Educación física. Portafolio

BENÉMERITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR ALUMNA: GABRIELA LIZET NORIEGA CID

EDUCACIÓN FÍSICA CUARTO SEMESTRE

CICLO ESCOLAR: FEBRERO – JULIO DE 2018

9 de abril de 2018

Motricidad: posibilidad manifiesta de movimiento

proceso pedagógico de conocimiento y cuidado del cierpo

Educación física

Deporte: desarrollar habilidad motriz espeficifica

La educación beneficia las habilidades motrices, para el deporte cualquiera que sea, donde desarrollamos la habilidad motriz especifica.

La educación física como proceso pedagógico donde el conocimiento y cuidado del cuerpo prevalece Motricidad capacidad de movimiento que ´se puede manifestar, posibilidad que tenemos de favorecer corporeidad.

Motricidad: manifestación de la posibilidad del conocimiento, control y cuidado del cuerpo.

Coordinación: órganos de los sentidos, sistema musculo esquelético y sistema nervioso.

psicomotricidad

Motricidad sociomotricidad

Proceso motricidad

Motricidad:     

Realidad corpórea del ser humano.

Descubrir el cuerpo como ser nosotros.

Despertar la sensibilidad corporal.

Adquirir hábitos de salud sentida y querida.

Aceptarnos y amarnos por lo que somos.

Salud sentida y querida

Motricidad Exclusiva del accionar humano Lo puedo hacer

Psicomotricidad Movimientos controlados por la mente o reducables Como lo puedo hacer

Motricidad:    

Adaptación al espacio y tiempo Toda posibilidad de movimiento Reconocer y sentir nuestro cuerpo Ser capaz de sentir y relacionarse con otros, con los mismos objetos y nosotros mismos.

Psicomotricidad:   

Dirigida a un fin determinado.

Función praxis.

Es dirigir las operaciones o los hechos.

Socio motricidad    

Aspecto de ser humano que da cuenta de la interacción Aprendizajes que se obtienen de otros alumnos Compartir aprendizajes Integrarse a un grupo para incidir aprendizajes

El cuerpo   

Conocimiento Control Conciencia

Mi concepto de Motricidad: capacidad y posibilidad de movimiento que tenemos los seres humanos para manifestar la corporeidad, conocimiento, control y cuidado del cuerpo.

Se divide en Psicomotricidad que es dirigida a un fin determinado y Socio motricidad como Aspecto de ser humano que da cuenta de la interacción.

16 de abril de 2018     

¿Qué es la psicomotricidad? Es la parte de la realización de la práctica, cuerpo mente espíritu elementos de la corporeidad, es generada de la motricidad, es corpórea solo los humanos lo hace, genera aprendizajes ¿Cuáles son los elementos de la psicomotricidad? Expresión, comunicación, espacio, cuerpo, energía, mente, sentir, saber, Esquema corporal Lateralidad Tono muscular Independencia motriz

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Coordinación Control respiratorio Equilibrio Estructuración espacial Estructuración temporal ¿Como impacta la psicomotricidad en el proceso de desarrollo del niño? Facilita una serie de aprendizajes que permitan que ésta se vaya modificando, produciendo en el niño satisfacción, seguridad en sí mismo y, sobre todo, la alegría que proporciona la utilización y dominio del cuerpo en movimiento. Aquí se elabora sobre aspectos que debe tener el estímulo psicomotríz en la educación formal de los niños.

Aprovechamiento escolar

¿Qué es corporeidad? por medio de la corporeidad los individuos se definen y diferencian física y espiritualmente. Con esto tenemos una percepción del cuerpo y movimientos que una persona puede realizar para dotarlo de expresión ¿la corporeidad existe en el niño o se edifica?

Nacemos y se va conformando como corporeidad a través de la acción, aprendemos a sentir y a pensar, en se momento vamos tomando conciencia de nosotros mismos, es un proceso que se desarrolla en toda nuestra vida ¿Por qué es importante desarrollar la motricidad en edades tempranas?

La motricidad la tenemos que concebir como un elemento más que forme parte de la educación, ya que aporta numerosos beneficios, se mejore cualitativamente el movimiento y favorece el dominio de diferentes habilidades, tendrán un mayor sentido del equilibrio y de la coordinación, los niños podrán hacer movimientos de manera más fluida, con precisión y eficaz.

ETAPAS NEUROLOGICAS DE LA PSICOMOTRICIDAD Cortical- ganglionar- espinal-nerviosa- muscular- articular

Teoría del noviecito – inteligencia

El ser humano no solo es biológico, sino también resultado de su cultura. Los humanos somos historia de la historia, pero su vez somos historia propia.

Modalidades: Educación psicomotriz Reeducación psicomotriz Terapia psicomotriz

Educación psicomotriz: educativa corporal que posibilita desarrollo neurológico.

Estrategia pedagógica: preventiva y terapéutica.

Es aquella que esta dirigía a niños que se encuentran en edad preescolar con la finalidad de prevenir problemas en el desarrollo, en el aprendizaje y de favorecer el aprovechamiento escolar.

DESARROLLO MOTOR: Es el agente que nos permite sociabilizar.

Hace referencia a la evolución en la capacidad del movimiento (3 fases) Automatismo: la mayoría de las acciones son reflejadas corresponde a los primeros meses Fase receptiva: acciones voluntarias que predomina la observación a partir de los sentidos.

Fase de experimentación y adquisición de conocimiento: se extiende a lo largo de la vida, las habilidades.

Se ajusta a las leyes del desarrollo céfalo caudal, próximo distal y humero radial.

El desarrollo motor está ligado aspectos de crecimiento y maduración Motricidad es innata aparece antes del nacimiento se manifiesta en la conducta.

El aprendizaje entendido es un proceso que tiene lugar en la experiencia y practica que provoca cambios observables en la conducta, que evoluciona de manera progresiva, hasta niveles más complejos.

Los esquemas motores donde inicia el movimiento aparecen de forma progresiva, a lo largo del desarrollo del niño.

Motricidad gruesa, fina y coordinación visomotor : ojo mano. Ojo pie

Investigar juegos tradicionales

Atrapadas Avión (similar a la rayuela) Brincar la cuerda (equivalente a saltar a la comba) Encantados (La queda en español peninsular) Escondidas o escondidillas (El clásico escondite) Piedra, tijera, papel Policias y ladrones Canicas o cuirias La víbora de la mar (Pasemisí, pasemisá en España) El yoyó Telefono descompuesto La gallinita La roña (pilla pilla) Avión: Este juego infantil mexicano es conocido también como ‘La rayuela’ todo un clásico de los recreos escolares. Para jugar al ‘Avión’ tan sólo se necesita una simple tiza de pizarra y una piedra pequeña para cada niño. Los participantes deberán dibujar sobre el suelo un casillero para ver quién consigue completarlo saltando a la pata coja.

Al ‘Avión’ se puede jugar de manera individual, aunque es mucho más entretenido hacerlo con dos o más participantes. Para ello, se coge una tiza blanca y sobre el suelo se dibujan cuadrados enumerándolos del uno al diez.

- Brincar la cuerda: Es conocido también como ‘Saltar a la comba’, una actividad que puede servir tanto para divertirse con los amigos como para practicar ejercicio físico.

Muchos deportistas, como por ejemplo los boxeadores, practican esta actividad durante su entrenamiento, lo que deja claro que los juegos y el entretenimiento infantil de hace unas décadas no tenía nada que ver con el de ahora.

Una de las ventajas que tiene ‘Brincar la cuerda’ es que se puede realizar de forma individual o colectiva. Si se juega individualmente, es la propia persona la encargada de hacer girar la cuerda y saltar, mientras que si se practica colectivamente, la cuerda será girada por dos personas, una a cada extremo, mientras que otra persona será la encargada de saltar.

- El teléfono descompuesto: Este tipo de juego tiene el objetivo de pasar un rato agradable y reírse junto a los amigos. Dejando a un lado los pasatiempos que implican tener una cierta habilidad física, el ‘Teléfono escacharrado’ como se conoce otros países se juega entre 5 o 6 personas mínimo que tienen que colocarse en fila, uno al lado del otro. El participante de uno de los extremos debe susurrar una frase a su compañero de al lado, éste debe comunicárselo al siguiente y así sucesivamente hasta llegar al participante del otro extremo. El mensaje, por haber sido susurrado, se vuelve indistinguible, algo que es indispensable porque cuando el mensaje final se diga en voz alta resultará gracioso.

- Bote pateado: Este juego guarda una cierta similitud con 'El escondite', donde un grupo de niños deberán esconderse mientras que otro la ligará y tendrá que encontrarlos. La única variación es que el encargado de ligarla deberá depositar un bote de aluminio en un lugar fijo y cada vez que encuentre a alguno de los escondidos tendrá que golpear el bote contra el suelo pronunciando su nombre. Como deberá alejarse para buscar al resto de los escondidos, si uno de ellos logra correr y patear el bote salvará a todos sus compañeros.

- La víbora de la mar: Es todo un clásico mexicano. tanto que incluso hoy en día se juega hasta en las bodas, donde los adultos disfrutan de un rato divertido con los novios como protagonistas. En otros países de habla hispana conocerán este juego como el ‘Pase misí - pase misá’, un pasatiempo que se ha ido perdiendo con el paso de los años pero que aún continúa en la memoria de aquello que durante su infancia los jugaron.

Las reglas de este juego son sencillas. Dos personas se sitúan una enfrente de la otra formando un arco con sus brazos. El resto deberá hacer una fila para ir pasando de a uno por el arco al ritmo de una canción. En el momento que pare, la persona que quede en medio del arco quedará eliminada.

18 de abril de 2018 Coordinación viso motriz: actividad motriz, sensitivas, movimiento de coordinación de dinámica general, equilibrio corporal, control postural, percepción visual, desarrollo percepción auditiva Implica capacidad de realizar movimientos entre cuerpo vista. Ojo brazo, ojo piernas, cabeza, tronco

EVALUACION DE LA PSICOMOTRICIDAD La motricidad debe ser concebida como una reflexión crítica que nos permite conocer que sucede en el proceso educativo y nos ayuda investiga sobre nuestra organización docente en esta área.

La valoración de la motricidad será una parte de la actividad docente que nos permite obtener información de los alumnos sobre la evolución y asimilación de los conceptos.

Actividades propias del programa con ello conseguimos información para utilizarla como ayuda individual al alumno como mejora del programa y a su proceso.

7 de mayo de 2018 CUERPO EJE DEL MUNDO Conciencia de lo que me rodea, mi propia existencia A partir de él se comienza todo, (percepción del entorno, mi yo interno, capacidad de comunicación, creación de ideas) gracias a nuestro cuerpo somo capaces de movernos en conjunto con nuestra mente, dirigimos y realizamos movimientos con una intención.

El cuerpo es el agente que genera acciones, intenciones, intervenciones, interacciones,

conocimientos, movimientos, consciencia, en pocas palabras nuestra existencia, formándonos como seres capaces en el mundo. se manifiesta a partir del movimiento Si controlo mi cuerpo domino el entorno Cuerpo: inicio de la percepción, valor social, movimiento de la relación, interpersonal.

El niño es su cuerpo (Ajuria Guerra)

Circuitos de acción motriz Cual es su intención… poner a pruebe la habilidades psicomotrices y socio motrices a partir de acciones que requieran la participación comprometida y consciente de los niños.

Favorece acciones de manera que se atiendan la individualidad de los alumnos.

Como se trabaja… el grupo se divide en diferentes equipos entre 5 y 6 miembros a cada equipo se le asigna una estación todos inician al mismo tiempo, deben recorrer las estaciones marcadas.

Es importante: -

Hacer esquemas para tener una visión general de las actividades Adaptar el material Hay que destacar que cada equipo deje el material listo Explicar los ejercicios de manera clara Realizar respiraciones profundas.

Ofrecen la disponibilidad de diseñar ejercicios, materiales y fijar objetivos.

Para el niño preescolar se sugieren de 5/6 estaciones.

Características… trabajar en mayor numero de alumnos, estaciones consecutivas y lógicas, graduar la clasificación en forma individual, respetar diferencias individuales, pueden trabajar con poco espacio.

Tipos de circuito…

-circuito abierto: donde se les indica a los integrantes la forma en que se van a realizar los ejercicios, de acuerdo a su condición -circuito cerrado: el profesor decide la forma de trabajo

¿Qué es el esquema corporal?

Es el conocimiento inmediato y continuo que tenemos de nuestro cuerpo, en estado estático y en movimiento con sus diferentes partes y sobre todo en relación con el espacio y objetos.

Se elabora como resultado del aprendizaje motriz.

Regula la posición de los músculos y partes del cuerpo en relación mutua en un momento particular y varía de acuerdo con la posición del cuerpo Representación del cuerpo y la imagen que tenemos de él.

Nos ayuda a conocer; limites del espacio, posibilidades motrices, expresión a través del cuerpo, percepción del cuerpo, verbal de los diferentes elementos.

Imagen corporal: se deriva de las sensaciones exteroceptivas propioceptivas, interoceptivas, significa la experiencia subjetiva de la percepción de su propio cuerpo y sus sentimientos.

Leyes de maduración: Ley cefalocaudal: desarrollo que se extiende del cuerpo hasta la punta Ley próximo distal, eje central del cuerpo hasta su periferia Elementos que integran el esquema corporal Control tónico, postural Coordinación praxia Respiración estructura de espacio, lateralidad