Home
Komunikacja przez prezentację O wykorzystaniu narzędzi TIK w zdalnym nauczaniu języków obcych MALWINA KORDUS
Szkoły są dziś zamknięte, nie usłyszymy dzwonka na lekcje, a prowadzenie zajęć na odległość stało się z dnia na dzień naszą nową rzeczywistością. Od kilkunastu tygodni razem z uczniami bierzemy udział w procesie odkrywania wirtualnego świata szkoły, co krok mierząc się z edukacyjnymi wyzwaniami.
W
spółpracujemy zdalnie, poznajemy nowe narzędzia, zastanawiamy się, co zrobić, aby nauka była jak najbardziej efektywna. Nie ma fizycznej obecności w klasie, do której tak bardzo się przyzwyczailiśmy, a łącznikiem między nami a uczniami stała się technologia. Wszyscy przechodzimy okres przyspieszonej nauki, czasami gubiąc się w gąszczu możliwości. Zadajemy sobie pytania, jak sprawić, by uczniowie z chęcią uczestniczyli w naszych zajęciach, jakich rozwiązań powinniśmy użyć, prowadząc wirtualną klasę, jak dążyć do wyznaczonego celu. Wyzwań jest wiele, a obciążenie pracą duże. Część z nas po kilku tygodniach zdalnego nauczania wypracowała sprawdzone sposoby na nowe lekcje i organizuje z klasą spotkania online. Jest to świetne rozwiązanie – widzimy się, słyszymy, możemy bezpośrednio otrzymać informację zwrotną od uczniów. Ale przecież nie wszyscy (myślę tu zarówno o uczniach, jak i o nauczycielach) posiadamy sprzęt komputerowy z kamerą i mikrofonem, nie zawsze mamy dostęp do spotkania o wyznaczonej godzinie (gdy jeden komputer przypada na kilku domowników), a jeśli nawet mamy, to czasem brakuje ciszy i spokoju, by móc się skoncentrować, lub pojawia się problem z zanikającym połączeniem internetowym. Ograniczona możliwość prawidłowo przeprowadzonego spotkania online to dla nas, nauczycieli języka obcego, niemały problem – trudno bowiem wytłumaczyć nowe zagadnienie gramatyczne i nauczyć prawidłowej wymowy nowego słownictwa. W tej trudnej sytuacji sprawdzi się wprowadzenie prezentacji. Możemy ją wykorzystać zarówno podczas lekcji „na żywo”, jak i przekazać uczniom do samodzielnej nauki i utrwalania wiadomości. Jakie cechy powinna zatem mieć dobra prezentacja? Co sprawi, że uczniowie z niej skorzystają, a nie tylko zerkną, nie poświęcając jej należytej uwagi? Dlaczego prezentacja?
Dobra prezentacja multimedialna powinna zaciekawić odbiorcę. Najważniejszymi jej składowymi są: treść z elementami dźwiękowymi, odpowiednia długość oraz wygląd/ grafika. Lekcja, która będzie bazować na kilkunastu czy kilkudziesięciu slajdach, bez wątpienia znuży uczniów, zniechęci ich również jednolity kilkudziesięciolinijkowy tekst. Pamiętajmy: slajd prezentacji to nie kartka książki. Treść to najważniejsze informacje przedstawione spójnie i przejrzyście, ponieważ nasz przekaz musi być jednoznaczny. Slajdy powinny być również interesujące pod względem wizualnym. Dlatego używajmy obrazków, zdjęć, wykresów, map, elementów interaktywnych – zachęcą one 49
