Estrategias TD. Diario2

DIARIO: JARDÍN DE NIÑOS “PROFRA. JULIA SALAZAR DE GÓMEZ” JORNADA DE PRÁCTICA BENÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR ALUMNA: GABRIELA LIZET NORIEGA CID ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTE DOCENTE: MARGIL DE JESÚS ROMO RIVERA FECHA: 17 de mayo| 18 de mayo al 8 de junio de 2018

En el diario presentaré una breve descripción de la observación y práctica realizada en el jardín de niños “Profa. Julia Salazar de Gómez” ubicado en la zona conurbada Guadalupe-Zacatecas.

De organización completa, directivo, diez docentes de grupo, maestros de apoyo, música, educación física, inglés, computación, grupo de usaer, dos personas de intendencia.

Fecha: 28 de mayo de 2018 Grupo: 3 – “D” Maestra Titular: Cristina López Muñoz Les mostré un cortometraje llamado lava, los niños respondieron las cuestiones con respuestas concretas y en su mayoría correctas, me percaté que los niños conocían más de los volcanes de lo que creía, por lo que me fue más sencillo explicar los siguientes conceptos.

En su libreta escribieron sus ideas iniciales sobre los volcanes, comencé escribiendo en el pizarrón, después dictaba letra por letra, sin embargo, fueron muchos niños los que se quedaron atrás, pues no reconocen rápido el nombre de la letra, por lo que recurrí a dictar y después escribir la palabra en el pizarrón, para que corrigieran la palabra.

Les mostré un video de volcanes, el cual resultó más interesante para los niños, que el cortometraje, inmediatamente identificaron de qué está hecho un volcán.

En imágenes los niños identificaron cual era una erupción volcánica, lo expliqué sin embargo quedó comprendido en un cien porciento por todos los alumnos, por lo que mañana lo explicaré de otra manera.

Les expliqué donde se ubican los volcanes, y lo primero que preguntaron fue que era “ubicación”, fue complicado explicar que era una placa tectónica, sin embargo, los niños entendieron lo que se esperaba.

Entregué el material para hacer el esquema, para los niños fue complicado recortar, aunque les expliqué por dónde, no fui muy

clara, porque seguían teniendo dudas, además para armarlo, no podían unir las piezas, por lo que considero que esa actividad no resultó porque fue de mucha dificultad para los niños.

Les repartí dibujos de volcán para concentrar la información del día, la mayoría del grupo respondía a la actividad, mientras que Mía, Dennis, victoria, Dylan no entendían la actividad.

Fecha: 29 de mayo de 2018 Grupo: 3 – “D” Maestra Titular: Cristina López Muñoz Hoy se continuó el proyecto de volcanes, les leí la leyenda de los volcanes, para los niños fue difícil el nombre de Popocatépetl e Iztaccíhuatl, sin embargo, creo que comprendieron el final de la historia.

Lo alumnos comenzaron a identificar las diferentes partes que conforman un volcán, después de mencionar cada una de ellas, les entregué tarjetas con el nombre de cada parte, seis alumnos pasaron a colocarlas en el lugar correspondiente, para Dylan fue quien presentó mayor dificultad.

Les entregué partes de un volcán para armar, colocar cada pieza en su lugar y el nombre de cada parte sobre ellas, fue una actividad que resultó como se esperaba, pues

los niños intentaban armar cada volcán en equipo, no hubo dificultades en el desarrollo de la actividad.

Les mostré cuales eran los volcanes activos e inactivos, lo cual entendieron muy rápido conceptualizando e identificando las diferencias entre estos, dando como sinónimo volcán dormido a los inactivos.

Una de las actividades consistía en recortar el nombre de las partes del volcán y ordenarlos como estaban en el pizarrón, esta actividad fue un reto para los alumnos, en su mayoría no saben leer por lo que me preguntaban donde iban, pero mi objetivo era que identificaran las palabras en el esquema del pizarrón, aun así, fue difícil, en próximas actividades puedo trabajar la actividad en grupo para que resulte más sencilla.

Por último hicieron su minilibro, colorearon el proceso de erupción de un volcán.

Fecha: 30 de mayo de 2018 Grupo: 3 – “D” Maestra Titular: Cristina López Muñoz Hoy les mostré una roca volcánica, los niños la observaron y realizaron muchas preguntas, algunos no creían que era volcánica hasta que les mostré las fotos del volcán Ceboruco. A los niños les interesan los objetos, imágenes y videos de sucesos reales por lo que la roca fue de interés para ellos.

Al armar palabras con silabas, hacía una preguntaba lo escribía en el pizarrón, contábamos las silabas y después lo armaban, las

actividades similares a esta les gustan mucho a los niños y durante toda la actividad están interesados, me resultó además que identifiqué que solo tres niños de 27 no identifican las partes de los volcanes.

En el juego del memorama resultó en la mayoría de los equipos con excepción de uno, ya que Jade no seguían el orden establecido, por lo que no terminaron la partida del memorama.

Fecha: 31 de mayo de 2018 Grupo: 3 – “D” Maestra Titular: Cristina López Muñoz Hoy les mostré los diferentes tipos de erupción, no para que los memorizaran sino para que comprendieran que no todas las erupciones volcánicas son iguales, enseguida, completamos grupalmente un crucigrama comencé por explicar lo que es horizontal y vertical, los niños sabían todas las respuestas a el crucigrama, lo completamos en el pizarrón, y los alumnos en su hoja, tenía contemplado más tiempo para la actividad por lo que recurrí hacer una sopa de letras con partes del volcán algunos de los alumnos encontraban las palabras muy rápido mientras que a los demás se les tenía que indicar en que fila y columna se encontraban.

Para el experimento del volcán, primero entregué todo el material, una hoja para registrar cada paso del experimento. Primero dibujaron, después escribieron lo que creyeron que iba a suceder. Durante el experimento participaron todos los integrantes del equipo con una actividad, fue una actividad que resultó bien, debido al interés que mantuvieron los alumnos durante toda la actividad.

Después dibujaron lo que ocurrió y escribieron lo sucedido.

Fecha: 1 de junio de 2018 Grupo: 3 – “D” Maestra Titular: Cristina López Muñoz

Se trabajó con el libro de convivencia escolar, con el tema de familia, conté un cuento sobre diferentes familias, los niños entendieron el objetivo del cuento más tuve que dejarlo a la mitad porque estaban perdiendo el interés, dibujaron a su familia, la compararon con sus compañeros, identificando las diferencias de cada una así como sus similitudes.

En un árbol genealógico dibujaron a su familia mas cercana, por lo que pude percatarme que muchos de los niños no tienen papá, por lo que les dije que no siempre las familias están conformadas por papá y mamá, los niños entendieron y compartieron porque les gustaba su familia.

Después de recreo la maestra me pidió que vieran la película de intensamente por el campamento, por lo que tuve que modificar mi planeación, pero no se pudo ver por lo que solo identificaron los personajes y escribimos sus características en el pizarrón.

Fecha: 4 de junio de 2018 Grupo: 3 – “D” Maestra Titular: Cristina López Muñoz Hoy se comenzó a trabajar con longitud, hice varias preguntas, los niños ya tenían noción de lo que era medir y con que hacerlo.

Les pedí opciones para medir, su mesa, dijeron lápiz, goma, pegamento y colores, cada uno comenzó a medir, pero no lo hacían correctamente, no sabían cómo, fue complicado saber cómo medirla, decían que necesitaban mas gomas, muy pocos niños pudieron hacerlo, a los demás les expliqué como lo podían hacer.

En la hoja para medir con cuadritos, no hubo ninguna complicación, después de que les enseñé como se podía medir, los niños lo hacían sin ningún problema.

Expliqué que había instrumentos para medir, se los mostré y los niños ya los conocían por lo que les expliqué lo que eran los centímetros, los niños se tardaron en entender, por lo que tuve que dibujar en el pizarrón una regla para que identificaran los centímetros.

Cada uno de los niños midió su lapicera, tuvieron problemas por las dimensiones de la lapicera, por lo que hubiera sido más sencillo que midieran un objeto plano.

Entregué una hoja con 5 objetos para medir expliqué como debían medirlo, pero la mayoría del grupo tenía problemas por lo que opté

por explicar de uno por uno lo más rápido que podía, aun tengo que trabajar en mis consignas, explicaciones e indicaciones para ser más clara con los niños, después los niños comenzaron a trabajar.

Fecha: 5 de junio de 2018 Grupo: 3 – “D” Maestra Titular: Cristina López Muñoz Hoy se trabajó peso, por lo que las actividades se enfocaron en que los niños identificaran que es pesado, que es liviano, que es un kilo, que es una balanza.

Primero mostré cuatro cajas con diferentes objetos dentro, los niños las acomodaron sin saber lo que había dentro de la mas a la menos pesada, lo hicieron correctamente, después lo hicieron conociendo los objetos lo que lo hizo más sencillo, comprendieron cual era pesada y liviana, fue una actividad que les gustó y funcionó correctamente.

Después expliqué lo que era un kilo, los niños no entendieron por lo que tuve que explicarlo con imágenes y diferentes objetos.

Les entregué una hoja, en la que tenían que equilibrar la balanza colocando diferentes bolsas de un kilo, los niños comprendieron rápidamente a excepción de Mateo, Victoria, Lizandro y Dylan, a quienes tuve que explicarles de diferentes formas para que lo entendieran.

Por ultimo individualmente los niños hicieron tres balanzas en las que clocaron diferentes objetos, si eran livianos en la parte de arriba y pesados abajo.