Educación ambiental. Portafolio

BENÉMERITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR ALUMNA: GABRIELA LIZET NORIEGA CID

EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA LA SUSTENTABILIDAD

CUARTO SEMESTRE PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS MAESTRA: CLAUDIA SOTO CASILLAS

CICLO ESCOLAR:

FEBRERO – JULIO DE 2018

6 de febrero de 2018 Escribir dos problemas ambientales que afecten directa o indirectamente a los niños con los que realizan sus jornadas de Practica y describirlos brevemente.

Escases y contaminación del agua La escasez de agua se puede definir como una falta de agua suficiente, o no tener acceso a suministros de agua seguros.

El agua es una necesidad urgente en muchas áreas del mundo. Esa escasez se está extendiendo a medida que se necesita el agua para crecer y procesar alimentos, crear energía y satisfacer a la industria para una población en constante crecimiento. El cambio climático es un factor clave.

Zacatecas, estando ubicado en la región geográfica del altiplano mexicano era un Estado con poca agua y con la perspectiva de agotarse en el mediano plazo.

Existe un consumo promedio en los cuatro municipios citados de 231 litros diarios por habitante, cantidad que rebasa el estándar internacional de 150 litros para ciudades sustentables.

El otro problema para el que no nos hemos preparado es, evitar el desperdicio superior al 40% en las líneas de conducción. Esto significa que si se necesitan 825 litros por segundo.

Están bajando cada vez más los mantos acuíferos; al momento, estamos en 350 metros de profundidad para sacar el líquido. Cada vez hay más gente y es menos el agua con la que contamos, además del desperdicio, que representa un factor importante” Afecta a los niños directamente ya que son muchas las colonias que se quedan sin agua por días incluso por semanas, lo que afecta en la salud y calidad de vida de la población

Mineria Afectación de los suelos, impacto sobre la flora y fauna, cambios en el micro clima e impacto escénico posterior a la explotación. La minería a cielo abierto es una actividad industrial que consiste en la remoción de grandes cantidades de suelo y subsuelo, que es posteriormente procesado para extraer el mineral.

El problema ecológico más grave en Zacatecas es la minería, así como la falta de regulación en esta industria para que opere cuidando el medio ambiente.

Lo fuerte de la minería en Zacatecas es a cielo abierto, que consiste en la demolición de montañas enteras con dinamita. Las explotaciones son de tal magnitud que pueden formar cráteres de varios kilómetros de extensión, según el tamaño del proyecto. Los materiales removidos se trituran y con el uso de químicos, generalmente cianuro, extraen los valores, pero dejan inhabilitados los suelos, provocando una radical transformación del paisaje en poco tiempo. Se provoca también ruptura de flujos subterráneos de agua, una contaminación indescriptible en ríos, mientras montañas de lodos tóxicos se disuelven con las lluvias, envenenando regiones y poblaciones enteras Afecta a los niños directa e indirectamente ya que con esto se contamina el agua, el aire y el suelo lo que ocasiona que no haya producción de alimentos,

12 de febrero de 2018 Realizar un cuadro de las leyes que contemplan el tema ambiental a nivel nacional a partir del texto adjunto "Educación Ambiental en la Formación Docente" Página 44-50

Leyes y Programas a nivel nacional Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos Artículo 27 Corresponde a la Nación el dominio directo de todos los recursos naturales, que tendrá en todo tiempo el derecho de imponer a la propiedad privada las modalidades que dicte el interés público, así como el de regular, en beneficio social, el aprovechamiento de los elementos naturales susceptibles de apropiación, con objeto de hacer una distribución equitativa de la riqueza pública, cuidar de su conservación, lograr el desarrollo equilibrado del país y el mejoramiento de las condiciones de vida de la población rural y urbana.

Artículo 73 para expedir leyes que establezcan la concurrencia del Gobierno Federal, de los gobiernos de los Estados y de los municipios, en el ámbito de sus respectivas competencias, en materia de protección al ambiente y de preservación y restauración del equilibrio ecológico (CDHCU, 2012) Artículo 25 Uso de los recursos productivos y cuidando su conservación y el medio ambiente, se facilita que las disposiciones que se refieren a la problemática ambiental sean reglamentadas de una manera orgánica, considerando las relaciones que se presentan entre equilibrio ecológico, ambiente y desarrollo.

Ley General del Equilibrio Ecológico y Protección al Ambiente (LGEEPA) Garantizar a toda persona el derecho a vivir en un ambiente adecuado para su desarrollo, salud y bienestar.  Preservar y restaurar el medio ambiente.  Prevenir y controlar la contaminación de aire, agua y suelo La prevención de las causas que los generan es el medio más eficaz para evitar los desequilibrios ecológicos. La educación es un medio para la prevención del deterioro ambiental, así como para la preservación, restauración y el aprovechamiento sostenible de los ecosistemas y para evitar los desequilibrios ecológicos y daños ambientales En el capítulo autoridades competentes deberán promover la incorporación de 4, Sección contenidos ecológicos, conocimientos, valores y competencias, en VIII los diferentes ciclos educativos, especialmente en el nivel básico coordinar, concertar y ejecutar proyectos de formación, capacitación y actualización para mejorar la capacidad de Gestión Ambiental y el uso sustentable de recursos naturales; estimular que las instituciones de educación superior y los centros de investigación realicen programas de formación de especialistas, proporcionen conocimientos ambientales e impulsen la investigación científica y tecnológica en la materia Ley General de Educación Artículo 32

Artículo 7º

Inculcar los conceptos y principios fundamentales de la ciencia ambiental, el desarrollo sustentable, así como de la valoración de la protección y conservación del medio ambiente como elementos esenciales para el desenvolvimiento armónico e integral del individuo y la sociedad. También se proporcionarán los elementos básicos de protección civil, mitigación y adaptación ante los efectos que representa el cambio climático y otros fenómenos naturales Leyes y Programas a nivel local Ley Ambiental del estado de Nuevo León busca corroborar los principios generales de la política ambiental actual, para generar escenarios más propicios para el camino hacia la sustentabilidad, en donde la participación social sea un propósito consolidado en dicho proceso Ley de Educación para el estado de Nuevo León Artículo 7

Promover en todos los tipos y niveles educativos la conciencia para el uso racional de los recursos naturales y la responsabilidad personal, para lograr una vida en armonía con el medio ambiente y en particular, desarrollar una cultura del agua Artículo 8 Será nacional, en cuanto a que –sin hostilidades ni exclusivismos atenderá a la comprensión de nuestros problemas, a la conservación y aprovechamiento racional de nuestros recursos, a la defensa de nuestra independencia política, al aseguramiento de nuestra independencia económica y la continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura Ley Del Equilibrio Ecológico Y La Protección Al Ambiente Del Estado De Zacatecas

La presente Ley es reglamentaria del artículo 30 de la Constitución Política del Estado de Zacatecas, sus disposiciones son de orden público e interés social y tienen por objeto establecer las bases para: I. Garantizar el derecho de toda persona a vivir en un ambiente sano para su desarrollo, salud y bienestar; II. Definir los principios de la política ambiental estatal y los instrumentos para su aplicación; Artículo 2 La protección y preservación de las áreas naturales, así como la restauración y reconstrucción de su entorno ecológico mediante el establecimiento de las áreas naturales protegidas Artículo 3 Aguas residuales: Las aguas provenientes de actividades domésticas, industriales, comerciales, agrícolas, pecuarias o de cualquier otra actividad humana y que por el uso recibido se le hayan incorporado contaminantes, en detrimento de su calidad original; III. Almacenamiento de residuos sólidos: La acción de retener temporalmente residuos en tanto se procesan para su aprovechamiento, recolección o su disposición; Artículo 4 Son autoridades para la aplicación de esta Ley: I.El Ejecutivo del Estado; II.La Secretaría, y Fracción reformada POG 23-03-2013 III.Los Ayuntamientos.

Artículo 5 Celebrar convenios o acuerdos en materia ambiental, con la Federación, Municipios y otras entidades federativas, así como con organismos e instituciones de los sectores social, académico y privado nacionales e internacionales; III.Expedir los decretos relativos a la declaratoria, establecimiento, protección y preservación de las áreas naturales protegidas de jurisdicción estatal, así como aquellos por los cuales se modifiquen; IV.Proponer a la Federación la declaratoria de zonas de restauración ecológica dentro de la Entidad;

13 de febrero de 2018

Investigar a nivel estatal leyes, planes sectoriales y de desarrollo, programas y acciones de protección al medio ambiente y anexarlo a la actividad anterior.

SEMEJANZAS ENTRE

Aprendizajes clave

Experiencias Interculturalidad, ambiente, educación y futuro

Reconoce y valora las costumbres y Experiencia intercultural, pretende tradiciones que se manifiestan en los construir y afianzar vínculos grupos sociales a los que pertenece. interculturales y de conservación entre comunidades, basados en la comprensión, el dialogo y el respeto entre las culturas.

Participa en la conservación del medioambiente y propone medidas para su preservación, a partir del reconocimiento de algunas fuentes de contaminación del agua, aire y suelo.

Genera elementos de sostenibilidades que brinden continuidad a los lazos y acciones establecidas y permitan visionar posibilidades de relación y desarrollo futuro.

abre oportunidades para reconocer elementos comunes y diferentes en sus costumbres y es la base a partir de la cual se fomenta el desarrollo de actitudes de aceptación y respeto de la diversidad cultural;

Actividades en búsqueda de identidad cultural, vínculos naturales, interculturalidad y educación ambiental a través de talleres.

La diversidad en la naturaleza y la sociedad es inagotable, por ello es necesario tomar decisiones respecto a aquellos aspectos que son más apropiados y ofrecen experiencias de aprendizaje más valiosas para los niños.

Aportar experiencias que acerquen a las culturas con objeto de profundizar su conocimiento, comunicación, comunicación, y mejores relaciones de convivencia y entendimiento.

Tener interacciones directas con el tópico Realizaron encuentros interculturales u objeto de exploración (los niños no vivenciales en una de las zonas deben considerarse espectadores). geográficas Representarse mentalmente el hecho o Escogieron dos espacios de trabajo

fenómeno y entender la explicación o diferenciados, cultural y geográficamente. explicaciones que se van construyendo con otros y con la maestra.

Favorecer que los niños miren su entorno con atención guiada e identifiquen algunos componentes naturales y sociales. El contexto en el que viven y las experiencias que han vivido son referentes centrales para planear el trabajo en este campo, así como reconocer y conocer las ideas que se han formado acerca de su mundo inmediato, cómo se modifican, enriquecen y crean nuevas a partir del proceso educativo que desarrolla.

Es mejor dialogar, descubrir a qué se refieren, así como aprender a usarlas en contextos de pertinencia y respeto. las ideas que expresan los niños son ventanas para conocer qué piensan y cómo lo hacen.

Revalorizar el potencial de los recursos naturales propios, así como de las culturas.

Garantizar que las situaciones que proponga favorezcan en los niños el despliegue de su curiosidad de manera razonablemente sostenida y reiterada, y que tomen conciencia de lo que hicieron para aprender más de lo que sabían.

Generando dinámicas locales fortaleciendo la identidad local y la recuperación de saberes, además motiva para que otras personas se interesen y aprendan más.

Con base a propuestas y proyectos juveniles generaron dinámicas locales comunitarias abriendo las puestas a nuevas alternativas.

En ambos textos, podemos encontrar muchas similitudes, aunque no se esté hablando precisamente del mismo tema, que es “la interculturalidad, ambiente, educación y futuro”, este tema presente en el programa de aprendizajes clave de preescolar, puesto a que reconocer la interculturalidad se encuentra como aprendizaje esperado en Interacciones con el entorno social. Este es un contenido de suma importancia ya que actualmente vivimos en un estado, país, mundo en el que reconocer nuestra cultura y demás culturas es vital para preservarla y tener identidad, ya que con la globalización se están perdiendo, además de aprender de nuestra cultura, aprender de las demás, respetarlas, a vivir en armonía y cooperación,

17 de abril de 2018 Cuidado del agua empresarios vs ambientalistas MinerĂ­a