CORONA
Fem råd til en god klassekultur AF JESPER FJELDSTED · JFC@FSL.DK JUNIE ILLUSTRATION / FOTOS PRIVATE
U
anset om du og din klasse mødes online, eller om I er tilbage i forskellige lokaler på skolen, så er én ting i farezonen: Klassekulturen. Det bør du være opmærksom på, fordi en smuldret klassekultur efterlader rum for konflikter, misforståelser og elever, der føler sig uden for fællesskabet. Det fortæller Pernille Hedegaard Bøgh (herunder t.h.), der sammen med Ditte Gøricke Jensen (herunder t.v.) har skrevet bogen ’God klassekultur – ledelsesredskaber til undervisere’. »Når vi tager det fysiske samvær væk, risikerer forståelsen af vi og os at forsvinde. Alt det uformelle, småsnakken, nikket, smilet, øjenkontakten og de små klap på skulderen er med til at vedligeholde kulturen,” siger Pernille Hedegaard Bøgh. De to forfattere driver også virksomheden Link Kommunikation og bruges af grundskoler og ungdomsuddannelser til at skabe og vedligeholde en god klassekultur. Her er deres råd til, hvordan I kan arbejde med kulturen, indtil I alle er tilbage til mere normale tilstande.
08
1. STRUKTUR, STRUKTUR, STRUKTUR ”Det er dig som lærer, der skal angive tydelige rammer og en kultur omkring samarbejdet, som du inviterer eleverne med ind i. Uanset om I er sammen online eller på skolen. Sørg for, at eleverne er helt med på, hvad de skal arbejde med, når de skal ud i grupper, hvem der er i hvilke grupper, hvor de skal mødes, hvornår de skal være tilbage, hvordan I samler op på, og hvad de har arbejdet med. Eleverne skal også vide, hvordan de kommer i kontakt med dig. Forsøg at have kontakt med så mange som muligt under selve gruppearbejdet”. 2. SØRG FOR, AT I FORNEMMER HINANDEN SOM MENNESKER ”Start altid undervisningen med en runde, hvor alle elever tjekker ind. Det giver eleverne en fælles referenceramme og en fornemmelse af hinanden som mennesker. Eleverne har brug for den genkendelse, der ligger i at opleve andre, som er i samme situation som dem selv”. 3. LAV SMÅ RITUALER ”Ritualer er med til at binde os samme som mennesker og opbygge en fornemmelse af fællesskab. Det kan være små ritualer, når eleverne tjekker ind i starten af timen. Hvis I alle er online, så start f.eks. med eleven med det længste hår, eller den mest farverige baggrund på skærmen. Dyrk det, at I godt kan have det sjovt, selv om I er fysisk på afstand af hinanden, og se det som en mulighed for at få skægge og anderledes oplevelser sammen som klasse”.
4. FLERE HOLD – ÉN KLASSE ”Husk, at man godt kan være sammen på andre måde, selv om man sidder i flere forskellige lokaler på skolen. Sørg for også at have tværgående kontakt eksempelvis ved videosamtaler eller skrevne beskeder til de andre. Det kan være via quizzer eller rare beskeder og anerkendelser til de elever, der sidder i andre lokaler. Relationerne på tværs af klassen skal hele tiden bearbejdes, selv om der er flere hold, så I ikke får forskellige klassekulturer”. 5. PLEJ DEN SOCIALE SAMMENHÆNGSKRAFT ”Når alle engang er tilbage i samme klasseværelse, er det måske nærliggende at fokusere på de faglige huller, der er opstået under hjemmeundervisning. Men det er fuldstændig afgørende, også for elevernes faglige udbytte, at man i starten har et bevidst fokus på at genetablere den sociale sammenhængskraft. Det kan være en mulighed for at skabe en ny fælles historie og kultur i klassen, så sørg for, at det ikke går for meget op i faglig hulstopning”. ■