صندوق العجب

‫وتلك اللغة الغريبة‪ ،‬اللتينية‪ ،‬التي دأب على استظهار تصريف‬ ‫أفعالها في غدوه وفي رواحه‪.‬‬ ‫"بورتي‪ ..‬بورتا‪ ..‬بورتاريس‪ ..‬بورتيس‪ ..‬بورتيس"‬ ‫باتت مثل أغاني راديو اقهوة الباسطي‪ ،‬محفورة على صفحات عقلي‬ ‫الباطن‪ .‬ذلك مما حدا بأخيي لستدعائك مرة إلى غرفته‪ ،‬لتلقين أحد‬ ‫أصداقائه التصريف الصحيح لحد الفعال‪ .‬كما كان يحملني على‬ ‫حفظ وترديد منطوق "نظرية فيثاغورس"‪ ،‬أو الحرص على إتقان‬ ‫رسم خارطة العالم العربي‪ ،‬وفلسطين بالذات‪ ،‬بكل تفاصيليها‪.‬‬ ‫"ُحسن" و "إكتمال"‪ ،‬أختاي اللتان تكبران "عابد"‪ ،‬كانتا أيضا في‬ ‫الصفوف الثانويه‪ .‬وكانتا تتمتعان أيضا ر بسمعة طيبة فيما يتعلق‬ ‫بالدرس والتحصيل والجتهاد والمطالعة‪.‬‬ ‫وبعد إنهاء السنة الثانوية الثانية‪ ،‬وهي أعلى ما كانت تصل إليه‬ ‫مدارس البنات الحكومية السائدة‪ ،‬لم يسمح لهما والدي بمواصلة‬ ‫الدراسة في "دارالمعلمات"‪ ،‬بالرغم من وساطة مديرة المدرسة‬ ‫ومعلماتها‪ ،‬لسبب لم تعرفه في حينها‪.‬‬ ‫ربما كان ذلك مما أوجد تغييرا شامل في حياة "إم العابد" وبناتها‪،‬‬ ‫ومما فرض عليها حالة من التفرغ والتأهب استعدادا لحياة جديدة‬ ‫تقتضي الهتمام وتعلم وإتقان مهارات أخرى جديدة مثل‬ ‫التدبيرالمنزلي والتطريز والتفصيل والخياطة‪ ،‬إنتظارا لبن الحلل‬ ‫المناسب الذي طال انتظاره‪.‬‬ ‫كأنما كان ذلك مما زاد من إنشغال أمي وانصراف الجميع أكثر‬ ‫وأكثرعن الهتمام بي‪ ،‬ومما زاد من انطوائي وشعوري بالوحدة‪.‬‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫لعل أن عادة "المطالعة"‪ ،‬مبكرار‪ ،‬كانت في البداية مجرد رغبة مني‬ ‫في تقليد أخي "عابد" وشقيقتري الكبريين‪ .‬فقد كنت أشهد مباريات في‬ ‫القراءة بينهم‪ .‬كل من الثلثة يستظهر ما اقرأه أمام الخرين‪،‬‬ ‫فأشعرأنا بالغيرة تأكلني‪ .‬ويلحظ أخي ذلك‪.‬‬ ‫ر‬ ‫أتذكره في أحد اليام‪ ،‬حينما ضبطني "متلبسا" بمحاولة اقراءة كتاب‬ ‫"دمعة وابتسامة" لـ"جبران خليل جبران"‪.‬‬ ‫‪160‬‬