lectora.

Responsable seguiment i avaluació Cap d’estudis.

ACCIONS RESPONSABLE/S TEMPORITZACIÓ ETAPA EP

4 sessions 2n trimestre 2 sessions 3r trimestre

Coordinadora de EP

2 sessions 2n trimestre

Elaborar un consens metodològic sobre les estratègies de comprensió lectora que treballarem al llarg de Primària.

Recursos

Materials per l’entrenament de la comprensió lectora elaborats per diferents editorials.

Orientacions del departament respecte el treball de la dimensió de comprensió lectora.

Organització / metodologia

Sessions de treball de l’etapa de primària.

Sessions de treball de la coordinadora d’etapa.

Agents implicats Etapa de Primària i coordinadora d’etapa.

Instruments per a la recollida d’informació

Seqüenciació d’estratègies a treballar per cicles.

11

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019 AVALUACIÓ DE L’ACTIVITAT 0% Grau Sense evidències o d’aplicació anecdòtiques

25% Alguna evidència 1.

0

5

10

50%

Revisió dels recursos disponibles.

15

75% Evidències clares

Evidències

20

25

2.

30

Creació d’un instrument per la seqüenciació d’estratègies a treballar al llarg de l’EP.

35

40

45

50

3.

55

Consens i inici de la complementació de l’instrument .

60

25%

25% Utilització dels recursos previstos:

Termini d’execució: . 2n trimestre: 4 sessions de l’Etapa d’EP. . 3r trimestre: 2 sessió de l’Etapa d’EP.

5

10

15

20

25% Adequació metodològica:

. Materials per l’entrenament de la comprensió lectora elaborats per diferents editorials. . Orientacions del departament respecte el treball de la dimensió de comprensió lectora.

25

5

10

0%

15

20

25

. Execució de les sessions previstes.

5

10

25%

Sense evidències o

Alguna evidència S’ha parlat a les etapes però no s’ha recollit cap document.

anecdòtiques

0

5

10

75

80

S’han recollit 4 estratègies per a cada cicle de primària.

85

90

95

100

15

20

15

20

25

25

5

35

10

15

20

25

TOTAL QUALITAT DE L’EXECUCIÓ

50%

75%

Evidències

Evidències clares S’han recollit les estratègies previstes per a cada cicle de primària.

Revisió dels recursos disponibles.

Creació d’un instrument per la seqüenciació d’estratègies a treballar al llarg de l’EP.

30

40

45

100% Total qualitat execució

. Etapa d’EP. . Coordinadora d’etapa.

50

INDICADORS: 1. Grau d’elaboració dels documents que recullen la seqüenciació de recursos pel treball sistemàtic de la comprensió lectora.

2. Resultats proves ACL i recollida de resultats de la dimensió de comprensió lectora.

12

70

25% Nivell de compliment de les persones implicades:

INDICADORS: 1. Compliment de terminis / 2. Utilització dels recursos previstos / 3. Adequació metodològica i organitzativa / 4. Compliment de les responsabilitats assignades i de les persones implicades

Grau d’impacte o utilitat

65

4.

TOTAL GRAU D’APLICACIÓ

INDICADORS: Nombre d’actuacions realitzades.

Qualitat de l’execució

100% Evidència total

55

60

65

100%

70

75

Evidència total S’han passat i analitzat els resultats de les proves ACL i de la dimensió de comprensió lectora.

80

85

90

TOTAL GRAU D’IMPACTE

95

100

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019

CENTRE: escola la Ginesta. Vallirana FITXA DE SEGUIMENT D’ACTIVITAT CURS 2018-19

Objectiu del PdD

TEMPORITZACIÓ

anual

1. Millorar els resultats acadèmics en competència lingüística.

Concreció

Millorar els resultats en competència lingüística, especialment en llengua oral anglesa i comprensió lectora catalana. Cuidar el pas entre etapes unificant criteris respecte l’aprenentatge de la lecto-escriptura.

Estratègia

1.4.

Revisió i actualització del consens metodològic de l’aprenentatge de la lectoescriptura.

ACTIVITAT Finalitat de l’activitat

1.4.1 Revisar i actualitzar el consens metodològic unificant Pes a la PGA 7’5% criteris pel canvi d’etapa.

Actualitzar el consens metodològic de lecto-escriptura treballant conjuntament EI i Cicle Inicial.

DETALL DE L'ACTIVITAT

Objectiu anual (indicadors) Actualitzar el 50% del consens metodològic per l’aprenentatge de lectoescriptura.

Responsable seguiment i avaluació Cap d’estudis.

ACCIONS RESPONSABLE/S TEMPORITZACIÓ Establir calendari de treball entre el cicle inicial i l’educació infantil.

Revisar i unificar el consens de lectoescriptura unificant criteris pel canvi d’etapa.

Recursos

Organització / metodologia

Coordinadors

1 sessió 1r trimestre

CI i EI

4 sessions 2n trimestre 2 sessions 3r trimestre

Graella seqüenciada per nivells del consens metodològic de lectoescriptura.

Altres documents generals del centre sobre la metodologia per l’aprenentatge de la lectoescriptura.

Calendari de treball conjunt EI-CI. Reunions de treball conjunt del cicle inicial i l’etapa d’EI.

Agents implicats Instruments per a la recollida d'informació

CI i EI Graella seqüenciada per nivells del consens metodològic de lectoescriptura actualitzada.

13

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019 AVALUACIÓ DE L’ACTIVITAT 0% Grau Sense evidències o d’aplicació anecdòtiques

25% Alguna evidència 1.

0

5

10

50%

Revisió dels recursos disponibles.

15

75% Evidències clares

Evidències

20

25

2.

30

Actualització de la graella del consens.

35

40

45

3.

50

55

S’ha fet la revisió del 25% del document.

60

25%

25% Utilització dels recursos previstos:

Termini d’execució:

. 1r trimestre: 1 sessió de l’equip de coordinadores. . 2n trimestre: 4 sessions de l’EI i el CI. . 3r trimestre: 2 sessió de l’EI i el CI.

5

10

15

20

25% Adequació metodològica:

. Graella seqüenciada per nivells del consens metodològic de lectoescriptura. . Altres documents generals del centre sobre la metodologia per l’aprenentatge de la lectoescriptura.

25

5

10

0%

15

20

25

. Execució de les sessions previstes.

5

10

25%

Sense evidències o

Alguna evidència S’ha parlat a les sessions previstes però no s’ha recollit cap document.

anecdòtiques

0

5

10

15

20

75

80

S’ha fet la revisió del 50% del document.

85

90

95

100

15

20

25

25

5

35

10

15

20

25

TOTAL QUALITAT DE L’EXECUCIÓ

50%

75% Evidències clares S’ha fet la revisió del 25% del document.

Revisió dels recursos disponibles.

Consens per a l’actualització de la graella.

30

40

45

100% Total qualitat execució

. Etapa d’EI. . Cicle Inicial. . Equip de coordinadores.

Evidències

INDICADORS: 1. Grau d’elaboració dels documents que recullen el consens metodològic de lectoescriptura.

14

70

25% Nivell de compliment de les persones implicades:

INDICADORS: 1. Compliment de terminis / 2. Utilització dels recursos previstos / 3. Adequació metodològica i organitzativa / 4. Compliment de les responsabilitats assignades i de les persones implicades

Grau d’impacte o utilitat

65

4.

TOTAL GRAU D’APLICACIÓ

INDICADORS: Nombre d’actuacions realitzades.

Qualitat de l’execució

100% Evidència total

50

55

60

65

100%

70

75

Evidència total S’ha fet la revisió del 50% del document.

80

85

90

TOTAL GRAU D’IMPACTE

95

100

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019

2.2. Activitats objectiu 2. Consolidar i potenciar la realització i/o revisió dels diferents projectes que formen part del PEC. CENTRE: escola la Ginesta. Vallirana FITXA DE SEGUIMENT D’ACTIVITAT CURS 2018-19

TEMPORITZACIÓ

anual

2. Consolidar i potenciar la realització i/o revisió dels diferents projectes que formen part del PEC. Objectiu del PdD Realitzar i/o elaborar aquells documents annexes al PEC que considerem rellevants pel centre.

Concreció Estratègia

ACTIVITAT

2.1. Actualització del P.L. com a document annex al PEC. 2.1.1. – Enllestir l’apartat referit a la concreció operativa del Projecte Lingüístic.

Pes a la PGA 4 %

Finalitat de l’activitat

DETALL DE L'ACTIVITAT

Elaboració de l’apartat de la concreció operativa del Projecte Lingüístic.

Objectiu anual Enllestir l’apartat referit a la concreció operativa del Projecte Lingüístic. (indicadors) Responsable seguiment i Secretària avaluació ACCIONS RESPONSABLE/S TEMPORITZACIÓ Concretar els objectius que s’han marcat com a prioritaris per treballar durant aquest curs. (Pla Anual) Definir les actuacions que es portaran a terme.

Determinar responsabilitats.

Establir una temporització.

E. Projecte Lingüístic

7 sessions al 2n trimestre.

Ressenyar els indicadors que s’hauran de fer servir per fer-ne el seguiment.

Precisar la distribució horària de les llengües curriculars.

Recursos Organització / metodologia

Pla Anual del centre.

Models i recursos que es troben a la xarxa.

Orientacions del departament per a l’elaboració del Projecte Lingüístic.

Sessions de treball de l’equip de Projecte Lingüístic.

Agents implicats Equip Projecte Lingüístic.

15

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019 AVALUACIÓ DE L’ACTIVITAT 0% Grau d’aplicació Sense evidències o anecdòtiques

25% Alguna evidència 1.

Cap acció realitzada.

2.

0

5

10

50%

3.

Concreció dels objectius.

Concreció de les actuacions.

15

75% Evidències clares

Evidències

20

4.

25

30

Definició de responsabilitats.

Establiment d’una temporització.

35

40

45

50

5.

55

Concreció dels indicadors per fer-ne el seguiment.

60

25% Termini d’execució:

25% Utilització dels recursos previstos:

S’ha respectat la temporització i la planificació prevista: 7 sessions al 2n trimestre.

- Pla Anual del centre.

- Models i recursos de consulta.

- Orientacions del Departament.

5

10

15

20

25

5

10

0% Sense evidències o anecdòtiques

15

20

25

S’han concretat els objectius i les actuacions.

5

10

Execució de les sessions previstes.

L’equip de Projecte Lingüístic.

5

10

15

80

Distribució horària de les llengües curriculars.

85

90

95

100

20

25

5

15

20

25

10

15

20

100% Total qualitat execució

25

TOTAL QUALITAT DE L’EXECUCIÓ

50% Evidències

75% Evidències clares

100% Evidència total

S’han definit responsabilitats i s’ha establert una temporització.

S’han concretat els indicadors per fer-ne el seguiment.

S’ha precisat la distribució horària de les llengües curriculars.

30

55

80

35

40

INDICADORS: Grau d’elaboració de l’apartat de la concreció operativa del Projecte Lingüístic.

16

75

25% Nivell de compliment de les persones implicades:

25% Alguna evidència

0

70

25% Adequació metodològica:

INDICADORS: 1. Compliment de terminis / 2. Utilització dels recursos previstos / 3. Adequació metodològica i organitzativa / 4. Compliment de les responsabilitats assignades i de les persones implicades.

Grau d’impacte o utilitat

65

6.

TOTAL GRAU D’APLICACIÓ

INDICADORS: Nombre d’actuacions realitzades.

Qualitat de l’execució

100% Evidència total

45

50

60

65

70

75

85

90

TOTAL GRAU D’IMPACTE

95

100

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019

CENTRE: escola la Ginesta. Vallirana FITXA DE SEGUIMENT D’ACTIVITAT CURS 2018-19

Objectiu del PdD

TEMPORITZACIÓ

anual

2. Consolidar i potenciar la realització i/o revisió dels diferents projectes que formen part del PEC. Realitzar i/o elaborar aquells documents annexes al PEC que considerem rellevants pel centre.

Concreció Estratègia

ACTIVITAT Finalitat de l’activitat

2.2. Elaboració del Pla Lector del Centre (PLEC).

2.2.1. – Redactar la part del gust per la lectura del PLEC i recopilar el material elaborat de l’apartat “aprenentatge de la lectoescriptura”.

Pes a la PGA 8% Enllestir la part del gust per la lectura del PLEC i recopilar material del centre sobre l’aprenentatge de la lectoescriptura (“Saber llegir”).

Enllestir la part del gust per la lectura del PLEC i recopilar material del centre sobre l’aprenentatge de la lectoescriptura (“Saber llegir”).

DETALL DE L'ACTIVITAT

Objectiu anual (indicadors) Responsable seguiment i Secretària avaluació ACCIONS

RESPONSABLE/S

TEMPORITZACIÓ

Comissió Biblioteca

3 sessions el 1r trimestre.

5 sessions el 2n trimestre.

4 sessions el 3r trimestre.

Definir el concepte “el gust per llegir” (Què s’entén per gust per llegir).

Especificar els objectius que es proposa el centre respecte a aquest apartat.

Concretar les estratègies i les activitats dissenyades per a assolir els objectius proposats.

Determinar els criteris d’avaluació que s’aplicaran.

Recopilar el material del centre sobre l’aprenentatge de la lectoescriptura (“Saber llegir”).

Planificació per als propers cursos: “Saber llegir” i “Llegir per aprendre”.

Recursos Recursos del Departament d’Ensenyament per a elaborar el PLEC. Organització / metodologia

Sessions de treball de la Comissió de Biblioteca.

Agents implicats Comissió Biblioteca.

17

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019 AVALUACIÓ DE L’ACTIVITAT 0% Grau d’aplicació Sense evidències o anecdòtiques

25% Alguna evidència 1.

50%

2.

Definició del concepte “Gust per llegir”.

Cap acció realitzada.

3.

0

5

10

15

75% Evidències clares

Evidències

20

25

30

Concreció dels objectius que es proposa el centre.

Concreció de les estratègies i les activitats.

35

40

45

50

4.

Concreció dels criteris d’avaluació.

55

60

75

25% Adequació metodològica:

25% Nivell de compliment de les persones implicades:

3 sessions el 1r trimestre.

5 sessions el 2n trimestre.

4 sessions el 3r trimestre.

Recursos del Departament d’Ensenyament per a elaborar el PLEC.

Execució de les sessions previstes.

La Comissió de Biblioteca.

10

15

20

25

5

10

15

0%

20

25

25%

Sense evidències o

Alguna evidència

anecdòtiques

S’ha definit el concepte “Gust per llegir”.

0

5

10

INDICADORS: Grau d’assoliment del Pla de Treball.

18

70

25% Utilització dels recursos previstos:

5

10

15

20

25

5

80

85

90

95

100

15

20

25

10

15

20

100% Total qualitat execució

25

TOTAL QUALITAT DE L’EXECUCIÓ

INDICADORS: 1. Compliment de terminis / 2. Utilització dels recursos previstos / 3. Adequació metodològica i organitzativa / 4. Compliment de les responsabilitats assignades i de les persones implicades.

Grau d’impacte o utilitat

65

material del centre sobre l’aprenentatge de la lectoescriptura.

Planificació per als propers cursos.

TOTAL GRAU D’APLICACIÓ

25% Termini d’execució:

5

5. Recopilació del

6.

INDICADORS: Nombre d’actuacions realitzades.

Qualitat de l’execució

100% Evidència total

50%

75%

100%

Evidències

Evidències clares

Evidència total

- S’han concretat els objectius que es proposa el centre.

- S’han concretat les estratègies i les activitats.

30 35 40 45 50

S’han definit els criteris d’avaluació.

55

60

65

70

75

- S’ha recopilat el material del centre sobre lectoescriptura.

- S’ha fet la planificació per als propers cursos, 80 85 90 95 100

TOTAL GRAU D’IMPACTE

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019

CENTRE: escola la Ginesta. Vallirana FITXA DE SEGUIMENT D’ACTIVITAT CURS 2018-19

Objectiu del PdD

TEMPORITZACIÓ

anual

2. Consolidar i potenciar la realització i/o revisió dels diferents projectes que formen part del PEC. Realitzar i/o elaborar aquells documents annexes al PEC que considerem rellevants pel centre.

Concreció Estratègia

ACTIVITAT Finalitat de l’activitat

2.3. Elaboració del Projecte de Convivència.

2.3.1. Elaborar el Projecte de Convivència.

Pes a la PGA 8% Enllestir els apartats de normativa, principis que orienten l’acció, missió i objectius generals, nivells i àmbits d’actuació, objectius específics i indicadors, i valors i actituds.

Enllestir els apartats de normativa, principis que orienten l’acció, missió i objectius generals, nivells i àmbits d’actuació, objectius específics i indicadors, i valors i actituds.

DETALL DE L'ACTIVITAT

Objectiu anual (indicadors) Responsable seguiment i Secretària avaluació ACCIONS Redactar l’apartat de la normativa.

RESPONSABLE/S

Redactar els principis que orienten l’acció.

TEMPORITZACIÓ

5 sessions el 1r trimestre

Definir la missió i els objectius generals.

Concretar els nivells i els àmbits d’actuació.

Consell de Direcció

Definir els objectius específics i els indicadors.

7 sessions el 2n trimestre

Redactar l’apartat de valors i actituds.

Tancament i planificació per al proper curs.

Recursos Organització / metodologia

1 sessió el 3r trimestre

Aplicació informàtica amb elements de diagnosi, orientacions i recursos per elaborar el Projecte de Convivència que el Departament d’Ensenyament posa a disposició dels centres.

Sessions de treball del Consell de Direcció.

Agents implicats Consell de Direcció.

19

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019 AVALUACIÓ DE L’ACTIVITAT 0% Grau d’aplicació Sense evidències o anecdòtiques

25% Alguna evidència 1.

2.

5

3.

Redacció de l’apartat de la normativa.

Concreció dels principis que orienten l’acció.

Cap acció realitzada.

0

50%

10

15

75% Evidències clares

Evidències

20

4.

25

30

Definició de la missió i dels objectius generals.

Concreció dels nivells i dels àmbits d’actuació.

35

40

45

50

25% Termini d’execució: 5 sessions el 1r trimestre 7 sessions el 2n trimestre 1 sessió el 3r trimestre 5

10

15

20

25

objectius específics i dels indicadors.

55

60

25% Nivell de compliment de les persones implicades:

Aplicació informàtica per a l’elaboració del Projecte de Convivència del Departament.

Execució de les sessions previstes.

El Consell de Direcció.

5

10

15

20

25

25%

0

S’ha redactat l’apartat de la normativa i s’han concretat els principis que orienten l’acció.

5 10 15 20 25

INDICADORS: Grau d’assoliment del Pla de Treball.

20

75

25% Adequació metodològica:

Alguna evidència

anecdòtiques

70

25% Utilització dels recursos previstos:

0% Sense evidències o

65

7.

80

Redacció de l’apartat de valors i actituds.

Tancament i planificació per al proper curs.

85

90

95

100

TOTAL GRAU D’APLICACIÓ

5

10

15

20

25

5

10

15

20

100% Total qualitat execució

25

TOTAL QUALITAT DE L’EXECUCIÓ

INDICADORS: 1. Compliment de terminis / 2. Utilització dels recursos previstos / 3. Adequació metodològica i organitzativa / 4. Compliment de les responsabilitats assignades i de les persones implicades.

Grau d’impacte o utilitat

6.

5. Definició dels

INDICADORS: Nombre d’actuacions realitzades.

Qualitat de l’execució

100% Evidència total

50%

75%

100%

Evidències

Evidències clares

Evidència total

- S’han definit la missió i els objectius generals.

- S’han concretat els nivells i els àmbits d’actuació.

30 35 40 45 50

S’han definit els objectius específics i els indicadors.

- S’ha redactat l’apartat de valors i actituds.

- S’ha fet la planificació per al proper curs.

80 85 90 95 100

55

60

65

70

75

TOTAL GRAU D’IMPACTE

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019

2.3. Activitats objectiu 3. Potenciar la formació permanent per tal de millorar la pràctica docent.

CENTRE: escola la Ginesta. Vallirana FITXA DE SEGUIMENT D’ACTIVITAT CURS 2018-19 Objectiu del PdD Concreció Estratègia

ACTIVITAT

TEMPORITZACIÓ

anual

Potenciar la formació permanent docent per tal de millorar la pràctica docent.

Detectar les necessitats de formació permanent del professorat i potenciar la formació interna necessària per millorar la pràctica docent. Especialment en aspectes d’actualització TAC i treball per projectes.

3.1. Execució de les demandes de formació detectades i consensuades pel claustre.

3.1.1 - Formar part de la Xarxa de Competències Bàsiques.

Pes a la PGA 10% Finalitat de l’activitat

Reflexionar sobre la gestió i l’avaluació del currículum per competències en vistes a la millora de resultats de l’alumnat.

Encetar un procés de reflexió interna i de formació entre iguals en contextos presencials i virtuals. Dissenyar, implementar i documentar una activitat d’avaluació competencial.

DETALL DE L'ACTIVITAT

Objectiu anual (indicadors) Responsable seguiment i Cap d’estudis. avaluació ACCIONS

Establir calendari de treball al centre.

Sessions de formació a les coordinadores de la Xarxa de CB.

RESPONSABLE/S

TEMPORITZACIÓ

Coordinadors

1 sessió trimestral

Coordinadors

2 sessions trimestrals Coordinació Xarxa CB

Sessions de formació presencials i virtuals al Grup Impulsor.

Disseny d’una activitat d’avaluació competencial.

Implementació de l’activitat d’avaluació competencial.

Posada en comú i documentació de les diferents actuacions per part del Grup Impulsor a les aules.

8 sessions presencials de 2 hores al centre.

Claustre 7 sessions (2 hores) de treball no presencial.

Col·laborar en l’elaboració de la memòria final que recull les actuacions de l’equip impulsor i l’avaluació del seu impacte.

Recursos Formació/Coordinació del Projecte de la Xarxa de Competències.

Organització / metodologia

Coordinació Xarxa CB. / Sessions de formació presencials al centre. / Sessions de treball no presencial.

Agents implicats Coordinadors i Claustre.

21

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019

AVALUACIÓ DE L’ACTIVITAT 0% Grau d’aplicació Sense evidències o anecdòtiques

25% Alguna evidència 1.

Cap acció realitzada.

2.

0

5

50%

3. Realització de les

Creació d’un calendari de treball al centre.

Assistència a les sessions de coordinació de la Xarxa de CB.

10

15

75% Evidències clares

Evidències

20

25

4.

30

5.

sessions de formació presencials i virtuals al Grup Impulsor.

Disseny d’una activitat d’avaluació competencial.

35

40

45

50

Implementació de l’activitat d’avaluació competencial a les aules.

6. Posada en comú i documentació de les diferents actuacions per part del Grup Impulsor a les aules.

55 60 65 70 75

25% Termini d’execució: - Coordinadors: 1 sessió trimestral - Coordinació Xarxa: 2 sessions trimestrals - Claustre: 8 sessions presencials i 7 no presencials.

5 10 15 20 25

25% Utilització dels recursos previstos:

25% Adequació metodològica:

25% Nivell de compliment de les persones implicades:

Formació/Coordinació Projecte de la Xarxa de CB.

Execució de les sessions previstes.

Coordinadors i Claustre.

5

10

15

20

25

5

10

15

20

25

INDICADORS: 1. Compliment de terminis / 2. Utilització dels recursos previstos / 3. Adequació metodològica i organitzativa / 4. Compliment de les responsabilitats assignades i de les persones implicades.

Grau d’impacte o utilitat

0%

25%

Sense evidències o

Alguna evidència

anecdòtiques

0

-S’ha establit un calendari de treball.

-S’ha assistit a les sessions de coordinació de la Xarxa de CB. 5 10 15 20 25

INDICADORS: Grau d’assoliment del Pla de Treball.

22

7. Elaboració de la memòria final que recull les actuacions de l’equip impulsor i l’avaluació del seu impacte.

80

85

90

95

100

TOTAL GRAU D’APLICACIÓ

INDICADORS: Nombre d’actuacions realitzades.

Qualitat de l’execució

100% Evidència total

5

10

15

20

100% Total qualitat execució

25

TOTAL QUALITAT DE L’EXECUCIÓ

50%

75%

100%

Evidències

Evidències clares

Evidència total

-S’han realitzat totes les sessions previstes amb el GI. -S’ha dissenyat una activitat d’avaluació competencial.

30 35 40 45 50

-S’ha implementat l’activitat d’avaluació competencial.

-S’han compartit i documentat les diferents actuacions del GI. 55 60 65 70 75

S’ha elaborat la memòria final.

80

85

90

TOTAL GRAU D’IMPACTE

95

100

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019

CENTRE: escola la Ginesta. Vallirana FITXA DE SEGUIMENT D’ACTIVITAT CURS 2018-19 Objectiu del PdD Concreció Estratègia

ACTIVITAT

TEMPORITZACIÓ

anual

3. Potenciar la formació permanent docent per tal de millorar la pràctica docent.

Detectar les necessitats de formació permanent del professorat i potenciar la formació interna necessària per millorar la pràctica docent. Especialment en aspectes d’actualització TAC i treball per projectes.

3.1. Execució de les demandes de formació detectades i consensuades pel claustre.

3.1.2. - Potenciar la formació interna per a la introducció en l’ús didàctic de les tecnologies mòbils, tauletes, robòtica i actualitzar el Pla TAC incorporant aquests aspectes.

Pes a la PGA 10% Finalitat de l’activitat

Objectiu anual (indicadors)

Millorar la pràctica docent mitjançant l’ús didàctic de les tecnologies mòbils, tauletes i robòtica per tal de millorar els resultats educatius.

Organitzar/ gestionar la formació interna sobre l’ús didàctic de les tecnologies mòbils, tauletes i robòtica amb la participació del 80% del Claustre.

Introduir pràctiques educatives amb el suport de tecnologia mòbil.

Coneixement de la potencialitat de la robòtica.

Actualitzar la programació TAC.

DETALL DE L'ACTIVITAT

Responsable seguiment i Cap d’estudis. avaluació ACCIONS Gestió de la formació interna sobre l’ús didàctic de les tecnologies mòbils, tauletes i robòtica.

Disseny d’orientacions didàctiques sobre la introducció de la robòtica a l’aula.

Actualitzar la programació TAC.

RESPONSABLE/S

TEMPORITZACIÓ

Coordinadora TAC

2 sessions al 1r trimestre 3 sessions al 2n trimestre

Equip TAC 3 sessions al 3r trimestre

Sessions de formació presencial al centre.

Introducció a l’aula de pràctiques educatives amb el suport de tecnologia mòbil.

Claustre

3 sessions al 1r trimestre 2 sessions al 2n trimestre (10 hores formació)

Recursos

Formació dels Serveis Educatius del Baix Llobregat VI. Orientacions didàctiques sobre la introducció de la robòtica a l’aula per part de l’equip TAC.

Organització / metodologia

Sessions de formació presencial al centre.

Seguiment del Pla de Treball de l’equip TAC.

Agents implicats Claustre. Comissió TAC. Instruments per a la recollida d'informació

Programació TAC.

23

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019 AVALUACIÓ DE L’ACTIVITAT 0% Grau d’aplicació Sense evidències o anecdòtiques

25% Alguna evidència 1.

5

10

15

75% Evidències clares

2.

Gestió de la formació.

Cap acció realitzada.

0

50% Evidències

20

25

Realització de les sessions de formació.

3. Disseny d’orientacions didàctiques sobre robòtica.

30 35 40 45 50

4.

55

Introducció a l’aula de pràctiques educatives amb el suport de tecnologia mòbil.

60

25% Termini d’execució: ·1r trimestre: 2 sessions Coordinadora TAC. 3 sessions Formació. ·2n trimestre: 3 sessions Equip TAC. 2 sessions Formació. ·3r trimestre: 3 sessions Equip TAC. 5 10 15 20 25

25% Utilització dels recursos previstos: -Formació per part dels Serveis Educatius.

-Orientacions didàctiques sobre la introducció de la robòtica a l’aula per part de l’equip TAC. 5

10

15

20

25

25% Adequació metodològica:

0%

-Execució de les sessions previstes.

-Seguiment del Pla de Treball de l’Equip TAC i la coordinadora TAC. 5

10

25%

Sense evidències o

Alguna evidència

anecdòtiques

-S’ha gestionat la formació de centre.

0

5

10

INDICADORS: Grau d’assoliment de l’objectiu anual.

24

70

75

15

20

25

25% Nivell de compliment de les persones implicades:

80

Actualització de la programació TAC incorporant aquests aspectes.

85

90

95

100

15

20

25

100% Total qualitat execució

Coordinadora TAC Equip TAC 80% Claustre

5

10

15

20

25

TOTAL QUALITAT DE L’EXECUCIÓ

INDICADORS: 1. Compliment de terminis / 2. Utilització dels recursos previstos / 3. Adequació metodològica i organitzativa / 4. Compliment de les responsabilitats assignades i de les persones implicades.

Grau d’impacte o utilitat

65

5.

TOTAL GRAU D’APLICACIÓ

INDICADORS: Nombre d’actuacions realitzades.

Qualitat de l’execució

100% Evidència total

50%

75%

100%

Evidències

Evidències clares

Evidència total

-S’han realitzat les sessions de formació previstes.

-S’han elaborat les orientacions didàctiques sobre robòtica.

-S’han introduït a l’aula pràctiques educatives amb el suport de tecnologia mòbil.

-S’ha actualitzat la programació TAC incorporant aquests aspectes.

30

55

80

35

40

45

50

60

65

70

75

85

90

TOTAL GRAU D’IMPACTE

95

100

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019

2.4. Activitats objectiu 4. Millorar la cohesió social i la participació de la comunitat educativa.

CENTRE: escola la Ginesta. Vallirana FITXA DE SEGUIMENT D’ACTIVITAT CURS 2018-19

Objectiu del PdD

Concreció Estratègia

ACTIVITAT Finalitat de l’activitat

anual

4 Millorar la cohesió social i la participació de la comunitat educativa.

Aconseguir avançar cap a una escola plenament inclusiva en tots els àmbits: alumnat, famílies, docents... Consolidar i cohesionar tots els estaments perquè tothom comparteixi una finalitat comuna tot millorant la participació.

4.1. Planificació d’activitats encaminades a la millora de la cohesió social.

4.1.2. – Planificar xerrades amb les famílies per millorar la cohesió social i sensibilitzar sobre diferents temes: ús dels dispositius tecnològics amb finalitat educativa, Pes a la PGA 7’5% ciberassetjament, hora del conte, etc.

Debats educatius, amb assistència de pares i mares, professorat i altres professionals vinculats amb el camp educatiu, que permetin debatre o compartir estratègies educatives així com intercanviar experiències, tot compartint sentiments, situacions, recursos, actuacions i reflexions.

Oferir espais de trobada per tal de reflexionar sobre temes educatius que puguin interessar a les famílies i als mestres i educadors del centre.

Objectiu anual (indicadors) Responsable seguiment i avaluació Directora ACCIONS Reunions de l’ED amb l’AMPA i/o Ajuntament per valorar les diferents possibilitats.

Difusió de les activitats.

DETALL DE L'ACTIVITAT

TEMPORITZACIÓ

Elaboració de l’enquesta de valoració i buidatge de resultats .

Tria del tema tecnològic del que es parlarà a la xerrada.

Preparació de la xerrada.

Desenvolupament de la xerrada.

RESPONSABLE/S

TEMPORITZACIÓ 2 reunions 1r trimestre

ED

Equip TAC

1 sessió 2n trimestre 2 sessions 2n trimestre 1 sessió 3r trimestre 1 sessió 2n trimestre 3 sessions 2n trimestre

1 sessió 3r trimestre 1 sessió 1r trimestre Preparació hora del conte: Coordinació famílies.

1 sessió 2n trimestre Equip Biblioteca Desenvolupament hora del conte 1 sessió 2n trimestre Informació sobre “escoles de pares i mares” a la xarxa (Família i escola”, Xtec, ...)

Recursos Eina d’enquestes en línia del Drive.

Organització / metodologia

Coordinadora TAC

Sessions de treball de l’Equip directiu i reunions amb l’AMPA i/o l’Ajuntament.

Difusió i promoció de l’activitat entre les famílies de l’escola, i de les altres escoles si organitzativament és possible.

Conferència/taller per a mestres i famílies

Agents implicats Instruments per a la recollida d'informació

Equip Directiu, Equip TAC, Equip de biblioteca, AMPA i Ajuntament.

Registre del nombre d’assistents Enquesta de valoració

25

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019 AVALUACIÓ DE L’ACTIVITAT 0% Grau d’aplicació Sense evidències o anecdòtiques

25% Alguna evidència 1.

Tria del tema de la conferència.

Coordinació famílies per l’hora del conte.

2.

0

5

50%

10

15

75% Evidències clares

Evidències

20

25

3.

4.

30

Difusió de l’activitat.

Elaboració de l’enquesta de valoració.

35

40

45

50

5.

6.

55

Realització de la conferència.

Realització de l’hora del conte

60

25% Termini d’execució: . 1r trimestre: 2 sessions de l’ED. 1 sessió de l’Equip de biblioteca . 2n trimestre: 3 sessions de l’ED. 4 sessions de l’equip TAC. 2 sessions de l’equip de Biblio. . 3r trimestre: 1 sessions de l’ED. 1 sessió Coordinadora TAC.

5

10

15

20

25

25% Utilització dels recursos previstos: . Informació de recursos a la xarxa . Eina d’enquestes en línia del Drive.

5

10

15

20

25

25% Adequació metodològica:

0%

. Execució de les sessions previstes.

5

10

25%

Sense evidències

Alguna evidència

Índex: 0 - 4

Índex: 5 - 9

0

5

10

26

75

8.

80

Registre de la participació Buidatge de les valoracions

85

90

95

100

15

20

25

5

20

25

30

35

10

15

20

25

TOTAL QUALITAT DE L’EXECUCIÓ

50%

75%

100%

Evidències

Evidències clares

Evidència total

Índex: 10 - 14

15

100% Total qualitat execució

ED Equip TAC Coordinadora TAC Equip Biblioteca

Índex: 15 - 19

40

45

50

55

60

Índex: 20 - 25

65

INDICADORS: 1 * Grau en que s'ha aconseguit l’objectiu.

1.

70

25% Nivell de compliment de les persones implicades:

INDICADORS: 1. Compliment de terminis / 2. Utilització dels recursos previstos / 3. Adequació metodològica i organitzativa / 4. Compliment de les responsabilitats assignades i de les persones implicades

Grau d’impacte o utilitat

65

7.

TOTAL GRAU D’APLICACIÓ

INDICADORS: Nombre d’actuacions realitzades.

Qualitat de l’execució

100% Evidència total

* Índex: (percentatge de famílies assistents als actes del total de l'escola X tant per cent de valoracions positives*) / 100

70

75

80

85

90

TOTAL GRAU D’IMPACTE

95

100

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019

CENTRE: escola la Ginesta. Vallirana FITXA DE SEGUIMENT D’ACTIVITAT CURS 2018-19

Objectiu del PdD

Concreció Estratègia

ACTIVITAT Finalitat de l’activitat

Aconseguir avançar cap a una escola plenament inclusiva en tots els àmbits: alumnat, famílies, docents... Consolidar i cohesionar tots els estaments perquè tothom comparteixi una finalitat comuna tot millorant la participació.

4.2.- Planificació d’actuacions conjuntes amb l’AMPA. 4.2.1. – - Organitzar i realitzar reunions periòdiques amb l’AMPA per a tractar temes d’interès comú i millorar la participació de les famílies i dels mestres amb aquesta Pes a la PGA 7’5% entitat.

Millorar la cohesió entre AMPA, mestres i famílies a partir de planificar una activitat conjunta que esdevingui un bé per l’escola.

Potenciar la participació de la comunitat educativa a partir d’un objectiu comú: Millorar els espais lúdics del pati de l’escola.

DETALL DE L'ACTIVITAT

Elaboració de l’enquesta de valoració i buidatge de resultats .

Jornada per a la millora del pati de l’escola.

Organització / metodologia

anual

4 Millorar la cohesió social i la participació de la comunitat educativa.

Objectiu anual (indicadors) Responsable seguiment i avaluació Directora ACCIONS Reunions de l’ED amb l’AMPA i/o Ajuntament per valorar les diferents possibilitats.

Difusió de les activitats.

Recursos

TEMPORITZACIÓ

RESPONSABLE/S ED ED + AMPA ED

Mestres, AMPA i famílies

TEMPORITZACIÓ 2 sessions 2n trimestre 1 sessió 2n trimestre 2 sessions 2n trimestre 2 sessió 3r trimestre

1 dissabte al matí del mes de maig.

Materials lúdics pel pati aportats per l’AMPA Eina d’enquestes en línia del Drive.

Sessions de treball de l’Equip directiu i reunions amb l’AMPA i/o l’Ajuntament.

Difusió i promoció de l’activitat entre les famílies de l’escola.

Esmorzar de germanor.

Agents implicats Instruments per a la recollida d'informació

Mestres, AMPA i famílies Registre del nombre d’assistents Enquesta de valoració

27

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019 AVALUACIÓ DE L’ACTIVITAT 0% Grau d’aplicació Sense evidències o anecdòtiques

25% Alguna evidència 1.

0

5

50%

S’han fet les reunions previstes i s’han decidit actuacions i calendari.

10

15

75% Evidències clares

Evidències

20

25

2.

30

S’ha fet difusió de les activitats.

35

40

45

50

3.

55

S’ha portat a terme la jornada per a la millora del pati de l’escola.

60

25%

25% Utilització dels recursos previstos:

Termini d’execució: . 2n trimestre: 5 sessions de l’ED. . 3r trimestre: 2 sessions de l’ED. 1 jornada per a la millora del pati de l’escola.

5

10

15

20

25% Adequació metodològica:

. Materials lúdics pel pati aportats per l’AMPA . Eina d’enquestes en línia del Drive.

25

5

10

0%

15

20

25

. Execució de les sessions previstes.

5

10

25%

Sense evidències

Alguna evidència

Índex: 0 - 2

Índex: 3 - 5

0

5

10

28

75

5.

80

Registre de la participació Buidatge de les valoracions

85

90

95

100

15

20

25

5

20

25

30

35

10

15

20

25

TOTAL QUALITAT DE L’EXECUCIÓ

50%

75%

100%

Evidències

Evidències clares

Evidència total

Índex: 6 - 10

15

100% Total qualitat execució

Equip Directiu Mestres Ampa

Índex: 11 - 15

40

45

50

55

INDICADORS: 1 * Grau en que s'ha aconseguit l’objectiu.

1.

70

25% Nivell de compliment de les persones implicades:

INDICADORS: 1. Compliment de terminis / 2. Utilització dels recursos previstos / 3. Adequació metodològica i organitzativa / 4. Compliment de les responsabilitats assignades i de les persones implicades

Grau d’impacte o utilitat

65

4.

TOTAL GRAU D’APLICACIÓ

INDICADORS: Nombre d’actuacions realitzades.

Qualitat de l’execució

100% Evidència total

* Índex: (percentatge de famílies assistents del total de l'escola X tant per cent de valoracions positives*) / 100

60

Índex: 16 - 20

65

70

75

80

85

90

TOTAL GRAU D’IMPACTE

95

100

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019

CENTRE: escola la Ginesta. Vallirana FITXA DE SEGUIMENT D’ACTIVITAT CURS 2018-19

Objectiu del PdD

Concreció Estratègia

ACTIVITAT Finalitat de l’activitat

anual

5. Millorar el sentiment de pertinença al poble de l’alumnat.

Planificació d’actuacions que ajudin a millorar el sentiment de pertinença al poble i fomentar activitats encaminades a la cooperació entre centres educatius.

5.1. Iniciació i experimentació del projecte: “Apadrinem el nostre patrimoni” 5.1.1. – Desenvolupar el projecte “Apadrinem el patrimoni” dedicat a un tret diferencial de Vallirana: La Festa Major i la Pes a la PGA 10 % Geganta Pepeta.

Fomentar la motivació de l’alumnat a partir del treball interdisciplinari sobre els elements patrimonials de l’entorn.

Presentació de la sol·licitud per a formar part del Projecte “Apadrinem el nostre patrimoni”.

Objectiu anual (indicadors) Responsable seguiment i avaluació Directora ACCIONS DETALL DE L'ACTIVITAT

TEMPORITZACIÓ

RESPONSABLE/S

TEMPORITZACIÓ

Consell Direcció

5 sessions al 1r trimestre.

Determinar l’element patrimonial que volem apadrinar.

Realitzar un disseny inicial del Projecte indicant objectius, activitats, temporització...

Fer la demanda de participació enviant la sol·licitud juntament amb el Disseny del Projecte.

Planificació de les properes actuacions.

Model de sol·licitud del Projecte.

Esborrany de disseny del Projecte.

Recursos Normativa.

Model per a elaborar el Projecte.

Organització / metodologia

Sessions de treball del Consell Direcció.

Agents implicats Consell de Direcció.

29

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019

AVALUACIÓ DE L’ACTIVITAT 0% Grau d’aplicació Sense evidències o anecdòtiques

25% Alguna evidència 1.

50%

2.

Revisió de la documentació i normativa.

Cap acció realitzada.

75% Evidències clares

Evidències

3.

Disseny inicial del Projecte.

Lliurament als SSTT.

4.

5.

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

55

Presentació al Claustre i al Consell Escolar.

Difusió a les famílies.

60

25% Termini d’execució:

25% Utilització dels recursos previstos:

5 sessions el 1r trimestre.

5

10

15

20

25

-Model de sol·licitud del Projecte.

-Esborrany de disseny del Projecte.

-Normativa.

-Model per a elaborar el Projecte.

5 10 15 20 25

0%

Execució de les sessions previstes.

Consell de Direcció.

5

10

S’ha revisat la documentació i la normativa.

0

5

10

INDICADORS: Grau d’assoliment del Pla de Treball.

30

80

Previsió de tasques per als propers cursos.

85

90

95

100

15

20

25

5

15

20

25

10

15

20

100% Total qualitat execució

25

TOTAL QUALITAT DE L’EXECUCIÓ

50%

75%

100%

Evidències

Evidències clares

Evidència total

S’ha fet el Disseny inicial del Projecte i s’ha lliurat als SSTT.

El Projecte s’ha presentat al Claustre i al Consell Escolar i s’ha fet difusió a les famílies.

S’ha fet la previsió de tasques per als propers cursos.

30

55

80

Alguna evidència

anecdòtiques

75

25% Nivell de compliment de les persones implicades:

25%

Sense evidències o

70

25% Adequació metodològica:

INDICADORS: 1. Compliment de terminis / 2. Utilització dels recursos previstos / 3. Adequació metodològica i organitzativa / 4. Compliment de les responsabilitats assignades i de les persones implicades.

Grau d’impacte o utilitat

65

6.

TOTAL GRAU D’APLICACIÓ

INDICADORS: Nombre d’actuacions realitzades.

Qualitat de l’execució

100% Evidència total

35

40

45

50

60

65

70

75

85

90

TOTAL GRAU D’IMPACTE

95

100

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019

CENTRE: escola la Ginesta. Vallirana FITXA DE SEGUIMENT D’ACTIVITAT CURS 2018-19

Objectiu del PdD

Concreció

TEMPORITZACIÓ

anual

5. Millorar el sentiment de pertinença al poble de l’alumnat.

Planificació d’actuacions que ajudin a millorar el sentiment de pertinença al poble i fomentar activitats encaminades a la cooperació entre centres educatius.

5.2. Planificació d’actuacions que ajudin a incrementar el vincle entre les entitats i institucions de la població i la tasca educativa que es realitza al centre.

Estratègia

ACTIVITAT Finalitat de l’activitat

5.2.1. – Consolidar les activitats conjuntes amb diverses entitats del poble: llar d’infants, casal d’avis, Pes a la PGA 5% diables i escola de música municipal.

Fomentar el sentiment de solidaritat i de pertinença al poble, establint vincles amb diferents col·lectius de persones, mitjançant les entitats municipals.

Programar intercanvis d’activitats en diferents moments del curs on participin els nostres alumnes.

DETALL DE L'ACTIVITAT

Objectiu anual (indicadors) Responsable seguiment i avaluació Directora.

ACCIONS Reunió amb les entitats per comunicar o escoltar les propostes.

Reunions amb tutors i mestres de música per gestionar l’organització horària i la viabilitat dels concerts.

Direcció dels assajos dels alumnes.

Realització dels concerts.

RESPONSABLE/S

TEMPORITZACIÓ 1 reunió x cada entitat entre octubre/novembre

Comissió d'Activitats

Mestres especialistes de música

1 reunió al mes de novembre sessions d’assaig a partir del novembre.

1 sessió per concert

Elaboració dels qüestionaris de valoració adaptats a les diferents edats.

Valoració de les activitats amb les entitats.

1 sessió de la Comissió al segon trimestre

Comissió d'Activitats Valoració de les activitats amb alumnes, tutors i mestres especialistes.

1 reunió per cada entitat al segon trimestre 1 sessió al segon trimestre.

Recursos

Cançons adequades a l’edat i instruments musicals si s’escau.

Organització / metodologia

Reunions amb les entitats, tutors i mestres especialistes de música. Sessions de direcció d’assajos i del concert.

Agents implicats

Directora, Comissió d'Activitats, tutors i mestres especialistes de música.

Entitats: casal d’avis, llar d’infants i escola municipal de música de Vallirana.

Instruments per a la recollida d'informació

Qüestionaris de valoració dels concerts per a entitats, alumnes, tutors i mestres especialistes.

31

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019

Grau d’aplicació

AVALUACIÓ DE L’ACTIVITAT 2.1.1.: Realitzar activitats per establir vincles amb diverses entitats del poble: llar d'infants, casal d'avis, escola de música....

0% 25% 50% 75% 100% Sense evidències o anecdòtiques

0

Alguna evidència 1. Reunió amb les entitats per comunicar o escoltar les propostes.

2. Reunions amb tutors i mestres de música per gestionar l’organització horària i la viabilitat dels concerts.

5 10 15 20 25

Evidències clares

Evidències

3. Direcció dels assajos dels alumnes.

30

35

40

45

50

55

60

25%

25%

Termini d’execució: . 1r trimestre: 1 reunió per cada entitat 1 reunió amb els mestres implicats al mes de novembre Assaig amb els alumnes.

1 sessió per concert . 2n trimestre: 2 sessió de la Comissió 1 reunió per cada entitat

5

10

15

20

25

25%

Utilització dels recursos previstos: • •

5

0%

• Cançons adequades a l’edat Instruments musicals si s’escau.

0

10

15

20

25

• •

5

10

15

20

25

80

85

90

95

100

100%

50%

• •

•

5

Comissió d'Activitats Tutors i mestres especialistes de música.

Entitats: casal d’avis, llar d’infants i escola municipal de música de Vallirana.

10

15

20

25

TOTAL QUALITAT DE L’EXECUCIÓ 75%

100%

Alguna evidència:

Evidències:

Evidències clares:

Evidència total:

25% de valoracions positives 5 10 15 20 25

50% de valoracions positives 30 35 40 45 50

75% de valoracions positives 55 60 65 70 75

100% de valoracions positives 80 85 90 95 100

INDICADORS: Mitjana del percentatge de les valoracions positives dels qüestionaris de valoració ( mestres, entitats, alumnes)

32

75

Nivell de compliment de les persones implicades:

Reunions amb les entitats Reunions amb els mestres implicats Direcció d’assajos i del concert per part dels mestres especialistes de música.

25%

Sense evidències o anecdòtiques:

70

25%

Adequació metodològica:

INDICADORS: 1. Compliment de terminis / 2. Utilització dels recursos previstos / 3. Adequació metodològica i organitzativa / 4. Compliment de les responsabilitats assignades i de les persones implicades

Grau d’impacte o utilitat

65

TOTAL GRAU D’APLICACIÓ

INDICADORS: Nombre d’actuacions realitzades.

Qualitat de l’execució

Evidència total 6. Valoració de les activitats amb les entitats.

7. Valoració de les activitats amb alumnes, tutors i mestres especialistes.

4. Realització dels concerts 5. Elaboració dels qüestionaris.

TOTAL GRAU D’IMPACTE

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019

3. Resum dels plans de treball dels equips.

CONSELL DE DIRECCIÓ 1r trimestre - Revisió de les fitxes de la PGA corresponents al Projecte de Direcció. Distribució als diferents equips implicats.

- Documents per la sol·licitud del Projecte “Apadrinem el patrimoni”: Descripció del projecte.

- Revisió de la normativa vigent sobre el Projecte de Convivència.

- Anàlisi i distribució de feines en petits equips, per a la redacció del projecte de Convivència.

2n trimestre - Revisió de la feina elaborada pels diferents equips respecte el Projecte de Convivència.

- Redactar la proposta per a la valoració de la tasca docent per part dels alumnes que es durà a terme al curs 19-20.

3r trimestre - Calendari de tasques pendents per la redacció del Projecte de Convivència.

- Valoracions de l’equip per la memòria.

COORDINADORES 1r. trimestre - Revisió dels temes de treball sorgits de la memòria.

- Priorització de tasques 18-19.

- Revisió Powers i Notebooks reunions de classe.

- Previsió de reunions interetapes per a : intercanvi blocs/nodes/google + ....

- Distribuir la publicitat de sortides entre les dues etapes.

- Adaptar contracte de voluntaris i les normes a seguir pels acompanyants de les sortides.

(Powers) - Calendari de treball conjunt EI – CI / CM –CS - Calendari formació de centre.

- Documents “Apadrinem el nostre patrimoni”.

- Revisar actes d’avaluació compartida.

- Revisar carpeta Documents generals d’escola per la Intranet.

- Coordinació decoracions nadal i altres temes de coordinació entre etapes que puguin sorgir.

- Calendari proves ACL. - Calendari d’avaluacions primària i AD. - Adaptació dels informes parcials a Esfera.

- Previsió interetapa presentació avaluació parcial Esfera.

- Distribuir la publicitat de sortides entre les dues etapes.

2n trimestre - Formació de centre: previsió de calendari Xarxa CB. - Afegir canvis al marc teòric de problemes competencials: seqüència d’aplicació als diferents cicles. Revisió dels materials utilitzats fins ara.

- Calendari d’avaluacions EI. - Seguiment dels nous projectes d’escola: Apadrinem, Xarxa CB, anglès i ambients EI. - Revisió dels protocols que s’han de modificar per incloure a les NOFC: sortides i patis.

- Reajustament de les tasques de les etapes.

33

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019 -

Coordinació entre etapes: Calendari d’avaluacions primària.

Coordinació entre etapes Jornades Culturals.

Distribuir la publicitat de sortides entre les dues etapes.

3r trimestre - Calendari proves internes i externes.

- Acompanyants colònies.

- Calendari per la valoració de possibles alumnes amb retenció de curs.

- Revisió de graelles per la memòria: modificacions pendents, unificació de formats, etc.

- Coordinació entre etapes: Calendari d’avaluacions primària, Infantil i EE. - Coordinació entre etapes: . Modificacions horàries per intensiva. . Activitats final de curs.

- Valoracions del taller d’escola i planificació de formació de centre pel proper curs.

- Valoracions de l’equip per la memòria.

ETAPA EDUCACIÓ INFANTIL 1r trimestre - Horaris i espais.

- Revisió i concreció de sortides.

- Plantejament de la introducció de l’anglès a EI. - Revisió del calendari de reunions de cicle.

- Revisió dels notebooks de la reunió de famílies d’inici de curs. Incloure els aspectes nous per a aquest curs.

- Elaborar els horaris per la PGA. - Pressupost per aquest trimestre: decidir en què gastem els diners i qui compra el que ja està decidit per l’etapa d’EI. Decidir qui compra el material fungible.

- Actualitzar el document de sortides per cicle amb acompanyants.

- Revisar horaris de la logopeda.

- Planificar l’aplicació del projecte “ESCOLTA’M” : calendari i reubicació d’espais.

- Programació dels ambients: decidir quin fa cadascú i fer graella d’alumnes. Fer la planificació per tot el curs.

- Parlar de com organitzem el tema de la fruita pels matins (ens han donat el projecte i començarà al novembre).

- Revisió dels ítem d’anglès a l’informe de final de curs.

- Preparació de la festa de la Castanyada.

- Consens sobre el treball per projectes: punts de partida.

- Fer ordre i neteja dels armaris per tal d’organitzar millor els racons de joc.

- Revisió del calendari d’avaluacions d’EE per Infantil.

2n trimestre - Organització de colònies - Consolidació del treball per projectes a EI. - Seguiment del treball per ambients i de la introducció de l’anglès a EI - Revisió del document de consens metodològic de lectoescriptura i coordinar-nos amb l’Etapa de Primària per establir una línia metodològica conjunta.

- Preparació de les Jornades Culturals.

3r trimestre - Treball per projectes: Replantejar i actualitzar les graelles de continguts.

- Avaluar la implementació de l’anglès a EI (racons de joc en anglès) i el funcionament dels ambients durant aquest curs escolar.

- Omplir la graella acumulativa de valoració de les sortides.

34

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019 -

Valoració sortides curs 18-19.

Planificació sortides curs 19-20.

Organitzar la festa de l’aigua.

Valoració de l’equip d’etapa per incloure-la a la memòria.

ETAPA DE PRIMÀRIA 1r trimestre - Horaris i espais. (calendari de reunions de cicle i de jocs de pati).

- Revisió i concreció de sortides.

- Revisar les propostes de les festes de la memòria 17-18.

- Revisió dels power points de la reunió de famílies d’inici de curs.

- Explicar funcionament dels horaris de la PGA. - Absències alumnes i mestres.

- Previsió d’acompanyants a les sortides.

- Revisar horaris de la logopeda (dilluns).

- Pressupost primària.

- Continuar farcint un banc de rúbriques d’etapa.

- Revisió del treball dels propòsits.

- Consensuar les feines de la dimensió plurilingüe i distribuir-les entre els mestres que imparteixen llenguës.

- Recordar que des de l’editorial Barcanova se’ns va oferir l’any passat tres xerrades, una per a cada cicle, on seria interessant que no només hi anessin els mestres del cicle.

Aquestes xerrades, l’any passat, eren dimarts a la tarda (16.45h), i les feia una mestra de mates de manera gratuïta.

- Preparació de la festa de la Castanyada. Triar recepta, decidir a quina hora l’elaborarem, amb quins suports... Elaborar el mural amb la recepta, decorar el passadís amb les feines de tardor...

- Valoració de l’aplicació dels problemes competencials de primària i fer modificacions, si s’escau.

- Treball per ambients (Raquel) - Revisió del calendari d’avaluacions i explicació del funcionament a la gent nova.

2n trimestre - Elaborar un consens metodològic sobre les estratègies de comprensió lectora que treballarem al llarg de Primària.

- Revisar i unificar el consens de lectoescriptura unificant criteris pel canvi d’etapa. (EI+CI) - Actualitzar les programacions de medi / llengua incorporant el treball de llengua. (CM+CS) - Preparació de les Jornades Culturals i festa de Sant Jordi.

3r trimestre - Revisió dels llibres de reutilització que s’hagin de canviar.

- Revisar i unificar el consens de lectoescriptura unificant criteris pel canvi d’etapa. (EI+CI) - Actualitzar les programacions de medi / llengua incorporant el treball de llengua. (CM+CS) - Seguir amb el treball de les estratègies de comprensió lectora.

- Valoració sortides curs 18-19 - Planificació sortides curs 19-20 - Valoració de l’equip d’etapa per incloure-la a la memòria.

35

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019 EQUIP BIBLIOTECA 1r. trimestre - Preparació dels préstecs a les aules per a les biblioteques de 1r, 2n, 3r i 4t i els préstecs dels projectes de treball.

- Tasques pròpies de la Biblioteca.

- Distribuir la maleta prestada pels Serveis Educatius.

- Renovar la retolació de les prestatgeries dels llibres de coneixement.

- Ambientació de la Biblioteca: Tardor/Castanyada. Exposició de llibres relacionats amb el tema.

- Redactar la part del gust per la lectura del PLEC. - Recopilar el material elaborat de l’apartat aprenentatge de la lectoescriptura.

- Preparar la comanda de la Biblioteca d’acord amb l’adjudicació del pressupost.

- Coordinació de les famílies per l’Hora del Conte.

- Ambientació de la Biblioteca (altres temàtiques).

2n trimestre - Tasques pròpies de la Biblioteca.

- Renovació dels llibres prestats a les aules.

- Coordinació de les famílies per l’Hora del Conte.

- Redactar la part del gust per la lectura del PLEC. - Recopilar el material elaborat de l’apartat aprenentatge de la lectoescriptura.

- Ambientació de la Biblioteca (altres temàtiques).

- Sant Jordi: ambientació i organització de l’intercanvi de llibres.

3r. trimestre - Sant Jordi: ambientació i organització de l’intercanvi de llibres.

- Tasques pròpies de la Biblioteca.

- Renovació dels llibres prestats a les aules.

- Revisió de la part del pla lector elaborada: Gust per llegir.

- Revisió del material recopilat de l’apartat aprenentatge de la lectoescriptura.

- Ambientació de la Biblioteca (altres temàtiques).

EQUIP ACTIVITATS GLOBALS DE CENTRE 1r trimestre - Fer el buidatge de les graelles de col·laboradors.

- Elaboració del calendari de festes per als pares, mestres i monitores del menjador. Penjarho al bloc.

- Establiment del calendari d’assajos de la nostra geganta Pepeta.

- Establiment del calendari de reunions amb els delegats de CS. - Organització de les Jornades Culturals: espectacles, possibles tallers..

- Organització de les festes del primer trimestre i difusió de la informació als mestres: Castanyada i Nadal.

- Reunions amb els delegats de cicle superior (propostes castanyada i Nadal).

- Elaboració de la proposta de decoració de Nadal.

- Organització d’activitats per afavorir l’intercanvi generacional:centre de dia de Vallirana, Escola bressol i Escola de Música Municipal Aureli Vila.

- Elaboració de les graelles de valoració de les festes del primer trimestre i realització del buidatge.

2n trimestre - Organització de les festes del segon trimestre i difusió de la informació als mestres: Aniversari de la Pepeta, Carnaval, Jornades Culturals, caramelles i elaboració de la mona.

36

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019 -

Reunions amb els delegats de cicle superior (propostes Carnaval, Jornades Culturals).

Elaboració de les graelles de valoració de les festes del segon trimestre i realització del buidatge.

3r trimestre - Organització de les festes del tercer trimestre i difusió de la informació als mestres: festa de comiat de 6è.

- Reunió amb els delegats de cinquè: festa de sisè.

- Organització de la festa de comiat de 6è.

- Valoració de les activitats i funcionament de l’equip per incloure a la memòria.

EQUIP TAC 1r.trimestre - Comanda del material fungible.

- Actualitzar usuaris drive de les classes, drive actes d’avaluació i nodes.

- Revisió i promoció dels llistat dels correus gmails i contrasenyes de cada curs. Correus classes.

- Preparar formació: “Ús didàctic de les tecnologies mòbils, tablets i robòtica”.

- Preparar reunió d’interetapa per a promocionar els blocs de les classes i l’accés al Nodes per part dels mestres.

- Reunió interetapa TAC. - Tasques pròpies de l’equip TAC: netejar unitats: passar documents, carpetes, etc, al disc dur. Endreçar els armaris d’informàtica. Manteniment segons prioritats: netejar T, revisió caducitat antivirus, ccleaner...

- Crear els correus gmails i les contrasenyes de 3r.

- Adaptar les actes online per cursos i promoció d’alumnes.

- Manteniment segons prioritat.

2n trimestre - Tasques pròpies de l’equip TAC: netejar unitats: passar documents, carpetes, etc, al disc dur. Endreçar els armaris d’informàtica. Manteniment segons prioritats: netejar T, revisió caducitat antivirus, ccleaner...

- Gestionar el Nodes (web de l’escola) - Promoció de les actes d’avaluació online de primària.

- Estudiar com treballar la robòtica a l’aula.

- Manteniment segons prioritat.

- Actualitzar el Pla TAC incorporant els nous aspectes sorgits de la formació.

3r trimestre - Descarregar les actes on line cursos anteriors.

- Preparar reunió de pares d’ús de les TAC. - Tasques pròpies de l’equip TAC: netejar unitats: passar documents, carpetes, etc, al disc dur. Endreçar els armaris d’informàtica. Manteniment segons prioritats: netejar T, revisió caducitat antivirus, ccleaner...

- Revisió i promoció de les actes d’avaluació online.

- Valoracions per a la memòria.

- Manteniment segons prioritat.

37

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019 EQUIP DE PROJECTE LINGÜÍSTIC. 1r trimestre - Coordinació dels racons de joc simbòlic P3-P4.

- Realització de la programació dels racons de joc simbòlic P3-P4.

- Traspàs d’informació dels racons de joc simbòlic P3-P4.

2n trimestre - Traspàs d’informació dels racons de joc simbòlic P3-P4.

- Continuar la programació dels racons de joc simbòlic P3-P4.

- Elaboració de l’apartat referit a la concreció operativa del Projecte Lingüístic.

3r trimestre - Traspàs d’informació dels racons de joc simbòlic P3-P4.

- Continuar elaborant la programació dels racons de joc simbòlic P3-P4.

- Valoració- coordinació del tractament de la llengua oral anglesa a Educació Infantil.

- Valoració dels resultats de les proves internes de 2n i 4t.

- Propostes d’actuacions a realitzar el proper curs en funció resultats de les proves.

- Fer els canvis necessaris en les proves internes de 2n i 4t.

- Fer els canvis necessaris en la programació dels racons de joc simbòlic P3-P4.

CAD Tots els trimestres - Continuïtat del treball habitual de la comissió: • Reunions quinzenals per establir objectius i metodologies adients a cada alumne ates des d’atenció a la diversitat.

• Sessions de treball de seguiment de casos concrets amb el professorat implicat, per fer les adequacions necessàries.

• Seguiment i priorització de l’atenció als grups classe amb més necessitat.

- Realització de dues reunions (a principi i final de curs) amb els tutors i tutores dels grups prioritzats per aquest any: P3, 2n i 6è per poder parlar de dinàmiques de classe, metodologies emprades...

- Reunions mensuals de la comissió social, amb EAP i Ajuntament.

- Valoració de les activitats i funcionament de l’equip per incloure a la memòria.

EQUIP DIRECTIU 1r trimestre - Elaboració de les fitxes de la PGA corresponents al Projecte de Direcció.

- Elaboració de la PGA - Ajustaments horaris.

- Complementació de les aplicacions de dades anuals i indicadors de centre.

- Sol·licitud del Projecte “Apadrinem el patrimoni”.

- Gestió de centre de pràctiques - Gestió de la formació permanent: xarxa de competències.

- Accions derivades de l’objectiu 4 del PdD: Millorar la cohesió social i la participació de la comunitat educativa.

- Tancament econòmic de l’any - Tasques prescriptives de gestió del centre.

2n trimestre - Preparació de la jornada de portes obertes i preinscripció - Gestió proves finals de cicle i de competències.

38

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019 -

Gestió de la formació permanent: xarxa de competències.

Accions derivades de l’objectiu 4 del PdD: Millorar la cohesió social i la participació de la comunitat educativa.

- Tasques prescriptives de gestió del centre.

3r trimestre - Preinscripció i matricula.

- Gestió proves finals de cicles i de competències.

- Accions derivades de l’objectiu 4 del PdD: Millorar la cohesió social i la participació de la comunitat educativa.

- Demandes de formació permanent pel proper curs.

- Valoracions de l’equip per la memòria.

- Elaboració de la memòria anual.

- Tasques prescriptives de gestió del centre.

39

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019

4. Atenció a la diversitat.

4.1. Pla d’atenció a la diversitat.

EAP: Marina Saez Garcia MESTRA D’EE: Carla Ricart Langreo VETLLADORES: Brigit Vicente Badell.

DADES D’ALUMNES I ÚS DE RECURSOS D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT CURS 18-19 (GRAELLA DE ÚS INTERN)

Per elaborar les graelles d’atenció a la diversitat de la PGA s’han consultat les graelles de planificació de suports de cada grup-classe.

Aquestes han estat fetes per els tutors/es i la mestra d’educació especial al tercer trimestre del curs passat. També s’han tingut presents els criteris d’atenció descrits en la memòria de la CAD per determinar l’ordre de prioritat dels alumnes o grups atesos.

Propostes valorades a la memòria del curs passat i que s’intentaran dur a terme: • • • • • • • 40

Al començament de curs fer reunions amb els tutors i les tutores dels grups-classe per recordar els alumnes atesos des d’AD i que rebran SEP. Acordar hores de reforç i de suport de cada alumne segons els criteris establerts en la memòria d’AD aprovada el curs 2017-2018.

Intentar que a les reunions de la CAD torni a assistir l’EAP. Observar l’evolució dels alumnes i anar adaptant les mesures a realitzar.

Fer acollida, al setembre, a les famílies i als alumnes als que cal avançar-los informació: qui serà el tutor o tutora, quina serà la seva aula...

Revisar els alumnes amb dictamen o informe NESE i revisar els objectius proposats dels PI’s fets (avaluar els objectius proposats i si cal, afegir-ne de nous).

Valorar l’alumnat amb dificultats d’aprenentatge i determinar les adaptacions que s’han d’anar realitzant i /o PI’s amb els tutors/es de cada alumne.

Realitzar, conjuntament amb l’EAP, els dictàmens o els informes NESE que es creguin que s’han de fer durant el curs.

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019 • • • • •

Realitzar reunions periòdiques amb els tutors/es per determinar actuacions, materials...

Dotar l’aula d’AD de material didàctic.

Intentar que les hores de català i matemàtiques de 1r i de 2n coincideixin en els horaris perquè la mestra d’AD pugui agafar més alumnes fent un grup flexible.

Al final de curs, realitzar un acomiadament individual amb els alumnes de NEE per part del tutor/a i la mestra d’AD. Revisar les graelles de planificació de suports per a cada grup-classe conjuntament amb l’equip directiu, per determinar l’ordre de prioritat dels alumnes i els grups que s’han d’atendre el proper curs.

Altres consideracions per aquest curs: •

Anar revisant periòdicament les hores dels alumnes atesos i anar realitzant les modificacions en horaris, metodologies i objetius que vagin sortint d’acord amb les necessitats de cada alumne.

41

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019

4.2. Pla de treball de la vetlladora.

ALUMNES : H.B.K, H.B.R., L.A.M., N.G.R NIVELLS: P3, P4 i 4t TUTORES IMPLICATS: Elisabet Casado Garcia, Verònica Sancho Casado i Beatriu Romero Calvet.

HORES DE VETLLADOR/ EDUCADOR EE: 15h OBJECTIUS Coordinar-se amb l'equip de mestres Ajudar al nen/a en situacions de descontrol per estabilitzar el seu comportament.

Afavorir la seva integració dins del grup classe i potenciar la seva relació social-afectiva amb el seu grup d’iguals.

Acompanyar en el procés educatiu del nen/a per tal de potenciar l’adquisició d'aprenentatges i la seva comprensió.

ACTIVITATS DE LA VETLLADORA La vetlladora ajuda al nen/a en situacions de descontrol i brots emocionals a estabilitzar la seva conducta i comportament.

La vetlladora acompanya al nen/a i l’ajuda a socialitzar-se positivament dins del grup i en les estones de lleure.

La vetlladora acompanya al nen/a en el seu procés educatiu per tal d’ajudarlo en l’adquisició d'aprenentatges i la seva comprensió.

Es coordina amb les tutores, amb la mestra d'EE i amb la resta de serveis externs que es considerin oportuns per poder seguir una mateixa línea educativa.

DADES D’ALUMNES ATESOS I ÚS DE RECURSOS (GRAELLA DE ÚS INTERN)

42

Revisió dels objectius 1r trimestre Del 11 al 15 de desembre 2n trimestre Del 12 al 16 de març 3r trimestre Del 11 al 15 de juny

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019

4.3. Pla de treball de L’EAP. Objectiu del Servei Educatiu

Col·laborar amb els centres en les estratègies metodològiques i didàctiques inclusives afavoridores de l’aprenentatge dels alumnes NESE.

Àmbit d’intervenció

Zona, centres i professorat / Alumnat i famílies

OBJECTIU 1

Assessorar i col·laborar en l’avenç cap una escola inclusiva contribuint a millorar la resposta educativa a les necessitats individuals d’aprenentatge, fomentant la col·laboració amb les famílies i el treball en xarxa

Centre Educatiu

Escola La Ginesta de Vallirana

Referent de l’EAP

Estratègia

Actuacions

Temporització

Referent del centre

Indicadors / Instruments

Assessorament i col·laboració en la detecció de les dificultats d’aprenentatge, de comunicació i de relació i en la intervenció precoç

Suport a la mestra de P3 fent observacions a l’aula per detectar necessitats i seguiment alumne NEE

Curs

MEE i mestra P3

Observacions realitzades a l’aula

Curs

MEE i mestres EI i CI

Derivacions al CDIAP, CREDA o altres serveis que es creguin convenients i mantenir-hi una coordinació periòdica

Marina Sàez Garcia Grau d’assoliment

P

1

2

3

4

10%

1

2

3

4

5%

1

2

3

4

5%

1

2

3

4

10%

1

2

3

4

5%

Derivacions realitzades Coordinacions periòdiques amb els serveis

Observacions realitzades a les llars d’infants Detecció dels infants de dos anys amb dificultats greus d’accés a l’escola i realitzar l’ avaluació psicopedagògica, si escau, per fer-li un informe de demanda de suports per a P3

3r trimestre

MEE i mestre receptor

Avaluacions psicopedagògiques realitzades

Informes elaborats Assessorament i col·laboració en les mesures i suports adoptats a l’aula i al centre i amb l’avaluació continuada per valorar-ne la idoneïtat

Assessorament, en el marc de la CAD, sobre l’atenció personalitzada, mesures universals, addicionals i intensives

Curs

Equip directiu i MEE

Reunions periòdiques de la CAD

Difusió de les mesures i suports d’atenció a la diversitat Difusió del DUA en els espais de coordinació amb els mestres

Curs

Equip directiu i MEE

Coordinacions convocades per difondre el DUA

43

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019

Proposta i creació, si escau, de petites xarxes per millorar l’atenció d’alumnes amb NEE

Elaboració dels nous informes NESE als alumnes que ho requereixin

2

3

4

1r trimestre

Equip directiu i MEE i tutora

Acord sobre els alumnes dels que es farà petita xarxa

Acord sobre les persones integrants d’aquesta xarxa, de la seva freqüència i del calendari

1r trimestre

Equip directiu i MEE i tutora

Establiment del calendari de coordinació

5%

Establiment d’acords sobre estratègies i línies de treball

Curs

Equip directiu i MEE i tutora

Acords presos en el marc de la petita xarxa

5%

Valoració psicopedagògica i orientacions al professorat per a aquells alumnes valorats que tenen NESE derivades de NEE, trastorns que condicionen l’aprenentatge, altes capacitats o retard greu de l’aprenentatge

Curs

MEE i tutor/a

Elaboració d’informes NESE

20%

Entrevistes amb les famílies per fer el retorn de la valoració i per lliurar (i fer signar) l’informe NESE

Curs

MEE i tutor/a

Entrevistes realitzades amb les famílies

5%

Coordinació amb la CAD i mestres i especialistes, si s’escau, per donar una còpia de l’informe i explicar les orientacions

Curs

Equip directiu i MEE

Coordinacions a la CAD realitzades

10%

Coordinació amb el centre de secundària, en el marc de les reunions de traspàs d’informació de primària a secundària, per donar còpia de l’informe i explicar-lo, en els casos de canvi d’etapa

3r trimestre

Equip directiu i MEE

Traspàs d’informació dels alumnes NESE amb

5%

Coordinació amb la persona referent de l’EAP del centre de destí per als alumnes que canvien de centre amb informe NESE, per explicar-lo i fer-lo arribar

3r trimestre

Traspàs d’informació dels alumnes NESE amb el referent de l’EAP

5%

Actualització dels dictàmens per retard del desenvolupament sense etiologia clara dels alumnes que passin o estiguin a primària

Curs

Elaboració dels informes NESE

5%

Recursos Propostes de millora

44

1

Promoció i acord, en el marc de la CAD, d’impulsar la petita xarxa per a alguns alumnes específics

MEE

CAD, coordinacions amb les MEEs, i altres agenst externs, valoracions psicopedagògiques i informes

5%

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019

4.4. Pla de treball del CREDA. OBJECTIU Intervenir en l’àmbit de la comunicació i el llenguatge en aquells alumnes prèviament determinats programant l’atenció específica i avaluant de manera contínua els seus assoliments. ·

Aportar informació sobre la intervenció específica i col·laborar amb l’EAP i els professionals del centre en el disseny de l’atenció educativa dels alumnes amb dificultats en la comunicació, el llenguatge i l’audició i en la seva implementació.

·

Aportar criteris per l’ús de materials i col·laborar en la cerca i elaboració de materials específics pels alumnes amb pèrdua auditiva.

·

Col·laborar en l’orientació i atenció a les famílies d’aquells alumnes atesos.

.

Col·laborar en l’avaluació d’aquells alumnes que l’EAP consideri necessari en l’àmbit comunicatiu i lingüístic des del SEE

Professionals responsables: Manel Maya Sánchez Referents del centre: Carolina Marchan (mestra tutora de 1r d’EP), Anna Rosiñol (mestra tutora de 2n d’EP) Destinataris:

Identificació

alumne

Data naixement

Actuacions des de seu CREDA

Hores atenció setmanal Nivell

Comport.

Inici

Educatiu

Linguistic

Intervenció

Alumne

Família

Professorat

J.P.R.

12.09.2011

2n d’EP

G

Setembre 2016

1h

Trim

Trim

E.B.R.

16.03.2012

1er d’EP

D-(F)G

Setembre 2017

2h

Trim

Trim..

Temporització: Curs 2018/2019

45

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019

5. Concrecions anuals.

5.1. Professorat i càrrecs.

NIVELLS I REFORÇOS P3 P4 P5 1r 2n 3r 4t 5è 6è

PROFESSORS/ES Elisabet Casado Verònica Sancho Míriam Ruiz Carolina Marchán Anna Rosiñol Montse Martín Beatriu Romero Vicenç Calaf Eva Mª Sanvicens

Suport EI Suport CS

Cristina Creixell Montse Brucart Karla Ricart

Suport EI i CI

Elisabet Garcia Raquel Puig Diana Almanza

COORDINADORS/RES I/O ESPECIALISTES Coordinadora TAC Responsable de Laboratori.

Coordinadora d’Etapa de Primària Especialista d’Educació musical Coordinador de Riscos Laborals Responsables de festes i altres activitats globals Coordinadora d’Educació Infantil Especialista d’Educació Física.

Responsable de Sortides Especialista d’Atenció a la Diversitat i Coordinadora de LIC Especialista d’Atenció a la Diversitat Especialista d’Anglès Mestra de Religió.

EQUIP DIRECTIU

Directora Cap d’Estudis Secretària

46

Olga Brotons Soraya Moreno Montse Riart

Suport EI i CI Especialista d’Educació musical.

Responsable de la Biblioteca Escolar i Suport CM

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019

5.2. Calendari.

CALENDARI ESCOLAR Inici de curs: dimecres 12 de setembre de 2018 Finalització del curs: divendres 21 de juny de 2019 JORNADA ESCOLAR L’horari lectiu és de 9h a 12h 30 i de 15h a 16h 30.

JORNADA INTENSIVA El 21 de desembre de 2018, últim dia del primer trimestre del curs 2018-2019.

Del 11 al 21 de juny de 2019 CALENDARI D’ADAPTACIÓ PELS ALUMNES DE P-3 dimecres 12 i dijous 13: 1r torn de 9h a 10:30, 2n torn de 11h a 12:30h divendres 14: tots els alumnes de 9h a 12:30 A partir del dilluns 17 de setembre ja fan horari complert.

CALENDARI DE VACANCES: Nadal: del 22 de desembre de 2018 al 7 de gener de 2019, ambdós inclosos.

Setmana Santa: del 13 al 22 d’abril de 2019, ambdós inclosos.

CALENDARI DE FESTES: locals i de lliure disposició Locals: • •

Divendres 21 de setembre de 2018: Festa major Sant Mateu.

Dilluns 10 de juny de 2019: Segona Pasqua.

Festes de Lliure Disposició: • • •

Divendres 2 de novembre de 2018.

Divendres 7 de desembre de 2018.

Dilluns 4 de març de 2019.

47

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019

• 5.3. Activitats i festes.

FESTA

DIA

ACTIVITAT EXCLUSIVA PER A L’ALUMNAT

ACTIVITAT OBERTA A LES FAMÍLIES

Castanyada

31 d'octubre

Cada grup-classe fa una actuació musical relacionada amb la tardor. Rebuda de la castanyera i el castanyer. Tast de castanyes i dolços elaborats per l’alumnat.

De 16:40 a 17:15 invitació per veure l’exposició de tardor i fer un tastet de les receptes.

Nadal

20/21 de desembre

La darrera setmana del 1r trimestre l’alumnat participarà a la cantada de nadales. També gaudiran d’un esmorzar nadalenc: torrons,neules i dolços típics d’aquesta festa. Educació Infantil i Cicle Inicial faran cagar el tió i els grans realitzaran l’amic invisible.

Les famílies estan convidades a la cantada de nadales.

Aniversari de la Pepeta

18 de gener

Com cada any per Sant Sebastià, celebrarem l’aniversari de la nostra geganta Pepeta.

De P3 a 2n li donarem els nostres regals i els companys i companyes de sisè la faran ballar. Ella després ens convidarà a berenar pa amb xocolata, com ella berenava quan era petita.

Carnestoltes

1 de març

Del 25 de febrer al 1 de març, haurem d’obeir les ordres que ens faci arribar sa majestat Carnestoltes.

Divendres 1 a la tarda, de 15 a 16:30h. Hi haurà desfilada de disfresses i ball. Tothom pot venir disfressat com vulgui i participar-hi.

Jornades culturals

9 al 12 d’abril

Durant aquestes jornades cada grup exposarà a la resta de l’escola els treballs realitzats a classe, relacionats amb el tema “Vine a jugar”, també es faran tallers, activitats i actuacions.

Quan s’hagi concretat l’organització, informarem de les activitats obertes a les famílies.

Caramelles i mona

8 d’abril

El 8 d’abril l’alumnat d’EI passarà per les classes a cantar caramelles i recollir els ingredients per preparar la mona.

A la tarda es convida a fer un tast de les mones.

12 d’abril

Divendres 12 a la tarda, totes les classes menjaran la mona.

Sant Jordi

23 d’abril

Aquest dia es farà l’intercanvi de llibres i el lliurament de premis dels jocs florals.

Establirem l’horari amb l’AMPA

Comiat de sisè

21 de juny

Realitzarem, durant tot el matí, activitats per acomiadar els companys i les companyes que marxen de l’escola.

* Oberta només a les famílies de l’alumnat de sisè.

48

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019

5.4. Sortides i colònies.

Durant el curs és possible que es realitzin algunes sortides dintre de la població que dependran de les necessitats de treball concret de l’alumnat.

Les dates de les sortides i/o la seva realització estan subjectes a l’índex d’assistència i a les possibilitats d’organització.

EDUCACIÓ INFANTIL PRIMER TRIMESTRE Nivell

Data

•

Lloc

•

Activitats

Objectius.

•

P3, P4 i P5

P3, P4 i P5

8 de novembre

• Granja Can Pi de la Serra Castellbisbal

• 17 de desembre

Teatre anglès Escola

• • • • •

Conèixer i relacionar-se amb l’entorn proper.

Identificar i reconèixer alguns animals de granja Observar les característiques dels animals domèstics Aprendre a respectar la natura.

Conèixer elements de la granja

• • •

Habituar-se a assistir a una representació teatral en anglès.

Conèixer i entendre alguns episodis de l’obra de teatre.

Gaudir d’un espectacle teatral en anglès.

• •

Fer una volta per la granja i identificar diferents animals Donar-los de menjar Tocar-los i esbrinar les seves característiques: pel, plomes...

Veure els espais on viuen els animals Fer una volta en poni

• •

Escoltar cançons, dir vocabulari bàsic Interactuar amb els personatges

• •

SEGON TRIMESTRE Nivell

Data

P3, P4 i P5

17 de gener

P3, P4 i P5

febrer

•

Lloc

Diables Vallirana

Biblioteca de Vallirana

•

Objectius

•

•

•

Apropar els nens als elements tradicionals de la Festa Major de Vallirana.

Conèixer els Diables i les seves característiques.

• • •

Veure com és i com funciona una biblioteca municipal.

Tenir una actitud adequada: saber estar en una biblioteca.

Gaudir d’una explicació d’un conte representat.

• •

Activitats

•

Ensenyar el vestuari i parlar dels diferents elements que porten els diables Parlar dels tipus de petards, mostrar com es fa un correfoc Visita a la biblioteca Hora del conte

49

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019 •

P3, P4 i P5

12 de març

Museu de la ciència Barcelona

•

Apropar els nens al món de la ciència, creant curiositat i interès per descobrir aspectes científics i per fer-se preguntes i hipòtesis.

Conèixer alguns animals i les seves característiques a partir de l’experimentació directa.

• • • • •

Clik, activitat de ciència Toca-toca: activitat de tocar animals P3-P4: Clik a les 11.30h i Toca Toca a les 12.45h P5: Toca Toca a les 11.15h i Clik a les 13h Bosc inundat: 11h i 11.10h

TERCER TRIMESTRE Nivell

P3, P4 i P5

Data

26 de març



Centre veterinari de Molins

• • • •

P3, P4 i 1r

31 de maig

Les Deus, activitats d’aventuraSant Quintí de Mediona

• • • •

P5

P3, P4 P5

50

15,16 i 17 de maig

19 de juny

Colònies Garbinada Torroella de Montgrí

Parc de Joan Brossa Barcelona

Objectius

Activitats

Veure com és i com funciona un centre veterinari.

Tenir una actitud adequada i respectuosa amb l’entorn Parlar dels diferents oficis i descobrir en què consisteix la feina d’un veterinari Veure com és el dia a dia a un centre veterinari

• •

Fer el recorregut pels diferents espais Parlar de la feina dels veterinaris i mostrar quins utensilis fan servir per tractar els diferents animals.

•

Circuits d’aventura, d’equilibri i coordinació per sobre els arbres.

•

Colònies: Activitats, tallers i jocs.

•

Passar el dia a un parc , gaudint de la natura i aprofitant les diferents àrees de joc.

Gaudir de l’esport a la natura.

Fomentar el respecte pel medi ambient Comprendre la importància i necessitat d'ajudar a conservar l'entorn natural.

Superar les pors dels alumnes sabent-se segurs gràcies als sistemes de seguretat que també se'ls haurà ensenyat a utilitzar.

• • •

Practicar la convivència en àmbits diferents del familiar.

Participar en tasques comunes.

Gaudir de les activitats i els jocs.

•

Gaudir del joc lliure aprofitant els diferents espais creatius que ofereix el parc Gaudir de la natura Comprendre la importància i necessitat d'ajudar a conservar l'entorn natural.

• •

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019

CICLE INICIAL PRIMER TRIMESTRE •

Nivell

Data

•

Lloc

1r-2n

26 d’octubre

•

Bosc de l’Ordal

1r- 2n

21 (1r) i 28 (2n) novembre

Taller de pa. • Molí de Can Batlle

1r i 2n

11 de desembre

Visita fàbrica Danone Parets del Vallès

• •

Donar a conèixer el procés d’elaboració del iogurt i dels productes làctics fermentats.

Conèixer les normes de seguretat i higiene de les plantes de producció de Danone.

Ampliar la informació sobre hàbits saludables d’alimentació.

1r-2n

17 de desembre

Teatre anglès ( Escola)

• • •

Habituar-se a assistir a una representació teatral en anglès.

Conèixer i entendre alguns episodis de l’obra de teatre.

Gaudir d’un espectacle teatral en anglès.

Activitats

Objectius.

• • •

Conèixer les parts del bolet.

Aprendre a respectar la natura.

Orientar-se pel bosc

• •

Conèixer l’elaboració d’un aliment essencial de la nostra dieta.

Aprendre com funciona un molí fariner.

•

•

•

• • •

Itinerari pel bosc Estudi de la natura a l’estació de la tardor.

Estudi dels bolets.

• •

Fer pa.

Visitar el Molí

• •

Visita a la fàbrica Danone Degustació de productes làctics

• •

Escoltar cançons, dir vocabulari bàsic Interactuar amb els personatges

•

SEGON TRIMESTRE Nivell

Data

1r-2n

16 de gener

1r-2n

1r-2n

12 de febrer *

21 de març

• Lloc Sortida al Poble Espanyol de Barcelona.

Centre excursionista de Vallirana “Una casa antiga” Aula .

•

Objectius • •

Conèixer la feina dels artesans Apropar als nens/es als diferents oficis.

• •

Visitar una casa antiga.

Conèixer les diferències entre les cases d’abans i ara.

• • •

Desvetllar estimació envers la ciència.

Aprendre a experimentar i manipular de forma autònoma.

Tenir interès per fer hipòtesis i comprovar si es compleixen o no.

Activitats • •

Visita lliure per conèixer els oficis artesans.

Realització del taller “Pintem el vidre”

•

Visita al centre excursionista i una casa antiga.

Visitar altres edificis significatius del poble.

• • • •

Classificació dels animals segons al grup que pertanyen.

Formulació de preguntes.

Tallers: “Toca toca” d’amfibis i rèptils.

51

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019

TERCER TRIMESTRE Nivell

Data

P3, P4 i 31 de 1r maig

• Lloc Les Deus Sant Quintí de Mediona

P5-2n 4t-6è

15, 16 i 17 de maig

Colònies Garbinada Torroella de Montgrí

1r

4 de juny

Museu Agbar de Cornellà

4 de juny

Museu del Disseny de Barcelona

2n

•

Activitats

Objectius •

Desenvolupar les capacitats motrius a partir d’una activitat lúdica

•

Itinerari esportiu en un espai natural.

• • •

Conèixer de prop l’entorn i les seves característiques a partir de diferents activitats didàctiques, lúdiques i de convivència.

Fer cohesió de grup Gaudir fent activitats aquàtiques.

•

Tallers i jocs relacionats amb l’entorn.

• •

Conèixer el funcionament de la Central d’aigua.

Saber quins usos té l’aigua i quins hàbits ens poden ajudar a estalviar-ne.

•

Descobrir d’on surt l’aigua de la Central Cornellà.

• •

Observar com els objectes han estat pensats en funció d’una necessitat.

Treballar en grup per aconseguir un objectiu comú i empatitzar amb els problemes aliens.

•

Construir una maqueta d’un objecte que aporti una solució a un problema plantejat.

CICLE MITJÀ PRIMER TRIMESTRE Nivell

Data

•

19 d’octubre

Teatre en anglès ( El Casino) Vallirana

26 Octubre

Taller d’Escarabats Escola

Lloc

3r-4t

4t

3r

52

9 Aquàrium de novembre Barcelona

•

Objectius

Activitats

• Habituar-se a assistir a una representació teatral en anglès.

• Conèixer i entendre alguns episodis de l’obra de teatre.

• Gaudir d’un espectacle teatral en anglès.

•

• •

Conèixer la morfologia dels escarabats.

Investigar sobre l’hàbitat i les costums dels escarabats.

• •

•

Utilitzar diversos procediments científics per verificar les hipòtesis que es plantegen els nens i les nenes sobre les estratègies que utilitzen els animals marins per sobreviure.

Conèixer algunes estratègies que utilitzen els organismes marins per adaptar-se al medi on viuen i que els permeten sobreviure.

•

Obra de teatre : Frankenstein

Escoltar la exposició del tema.

Fer preguntes a l’expert relacionades amb els escarabats.

• Muntar un terrari.

Anotar la informació recollida • •

Visita guiada per l’Aquàrium on s’explica diversos aspectes de la biologia marina, amb anècdotes i curiositats.

Taller “investiguem els taurons”

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019

4t

•

23 Ecoima o novembre toca-toca Taller d’invertebrats

Descobrir el món dels invertebrats, les seves característiques i morfologia, funcionalitats, tipus de vida, etc. Podran veure espècies sorprenents com, l'escorpí, l'aranya gegant de sud-americà, insectes variats i erugues, milpeus gegant asiàtic, cargol gegant del Senegal, etc.

•

Observació d’invertebrats de diferents espècies.

SEGON TRIMESTRE Nivell

Data

Gener 3r

•

Lloc

Visita guiada a la Masia de Can Batlle

•

Objectius • • •

3r-4t

Febrer

Març 3r-4t

Jardí Botànic de Barcelona “Viure a les Mediterrànies

•

•

• Taller L’aula al bosc Fèlix Alsina Vallirana + Caminada fins a l’ermita de S. Silvestre

Conèixer part del patrimoni de Vallirana.

Conèixer un molí i les seves utilitats.

Tenir nocions de les parts més importants d’un molí fariner.

Activitats

• • • •

• • •

Afavorir la conservació, rehabilitació i coneixement del patrimoni cultural, etnològic i tecnico-científic.

Fomentar el respecte pel patrimoni natural i cultural.

Aprofundir en els diferents aspectes que configuren la muntanya de Vallirana: geologia, vegetació , flora i fauna. Així com alguns aspectes de la seva història.

Conèixer i diferenciar els diferents tipus de fulles.

Gaudir d’un dia a la natura

Caracteritzar alguns aspectes climàtics del bioma mediterrani-terrestre.

Relacionar característiques de les plantes i la seva adaptació a partir de l’observació i la deducció.

Reflexionar sobre l’impacte dels humans en la vegetació mediterrània.

• • •

•

Visita guiada per veure dos molins, un de rodet horitzontal del S.XV i un altre del S XIX mogut per una gran roda de calaixos.

Conèixer quins són els elements principals dels molins fariners, com era l’ofici de moliner i quines eines feien servir.

Observació del el bosc i les seves característiques Recol·lecció de plantes.

Realització d’ un dossier d’activitats amb les plantes recollides.

Visita dinamitzada per les diferents zones mediterrànies del món que es troben al Jardí Botànic

53

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019

TERCER TRIMESTRE Nivell

Data

3r

3r-5è P-5 2n 4t-6è

Maig

Castelldefels Canal olímpic

Maig

Colònies

3r-5è

maig

P5-2n 4t-6è

15,16 i 17 de maig

4t 3r-4t 5è-6è

54

• Lloc Ajuntament Vallirana

20 de juny

Natupark Cerdanyola

Colònies Biblioteca de Vallirana Piscina Municipal

•

Objectius

• • •

Conèixer el funcionament d’un ajuntament.

Conèixer les diferents tasques que duu a terme l’alcalde.

Conèixer les diferents dependències de l’ajuntament i les tasques que s’hi realitzen a cadascuna d’elles.

Desenvolupar habilitats motrius a partir d’esports de rem.

Gaudir de l’esport en un medi aquàtic.

• • • • • • • • •

Practicar la convivència en àmbits diferents del familiar.

Participar en tasques comunes.

Compartir estratègies de resolució d’activitats amb companyes i companys.

Gaudir de l’esport a la natura.

Fomentar el respecte pel medi ambient.

Comprendre la importància i necessitat d'ajudar a conservar l'entorn natural.

Superar les pors dels alumnes sabent-se segurs gràcies als sistemes de seguretat que també se'ls haurà ensenyat a utilitzar.

• • •

Practicar la convivència en àmbits diferents del familiar.

Participar en tasques comunes.

Compartir estratègies de resolució d’activitats amb companyes i companys.

Activitats • • •

Realització d'una entrevista a l’alcaldessa.

Visita a les dependències de l’ajuntament.

Realització de diferents activitats esportives. (Canoa, caiac, piragua...)

•

Circuits d’aventura, d’equilibri i coordinació per sobre els arbres.

•

Tallers i jocs relacionats amb l’entorn.

• • •

Practicar un esport : natació Gaudir de l’esport.

• •

Jocs a l’aigua.

Activitats lúdiques de final de curs.

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019

CICLE SUPERIOR PRIMER TRIMESTRE Nivell 5è-6è

5è-6è

• Lloc Teatre 19 d’octubre Anglès ( El Casino) Vallirana 4 de Museu Blau desembre Barcelona

Data

Nivell 5è-6è

Data 8 de febrer

5è-6è

27 de febrer

5è-6è

11 de març

•

• •

Activitats Objectius • Habituar-se a assistir a una representació teatral en anglès.

• Obra de teatre : Frankenstein • Conèixer i entendre alguns episodis de l’obra de teatre.

• Gaudir d’un espectacle teatral en anglès.

Conèixer les característiques d’alguns animals Solucionar petits reptes d’investigació.

SEGON TRIMESTRE

Lloc Objectius Sortida al barri • Comprendre els mecanismes de fundació d’una colònia gòtic i al romana.

Museu • Conèixer alguns elements pertanyents a l’antiga Barcino. d’història de la • Identificar construccions romanes i medievals al Barri ciutat de Gòtic de Barcelona.

Barcelona Experiències • Seduir i disparar la imaginació del receptor, convertint-lo Literàries en un lector i, si es dóna el cas, en un nou creador.

Sant Andreu • Incentivar la cultura literària dels nois i noies a partir del Barcelona gaudi artístic.

• Mostrar eines metodològiques al professorat per continuar aplicant aquestes propostes a l’aula.

• Fomentar el gust lector a partir del crossing art literari.

Caminada per la natura (Vallirana)

• • •

Conèixer el patrimoni històric de la població.

Observar construccions de pedra seca: cabanes, murs, forn de guix i de calç ...

Conèixer el funcionament d'un forn de calç tradicional.

• •

Realització en equips d’un dossier d’activitats.

Realització del taller “Fem la motxilla?”

Activitats • Passejada guiada pels mestres pel barri gòtic.

• Realització del taller “La fundació d’una colònia romana” • Visita a les ruïnes romanes de Barcino.

•

• • •

El programa FLICESCOLA proposa als alumnes de cicle mitjà i superior de primària un circuit d’experiències literàries.

Les experiències literàries són instal·lacions que ofereixen un espai de relació amb la literatura i els llibres. Quatre propostes on els nois i noies miraran, explicaran, crearan i il·lustraran literatura. Aquest circuit consta de quatre accions de 30 minuts de durada cada una. Les experiències literàries tenen l’objectiu de fomentar el gust per la literatura i la lectura a través de moments de joc i creació.

Excursió a peu des de l’escola fins a la vall de Can Bogunyà.

Treball de camp sobre les construccions de pedra seca.

Treball de camp sobre els forns de calç tradicionals.

55

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019

TERCER TRIMESTRE Nivell

Data

•

Lloc

•

Objectius • • •

3r-5è

5è

maig

20 de Maig

Natupark Cerdanyola

Cantània Auditori de Barcelona

P5-2n 4t-6è

15,16 i 17 de maig

Colònies Torroella de Montgrí

5è-6è

A concretar juny

Biblioteca Jaume Fuster (Barcelona)

6è

13 de juny

Tibidabo

3r-4t 5è-6è

20 de juny

Piscina Municipal

56

•

• • • • • •

Gaudir de l’esport a la natura.

Fomentar el respecte pel medi ambient.

Comprendre la importància i necessitat d'ajudar a conservar l'entorn natural.

Superar les pors dels alumnes sabent-se segurs gràcies als sistemes de seguretat que també se'ls haurà ensenyat a utilitzar.

Participar en el procés d'aprenentatge d'una cantata Participar de forma conjunta alumnes de centres diferents, en la posada en escena de la cantata treballada, amb músics professionals en directe.

Viure una experiència personal i professional, alumnat i professorat respectivament, a través de la música.

Practicar la convivència en àmbits diferents del familiar.

Participar en tasques comunes.

Compartir estratègies de resolució d’activitats amb companyes i companys.

•

Conèixer l’acte de lliurament del Premi Atrapallibres.

• • • •

Gaudir de la sortida de final de curs Gaudir dels companys i companyes i de la sortida.

Practicar un esport : natació Gaudir de l’esport.

Activitats •

Circuits d’aventura, d’equilibri i coordinació per sobre els arbres.

• •

Preparació i interpretació d'una cantata Concert a l’Auditori de Barcelona, on participen de forma conjunta totes les escoles inscrites, acompanyades en directe de músics i actors professionals.

•

Tallers i jocs relacionats amb l’entorn.

•

Participar en l’acte de lliurament del Premi Atrapallibres. (només alumnes participants)

•

Passar el dia al Tibidabo.

• •

Jocs a l’aigua.

Activitats lúdiques de final de curs.

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019

5.5. Formació.

5.5.1 Taller d’escola

Taller per l'ús didàctic de les tecnologies mòbils, tauletes i robòtica.

RESPONSABLES : Elisabet Casado i Olga Brotons amb la col·laboració del CRP. TIPUS ACTIVITAT:

X ASSESSORAMENT

CURS

SEMINARI

GRUP TREBALL

LLOC REALITZACIÓ: Escola La Ginesta. Vallirana DATES:

7/11/18

13/02/19

INICI

FINAL

HORARI: de 17 a 19h

dimecres DIA SETMANA

PERIODICITAT: quinzenal

NIVELL EDUCATIU: E. Infantil i Primària.

1. DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT La intenció és millorar diferents dimensions de la competència digital tot introduint aquestes tecnologies en la pràctica docent. Concretament creiem que les més implicades són: • Dimensió instruments i aplicacions: - Seleccionar, utilitzar i programar dispositius digitals i les seves funcionalitats d’acord amb les tasques a realitzar.

• Dimensió tractament de la informació i organització dels entorns de treball i d’aprenentatge: - Cercar, contrastar i seleccionar informació digital tot considerant diverses fonts i entorns digitals.

- Construir nou coneixement personal mitjançant estratègies de tractament de la informació amb el suport de diferents recursos tecnològics.

• Dimensió comunicació interpersonal i col·laboració: - Realitzar activitats en grup utilitzant eines que millorin el treball col·laboratiu.

2. OBJECTIUS • Consolidar un model d’ensenyament i aprenentatge amb un enfocament competencial.

3.

• • • • •

CONTINGUTS: Funcionalitats bàsiques dels dispositius.

Programació i robòtica educativa.

Utilitats dels dispositius pel llenguatge audiovisual: imatge, so i vídeo.

Construcció de coneixement.

Eines i aplicacions mòbils per alumnes de 3 a 12 anys.

57

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019 4. INDICADORS D’AVALUACIÓ.

• Grau de satisfacció dels mestres respecte la formació interna.

• Resultats acadèmics dels alumnes en competència digital.

5. METODOLOGIA .

• Combinar classes pràctiques i teòriques.

6. CONTRIBUCIÓ ALS OBJECTIUS DE MILLORA DEL CENTRE. • Potenciar l’intercanvi de bones pràctiques docents i la formació permanent per tal de crear processos de reflexió i millora.

• Millorar els resultats acadèmics dels nostres alumnes.

5.5.2 Altres activitats formatives En el curs 18-19 també ens incorporem a la Xarxa de Competències Bàsiques. Al tractar-se d’una escola d’una línia el grup impulsor estarà format per tot el claustre i comportarà una formació interna a partir del mes de febrer. També estan previstes les següents activitats formatives en les que participaran diferents docents del centre: Coordinacions formatives /Comunitats de pràctica

Referent del centre

Primària i Secundària

Eva Maria Sanvicens Ripoll

Caps d’estudi

Soraya Moreno Sánchez

Biblioteques escolars

Montse Riart Martínez

SemTAC

Elisabet Casado Rodríguez

Llars d’infants i EI

Cristina Creixell López

Projectes / programes Escolta’m

Referent del centre Soraya Moreno Sánchez

Projecte de convivència

Olga Brotons Santos

Xarxa de competències bàsiques Apadrinem el nostre patrimoni

Soraya Moreno Sánchez Anna Rosiñol Lluch Olga Brotons Santos

Sharing to learn

Raquel Puig Orpinell

Dinàmica educativa Maletes de lectura

Referent del centre Montse Riart Martínez

Ronda de llibres

Montse Riart Martínez

TIC a l’aula

Elisabet Casado Rodríguez

Diversitat

Referent del centre Carla Ricart Langreo

Intervencions sobre alteracions de la conducta Xarxes socioeducatives Xarxes locals

58

Referent del centre Olga Brotons Santos

Escola La Ginesta: Programació General Anual curs 2018– 2019

6. Difusió de la PGA a la comunitat educativa.

Aquesta Programació General Anual ha estat valorada i aprovada pel claustre en data 25 d’octubre de 2018 per consens dels seus membres.

Igualment se li ha fet arribar als membres del consell escolar amb 6 dies d’antelació per tal de poder fer les valoracions oportunes el dia de la reunió. El consell escolar ha valorat i ratificat per consens aquesta Programació Anual el 14 de novembre de 2018.

Resolució de la directora de l'Escola La Ginesta, de Vallirana, per la qual aprova la Programació General Anual de Centre per al curs 2018-2019.

Com a directora de l'Escola La Ginesta, de Vallirana, i en aplicació de les competències que estableix l'article 132 de la Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'Educació, modificada per la Llei Orgànica 8/2013, de 9 de desembre, per a la millora de la qualitat educativa , d'acord amb la Resolució de 22 de juny de 2017, per la qual s'aproven els documents per a l'organització i la gestió dels centres, i d'acord amb el parer del Consell Escolar del centre, segons consta a l'acta de la sessió de data 14 de novembre de 2018,

RESOLC: 1. Aprovar la Programació General Anual de Centre, que s'adjunta amb aquesta resolució, per al període 2018-2019.

2. Comunicar aquesta resolució al Consell Escolar del centre i donar-la a conèixer a tota la comunitat educativa. Així mateix, aquesta programació estarà a disposició de l'Administració educativa.

Vallirana, 15 de novembre de 2018

Olga Brotons Santos Directora

59