Periódico Corriente Alterna nro. 2

ISSN 2462 - 9650

PROYECTO ELÉCTRICA

ahora más continua

Edición Nº 2 | 2015 - 2

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Editorial Luis Corredor

Sobre el Desarrollo Adiel Rojas

Artículo de Reflexión temblor 10 de marzo de 2015 Gary Maturana

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Nuestra Facultad de Ingeniería y la Paz en Colombia Juan Diego Escobar

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El Devenir del Proyecto Eléctrica pasado, presente y futuro del grupo estudiantil Alexei Ochoa

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Relaciones de Desigualdad Camila Andrea Montenegro

¿Ingeniería para la Vida o para la Muerte?

William David Segura

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AIEEUN

PROYECTO ELÉCTRICA

FACULTAD DE INGENIERÍA DIRECC IÓN DE BIENESTAR DIRECCIÓN DE BIENESTAR UNIVERSITARIO ÁREA DE ACOMPAÑAMIENTO INTEGRAL PROGRAMA GESTIÓN DE PROYECTOS

CORRIENTE ALTERNA PERIÓDICO CORRIENTE ALTERNA NÚMERO 2 . SEM 02 2015 . ISSN 2462-9650 UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA FACULTAD DE INGENIERÍA

Proyecto Eléctrica es un Grupo Estudiantil de Trabajo y Extensión de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Colombia – Sede Bogotá y parte de la Asociación de Ingenieros Electricistas y Electrónicos de la Universidad Nacional – AIEEUN que tiene como lema: “Ingenio e innovación con intención solidaria”. Busca a través de su trabajo mejorar las habilidades académicas y humanas de los estudiantes, además de incidir en la sociedad de manera solidaria a través de sus proyectos, disminuyendo al mismo tiempo las brechas entre la Sociedad, la Universidad y la Industria.

rector vicerrector director bienestar sede bogotá

Ignacio Mantilla Diego Fernando Hernández Oscar Oliveros

coordinadora programa gestión de proyectos pgp

Elizabeth Moreno

decano facultad ingeniería

José Peña Reyes

director bienestar facultad de ingeniería

Dolly Santos Barbosa

director

Luis Gabriel Corredor

comité editorial

colaboración corrección de estilo diagramación y diseño impresor

Alexei Ochoa Duarte Camila Montenegro Juan Diego Escobar Moisés Camilo Chica René Soto Pérez Albalucía del Pilar Gutiérrez Fernando Rodríguez gracom Gráficas Comerciales

DERECHOS DE AUTOR Y LICENCIA DE DISTRIBUCUIÓN Atribución - Comercial - Sin Derivar El material expuesto en esta publicación puede ser distribuído, copiado y exhibido por terceros si se muestra en los créditos.

No se puede obtener ningún beneficio comercial.

No se pueden realizar obras derivadas

Corriente Alterna es un periódico de los estudiantes de la Facultad de Ingeniería, donde se comparten las opiniones de la comunidad respecto a diversos temas, manteniendo una comunicación constante e independiente entre la academia.

CONTACTO peun_fibog@unal.edu.co /proyectoelectrica /CorrienteAlternaUN

U niversidad N acional de sede bogotá www . unal . edu . co

C olombia

proyectoug_bog@unal.edu.co proyectougbog@gmail.com ugp.unal.edu.co /gestiondeproyectosUN issuu.com/gestiondeproyectos

FACULTAD DE INGENIERÍA DIRECC IÓN DE BIENESTAR DIRECCIÓN DE BIENESTAR UNIVERSITARIO ÁREA DE ACOMPAÑAMIENTO INTEGRAL PROGRAMA GESTIÓN DE PROYECTOS

Editorial

Editor Luis Gabriel Corredor Gómez Miembro Re-fundador y Coordinador Gral. actual del Proyecto Eléctrica Representante Estudiantil de Ingeniería Eléctrica (2011-2015) Facultad de Ingeniería Universidad Nacional de Colombia – Sede Bogotá

P

ertenecer a la Universidad Nacional, aquella que a través del tiempo ha acumulado mayor reconocimiento por su trabajo académico, es y será por siempre, un honor y una experiencia en la vida definitivamente única. Esta institución que tiene el poder de transformar la vida de personas con pocas esperanzas en un país con escasas oportunidades, compartir con algunas de las mentes más brillantes de la nación y poder crear al lado de ellas trabajos y pequeñas ideas que tal vez cambien el mundo o formen a las personas que algún día lo hagan. Esperamos que el trabajo realizado acá contribuya a la construcción de la Universidad, pero quizá nunca tanto como ella tiene la capacidad de cambiarnos a nosotros.

Desde el 2013 decidimos retomar actividades de estudiantes de décadas pasadas que estaban perdidas en el tiempo, tras percibir personalmente y notar los comentarios generalizados acerca de las falencias en las aptitudes de los estudiantes y egresados, tales como: redacción, liderazgo, relaciones humanas, expresión oral y escrita, argumentación, entre otras, fue el detonante de nuestra decisión de reorganizar un grupo capaz de ocuparse de esto empíricamente y enviar a la sociedad profesionales más íntegros.

Las diferentes crisis actuales a nivel Nacional e Internacional evidencian la reluciente capacidad crítica e intelectual de nuestros profesionales, pero a su vez su incapacidad de liderazgo y trabajo en equipo, esta situación se percibe en el hecho de que en muy pocas ocasiones miembros de la Universidad Nacional son quienes representan un factor determinante en la sociedad, y de manera responsable. Sin embargo, son comúnmente trabajadores y asistentes cómplices de aquellos quienes sí lo son, pero muchas veces no cuentan con la capacidad técnica de hacer las

cosas, sumiendo al país en un escenario de pobreza, desigualdad, subdesarrollo y corrupción, lo cual promueve una economía de servicios y extracción, sin fundamentos sólidos y riesgosa en casos de crisis.

El trabajo es duro y el camino es largo, pero se espera que algún día los profesionales sean más capaces, que sean aquellos que dentro de su formación íntegra tengan la iniciativa de retribuir a la nación lo que esta ha hecho por ellos, que se pregunten: ¿qué pueden hacer por ella?, que enfrenten las injusticias con lo mejor de sí mismos y sean capaces de liderar la formación de un país y un mundo mejor, digno y sostenible.

Agradecemos finalmente al grupo del PE y a todos los que han pasado por este, por la enriquecedora experiencia y junto con ellos, esperamos que disfruten esta edición en la cual trabajamos fuerte y desinteresadamente para divulgar sus trabajos, también que aprovechen este material a manera informativa, esperando que aquello que puedan encontrar acá les sea útil en su vida académica, profesional y personal.

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A d iel R o jas

Sobre

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N

el

D es a r r o l l o

ormalmente, en nuestras asignaturas nos preocupamos por aquellas partes de ciertos problemas que se analizan a través de las distintas ciencias naturales que estudiamos en nuestras carreras, y del enfoque que les damos en nuestros campos de aplicación, es raro que se aborden estos problemas desde disciplinas “externas” o que nos preguntemos por estos problemas por fuera de lo que compete a nuestra carrera. A pesar de esto hay algunas materias que intentan o parecen intentar darle un contexto a los problemas de ingeniería. Sin embargo, a veces estos intentos son tan limitados y débiles que se convierten en verdaderas materias de relleno.

Todos tenemos claro que un problema de ingeniería es el planteamiento de una necesidad material insatisfecha o que se podría satisfacer de mejor manera. Pero, ¿de dónde surgen estas necesidades? y ¿qué hace que cada vez se hagan insuficientes sus soluciones más rápido? ¿Qué hace que el ser humano necesite acelerar el desarrollo de las ciencias, de la industria y de la sociedad? ¿Cómo las ingenierías y demás disciplinas deben contribuir a este desarrollo? ¿Debemos detenerlo o, peor aún, extinguirlo?

La respuesta por la que nos inclinamos es que este desarrollo puede y debe continuar y que los ingenieros somos quienes hacemos el puente entre las ciencias naturales, sociales y económicas para que el ser humano pueda continuar su progreso hacia una mejor calidad de vida y un mayor y mejor aprovechamiento de los recursos que la naturaleza nos brinda al ser parte de esta. Nosotros, el Centro de Estudios Ambientales Quinua, somos un grupo de estudiantes de ingenierías (principalmente) y ciencias naturales que buscamos entender estas relaciones y plantear la forma de hacerlas más equilibradas para garantizar la continuidad de la civilización y el desarrollo, pues la tierra podría recuperarse si nos extinguiéramos pero nosotros no podemos vivir sin un ecosistema que nos sustente.

Hoy vemos como el desarrollo descontrolado y desequilibrado en muchas de sus aristas va en contra de sus objetivos. Notamos como este desarrollo concentra materia orgánica e inorgánica en espacios y proporciones que evitan su aprovechamiento y

los agotan en el resto del planeta, vemos como este desarrollo destruye ecosistemas nativos y naturales para darle espacio a otros que dependen de abonos, concentrados, plaguicidas químicos y cuidados costosos para ser rentables, en lugar de aprovechar los primeros, casi gratuitos, vemos también, en la mayoría de los casos, como este desarrollo en lugar de mejorar la vida humana en los lugares a los que llega, causa problemas más graves que los iniciales y no resuelve ni estos ni los que causa.

En vista de lo anterior es evidente que todos, no sólo los ingenieros, debemos buscar la forma de encaminar el desarrollo a sus objetivos iniciales: satisfacción de las necesidades básicas, mejoramiento de las condiciones de vida y posibilidades de continuidad y aceleración de este desarrollo y de la especie humana, y a la reparación de los efectos perjudiciales que ha generado su mal funcionamiento y que hoy nos amenazan.

Creemos, como CEAQ que es tan absurda la postura que niega la actual crisis ambiental o la responsabilidad humana en esta como la postura que cree que la única alternativa es volver a formas de vida primitivas, pues es tan evidente la destrucción medioambiental a causa de la contaminación, sobreexplotación e invasión como prueba el que 7 000 millones de personas volvamos cocinar con leña, vestir con pieles, comer de la caza silvestre, la agricultura y ganadería extensivas, iluminarnos con velas y antorchas y escribir todo en papel implicaría un mayor consumo de recursos o una reducción poblacional fuera de toda lógica y sentido.

Con esto esperamos haber planteado este interrogante en las personas que no lo habían visto de esta forma y que tanto quienes tengan dudas o posturas distintas y/o contrarias nos las planteen como que quienes quieran colaborarnos en el estudio, producción académica y cooperación con iniciativas ambientales (huertas, ecoindustrias, recuperación de ecosistemas, etc) se acerquen a nosotros para seguir reencaminando el desarrollo.

Pueden contactarnos en la página web https://www.facebook.com/ACEU.QUINUA

Artículo

de

Reflexión

Te m b l o r 1 0 d e m a r z o d e 2 0 1 5

C

omo es sabido por muchos, el pasado 10 de Marzo de 2015 tuvo lugar un “temblor de magnitud 6,6 que sacudió el centro y oriente del país” (El Tiempo, 2015). Por fortuna no se reportó ninguna víctima fatal y además del susto lo único que se ha quedado de recuerdo es que “lámparas del mobiliario urbano que danzaban fue el panorama que se vivió entre las 3: 55 y 4:00 p. m. de este martes. ¡Acá en Chapinero se sintió muy fuerte el temblor, se movían fuerte estaciones y postes”, comentó Yuly Barajas a través de su cuenta en Twitter @YuliiB!” (El Tiempo, 2015).

Para profundizar un poco más en lo comentado en el tiempo por Yuly Barajas, los autores del presente artículo han querido compartir unas imágenes sobre la forma en la que se vivió el temblor en Chapinero.

así como las redes de internet, colapsaron tan pronto ocurrió el temblor” (El Tiempo, 2015).

Tambien es claro que los sonidos de las alarmas comunitarias pueden ayudar a las personas a evidenciar la emergencia, pero por otra parte generan un efecto de alteración que se une al pánico reinante en el momento.

Por último, una inspección de la estructura y de las redes, por parte de personal capacitado, debe anteceder al ingreso de todo el personal puesto que existen diversos riesgos de incendio, eléctricos, locativos que de no identificarse pueden desencadenar accidentes o multiplicar los daños en caso de que se presente alguna réplica.

Se estará al pendiente de otros comentarios y a la información generada desde otros lugares puesto que se reportaron algunos daños estructurales.

Gary Maturana

“Documentando algunas reacciones en áreas de la localidad de Chapinero”.

B ibliografía El Tiempo. (10 de Marzo de 2015) www.eltiempo.com.

Recuperado el 11 de Marzo de 2015, de http://www.eltiempo.com/bogota/ temblor-en-colombia-danos-en-bogota/15372719

05 Tr a b a j a d or e s

Por último la reflexión que se espera dejar es acerca de la manera en la que realizando con madurez y responsabilidad las labores básicas en este tipo de emergencias se puede mitigar el efecto de este tipo de fenómenos.

La evacuación debe tener lugar solo después de la conclusión del movimiento, debe realizarse de manera ordenada, debe existir un conteo de las personas y las llamadas deben realizarse solo en caso de extrema urgencia y ser breves o se desencadenará un hecho como el que “los servicios de telefonía móvil y fija,

Co mu n i da d de Educ a c i ó n S u p e ri o r

Juan E sco b ar

Nuestra Facultad de Ingeniería y la Paz en Colombia

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l pasado 9 de abril se movilizaron miles de personas en todo el país para conmemorar las víctimas del conflicto en Colombia, y exigir la PAZ que nuestro país tanto necesita. Pero la paz es una simple palabra que se presta para múltiples interpretaciones según quien la utiliza, y nosotros como estudiantes e ingenier@s también tenemos nuestra idea de esta palabra, así como un papel protagónico en la construcción de la paz usando la ciencia y la tecnología para eso, especialmente quienes pertenecemos a la facultad de ingeniería más importante del país.

La primera concepción de PAZ es adoptada por el gobierno nacional y quienes tienen el poder en nuestro país (y afuera de él) es más similar a la idea de pacificación, esta busca eliminar cualquier tipo de oposición(armada o pacífica) a los planes que el gobierno tiene para un territorio en específico, esto buscando tener mejores condiciones para la inversión extranjera y los proyectos de mega extracción minera, infraestructura energética y extracción de materias primas con las consecuencias (buenas y malas) ambientales y sociales que estas generan. Mientras salen a decir cosas bonitas en televisión sobre la reconciliación y el diálogo, matan indígenas en el Cauca, reducen el presupuesto de la educación pública, venden las empresas estatales exitosas, regalan nuestra riqueza a extranjeros, profundizan la crisis de la salud haciendo de nuestros derechos mercancías, etc. Para esta PAZ es necesario acabar el conflicto armado y listo, el país queda servido en bandeja de plata.

La segunda concepción de PAZ es la que busca transformaciones estructurales en la sociedad, que nos lleven a superar realmente la desigualdad y pobreza de nuestro país, la que cree que los llamados a hacer estos cambios no son el gobierno en sus palacios o la guerrilla en el monte, si no que el actor protagónico debe ser la sociedad en su conjunto, la gente de a pie que entienda y participe en la política de una forma diferente, sin miedo a ser asesinado por su pensamiento, y para esta PAZ también es necesario acabar con el conflicto armado.

Entonces, frente a estas dos y algunas otras posibilidades de construcción de PAZ, ¿cómo quedamos parados nosotr@s?. Lo primero es que tenemos que formarnos en 2 sentidos, en los conocimientos técnicos y científicos de nuestra carrera, y en el conocimiento de la sociedad, sus dinámicas, problemáticas, potencialidades y oportunidades teniendo en nuestra cabeza un proyecto de mundo que queremos construir, esto para ser profesionales conscientes de nuestra práctica y seres humanos integrales. El segundo paso es empoderarnos y tomar las riendas de la facultad, esto va desde la elección democrática de representantes estudiantiles, rector o decano, hasta la reforma de mallas curriculares, participación y direccionamiento de semilleros y grupos de investigación para que trabajen en las necesidades del pueblo y las decisiones autónomas de la comunidad universitaria, y no en función de lo que se le impone externamente a la universidad.

El reto de hacer los cambios que el país necesita para lograr una paz a futuro es inmenso, y somos nosotr@s los jóvenes ingenieros quienes tenemos la capacidad y a responsabilidad de ser actores protagónicos de estos cambios. Construyamos una ingeniería para la Vida.

...tenemos que formarnos [...] en el conocimiento de la sociedad, sus dinámicas, problemáticas, potencialidades y oportunidades teniendo en nuestra cabeza un proyecto de mundo que queremos construir...

El

d ev enir d e l

P r o ye c t o E l é c t ri ca

P

royecto Eléctrica renace, en 2013, de la iniciativa de pensar en la Ingeniería Eléctrica como una carrera que debe aportar a la construcción de la sociedad así como al de la academia, que las nutra con el desarrollo de la conciencia social de los estudiantes y su responsabilidad hacia la comunidad desde su quehacer cotidiano, buscando la solución a problemáticas específicas de la carrera.

El proceso de creación y consolidación del grupo ha requerido de esfuerzos colectivos que propician la construcción permanente del mismo.

En 2013, el grupo realizó un foro sobre luminotecnia que tuvo una gran acogida por parte de la comunidad académica y dónde el grupo demostró que era capaz de generar espacios de debate sobre temas propios de la ingeniería en el país.

Desde el 2014 se encuentran vinculadas personas de otras ingenierías. También se estableció contacto con la Asociación de Ingenieros Electricistas y Electrónicos de la Universidad Nacional (AIEEUN) Esta situación hizo que el grupo ampliara sus horizontes, generando dos subgrupos llamados Corriente Alterna e Ingenio y Academia. Estos subgrupos propusieron la realización de un periódico estudiantil con el nombre Corriente Alterna y dos foros en 2014 que tenían por temáticas la automatización y el mercado energético del país. Tales iniciativas siguieron demostrando las capacidades del grupo.

Durante el segundo semestre de 2014, Ingenio y Academia llevó a cabo un foro sobre energías renovables y smart grids, mientras que Corriente Alterna empezó a trabajar en su primera edición.

... ha sido [...] un proceso enriquecedor que busca aportar en la construcción de una ingeniería responsable y sostenible, ...

En 2014 nacieron dos subgrupos más: Extensión solidaria y Emprendimiento Social, los cuales han venido trabajando junto con Ingenio y Academia y Corriente Alterna en el fortalecimiento y crecimiento del grupo.

Además se realizó una salida técnica a las instalaciones de Termozipa, con el fin de que los miembros del grupo ampliaran su conocimiento a partir de la experiencia práctica y la observación de una central eléctrica. También, algunos miembros del grupo asistieron a la fábrica de motores de Siemens, junto con el grupo de trabajo de la IEEE. En 2015 salió la primera edición de Corriente Alterna y el grupo ha estado trabajando en varios proyectos para este semestre. Entre ellos se encuentran la Semana Técnica, que se hizo en la semana 16 del semestre pasado y en el cual se hicieron foros sobre los egresados de ingeniería eléctrica y la situación de la industria en el país. Estos foros vendrán acompañados de una feria, a la cual invitamos a los diferentes semilleros y grupos de investigación así como a algunas empresas para que muestren sus avances en la ingeniería y la innovación para el desarrollo responsable.

También, y como pueden ver se hace la segunda edición del periódico Corriente Alterna y se organizó una Salida Técnica para conocer diversas empresas del país. Además, el grupo de Emprendimiento Solidario (CEFUS) ha venido trabajando con la intención de participar en algunos colegios del distrito.

Esta es una breve historia de lo que ha sido este grupo de trabajo estudiantil, no ha sido un camino sencillo, pero si un proceso enriquecedor que busca aportar en la construcción de una ingeniería responsable y sostenible, que permita solucionar los problemas de las comunidades y participe activamente en la transformación de la realidad de nuestro país.

Alexei Ochoa

Pasado, presente y futuro del grupo estudiantil

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Camila Montenegro

R e l a c i o n es

S

er mujer y además ser ingeniera es una idea que hace unas décadas era considerada una locura, si bien hoy en día es más común encontrar ingenieras, siguen existiendo conductas que promueven la desigualdad entre hombres y mujeres en el ámbito académico y el relacionamiento social que se construye alrededor de dicho ámbito.

Es cierto que la cantidad de estudiantes mujeres de ingeniería en la UN ha aumentado y que en carreras como la ingeniería química el porcentaje representativo de mujeres es favorable, sin embargo no se debe considerar un gran avance que en otras ingenierías ingresen menos de diez mujeres y más aún que las que ingresan deban soportar conductas sexistas. No se trata de la cantidad de personas que estudien o no las carreras, de ser así, faltan muchísimas personas que no tienen la oportunidad ingresar a esta universidad y aunque es claro que desde la educación básica no se incentiva en la mujer, el estudio de ingenierías ya que este se considera un estudio para hombres, el punto central de este articulo no es hablar de los problemas de género en la educación básica o en los patrones de normatividad dentro de las profesiones, sino exponer sobre ciertas formas de relacionarnos que producen desigualdad. entre estudiantes …

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Primero se debe tratar sobre esa tendencia, bastante común, de tachar de “feminazi” a una mujer cuando no esta de acuerdo con la opinión de un hombre, cuando se siente vulnerada y cuando trata discutir en contra de actitudes que considera sexistas. Es una tendencia, en realidad, a marginar a lo diferente, a marginar al otro por no ser igual a mi, a no saber afrontar el poder que tienen las palabras que pronunciamos y al no querer discutir sobre lo que pensamos porque nos consideramos dueños de la verdad. Este tipo de comentarios favorecen a que las personas dejen de dar sus opiniones, que lo hagan cuando están con gente de confianza; promueven que cada vez nos comuniquemos menos, que se amplíen las barreras de desigualdad y que nuestras relaciones sean menos honestas, por tanto menos reales.

de

D es i g u a l d a d

Segundo, la forma como se normalizan actitudes, es decir cuando dejamos pasar comentarios o maneras de actuar bajo argumentos como “es lo normal”, “son hombres”, “así son las mujeres” “pues así es la gente”.

No es solo una cuestión de las mujeres, de los y las feministas, es una cuetión de todas las personas transfomar la forma de relacionarnos, la forma de sacar a hombres y mujeres de un patrón, dejar de creer que nuestras relaciones son inversiones de las que obtendremos algo a cambio, que “todos los hombres son iguales y solo piensan en sexo”, que las mujeres estan esperando ser tratadas con privilegios por ser mujeres, que “lo que no sepan que no lo sufran”; es decir este tipo de actitudes puede darse indiscriminadamente, no hay que ser hombre para pensar en sexo, o ser mujer para ser tratada con privilegios, no son comportamientos de un sexo en específico pero en realidad debemos salir de esas prácticas que se nos hacen normales y dejar de tener relaciones donde lo común es mentir y hablar o actuar de forma diferente cuando no estamos “vigilados” por el sexo opuesto.

Tercero dejar de lado la creencia de que la igualdad de géneros es que todos hagamos lo mismo de igual manera, está claro que no todos podemos hacer las mismas cosas, somos personas distintas y al ser así tenemos habilidades y capacidades diferentes, no significa que se deba decir que las ingenierías son carreras para hombres, ni discutir quienes son más o menos inteligentes o disciplinados, etc. Hay que precisar en la forma como recibir ayuda no va de la mano con la discriminación, en que no solo a las mujeres se les debe “ayudar”, hay que dejar de lado esa “caballerosidad” que se enmarca en otras intenciones, más bien pensar en ser cordiales y tratarnos de una manera amable donde podamos reconecer cuando necesitamos ayuda para realizar alguna actividad y que eso no tenga nada que ver con ser hombres y mujeres.

Trascender y entender que la igualdad está en que nos podamos desarrollar libremente con otras personas, libremente en la sana conviviencia, libremente en la academia, en donde la libertad parte de reconocer a las otras personas y aprender a trabajar en comunidad.

con profesores / as …

De los profesores bien se sabe que cada uno tiene su estilo de enseñar y su forma de ser, lo que no se debe permitir son dos actitudes (micromachismos) típicas: el ser permisivos con las estudiantes y favorecerlas por ser mujeres o a los estudiantes por ser hombres y recurrir a la violencia psicológica y verbal contra las estudiantes. La primera suele pasarse por alto porque no es un hecho con el que se sientan vulnerados directamente, es decir, quienes reciben la parte mala del asunto son compañeros o compañeras de clase, cuando un profesor/a favorece a alguien por su sexo, la persona favorecida no es quien se siente vulnerada. Y la segunda que es directa, pasa por la impudidad cuando no se sabe como responder ante palabras que vulneran nuestras condiciones naturales, cuando los profesores/as dicen que las mujeres son “brutas”, que solo sirven para determinados oficios, etcétera, difícilmente se verá una confrontación por miedo calificaciones injustificadas.

Es difícil entender lo que se siente cuando se hace un “chiste” que en realidad es ofensivo, la gran parte del tiempo no podemos comprender esos sentimientos a menos que seamos nosotros los directos afectados, y más difícil aún cuando asumimos que las personas no pueden cambiar y que no vale la pena confrontar a las personas implicadas y exigir que se nos respete. Pero ya es hora de que las campañas de inclusión solo piensen en cuántas personas se ganan el derecho de estudiar si desde el principio no existen verdaderas acciones que transformen esas relaciones que generan desigualdad. para concluir …

Para finalizar, considero que estas actitudes no solo hacen parte de una dicotomía entre sexos, es también una realidad frente al género (comunidad LGTBI), frente a los recursos económicos, las capacidades y habilidades, entre otros; es por tanto que debemos eliminar las relaciones que profundizan la desigualdad, pensar en lo que hacemos y cómo eso afecta a los demás, es en esos momentos en los que todos podremos hacer parte de una facultad como personas.

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Es una cuestión de todas las personas transformar la forma de relacionarnos, la forma de sacar a hombres y mujeres de un patrón.

William Segura

¿ Ingeniería

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para la

uando se piensa en la “ingeniería” generalmente se asocia con grandes edificaciones, túneles interoceánicos, robots, fábricas y máquinas que hacen de la vida más fácil, televisores, celulares de alta gama, carros de último modelo lujoso y brillante desde el frente a la cola entre muchos más objetos desarrollados por el ser humano que ponen a más de uno a soñar.

Se podría definir la ingeniería como la actividad de transformar el conocimiento en algo práctico, basándose en el estudio, manejo y dominio de las matemáticas y la física entre otras ciencias como las ciencias naturales, las ciencias humanas y las ciencias sociales que potencializadas por el ingenio del ser humano busca la solución de problemas y el mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades, es decir, el Ingeniero es un solucionador de problemas.

Gracias a la ingeniería el ser humano ha logrado librar grandes batallas que le ha permitido ser la especie dominante sobre la tierra, ha vencido el frio y el calor, a los mares y los cielos, a las inundaciones y las catástrofes, construido casas, ciudades, sociedades y ha desarrollado nuevas formas de comunicarnos (Código Morse, Email, chats, etc.)

Pero la ingeniería en ocasiones no es implementada para dejar boquiabiertas y facilitar la vida de las personas, ella y sus creaciones pueden ser empleadas para torturar, desangrar y desgarrar, personas, familias, pueblos e inclusive países (recordemos Hiroshima y Nagasaki, los elementos de tortura empleados por las dictaduras y la inquisición, entre otras cosas). Se puede decir que en estas desafortunadas ocasiones la ingeniería ha sido para desarrollar la muerte; El instinto del ser humano de destruir y derrotar el pensamiento divergente ha aportado en gran medida a la ingeniería y la tecnología que el mundo actual posee, buscando que los países y las personas que las poseen se impongan sobre los otros. ¿Me pregunto si el deseo de paz también podrá aportar a la tecnología y la consolidación de una ingeniería más humana y que persiga el bienestar de todas las personas sin discriminar?

Vida

o para la

Muerte ?

La ingeniería es una sola, y la línea que divide su uso es tan delgada que puede ser empleada para el bien o para el mal, para la construcción o para la destrucción, para el progreso o para el retroceso, para la vida o para la muerte, es decir, la ingeniería es dual y depende de cada individuo decidir cuál es el uso y la aplicación que desee darle, cabe resaltar que la ingeniería está supeditada a las creencias, la cultura, la política, la economía y los factores sociales en los cuales se ejerce y desarrolla.

Por lo pronto los invito a pensarse en una ingeniería que persiga el bienestar de las comunidades, que persiga romper las brechas sociales, la injusticia y la inequidad, que sea critica, transformadora y solucionadora; En que cada vez que leamos, sumemos e integremos, dibujemos y desarrollemos sea para consolidar en nuestro país una ¡¡¡Ingeniería para la Vida!!!

Los invito a pensarse en una ingeniería que persiga el bienestar de las comunidades, que persiga romper las brechas sociales, la injusticia y la inequidad, que sea crítica, transformadora y solucionadora

AI EEUN

La Asociación de Ingenieros Electricistas y Electrónicos de la Universidad Nacional de ColombiaAIEEUN es una organización sin ánimo de lucro que ofrece a sus más de 3.900 egresados vinculados al sector eléctrico, energético de Colombia y en general al sector productivo nacional, diversos servicios manteniendo su carácter como entidad de integración y actualización académica.

L a A sociación

se constituyó formalmente

1983 y en el año 2003, los I ngenieros E lectrónicos .

en el año ingresan a formar parte

¿Q uiénes

son miembros de

Los ingenieros que han ejercido la presidencia de la asociación son:

AIEEUN?

Los Egresados de las carreras de Ingeniería Eléctrica y Electrónica de la Universidad Nacional de Colombia, Profesionales que hayan Obtenido un título de Postgrado en ingeniería eléctrica y electrónica, los profesores de las carreras y los estudiantes que se encuentren cursando los cuatro últimos semestres del plan de estudios de las carreras de ingeniería eléctrica y electrónica, de acuerdo con la certificación de la respectiva facultad.

Q uiénes

son

S ocios A ctivos

de la

Guillermo Ortega Llanos Julio Armando Sarmiento Luis Alberto Olarte Caro Diana Molina Ramírez César Córdoba Salazar Mulio Mora Acuña Fernando Herrera León Omar Prías Lucio Gamboa Pinilla David Reinstein Benitez Jairo Flechas Villamil Pablo Rodríguez Espinosa

1983 - 1985 1985 - 1986 1986 - 1988 1994 - 1994 1995 - 1995 1995 - 1999 1999 - 2001 2001 - 2003 2003 - 2005 2005 - 2007 2007 - 2009 2009 - actualmente

A sociación ?

Los socios que llenen la ficha de información profesional y paguen su membresía anual y los Ingenieros Electricistas o Electrónicos recién graduados (por el primer año de egresados).

A ctividades AIEEUN Publicaciones Revista Conexiun- Libro Retie Actividades Académicas Homenaje a Profesores – Encuentro de Egresadas Tertulias - Fiesta de Egresados Cursos de Actualización – Conferencias - Seminarios

Calle 44 No 45-67 Unidad Camilo Torres, Bloque B6 of 6-44 www.aieeun.com.co - aieun@unal.edu.co Tels: 315 5965 - 317 383 1565

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PROYECTO ELร CTRICA

ahora mรกs continua