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HOJA DE PROGRAMACIÓN Consejería de Educación y Ciencia C.E.I.P. MIGUEL DE CERVANTES Esquivias.- (TOLEDO)

AREA : CONOCIMIENTO DEL MEDIO CURSO: 5 ETAPA: PRIMARIA

UNIDAD DIDÁCTICA 7: LA TIERRA, NUESTRO PLANETA TEMPORALIZACIÓN TIEMPO: 2 SEMANAS MES: ENE- FEB Nº DE SESIONES: 8 OBJETIVOS DE ETAPA DE AREA

2. Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural y comprender sus características desde el análisis de su organización e interacciones y progresando en el dominio de ámbitos espaciales cada vez más complejos. 3. Analizar algunas manifestaciones de la intervención humana en el medio, valorándola críticamente y adoptando un comportamiento en la vida cotidiana de defensa y recuperación del equilibrio ecológico y de conservación del patrimonio natural. 5. Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario, respetando los principios básicos del funcionamiento democrático y rechazando cualquier tipo de discriminación. 6. Identificar, plantear y resolver interrogantes y problemas relacionados con elementos significativos del medio natural, formulación de conjeturas, utilizando estrategias de búsqueda y tratamiento de la información con distintos códigos, explorando soluciones alternativas, tomando decisiones guiadas por los valores establecidos; presentar las conclusiones utilizando códigos diferentes; y realizar, desde la reflexión, la valoración del propio proceso de aprendizaje. 7. Utilizar la lectura y las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos, valorando su contribución a la mejora de las condiciones de vida de todas las personas. 8. Planificar, realizar y valorar proyectos con una finalidad previamente establecida, utilizando los conocimientos adquiridos. OBJETIVOS DEL CURSO DEL AREA CRITERIOS DE EVALUACIÓN 3.-Conocer los principales paisajes característicos de la comunidad autónoma 3. Caracterizar los principales paisajes de la comunidad autónoma y analizar (clima, relieve, rios-medio natural) algunos agentes físicos y humanos que los conforman, y poner ejemplos del -Establecer comparaciones (semejanzas y diferencias) entre paisajes, distinguir impacto de las actividades humanas en la comunidad autónoma y de la los elementos fundamentales. importancia de su conservación. -Conocer los principales tipos de asentamiento humano en la comunidad autónoma -Comprender la importancia de la intervención humana en la modificación o en 5. Exponer casos en que el comportamiento de las personas puede tener un la conservación de los paisajes naturales efecto positivo o negativo sobre el medio ambiente; hacer descripciones generales y dar ejemplos de los efectos de la contaminación sobre las 5.- Mostrar un conocimiento práctico de la utilización humana de los recursos personas, las plantas, los animales y sus entornos, así como sobre diferentes naturales de la Tierra y poder identificar algunos recursos físicos utilizados en la maneras de prevenir o reducir la contaminación del aire, el agua y la tierra. vida cotidiana y la necesidad de conservar estos recursos. -Explicar, oralmente y por escrito, cómo los cambios en el medio ambiente, tanto los producidos por procesos naturales como por la actividad humana, pueden afectar a componentes vivos e inertes y cambiar el equilibrio -Conocer los efectos de algunos tipos comunes de contaminación y cómo las personas los podemos prevenir o reducir


HOJA DE PROGRAMACIÓN Consejería de Educación y Ciencia C.E.I.P. MIGUEL DE CERVANTES Esquivias.- (TOLEDO)

OBJETIVOS DIDÁCTICOS • • • • • • • •

Describir la atmósfera terrestre, conocer sus características y enumerar las capas que la forman Diferenciar algunos de los fenómenos atmosféricos Explicar la importancia de la atmósfera para la vida de nuestro planeta Identificar la hidrosfera y describir el ciclo del agua Saber qué es la geosfera y enumerar sus partes Explicar qué es una roca e identificar algunos tipos de rocas Reconocer los cambios que se producen en la superficie de la Tierra Explicar la importancia que tiene el agua y el viento en el modelado del relieve

CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Sabe qué es la atmósfera y conoce sus características y su estructura • Diferencia los fenómenos atmosféricos más relevantes • Explica la importancia de la vida • Comprende la importancia de la atmósfera para la vida en nuestro planeta • Sabe qué es la hidrosfera y describe el ciclo del agua • Explica qué es la geosfera e identifica sus partes Sabe qué es una roca y reconoce los distintos tipos de rocas Reconoce los cambios que se producen en la superficie de la Tierra

BLOQUES DE CONTENIDOS CONTENIDOS SECUENCIADOS POR CURSOS El conocimiento del hombre y el resto de - Respeto por los materiales de trabajo los seres vivos El conocimiento construcción conservación del entorno

La vida y convivencia social

y Accidentes que conforman el relieve de la comunidad autónoma y de España. - El agua en la configuración del paisaje. - Factores y actividades humanas que degradan el medio cercano. - El calor y sus efectos - Elaboración e interpretación de textos sencillos y manejo de documentación. - El agua en la naturaleza, su contaminación y derroche. Actuaciones para su aprovechamiento. - Rechazo de estereotipos y de cualquier tipo de discriminación y desarrollo de la empatía con los demás.


HOJA DE PROGRAMACIÓN Consejería de Educación y Ciencia C.E.I.P. MIGUEL DE CERVANTES Esquivias.- (TOLEDO)

ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA DESARROLLAR LAS DIFERENTES COMPETENCIAS COMPETENCIA Competencia en comunicación lingüística. Competencia matemática. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Tratamiento de la información y competencia digital.

ACTIVIDAD Exposición de actividades y trabajos ante sus compañeros

ESPACIO

AGRUPACIÓN

RECURSOS

Representación esquemática del ciclo del agua Manejo y estudio de distintas rocas y minerales (tamaño, densidad, masa, dureza…) Presentación del cuaderno de forma ordenada Utilización de las TIC. como fuente de recursos

Sala Althia

Ordenadores

Respeto por las diferentes opiniones y turnos de palabra Competencia social y ciudadana Creación de pósters, fichas y carteles sobre el tema

Parejas /pequeño grupo

Competencia cultural y artística. Competencia para aprender a aprender. Autonomía e iniciativa personal. Competencia emocional.

Utilización de distintos métodos de estudio (esquemas, resúmenes…) en busca del más idóneo a sus propias características personales Interés en la búsqueda de nuevos conceptos relacionados con el tema Realización de trabajos en grupos o parejas, ayudándose y debatiendo y repartiendo las distintas tareas OTRAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS

ACTIVIDADES RELACIONADAS CON EL PLAN LECTOR ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y/O COMPLEMENTARIAS

Libros relacionados

Biblioteca Parejas /pequeño grupo


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