Sistematización Programa Integral Juvenil Don Bosco (PIJDB)

PROGRAMA Integral Juvenil Don Bosco

EDUCACIÓN

Integral Liberadora

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PROGRAMA Integral Juvenil Don Bosco

EDUCACIÓN

Integral Liberadora

CRÉDITOS: Presidente: Pbro. Alfonso Evertsz.

Asistente General de Presidencia: Pbro. Pierre Muyshondt.

Director Ejecutivo: Nelson Cruz.

Gerencia Educativa: Lucy de Rodezno.

Diseño Gráfico: Coordindaora de Comunicaciones.

Alba María Castro.

Fotografías: Personal FUSALMO.

(503) 2259-2000 www.fusalmo.org fusalmo@fusalmo.org donacion@fusalmo.org FUSALMO Fundación Salvador del Mundo FUSALMO Internacional @FUSALMO_Oficial FUSALMO Fundación Salvador del Mundo fusalmo_oficial

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Liderazgo Compromiso y Actores

E

xiste un convenio marco con el Ministerio de Educación (MINED) que desde 2004 rige la apertura del Programa Integral Juvenil Don Bosco (PIJDB) con los centros escolares y con el cual se trabaja desde las Direcciones Departamentales de Educación y el aval del Departamento de Arte Cultura Recreación y Deporte a nivel central y departamental.

El Programa se desarrolla durante dos años.

Para el 2018; en FUSALMO Soyapango asistieron: El Sistema Integrado de Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno “Alberto Masferrer”, Centro Escolar Cumbres de San Bartolo, Alta Vista, Cantón Veracruz, Leonardo Azcunaga, 14 de Diciembre, Complejo Educativo Delgado y Doctor Orlando de Sola.

En FUSALMO San Miguel asistieron: Centro Escolar El Papalón, San José, Unión Panamericana, Dolores Souza, Instituto Nacional Metropolitano, Cárdenas y Centro Escolar San Andrés.

En FUSALMO Santa Ana: Centro Escolar Félix Canizalez, Santa Leonor, Centro Escolar Francisco Morazán, Club de Leones, Centro Escolar Florinda B. González, Álvarez Lalinde, Complejo Educativo

San Cayetano, Manuel Monedero, República de Venezuela, Portezuelo, Colonia Quiñonez, Complejo Educativo Presbítero Paz Fuentes, C.O.E.D. Capitán Gerardo Barrios y Centro Escolar Matazano.

EDUCACIÓN INTEGRAL LIBERADORA Se tiene relación directa con las Asociaciones de Desarrollo Comunitarios (ADESCOS) que apoyan la labor en las comunidades donde están los centros escolares.

Se participa en los Consejo Municipal de Prevención de violencia (CMPV), como parte de una estrategia y se han creado alianzas con las alcaldías municipales.

Las direcciones de los centros educativos firman carta convenio y semanalmente se traslada todo el centro educativo con los maestros a las instalaciones de lo Polideportivos Don Bosco FUSALMO. Los padres de familia se hacen presente en las ferias de logros y se cuenta con apoyo de las universidades en el servicio social y son aliados para apoyar a jóvenes en la orientación profesional.

La empresa privada apoya con donaciones en especie y efectivo para el buen funcionamiento del programa, apoyando con internet, refrigerios, materiales didácticos, entre ellos: La Papelera, TIGO, Rossvill, Wallmart, Fundación Dona tu Cora, etc.

Participación de la Organización y demás actores:

atención a las familias y sus comunidades en un ambiente de conviAdemás, se cuenta con el apoyo de vencia que responde al entorno de otros actores e instituciones entre El inicio del PIJDB se sustentó en riesgo y vulnerabilidad en el que los que se encuentran en donde FUuna investigación realizada por la se encuentran la niñez y juventud.

SALMO tiene un liderazgo iniciado: Universidad Don Bosco de El Salva- Alcaldías municipales. dor, en el año 2002. Identificando las Para conformar el plan estratégico - Juntas directivas /ADESCOS. demandas de los jóvenes residentes se ha solicitado participaciones im- CONNA. de los contextos donde tendría pre- portantes de jóvenes pertenecien- FLACSO El Salvador. sencia el PIJDB, para analizar la rea- tes a la Red de Juventudes FUSAL- ISDEMU. lidad juvenil y definir las líneas edu- MO, maestros, líderes y lideresas.

- ISNA. cativas Salesianas hasta llegar a la Lo que permite tener una visión más - Universidades públicas y privadas propuesta concreta del Programa. amplia sobre las necesidades, retos (Voluntariado). y bondades que tiene el Programa.

- Walmart.

En la actualidad, el PIJDB es parte - Dona tu Cora. de los componentes estratégicos de - Unidad de Salud.

FUSALMO, siendo la integralidad Roles, Funciones y - Médicos sin Fronteras. una de sus principales características Responsabilidades: ya que se conjuga el acompañamiento salesiano, espacios de formación, Para definir la responsabilidad y fun-

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ciones de cada uno de los actores involucrados, como primer paso se diseña el proyecto desde FUSALMO y en el mismo, se dictan todos los procesos que llevará, al igual quienes son los responsables del mismo, donde se incluye los cooperantes, consultores y ejecutores en campo.

Posterior se firma la Carta Convenio de Cooperación y es puesta en marcha con claridad de los procesos que cada uno tiene que seguir.

Se considera que el Programa Integral Juvenil Don Bosco, cumple el rol de apoyo educativo de la niñez y la adolescencia, juventud, las familias y comunidades a través de diferentes medios.

Por parte del Ministerio de Educación existe el compromiso claro de cada uno de los Directores Departamentales en cuanto al apoyo en permisos a los centros escolares a la participación al Programa.

Los Directores y Directoras firman una Carta de Compromiso entre FUSALMO y su Centro Escolar, en donde se comprometen a participar activamente en las actividades vivenciales del Programa y cumplir las normativas de convivencia y de adjudicación de notas a los estudiantes. Los cuales es la mayoría de veces es el 35% como mínimo de la nota global en las asignaturas, entre las que se encuentran estudio social, matemá-

tica, lenguaje y educación física.

Los maestros asisten activamente al programa estimulando a sus alumnos en la asistencia, disciplina y participación activa en los diferentes talleres.

Con las Alcaldías existen procesos de acercamiento y de presentación de los objetivos que se desarrollan con los jóvenes, docentes, el trabajo con el Centro de Atención Integral a la Familia y los permisos correspondientes para realizar dentro del territorio el trabajo con las ADESCOS. Directamente con las ADESCOS se comprometen a recibir procesos formativos y de convivencia.

Por otro lado, el resto de instituciones se complementan en la operati-

EDUCACIÓN INTEGRAL LIBERADORA vidad desarrollando talleres formativos, al personal FUSALMO, entre los que se mencionan, Unidades de Salud, ISDEMU, CONNA, ISNA. Este último ha permitido que el personal de FUSALMO pueda certificarse en la Ley de Protección Integral de la Niñez y Adolescencia (LEPINA).

De otra manera, no falta la ayuda con insumos de Walmart, Pro Basket, Fundación Dona tu Cora quienes contribuyen con insumos materiales.

Existe una relación complementaria con la Universidad Don Bosco, Universidad Pedagógica con estudiantes voluntarios, servicio social y práctica profesional que aportan en el trabajo operativo y práctico del Programa Integral Juvenil Don Bosco.

Al igual existe una unidad llamada Red de Juventudes FUSALMO donde están jóvenes capacitándose en diferentes temáticas de la realidad y son los que apoyan en las actividades y procesos de la Fundación, quienes son participes activos de las actividades.

Representación de Mujeres Organizadas: Dentro del Programa Integral Juvenil Don Bosco existe el componente de Orientación Familiar el cual consiste en la sensibilización y formación a madres, padres de familia y/ o encargados, en donde destaca el Programa “Madres Lideresas” que asisten una vez por semana a la instalaciones del Centro de Atención Integral a la Familia, siendo las principales agentes en el desarrollo integral de los jóvenes, brindándoles herramientas para que mejoren sus métodos de crianza, de corregir y de dar afecto, además de potenciar su liderazgo en los centros escolares, sien-

do factores de protección en sus hogares y en sus comunidades.

A continuación, se presenta el cuadro de madres lideresas que asisten al Centro de Atención Integral a la Familia desde el 2012 al 2015, pertenecen al grupo de madres lideresas.

El cual desde el 2012 se tiene un dato contabilizado por Hombres y Mujeres.

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Planificación y Organización Objetivo General: Fortalecer capacidades y habilidades en la niñez, adolescencia y juventud, basados en el Carisma Salesiano, para que construyan un proyecto de vida solidario, que se vea reflejado y apoyado por su familia, centro escolar y otras instancias de la comunidad.

Objetivos Específicos: 1. Promover la garantía del derecho de la niñez y adolescencia en habilidades recreativas, deportivas y tecnológicas para el fortalecimiento de la educación complementaria.

2. Desarrollar un espacio de formación en organización, voluntariado y liderazgo para promoción del protagonismo juvenil, cultura de paz y espiritualidad, en la transformación de la realidad de los centros escolares y comunidad en general.

3. Desarrollar un espacio de Formación Psicopedagógica y tecnológica en el área docente, para contribuir en la transformación pedagógica desde el centro escolar.

4. Propiciar la organización interinstitucional y local para la atención primaria de las necesidades del centro escolar para que contribuya a la transformación pedagógica del mismo.

5. Desarrollar un proceso de Orientación Vocacional y productividad a jóvenes que estén cursando sus estudios de educación media, de manera se direccione su formación continua y su empleabilidad.

EDUCACIÓN INTEGRAL LIBERADORA Recurso Humano, Equipo e Infraestructura: Desde la experiencia de FUSALMO en el año 2001 junto al Gobierno de El Salvador y a través del MINED y el financiamiento del Gobierno de España, se construyen los Polideportivos Don Bosco en Soyapango, Santa Ana y San Miguel donde se desarrolla el Programa Integral Juvenil Don Bosco el cual es una educación complementaria a la Currícula Nacional con Carisma Salesiano, en el cual se brinda apoyo psicopedagógico a niños, niñas, adolescentes y jóvenes, atención a su grupo familiar y comunitario.

Por lo cual los Polideportivos Don Bosco cuentan con la infraestructura adecuada a la experiencia del programa como lo son salones de clases para desarrollar los talleres vivenciales, canchas de fútbol y canchas de basquetbol para las prácticas y espacios de convivencia y sano esparcimiento de los beneficiarios y

centros de computación equipados Para esto se cuenta con el personal con equipo multimedia para los com- que se detalla en el siguiente cuadro. ponentes de tecnología educativa.

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EDUCACIÓN INTEGRAL LIBERADORA Las acciones realizadas hasta la fecha están en correspondencia a los objetivos generales y específicos que se plantearon desde el inicio.

A través de talleres, momentos espirituales, experiencias vivenciales y todo el Carisma Salesiano del Sistema Preventivo de Don Bosco, para que la niñez y juventud construya su proyecto de vida solidario y logre ser un constructor de paz.

Realidad y Necesidades Locales: Se cuenta con un instrumento de diagnóstico que se realiza en cada centro escolar y se solicita todos aquellos insumos que sean fuentes de información de la coyuntura de los centros educativos con el fin de conocer la base y realidad del centro escolares, como POAS, si poseen gobiernos estudiantiles, un Consejo Directivo Escolar, Junta de Padres, etc.

Con esta base se diagnostica el Programa Integral Juvenil Don Bosco, por pretender una educación integral complementaria, ofrece dar respuesta a algunas de las necesidades que el Centro Escolar posee.

Cada año se realiza una revisión de la currícula y se adapta en la medida de lo posible a las necesidades de cada sede y población.

EDUCACIÓN INTEGRAL LIBERADORA Factores del Entorno que indicieron en la Planificación: En primer lugar, el alto índice de violencia de los municipios, las condiciones de vulnerabilidad social y económica que se encuentran los centros escolares. Al igual el reducido espacio físico en el que se desarrolla los aprendizajes de los estudiantes, el escaso personal docente, presencia de grupos delincuenciales, maras y pandillas, desintegración familiar y los índices de subempleo. Escaso número de docentes de educación física, artes y educación para la paz.

Espacios y Herramientas para la toma de decisiones: Dentro de la planificación estratégica que FUSALMO realizan cada cinco años, existe participación de líderes comunales y madres de familia.

Acciones establecidas para el desarrollo: Todas las acciones y actividades que se realizan son enfocadas a la prevención de la violencia, al igual FUSALMO por ser una Fundación Salesiana tiene como base el Carisma Salesiano y utiliza el Sistema Preventivo de Don Bosco, el cual trata del acompañamiento cercano que se le da al niño, niña, joven y adolescente con el objetivo de orientar, capacitar, generar reflexión crítica de la toma de decisiones.

Contribución al cumplimiento del PESS: Las acciones del PIJDB contribuyen al eje #1, prevención de la violencia del PESS, debido a que el objetivo central es contribuir a prevenir la violencia social y promover

la convivencia en los niños y niñas E1 incrementado el uso de espacios y jóvenes, se realiza en dos vías: públicos recuperados reducida la incidencia de delitos en los espacios 1- La primera, es desde un enfo- públicos. Reducido el número de que horizontal sobre cultura de niños, niñas, adolescentes y jóvepaz, donde niños, niñas, adoles- nes que no estudian y no trabajan, centes y jóvenes viven experien- reducida la violencia en la familia cias de convivencia armónica/ y otros abusos contra las mujeres. pacifica, analizan el tejido social y Incrementados los casos de conse realizan críticas constructivas. flictividad vecinal que se resuelve a través de medidas alternas.

2- La segunda, desde el trabajo con las familias con la finalidad de forta- 3- Y, por último, apoyamos a nilecer redes de apoyo entre familias y ños, niñas, adolescentes, jóvenes, prevenir conductas de riesgos en los docentes y familias, que presentan hijos e hijas, fortaleciendo así, facto- procesos de violencia y les brindares de protección familiar y a nivel mos un abordaje a través de atencomunitario se apoya las iniciativas ciones psicológicas y consejerías. a líderes comunitarios, para la mejora de la convivencia comunitaria, a Mecanismos de Seguimiento y través de formaciones en liderazgo, Evaluación: cultura de paz y metodologías de prevención de conductas de ries- Se lleva un registro digital en el Sisgo de adolescentes como familias tema de Información Institucional fuertes y realización de convivios (SIIF) propio de FUSALMO para el familiares comunitarios y recreo, monitoreo y seguimiento de todas siendo los resultados la población sus planificaciones quinquenales. de los municipios priorizados contará con servicios eficientes para Para el año 2017 se presenprevenir la violencia en su localidad. ta a continuación el cuadro que resume la población atendida desagregada por sexo.

EDUCACIÓN INTEGRAL LIBERADORA Dificultades: La principal dificultad que se ha tenido en el programa es la deserción de algunos beneficiarios, debido a la coyuntura y los contextos violentos cercanos a los centros escolares.

Muchos de ellos tienen que cambiarse de domicilio u optan a quedarse en sus hogares por cuestiones de seguridad.

Estrategias implementadas para superar las dificultades: 1. Los niños y niñas, asisten en buses acompañados de sus educadores.

2. Otra acción es que los niños y niñas asistan al Polideportivo Don Bosco FUSALMO identificados con su uniforme del centro escolar.

3. Existen normas de convivencia aprobadas y socializadas con directores, maestros y alumnado en general con enfoque de justicia restaurativa.

4. Registro de asistencia diaria del alumnado que asiste.

5. Acompañamiento individual y grupal a los alumnos.

6. Atención psicopedagógica en el Aula Animada a los niños.

7. Desarrollo de programa de bienvenida y despedida llamado “Buenos días y buenas tardes salesiano”.

8. Desarrollo de un plan de evangelización y acompañamiento en patio.

9. Realización de clubes abiertos de robótica educativa, diseño gráfico, escuelas deportivas y artes.

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Articulación e Intersectorialidad Coordinación entre actores involucrados:

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e realiza un trabajo articulado con el Ministerio de Educación, porque reconoce la experiencia del Programa Integral Juvenil Don Bosco como un agente a nivel educativo y da la pauta de apertura de la experiencia en los centros escolares aledaños a los Polideportivos Don Bosco de FUSALMO. De igual manera se evidencia como actores claves a los directores departamentales de educación, directores de centros escolares, profesores y asistentes técnicos pedagógicos del área de arte y recreación.

De igual manera el tema del voluntariado es un agente clave en la experiencia del Programa ya que son el apoyo logístico en la atención individualizada y grupal de niños, niñas, jóvenes y adolescentes que el Programa atiende, lo que aportan es el apoyo en las actividades vivenciales a nivel operativo y técnico.

EDUCACIÓN INTEGRAL LIBERADORA Redes de Cooperación: En primer lugar, se menciona que FUSALMO pertenece al Consejo Nacional de Educación (CONED), especialmente en desafío 1 y 4, colabora activamente en su desarrollo.

Existe un Acuerdo y la ejecución del Convenio de Colaboración “Participación Directa de la Juventud Salvadoreña en la Gestión, Implementación, Seguimiento y Monitoreo de Políticas Públicas relacionadas con la prevención de violencia en El Salvador entre FUSALMO y CESAL expediente #14 – co1-315 subvencionado por AECID. FUSALMO ha creado la Red de Juventudes propia de la institución en la que participan jóvenes provenientes de programas de FUSALMO y que tienen como objetivo incidencia política en cuestiones de juventud.

A continuación, también se presenta en el siguiente cuadro las redes de cooperación en que FUSALMO ha participado y se evidencia el objetivo que tiene la gestión del cooperante.

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Reconocimiento de los involucrados: FUSALMO firman convenios donde se establecen los lineamientos de cada parte, así mismo se establecen los montos que otras organizaciones donan a la causa benéfica de la niñez, adolescencia y juventud.

Así mismo FUSALMO reconoce el aporte de otros miembros apoyándolos en actividades propias de otras instituciones.

Los mecanismos que se utilizan son convenios subscritos entre FUSALMO y otras instituciones son los que testifican la presencia permanente y constante de otras instituciones en el que hacer de FUSALMO.

porcentaje significativo de mujeres en el desempeño de las labores de programas y proyectos.

Por medio de los acuerdos que se realiza se reconoce la importancia de continuar generando actividades Se firman convenios donde se esta- de cooperación entre las institucioblecen de forma transversal el enfo- nes buscando sinergias coincidenque de derecho, donde se garantice tes. la participación igualitaria o

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Empoderamiento y

Participación Ciudadana Mecanismos de participación ciudadana:

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ecanismos de investigación al realizar el diagnóstico inicial. Invitación a participar al programa, tomando en cuenta los centros escolares que tienen mayores dificultades a realizar el proceso educativo. Por otro lado, el Programa Integral como tal por ser una propuesta de educación complementaria, es decir que se ofrece todos aquellos espacios de participación, capacitación y empoderamiento que se tratan temáticas de crecimiento personal, conocer la realidad nacional lo cual lo ve el componente de educación para la paz.

Se proponen mecanismos físicos de participación ya que el componente del Programa Integral Juvenil Don Bosco que tiene que ver con el fortalecimiento comunitario, hace uso de espacios físicos de participación ciudadana, llámese mesas de trabajo, juntas directivas, donde generan espacios de reunión, articulación y creación de acuerdos en función de la realidad comunitaria.

EDUCACIÓN INTEGRAL LIBERADORA En el diseño del Programa Integral siempre se pretende tener como base y eje transversal el tema de género y se busca la igualdad de oportunidades tanto para niño y niñas. Es decir que existen en el desarrollo de componentes apertura a que la niñez participe libremente en todas las actividades programadas y especialmente en el área deportiva se cuenta con desarrollo de juego limpio.

Uno de los enfoques principales es el enfoque de derechos, ya que precisamente el programa pretende brindar una educación de calidad cumpliendo el derecho humano a la educación de las niñas y niños y al mismo tiempo cumplir el objetivo 4 de los ODS.

Involucramiento de la Ciudadanía: En el caso de los niños, niñas, jóvenes y adolescentes son participes de todas las actividades vivenciales del Programa Integral Juvenil Don Bosco, tales como retiros espirituales, encuentros deportivos entre sedes, competencias de robótica educativa, foros, conversatorios de temáticas de interés, días conmemorativos a la tecnología, día de la paz, etc. En el tema comunitario son participes de espacios de capacitación en cultura de paz y convivencia para el fortalecimiento comunitario.

EDUCACIÓN INTEGRAL LIBERADORA Empoderamiento de la experiencia en beneficiarios: Podemos verificar en los jóvenes, cambios actitudinales ya que responden de una manera más asertiva equilibrada ante la agresividad y violencia. Así mismo desarrollan aptitudes para artes, tecnología, deportes. Tienen la oportunidad de pertenecer a la Red de Juventudes FUSALMO. En las familias se trabaja por empoderarlas en prácticas socio afectivas para fortalecer la dinámica familiar y hace generar un espacio para prevenir conductas de riesgo. Pueden pertenecer ser madres lideresas.

En las comunidades además de proveer las herramientas y conocimientos necesarios para la formulación y gestión de proyectos, curso básico de tecnología, se brinda acompañamiento para aplicar a ofertas de proyectos que lleven beneficios a los habitantes de las comunidades.

Por el momento no se cuenta con mecanismos ni instrumentos para el ejercicio de la contraloría social.

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Resultados de la

Experiencia

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xiste la unidad de Monitoreo y Evaluación en FUSALMO que se encarga de realizar la medición de los resultados obtenidos y se cuenta con instrumentos idóneos pertenecientes al Sistema de Información Institucional FUSALMO (SIIF) Para poder medir los resultados cada año.

A continuación, se comparte un segmento del informe de línea de base presentado por la Unidad de Monitoreo y Evaluación de FUSALMO. En la gráfica se muestra los resultados obtenidos por los estudiantes del Programa Integral en la mejora de sus competencias en los componentes de Tecnología, Educación para la Paz, Educación Física Adaptada. Los resultados se obtienen de las mediciones que se realizan con una muestra representativa de estudiantes en cada una de los componentes al inicio del año y al finalizar el mismo.

EDUCACIÓN INTEGRAL LIBERADORA Dos temas resaltan por sus calificaciones (color amarillo): Desarrollo de capacidades y habilidades, y educación física adaptada. El resto de temas superó el umbral de 1.0 (verde). Resalta de igual forma el comportamiento de las calificaciones de educación para la fe, las cuales finalizaron el año II con menores notas respecto al final del año I. De esta forma, para tercer ciclo, estos tres temas deben de ser evaluados para determinar qué se puede hacer para incrementar la calificación otorgada por los y las estudiantes.

miembros de la sociedad civil, cooperantes y bienhechores de la memoria de trabajo anual. Además de la publicación en digital de la página web en redes sociales y medios de comunicación.

Percepción de la Seguridad Ciudadana:

A través del diálogo directo con los alumnos y miembros de la comunidad educativa se ha podido escuchar la opinión de sentirse seguros dentro de las instalaciones de los Polideportivos Don Bosco. Dentro Se cuenta con cuestionarios para de la cual no se han presentado hoel desarrollo de grupos focales con micidios u otros delitos graves. Y a madres, padres de familia y líderes su vez se cuenta con un cuestionario de satisfacción del desarrollo del comunitarios.

Programa Juvenil Don Bosco dirigiPor ejemplo, muchas de las madres do a alumnos y profesores. lideresas que forman parte del programa de Madres, son agentes ac- Existen testimonios escritos y en vitivos en sus comunidades, al igual deos de casos de éxito de alumnos, las mismas son emprendedoras y padres y madres en donde manifiesgeneran productos vendibles para tan los beneficios obtenidos al pertenecer al programa. su desarrollo.

el desarrollo de las actividades que logran los objetivos específicos y generales.

El programa ha demostrado a través de la autosostenibilidad y la cooperación internacional durante 17 años y existe la planificación estratégica para estos siguiente cinco años 2018 – 2022.

Financiamiento: Esto se hace a través de la gestión de fondos con cooperantes como lo son las agencias de cooperación internacional (USAID, GIZ, Unión Europea, entre otras), así como empresas nacionales e internacionales y otras instituciones. Al igual actividades propias que organiza las Gerencias de Gestión y Recaudación de Fondos.

Tiene la capacidad de gestionar a nivel nacional e internacional, se han creado grupos de apoyo en estados unidos y se piensa a futuro seguir creando en Canadá y otros países, cabe mencionar que FUSALMO Existe un Sistema de Monitoreo cuentan con una unidad de gestión de los POAS operativos de las tres de proyectos encargada de gestioDivulgación de experiencia: sedes del Programa Intregral Juve- nar y diseñar proyectos.

Se realiza por medio de la publi- nil Don Bosco, en el cual se va micación y entrega personalizada a diendo el porcentaje de avance en

EDUCACIÓN INTEGRAL LIBERADORA Lecciones Aprendidas: 1. El Programa con el paso de los años ha ido modificando y adaptando procesos que sean acorde a las realidades de cada una de las comunidades o de la misma población atendida.

2. Los niños y niñas de comunidades vulnerables son capaces de desarrollar sus potenciales si se les presentan los ambientes educativos adecuados.

3. Los niños y las niñas con necesidades educativas especiales son capaces de superar un alto número de deficiencias al transcurso de dos años de atención especializada en el aula psicopedagógica.

4. Gran potencial en el área tecnológica en la población estudiantil de la zona capaces de ganar competencias en robótica educativa y en deportes.

5. Los jóvenes son capaces de convivir de una forma más armónica con alumnos de otros centros escolares tratando de desarrollarse conjuntamente.

6. Existe mucha dificultad en el manejo de uso de sustancias adictivas en un grupo de jóvenes.

7. Existe un grupo de maestros y maestras muy comprometidos con la formación integral de sus alumnos y en la atención de las necesidades educativas especiales. Acompañan a sus alumnos y les brindan el seguimiento adecuado.

8. Desconocimiento y falta de modelaje de prácticas de crianza de los hijos en muchas familias que se atienden.

9. Gran fuerza organizativa con los líderes comunales de las ADESCOS y un deseo grande de colaborar con la parte educativa ya sea con FUSALMO o con aquellos directores con quienes tengan apertura.

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EDUCACIÓN INTEGRAL LIBERADORA Lecciones Aprendidas con la incorporación del enfoque de género: 1. Se creó la educación física adaptada con enfoque de juego limpio e inclusión de las niñas y los niños a las actividades deportivas.

Réplica de la experiencia: Es posible replicarla porque existen documentos bases en el que se puede encontrar el desarrollo de estas historias, entre ellos una sistematización, memorias de labores, videos y el personal técnico disponible para poder orientar al que lo desee.

2. Se cuenta con un protocolo de atención a la violencia sexual para poder atender especialmente a ni- Inicialmente FUSALMO nace en la sede central Soyapango en el 2004, ñas que han sido víctimas. pero al paso de los años se trasla3. Se ha formado madres lideresas da a San Miguel y posteriormente en actividades en desarrollo de ac- en el 2010 se crea FUSALMO Santividades emprendedoras para que ta Ana. En las tres sedes se puede puedan crear aporte económico a ver evidenciado que se ha replicado la experiencia en dos sedes más. sus hogares.

Además, existe evidencia de haber 4. La educación que brinda el Pro- desarrollado el Programa en el Oragrama se ha dado inicio a más tem- torio Salesiano San Luis Gonzaga en prana edad, cuarto grado en ade- Santa Tecla. No olvidando algunas lante. Para poder educar mejor en asesorías que se le brindaron a la valores y educación para la familia y fundación la fundación la fundación ESERSKI en San Luis la Herradura. fomentar una cultura de paz.

Al igual se ha replicado la experiencia en dos proyectos que FUSALMO tiene, como “Educación para la Niñez y Juventud” financiado por USAID y “Servicio de consultoría para la asistencia técnica para la implementación de actividades de fortalecimiento curricular que mejore los aprendizajes de los estudiantes de los SI-ETP” financiado por FOMILENIO II, al igual “El convenio de cooperación entre Fundación Ayuda en Acción El Salvador y Fundación Salvador del Mundo (FUSALMO).

www.fusalmo.org

(503) 2259-2000.