Manual Maestros Primaria 2013 by GIlberto Ordaz

Manual para Maestras Montessori Contenido

 Actividades Periódicas y Permanentes  Reglamento Interno para Guías de M Montessori  Ética de la Guía Montessori  Procedimientos Administrativos

En busca de la constante mejoría de nuestra institución y tomando en cuenta la experiencia previa a la elaboración de este documento, se presenta a continuación una detallada descripción de cuales son y como deben llevarse a cabo las actividades dentro de nuestro colegio. El presente documento, incluye la descripción de actividades permanentes, periódicas y extraordinarias, así como reglamento del personal docente de la Primaria M Montessori.

Índice Uniforme y Apariencia Personal………………………………………………………………..

Actividades de Inicio de Ciclo..........................................................................................

Revision del manual para maestras, para auxiliares y para padres, CTE, Montaje del salón, requisitos básicos del salón, Junta de Bienvenida, Plan bimestre, plan semanal, Primer día de Clases

Actividades Diarias………………………………………………………………………………..

1 0

Puntualidad, guardias de entrada, preparar el salón, círculo, presentaciones, recreo y sus guardias, clase de español, salida de alumnos, guardia de entrega y junta diaria de salida. Requisitos del ambiente dentro de un salón, Inasistencias de Maestras, Guardias del ciclo escolar 2013-2014.

Actividades Semanales…………………………………………………………………………..

1 5

Uso y calificación de todos los libros y cuadernos, Presentaciones de cada área, Entrega del plan semanal siguiente, Limpieza del salón, Elaboración del material pendiente, Compra de materiales reemplazables, Acomodo interno de escritorio, Uso adecuado de los avances programáticos y la lista oficial, Honores a la bandera, llevar registro y copia original de toda actividad elaborada para el grupo.

Actividades Mensuales ………………………………………………………………………….

1 8

Evaluaciones, Frisos, Rotación de material Montessori, Material de la Auxiliar.

Actividades Bimestrales………………………………………………………………………….

2 4

Entrega de calificaciones, Elaboración de boletas, Redacción de comentarios, Elaboración de carpetas para la SEP, Evaluación de la Auxiliar

El Papel de la Maestra Auxiliar..........................................................................................

2 5

Relación Titular-Auxiliar, Practicante- Titular, 3 fases Guía Montessori, Discreción.

Obligaciones de las .................................................................................................

Maestras

3 0

Código de Ética..................................................................................................................

3 1

Festejos y Fechas Conmemorativas…………………………………………………………...

3 2

Vestimentas especiales, Funciones dentro de los festejos, Asuetos, Cumpleaños de alumnos, Elaboración de regalos para padres, Presupuestos, Requisitos y Presentación.

Festivales…………………………………………………………………………………………….

3 4

Bailables, Música, Ensayos, Vestuarios, Dinero, Ensayo General, Boletos, Presentación.

Juntas ...............................................................………………………......……………………… Protocolo de Orientación ...................................................................…………………………………

3 5 3 7

Evaluaciones Externas y Concursos Oficiales……………………………………………….

3 8

Actividades Educativas Extraescolares................................……..………………………..

3 8

Capacitación Básica, Crecimiento Profesional, Juntas de Consejo Técnico, Escuela para Padres, Noche de

Invitación para Preescolar.

Excursiones del Colegio …………………………………………………………………………

4 0

Facturas y Propiedad del Colegio …………………..………………………………………..

4 1

Reglamento Interno de Sala de Maestros, Cafetería y Sala de Computo...................

4 2

Actividades de Fin de Ciclo……………………………………………………………………..

4 3

Procedimiento Administrativo en Incumplimiento de Reglas .......................................

4 4

Incentivos …………………………………………………………………………………………………………… ……..

4 4

Uniforme y Apariencia Personal Es mucho lo que se puede juzgar con simplemente ver a una persona. Podemos estimar a que hora se levantó, si tuvo oportunidad de bañarse, peinarse con cuidado, lavar su cara, maquillarse mucho, poco o nada. Podemos notar si tuvo tiempo de buscar ropa limpia, de amarrarse correctamente la corbata, de usar calcetines discretos, de ponerse el cinto correctamente, inclusive si se lavo los dientes antes o después de vestirse. En ocasiones por su olor, podemos saber si desayunó, fumo o tomo café en el camino. Trabajar en un colegio implica representar autoridad y ejemplo para muchas personas. La imagen que presentamos ante nuestros alumnos, pero sobre todo, ante los padres de familia, marca el inicio de nuestra relación con ellos. Una primera impresión es sumamente importante, pero una segunda, tercera o cuarta mala impresión, derrumba hasta la mejor de las primeras. Debemos hacer un habito, el mostrarnos arregladas, listas, despiertas y contentas de estar trabajando aquí. Una apariencia que denota retraso, prisa, desinterés o somnolencia, deja mucho que desear para un padre que paga por dejar a su hijo en nuestras manos. En nuestro caso buscamos además mostrar que la edad no es condición para el profesionalismo, muchos padres son mayores que la entera planta docente, si a esto agregamos una cara lavada y una peinado mal hecho, el padre siente que ha contratado a una alumna de preparatoria. No pretenderemos vernos mayores de lo que somos, pero si queremos mostrar que nuestro ambiente de trabajo es formal, serio y de buen gusto.

Aspecto Personal: Las maestras deberán presentarse a trabajar de la siguiente forma: Peinadas de manera evidente, ya maquilladas discreta pero evidentemente, sin aretes largos, pulseras o collares que distraigan a sus alumnos. En todas las estaciones del año, el uniforme debe notarse limpio y desarrugado. Por ningún motivo, deberán utilizarse las instalaciones del colegio, para terminar el arreglo personal. El tinte de cabello y el color de uñas deben ser apropiados al lugar de trabajo. No se permite que el personal docente muestre tatuajes al portar el uniforme. Se solicita el uso adecuado de aretes, es decir solo en las orejas. Uniforme de Verano: El día lunes camisa blanca con nombre y logotipo bordado, cinto café con hebilla discreta plateada o negra, pantalón khaki, calcetines café, zapato café. El resto de la semana se podrá sustituir la camisa por camiseta tipo polo en color azul, rojo o blanco con nombre y logotipo bordado.

Actividades de Inicio de Ciclo

A) Manuales Para dar inicio al ciclo escolar, titulares y practicantes, revisarán en conjunto con la coordinación, los manuales que especifiquen reglas y procedimientos de titulares, practicantes y padres de familia. Dichos manuales han sido formulados y revisados a profundidad por la dirección y aplican al ciclo escolar en curso. B) CTE Anualmente, la inspección escolar, nos solicita proporcionar al personal docente un Consejo Técnico Escolar que aborda temas de carácter oficial y ocurre en una misma fecha a nivel nacional. Los encargados de nuestra zona, supervisan personalmente la realización de tales talleres cada ciclo escolar en todas las escuelas. Regularmente se efectúan durante la semana inmediata anterior al inicio oficial de clases y tienen una duración aproximada de 20 horas. Dichos talleres son de carácter obligatorio para titulares y maestras de español.

C) Montar el salón Antes de iniciar las clases, las maestras disponen de aproximadamente 3 días hábiles para montar su salón. La fecha límite para terminar este proceso es el día hábil anterior al inicio del CTE. El mobiliario, los anaqueles y el material Montessori de catálogo, será proporcionado por el colegio. El resto del material Montessori, decoración, animales, cuadros, ejercicios de vida práctica y cualquier otro elemento comprado o elaborado por la maestra, es responsabilidad de ella. En acuerdo mutuo con la dirección, se estima un presupuesto que ella utiliza para preparar su salón de clases. (Se solcitarán comprobantes de pago, facturas con los datos del instituto). Con el paso de los ciclos escolares los salones son cada vez más completos y requieren de menores compras para iniciar el año, sin embargo cada salón deberá cumplir con los siguientes requisitos como mínimo, considerando que a lo largo del ciclo escolar, la decoración y el acomodo cambiarán constantemente, para brindar variedad a los alumnos.

Requisitos Básicos de un Salón de Clases 1. Estar dividido en áreas:

Área de Presentaciones Área para el círculo Área para atender al pizarrón Área de Vida Práctica Área de lectura Área de snack Área de loncheras y chamarras Área de libros y cuadernos Área de almacén Área de trabajo personal de la titular Área de tapetes Área de carpetas Un área es un espacio determinado por anaqueles de dos o tres repisas, que contiene diversos materiales de una misma materia. Cada material debe estar claramente separado del siguiente, acomodados por orden de presentación y grado de dificultad de izquierda a derecha de arriba hacia abajo anaquel por anaquel. La separación de cada material se logra por medio de canastas o charolas. Dentro de ellas, deberá estar todo lo necesario para trabajar con el material en cuestión. Inclusive el lápiz o la cantidad exacta de agua, estos detalles se revisan diariamente de 7:30 a 8:00 a.m. Es responsabilidad de la maestra que ningún área esté pobre o descuidada a comparación de las demás. 2. Apoyos didácticos visuales. Las características de un apoyo visual dependen del salón en el que se encuentre. La maestra deberá buscar o elaborar un material que sirva como apoyo didáctico específico del tema que se estudiando. Dicho material se deberá cambiar cada bimestre. El alumno debe aprender o recordar algo aprendido cada vez que levante la vista. 3. Un calendario 4. Una grabadora 5. Sillas y mesas suficientes para todos los alumnos Todos los elementos del salón deben estar completos el día hábil anterior al inicio del CTE.

D) Junta de Bienvenida para Padres Nuestro colegio realiza una junta de bienvenida a los padres de familia durante la primeras semanas del ciclo escolar. Regularmente el día de planeación de cada ciclo, los padres son invitados a nuestras instalaciones para conocer el salón de su hijo y las maestras con las que tendrá la oportunidad de convivir en este grado. Los padres de familia llegan a las intalaciones, pasan al salón correspondiente, escuchan la bienvenida y presentación que les ofrecen las maestras del ciclo, escuchan el mensaje del director.

La junta de bienvenida no es de ninguna manera, el momento para aclarar dudas o recibir sugerencias de los padres, la respuesta a toda pregunta aparece en el manual que se

encuentra en www.mmonttessori.com.mx. Una vez habiendolo leído y revisado, podrán acudir de manera personal con la titular para verificar cualquier confusión.

E) Elaboración y Entrega de Plan Bimestral y Semanal. Los maestros del colegio, deberán verificar o realizar un plan del primer bimestre de trabajo que incluya: a. Bimestral. Esta planeación se realiza con antelación a cada bimestre y comprende: i. Asignatura y programas. ii. Propósitos / competencias iii. Aprendizajes esperados iv. Ejes / Ámbitos v. Proyectos vi. Actividades generales vii. Tiempo viii. Manejo de la transversalidad ix. Formas de evaluación. x. Recursos necesarios. Es de suma importancia que en este documento, se especifiquen actividades de excursión con fines educativos, las campañas al interior de la escuela, ferias de la ciencia, entre otras actividades, así como la necesidad de adquirir cualquier artículo especial para el desarrollo de las actividades del bimestre. Esta planeación se elabora y entrega a la Coordinadora de Ciclo correspondiente vía electrónica, incluyendo uan copia en sucarpeta personal para ser solicitada y consultada de forma personal o por la Dirección Escolar y/o Coordinadora de Ciclo para su revisión los días ____ de agosto, para el bimestre: septiembre – octubre ____ de octubre, para el bimestre: noviembre – diciembre ____ de diciembre, para el bimestre: enero – febrero ____ de febrero, para el bimestre: marzo – abril ____ de abril, para el bimestre: mayo – junio. Una vez entregada esta planeación a la coordinación, la coordinadora de ciclo hará las observaciones o sugerencias pertinentes, las cuales deberá atender la docente. b. Semanal. Esta planeación es un ejercicio detallado de las actividades a desarrollar durante la semana, partiendo de su plan bimestral o programa de estudio. La planeación semanal se desarrollará atendiendo los formatos proporcionados por la Inspección Escolar (ver anexos). i. La planeación se diseñará por la docente a cargo de las asignaturas oficiales de cada grado, martes 3er ciclo, miércoles

ii. 1er ciclo y jueves 2do ciclo; en un horario de 08:00 a 15:00 hs. en las instalaciones de la propia escuela. iii. Esta planeación se entregará a la coordinadora de ciclo para su visto bueno el día viernes, en punto de las 8:00 hrs. iv. De hacer observaciones o modificaciones por parte de la coordinadora de ciclo, éstas deberán efectuarse de inmediato por la docente. v. La planeación semanal deberá ser objeto de consulta por parte de la docente, y hacer las anotaciones que constaten que las actividades mencionadas se realizaron en tiempo y forma, o bien, los ajustes que debió efectuar durante su implementación.

vi. Este documento permanecerá en los archivos a cargo de la docente, debiendo presentarlos con los requerimientos señalados y explicarlos al momento de una inspección por alguna autoridad educativa. El viernes 16 de agosto, las maestras entregarán por primera ocasión su planeación de la primera semana. Dicho plan debe apegarse al formato proporcionado por la coordinación y se entregará durante el resto del ciclo, cada viernes a las 8 a.m. o antes. F) Primer Día de Clases Durante la primera semana de clases, el horario de salida para los alumnos será a las 12:00 p.m. El primer día de clases deberá destinarse para presentarse mutuamente, estipular algunas reglas básicas de conducta, mostrarles a fondo su salón. El registro claro y cuidadoso de los útiles recibidos, puedes ser solicitado en cualquier momento por la coordinación y los padres de familia, de tal manera que es muy importante pasarlo en limpio, conservarlo y actualizarlo conforme los alumnos complementen su lista. Usualmente las titulares llevan a su grupo a conocer el nuevo aspecto del resto de los salones del colegio, este tour es recomedable teniendo en mente las actividades que estarán realizando los salones visitados. En el caso de alumnos provinientes de otros colegios y los primeros grados, es especialmente importante proporcionarles una sensación de bienvenida, protección, felicidad, y confianza. Lo ocurrido el primer día en una nueva escuela, regularmente es un recuerdo imborrable.

Actividades Diarias 1.- Puntualidad: Llegar a tiempo para marcar personalmente su tarjeta a las 7:30 a.m. o antes. De 7:31 a 7:35 se considerará retardo leve, de 7:36 en adelante es retardo grave. Si la maestra cuenta con tres retardo graves perderá su premio de puntualidad. Dos retarlos leves equivalen aun retardo grave. A partir del momento en que la maestra llega al colegio, el único idioma que deberá utilizar para dirigirse a maestras y alumnos, será el inglés. NEXTEL y CELULAR quedan fuera de servicio durante todo el horario escolar. 2.- Atender su guardia matutina, en caso de tenerla: GUARDIA MATUTINA: Existen dos guardias a la hora de entrada, una por la calle once, en el acceso de la oficina y otra por calle Roma en el acceso del patio, conformadas por dos maestras cada una. En ambos casos, el objetivo de la guardia es recibir a los alumnos, revisar uniforme completo y atender breve e inteligéntemente cualquier necesidad del padre de familia. Los puntos importantes de la guardia matutina son los siguientes: Abrir las rejas del estacionamiento y de acceso directo al colegio. Recibir a cada alumno de pie, dándole los buenos días al niño en inglés y posteriormente al padre de familia. Es importante esforzarse por memorizar los nombres de todos los alumnos y los rostros de sus padres. Con el objetivo de agilizar el movimiento de los automóviles, es prudente ayudar a los alumnos a abrir la puerta del coche, y/o bajar sus pertenencias. En caso de que el padre, requiera bajar a la oficina, asegurarse de que estacione su auto donde no interfiera con el tráfico de llegada. Un segundo objetivo de la guardia matutina es asegurar que los alumnos porten adecuada y enteramente su uniforme. Es responsabilidad de la maestra en guardia que ningún alumno pase al colegio con el uniforme incompleto. La manera correcta de portar el uniforme de alumnos, aparece en detalle en el manual de Padres de Familia. Al sonar el timbre, deben cerrarse ambas puertas y las maestras de guardia pasarán a su salón. La puerta trasera debe cerrarse con candado, de esta forma, el único acceso al colegio es por la puerta de la oficina, sitio a donde deben acudir los alumnos con retardo a registrarse, para luego pasar a su salón. El horario límite de los niños para llegar al colegio son las 7:50 a.m. Después de este horario el alumno no se podrá recibir. 3.- Preparar su salón: En caso de no tener guardia, las maestras deberán pasar inmediatamente a abrir su salón. Cada titular recibe una llave para su aula al principio del ciclo, es su responsabilidad conservarla y reponerla en caso de perderla. Una vez dentro del salón, deberán encender las luces, aromatizar e iniciar a preparar los pendientes para el día de clases. (Anotar la fecha en el pizarrón, modificar el calendario, alimentar a las mascotas, regar las plantas, verificar los materiales comestibles o evaporables etc.) Desde ese momento en adelante, el salón jamás permanecerá en ausencia de un adulto. Los alumnos que vayan llegando, deben entrar y permanecer dentro del salón, aún cuando todavía no suena el timbre. Estos minutos (7:30 – 7:50) están destinados para socializar con la titular y los compañeros, dentro del aula. En caso de necesitar copias de última hora, la practicante podrá pasar a la sala de maestros. 4.-Círculo: Al sonar el timbre de entrada, la titular debe iniciar el día formando un círculo con los alumnos en el tapete Montessori. Dicho círculo tiene como objetivo saludar, tomar lista, revisar recados en las agendas, anotar inasistencias y retardos, solicitar para registrar la entrega de tareas y explicar las actividades del día. Todo esto con la ayuda de su auxiliar.

Cada titular debe tener registro claro y permanente de cada alumno en todos los aspectos, por ejemplo, si faltó con una tarea en septiembre, ella debe saber que día y que tarea exactamente, además, debe asegurase de que finalmente el niño si la haya resuelto y entregado. Esta información puede ser solicitada por la coordinación o el padre de familia en cualquier momento del ciclo. Aspectos que deben registrarse con fecha y conservarse en orden: Asistencia Inasistencias y su motivo Retardos y su motivo Entrega de útiles escolares (al iniciar el ciclo) Entrega de tareas puntuales Entrega de tareas impuntuales Recados enviados a los padres de familia Errores en el uniforme Resultados de evaluaciones semanales (dictados) Resultados de evaluaciones mensuales Resultados de evaluaciones bimestrales Entrega de anticipos monetarios (concepto y cantidad) Permisos firmados para salidas del colegio 5.- Trabajo General: Una vez concluido el círculo, el grupo podrá pasar a una clase general o a la realización individual de su contrato. Cada salón de clases, tendrá un horario determinado dentro del cual la titular presentará de manera individual, o en grupos pequeños, los contenidos Montessori que aparezcan en el plan semanal. De esta forma, la coordinación tendrá la oportunidad de presenciar dichas presentaciones en cualquier momento sin necesidad de previo aviso. Durante el día de clases, la maestra encontrará la ocasión de revisar libros y cuadernos, prestando especial atención a la presencia del encabezado y la fecha en cada trabajo. También verificará los aciertos y desaciertos de cada actividad, la letra y limpieza comentando de manera optimista sobre dichos aspectos. En todos los grados del colegio, el encabezado será el mismo y aparecerá en el mismo sitio de la hoja, la letra M sobre la primer línea en el centro y la palabra Montessori en el primer renglón, centrada también. La fecha para los primeros 2 grados deberá ser completa y en inglés: Today is Monday September 14th, 2010. Se coloca centrada en el segundo renglón de la página. Para los grados mayores, se permitirán las abreviaturas numéricas, siempre y cuando la fecha aparezca diariamente y de manera igual en todos los cuadernos del grupo. El uso de plumas en sustitución del lápiz, no deberá iniciar hasta los 3ro, 4to, 5to y 6to. Los dos primeros grados utilizarán como base el lápiz, remarcando o resaltando palabras importantes con bicolor o pluma. Ambiente dentro del Salón de Clases En el salón de clases, deberá manejarse siempre un ambiente de tranquilidad y trabajo. Se recomienda el uso frecuente de aromatizantes, tener las luces siempre encendidas y hacer un uso cuidadoso y moderado de la música. En ningún momento será apropiado ambientar el salón con la radio de frecuencia abierta. Sólo la titular podrá determinar que ritmos musicales, a que volumen y con que contenidos verbales, son apropiados para provocar un ambiente tranquilo de concentración y aprendizaje. El único idioma pronunciado por la maestra deberá ser el inglés, exceptuando los momentos en los que explica específicamente un tema de la SEP. Inclusive dentro de

dichas clases, las instrucciones generales deberán continuar en inglés y los alumnos deberán dirigirse entre ellos y con las maestras en inglés. Titular y auxiliar deben mostrar estar al servicio de los alumnos. Su función es ayudarles en la resolución de cualquier duda, no deberán mostrarse ocupadas platicando entre sí o realizando alguna actividad que les impida atender con amabilidad a los niños. Lo general será que las maestras no se encuentren sentadas tras un escritorio. Las presentaciones Montessori y la supervisión general del grupo, son más efectivas si se realizan desde dentro del grupo. El escritorio solo se utilizará para que una de las dos maestras califique, para guardar pertenencias o para atender a padres de familia, por lo tanto no se colocará frente al grupo en ningún grado. Si la auxiliar tiene un escritorio propio, es adecuado que no se ubique al lado del de la titular, ya que esto las invita a permanecer mas tiempo ahí y aprovechar menos el tiempo. El grupo es responsabilidad de la titular, es ella el adulto experto que se encuentra dentro del aula. Por ningún motivo es aceptable que el grupo en general o un alumno en lo particular, pueda más que ella. Es necesario que la titular siempre intente comprender las necesidades del niño, que investigue como vive en casa, que hable con los padres, y que intente varias estrategias, antes de enviar al alumno con la orientadora. Esta consecuencia debe ser muy respetada por los padres y alumnos, hacerlo con frecuencia o el primer día del ciclo escolar resta seriedad a la maestra y a la dirección. Para buscar posibles soluciones o sugerencias, es muy válido consultar entre adultos con la coordinación, maestras anteriores del niño, los padres o la dirección directamente si se considera necesario. Recordemos siempre, el niño es como es, gracias a lo que recibe y ha recibido de su entorno. Dentro del ambiente escolar, el entorno es nuestra responsabilidad y herramienta de trabajo, el niño será como sea, gracias a nosotros. 6.- Clases de extra (Artes Plásticas, Expresión Artística, Computación, Educación Física): Un día a la semana estará destinado a las clases extras con un periodo de 1:30 hrs. cada una. Los alumnos deberán guardar sus útiles y adoptar la posición silenciosa que requiera el maestro en turno. Quizá necesiten estar en el círculo o tal vez en sus mesas, ese acuerdo existirá entre las maestros previamente. Las maestras titulares del ciclo utilizarán ese día para planear las actividades de la siguiente semana. La practicante debe permanecer dentro del salón para acomodar y limpiar los materiales, revisar cuadernos o como apoyo a la maestra(o) que está dando clase. Existen salones asignados para tomar las clases culturales de Expresión Artísticas y Artes Plásticas, equipados con un closet con candado en los salones asignados para que guarde su materiales de trabajo y el entregado por los niños al inicio del ciclo escolar, siendo responsable de los mismos durante todo el ciclo escolar. El maestro de Educación Física trabajara en todo momento en las canchas y áreas verdes del colegio para trabajar las actividades del programa de estudio, el manual de activación física y el libro de los alumnos cuando se requiera; contará con una bodega de uso personal para guardar los materiales de la asignatura así como los libros de los alumnos de todos los grupos, teniendo prohibido hacer uso de los salones de clase. 7.- Recreo: La maestra titular debe preparar a su grupo con anticipación para el lunch y recreo. La salida debe ser ordenada y cuidadosa, el salón debe estar acomodado y generalmente limpio antes de dejar salir al grupo. En caso de tener guardia, la maestra deberá atenderla antes de que cualquier alumno salga. Si ambas maestras tienen guardia, saldrán junto con el grupo, dejando el salón apagado y con candado, de manera que ningún alumno permanezca dentro sin supervisión. Dentro de las guardias de recreo, existe la de área verde o cancha de soccer; para esta guardia se proporcionará un saco con material de deporte que incluye: 5 cuerdas, 1 balón de fútbol, un balón de baloncesto, 1 balón de fútbol americano, cinturones de banderitas, etc. La coordinadora de ciclo será la responsable de organizar el uso adecuado del material y asignarlo a la maestra de guardia. En caso de ser dañado o extraviado alguno de los materiales

deportivos, la coordinadora de ciclo será la responsable de asegurar el reemplazo de los mismos. GUARDIAS DE LUNCH Y RECREO Estas son las guardias más peligrosas, los accidentes generalmente ocurren en este horario, es por esto que es importante estar presente antes que los alumnos y realizar cuidadosamente las actividades correspondientes a cada área. Durante la guardia, deberá haber una sola maestra en cada área, ya que dos maestras, regularmente conversan y la responsable del espacio, tiene dificultad para enfocar su atención en lo más importante. La maestra deberá utilizar el inglés en todo momento y fomentar su uso entre los alumnos. A pesar de encontrarse en el exterior, es importante caminar y dirigirse a los alumnos de cerca y en voz baja en todo momento. Ella podrá comer y convivir con los niños, pero no realizará actividades como leer, escribir o calificar, ya que no le permitirían supervisar adecuadamente. En caso de necesitar comprar alimentos en la cafetería, la maestra deberá hacerlo antes de que inicie el horario de su guardia. Una vez que sale el primer alumno, ella debe estar en su sitio y permanecer ahí. Juegos La maestra en guardia, deberá observar cuidadosamente su área sentada o de pie, bajo el techo que cubre la entrada trasera. El espacio está claramente definido y dentro de él, ningún alumno podrá colgarse de cabeza, apachurrar a sus compañeros, usar el resbaladero en equipo, caminar sobre el pasamanos, arrojar piedras o arena, consumir bebidas o alimentos, golpear, empujar, ofender, dejar basura fuera de su sitio, etc. Cualquier actividad que resulte falta de educación o represente riesgo de algún tipo para los alumnos, deberá ser detenida y reorientada en inglés por la maestra. Campo de Fútbol La maestra en guardia, deberá observar cuidadosamente su área sentada o de pie en los escalones que dirigen del pórtico al campo. Un problema común es que los alumnos se descuiden y golpeen las ventanas del salón de 1ero B, esto deberá ser prevenido dentro de lo posible por la maestra. El espacio esta claramente definido y dentro de él, ningún alumno podrá colgarse de la portería, consumir bebidas o alimentos, golpear, empujar, ofender, dejar basura, olvidar prendas de vestir, hacer trampa, discriminar etc. Cualquier actividad que resulte falta de educación o represente riesgo de algún tipo para los alumnos, deberá ser detenida y reorientada en inglés por la maestra. En caso de que los alumnos lancen el balón fuera del cerco del colegio, ella podrá recuperarlo una sola vez en el día. Si el balón cae sobre el techo de los baños o sale del colegio por segunda ocasión, los alumnos deberán solicitar a Don Lupe se los recupere en algún momento libre que él tenga. La maestra (o) de guardia en el área verde, será responsable del uso y distribución de los materiales deportivos, fomentando el respeto y compañerismo para el uso de los mismos, interviniendo y fomentando la organización de los encuentros deportivos sanos donde exista equidad y dialogo. Baños La maestra podrá permanecer en las bancas azules que se encuentran bajo las ventanas de la coordinación y dirección. Estas le permiten observar directamente los baños y fácilmente las escalera y pasillos. La función de esta maestra es verificar que nadie circule por esos espacios, ya que durante los recreos, otros salones permanecen en clases. Los alumnos podrán pasar al baño sin permanecer ahí dentro para jugar. Cualquier disturbio, situación delicada o emergencia que ocurra dentro de los baños deberá ser atendida y resuelta en inglés, por la maestra. Nadie que esté en horario de recreo, debe subir las escaleras durante ese tiempo a menos de ser acompañado por una maestra, ya que los salones estarán cerrados o en clases.

La puerta de acceso a la cafetería que se encuentra en el pasillo y junto a las escaleras, permanece cerrada durante recreo, para evitar las filas frente al salón de segundo, la entrada y salida a la cafetería es por el área de lunch. En general, toda el área de pasillos, pórtico y baños debe permanecer vacía y en silencio, algunos alumnos rodean los edificios y circulan por los pasillos debajo de las escaleras, esto debe ser evitado por la maestra en guardia. Cafetería , área de Lunch y Cancha de Básquet La maestra en guardia deberá permanecer en el área inmediatamente anexa a la cafetería, cerca de los lavabos exteriores. Desde ahí podrá observar las mesas azules, los lavabos, el pasillo que lleva a la parte inferior de las escaleras y la cancha de básquet. Sus objetivos son verificar que quienes comen afuera, lo hagan adecuadamente y sin dejar basura así como vigilar que ninguna actividad peligrosa en cualquier sentido ocurra en el espacio de cemento. En algunas ocasiones el recreo se empalma con alguna clase de educación física o ensayo de otro grupo, en esos casos, ella verificará que los alumnos en descanso no obstruyan el curso de la clase. Dento de cafetería Verificar que los alumnos hagan y respeten la fila. Observar muy de cerca el buen trato entre quienes atienden y los alumnos. Procurar que los alumnos coman lo más nutritivo primero. Cuidar atentamente los aspectos de gracia y cortesía durante la hora de la comida, es decir recordar a los alumnos el comer con la boca cerrada, respetar el ambiente de comedor sin correr, gritar, jugar, dejar basura, ignorar accidentes de derramado de líquido o mesas embarradas de comida etc. Su objetivo es que los niños coman en tranquilidad y que ellos mismos, dejen el espacio tan limpio como lo encontraron, queremos que se comporten como lo harían en un restauran. Cualquier actividad que resulte falta de educación o represente riesgo de algún tipo para los alumnos, deberá ser detenida y reorientada en inglés por la maestra. El uso de la grabadora, no se permitirá dentro de ese espacio. Al sonar el timbre, todas las maestras verificarán el orden y la limpieza de sus áreas, y pasarán directamente a su salón en compañía de sus alumnos.

8.- Prepara al grupo para salir. Las clases deberán continuar como fue planeado desde el inicio del día, un tiempo determinado antes el grupo deberá anotar su tarea en la agenda y guardar los útiles necesarios para realizarla. Todo esto ocurrirá con supervisión y ayuda de las maestras. Antes de salir, todos los alumnos deberán recoger, dejando el salón limpio y ordenado, el personal de limpieza solo realiza una limpieza general de los salones. Es responsabilidad de las titulares apagar el aire acondicionado antes de abandonar el área y cerrar con candado. Los alumnos deberán estar ubicados en el área que corresponde para que sus padres los recojan a mas tardar a las 2:35, a las 2:40 se abren las puertas para entregar a los alumnos de una manera ordenada. 9.- Horario General de Salida para alumnos 2:40 p.m. Los alumnos estarán acompañados de una maestra o practicante que no tenga guardia, ella verificará que sus propios alumnos no se alejen o distraigan con nada durante este horario. Cuidará que no pasen al área de juegos, cafetería, baños, bebederos, pasto, pasillos o escaleras. Las maestras que acompañan permanecerán ahí, al pendiente y ayudando a agilizar el movimiento, hasta que todos sus alumnos se hayan retirado. GUARDIAS DE SALIDA A las 2:35 p.m., las 2 maestras de guardia, deberán pasar a la oficina para enterarse de cualquier aviso de última hora. En ocasiones algún alumno se irá a casa con alguien más o quizá sea necesario entregar algunos recados a los padres personalmente. Tras revisar los pendientes

de la oficina, deberán presentarse en la puerta de acceso al colegio correspondiente y preparar el aparato que utilizarán para nombrar a los alumnos. Al entregar alumnos, se sigue el mismo procedimiento en ambas puertas. Una de las maestras de guardia permanece inamovible en la puerta, dejando salir solo al alumno cuyos padres se encuentren frente a la puerta. La otra maestra verificará que los autos de la fila tengan el tarjetón de identificación y nombrará al alumno para que este con la ayuda de su propia maestra, se presente en la puerta directamente con todas sus pertenencias. 10.- Reunión de retroalimentación. Esta dará inicio sin excepción, hasta que todas las maestras estén presentes terminará a mas tardar a las 3:15 p.m. en punto. En caso de tener a un padre de familia en el salón de clases, será necesario pedirle que espere, o agende una cita para otra ocasión dentro del horario de la maestra, las maestras que tengan guardias serán las únicas exentas de presentarse a la reunión. Una vez terminada la junta, las maestras podrán retirarse o volver a su salón a concluir cualquier actividad. Es requisito quitarse el uniforme, antes de realizar cualquier actividad poco glamorosa como fumar, comer unos tacos de banqueta etcétera ya que la mayoría de nuestros padres y alumnos, viven cerca del colegio o van en camino a casa por las mismas vías de tránsito que las maestras. Cada viernes a las 12:00 p.m. se llevará a cabo una reunión de las coordinadoras de grupo, administrativas y la Dirección escolar con el objetivos de definir estrategias y actividades pendientes, próximas a realizarse o disposiciones oficiales de urgencia. Con el fin de tener una comunicación eficiente dentro de la comunidad escolar al establecer por escrito los acuerdos y disposiciones adoptadas durante esas juntas a todo el personal.

11.- Faltas Serán faltas justificadas aquellas ocasionadas por accidente, muerte de un familiar o enfermedad con comprobante médico expedido por el IMSS. Si no se comprueba de esta forma se descontará el día y el premio correspondiente a esa quincena. En caso de ser absolutamente inevitable la falta, deberá notificarse directamente a la coordinadora, vía telefónica antes de las 7:30 a.m. No se aceptará como aviso, un recado en la oficina o un mensaje de texto. Comunicarse con la Coordinadora de Ciclo o bien, con Miss Michelle al 044 686211-81-11, Nextel 152*149059*3, y/o con Miss Mary al 686-117-86-87.

Actividades Semanales Son actividades que se realizan diariamente pero son verificadas una vez por semana, evitando así cualquier retraso significativo. 1. Desarrollar todos los contenidos y responder las páginas de los libros que correspondan a su grado. 2. Apegarse a la guía de su propio plan semanal. 3. Dar uso constante y adecuado todos los cuadernos, donde los alumnos practicarán diariamente lo aprendido en teoría. 4. La maestra titular debe asegurarse de que los alumnos escriban la fecha del día de trabajo tanto en los cuadernos, como en los libros que correspondan a la materia que imparte

5. Revisar diariamente los ejercicios realizados por los alumnos en libros o cuadernos, verificando y comentando de manera optimista, los siguientes aspectos: letra, ortografía, fecha, encabezado, aciertos y desaciertos en los ejercicios, gramática, y limpieza. 6. Elaborar anticipadamente el material Montessori correspondiente a la regla ortográfica que se planea trabajar en el salón de clase. 7. Elaborar con anticipación el material Montessori correspondiente a cada presentación de la semana, basándose en el plan bimestral o semanal según corresponda. 8. Realizar por lo menos una presentación Montessori cada día. (deberá cumplir con las características de una presentación Montessori) 9. Realizar una presentación psicológica para apoyar o reforzar cualquier actividad, sea conductual o conceptual. 10. Realizar actividades donde se hable de los sentimientos y emociones de los alumnos, así como dar lecciones de vida personal con el objetivo de establecer una relación estrecha entre alumno-docente. 11. Incluir un día de juego para favorecer el aprendizaje significativo. 12. Elaborar y entregar a la coordinadora de ciclo un plan semanal cada lunes puntualmente a las 8:00 a.m. sin excepción. (vía internet) 13. Realizar limpieza general de escritorio (maestra y alumnos). 14. Realizar limpieza general de anaqueles. 15. Realizar limpieza general de mochilas. 16. Realizar organización general de carpetas. 17. Realizar las compras necesarias para el grupo, conservando las facturas. 18. Verificar el progreso y hacer anotaciones pertinentes con fecha en los avances programáticos de la SEP, así como en la lista de asistencia oficial. (Aplica solo en maestras de materias oficiales). 19. Realizar el acomodo e integración de documentos a la carpeta del salón, sitio donde la titular guarda el original de cualquier actividad u hoja de trabajo que elabora. 20. En caso de ser su turno, hacerse cargo de la Ceremonia Cívica del Lunes, a las 8:05 a.m.

Lunes Cívico Las fechas y temas de la asamblea cívica se encuentran ya asignados en un calendario que se incluye en la carpeta del maestro, y de esta manera, preparar con suficiente tiempo de anticipación a los alumnos de su salón, para explicar el tema al resto del colegio. Todo el evento es presentado por los alumnos en turno. La maestra deberá instalar personalmente el equipo de sonido, llevar su grabadora y disco del himno nacional. Se inicia con la entrada de la escolta, posteriormente se pasa al Juramento, luego al Himno y por último se despide a la Bandera. Inicia la exposición del tema de la semana (ej. representación de algún suceso histórico, poesía, canción, etc.). Los alumnos deberán presentar apoyo visual. Deberán hablar claramente en el idioma que corresponda a la asamblea (temas en español o inglés). Deberán mostrar que ensayaron con el apoyo de sus padres y maestras. Al terminar la exposición, Teacher Héctor se encarga de dar avisos y concluir la ceremonia. .

Calendario de Asambleas Cívicas Ciclo Escolar 2013-2014 Fecha 26 de agosto 02 de septiembre 09 de septiembre 23 de septiembre 30 de septiembre 07 de octubre 14 de octubre 21 de octubre 28 de octubre 04 de noviembre 11 de noviembre 25 de noviembre 02 de diciembre 09 de diciembre 16 de diciembre 13 de enero 20 de enero 27 de enero 10 de febrero 17 de febrero

Asamblea Bienvenida Asamblea Ordinaria Niños Héroes Asamblea Ordinaria Asamblea Ordinaria Descubrimiento de América Asamblea Ordinaria ONU Día de Muertos Asamblea Ordinaria Revolución Mexicana Asamblea Ordinaria Asamblea Ordinaria Asamblea Ordinaria Navidad Bienvenida Asamblea Ordinaria Asamblea Ordinaria Día de la Amistad Asamblea Ordinaria

Maestra Alicia Nidia Carlota Daniella Priscilla Alejandra Elisa Carhla Fernanda Melissa Yuri Francia Alicia Nidia Carlota Daniella Priscilla Alejandra Elisa Carhla

Grupo 6to. A 5to. A 301 302 201 3ro. A 4to. A 202 101 102 2do. A 1ro. A 6to. B 5to. B 303 304 203 3ro. B 4to. B 204

24 de febrero 03 de marzo 10 de marzo 24 de marzo 31 de marzo 07 de abril 28 de abril 12 de mayo 19 de mayo 26 de mayo 02 de junio 09 de junio 16 de juno 23 de junio

Día del Soldado y de la Bandera Asamblea Ordinaria Expropiación Petrolera Natalicio de Benito Juárez Asamblea Ordinaria Asamblea Ordinaria Día del Niño Batalla de Puebla/Día del maestro Asamblea Ordinaria Asamblea Ordinaria Día del Medio Ambiente Asamblea Ordinaria Asamblea Ordinaria Despedida

Fernanda Melissa Yuri Francia Alicia Nidia Carlota Daniella Priscilla Alejandra Elisa Carhla Fernanda Melissa

103 104 2do. B 1ro. B 6to. A 5to. A 301 302 201 3ro. A 4to. A 202 101 102

Actividades Mensuales Evaluación de los aprendizajes 1. La evaluación de los aprendizajes de los alumnos, se realiza de manera formativa (durante el curso) y sumativa, al final del curso, y está a cargo de los docentes frente a grupo llevarla a cabo. a. Evaluación permanente. Es el levantamiento de datos, análisis y juicios que hace el maestro permanentemente respecto al avance del niño en función de cierto objetivo o propósito, de manera que influye inmediatamente en su actuación docente para favorecer el aprendizaje en el alumno. 1. Esta evaluación se lleva a cabo siguiendo lo dispuesto por la SEP (ver anexo). 2. Es obligación del docente evaluar de forma permanente y llevar a cabo los registros correspondientes en el Expediente del Alumno. 3. Es obligación del docente, desde su planeación bimestral y semanal, considerar los aspectos que serán la referencia para medir los avances del niño, así como los instrumentos para llevarlo a cabo. b. Evaluación bimestral. Es la valoración final que hace el docente respecto a los logros del niño en el periodo de un bimestre. Para ello, el docente dispone de los datos registrados en su evaluación permanente, y en su caso, de los que arroje un examen escrito. 1. El docente deberá especificar en sus planeaciones la necesidad de hacer un examen escrito, y éste deberá adjuntarse a su plan bimestral, a fin de constatar que dicho examen evalúa los aprendizajes esperados. 2. El examen escrito, deberá elaborarse considerando las reglas de redacción y ortografía, evitando la mezcla de idiomas, asegurando la claridad de instrucciones.

3. Una vez que el docente, partiendo de todos los datos recopilados, ha ponderado una calificación para el alumno, deberá reportarla a la Dirección Escolar (y/o ATP), en una lista que integre la totalidad de las asignaturas oficiales, promedios de grupo, etc. Bimestre I 3 de Noviembre Bimestre II

5 de Enero

Bimestre III

2 de Marzo

Bimestre IV

4 de Mayo

Bimestre V 15 de Junio 4. Los casos de reprobación, deberán ser analizados con fundamentos provenientes de los registros, con la coordinadora de ciclo, ATP y Dirección Escolar. 5. Es deber de cada docente de grupo, elaborar gráficas de aprovechamiento escolar de su grupo, a fin de que el mismo grupo aprecie su crecimiento o reflexione sobre su decremento. c. Boletas bimestrales. Es responsabilidad de las docentes enviar dicho documento a los padres de familia y asegurar se disponga del acuse de recibo de dicho documento.

1. OFICIALES: Es responsabilidad de cada maestra de grado escolar de las asignaturas oficiales reportar las calificaciones a la Dirección Escolar y capturarlas en el sistema Rel-Web en las fechas indicadas en los Lineamientos Normativos del ciclo escolar vigente, con el objetivo de llevar un control escolar eficiente para la impresión y firma de las mismas en un periodo aceptable de tiempo, de Dirección Escolar y de la Coordinadora de Ciclo proveer las boletas de calificaciones de los alumnos a las maestras, a fin de que éstas se hagan llegar a los padres de familia. La Boleta deberá incluir las observaciones y apoyos requeridos de cada alumno de acuerdo a las necesidades del mismo de forma bimestral, como referente para el seguimiento y acompañamiento del alumno hasta lograr las habilidades y competencias que aún no domina. Es sumamente importante dedicar el tiempo que sea necesario, para verificar la efectividad, claridad, amor y profesionalismo de cada mensaje. Antes de entregarlos a la coordinación, los mensajes deberán ser leídos y releídos por diversas personas aparte de la maestra que los redactó. De esta forma ella podrá comprobar que se entiende lo que ella quiso decir y que no existe error alguno de ortografía redacción o gramática. 2. INTERNAS: La Coordinadora de Ciclo será la responsable de proveer los aprendizajes esperados y los elementos que integran la boleta interna a la dirección Escolar (ATP) en la fecha señalada para la reproducción de la misma; cumplir con el llenado del documento por todo el personal docente del ciclo correspondiente (incluyendo clases culturales cuando estas

sean extemporáneas), a fin de que éstas se hagan llegar a los padres de familia junto a la cartilla de educación básica. 2. Expediente del alumno. El desarrollo del alumno deberá observarse y registrarse permanentemente por parte del docente, para constatar sus avances. Para ello, se deberá de contar con un archivo – expediente de cada alumno, mismo que se ubique dentro del aula. a. El docente (tanto de las asignaturas de la SEP, como de inglés o educación física) harán anotaciones respecto al alumno, acordes al modelo de evaluación que propone la SEP. Asimismo archivarán documentos elaborados por el alumno, que se valore conveniente guardar, así como fotografías que avalen los avances de dicho alumno. Revisar esta memoria de producciones del alumno, sentarán un precedente (comparación) de los avances del niño. b. En el expediente del niño se guardarán las evidencias de las juntas con los padres de familia, el cual debe de estar debidamente firmado por la maestra, padres y coordinadora de ciclo. c. Este expediente deberá ser revisado periódicamente por los mismos docentes, de modo que hagan las modificaciones necesarias a sus técnicas de enseñanza a fin de favorecer oportunamente el aprendizaje en los alumnos. d. El expediente es una de las referencias a considerar al momento de asignar una evaluación bimestral. Las evaluaciones contestadas por los alumnos, son una herramienta para la maestra, no serán regresados a los niños en ningún momento. Es ella quien entenderá que aspectos no han quedado claros y deben repasarse nuevamente. Estos, deberán calificarse cuidadosamente y conservarse durante todo el ciclo. Es importante tenerlos en orden y por fechas, ya que la dirección o un padre de familia podrán solicitarlos en cualquier ocasión. La aplicación de un EXAMEN pone en estado de alerta y nerviosismo a cualquier persona, por este motivo, no manejaremos en ningún motivo dicho término. No avisaremos a padres ni alumnos sobre las fechas de evaluación, ni entregaremos guías de estudio. El aprendizaje debe ocurrir en la escuela y a lo largo del mes, por medio de la repetición creativamente presentada. Los alumnos responden las hojas o realizan la actividad como cualquier otra del día. En el caso de alumnos mayores de 5to y 6to grado, podrá resultar imposible ocultar el hecho de que se les calificará, por lo cual recomendamos utilizar el término evaluación, si el grupo insiste en descubrirlo. 1. Es responsabilidad de la docente a cargo de las asignaturas oficiales, llevar el registro y control de asistencia diaria de los alumnos. Para ello, deberá utilizar el Registro de Asistencia que proporciona la SEP, y utilizarlo exactamente de la manera que en él se indica (ver anexos). Este registro deberá pasarse a revisión semanalmente a la dirección académica Ms. Nora González, en la primera semana del mes. (Por ejemplo, el registro hecho en el mes de octubre, se pasa a revisión en la primera semana del mes de noviembre). Es responsabilidad tanto de la maestra de las asignaturas de la SEP como la maestra de inglés: a. Hacer consciencia con los padres de familia del valor de la asistencia del niño a sus clases, como parte de la educación para la vida que el niño está recibiendo, así como las implicaciones académicas de su inasistencia (no comprensión de los temas, retraso en sus deberes, etc.) b. Proporcionar estímulos a los alumnos, alentando su asistencia permanente. c. En el caso de inasistencia de un alumno:

i. Hacer el registro correspondiente para el expediente del niño. ii. Comunicarse, durante el transcurso de la misma mañana de clases, con los padres de familia, a fin de informarse sobre los motivos de la inasistencia, y hacer las recomendaciones pertinentes. iii. En los casos reincidentes de inasistencias (3 inasistencias en un mes) notificar a la coordinación administrativa y estar pendiente de las disposiciones al respecto. d. El registro de asistencia contiene un apartado para el registro de calificaciones bimestrales y valoración de la competencia lectora. Éste deberá ser llenado por los docentes a cargo de las asignaturas oficiales. 2. Es responsabilidad del equipo docente que labora en cada grupo, llevar a cabo un diagnóstico oportuno de las posibles necesidades educativas especiales de sus alumnos. Para ello, durante el mes de septiembre, se deberán hacer pruebas de vista y audición, detectar posibles problemas de lenguaje, retraso en los aprendizajes, etc. a. Hacer el registro correspondiente en el expediente del alumno. b. Notificar a la orientadora de las situaciones detectadas para su valoración. c. En función de esta valoración, informar por escrito y con las recomendaciones pertinentes al padre de familia. d. Dar seguimiento a la atención de dicho alumno, caso contrario, notificar de la situación a la orientadora y dirección escolar. DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES 3. Consignas específicas para el docente por grado, de acuerdo a la agenda de actividades requeridas por el Sistema Educativo Estatal. a. Niveles de conceptualización. En los alumnos de primer y segundo grado, deberá existir un seguimiento registrado del proceso de desarrollo de la lectoescritura en los alumnos. i. Dictado a inicio del ciclo escolar y ubicación del niño en los niveles: presilábico, silábico, silábico alfabético, alfabético. ii. Dictado intermedio del ciclo escolar y ubicación del niño en los niveles: presilábico, silábico, silábico alfabético, alfabético (en el mes de enero) y especificación de medidas a seguir para estimular el paso del niño al siguiente nivel. iii. Dictado a finales del ciclo escolar. Ubicación de los niños por nivel y hacer las recomendaciones pertinentes para el siguiente grado. b. Parlamento de los niños (concurso de oratoria organizado por el Instituto federal Electoral). Este evento se realiza tradicionalmente año con año, dando oportunidad a los alumnos de quinto grado de demostrar sus habilidades para la oratoria. El evento se realiza en el segundo semestre del ciclo escolar.

i. Corresponde al docente promover las habilidades para la oratoria y para el debate con el alumnado de todo el grupo. ii. Revisar la convocatoria de la actividad, una vez publicada, y hacer los procesos de selección correspondiente, a fin de que se elija a un niño representante del centro escolar. iii. Asegurar la preparación del alumno para dicho evento, así como la elaboración de su pieza de discurso en apoyo de la maestra de Expresión Artísticas. c. Olimpiada del Conocimiento Infantil. Es un concurso con fines académicos de evaluación de los conocimientos y habilidades adquiridas por el alumno a lo largo de

su educación primaria, siendo incluyente de todas las asignaturas, a excepción de educación física y educación artística. Este concurso se orienta a alumnos a sexto grado, se realiza entre los meses de enero – febrero. i. Corresponde al docente promover las habilidades para su participación en dicho concurso, en todos los alumnos del grupo. ii. Revisar la convocatoria de la actividad, una vez publicada, y hacer los procesos de selección correspondiente, a fin de que se elija a un niño (o niños, según sea el caso) representante del centro escolar. iii. Asegurar la preparación del alumno para dicho evento. d. Evaluación ENLACE. Es la prueba que se aplica a nivel nacional para evaluar los logros académicos de los centros escolares. Participan alumnos de tercer a sexto grado, y se evalúan las asignaturas de Español y Matemáticas, incluyendo cada edición del examen, una tercera asignatura que es variable. Se realiza en el mes de marzo o abril, habiendo previamente una instrucción sobre las asignaturas a evaluar. i. Corresponde al docente organizar una estrategia de preparación para todos los alumnos del grupo. Realización de viajes y excursiones. Estas actividades se realizan en atención a un objetivo educativo acorde a los planes y programas oficiales o de las otras asignaturas complementarias que se imparten en el plantel. a. Esta actividad debe incluirse, primordialmente, en el Plan Anual de Trabajo de la escuela, a fin de que se obtenga una autorización por la autoridad educativa. b. La actividad debe incluirse también en la planeación del bimestre. c. La solicitud de autorización de la actividad por parte de las autoridades educativas, así como los permisos de los padres de los alumnos que participen, se harán de acuerdo al protocolo ya establecido en la escuela (ver anexos). Integración y participación en el Consejo Técnico Escolar. El Consejo Técnico Escolar (CTE) es un organismo integrado por personal directivo, administrativo y docente, creado para mejorar el servicio educativo en las escuelas. Este organismo sesiona de forma obligatoria mensualmente. Corresponde a los docentes: a. Formar parte de este consejo, en las comisiones que el mismo, considere pertinentes para cumplir con sus funciones educativas y demás responsabilidades hacia los alumnos y padres de familia. b. Acudir a las reuniones de consejo, en el mismo centro escolar. c. Participar en las reuniones de consejo, exponiendo y dirigiendo la discusión en torno a una temática seleccionada. d. Al momento de integrarse este consejo técnico, en el mes de agosto, la dirección de la escuela expondrá una relación de temas pertinentes de trabajar en colegiado para su aprobación o aportación de nuevas sugerencias por los integrantes del consejo. En este momento, se hará la asignación de temas que serán responsabilidad de cada maestro. Selección de padres de familia coordinadores de grupo. Para la integración de la Asociación de Padres de Familia y el Consejo Escolar de Participación Social, las docentes frente a grupo (tanto de asignaturas de la SEP, como de inglés) ayudarán en la selección de un padre de familia coordinador de grupo, quien representará al conjunto de padre de familia de dicho grupo, y quien se integrará a estos organismos antes mencionados. La selección de dicho coordinador debe efectuarse a más tardar en la primera quincena de septiembre, debiendo informar de esto a la coordinadora de ciclo y dirección escolar. Documentos que deberán estar al día, para su revisión por parte de las autoridades educativas. Es responsabilidad de los docentes que atienden asignaturas del programa oficial, contar con los siguientes documento en la escuela, para presentarlos en cualquier momento que se lleve a cabo una inspección por parte de autoridades educativas:

a. Planeaciones: semanales (con sus anotaciones que evidencien la realización de las actividades) b. Registros de asistencia (asistencia y calificaciones) c. Acuse de recibo de boletas de evaluaciones bimestrales. d. Expediente de los alumnos e. Libros de texto de los alumnos (con avance acorde a la planeación y revisados). 8. Medidas coadyuvantes de salud. El docente frente a grupo, deberá apoyar en las siguientes medidas a favor de la salud e higiene de los alumnos: a. Pediculosis. Para combatir el contagio de piojos, es necesario llevar a cabo una revisión periódica (quincenalmente) en los alumnos. i. Es responsabilidad de maestra de asignaturas de la SEP y maestras de inglés, llevar a cabo una revisión quincenal de los niños de su grupo, pudiendo alternarse entre ambas esta actividad durante el primer periodo de clases. ii. Los casos detectados positivos, se notifican a la dirección académica, a fin de que se le envíe a los padres la comunicación correspondiente. iii. Es responsabilidad de las maestras de grupo llevar un registro de los nombres de los casos detectados y fechas. iv. Dar seguimiento de la recuperación de los alumnos que presentaron pediculosis para su reincorporación a las aulas. (seguir el protocolo estipulado) b. Influenza. En atención al protocolo elaborado por la SEP y la Secretaría de Salud, las escuelas deben llevar a cabo el filtro escolar, evitando el acceso de niños con síntomas de gripa o enfermedades similares. i. Es responsabilidad de las maestras de grupo detectar en el aula estos casos y solicitar a los padres de familia que el niño se ausente de la escuela hasta que cuente con un documento médico que indique su reingreso a clases. c. Este procedimiento se aplica a otras enfermedades contagiosas, como varicela, sarampión, etc. casos en los que el niño deberá presentar su documento médico de alta para poder reingresar a clases.

DE IMPREVISTOS Y EMERGENCIAS 9. El personal docente deberá estar preparado para conducirse y guiar a los alumnos en caso de una emergencia escolar, como un sismo. Para ello: a. La escuela está obligada a la integración de un comité de seguridad escolar, mismo en el que deberá participar todo el personal. Este comité deberá integrarse durante la primera semana del mes de septiembre. b. La dirección escolar determinará las fechas para la realización de simulacros de sismos, que serán una vez al mes. Los maestros deberán instruir o recordar, en su caso, a sus alumnos, acerca del procedimiento a seguir en un simulacro, al menos una vez al mes (ver anexos). c. Los maestros deberán guiar a los alumnos en el momento del simulacro de sismo. d. En el caso de presentarse una situación real de sismo, es responsabilidad de maestros y de todo el personal salvaguardar la integridad de los alumnos y actuar de acuerdo al plan de emergencia escolar formulado por el comité antes mencionado. Frisos Interiores Cada mes existen diversos temas académicos y conmemorativos. Nuestro salón debe ser representativo del mes en el que se encuentre. No deberá parecer en general el mismo en

Septiembre y en Octubre. Durante la primera semana de cada mes, las maestras se encargarán de vestir su salón de acuerdo al mes que se inicia. Friso Exterior El día primero de cada mes, el friso de la oficina, amanece renovado. Su contenido debe atender específicamente de la Secretaria y avisos internos para mantener informada a la comunidad escolar, el friso del área de cafetería será reemplazado con un tema conmemorativo del mes a más tardar el primer día del mes ya sea en inglés o español de acuerdo a las fechas conmemorativas. La dirección escolar estará a cargo de cubrir ese aspecto durante todo el ciclo escolar vigente Rotación de Material Al cambiar los temas académicos y conmemorativos cada mes, ciertos materiales Montessori pueden aparecer y desaparecer de los anaqueles o quizá, variar en cuanto a su uso. Las actividades de arte y vida práctica, son las más sencillas de moldear en base a la época. Igualmente algunos materiales del resto de las áreas, podrán ir apareciendo en los anaqueles inmediatamente después de su presentación. Para presentar variedad a los alumnos, es también recomendable intercambiar algún material popular entre salones, siempre y cuando este de acuerdo con las capacidades de los alumnos. Material de la Auxiliar Las maestras auxiliares deben elaborar y entregar dos materiales por mes (inglés / español). Es responsabilidad de la titular, supervisar su calidad y asignar nuevos materiales mensualmente.

Actividades Bimestrales Evaluación y Entrega de Calificaciones La SEP exige calificaciones numéricas en periodos bimestrales. Basándonos en las dos evaluaciones mensuales y la observación global diaria de los alumnos, bimestralmente entregaremos a la oficina en las fechas señaladas por la coordinación, una lista oficial de nuestros alumnos con las calificaciones correspondientes a las materias oficiales en el siguiente orden: Alumno

Arce Lorena

Español

Matemáticas

Conocimiento del medio

Ciencias Naturales

Historia

Geografía

Educación Cívica

Educación Artística

Educació n Física

7 8 10 10 10 **Escala del 5 al 10, siendo 5 reprobatorio y 10 excelente.

No todos los grados cursan todas la materias oficiales, las que no apliquen, podrán eliminarse para continuar con las demás en orden. Los maestros de clases extras, entregarán sus calificaciones a la titular, para permitirle a ella formular un concentrado que incluya todas las materias y posteriormente entregarlo a la oficina, donde se capturan e imprimen. La fecha exacta de entrega de calificaciones se proporcionará en el calendario escolar, sin embargo estarán sujetas a cambios en caso de solicitarlo la Inspección.

Boletas Internas La evaluación que logramos va mucho más allá de un simple número, por esto utilizamos un formato interno, donde valoramos en diversos aspectos a el alumno. Es un formato único donde se concentran las observaciones de las maestras del ciclo tanto en inglés como en español según corresponda a la asignatura o taller, donde se muestran todos los aprendizajes esperados y temas vistos durante el bimestre. La escala de evaluación es la siguiente: Escala Estimativa/Nivel de Desempeño A B C D

Destacado. Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda. Satisfactorio. Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa. Suficiente. Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa. Insuficiente. Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa.

Se revisan aspectos como la capacidad de trabajar en equipo, el interés mostrado durante las presentaciones y el nivel general de lectura y matemáticas entre otros. Debido a que cada bimestre se ven temas diferentes, la maestra deberá conformar su boleta cada bimestre actualizando los aprendizajes esperados y temas vistos en el bimestre, usando como base el formato que le proporcionará la coordinación. Una vez actualizada, la boleta deberá ser revisada por las maestras del ciclo correspondiente, antes de darle uso personalizado para cada alumno. Además de informar al padre detalladamente sobre lo visto en clase y valorar aspectos de sociabilidad y aprendizaje de su hijo, la maestra redacta un comentario personalizado (en español) para cada alumno. Este aparece dentro de la boleta y significa mucho para el papá. No solo amplia la información sobre su hijo, sino que le brinda una buena o mala impresión de la maestra y su actitud hacia el niño. Elaboración de Carpetas para la SEP Las evaluaciones oficiales se entregan de forma bimestral a los padres de familia siguiendo tres procedimientos: 1. A la entrada y salida: Durante el día de planeación del ciclo escolar, entrega las boletas bimestrales que se decidan en CTE, los padres deberán formar un acuse de recibo de la cartilla de educación básica que deberán incluir en su carpeta de grado.

Inglés

Es responsabilidad de la titular, verificar que todas las cartillas de educación se entreguen. 2. Escuela para Padres: Durante el día de planeación del ciclo se ofrecerá por la tarde una plática o conferencia abordando temas de interés y relevancia ara el optimo desarrollo de nuestros estudiante, aprovechando la ocasión para hacer entrega de las boletas. 3. Juntas Personalizadas: Se realizan juntas personalizadas de forma permanente para dar seguimiento al aprovechamiento de los alumnos, y solo en los casos especiales donde el alumno requiera apoyos o tenga problemas conductuales se entregarán de forma personal por parte de las maestras de ciclo. Dicha carpeta, deberá contener: la lista de asistencia oficial, los acuses de recibo de las cartillas de educación básica de los bimestres cursados, acomodadas por orden alfabético. En ocasiones sin previo aviso, recibiremos visitas de la inspección exclusivas para revisar dichas carpetas, por lo cual deben estar siempre actualizadas y utilizarse exclusivamente para contener los documentos señalados. Existen toda una serie de instrucciones para dar un uso adecuado a la Lista Oficial de Asistencia, desde el color de la tinta hasta el acomodo de materias y fechas. Esta información se les proporcionará a las maestras nuevamente cada ciclo al entregarles su lista nueva. Sin embargo es necesario remarcar que en general el cuidado del aspecto y la limpieza del documento son muy importantes. Los avances programáticos, son planes de trabajo ya elaborados, que incluyen únicamente las materias teóricas oficiales. Sobre ellos, las maestras señalan los temas que ya concluyeron, las fechas en las que abordaron cada tema, las dificultades o logros inesperados que tuvieron y cualquier otra nota necesaria. En general debe ser evidente que la maestra utiliza diariamente el formato como guía. La sección de español, deberá ser utilizada en la misma copia, pero con anotaciones de la maestra correspondiente a esa materia. Evaluación de la Practicante De manera mensual, la titular deberá responder un formato de evaluación de su maestra practicante. Es importante hacerlo con tiempo y cuidado. Es responsabilidad de la practicante proporcionar dicho formato con anticipación y aclarar con su titular cualquier duda que pueda surgir a partir de la evaluación. La practicante deberá entregar dos trabajos mensuales, de los cuales uno lo pide la titular de inglés y el segundo la maestra titular de español, las maestras tienen que entregar la orden de los trabajos el día 15 del mes, ya que esto dará tiempo a la practicante de entregarlo a tiempo los días 1eros. De cada mes.

El papel de la Maestra Auxiliar Es responsabilidad de la practicante, apoyar a la titular en el proceso de normalización del grupo. Una vez logrando esto, la practicante podrá aprender y realizar diversas tareas que le permitan aprender gradualmente a implementar en un grupo el método Montessori. La practicante deberá actuar siempre: Respetando el Método Montessori. Respetando a la maestra titular, dirigiéndose a todos de una manera respetuosa, positiva y eficiente. Aprendiendo e implementando técnicas básicas del sistema Montessori para hablar e interactuar con los niños. Monitoreando el salón de clases verificando que exista seguridad y calma. Atendiendo las necesidades generales de los niños, cuando la titular se lo solicite, atenderá y se encargará de resolver problemas pequeños de disciplina. Manteniendo los anaqueles y el material limpio y en su lugar exacto.

Manteniendo material que no se usa a diario guardado y listo para usarse en cualquier momento Cuando hay actividades en la línea es importante que ella mantenga “control” del círculo. Una vez que los niños hayan elegido un lugar en la línea deberán permanecer ahí y no moverse a otro lugar. Los niños deberán sentarse con las piernas cruzadas y las manos en sus rodillas. Nadie por ningún motivo podrá cruzar el circulo de la línea, tendrán que rodearla si quieren llegar al otro extremo. Los niños deberán levantar su mano y esperar a que se le otorgue la palabra para poder participar oralmente mientras se encuentre en actividades de grupo como la línea. Mantener siempre una vista preliminar. Vista preliminar es el proceso de mantener el orden, la calma y la seguridad en el salón de clases. Durante la hora de clase, la vista preliminar es la principal responsabilidad de la maestra auxiliar, aunque hay veces en que la guía titular tomará esta responsabilidad, esto sólo cuando la asistente se encuentre inevitablemente ocupada. Una vista preliminar apropiada es esencial para el proceso de aprendizaje Montessori, significa un constante monitoreo visual y auditivo de la clase. El mayor enfoque de la maestra titular es dar lecciones individualizadas y también observar a los niños en sus necesidades. Para que la titular tenga la libertad que necesita para observar a todos los niños adecuadamente, la asistente o auxiliar deberá estar alerta mantener constantemente la vista preliminar. Vista preliminar es generalmente algo que adquirirás después de algunos días de concentración y entrega. A continuación te diremos como podrás empezar: Debes estar alerta de la ubicación de cada uno de los niños en todo momento. Mantente siempre de pie, moviendo alrededor del salón según sus necesidades. Trata de anticipar problemas, pero respeta el umbral de la intervención cuando sea necesario es decir si crees que el problema no pasará a mayores es mejor no intervenir y permitir que los niños arreglen sus propios conflictos. Vista preliminar significa limitar tu interacción con los niños. Necesitamos ser una presencia positiva que estará siempre cuando ellos nos necesiten, no queremos ser el centro de atención. Evita permanecer mucho tiempo con un solo niño y procura no interrumpir lo que los niños están haciendo a menos que sea realmente necesario.

Normalización La normalización es el proceso mediante el cual el alumno vuelve a su estado normal y natural. Este estado le permite concentrarse, trabajar en equipo, aprender y disfrutar dentro de las reglas establecidas en el ambiente preparado que es su salón de clases. Recomendaciones con los alumnos para lograr la noramalización del grupo. Mantener a los alumnos trabajando. Caminar alrededor del salón buscando trabajo puede ser apropiado, pero si los niños se molestan entre ellos puede ser un factor que interrumpa la paz del salón. Recordar reglas del salón constantemente como no correr, hablar en voz baja, y respetar el material. Ayuda con los registros de cada niño cuando observes algo importante. Manténer contacto visual con la titular. Recuerda que el mantenimiento del salón de clases es una prioridad inferior que el orden y la seguridad. Cada maestra es diferente, diariamente expresa tus dudas de lo que debes y no debes hacer en privado con tu titular. Si necesitas descuidar la vista preliminar avísale a tu titular para que ella se haga cargo de la vista preliminar.

Responsabilidades Generales Los anaqueles deben estar limpios y en orden Cada objeto de cada material esta reparado y en buenas condiciones Cada objeto de cada material esta en su lugar Las esponjas se mantienen mojadas El material dentro de sus cajas El material extra bien guardado y en orden Revisar que no estén rotos o haga falta alguna pieza de algún material. Los tapetes acomodados en su lugar Cuidar que las plantas tengan agua Revisar que el piso este limpio Lápices, goma, papel, colores estén disponibles y en buenas condiciones Verificar el acomodo general de las pertenencias de los alumnos Supervisar actividades de vida practica Reportar progreso y comportamiento inusual de los alumnos Reafirmar reglas del salón Intervenir cuando el material sea maltratado Nunca intervenir cuando los niños están trabajando Dirigir a los niños cuando lo necesiten Supervisar actividades que se realicen fuera del salón y cuidar el ambiente del exterior Observa a tu titular y a los niños para adquirir técnicas educacionales Mantén una vista preliminar en el salón de clases. Aprende que hacer en situaciones de emergencia (como ver el expediente de los niños, como contactar a los padres, fundamentos de primeros auxilios, etc.) Investiga que hay disponible en el material de la escuela para poder ser utilizado en la clase. Comunícate con tu titular y siéntete libre de hacerle preguntas Procura trabajar con todos los miembros de la escuela como un grupo coordinado

Relación Titular - Auxiliar 1. Lo primero que tengo que hacer como guía con respecto a mi practicante, es ser lo más clara posible en cuanto a mostrarle sus funciones tocando punto por punto dentro del salón de clases para evitar confusiones futuras. Explicarle hasta donde puede ella tener ingerencia en el salón de clases, ya que esto va a variar dependiendo de cada guía. 2. Lo segundo será presentar a los niños a la practicante, dándole un lugar importante dentro del salón para que sea respetada por los niños. 3. Como guía lo más importante, es estar consciente de que la practicante va a aprender de nosotras; por lo tanto, hay que ser un ejemplo en todos los sentidos, pero no únicamente con palabras sino que con hechos. 4. Como guía no puedo pedir puntualidad, si yo no soy puntual, no puedo pedir paciencia si yo no soy paciente, no puedo pedir compromiso si yo no me encuentro comprometida, no puedo pedir entusiasmo si yo no soy entusiasta, en resumidas cuentas no le podemos pedir a nuestra practicante o co-guía nada que nosotras no estemos dispuestas a dar. 5. La guía nunca debe sentirse superior, y tratar mal a su practicante, no queremos que una practicante aprenda cosas negativas de las guías por el contrario, queremos que aprenda todo lo bueno y positivo que ésta pueda aportarle. 6. La guía no debe tener predisposición alguna con su practicante, siempre hay que darle la oportunidad de darse a conocer por sus actos y no por su apariencia física, ni por la primera impresión. Es por mutua conveniencia que la relación de ambas funcione, ya que es una ayuda la que recibirán a cambio. 7. Como guía, hay que tener la inteligencia y tacto al decir las cosas que pensamos y al corregir los errores que la practicante pudiese tener, todo se puede decir siempre y

cuando se haga con afán de ayudar, siempre tratando de no lastimar. Aceptar que alguien nos corrija siempre es duro pues nuestro ego tiende a defenderse, es mejor ser humilde y aceptar consejos de alguien más experimentado que nosotros. 8. En ocasiones la guía también debe poder ignorar y ser prudente con ciertos comentarios que haga la asistente. 9. Hay que ayudar a la practicante para que adquiera seguridad, esto se logra si la guía trata bien a su asistente y va dándole cada vez nuevas oportunidades de interactuar en el salón y con los niños permitiéndole realizar actividades cada vez más complejas.

Relación Practicantes-Titular 1. Si la guía no me aclara cuales son mis funciones dentro del salón, con sutileza le pregunto yo lo que puedo y no puedo hacer. 2. En la primera semana se debe de observar como trabajan los niños para poderlos ir conociendo poco a poco, de ésta forma la practicante conocerá las diferentes personalidades y así podrá ayudar a la guía con la disciplina y orden del salón. Una forma de iniciarse en esto sería mientras que la guía da presentaciones, si la practicante ve que algún niño tira algo va y lo ayuda; si ve que algún niño transporta mal la silla, se acerca y le dice te acuerdas como se transporta la silla; si el niño coloca el tapete mal, se acerca y le dice te acuerdas como se coloca el tapete; si esta jugando con los cubos de la torre rosa, se acerca y le dice acuérdate que el material no es para jugar; si ve que un niño va cargando la charola mal, le enseña como se transporta; si el niño quiere ir al baño, lo acompaña si no sabe. Siempre activa, alerta y servicial, ayudando a mantener el orden del salón. La practicante se involucra y observa al grupo pero a la vez los asiste y los ayuda. 3. Después de esta semana la guía le da apertura a la practicante para que empiece a dar presentaciones. Así poco a poco se ira involucrando con las actividades del salón y con el manejo de la disciplina. 4. Como practicante, nunca hay que corregir ni criticar a la guía. Sí la guía esta presentando algo de una forma que para mí esta mal, la mejor opción es hacer bien las cosas, y quizás la guía note la diferencia sin ser yo la practicante quien se lo diga y provoque así una dificultad. Ya que mientras no se pierdan los puntos básicos de la presentación puede haber variaciones. 5. Hay que respetar el espacio de la guía y limitarnos a hacer lo que ella nos a permitido. Poco a poco podemos ir ganándonos su confianza y pedirle nuevas oportunidades de interacción. 6. Si la guía esta dando una presentación en grupo, y vemos que algún niño esta inquieto, como asistente te acercas y le dices al niño en voz muy baja y al oído que ponga atención y que deje de jugar, es una manera de cooperar en la disciplina del salón. 7. Si la guía se sale del salón y la practicante no puede con los niños, la asistente sale y le dice a la guía que si le puede enseñar como controlar a todo el grupo ó si la puede ayudar. 8. Si la asistente llegara a tener algún problema con la guía, o si después de un tiempo se encuentra con una incompatibilidad de caracteres irremediable, lo más prudente será comunicárselo a su coordinadora directamente para que ella solucione junto con la dirección de la escuela la situación. 9. Adentrarnos en chismes o intrigas en contra de la titular o cualquier otra guía, solo nos llevará al fracaso. Todo se sabe tarde o temprano y nadie quiere en sus escuelas a personas conflictivas o sin ética profesional. 10. Recordar que es un trabajo en equipo y siempre hay que tratar de que haya reciprocidad y armonía entre la guía y la asistente.

Las tres fases por las que debe pasar una Guía Montessori 1) Concreta su atención en el ambiente, más que fijarse en la agitación de los niños, debe de fijarse en el orden y la limpieza, que todo este brillante, alegre y dispuesto para su uso. El Guía debe ser atractivo y limpio. Nuestros movimientos tienen que ser gentiles y graciosos dice María Montessori. La preocupación de la educadora será el orden, limpieza y cuidado del material para que siempre sea bello, reluciente y se encuentre en un estado perfecto, que no falte nada que todo parezca siempre nuevo y dispuesto para su uso. 2) El Guía debe de atraer al niño al trabajo por un lado por lo atractivo del ambiente y el material a través de su aspecto, modales y actitud en general. La tarea del educador consiste en mostrar el cambio con perfección, proporcionando los medios y eliminando los obstáculos: Empezando por lo que en el mismo puede servir de obstáculo. La educadora debe ser seductora, debe atraer al niño, la educadora debe de ser como la llama cuyo calor activa, vivifica e invita. La educadora deberá estudiar sus movimientos, hacerlos gentiles y graciosos al máximo. 3) La tercer etapa es aquella en la que habiéndonos ya interesado en el trabajo, se puede estar atento a no interferir a no dar ayudas innecesarias y a no interrumpir la concentración, sino por el contrario velar por ella. Esto es estar al servicio del niño, EL GUÍA HABLA POCO y ESCUCHA MUCHO, involucrándose con el que le habla porque le es importante. Para llegar a ser un guía Montessori, es necesario compartir la sabiduría y volverse observador dichoso. Los niños comienzan a interesarse por alguna cosa, en general por ejercicios de vida práctica. Cuando el niño comienza a interesarse por alguno de éstos, la educadora no debe interrumpirlo, porque este interés responde a las leyes naturales y abre un ciclo de actividad La habilidad de la educadora de no intervenir se adquiere con la práctica y deberá surgir de la grandeza espiritual.

La Discreción en el Comportamiento de la Guía Titular y Practicante 1. Uno de los puntos más importantes que una guía Montessori debe tomar en cuenta en su comportamiento, es la discreción en todos los aspectos. 2. Es importante respetar a nuestros compañeros de trabajo. Hay que recordar que cada cabeza es un mundo y que nosotros no somos quienes para juzgar las acciones de los demás. Debemos limitarnos a tomar de cada persona lo mejor y solo así tendremos una convivencia cordial. 3. Hay que ser reservados y discretos en las opiniones que tengamos de nuestros compañeros de trabajo, sobre todo si éstas son negativas. 4. Cuidadosos con lo que escuchamos de personas poco discretas que trabajan con nosotros y hacen comentarios negativos tanto de alumnos como de miembros del personal de la escuela. 5. Debemos limitarnos a cumplir correctamente y en conciencia con nuestro trabajo y no mirar ni criticar el trabajo de los demás, si los demás no realizan bien su trabajo no es nuestra labor señalarlo, pues para ello existen los coordinadores encargados. 6. Los diferentes problemas que surjan dentro del salón de clases con los niños, son de única y exclusiva incumbencia de los maestros encargados y los respectivos padres de familia implicados. NUNCA se deberá comentar con ningún otro padre de familia, otro maestro de la escuela y mucho menos con personas ajenas a ésta. No se discutirá con personas ajenas ningún tipo de problema y mucho menos nombrando a las personas interesadas. La falta de discreción puede ocasionar serios problemas, pues hay que recordar que tratamos con seres humanos y no con objetos. 7. Es de suma importancia ponerse la camiseta de la escuela en la que trabajas de no ser así, será mejor retirarse de ella.

8. Si se llegara a detectar algún maltrato de un niño ya sea por parte de algún miembro de la escuela o por algún padre de familia, ir directamente con la dirección de la escuela antes de hacer cualquier comentario, y ésta será quien confronte el problema. 9. Hay que recordar que sólo somos guías Montessori, que no poseemos ningún título que nos de la autoridad de dar algún tipo de diagnóstico a los padres de familia. Si nosotras por nuestra experiencia detectamos, o sospechamos que algún niño pueda presentar algún tipo de problema ya sea físico, conductual o psicológico lo que debemos hacer en primera instancia es hablar con la coordinadora de la escuela en que trabajamos y transmitirle nuestras sospechas. Será ella la que marque los pasos a seguir sobre el asunto. 10. El contacto que los guías deben de tener con sus compañeros de trabajo debe ser amistoso y de enriquecimiento mutuo, siempre compartiendo ideas que puedan ayudar a elevar los ambientes Montessori en todos los aspectos

Las Tres Bardas Un discípulo llegó muy agitado a la casa de Sócrates y empezó a hablar: Maestro, quiero contarte cómo un amigo tuyo estuvo hablando de tí con malevolencia... Sócrates lo interrumpió diciendo: ¡Espera! ¿Ya hiciste pasar a través de las Tres Bardas lo que me vas a decir? ¿Las Tres Bardas? Sí, replicó Sócrates. La primera es LA VERDAD. ¿Ya examinaste cuidadosamente si lo que me quieres decir es verdadero en todos sus puntos? No....lo oí decir a unos vecinos... Pero al menos lo habrás hecho pasar por la segunda Barda que es LA BONDAD. ¿Lo que me quieres decir es por lo menos bueno? No, en realidad no; al contrario... ¡Ah!, interrumpió Sócrates, entonces vamos a la última Barda ¿Es necesario que me cuentes eso? Para ser sincero, no; necesario no es. Entonces, sonrió el sabio. Si no es verdadero, ni bueno, ni necesario...Sepultémoslo en el Olvido.

Obligaciones de las Maestras 1. Desarrollar todos los contenidos y responder las páginas de los libros que correspondan a las materias que imparten. 2. Dar uso constante y adecuado a los cuadernos, donde los alumnos practicarán diariamente lo aprendido en teoría. 3. Practicar y evaluar la ortografía constantemente y llevar registro de los resultados de cada alumno. 4. Elaborar el material Montessori correspondiente a cada uno de los temas programados. 5. La maestra de español y de Language del primer ciclo deberá tener y usar en sus clases un alfabeto móvil y promover en sus alumnos la elaboración de letreros o etiquetas para promover el proceso de lectoescritura en los estudiantes. 6. Revisar diariamente los ejercicios realizados por los alumnos en libros o cuadernos, verificando y comentando de manera optimista, los siguientes aspectos: letra, ortografía, fecha, encabezado, aciertos y desaciertos en los ejercicios, gramática, y limpieza. 7. Siempre incluir fecha del día de trabajo tanto en los cuadernos como en los libros de las materias que la maestra imparte. 8. Notificar siempre a la coordinadora de ciclo antes de solicitar o atender una junta con algún padre de familia. 9. Entregar un plan semanal puntualmente cada viernes a las 3:00 p.m. o antes. vía correo a las coordinadoras de ciclo.

10. Las maestras de inglés, deberán entregar un plan bimestral antes de iniciar de los bimestres indicados en el programa de educación básica SEP 11. Realizar las guardias que se le solicitan en los documentos de la carpeta del maestro. 12. Apoyar en los eventos especiales del colegio. 13. Realizar en la fecha que se le ha indicado, la entrega de evaluaciones a la dirección escolar. 14. Preparar a los alumnos para concursos o muestreos pertenecientes a su materia o grado. 15. Respetar el reglamento general de maestras y el código de ética de la Guía Montessori. 16. Tener disponible la carpeta del maestro en un lugar del salón con las planeaciones bimestrales, mensuales, exámenes, ejercicios extras, listas de asistencia, y/o documentos que solicite la Dirección o Inspección Escolar. 17. Seguir y respetar los acuerdos establecidos por el Departamento de Orientación para su seguimiento. 18. Realizar revisiones quincenales de pediculosis y seguir el protocolo señalado por la Dirección e Inspección Escolar

Código de Ética de la Guía 

Usaré maneras apropiadas para dirigirme a todo el personal, padres y alumnos.

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Discutiré información confidencial sólo con personas autorizadas.

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Me acataré a los parámetros de las políticas del trabajo.

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Daré recomendaciones justas.

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Me alejaré de comentarios nocivos y críticas.

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Seré leal al método de educación y a la Escuela.

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Seré de carácter moral elevado.

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No iniciaré pláticas acerca de temas de la Escuela con otras personas.

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Respetaré la posición de los Directores y aceptaré con respeto sus desiciones.

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Evitaré interferencias en los asuntos del salón de mis colegas.

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Estaré pendiente de mi apariencia personal para estar apropiadamente vestida.

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Me refrenaré de discutir las diferencias de mis alumnos en una manera embarazosa para ellos, sus padres o la Escuela.

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Aceptaré críticas constructivas con gracia.

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Practicaré paciencia, valor, perseverancia y calma.

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Trataré a mi prójimo como deseo que me traten a mí.

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Respetare cuidadosamente todos los reglamentos internos de mi colegio.

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Usaré mi buen criterio para ayudar a resolver los retos como se presenten en la operación diaria de la Escuela.

Fechas Conmemorativas y Festejos En un ambiente de educación básica, se busca inculcar en los alumnos el valorar los sucesos históricos que nos han llevado como pueblo hasta donde hoy nos encontramos.

Fechas Conmemorativas Dentro del salón de clases, debe siempre recordarse cualquier fecha importante y explicarse con detalle lo ocurrido en aquel tiempo. Además, como actividad simbólica, hay ocasiones en las que el personal docente y los mismos alumnos recurrimos a disfraces o accesorios pertinentes para representar nuestro interés en el festejo de ciertas fechas. Las fechas en las que generalmente se solicita disfraz a las maestras son las siguientes: Revolución Mexicana Independencia de México Día de las Naciones Unidas Día de Muertos Se sugiere conseguir ropa prestada con anticipación, en caso de no tenerla, ya que el vestuario es un requisito no opcional. Existen además fechas de festejo dentro del colegio donde se solicita a las maestras vestir ropa ajena al uniforme. En dichas ocasiones, se pide portar prendas que luzcan formales pero cómodas. Quizá se llegue a un común acuerdo sobre el uso general de un accesorio en especial, como lo ha sido en ocasiones un sombrero vaquero. No se recomiendan escotes pronunciados, blusas strapless, faldas o pantalones muy cortos, ni zapatos tan altos que le dificulten a la maestra atender a sus alumnos. Los festejos en cuestión son los siguientes: Posada Navideña Día de San Valentín Día del niño Convivencia Deportiva Get Together Día de las Madres Festejo de Fin de Cursos Funcionamiento de los Festejos Todo festejo general del colegio, estará a cargo de titulares y practicantes, a excepción del Get Together, en este evento la madre o el padre coordinador de grupo será el encargado de organizar el puesto La coordinación, organizará el evento con anticipación, delegando diversas responsabilidades para cada quien. El costo de todo evento esta a cargo del colegio, y padres de familia, sin embargo el ameno funcionamiento durante el día en cuestión, es gracias al entusiasmo y cooperación de las maestras. En fechas especiales es particularmente importante

ser muy puntual, no deberá ser pretexto el disfraz o arreglo personal para presentarse fuera de la hora acordada.

Asuetos Los días de asueto correspondientes a cada ciclo escolar son determinados por la SEP. Recientemente se promulgó un acuerdo que permite recorrer al siguiente lunes hábil el día de asueto, en caso de caer entre semana. Sin embargo es constante el hecho de que nuestra inspección escolar determine de última hora, cual será el momento exacto de ausentarse. Las fechas exactas se proporcionarán inmediatamente después de conocerlas. Es importante mencionar, que por atención a nuestros alumnos queda estrictamente prohibido ausentarse directamente antes o después de un asueto general. Cumpleaños de alumnos Los festejos de cumpleaños o despedidas, podrán realizarse cuando así lo requieran los padres de familia. Dichas celebraciones se llevan a cabo dentro del salón de clases durante la hora de recreo. Cada maestra tiene una forma diferente de dirigir estas ceremonias, sin embargo el requisito principal es el siguiente. No se permitirá excluir a nadie durante el festejo y no se entregarán dentro del colegio, regalos comprados. Recomendamos a las titulares revisar este tema en el manual para padres, antes de llegar a algún acuerdo sobre el funcionamiento de la fiesta. Cada vez que exista un festejo la maestra a cargo deberá solicitar con anticipación bolsas negras para la basura, para evitar así la saturación de los cestos ubicados en las instalaciones del colegio.

Elaboración de Regalos Para celebrar a la familia, los alumnos elaboran dos regalos cada ciclo escolar. El primero, es algo representativo de la época navideña y el segundo es algo exclusivamente para mamá y papá en su día. En ambos casos el regalo deberá ser elaborado enteramente por el alumno durante el horario escolar, estar empaquetado de manera creativa y tener una elaborada tarjeta con las palabras propias del niño. El presupuesto surge de una cuota anual que pagan los padres de familia y consta de 100 pesos para cada regalito, incluyendo envoltura y materiales para la elaboración de la tarjeta. En ningún caso, se utilizarán materiales generales de la sala de maestros para elaborar cualquier parte del regalo. Todo deberá provenir del presupuesto correspondiente y ser comprobado por medio de notas o facturas. Lo ideal es encontrar la forma de utilizar inteligentemente el presupuesto completo, buscando causar una gran impresión en los padres de familia. Que sea increíble que algo tan bello haya costado tan poco. En caso de no utilizar el presupuesto completo, el dinero deberá regresar a la dirección y ser utilizado para complementar el regalo de la ocasión siguiente. En ciclos anteriores, se permitió la visita de fabricantes de adornos profesionales, buscando que orientarán a maestras y alumnos en la elaboración de los obsequios, sin embargo, buscando desarrollar la creatividad de los regalos, las maestras y los alumnos, esto ya no será una opción. Consideramos que ya hemos proporcionado suficientes adornos de madera a nuestra comunidad. El regalo deberá ser elaborado por el alumno, con la ayuda única de su maestra, buscando ser originales y brindar un artículo que sea tanto bienvenido como utilizado. La planeación y elaboración de los regalos podrá iniciar tan pronto como la maestra lo decida, el presupuesto se hace disponible en el momento que es solicitado a la dirección. La entrega de los regalos ocurre en las fechas siguientes:

Regalo de Navidad: Se entregará el último día que los niños asistan a clases antes del receso escolar navideño. Regalo de Día para mamá y Papá: Se entregará el día del Festival de Día, si este se realiza en el Colegio. De lo contrario, se enviará a casa el día que corresponde a su festividad.

Festivales Nuestros festivales se caracterizan por ser sumamente profesionales. En Navidad se realiza en el Teatro del Estado; el día de Mom & Dad se llevan a cabo en las instalaciones del colegio. El tiempo invertido en ensayar es en parte la clave de nuestro éxito. Todo bailable, busca siempre ser innovador, creativo, dinámico y congruente con el tema general del festival. Los alumnos son capaces de mucho más de lo que generalmente se cree, siempre y cuando tengan un buen guía. Buscamos además brindarle a cada padre de familia una experiencia feliz e inolvidable, le ofrecemos siempre una clara oportunidad de ver a su hijo al frente y con claridad, por lo mismo el acomodo de alumnos sobre el escenario cambia con frecuencia dentro de una misma coreografía. La fila más cercana al escenario, se deja libre, para permitir que los familiares puedan acercarse lo suficiente como para obtener una buena fotografía durante el número de su hijo. A final de cuentas, nuestros festivales no representan nunca, una oportunidad de lucro para el colegio. Son más bien una oportunidad más de mostrar a nuestros padres de familia, lo hábiles que son sus hijos, y la clase de colegio que han escogido para ellos. Inclusive el presupuesto invertido renta, escenografía, producción de audio, video e iluminación y hasta actores profesionales, rebasa por mucho el de espectáculos en gira que visitan nuestra ciudad. Música, Baile y Vestuario En todos nuestros festivales se presentan diversos bailables, en ocasiones se organizan por grados y en otros casos, por salón. La elección de la música, es responsabilidad de la o las maestras titulares a cargo del baile. Dicha música, deberá ser aprobada por la coordinación y durar en promedio de tres a tres minutos y medio. Una vez elegida la música, o la mezcla de canciones que se utilizará para cada bailable, es momento de iniciar los ensayos. (La fecha de entrega de la música e inicio de los ensayos, se encuentra en el calendario escolar). Se organiza un horario para disponer del espacio exterior del colegio, ya que su tamaño es similar al del escenario del teatro. Sin embargo este tiempo definitivamente será insuficiente para lograr una buena coordinación de la coreografía. Es necesario, marcar pasos y ensayarlos dentro del salón, para después ubicarlos bien en el espacio de afuera. El diseño de los vestuarios, correrá a cargo de la maestra, y se entregará junto con la música a la coordinación, (se solicitan fotografías, no dibujos hechos a mano). Una vez autorizado el diseño, la titular deberá conseguir alguna costurera confiable y profesional, dispuesta a elaborar todos los disfraces del baile y entregarlos una semana antes de la fecha del evento, por un precio promedio de 250 a 300 pesos (dependiendo la complejidad del atuendo). No recomendamos contratar a dos costureras para la elaboración de un mismo disfraz, ya que invariablemente se notan las diferencias. Cada padre de familia, cubre el costo total del vestuario de su hijo: ropa, calzado, medias, pelucas, cascos, accesorios, maquillaje, pestañas postizas etc. Es importante obtener el total real de cada niño, antes de informar al padre una cantidad que posteriormente seguirá aumentando. En ocasiones son las maestras quienes elaboran algunos de los accesorios, sin embargo el costo del material, corre por cuenta del padre. Dinero El dinero de anticipos o cobertura total de los gastos, estará a cargo de la oficina administrativa. Sugerimos no dejar dinero en los salones o cargarlo en lugares públicos.

Ensayo General Existen dos ensayos generales, uno en las instalaciones del colegio y otro en el teatro del estado. Para el día del ensayo general del colegio, toda coreografía debe estar completamente terminada. Nuestro ensayo general en el teatro es un simulacro de festival. Los alumnos y maestras esperan su turno en camerinos y la producción entera se pone en funcionamiento para prevenir cualquier error el día del evento. El procedimiento es el siguiente: Se asignan equitativamente los camerinos. Los alumnos esperarán en camerinos para experimentar en tiempo real los lapsos de espera entre bailes. El telón se cierra en algunas ocasiones, sin embargo el tiempo máximo que cada grupo tiene para acomodarse es en promedio de 1 minuto y medio. No habrá espera extra para ningún salón. El ensayo general será la ocasión para buscar remedio a la tardanza que puedan sufrir algunos bailables, maestras de otro grupo pueden auxiliar o se podrán dar puntos de referencia a los alumnos. Durante cada bailable, las misses deberán permanecer fuera de la vista del público. Es decir ellas no deberán ver ni una sola butaca, ya que quien veas te vé. Los alumnos, que ya hayan bailado deberán regresar inmediatamente a su camerino acompañados por su maestra. Nadie deberá permanecer cerca del escenario simplemente para observar, ya que ese espacio se necesita libre y dando paso a quien sigue. Los alumnos del grupo en espera para bailar, deberán ser supervisados cuidadosamente por su maestra, es responsabilidad de ella, que no se vean ni se escuchen sus niños hasta que sea su turno de pasar al escenario. No habrá tiempo de almorzar en las instalaciones del teatro. El horario escolar será el acostumbrado. Boletos Existe todo un protocolo para evitar conflictos entre padres de familia interesados en comprar entradas para el evento. Por tal motivo, las maestras no tienen acceso a la fila que se forma ante la taquilla. En caso de desear boletos para el festival, es necesario solicitar a algún familiar o amigo, que haga fila y los compre. Recomendamos no enviar a ninguna persona que tenga facilidad para ocasionar polémica o conflicto entre padres de familia, ya que es responsabilidad de todas y todos los profesionales de este colegio evitar justamente eso. El Día del Evento Las maestras deberán presentarse puntualmente una hora antes del evento. Deberán portar el vestuario acordado, generalmente es un atuendo cómodo totalmente negro sin accesorios y con los zapatos del uniforme. Los alumnos son recibidos por camerinos y permanecerán en ellos hasta que inicie el bailable anterior al suyo. Al terminar cada baile, los alumnos y las maestras deberán regresar a los camerinos permitiendo el libre tránsito de los demás. En todo momento es primordial guardar silencio, supervisar a los alumnos, no estorbar y permanecer fuera de la vista del público. La entrega de alumnos se realiza en la parte exterior del teatro, sosteniendo un letrero que identifique al salón.

Juntas Junta solicitada por padres de familia En cualquier momento un padre de familia podrá tener inquietudes y considerar necesario platicar con alguna maestra. En cualquier situación, la primer instancia a la que deberá recurrir el padre es a la titular. Para agendar dicha cita, el padre podrá comunicarse personal o telefónicamente con la oficina del colegio, donde Miss Erika asignarán la hora y fecha para dicha reunión, en la cual deberán estar presentes maestra, padres y coordinadora de ciclo. Los horarios apropiados para realizar una junta, son las horas en las que el grupo tiene clase extra, llenando el formato apropiado para el seguimiento de los puntos que abordaron en la reunión, indicando se remite a la orientadora del colegio. Juntas imprevistas En caso de que el padre de familia aborde de manera directa y personal a la titular, ella podrá atenderlo si tiene tiempo libre suficiente o podrá solicitarle agendar una cita posterior. Si el padre solicitase una cita directamente con algun maestro de clases extras, deberá definitivamente agendarse una fecha posterior, donde podrá estar presente la titular del grupo. Existen casos en los que la titular no tiene claridad del asunto sobre el cual quiere platicar de manera imprevista el padre de familia. En esta situación, aún teniendo tiempo disponible, la maestra deberá reagendar y darse tiempo para estudiar con cuidado el caso. Queda estrictamente prohibido atender a un padre de familia durante la realización de la guardia de salida. Se considerará una falta grave por parte de la maestra, ya que se coloca en gran riesgo la integridad de muchos alumnos. En estos casos será necesario solicitar firmemente al padre que agende una cita o espera hasta las 3:15 para recibir el tiempo que la maestra pueda otorgarle antes de retirarse. Junta solicitada por la Maestra Una maestra podrá solicitar una cita con la misma atención que se le requiere a los padres de familia. No es conveniente solicitar el mismo día, que un padre de familia baje de su auto y dedique tiempo no planeado a una conversación inesperada. El procedimiento adecuado es realizar una llamada telefónica y acordar fecha y hora para atender el asunto en cuestión. Es especialmente importante que la maestra tenga claro el objetivo de la junta y mantenga siempre el control de la situación. Es importante recordar llenar la ficha de entrevista con los padres de familia y archivarlo en el expediente del alumno notificando a la Orientadora en caso de ser remitido el caso a su departamento. Juntas Personalizadas Con la intención de tener al padre de familia al tanto del progreso de su hijo, realizamos una junta personal con cada familia, cuando la maestra titular y/o coordinadora de ciclo cree necesaria. De esta forma, el padre siente que aun hay tiempo para mejorar en cualquier aspecto el desempeño de su niño. Las fechas específicas de juntas personalizadas, será asignada por la maestra titular y/o coordinadora de ciclo durante los días de planeación para realizar observaciones del progreso de los estudiantes. Esta junta tiene una duración de 15 a 20 minutos dependiendo la cantidad de alumnos que requieran seguimiento y/o apoyo académico, existen tres situaciones por las que deberán atender en juntas personalizadas a los alumnos: -Incumplimiento de tareas o inasistencias -Necesidades educativas especiales -Entrega de evaluaciones bimestrales a alumnos con bajo desempeño -Señalar logros y avances en estudiantes -Otras. (cuando la coordinadora de ciclo crea conveniente) Los temas abordados dentro de dicha reunión deben ser claros, y seguidos por sugerencias. Es momento de aclarar dudas o malentendidos recientes y planear la solución de cualquier situación adversa que se presente, anotar los acuerdos logrados es vital para la titular. En algunos casos las titulares consideran apropiado que sus auxiliares estén presentes, sin embargo esto es decisión personal y no requisito. Recomendamos tener listas las anotaciones pertinentes acerca del niño, iniciar y concluir la reunión mencionando aspectos

positivos del alumno y durar el tiempo planeado exacto, siendo siempre cordiales y sensibles con los padres de familia. Nunca utilizaremos términos como hiperactivo, lento aprendizaje o disléxico, ni realizaremos un diagnóstico o evaluación psicológica. Si sospechamos de cualquier desorden recomendaremos respetuosamente acudir con la orientadora, quién deberá agendar una entrevista con el padre de familia. Los temas tratados en esta y cualquier otra conversación con padres de familia, son de interés exclusivo de las personas que estuvieron presentes. Sólo en caso de necesitar apoyo o autorización, será prudente que la titular repita lo hablado con la coordinadora de ciclo o directivos, nunca con otras maestras, alumnos o padres de familia. La meta de cualquier reunión entre padres y maestras es que el padre primero se sienta comprendido y apoyado, para que pueda luego comprender y apoyar a la maestra. Si estos objetivos se lograron, seguramente la junta fue un éxito y llegaron a un acuerdo.

Protocolo de Orientación Pedir el apoyo a Orientación 1. Al momento que el alumno (a) incurra una actitud, conducta, no permitida, la maestra abordará la situación aplicando una estrategia de intervención. 2. Si el mismo alumno (a) persiste por una segunda o varias ocasión, se le solicita a la orientadora apoyar con una intervención.

Canalización al departamento de Orientación 1. Se solicita una “Ficha de canalización” a la orientadora, donde se podrá describir la situación, conductas, actitudes, que presenta el alumno (a). Una vez llenado el formato se le hace entrega a la orientadora. 2. Al recibir la ficha de canalización, la orientadora asistirá con la maestra quién canalizó, y/o realizará una observación de campo (acudir al salón, o recreo, clase extracurricular a observar). 3. Se pedirá permiso para tener un encuentro con el alumno (a). 4. De acuerdo al caso, la orientadora solicitará una cita con padres de familia. Si la situación del alumno requiere que la maestra esté presente en dicha cita, se acordará un horario en común con la orientadora para estar presentes junto con los padres de familia. 5. Después de cita con padres de familia se llena un reporte de sesión. 6. La orientadora estará dando seguimiento a los casos que se le estén canalizando. Nota: Se le solicita a las maestras contar con su apoyo para cualquier situación, conducta, actitud, relevante que el alumno (a) esté presentando después de la cita con padres, para poder dar un seguimiento que beneficie a todos.

Evaluaciones Externas y Concursos Oficiales A lo largo del ciclo escolar, nuestro colegio participa en diversas actividades de tipo oficial. En lo académico, la inspección realiza evaluaciones, muestreos, y concursos. En lo deportivo, se realizan mini olimpiadas de atletismo, torneos de fútbol y escolta. Anteriormente en lo artístico se realizaban concursos de rondas infantiles, poesía coral y teatro guiñol. Preparar a los alumnos para todas estas actividades, es responsabilidad del maestro encargado de impartir cada materia. Los concursos de conocimientos sobre materias de la SEP, excepto español, serán responsabilidad exclusiva de la Titular de grupo. Cada evento corresponde a grados distintos y ocurren en diferentes fechas, a lo largo del ciclo. En los casos académicos, los temas son únicamente los que el grupo debe haber estudiado ya, según el plan de trabajo oficial. Siguiendo detalladamente y con cuidado el progreso de los avances programáticos, la titular asegura haber cubierto los temas que podrán ser evaluados en cualquiera de estas ocasiones. El colegio recibe siempre resultados y cuadros comparativos del desempeño de nuestros niños y los de otras escuelas. La escuela y cada maestro podrán evaluar su trabajo por medio de los resultados de su grupo. Esperamos formar parte siempre de los mejores lugares, y brindamos a las maestras el apoyo que requieran para poderlo lograr. Concursos Anuales Miniolimpiada del conocimiento (6xto grado) Parlamento (5to grado) Cuenta Cuentos (3ro y 4to grado)

Actividades Educativas Extraescolares Capacitación Básica El continuo crecimiento profesional es básico para el buen desempeño de cualquier docente. Para considerarse un candidato actualizado y digno de incremento salarial, el colegio solicita un mínimo de 10 horas de capacitación por ciclo escolar. Dicha capacitación deberá realizarse fuera del horario escolar, en la institución que el docente prefiera. algunos ejemplos: Curso de Idiomas Curso de Computación Curso de Redacción Curso de Ortografía Curso de Desarrollo Humano Curso de Baile No cursos deportivos Dichas horas se harán constar por medio de un diploma o constancia de asistencia. El colegio ofrece en Montessori Universidad la oportunidad a las maestras, de asistir de manera gratuita a una materia por semestre. Crecimiento Profesional Habrá casos en los que el docente busque preparase más alla de lo mínimo, por lo tanto, de 60 horas de capacitación relevante en adelante, la preparación del maestro se somete a revisión por parte de dirección escolar, para determinar que clase de estimulo es el apropiado. Los estímulos podrán ser de tres tipos según sea el caso: Beca Académica para el docente Estimulo económico por única ocasión Aumento permanente de sueldo Juntas de Consejo Técnico Escolar El último viernes de cada mes, se realiza una junta a la cual deberá asistir sin excepción todo el personal docente del colegio. Se asignará una persona encargada de registrar los puntos ahí tratados y publicarlos en la sala de maestros a partir del siguiente lunes. Las juntas mensuales se realizan en las instalaciones del colegio, esos días será necesario la suspensión de labores por lo que los alumnos no asistirán a clases, todo el personal docente y administrativo deberá presentarse en un horario de las 8:00 a.m. y 2:00 p.m. para trabajar en C.T.E. los temas y aspectos académicos que afecten la mejora al logro educativo para entregar un reporte al siguiente día hábil a la inspección escolar. Entre las 2:00 p.m. y 3:00 p.m. se abordarán los temas internos como: festejos, fechas conmemorativas, honores a la bandera y cualquier otro evento del mes para dar seguimiento y organización del mismo, cuando este no sea de carácter académico. Escuela Para Padres A lo largo del ciclo escolar, el colegio ofrece de manera gratuita pláticas de orientación dirigidas por profesionales en la psicología infantil, terapia familiar y de pareja. Se invitan a los padres con anticipación, realizando las sesiones en las instalaciones del colegio a las 6:30 y 7:30 p.m. regularmente en los días de planeación del ciclo correspondiente para atender a cada grupo. Para las maestras, la asistencia a sesiones de escuela para padres son provechosas y de carácter obligatorio pues se entregarán las evaluaciones bimestrales. Noche de Invitación para padres de Preescolar Durante el mes de Enero, se realiza anualmente una noche de invitación para padres de familia de tercero de kinder. El objetivo de dicha reunión, es proporcionarles una primera impresión de M Montessori primaria. Todo el personal informa a los padres sobre el funcionamiento básico del colegio, se les presentan algunos materiales Montessori y se les

ofrece un tour por las instalaciones. Siendo ellos nuestros posibles clientes, es de suma importancia y de carácter obligatorio la presencia de todo el personal. Cualquier otro evento realizado en un horario alterno al usual, como convivencia deportiva, festivales, graduaciones, Get Together, quermeses o juntas extraordinarias que solicite el colegio serán de tipo obligatorio para todo el personal.

Excursiones del Colegio Fuera del Horario Escolar Durante el ciclo escolar, el colegio organiza al menos una excursión fuera de la ciudad. Regularmente el destino es el Zoológico de la ciudad de San Diego. Se invita a todos los niños y en base a las cantidades de alumnos interesados en cada salón, se determina cuantas maestras que deberán asistir (su boleto correrá por cuenta del colegio). El viaje es una oportunidad de convivir con padres de familia, y alumnos de otros grupos, esperamos total cooperación y entusiasmo por parte de todo el personal que asista a este o cualquier otro viaje organizado por el colegio. Durante el Horario Escolar En ocasiones será necesario salir de las instalaciones del colegio para realizar alguna actividad con alumnos. En estos casos, el transporte contratado se encarga del trayecto tanto de ida como de regreso. Independientemente del destino al que se dirijan maestras y sus alumnos, las medidas de seguridad deberán ser las siguientes. Tomar lista antes de subir al camión. Acomodar de forma organizada a su grupo y sentarse cerca de ellos para supervisar la conducta y seguridad. Cuidar que todos permanezcan sentados a lo largo del trayecto. Al llegar, verificar que los alumnos no dejen pertenencias dentro del camión. Al bajar del camión tomar lista cuidadosamente y guiar al grupo hasta adentro. Dentro del teatro, museo o cualquier otro lugar visitado, los alumnos deberán permanecer al alcance de la vista de la maestra en todo momento. Todo alumno que vaya al baño, deberá ser acompanado por una maestra. Durante toda la visita, las maestras deberán fungir como responsables del grupo, poniendo atención principalmente en eso. Aun cuando la visita sea para observar un espectáculo, las maestras deberán considerar prioridad la supervisión del grupo. Tomar lista al salir del sitio visitado. Tomar lista arriba del camión. Tomar lista al bajar del camión frente al colegio. Estas sugerencias aplican a ensayos generales, obras de teatro, visitas al museo del niño o cualquier otro sitio de interés. Protocolo de Excursiones y/o visitas En toda visita programada, la maestra titular deberá solicitar y notificar a la dirección escolar y coordinación administrativa con un minímo de 20 días hábiles anteriores al paseo, así como entregar: - Objetivo de la visita - Materia (s) que apoya - Lugar del evento

- Exposición y/o tema - Actividad - Fecha - Hora de la visita (entrada y salida) - Personal responsable - Alumnos que asisten Del mismo modo, la maestra titular es responsable de solicitar a la coordinación administrativa el transporte escolar indicando la cantidad de alumnos y personal que asistirá, así como la fecha y el lugar de la visita estableciendo el horario de entrada y salida. La dirección escolar es responsable de girar el oficio a la inspección escolar y conseguir el permiso para realizar tal visita; la coordinación administrativa se responsabilizará de conseguir el transporte para satisfacer las necesidades del evento. La maestra titular es responsable de conseguir las autorizaciones y cooperaciones necesarias de las visitas programadas en un tiempo previo a la excursión.

Facturas y Material Propiedad del Colegio El colegio provee todo lo necesario para realizar el trabajo de enseñar adecuadamente. Sin embargo en algunos casos es necesario o más conveniente, que sea la titular en persona quien determine que materiales deben ordenarse o comprarse directamente en alguna tienda local. Materiales para elaborar frisos, para organizar el salón, para complementar las areas Montessori, libros de consulta, plantas mascotas o cualquier otro artículo, correrá por cuenta del colegio y será propiedad del mismo. Sin embargo será responsabilidad de la maestra, elaborar las lístas de material para ordenarse, o acudir directamente a las tiendas y comprar lo necesario. Para liquidar cualquier gasto, es necesario estimar un presupuesto, solicitar el dinero y presentar posteriormente el comprobante de pago. El tiempo y material que pertenezca a la escuela, solo podrán utilizarse para beneficio de los almnos del colegio. Computadoras Copiadora Hojas blancas Plumas, colores, plumones Cartulinas etc. Engargoladora Enmicadora No deben usarse para realizar tareas fuera del ejercicio realizado directamente para los alumnos y que está estipulado en el plan de trabajo semanal o en el contrato de los alumnos, nunca para beneficio personal de la maestra titular o la auxiliar. “Se considera una falta grave, la utilización de cualquier material para fines personales”. Internet La utilización de Internet debe hacerse unicamente en la oficina principal de las instalaciones y sala de maestras sólo podrá utlizarse para fines escolares, se considera una falta grave, la utilización del mismo para fines personales. Los momentos para realizar dichas búsquedas, deberán coordinarse con las actividades de Miss Erika y coincidir con alguna clase extra del grupo de la titular. Bajo ninguna circunstancia deberá haber internet en las computadoras que permanezcan dentro de algún salón. Para facilitar el trabajo recomendamos que las titulares organicen cuidadosamente su tiempo.

Reglamento Interno de la Sala de Maestros El uso de todo material o instrumento deberá ser en beneficio del colegio. Dentro de la sala de maestros deberán permanecer estrictamente sólo adultos. El uso de fotocopiadoras es exclusivo de las el área administrativa. En caso de necesitar fotocopias es necesario las adjunten a su planeación semanal para proveer las necesarias en tiempo y forma. El uso de las computadoras deberá ser organizado y profesional, salvando y cerrando todos sus trabajos con un título claro, dentro de un archivo personal. El material que se utilice durante el ciclo escolar deberá ser solicitado con anticipación a la coordinadora. Se considerará totalmente inapropiado el que suene un radio o celular dentro de la sala de maestros y en cualquier otro espacio del colegio. Se considerará aun más inapropiado responder un radio o celular, ya que su uso dentro de las instalaciones está prohibido. El volumen de voz debe se moderado, ya que es un espacio compartido donde regularmente estan ocurriendo juntas o llamadas telefónicas. Los temas de conversación deberán ser estrictamente escolares y no invadir la privacidad de ningún alumno o maestra. En caso de necesitar utilizar el teléfono, las maestras podrán dirigirse a la oficina principal. En caso de necesitar recibir una llamada interna o del exterior, será necesario dirigirse a la oficina principal. La basura deberá se colocada en su sitio (el bote). Todo material requerido para realizar cualquier actividad, deberá ser traido al área por la maestra. No será bien visto la solicitud de corrector, pluma, lápiz, plumón, tape, hoja, post it, engrapadora o cualquier otro utencilio de oficina de la coordinadora. Son 20 maestras, si la mitad de ellas solicita algo en un solo día, representa 10 interrupciones y mínimo 2 objetos extraviados. Cualquier objeto ajeno a la sala que permanezca más de un día hábil de clases dentro de la sala de maestros sin justificación, será candidato a ser desechado. No se podrán almacenar en la sala de maestros alimentos que expidan olores inapropiados para una oficina. Los escritorios personales ubicados dentro de la sala de maestros son para uso exclusivo de sus propietarias aun en ausencia de las mismas. Toda maestra que de uso adecuado a los materiales, ambiente e instalaciones de la sala de maestros podrá continuar utilizándolos a lo largo del ciclo escolar. Las maestras podrán guardar alimentos en el refrigerador pequeño que se encuentra en el área de cocina. La elaboración de café podrá realizarse fuera de sus horarios frente a grupo. Al utilizar el equipo de cómputo es importante encender adecuadamente el equipo. Guardar de manera respetuosa y ordenada todos los trabajos realizados. Cerrar todos los archivos antes de apagar el equipo. Apagar las luces y cerrar la puerta antes de salir.

Reglamento Interno de Cafetería La elaboración de alimentos se realizará unicamente por el personal de la cafetería. No se permite la entrada al area de cocina a ninguna maestra o estudiante. Las maestras deberán liquidar cualquier consumo con billetes del colegio. Vasos, platos, cucharas, servilletas y alimentos, son propiedad de la cafetería y no son disponibles para actividades internas de los salónes. En todo momento, el personal docente es ejemplo para los alumnos, aún dentro de la cafetería es nuestra responsabilidad supervisar la conducta y seguridad de los niños.

Actividades de Fin de Curso Desmontar el salón de clases completamente, dejando las paredes libres de grapas y acomodando anaqueles, libreros, mesas, sillas y mesabancos al centro del salón. Listas de útiles, revalorar la cantidad que se necesita de cada cosa. Inventario por areas del material existente en cada salón. Nombre del material, cantidad y estado (completo o incompleto, utilizable o necesita reponerse etc.), utilizando formato anexo. Después de haber sido inventariado el material Montessori, deberá ser limpiado y guardado adecuadamente en cajas cerradas para mantenerlos en perfecto estado y listos para el siguiente ciclo escolar Lista de nombres correctos y en inglés, del material montessori que falta en el salón, para cubrir por completo los temas montessori que corresponden al grado. Analisis y selección de bibliografia complementaria, para las materias oficiales e inglés. Lista de mobiliario faltante para el ciclo próximo, considerando la nueva cantidad de alumnos. Juntas personalizadas con directivos. Acomodo cuidadoso, ordenado y claramente señalado del material didáctico de cada salón. Listado de lo que contiene cada caja, grado al que corresponde etc. Reunión con la maestra que tendrá al grupo el ciclo entrante, para explicarle hasta que material Montessori lograron cubrir de cada materia. Compra de material para el ciclo entrante. Entrega de carpetas de cada grado, que incluya exámenes y hojas de trabajo de todo el año.

Procedimiento Administrativo para Atender la Omisión o Incumplimiento de una Regla. a) Primera Ocasión Se solicitará a la titular una conversación respetuosa, empática y constructiva relacionada especificamente con la omisión o incumplimiento de una regla. Se analizará y revisará la causa del incumplimiento buscando si es necesario, alternativas que prevengan que la falta vuelva a suceder. En dicha conversación, se acordará también el procedimiento a seguir en caso de repetirse la misma omisión. b) Segunda Ocasión La coordinación entregará a la maestra un oficio que describa lo ocurrido en ambas ocasiones, mismo que ella firmará para ser posteriormente incluido en su expediente.

c) Tercera Ocasión El asunto será notificado a la dirección y se concertará una cita entre el director y la maestra. En dicha reunión, se analizará la situación y se tomarán las medidas pertinentes. Para cada incumplimiento, existirán las dos etapas del procedimiento. El expediente de cada maestra, se revisará anualmente para determinar las condiciones de sueldo, bonos especiales, recontratación o no contratación en caso de ser considerado lo más conveniente.

Incentivos para maestros a) Puntualidad y asistencia Con el fin de crear un fondo de ahorro, se aplicará una sanción económica vía nómina de $ 200.00 m.n. a los maestros que registren retardos durante los eventos fuera del horario escolar, cuyo monto total al final del ciclo escolar será el premio al docente que haya tenido la mejor asistencia y puntualidad. b) Asistencia a escuela de padres La maestra que logre el mayor promedio de asistencia de padres de familia a las juntas, será acreedora gozar de una salida temprano (1:00 p.m.) al siguiente día del evento c) Orden y limpieza Cada lunes durante la asamblea cívica, se otorgará un reconocimiento al grupo que mantenga su salón con mejor record de:  orden y limpieza,  anaqueles limpios y  frisos innovadores Al final del ciclo escolar, el grupo que haya acumulado el mayor número de reconocimientos, la escuela le ofrecerá un Pizza Party en las instalaciones del colegio. d) Entrega de planeaciones en tiempo y forma Se otorgará un día con goce de sueldo durante el mes de mayo, a la maestra que cumpla en la entrega de planeaciones bimestrales, semanales, copias, exámenes y boletas dentro del tiempo establecido por coordinación. En caso de que se haya sugerido alguna corrección a la planeación, la maestra tendrá hasta las 3:00 p.m. del mismo día para entregar el trabajo corregido y que cuente como “en tiempo”.