Frontera Norte | Décima Edición | 2017 by Frontera Norte

Del. lat educatio, onis.

1.f. Acción y efecto de educar.

Educación para un mejor futuro

2. Formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la sociedad a la que pertenecen. 3. Transmisión de conocimientos a una persona para que esta adquiera una determinada formación.

El mundo en la era Trump

Escuelas que marcaron el rumbo de la educación en sonora y hermosillo

¿Qué significa el MURO en la frontera Estados Unidos/ México para el trabajo y el comercio?

d u Ec a n C Ó i m 2 f 4 r9 p ab 1 g D R T ke oe

¿Que pasará con México y las nuevas relaciones comerciales con USA?

¿La solución a los problemas de nuestro país?

Directorio

DÉCIMA EDICIÓN 2017

Perfiles Claudia Orduño Directora Editorial editorial@fronteranorte.mx

Marlenee Romero Diseño Editorial diseno@infomexico.mx

Jorge Mendoza Yescas

Francisco Serna Comercialización

Sonorense. Abogado por la Universidad de Sonora y maestro en Administración Pública por la Sul Ross State University (Texas). Miembro de carrera del servicio exterior mexicano; actualmente adscrito al consulado en Vancouver, Canadá.

ventas@fronteranorte.mx

VENTAS ARIZONA ventasarizona@fronteranorte.mx

Marcia Calles Paola Peralta Administración

@jorgem_yescas

¿Quiénes escriben? Franco Becerra B. y G.

Francisca Lugo Contabilidad Luis Carlos Ochoa Impresión

Vladimir Kislinger

Rodrigo Cervantes Laing

Ignacio Lagarda

Salvador Corral

Yamilett Martínez

Hilen B. Cruz

Cielo al réves

Giancarlo Ciscomani

Sixto Moya

Juan Carlos Espinoza

Mónica Michelle

Emilio Gaynor

Guillermo Noriega

Rafael Íñigo

Mario Torres

Manuel Medina Circulación

Consejo Editorial: Ignacio Lagarda Franco Becerra B. y G. Salvador Corral José García Salvador Ávila Guillermo Noriega

Artículistas invitados Álvaro Bracamonte Miguel Elizalde Álvaro Vallejo

Del. lat educatio, onis.

1.f. Acción y efecto de educar.

Educación para un mejor futuro

Jorge Mendoza Yescas

¿Qué significa el MURO en la frontera Estados Unidos/ México para el trabajo y el comercio?

Frontera Norte es una revista bimestral, editada,publicada y distribuida por Info Mexpac GPL S.A. de C.V. Marca registrada ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Intelectual bajo el número de registro 1583209. El contenido de los artículos es responsabilidad exclusiva de los autores.

¿Que pasará con México y las nuevas relaciones comerciales con USA?

El mundo en la era Trump

Escuelas que marcaron el rumbo de la educación en sonora y hermosillo

Antonio Uruchurtu

Ecdaun C iÓ m 2 r9fp ab 1 g4 ke R D T oe 3

Bob Haskell

¿La solución a los problemas de nuestro país?

“Un niño, un profesor, un lápiz y un libro pueden cambiar el mundo”. - Malala Yousefzai

La única revista que aborda temas trascendentales de nuestra frontera. ventas@fronteranorte.mx

ventasarizona@fronteranorte.mx

(662) 195 0445

(662) 267 1555 | 01 800 220 4636

Contenido Ahora si, la era Trump ha iniciado

décima

mujeres en la frontera

Edición

¿dónde están los indocumentados?

educación

¿La solución a los problemas de nuestro país?

Educación

Nuestro Compromiso con la educación ¿qué pasará con méxico y las nuevas relaciones comerciales con usa?

escuelas que marcaron el rumbo de la educación en hermosillo y sonora

¿Serán los jóvenes la respuesta a los problemas del mundo?

lo esencial del ser y el deber ser de la educación

educación para un mejor futuro

HTTP://ISSUU.COM/FRONTERANORTE Búscanos en Sonora y Arizona. Revista Frontera Norte

RFronteraNorte

Frontera Norte

RevistaFronteraNorte

La escuela de Mulatos

i primer año de primaria lo curse en la escuela oficial Jesús García, en una pequeña comunidad fronteriza con Chihuahua llamada Mulatos. Es un pueblo minero que actualmente ha perdido a la mayoría de sus habitantes debido a la explotación mineral de la mina que pertenece a una compañía Canadiense. Pero, disculpen, me estoy desviando del tema. La idea principal es que, por azares del destino, curse mi primer año de primaria allá, en aquella escuela en el cerrito, toda pintada de blanco, con una gran cancha de juegos en la parte trasera y grandes salones con pupitres y pizarrones verdes de tiza. Aquella escuela de enormes ventanales por donde se asomaba mi curiosidad y mis ganas de volar tan alto por encima de las montañas y por donde le encontraba formas a las nubes… nos estamos perdiendo de nuevo. El punto es que, aquella escuela marco mi vida escolar. Al terminar aquel primer año, me dieron un diploma de primer lugar académico (aún recuerdo que decía “éxito” al final del promedio general) y ese diploma llegó por que era la única niña del salón que sabía leer fluidamente. Mi abuelo, un hombre que a la fecha tiene 100 años y que jamás piso una escuela fue quien me enseñó a leer a los cinco años (ha leído más libros de los que he leído yo). A lo largo de mi camino escolar, no he podido dejar de pensar nunca en esa escuela y en la labor extraordinaria que hacían los maestros para llevarnos, sin tecnología, sin electricidad, sin internet, los programas educativos, los libros de textos y enseñar con pasión y dedicación. No he dejado de pensar en cómo se las ingeniaban para hacer que pusiéramos atención, nosotros los pequeños que queríamos salir corriendo a jugar y ser más libres y digo más porque ya lo éramos. Libres de Ipads, de celulares, de youtube y facebook, libres de todo. La tecnología no estaba presente, pero nosotros si teníamos presente nuestro entorno. Y sabíamos de la naturaleza, de civismo cuando con un patriotismo único y un fervor entonábamos el himno nacional todos los días que hacíamos despertar hasta el más flojo del pueblo. Soñábamos con pertenecer a la escolta, y los libros de texto nos los sabíamos de memoria. No hablábamos inglés, pero si acudíamos a comprar la “fayuca” de aquel señor que nos llevaba cosas maravillosas desde “el otro lado” e imaginábamos que decían las instrucciones de aquellos aviones de hielo seco y múltiples colores (tiempo después, cuando leí 100 años de soledad, descubrí que Mulatos tenía a su propio Melquiades). Fuimos niños. No intentábamos crecer, ni aparentar ser grandes. Nos ayudábamos con las tareas y hasta exponíamos nuestras pequeñas investigaciones que hacíamos en el pueblo fruto de la motivación de nuestros maestros por seguir aprendiendo fuera del aula. No había psicólogo, los problemas se arreglaban hablando alrededor de la mesa mientras se cenaba o con el respeto profundo que le teníamos a los padres o abuelos. De esa escuelita provengo. De ahí, de esa escuela hemos salido muchos profesionistas. Cerró sus puertas hace poco tiempo. Los niños que aún quedaban en Mulatos se quedaron sin escuela. Las constantes detonaciones de la mina ponían en riesgo la estructura de la misma y obviamente a los estudiantes que en ella se encontraban. ¿Qué le falta a México para que las escuelas se sigan recordando y valorando? ¿Qué le falta a México para que los maestros sigan enseñando con pasión y ahínco? ¿Qué le falta a México para que no perdamos de vista que la mejor herramienta que tendremos por el resto de nuestras vidas es la educación? ¿Que nos falta para comprender que los males que corrompen a nuestro país se combaten con educación y conocimiento? Este año se elige al nuevo rector de la Universidad de Sonora, nuestra máxima casa de estudios, significa que el 2017 viene cargado de retos. ¿El reto más grande? comprender el proceder de México ante las decisiones del presidente Trump. ¿Qué pasará con México? ¿A dónde vamos?. De algo estoy segura y convencida la educación es la respuesta. Pero estamos hablando de una educación completa, no solo impartir conocimientos si no un equilibro entre la educación en casa y la educación escolar. Que exista un verdadero compromiso por transformar a nuestros niños y jóvenes y que se erradique para siempre de nuestras conversaciones “es que mi hijo salió muy malo para la escuela…” o “salió muy flojo para la escuela”, que recuperemos la fe y la esperanza en que el futuro de nuestra tierra y nuestra gente está en la motivación que recibamos desde nuestra primera escuela que es el hogar. Que los ejemplos que demos como padres de familia sean las bases para una excelente vida profesional. Que nuestros gobernantes trabajen a favor de que los niños solo se ocupen de estudiar y no trabajar y que ningún joven tenga que únicamente escoger, o trabajo o estudio, si no que pueda tener acceso a ambas oportunidades. En esta edición, enaltecemos el trabajo precisamente de jóvenes que están transformando su entorno a través de su trabajo y preparación así como de las mujeres de la frontera que contribuyen pues a que cada día esta tierra sea más fuerte. ¿Es pues la educación la herramienta que México necesita? esperemos que sí, confiemos en que si sea, confiemos en que dentro de algunos años más, un joven profesionista este escribiendo sobre su escuela y sobre sus maestros que lo guiaron y este escribiendo sobre como las nuevas tecnologías lo acercaron a otros conocimientos y como el internet y todos los aparatos que facilitan ahora nuestras vidas, se convirtieron no en distractores si no en herramientas de crecimiento y aprendizaje. De eso se trata la vida, de siempre aprender.

Claudia Orduño @claudiaorduno

8 FRONTERA NORTE | NOVENA EDICIÓN | 2017

El cuento de

@cieloalreves necesitan para ser destacados en el grupo donde se desarrollaran, este proceso educativo generalmente se da en dos ámbitos, el informal que es en casa y con la familia con la que se cuente, donde se espera que quienes organicen esa pequeña célula cuenten con la experiencia suficiente para enseñar; por otro lado está la educación formal, ejercida vía personas o instituciones reconocidas y capacitadas para esto, es entonces que se puede señalar que lo espontaneo y creativo es adecuado pero no suficiente para el proceso educativo. El hombre enseña al hombre y se va formando y esculpiendo la humanidad.

El ser humano debería de tener atributos tales como la compasión, la solidaridad, benevolencia. Si utilizo el término “debería” al inicio de esta oración, es porque no todos los hombres logran ser “humanos”; a lo largo de nuestra vida, intentamos ser humanos ya sea buenos o malos, permanecemos toda nuestra vida en una especie de inmadurez permanente, llenos de dudas y de fallas, lo que en ocasiones puede incluso considerarse como “eternamente jóvenes”.

No solo se aprende como los animales, es un aprendizaje humanizador que nos permite no iniciar en cada nacimiento desde cero, en un proceso que debe de llevarnos a comprender. Entonces hay que enseñar a pensar y a pensar sobre lo que se está pensando, es ahí donde estamos ya reflexionando, en este momento es cuando damos el gran salto evolutivo.

n este proceso de vida y en este camino a la humanización no siempre lograda, somos sometidos a diferentes ritos simbólicos como es el lenguaje, rituales y acciones propias del grupo cultural en donde nos encontremos y es cuando entonces surge una verdad innegable. El arte de educar solo se da en colectividad, en comunidad, por imitación de aquello que vamos copiando para parecernos.

Lo antes señalado es solo el inicio de cualquier proceso de socialización y fundamento si se quiere de la ética (que es de por si otro tema), Savater señala que cuando hablamos de educación, hablamos de un cuento repetido infinidad de veces, un cuento que nos cuentan, personas a las cuales se los contaron, resultando así el proceso de humanización, que mediante la reflexión se perfecciona y nos hace conscientes de lo que somos, de lo que sabemos y de lo que no sabemos.

Los estímulos para aprender, para copiar y para retener la atención de los educandos siempre han sido y seguramente seguirán siendo en dos vías, el dolor para castigar y el placer para premiar, a lo que hay que sumar el amor con el cual se abraza el proceso educativo, de quien de manera Institucional o informal lo hace.

“El niño no es una botella que hay que llenar, sino un fuego que es preciso encender”

Es así como mediante diferentes sistemas educativos que se forman según el grupo de que se trate, se intenta fijar el conocimiento que se considera necesario y reconocido por los otros, se va formando la “humanidad” en términos de “humano” y no solo de persona, ya que hay una necesidad de compartir, entre otras cosas patrones de conducta, enseñar a los que van naciendo, a los recién llegados, lo que

- MONTAIGNE

10 FRONTERA NORTE | DÉCIMA EDICIÓN | 2017

frontera legal

Nuestro compromiso con la

educación Por Not. Público Salvador Corral @notaria_28 os que tenemos antecedentes familiares en el ámbito de la educación podemos decir que es relativamente fácil establecer un compromiso en este tema; tenemos el ejemplo de nuestro padre o de los abuelos; que podemos buscar desde muy jóvenes un trabajo en alguna preparatoria primero y después en una universidad para “dar clases” y poco a poco irnos involucrando más y más, hasta ocupar cargos académicos, constituir institutos de investigación científica y centro de orientación para jóvenes en ética, moral y valores. Quien esto escribe, cumple este año 38 años de maestro, iniciando en septiembre de 1979 en la prepa del Colegio Regis. Tengo constancia de ello. Inicié muy modestamente a mis 26 años y llegué a ocupar con el tiempo la Dirección de la Escuela de Derecho de la Universidad del Noroeste; la Dirección Académica del Colegio de Notarios y de su revista de divulgación jurídica; cargos en el Consejo Consultivo y en el Senado de la UNO; la titularidad de muchas materias en la cátedra universitaria y he dirigido muchas pero muchas tesis de licenciatura y de posgrado, así como exámenes profesionales. Ese fue mi granito de arena para lograr una sociedad más democrática, más preparada y más justa. Usted estimado lector, seguramente estará haciendo lo suyo, para lograr esto también; sin embargo, lo verdaderamente importante, es tener la convicción y la certeza de que la verdadera educación es el vehículo para una mejor convivencia humana y estoy convencido de ello porque ya a los gobiernos, del color que sean, no les alcanza el dinero ni el tiempo para estar reparando, corrigiendo, solucionando todos y cada uno de los problemas que genera la gente mal educada o no educada. Ya lo decía el profesor Hank en aquellos años en que era Regente de la Ciudad de México. “No puedo poner un policía atrás de cada ciudadano, ni a un encargado de limpieza atrás de cada uno de nosotros que va tirando la basura en las calles”. Palabras más, palabras menos…

En mi último viaje a Tucson, en septiembre pasado (2016) mientras esperaba, observaba el conglomerado humano, todos por la rayita, sus calles, estacionamientos, banquetas y jardineras limpias y ni un solo policía patrullando. Pensé, esto es producto de la educación de su gente. Claro, hemos visto que cuando allá hay un lamentable accidente, quien sabe de dónde, pero salen patrullas por doquier y en un instante, pero a lo que voy es que ese pueblo hasta cierto punto ignorante no lo es en materia de educación cívica o sea en educación concerniente a su ciudad y a sus conciudadanos. Como estudioso de la Neurolingüística, soy un convencido de que debemos de saber modelar el pensamiento exitoso de otros, para ahorrarnos tiempo, dinero y esfuerzo. En contrapartida, estamos siendo testigos del “fracaso” de nuestros gobiernos, en el pasado, al no poder resolver todos los problemas de sus gobernados. Así como vamos señores, no vamos a poder. Tenemos que replantear el esquema y volver a empezar y por ahora, cada uno de nosotros poner no un granito, sino una verdadera roca de arena, para ir brindándonos a nosotros mismos, un mejor convivir.

12 FRONTERA NORTE | DÉCIMA EDICIÓN | 2017

latinos triunfando

chicanos por la causa,

organiza Foro AGENDA MIGRANTE Por Emilio W. Gaynor y Dra. Eunice Rendón Cardenas

En lo que podría haber sido la reunión mayor asistida por senadores federales y representantes del congreso mexicano en un solo lugar en Phoenix, el primer Foro en Estados Unidos de Agenda Migrante; Una Visión Desde Los Connacionales. Se llevó a cabo el 11 de febrero del presente. Agenda Migrante es una iniciativa que nace del trabajo conjunto y visión de los connacionales que radican en diversas partes de Estados Unidos y coordinado por el Dr. Jorge Castañeda, ex Canciller y la Dra. Eunice Rendón, ex titular del Instituto de los Mexicanos en el Exterior. Este primero encuentro en Estados Unidos fue organizado en coordinación con David Adame, presidente de Chicanos Por La Causa en Phoenix, Arizona. os Senadores multipartidarios Armando Ríos Piter de Guerrero, Jesús Casillas de Jalisco, Gabriela Cuevas de México y presidente de la Comisión de Relaciones Exteriores, Benjamín Robles de Oaxaca y Blanca Alcalá de Puebla y vicepresidenta del Senado fueron quienes representaron a Operación Monarca en Phoenix y participaron en la gira en Arizona y encuentro de Agenda Migrante. El propósito de su visita fue de escuchar a los connacionales migrantes mexicanos especialmente a los indocumentados que son aquellos que tienen una mayor vulnerabilidad ante las amenazas de la actual administración presidencial, y entender, a partir de su propia voz y vivencias, los retos y acciones que

se deben diseñar e implementar por los actores gubernamentales, sector privado y sociedad civil. Durante el foro los connacionales tuvieron la oportunidad de expresar sus preocupaciones y peticiones a los legisladores y funcionarios mexicanos. Las discusiones a veces acaloradas giraban en torno a los derechos de los inmigrantes, su protección, y queriendo o no, sí regresaban a México, cómo serían tratados por México. Se discutieron muchos temas y los participantes tuvieron la oportunidad de expresarse abiertamente y sin temor a represalias. También estuvieron presentes las diputadas Mariana Benítez, Cecilia Soto y Claudia Corichi, así como los diputados Agustín Bassave, Vidal Llerenas y Víctor Manuel Giorgana, quien es presidente del comité parlamentario mexicano sobre relaciones exteriores. Además el Gobernador del estado de Morelos, Graco Ramírez, quien también es presidente de la Confederación de Gobernadores de México (CONAGO), asistió a la reunión y compartió, “Ustedes se fueron con el dolor de haber dejado México, buscando nuevos horizontes y tienen toda la razón del rencor que tienen pero también tienen todo el derecho de quedarse aquí.” Eunice Rendón comentó “un importante propósito de foro es dar a los connacionales una oportunidad de dialogar con los legisladores de manera abierta y sin miedo, ya que es probable que nunca habían tenido la oportunidad de hacerlo”. Elisa de la Vara, Directora General de comunidades de Arizona Community Foundation y reconocida líder latina en Arizona abrió el programa con palabras muy atinadas y destacó que el detalle más importante de esta oportunidad de unir a la comunidad con los legisladores era de “escuchar”. Agenda Migrante fue moderada por algunas de las personalidades más conocidas de los medios mexicanos como Joaquín López Doriga, Héctor Aguilar Camín, Paola Rojas, Genaro Lozano, Yuridia Sierra y de Los Ángeles, León Krause. Lopez Dóriga llamo a los connacionales “héroes” y comentó que sobrevivir en una situación bajo la sombra y escondidos es honorable. Ayensa Millan, Daniel Ortega y Ruben Reyes prestaron su experiencia como abogados expertos en migración durante el foro. 14

FRONTERA NORTE | DÉCIMA EDICIÓN | 2017

Gallego demostró su apoyo para la gente de México expresando que todos merecemos oportunidades y el seguirá buscando la manera de apoyar a la comunidad Latina.

Durante la reunión Karina Ruiz, presidenta de Arizona Dream Act Coalition, compartió con los legisladores que los connacionales tenían miedo de cruzarse con alguna autoridad que pudiese arrestarlos o enfrentarlos en camino a esta reunión, pero que de todas formas se presentaron para conversar con ellos.

David Adame también dirigió una discusión entre importantes líderes hispanos de Arizona como Elisa de la Vara, el representante Tony Navarrete, Carlos Galindo, Mary Rabago, Tony Astorga y senadores, congresistas y funcionarios federales mexicanos. El foro de líderes fue patrocinado por el rector de la Escuela de Periodismo y Comunicaciones Masivas de Walter Cronkite de Arizona State University, Christopher Callahan. Los líderes hispanos tuvieron la oportunidad de mantener una franca discusión con los funcionarios electos mexicanos sobre lo que ambos países pueden hacer para mejorar los desafíos que estamos experimentando debido a la nueva dirección que el país norteamericano ha estado llevando a cabo; la sesión duró más de dos horas.

David Adame nos comunicó “Una oportunidad única ha sido presentada a Chicanos Por La Causa en el marco de Agenda Migrante, de unir a nuestras naciones ayudando a empalmar las grandes brechas que actualmente están creando la presente situación en los Estados Unidos. CPLC forjará las relaciones entre Estados Unidos y México como una organización arbitraria de desarrollo comunitario al proporcionar recursos y facilitar este tipo de proyectos para mejorar las interacciones y las relaciones entre nuestras dos comunidades”. El propósito de Agenda Migrante es de presentar propuestas y llegar a soluciones después del dialogo. En el caso del For en Phoenix, estos son los acuerdos realizados durante el encuentro:

La serie de eventos atrajo a altos funcionarios del gobierno federal como el Embajador y subsecretario para América del Norte, Carlos Sada así como Omar de Lasse, Ministro de Seguridad Pública del estado de Morelos.

1) Dado el temor que se ha generado, los indocumentados no necesariamente van a acercarse a los consulados, por ello se requiere que parte de los recursos brindados a los consulados deben ser utilizados a través de las organizaciones de la sociedad civil y expertos en los temas de asistencia legal y emocional. Asimismo, es fundamental conocer el detalle del uso de dichos recursos.

CPLC también celebró una recepción en Tradiciones Hall donde legisladores de Arizona como el representante Tony Navarrete y la senadora Catherine Miranda así como el consejal Michael Nowakowski se presentaron para darle la bienvenida a la delegación de legisladores de México y funcionarios de gobierno.

2) Fortalecer esquemas de registro y difusión para la obtención de credencial de elector y para dar de alta de este lado de la frontera, así como agilizar la entrega de credenciales de elector y registro al seguro social 3) Informar a las barras incidentes de deportación para que pueda ayudar de manera expedita.

Lydia Guzman dirigió la organización de grupos de liderazgo de inmigrantes y la organización general de eventos. Fue capaz de convencer a organizaciones como Somos América, Puente, LUCHA, Promise Arizona y otros para que connacionales asistieran a Agenda Migrante y conversar directamente con los funcionarios electos mexicanos y representantes gubernamentales.

4) A través de a CONAGO, y en alianza con la red consular de 50 consulados y las 26 casas para migrantes coordinación con y con los clubes y federaciones, apoyar con recursos a los migrantes 5) Gestión de recursos y compromiso del sector privado para apoyar a los migrantes que se encuentran de este lado de la frontera. 6) Mejorar información y difusión sobre la asesoría legal etc.

La oportunidad de llevar a cabo este evento en Phoenix se presento cuando durante la primer Agenda Migrante que se llevo a cabo en la Ciudad de México el 17 de diciembre de 2016. El evento encabezado por el Dr. Castañeda y la Dra. Rendón, y que le dio la bienvenida a casi 40 lideres mexicanos que viven en diversas ciudades en EUA como Chicago, Seattle, Los Ángeles, Nueva York y Phoenix. Los connacionales que acudieron a este evento tuvieron la oportunidad de conversar abiertamente con senadores miembros de Operación Monarca como Marcela Guerra y Armando Rios Piter, diputados y representantes gubernamentales. en las cuales los participantes y los legisladores estaban de acuerdo. Sin reproches los senadores tomaron nota y se discutieron temas los cuales se llevaron a siete propuestas. Los legisladores se comprometieron en buscar la manera legislativa para apoyar al migrante en el extranjero. Al cerrar el foro en México, Arizona se ofreció ser la próxima sede, un servidor representando a Chicanos Por La Causa lo organizaría junto con Eunice Rendon.

7) La educación como medio de empoderamiento de la comunidad de este lado. 8) Contar con apoyo para la puesta en marcha de planes de regreso para los que retornen. 9) Reorientar la compra del maíz de EEUU a otros países. 10) Revisar trato a poblaciones LGTB en centros de detención de migrantes y en la repatriación. Asimismo, considerar poblaciones indígenas que constituyen parte importante de nuestros migrantes. Además del evento principal del sábado, CPLC en coordinación con Eunice Rendón y administradora encargada de Operación Monarca en el senado, Natasha Uren, dirigió la organización de una serie de reuniones con senadores y organizadores de eventos con funcionarios de Arizona como el senador federal Jeff Flake, el alcalde Greg Stanton, el concejal del distrito 7, Michael Nowakowski y un grupo bipartidista de legisladores en la legislatura estatal de Arizona encabezado por el representante Tony Rivero. Algunos senadores también tuvieron la oportunidad de reunirse con el congresista federal Rubén Gallego en una reunión el sábado. El congresista

Los patrocinadores de la visita de Operación Monarca y de Agenda Migrante Phoenix fueron Chicanos Por La Causa, Arizona Community Foundation, ASU Walter Cronkite School of Journalism and Mass Communications, Radio Campesina, Revista Nexos, Red VIRAL, Lopéz Dóriga Digital y la Hora de Opinar.

15 FRONTERA NORTE | DÉCIMA EDICIÓN | 2017

El mundo en la era

trump ¿Qué esperar? Por Juan Carlos Espinoza @pichonespinoza

Han transcurrido escasas semanas desde la insólita ascensión al poder del billonario, playboy y personalidad de reality shows, Donald J. Trump, el presidente número 45 de los Estados Unidos. Con todo y el escaso tiempo transcurrido, el panorama geopolítico global ya se ha alterado por completo.

Fiel a su estilo personal, enemigo jurado de los modales y los protocolos tan arraigados en la cultura política de Washington, Trump ha comenzado una administración marcada por el ritmo intempestivo de sus órdenes ejecutivas, y sus batallas en Twitter contra la “prensa deshonesta”, se han vuelto algo de todos los días. Todavía no hacía su juramento presidencial cuando ya se encontraba amagando (vía Twitter, por supuesto) a las armadoras automotrices que tienen operaciones fuera de Estados Unidos, con la imposición de un impuesto fronterizo al ingresar sus vehículos al mercado americano (en franca violación del Tratado de Libre Comercio de América del Norte).

rump demostró que no estaba jugando desde su discurso inaugural, cuya factura es atribuida a su influyente asesor en jefe, el siniestro Steve Bannon. En dicho discurso, se hace patente la tónica populista-nacionalista que planea implementar durante su administración: Proteccionismo económico, limitación de los poderes legislativo y judicial (ha amenazado con acabar con la reelección de representantes y senadores), normas migratorias más estrictas, entre otras. Su cercanía al régimen ruso del cuasi-dictador Vladimir Putin y su hostilidad hacia los aliados tradicionales de Estados Unidos ha empezado a tambalear el complicado equilibrio de fuerzas políticas a nivel global. Tomando en cuenta el impacto que tiene cualquier situación en Estados Unidos en el orden global de las cosas, analizaremos de manera temática las posibles consecuencias de la administración Trump.

Una de sus promesas de campaña fue precisamente quitarle poder a Wall Street. Con un gabinete integrado por miembros de las principales firmas financieras (en especial la poderosa Goldman Sachs) esta promesa luce muy improbable de ser cumplida. De hecho, su última orden ejecutiva trata sobre eliminar regulaciones en el sistema financiero que originalmente protegían a los usuarios de los abusos de las instituciones bancarias y de inversiones. La designación de Rex Tillerson, ex CEO de Exxon Mobil, no es ninguna coincidencia. Trump quiere generar una nueva era de dependencia de combustibles fósiles, tal y como lo demostraron sus órdenes ejecutivas para reactivar los oleoductos Keystone XL y Dakota Access, ambos proyectos vetados por la administración Obama, el primero por el impacto ecológico, y el segundo por encontrarse en una zona sagrada para nativos americanos. Para aquellos que añoran los viejos tiempos, los Estados Unidos de la posguerra, con una clase obrera estable y una población rural dedicada al campo, les espera una profunda decepción:

Economía, finanzas y empleos. No hay nada más americano que el libre mercado. Sin embargo, Trump piensa alterar el curso de la economía a su conveniencia. Ha hecho gran énfasis en regresar a Estados Unidos los empleos de manufactura e industria pesada, siendo esta la plataforma que lo volvió vencedor, apelando los llamados “trabajadores de cuello azul” o clase obrera, sobre todo en el llamado “Cinturón del Óxido”, como son conocidas las regiones postindustriales del centro de los Estados Unidos. 16

FRONTERA NORTE | DÉCIMA EDICIÓN | 2017

Los antiguos trabajos industriales que se fueron al exterior jamás volverán. A pesar de lo ridículamente costoso que es la educación superior en Estados Unidos, cada vez más estadounidenses están yendo a la universidad. Cada vez son menos los interesados en entrar a la industria manufacturera, nadie quiere arriesgar su salud en las minas de carbón ni mucho menos trabajar en el campo. Además, la industria está cada vez más automatizada, requiriendo de menor cantidad de mano de obra. Al final, se trata de un ardid para negociar estímulos fiscales con las corporaciones que apoyaron la campaña de Donald Trump. Trump ha hecho gran alharaca con la posible salida de Estados Unidos del TPP y del Tratado de Libre Comercio de América del Norte (TLCAN), sin embargo, no es tan fácil y no depende de una decisión unilateral, pues esto puede derivar en sanciones por parte de la Organización Mundial de Comercio. Cualquier cambio concreto en esta materia tomaría años para causar verdaderos efectos directos, sobre todo en materia manufacturera y de producción de alimentos. China ha visto esta situación como una gran oportunidad para dar el último estirón que necesita para convertirse en la potencia económica absoluta, y no dudamos que intentará de intervenir en los mercados que Estados Unidos vaya abandonando, sobre todo en industria automotriz.

Política exterior, inmigración y defensa Donald Trump tiene bajo su cargo la maquinaria de guerra más formidable que el ser humano haya visto jamás. Su carácter intempestivo y su nula capacidad para recibir retroalimentación (a menos que se trate de su hija Ivanka, y el funesto Steve Bannon), hace inquietar a la comunidad internacional. Desde su campaña presidencial, Trump se ha mostrado hostil hacia las Naciones Unidas, la Unión Europea y la OTAN, fiel a su plataforma populista y nacionalista. Planea redefinir su relación con dichas organizaciones, sobre todo en el tema de los apoyos económicos. Su hostilidad con la OTAN resulta un tanto sospechosa, sobre todo por su nada oculta admiración por el autócrata líder ruso Vladimir Putin, quien ve en la Organización del Tratado del Atlántico Norte, un obstáculo para sus ambiciones expansionistas en Europa del Este. Polonia, los países bálticos, Finlandia y Ucrania, entre otras naciones miembros de la OTAN, se muestran intranquilos ante las fantasías imperiales de Putin. Aquí es donde entra la figura de quien probablemente sea el único miembro del gabinete Trump, el Secretario de Defensa, James “Mad Dog” Mattis, se vuelve más relevante. El general Mattis es un auténtico entusiasta de la Alianza Atlántica y se muestra a la defensiva ante el creciente aumento de actividad militar por parte de Rusia. El combate al terrorismo es, sin lugar a dudas, uno de los temas centrales dentro de la agenda política del presidente Trump. Esto se ha mostrado en sus recientes intentos por reformar la política migratoria de su país, negando la entrada a Estados Unidos a inmigrantes legales de 7 países de mayoría musulmana. Irán ha sido la nación que más ofendida se ha mostrado ante esta medida, y es Irán uno de los países que Trump ve como principal amenaza para la paz mundial. Ya tuvo la oportunidad de estrenarse como Comandante en Jefe de las Fuerzas Armadas, con un operativo en Yemen, donde perdieron la vida, entre una gran cantidad de mujeres y niños civiles, un soldado de Fuerzas Especiales y una niña de 8 años, ciudadana americana e hija del objetivo de dicha operación, el líder de una célula de Al Qaeda presente en Yemen. Se

dice que la operación llevó la luz verde del presidente Trump, sin haber recibido los debidos reportes de inteligencia. En cuanto a su relación con sus vecinos, las cosas son complicadas. Con México, nunca ha ocultado sus intenciones de hacerles saber quién manda. Se ha empecinado en la construcción del muro fronterizo, el cual ha jurado que será pagado por México, de una u otra forma. Su relación con el presidente Peña Nieto ha sido más bien accidentada, y ambos se encuentran en un punto tambaleante en su política exterior. El tema del narcotráfico también es crucial en la agenda bilateral México-Estados Unidos, pues si bien es cierto que los cárteles mexicanos son los principales exportadores de la droga que ingresa a los Estados Unidos, es el gobierno norteamericano el responsable de tomar las medidas necesarias para reducir el consumo de estupefacientes, sobre todo con la actual epidemia de heroína y opiáceos que se está viviendo allá. Canadá, bajo el gobierno progresista del Primer Ministro Justin Trudeau, si bien se ha mostrado dispuesto a renegociar tratados comerciales con Estados Unidos, también ha tomado la iniciativa de mostrar a su país como un lugar abierto para la migración de refugiados de todo el mundo, contrastando con las políticas xenofóbicas de Trump.

Trump como factor de división en su país Si bien ganó el complejo proceso electoral, Donald Trump definitivamente no cuenta con la legitimidad necesaria para lograr que su programa gubernamental marche sobre ruedas. Independientemente de la movilización de la sociedad civil y del discurso cada vez más severo por parte de los principales liderazgos liberales (Bernie Sanders, Chuck Schumer, Elizabeth Warren, Harry Reid, entre otros), tampoco cuenta con todo el apoyo del Partido Republicano, con un sector liderado por el senador por Arizona, John McCain, cada vez más reacio a aceptar las directrices de la Casa Blanca. Ahora, la población se encuentra dividida en regiones profundamente enemistadas ideológicamente. Como bastiones liberales, podemos identificar a California y toda la Costa Oeste, y el Noreste. Para Trump, su fortaleza se encuentra en los estados del Sur y el Medio Oeste. Los principales medios de comunicación de Estados Unidos se encuentran enemistados con el régimen, ya que Trump no pierde la oportunidad de acusar a cualquiera que se atreva a disentir, llamándolos “noticias falsas” o “prensa deshonesta”. El Secretario de Prensa de Presidencia, Sean Spicer, lejos de actuar como un mediador, es un auténtico cancerbero de su jefe, con una particular forma de maltratar periodistas. El equipo de comunicación de la Casa Blanca ha hecho un pobre trabajo en manejo de crisis. Steve Bannon y Kellyanne Conway, dos de los principales asesores del presidente Trump, manejan un perfil alto ante los medios, provocando confrontaciones casi diarias que generan un desgaste innecesario en la imagen general de la Casa Blanca. Las réplicas son cada vez más frecuentes y más hostiles, y los resultados de las mismas irán trayendo consecuencias más aparatosas, tanto en ámbitos económicos y sociales, a nivel nacional y global.. Donald Trump podría no terminar con su mandato. Son muchos los instrumentos legales que existen para revocar su mandato, y si continúa con su plan de acabar con la reelección de legisladores, podría estar firmando su propia sentencia. Al tiempo.

17 FRONTERA NORTE | DÉCIMA EDICIÓN | 2017

¿ QUÉ SIGNIFICA EL

ESTADOS UNIDOS / MEXICO

México

MURO

EN LA FRONTERA

En 2011,

tra

baj o

es actualmente el

er.

o rci e m

socio comercial más grande de Estados Unidos.

Es el cuarto mayor proveedor de petróleo crudo

la industria mexicana consumió $ 140 000 millones de dólares en bienes de Estados Unidos.

Un aumento del 10% l en la fuerza labora mexicana condujo a en un aumento de 1.3% la fuerza laboral de los Estados Unidos

Los estudios muestran que cuando las compañías estadounidenses aumentan su fuerza de trabajo mexicana, el empleo también aumenta en sus operaciones en Estados Unidos.

Una mayor fuerza de trabajo mexicana también impulsó las exportaciones en un 1.7%

Más de $1,400 millones de dólares

En 2015 el comercio total tuvo un valor estimado de

1 lones 3 5 $ mil mil

en comercio atraviesan la frontera entre Estados Unidos y México cada día.

Los investigadores descubrieron que el

87% de los empleos perdidos en los Estados Unidos se debían al aumento de la productividad, no al comercio.

Estados Unidos

La industria automotriz estadounidense se beneficia del comercio con México

la industria estadounidense consumió $ 111 000 millones de dólares en bienes mexicanos.

Casi 5 millones de empleos en Estados Unidos dependen del comercio con México.

empresas mexicanas que producen piezas de automóviles tienen fábricas en Estados Unidos.

18 FRONTERA NORTE | DÉCIMA EDICIÓN | 2017

exportó bienes por valor de $ 236 millones de dólares a México en 2015.

Fuente: World Economic Forum

nevada Clark

106

74%

california Los Ángeles 1,060 270 Orange 207 San Diego Santa Clara 133 161 Riverside San Bernardino 140

661 197 162 78 132

62% 73% 78% 58% 82% 113 80%

¿DÓNDE ESTÁN LOS

INDOCUMENTADOS? Alrededor de 6,177,000 de mexicanos están en peligro de ser deportados de Estados Unidos. La mayoría de paisanos se concentra en unos cuantos estados. Un reporte del Instituto de Políticas Migratorias de Estados Unidos señala que 4.5 millones, candidatos a ser deportados viven en California, Texas, Illinois, Georgia, Arizona y Carolina del Norte. Ahí se concentran las ciudades santuario más importantes para los mexicanos, las cuales verán tiempos difíciles al momento de apoyar a las personas sin papeles, si quieren mantener los recursos federales que ya les condicionó el gobierno federal. En California se concentra uno de cada tres mexicanos que viven de manera ilegal en Estados Unidos.

Fuente: http://www.migrationpolicy.org/ 20 FRONTERA NORTE | DÉCIMA EDICIÓN | 2017

arizona Maricopa 172

147

85%

Illinois

Cook 325

70%

229

nueva york Queens Kings

* Cifras en miles

Simbología

texas Harris Dallas Tarrant Hidalgo El Paso Travis

376

237

231

181

<100

<66

63% 78% 79% 97% 95% 77%

Indocumentados totales Mexicanos sin papeles

% Porcentaje de mexicanos Ciudades con presencia de paisanos irregulares

21 FRONTERA NORTE | DÉCIMA EDICIÓN | 2017

232

19%

172

23%

La CNDH solicitó la intervención de cuatro instancias internacionales de derechos humanos para vigilar, dar seguimiento y, en su caso, emitir pronunciamientos y dictar las medidas que correspondan, ante los cambios que el gobierno de Estados Unidos ha anunciado en su política migratoria.

La era TRUMP en E.U: panorama y breve perspectiva Por Jorge Mendoza Yescas @jorgem_yescas

Cuando el 16 de junio de 2015, por medio de un incendiario discurso en su famosa torre de Nueva York, Donald Trump anunció su precandidatura para ser el nominado del Partido Republicano a la Presidencia de Estados Unidos, nadie pensó siquiera remotamente de que contaba con la posibilidad de convertirse en el sucesor de Barack Obama. Era el individuo número 13 de dentro de las filas republicanas en postularse en un desfile de precandidaturas que había comenzado a principios de marzo de ese año. Si bien es cierto, Trump era reconocido ampliamente como figura del espectáculo estadounidense, además de multimillonario y polémico empresario de bienes raíces, esas mismas características provocaban que sus intenciones de ser presidente fueran tomadas con sorna por casi todos. Y casi todos nos equivocamos. Incluso, en algún momento, cuando su campaña había prendido completamente, algunas personas que ya no eran parte del equipo original de colaboradores llegaron a manifestar que ni el mismo candidato pensó que contaba con posibilidades; que la intención principal era promover una candidatura de protesta en contra del estado de cosas en la política estadounidense. El tono beligerante e insultante espetado contra falsos enemigos pudo en cierta medida ser comprendido por los analistas y politólogos en el contexto de las elecciones primarias, donde sencillamente era uno más del montón: era menester llamar la atención a como diera lugar, y que mejor que hablar de la manera que querían escuchar ciertos segmentos de la sociedad estadounidense molestos con el tan famoso establishment de Washington. Ciertamente, el tono agresivo no varió cuando se convirtió en el abanderado del Partido Republicano, y no ha variado ni un ápice hoy, ya que es presidente.

abe decir que la ausencia de formas convencionales para hacer política de Trump, además de haber probado ser atractiva para los estadounidenses hartos de los políticos y la política, ha impedido que haya sido descifrado con la rapidez necesaria por sus contrapartes, sobre todo por aquellos que, al revés, hacen política bajo esquemas repletos de formalismos. En realidad Trump es sumamente predecible, pero se hace impredecible ante los formalistas y acartonados, lo que hasta el momento le ha dado ventaja en algunos frentes y lo ha dejado bien parado ante sus seguidores. El estilo actual de Trump es inextricable a sus posturas patrioteras y nativistas, de extrema derecha, que rompen tajantemente con lo que hasta el momento se había conocido como lo “políticamente correcto”. Pero ni el estilo ni el discurso resultarían suficientes si no están sustentados con algún movimiento ideológico ya formado y, por supuesto, de acciones de gobierno concretas, que afirmen sin ambages, utilizando un

alto perfil mediático, que Trump intenta cumplir lo prometido. En las escasas semanas que Trump tiene en el poder, las acciones de gobierno que ha efectuado han sido, en su mayoría, a través de la figura de la “orden ejecutiva” (Executive Order o EO), que es el vehículo principal del Ejecutivo estadounidense para fijar políticas y emitir lineamientos a las agencias bajo su paraguas. La naturaleza jurídica de dicha figura le impone considerables limitaciones; supone que tales órdenes deben estar en consonancia con la Constitución y las leyes federales. Básicamente, es con este instrumento con el que Trump ha convulsionado al mundo, puesto a temblar a algunos y afianzado su base popular. Entre algunas de las órdenes ejecutivas más conocidas dictadas por Trump tenemos la EO13767, mediante la cual se instruye la construcción del muro en la frontera con México. Este tema, que le brindó muy buenos dividendos políticos en su campaña, incluyó la promesa de que México costearía la construcción. Aunque esto último no fue incluido en la orden ejecutiva, en el discurso, aun con maromas, ha mantenido tal promesa. 22

FRONTERA NORTE | DÉCIMA EDICIÓN | 2017

Otra que causó estragos es la EO 13769, que suspendía el programa de refugiados de Estados Unidos, así como prohibía la entrada al país de nacionales de siete países de mayoría musulmana portadores de visa, e incluso, hasta de residencia permanente. Esta orden fue inmediatamente suspendida por tribunales federales debido a su obvia inconstitucionalidad, aunque no se descarta la emisión de una nueva orden que reconfigure algunos elementos y así adquiera más posibilidades de prosperar. Por lo pronto, la orden cumplió con su cometido: fue vista por los seguidores de Trump como la prohibición de ingreso a Estados Unidos de todos los musulmanes prometida por él en campaña pero que el sistema corrupto no dejó pasar. Entre otras órdenes ejecutivas que han sembrado pánico en unos y gusto en otros está la EO13768, que reduce las asignaciones federales a las ciudades denominadas como “santuarios,” reconocidas por no utilizar fondos de ningún tipo ni implementar políticas para afectar a inmigrantes indocumentados. Además, en esta orden se eliminan las prioridades para la persecución y deportación de inmigrantes indocumentados, sin importar si cuentan o no con antecedentes criminales. Pero, además de las órdenes ejecutivas, para ser efectista sin necesidad de ser muy efectivo, Trump se ha valido de los “memorandos”, los cuales son de la misma naturaleza que las órdenes ejecutivas, solo que suceden a éstas en cuanto a jerarquía. De estos, el que mayor impacto ha tenido, y que potencialmente define un gran viraje en el orden comercial internacional y a nivel geopolítico, se refirió al retiro de Estados Unidos del Acuerdo Transpacífico de Cooperación Económica. Cabe comentar que lo establecido en este memorando sí se enmarca dentro de las facultades constitucionales y legales del Ejecutivo federal. No así, por ejemplo, los memorandos que permiten la construcción de los oleoductos de gas de Keystone y Dakota, los cuales podrían ser desafiados judicialmente por los potenciales daños que provocarían al medio ambiente y a grupos indígenas. Así mismo, las agencias gubernamentales, al menos las más significativas para la retórica de Trump como el Departamento de Justicia y el de Seguridad Interna, también han expedido drásticos memorandos internos que interpretan y amplían algunas de las órdenes ejecutivas de Trump. Por ejemplo, la segunda agencia recién indicó que el retorno de inmigrantes indocumentados se efectuaría al “país contiguo”, independientemente de si son o no nacionales de ese país. Obviamente, de acuerdo a las dinámicas migratorias actuales, aquí México sería el más afectado, no tanto Canadá.

Así mismo, en esta disposición, aunque ha tenido gran impacto mediático, no queda claro cómo podría implementarse sin la anuencia y participación de México. Todas estas políticas, si bien es cierto han bordeado los extremos, no han desbordado a las instituciones; el famoso sistema de los pesos y contrapesos estadounidense ha funcionado y mostrado solidez, hasta el momento. Pero la verdad es que la era Trump recién comenzó. Lo que estas acciones de gobierno sí han provocado es aportar, junto a la retórica ultra derechista, condiciones para el desbordamiento social. Y es en esa coyuntura donde está el gran peligro. A la postre, ese potencial desbordamiento podría crear cauces suficientes a las políticas extremistas en la era de Trump; es donde esos pesos y contrapesos podrían desbalancearse. No obstante que en el pasado de Trump existen indicios de la existencia de episodios y actitudes imbuidas de racismo, y ni que decir de su obvio comportamiento machista y sus tendencias misóginas, nunca se le ubicó exactamente en la extrema derecha. Incluso, resulta llamativo y contradictorio el hecho de que Trump haya sostenido posiciones pro gay en varios momentos, quizá por su cercanía con el mundo del espectáculo. También es conocida su anterior cercanía con el Partido Demócrata y con los Clinton, y perfectamente se le pudo haber identificado la mayor parte de su vida pública con los miembros del ala de la derecha empresarial del Partido Republicano, más pragmática y, por lo mismo, inclinada a mostrar mayor tolerancia a la inmigración, sobre todo con los inmigrantes indocumentados ya asentados en el país. El asunto es que Trump, para alcanzar sus ambiciones políticas, no tenía cabida en ese establishment. En este sentido, para lanzarse tuvo que identificar perfectamente a las franjas de la población resentidas con la clase política y afectadas por la globalización y el neoliberalismo económico -anglosajones, en edad media, de las áreas rurales y ciudades medianas, hombres en su mayoría-, y mostrarse como un aspirante que, si bien buscaba la candidatura de un partido tradicional, era ajeno a los intrincados intereses de Washington; como uno independiente en la práctica. Los afiliados al movimiento conservador y populista, de derecha nacionalista, anti inmigrante y anti multicultural y fuertemente religioso, que habían sido sofocados dentro del Partido Republicano por la mencionada derecha empresarial y neoliberal, vio en Trump y no en Ted Cruz -con mejores credenciales conservadoras pero

23 FRONTERA NORTE | DÉCIMA EDICIÓN | 2017

asociado al establishment- al líder que los rescataría de los márgenes. Desde los intentos a principios y mediados de los noventa de Pat Buchanan de ser el abanderado de ese partido, este movimiento no trascendía tanto. Por su parte, Trump encontró en tal corriente las bases que necesitaba. Lo anterior es muy preocupante para el futuro, pero lo que causa pasmo es la alianza de Trump con el grupo de extrema derecha denominado Alt-Right, término que busca aludir a un tipo de derecha alternativa, así como referirse a su origen y extendida presencia en el Internet. Este grupo, fundado por un individuo de nombre Richard Spencer, comulga con ideas supremacistas blancas, lucha frontalmente contra la derecha neoliberal y empresarial, y sus simpatizantes no tienen empacho en expresar abiertamente odio contra musulmanes, feministas, judíos, inmigrantes y varias minorías. Es decir, si la derecha nacionalista de Pat Buchanan se despojara del elemento religioso y diera un pasito al frente, pues aquí estarían. Trump ha negado la alianza, pero esta se hizo visible cuando a falta de menos de tres meses para las elecciones incorporó a Steve Bannon como su director de campaña. Bannon hasta ese momento fungía como director de la influyente revista electrónica Breitbart, considerada parte de la Alt-Right. Estas dos vertientes del conservadurismo que se sienten triunfadoras junto a Trump se encuentran en un proceso de reacomodo en el que cada una busca posicionarse, en gran medida, al interior del Partido Republicano, así como en los diversos foros conservadores a nivel nacional, anteriormente dominados por la derecha neoliberal. En este sentido, luchan entre sí para obtener los mayores espacios de influencia, lo que no les impide la consolidación y seguimiento de una agenda. Por lo tanto, el alcance de estas corrientes del conservadurismo para infectar a las clases medias anglosajonas aquejadas por la falta de oportunidades ha aumentado dramáticamente, lo que podría movilizarlas en un momento dado y, entonces sí, lograr las modificaciones institucionales retrógradas por las que pugnan.

Se menciona la posibilidad de que en algún momento de su mandato Trump sea sujeto a un proceso congresional de destitución (impeachment). Si bien, es posible que subsista cierta materia para tal propósito, como un posible conflicto de intereses con el entramado empresarial del que es dueño, su grave falta de transparencia en sus declaraciones de impuestos, o su enmarañada y sospechosa relación con el gobierno ruso, tal posibilidad es remota. Esto aun cuando se han observado graves fisuras entre su administración y la Comunidad de Inteligencia del país –formada por 16 agencias federales, entre ellas la CIA y el FBI). En realidad, los adversarios de Trump deberán pelear sus batallas con paciencia y trabajo constante; y estas deben efectuarse en los ámbitos político, legal y en el de las ideas. Estos adversarios, que son de diversa índole –políticos; organizaciones de la sociedad civil; e incluso entidades extranjeras, privadas y de gobierno-, deberán primero identificarse entre sí y establecer alianzas estratégicas en la medida de lo posible. En lo político se deberá aprovechar el carácter amateur que priva en varios altos funcionarios de confianza de la nueva administración; además de apelar al hartazgo entre los funcionarios y burócratas, de carrera sobre todo, que ya existe y que sin duda se acrecentará debido a las inconsistencias de Trump y sus allegados. Esas inconsistencias de ejecución, aunadas a las inconsistencias entre lo prometido por Trump y lo que en realidad puede cumplir, debilitaría las alianzas con la derecha populista republicana, pero sobre todo, con la derecha Alt-Right, que exige mucho más. En el ámbito legal, no se deberá dar tregua a ninguna de las órdenes ejecutivas y memorandos dictados por Trump, atacándolos judicialmente ante la mínima oportunidad. No obstante, la lucha más trascendente se encuentra en alcanzar en una y mil maneras a los votantes de Trump; a todos esos pobladores de las ciudades pequeñas y medianas, de las áreas rurales estadounidenses, de esos más de dos mil condados.

Es interesante notar que, aunque Hillary Clinton ganó el voto popular, de los 3,112 condados en Estados Unidos, Trump ganó en 2,622 por tan solo 490 de aquella. Claro, Clinton ganó en los más poblados, pero el mapa de Estados Unidos se cubrió casi completamente del color rojo que distingue a los republicanos. Si bien es cierto, el sistema electoral estadounidense sufre de la deficiencia de que no gana el que obtiene la mayoría popular, el tipo de elección indirecta a través de los votos de cada estado en el Colegio Electoral tiene la ventaja de que obliga a los candidatos a hacer campaña en todos los rincones del país, evitando que se concentren únicamente en las áreas metropolitanas más grandes y cosmopolitas. Viéndolo así, el mensaje de Trump tuvo mucha contundencia territorialmente hablando; fue aceptado a lo largo y ancho del país. El caldo de cultivo ahí está.

Entre estos se encuentra, por ejemplo, el segmento obrero e industrial que aún no se recupera de la crisis del 2008; o el segmento de anglosajones evangélicos born-again -el 81 por ciento votó por Trump-. El trabajo de desmitificar creencias debe ser constante y de largo plazo. Ideas tales como que el libre comercio es causante de los problemas económicos del país, de que los migrantes les quitan empleos a los estadounidenses y rebajan sus salarios, de que aquellos son los mayores causantes de crímenes y violencia, o que no aportan y solo son una carga para el Estado, deben ser confrontadas con realidades.

Hay mucho que informarle a los estadounidenses; el meollo es que la batalla principal contra Trump es fundamentalmente ahí, en el campo de las ideas.

24 FRONTERA NORTE | DÉCIMA EDICIÓN | 2017

Mujeres en la

Frontera abemos que es tiempo de la mujer. En los últimos años, el liderazgo y preparación de la mujer ha despuntado a tal grado que podemos ver grandes empresas guiadas por la experiencia y conocimiento de una mujer, la industria, las cámaras empresariales, la política, nuestro propio estado liderado por una mujer, por muchas mujeres, brillantes y destacadas. A partir de esta edición hemos creado la sección “mujeres en la frontera” donde presentaremos la historia de mujeres que se han destacado en diferentes ámbitos y que desde su trinchera contribuyen a la fortaleza y crecimiento de nuestra frontera. Así pues, agradecemos a Gertie Agráz, Aurora García de León y a Yamilett Martínez por ser nuestras primeras mujeres entrevistadas para esta sección y por permitirnos conocerlas más y dar a conocer su historia y su trayectoria. Seguros estamos será de gran inspiración y fuerza para muchas mujeres que en el camino están siendo parte activa de su entorno y a la vez, creemos y estamos convencidos que la mejor manera de empoderar a una mujer es dando testimonio de que se puede hacer todo, de que hombro con hombro se logra crecer y avanzar más. Que el 8 de marzo no sea una fecha que se olvide, que no se celebre, que se recuerde como el símbolo de esfuerzo y de entrega de la mujer a lo largo de la historia. Que estas mujeres que aquí presentamos hoy, nos animen a seguir caminando, que su historia nos inspire, que aprendamos a celebrar el éxito de las mujeres que conviven con nosotros día a día.

Mujeres en la frontera

Aurora García de León Ingeniera Industrial y de sistemas. Desde hace 15 años es socia y directora de DEREX. Empresa líder en el ramo. Ha logrado poner a la empresa en niveles altísimos de calidad a nivel nacional e internacional.

Mujeres en la frontera

Mujeres en la frontera 26

FRONTERA NORTE | DÉCIMA EDICIÓN | 2017

Mujeres en la frontera

Gertie Agráz

Yamilett Martínez

Ingeniera Industrial y de sistemas. Ha sido directora de carrera en el ITESM campus Sonora Norte. Experta en temas de calidad. Consultora. Actualmente es coordinadora de las Mujeres Industriales CANACINTRA, maestra del ITESM y parte de FinReg. Está por terminar su doctorado en emprendimiento.

Egresada de la Escuela Normal superior del Estado con especialidad en enseñanza del Inglés. Internacionalista y apasionada de la educación. Actualmente, a cargo de la dirección de la Comisión Sonora Arizona y Sonora Nuevo México.

Mujeres en la frontera

Mujeres en la frontera 27

FRONTERA NORTE | DÉCIMA EDICIÓN | 2017

Mujeres en la frontera

riginaria de Hermosillo Sonora, Aurora es sinónimo de esfuerzo y constancia. Es Ingeniera Industrial y de Sistemas y líder en el ramo de la construcción. Desde hace quince años es directora de DEREX. ¿Qué si fue un camino fácil? ciertamente no lo ha sido, pero tampoco ha sido complicado el entender como su pasión y su dedicación se transforma en años de ejercicio profesional al frente de una de las constructoras con más renombre a nivel nacional e internacional. Aurora supo desde sus primeros años en DEREX que el reto principal era establecer que “el ser mujer” no debería ser un tema en la empresa, es decir, los resultados hablan por sí, no importa si el trabajo fue hecho por un hombre o por una mujer. Estableció que las reuniones de trabajo tuvieran un toque mucho más profesional y con respeto entre todos, el resto, es historia. Todos estos años, Aurora se ha dedicado a que DEREX crezca, se desarrolle, a que sus proyectos sean reconocidos y funcionales. Es una empresa comprometida a la vez con el tema social; los proyectos llevan sin lugar a dudas el toque de Aurora, pero también el esfuerzo de todo su equipo de trabajo. Su liderazgo, la visión de un equipo comprometido y el trabajo en conjunto se ve reflejado en los resultados; en los últimos ocho años, DEREX se ha colocado como la empresa líder en venta de casas en el estado. ¿Cuántas casas ha construido la empresa bajo su liderazgo? alrededor de 17,000. De estas casas construidas se han desprendido reconocimientos debido a sus aportaciones a la sustentabilidad en programas como Comunidades Inteligentes, Vida Integral, Certificaciones NAMA entre otros. “El tema de mujeres en la construcción yo lo veo como una oportunidad, jamás lo hemos visto como amenaza. Aquí en el equipo de trabajo tenemos a increíbles mujeres líderes en sus áreas de trabajo y nunca ha sido un tema complicado, lo hemos aprendido a tomar como fortaleza”.

Aurora García de León

¿Los nuevos retos? avanzar a nuevos mercados. Actualmente dirige Hermosillo, Nogales y Tijuana; en esta última plaza, la oportunidad de estar en frontera se fortalece al crear espacios residenciales accesibles para las familias que retornan de Estados Unidos a México luego de las nuevas políticas migratorias del presidente Donald Trump. Es pues, una mujer visionaria, una mujer de retos y una mujer de constancia y paso firme.

“El tema de mujeres en la construcción yo lo veo como una oportunidad, jamás lo hemos visto como amenaza”. Mujeres en la frontera

Mujeres en la frontera

Mujeres en la frontera 28

FRONTERA NORTE | DÉCIMA EDICIÓN | 2017

Mujeres en la frontera

ació en Hermosillo Sonora. Es Ingeniera Industrial y de Sistemas por la Universidad de Monterrey. ¿Qué le apasiona? el emprendimiento. Gertie fue una de las primeras mujeres en ingresar a trabajar a la planta Ford en Hermosillo. Quería ser parte de la planta desde incluso antes de iniciar sus estudios universitarios. “En aquel tiempo éramos tres mujeres que participábamos en diferentes procesos de la planta”. Vivió en Japón en los noventas, de ahí, su interés por un tema relativamente nuevo en cuestión de empresas: la calidad en manufactura. El tiempo en el que, debido al trabajo de su esposo vivieron en oriente, lo dedicó, además de aprender la cultura de los negocios y el idioma, a prepararse en este tema de la calidad, mismo que trajo al regresar a Hermosillo e incorporarse a la plantilla de maestros de Instituto Tecnológico y de estudios superiores de Monterrey campus Sonora Norte, donde ha impartido materias como Control estadístico de calidad, administración total de la calidad, dentro del plantel fue directora de emprendimiento y directora de carrera. Siendo docente estudió su maestría en Calidad en la Producción y actualmente está por terminar su doctorado en emprendimiento. “Lo que más me apasiona y lo que más he disfrutado es el tema de emprendimiento, pero emprendimiento con causa social”. Y con esta idea, se integra a FinReg, una microfinanciera que apoya a mujeres microempresarias que requieren de apoyo económico para que su pequeña empresa funcione, crezca y a la vez, mueva la economía del entorno. Los casos de éxito le permiten seguir creyendo en esta etapa que desempeña actualmente y que combina con su entrega al crecimiento de la comisión de mujeres empresarias en CANACINTRA; además, es consultora y no deja de impartir clases, es su pasión. Por ser considerada una mujer que transforma su entorno, que inspira y que tiene un extraordinario recorrido profesional y académico, el año pasado formo parte de las Mujeres de 100.

Gertie Agráz

Es Gertie Agraz sin lugar a dudas una mujer digna de admirarse por su empeño y dedicación a la preparación y apoyo a las causas de emprendimiento, su amor a seguir aprendiendo y a enseñar. Desde su trinchera, con sus conocimientos y con su preparación, apoya a que su entorno y por ende, nuestra frontera, siga creciendo y consolidándose.

“Lo que más me apasiona y lo que más he disfrutado es el tema de emprendimiento, pero emprendimiento con causa social” Mujeres en la frontera

Mujeres en la frontera

Mujeres en la frontera 30

FRONTERA NORTE | DÉCIMA EDICIÓN | 2017

Mujeres en la frontera

riginaria de Esqueda Sonora, Yamilett es maestra normalista con especialidad en enseñanza del Inglés. Vivir en la frontera marco su vida, contribuyó a su pensamiento internacionalista, a su perfección en este segundo idioma pero también a comprender la importancia de expandir el canal de aprendizaje de los estudiantes. Proviene de una familia de docentes, la enseñanza la lleva en la sangre.

Desde muy joven se dedicó a la docencia; primero en Chihuahua y después en Hermosillo. En 1994 fue la presidenta nacional de MEXTESOL; pero antes, en 1992, había sido parte del diseño del programa de enseñanza del inglés en escuelas públicas. En el transcurso de su vida profesional, además de la docencia, se ha involucrado en otros sectores; fue directora general de asuntos internacionales donde se dedicó a fortalecer los métodos de enseñanza, apoyar a estudiantes migrantes en retorno e impulsar iniciativas de manera regional. Cuenta con una maestría y un doctorado por la Universidad de Arizona mismos que equilibró con su maternidad y la crianza familiar. “Todos tenemos oportunidad de aprender” ; en este sentido, de acuerdo a la reforma educativa, Yamilett realizó el examen de docentes de acuerdo a la ley resultado con el extraordinario reto de ser directora de secundaria de un plantel en ciudad Obregón (hoy en día se encuentra con permiso del cargo sin goce de sueldo). ¿Qué hace actualmente? está al frente de la Comisión Sonora Arizona - Sonora Nuevo México; su visión internacionalista la ha puesto ante este nuevo reto en donde es parte de la formación y desarrollo de la Megarregión, trabajando dentro del equipo de la gobernadora Claudia Pavlovich y la licenciada Natalia Rivera.

Yamilett Martínez

No deja de aprender, no deja de estudiar, no deja de estar al tanto de lo más novedoso en cuanto a enseñanza. Cree firmemente que la educación es la solución a los problemas de nuestro país, confía y cree en la visión de la gobernadora de poner a Sonora en los ojos del mundo. “El camino es la escuela, el generador de desarrollo y generador de posibilidades”. Mujer de retos y una mujer de constancia y paso firme.

“El camino es la escuela, el generador de desarrollo y generador de posibilidades”. Mujeres en la frontera

Mujeres en la frontera

Mujeres en la frontera 32

FRONTERA NORTE | DÉCIMA EDICIÓN | 2017

Mujeres en la frontera

¿Qué pasará con méxico y las nuevas

relaciones comerciales con

usa? Por Álvaro Vallejo

Antes que nada es necesario que entendamos que no son las mismas condiciones de hace 22 años cuando se firmó el TLC (Enero 1994) donde la economía mexicana dependía fuertemente de las exportaciones petroleras y nuestra capacidad manufacturera era muy inferior a la actual y de poquísimo valor agregado, las exportaciones mexicanas ascendían a no más de $52,000 Millones de Dólares y las exportaciones petroleras eran mayores al 70%, en la actualidad tenemos exportaciones del orden de los $374,000 Millones de Dólares y las exportaciones petroleras son menores al 30% esto habla del gran crecimiento de las manufacturas en México y el contenido Mexicano ha crecido de menos del 3% alrededor de un 21% lo que ha incrementado el valor agregado de las mismas este crecimiento también nos ha consolidado como una industria de manufactura de tecnología y valor agregado más que en una simple maquila de solo mano de obra agregada donde gracias a este crecimiento hemos evolucionado hasta llegar a ser uno de los 3 principales socios comerciales de los Estados Unidos de Norteamérica siendo el primero de sus 5 estados más importantes incluido California (4ª Economía del Mundo) el segundo en otros 18 estados.

tro dato muy importante que no podemos perder de vista es que dentro de esas exportaciones de México a USA el contenido de productos procedentes de los Estados Unidos de Norte América es de alrededor de un 40% es decir que primero lo importamos de USA insumos para hacerles alguna conversión agregándoles cierto valor y luego regresarlos mediante una exportación, así que los Estados Unidos de Norte América no pueden analizar solo el monto de las Importaciones Mexicanas sino que también tiene que analizar el efecto de dejar de exportar esos insumos para que nosotros les regresemos el producto terminado. Es una realidad que ya en la actualidad la dependencia económica en intercambio comercial de ambos países es sumamente mayor que hace 22 años y mucho más equilibrada que en aquel tiempo por lo que nuestra posición en una mesa de negociación o revisión del TLC es de mucho mayor peso que el que teníamos hace 22 años, es cierto que México ha sacado mucho provecho del TLC pero también Canadá y mayormente Estados Unidos de Norteamérica quien en realidad ha sacado el mayor provecho solo falta revisar quienes son los accionistas mayoritarios de la mayoría de las empresas manufactureras operando en territorio Mexicano. Como preámbulo ya tenemos muchos datos duros y es necesario conocerlos para entender las grandes oportunidades que tenemos frente a nosotros y es el hecho de darnos cuenta (nos están abriendo los ojos) del tamaño y

34 FRONTERA NORTE | DÉCIMA EDICIÓN | 2017

potencial de nuestro México entonces porque voltear solo a un socio cuando a estas alturas tenemos la capacidad e infraestructura para no depender de un socio comercial mayorista, la oportunidad y el reto adelante es “reinventarnos” es decir existen otros mercados de igual o mayor tamaño que los Estados Unidos de Norte América, por que no voltear a ellos, que necesitamos hacer para que esto suceda? A mi manera de ver las cosas es muy sencillo y es generar confianza para la atracción de nuevos socios comerciales es aquí donde necesitamos la “reinvención” y no me refiero a una reconversión industrial si no a una “reinvención” de nosotros mismos como Mexicanos, como miembros de una sociedad con un fin común y es el cambiar la imagen que nosotros mismos hemos creado de nuestro país. El enemigo no es el Sr. Trump quien lo que está buscando es mejorar la calidad de su país, les pregunto qué harían ustedes si su país vecino tuviera la fama de corrupto, inseguro, problemas de narcotráfico y violencia, impunidad, etc., creo que la respuesta es muy clara se escucha muy duro pero es una realidad.

Principales socios comerciales de Estados Unidos Socios importadores y exportadores de EE.UU. en 2015 (Porcentaje sobre el total) Exportaciones Importaciones

5,9

18,6

4,2

13,2 21,5

Entonces ante esta gran oportunidad es necesario que nos unamos para lograr esta “reinvención” ¿cómo?, tenemos que trabajar arduamente para restituir un estado de derecho sumamente importante para el logro de la confianza necesaria para la atracción de inversión de todos otros aquellos potenciales socios comerciales dando generación de nuevos empleos y crecimiento económico que es lo que necesitamos para Fuente: Central Intelligence Agency poder mejorar nuestra calidad de vida, para tener una sustentabilidad en dicha confianza es muy necesario trabajar con transparencia y así poder atacar la impunidad y corrupción ojo esto no nada más es responsabilidad del gobierno sino que también es de la sociedad, quienes debemos entender nuestras obligaciones como miembros activos de una sociedad económica que a fin de cuentas eso es lo que somos ya que tenemos una entidad reguladora y auditora de que se cumplan las leyes y reglas de comportamiento de dicha sociedad y otra que es la entidad ejecutora de los procesos productivos y de servicio requeridos por toda la sociedad y en ambas entidades se deben cumplir con las regulaciones y procesos de control establecidos, finalmente para poder analizar el rumbo entonces se definen los índices de medición para poder seguir y analizar las tendencias y resultados.

15,7

japón

7,7

china

13,2

CANADÁ

méxico

...”hemos evolucionado hasta llegar a ser uno de los 3 principales socios comerciales de los Estados Unidos de Norteamérica siendo el primero de sus 5 estados más importantes incluido California (4ª Economía del Mundo) el segundo en otros 18 estados”.

Tratado de Libre Comercio de América del Norte. (1994)

Finalmente si nosotros nos abrimos a esos potenciales socios comerciales al contrario de la política Trump no incluyente y de restricción a los no norteamericanos tenemos una grandísima oportunidad y no solo como lo explicaba en la parte de atracción de inversiones sino también de talentos y conocimientos que a fin de cuentas nos ayudara también en el desarrollo de nuestra propia tecnología, optimización de nuestros procesos que es lo que nos ayudara a mejorar nuestra productividad. Resumiendo, la discriminación se combate con la inclusión invitemos a otros socios comerciales, buscar equidad a corto plazo en esas sociedades. La confianza se gana con un buen estado de derecho. El estado de derecho se mantiene y refuerza con transparencia. El sector productivo debe de seguir en la busca de la competitividad vía mejora en productividad siendo necesario el apoyo fundamental de la parte educativa para asegurar el desarrollo de los talentos que se requieren en todos los rubros sociales.

35 FRONTERA NORTE | DÉCIMA EDICIÓN | 2017

y sus jugadas estratégicas El caso Netflix sin duda nos hace reflexionar sobre las jugadas claves que debemos hacer en nuestras empresas para generar verdadero valor y trascender. Por Giancarlo Ciscomani n días pasados junto con egresados de los programas Business Room comenzamos un nuevo Consejo Consultivo Multiempresa para que colegas nos mantengamos activos en el desarrollo de nuestros modelos de negocios. Analizamos en nuestra primera sesión el caso Netflix, una empresa que ha crecido 130% promedio anual en sus últimos años, en base a su valor de mercado. Nos hizo reflexionar profundamente en el enfoque que debemos anteponer para determinar cuáles son las jugadas claves que debemos hacer en nuestras empresas para generar verdadero valor y trascender.

Antecedentes: La idea de Netflix surge después de que su fundador tiene que pagar 60 dólares por habérsele olvidado regresar una película en el desaparecido formato tipo BlockBuster. Desde entonces avisoró que podría incursionar en el futuro en la renta de películas online o también on demand por internet, sin embargo la tecnología en 1997 no daba para algo así. Por lo anterior es que inician un año después un modelo de renta por el servicio de correo postal a través de internet mismo que validaron por 12 meses para concluir que no era negocio, así que decidieron incursionar en el modelo de pago de suscripción mensual, una propuesta valiosa pues eliminaba la distancia de traslados e inclusive eliminaron los cargos de morosidad. De esta manera supieron perfilar muy bien a su cliente: cinéfilos que no se enfocaban en estrenos y que tenían acceso a Internet, en 1998 ese mercado no era muy abundante.

A pesar de la infinidad de películas disponibles, Netflix desarrolló un sistema inteligente basado en algoritmos llamado Cinematch para perfilar según recomendaciones de usuarios afines para seleccionar aquellos títulos que resulten atractivos para cada usuario. Este sistema se convierte rápidamente en un músculo importante en la generación de valor para el cliente y para Netflix mismo.

2007 10 años después de iniciada operaciones Netflix busca a través de streaming poder incursionar en su propuesta original que era el trasmitir en línea, donde enfrentó retos como el ancho de banda, los problemas legales y otros tipos hasta poder llegar a lo que hoy representa, que según el caso tenia ya 65 millones de usuarios, un crecimiento de 48% anual en clientes. De manera extraoficial se sabe que Netflix llegaría a 200 millones para el 2020, lo que apuntará esta tasa de crecimiento a 75% anual. Ahora conocemos que las tres jugadas principales de Netflix en materia de creación de valor fueron: 1.- El sistema de algoritmos de predicción de la demanda Cinematch. 2.- Ser el primero y convertirse en líder con la incursión en Streaming. 3.- La incursión en el desarrollo de contenidos propios que desde House of Cards ha sido todo un éxito. Quizá la mejor definición de soberbia empresarial paralelo a esto fue el de BlockBuster, ya que jamás vio venir esta fuerte tendencia de propuesta de valor o quizá la vio venir pero de plano no quiso o no supo hacer nada al respecto. Precisamente el modelo de Consejos Consultivos de egresados de los programas Business Room y en alianza con Ponce Consultores buscamos identificar y potenciar a fondo las jugadas estratégicas que debemos implementar en nuestras empresas.

36 FRONTERA NORTE | DÉCIMA EDICIÓN | 2017

Educacion

4 = +2

La solución a los problemas de nuestro país?

20%

en méxico

4 de cada 5 niños

tes entre 15 n e c s le o d a s lo y s de la y 17 años bajan. a r t i n n ia d tu s e o n

tiene un rendimiento elemental insatisfactorio.

fuente: savethechildren.mx, el economista

29%

En el 2017 se destinarán 267,655 millones 185,221 pesos para gasto educativo en México, cifra 11.66% menor al presupuesto asignado para el ejercicio fiscal en curso, que ascendió a 302,986 millones 555,681 pesos.

de niñas y niños no tiene acceso a educación preescolar. 38 FRONTERA NORTE | DÉCIMA EDICIÓN | 2017

educación en méxico

¿CÓMO VAMOS?

El Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo (Informe GEM) señala que de continuar con las actuales tendencias educativas,

la universalización de la educación primaria en México se logrará hasta el año

2035 86.5 85.1 65.6

91.6 91.0

94.5 95.0

de la educación secundaria será hasta

2060 96.0 96.4

63.3

El porcentaje de niños de 6 a 14 años que asiste a la escuela ha ido en aumento en los últimos 45 años.

y de la preparatoria hasta el año

2100

En el año 2000, el 33% de los jóvenes de entre 15 y 24 años asistía a la escuela, en 2015 el 44% de personas en estas edades acude a algún centro educativo. 40.4

44.0

32.8

1970

1990

2000

2010

2015

40 FRONTERA NORTE | DÉCIMA EDICIÓN | 2017

2000

2010

2015

En el ciclo escolar 2013-2014, concluyeron sus estudios de nivel primaria el

96.8%

del total de alumnos matriculados, frente al 70.1% que terminaba en el ciclo escolar 1990-1991.

una persona se considera sobredotada cuando está por arriba de los 130 puntos de coeficiente intelectutal.

93% de los niños sobredotados son confundidos y mal diagnosticados con el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH)

El porcentaje de niños y niñas matriculados para el ciclo escolar 2014-2015 fue del 98.6%.

Se estima que en México hay un millón de niños sobredotados intelectualmente y que al menos 500 mil de ellos tienen que irse a otros países para realizar sus estudios. 66% de los diagnósticos de (TDAH)se encuentran equivocados, de cada 3 casos de niños diagnosticados con (TDAH), 2 van a corresponder a casos de sobrecapacidad intelectual.

84%

DE LOS NIÑOS

sobredotados tienden a ser distraídos en clase.

¿cómo esta la educación? El ICRE compara a las 32 entidades de la República Mexicana, tomando en cuenta el contexto socioeconómico, a través de: Resultados Educativos (aprendizaje y permanencia) y Condiciones Educativas (personas, relaciones y procesos de aprendizaje, condiciones materiales y sistema de apoyo).

1. Aguascalientes (7.4) 2. Zacatecas (6.8) 3. Colima (6.7) 4. Ciudad de México (6.5) 5. Coahuila (6.5) 6. Puebla (6.4) 7. Hidalgo (6.2) 8. Nuevo León (6.2) 9. Baja California Sur (6.2) 10. Tlaxcala (6.2) 11. Estado de México (6.2) 12. Chihuahua (6.1) 13. Tabasco (6.1) 14. Yucatán (6.0) 15. Campeche (6.0)

16. Quintana Roo (5.9) 17. Sinaloa (5.8) 18. Querétaro (5.7) 19. Sonora (5.6) 20. Tamaulipas (5.6) 21. Morelos (5.5) 22. Baja California (5.4) 23. Durango (5.2) 24. Nayarit (5.2) 25. San Luis Potosí (5.2) 26. Jalisco (5.2) 27. Guanajuato (5.1) 28. Guerrero (5.1) 29. Veracruz (4.6) 30. Michoacán (3.8) 31. Oaxaca (3.7) 32. Chiapas (3.4)

fUENTE: cedat, unicef, inegi, mexicanos primero,gob.mx 41 FRONTERA NORTE | DÉCIMA EDICIÓN | 2017

Programa Escuelas al Cien En los próximos tres años nos permitirá invertir más de 50 mil millones de pesos para mejorar más de 33 mil escuelas, empezando por aquellas que más lo necesitan.

En 2016

PLANTELES A INTERVENIR POR AÑO

se han intervenido planteles educativos en

1,388 municipios.

En el 2010;

60.5%

Unicef refiere que los datos del Ciclo Escolar 2012-2013 muestran que el indicador denominado abandono escolar en educación primaria fue de 0.7%; en secundaria, de 5.1%, y en media superior, casi se triplica: 14.3 por ciento. Los hombres abandonan más la escuela que las mujeres. Esta condición se acentúa conforme avanzan los niveles educativos.

de la población con discapacidad intelectual de entre seis y 14 años no sabe leer y escribir. México es el tercer país dentro de la OCDE con mayor número de jóvenes que no estudian ni trabajan, superado sólo por Turquía e Israel. En el reporte del 2011 la organización señaló a 7 millones 248 mil 400 mexicanos en estado situación.

Los niveles de preescolar y media superior, que fueron decretados como obligatorios en el 2002 y el 2012 respectivamente, presentaban el mayor número de niños, niñas o adolescentes fuera de la escuela.

La escolaridad promedio en México es de 8.7 grados es decir, hasta segundo de secundaria. De cada 100 estudiantes que ingresan a la primaria solo completa la educación.

o lugar en Según la OCDE ocupamos el últim illerato con expectativa de graduación de bach solo 47%

56%

de los mexicanos evaluados en la prueba PISA se ubica entre los niveles 0 y 1 es decir, sin habilidades para enfrentar las demandas de un mundo globalizado.

42 FRONTERA NORTE | DÉCIMA EDICIÓN | 2017

Tenemos 3,695 docentes en servicio que no deberían estar dentro del sistema educativo y no es posible separarlos del cargo.

hay Se encontró que que 16,433 docentes d acida no tienen la cap rse de desempeña como tales.

más del

92%

del presupuesto total en educación primaria, secundaria y media superior en México se destina a remuneración del personal y alrededor del 83% es exclusivamente para los salarios de los maestros.

Los niños de primaria pasan 900 horas al año en clases.

En 2016 el porcentaje del PIB destinado a educación es de alrededor de 7% arriba del 6.1 % del promedio de los países miembros de la OCDE, sin embargo los resultados no son los esperados.

Menos del 1% de los jóvenes mexicanos de 15 años alcanza el mejor desempeño en matemáticas

Sólo el 2.5% del presupuesto para educación es utilizado para construir y dar mantenimiento a las escuelas.

Entre 95% y 99% de las escuelas indígenas no cuentan con salones de cómputo, bibliotecas escolares, salas de profesores ni salones de actividad física. Los jóvenes de secundaria pasan 1167 horas al año en clases.

Algunos de los mejores sistemas educativos del mundo como Finlandia pasan 632 y 844 y Japón 763 y 895 horas respectivamente.

Según nuestro porcentaje de lectura es de .3% México se encuentra por debajo del promedio en matemáticas, lectura y ciencias.

Fuente: El Universal, El Economista. 43 FRONTERA NORTE | DÉCIMA EDICIÓN | 2017

nuestro porcentaje de ciencias es de .1% nuestro porcentaje de matemáticas es de 3%

Educación para un mejor futuro

Fotografía: Pexels

Por Marco Paz @marcopazpellat

México es un país con enormes desigualdades y falta de oportunidades, que cierran por exclusión el futuro a millones de niños y jóvenes. Esta conclusión ni es nueva, y tampoco es propia. Se repite en los diferentes diagnósticos elaborados por expertos, organizaciones nacionales e internacionales, y autoridades. Y la recomendación para superar esta problemática también es repetida: mejorar la educación. Los niños mexicanos ocupan los últimos lugares en las pruebas PISA 2015 de Matemáticas y lectoescritura entre los 33 países pertenecientes a la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), a la que México pertenece, y viven secuestrados por un sistema educativo mediocre que no les brinda herramientas para romper el círculo vicioso de la pobreza e insertarse competitivamente en el mercado de trabajo.

a educación es uno de los mayores igualadores de oportunidades que existen: genera capacidades humanas que fortalecen las capacidades productivas y competitivas de las personas y del país, produce conocimiento y capacidades de innovación, generando valor agregado. Además de producir crecimiento económico, es una poderosa estrategia de inclusión y movilidad social. En el tiempo reduce la desigualdad, empareja el piso para todos.

El desempeño de México se encuentra por debajo del promedio OCDE en ciencias, lectura y matemáticas. En estas áreas, menos de 1% de los estudiantes en México alcanzan niveles de competencia de excelencia. En ciencias, el rendimiento promedio de los jóvenes mexicanos de 15 años no cambia desde 2006. En lectura, el desempeño se mantuvo estable desde el 2009. En promedio, el rendimiento en Matemáticas mejoró en cinco puntos por cada tres años entre 2003 y 2015.

Un botón de muestra del poder de la educación: diversos estudios han comprobado que, en general, un año adicional de escolarización puede aumentar los ingresos en 10 % al año. Prácticamente no existe otra opción de inversión de tan alta rentabilidad. Habiendo consenso en el diagnóstico y la solución, ¿cuál es la realidad de México?

44 FRONTERA NORTE | DÉCIMA EDICIÓN | 2017

México invierte 27,848 dólares en educar a cada estudiante entre las edades de 6 a 15 años. Este nivel de gasto es la tercera parte del promedio de los países de la OCDE. Los resultados son desalentadores.

Y ello es una pésima noticia para un país donde hay aproximadamente 38.3 millones de jóvenes entre 12 y 29 años de edad. Los jóvenes constituyen la columna vertebral del llamado “bono demográfico”, un fenómeno que tiene lugar cuando el volumen de la población en edad de trabajar, que se ubica entre 14 y 59 años, supera a la población dependiente (niños y ancianos).

Una mayor proporción de población en edad productiva representa menor carga para la sociedad y también ayuda a impulsar el crecimiento económico y social. Sin embargo, para que el bono demográfico (que empezará a cerrarse después de 2020) se traduzca en un beneficio real, es necesario que en este breve periodo de tiempo se incremente la inversión educativa y se mejore el capital humano, sobre todo de los jóvenes, pues en ellos se encuentra el mayor potencial de desarrollo.

No puede haber pleno aprovechamiento de las capacidades creativas y productivas de los jóvenes, si prácticamente la mitad de ellos vive enormes limitaciones para el ejercicio de sus derechos y su desarrollo humano pleno.

Los esfuerzos gubernamentales realizados resultan francamente insuficientes para cambiar una realidad muy desafiante, donde sólo 57% de los adolescentes de 15 a 19 años asiste a la escuela que es un espacio privilegiado de socialización y construcción de identidad y valores ciudadanos.

A pesar de esto, México parece encaminarse hacia un franco desperdicio de esta ventana de oportunidad. Revisemos algunas cifras.

De acuerdo con el Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (Coneval), 47.1% de los jóvenes, esto es 17.5 millones de personas entre 12 y 29 años, están en situación de pobreza. 13.8% tiene rezago educativo, 22.5% carece de acceso a servicios de salud, 67.3% no cuenta con seguridad social, 24.6% tiene carencia de acceso a la alimentación.

Llegó el momento de tomar una decisión en México. Es momento de abrir los ojos y responsabilizarnos del presente y del futuro de nuestros niños y jóvenes. Llegó el momento de consensar una seria, profunda e integral propuesta de mejora de la educación. Una alianza nacional por darle un mejor futuro a todos, donde todos propongamos y todos nos responsabilicemos. De ello dependerá el futuro de nuestro país.

45 FRONTERA NORTE | DÉCIMA EDICIÓN | 2017

Lo esencial del ser

y el deber ser de la educación Por Sixto Moya @sixtomoya

Lo esencial

Lo que la educación no es

El alma es a la muerte, como la moral a la perversidad. Son los límites, el final, hasta donde se puede llegar. De muerto o perverso no hay regreso y son irrelevantes las valoraciones, aunque los muertos no perversos creen poder disfrutar de una paz eterna. Ambas inevitables dicotomías son artilugios de la razón para transitar por sobre la fragilidad de la condición humana. La fe se mueve en otros ámbitos. Vamos, encantados o desencantados, atribulados o radiantes, apenas atentos a la fugacidad de la existencia, envueltos en un remolino de emociones a las que luego le otorgamos significados que sólo existen en nuestra imaginación. Es un permanente proceso de resignificación instalado en los sueños, e indistintamente en las vigilias y los insomnios. Pasa el alma por el trance de no tener identidad, es nominativa, al asumir la representación de su dueño, aunque se describa en términos de excelsitud; como la moral. Ambos, alma y moral, son referentes idílicos. La muerte y la perversidad, no. Son conceptos duros. No deben mencionarse para que no se materialicen, para ahuyentar sus visiones, para simular que no existen.

En el terreno de lo que debe ser con relación al ser humano la educación está sin brújula. No tiene idea de a dónde ir. Jamás se tocan estos temas desde su real perspectiva de lo esencialmente humano. Hay atisbos, nociones aisladas, referencia cruzadas, ingenuidades, iniciativas, liviandades... ¿Cómo no hablar de uno mismo cuando se fragua la conciencia del ser?, ¿Cómo ignorar quiénes somos y cuáles son nuestros límites y atiborrarnos de todo lo que es, sin nosotros? Decía Ortega y Gasset que la educación sólo debe enseñar lo que el alumno puede entender y lo relaciona con "las ideas esenciales de la época" para dotarlo de cultura y ocupar su sitio en la historia. Los educadores debemos tener omnipresente este ideario orteguiano registrado en su Misión de la Universidad, de 1930. No hay manera de concebir el despertar de la conciencia alrededor de todo lo que existe, si ignoramos el ser que precisamente le da dimensión a esa suma existencial. Se justifica tal ausencia si es causa formal de la comprensión de la fragilidad de la existencia. No tiene justificación si el sistema educativo persiste en sostener la grandiosidad de la acción humana. Tal grandiosidad no puede serlo si está ausente la valoración del sujeto que la irradia, como no puede haber energía sin materia que la genere.

El final del drama nos amenaza En medio del actual movimiento exponencial del conocimiento la parálisis del sistema educativo es inocultable; e, indeseable, se presenta en el escenario dramático de la evolución social junto a los míticos Cuatro Jinetes del Apocalipsis, causando igual terror que daño. Aceptémoslo, estamos atribulados. Una plaga de ignorancia se gesta en los terrenos sofisticados de los laboratorios donde se cuece la inteligencia artificial para alcanzar cotas inéditas en el conocimiento. En medio de la globalización de los mercados y el proteccionismo ramplón de última hora, demandantes por igual de innovaciones y mentes avanzadas, vagan en el vacío millones de mentes inutilizadas por la ignorancia frente a la multiplicación exponencial de la inteligencia de los robots. Mientras, la ingenuidad de gestores y ejecutores sigue atascada en la incapacidad para lidiar con los vacíos metodológicos alrededor de los procesos de comprensión de la lectura, las ciencias y las matemáticas. Si el sistema educativo no es capaz de asimilar la dimensión de su tarea, el colapso de la naturaleza humana será inevitable y un día, no muy lejano, las máquinas escribirán la historia de cuando el hombre era el centro del Universo. Es hoy, se acabó el tiempo para la improvisación, la demagogia, la simulación, la ineficacia, la falta de idoneidad y "las buenas intenciones". Hablemos ya, en alto, de quienes somos. Auscultemos nuestras virtudes y defectos y que se ocupe la mente humana de ejercer a plenitud su verdadero papel transformador en todas las latitudes, en todos los espacios, en todos los contextos, frente a todos los prejuicios y limitaciones. 46 FRONTERA NORTE | DÉCIMA EDICIÓN | 2017

frontera jóven

Jóvenes Sonorenses de

100

The Washington Center en Washington D.C. Por Antonio Uruchurtu l Gobierno del Estado de Sonora a través de la Secretaria de Educación y Cultura con el apoyo del Instituto Sonorense de la Juventud lanzaron la convocatoria para el programa de Jóvenes Sonorenses de 100 en The Washington Center en Washington D.C., un programa sin precedentes en el estado con el cual se pretende capacitar a jóvenes sonorenses de entre 21 y 29 años de edad basada la selección de estos en un proyecto social que ayude a cambiar el entorno de sus comunidades. Dicho programa de prácticas profesionales o “interships” en organismos internacionales tiene una duración de 3 meses y medio del 25 de enero al 13 de mayo de 2017. Ruta de selección: El pasado 22 de agosto de 2016 se lanzó la convocatoria a nivel estatal para el registro de los proyectos sociales propuestos por los jóvenes en temas muy diversos que van desde empleo, urbanismo, acción social, ambientalismo hasta temas de salud esto de joven a joven. Se tuvo un registro en esta primera etapa de 1800 jóvenes de diversas universidades del estado con lo cual se procedió hacer la selección de los perfiles mejor calificados esto por parte de The Washington Center quedando de ahí 230 proyectos y perfiles que cumplían con los requisitos solicitados en la convocatoria . Un jurado seleccionó a los mejores 100 proyectos sociales para de ahí seleccionar a los 50 finalistas que obtendrían la beca de intership en Washington D.C. Selección: El pasado sábado 22 de octubre en punto de las 9:00 am se dio inicio al programa de selección de los jóvenes sonorenses de 100 , esto por el jurado integrado por de 5 líderes de opinión conformaron el equipo de selección: Martin Holguín, Leticia Cuesta, Michelle Rivera, Ely McPherson, Erika Campoy. En el primer bloque participaron los primeros 50 jóvenes esta etapa tuvo una duración de 3 horas ( 10:00 -13:00 hrs ) la segunda etapa con los otros 50 jóvenes fue por la tarde también con una duración de 3 horas .

Dinámica: En su primera intervención los jóvenes debían de exponer su proyecto social por el cual fueron seleccionados como semifinalistas (100 ) en ese momento si uno de los jurados era convencido por el participante lo invitaba a formar parte de su equipo si más de 2 jueces seleccionaban al participante en ese momento el joven decidía a que equipo integrarse, de igual manera existían los pases directos ( 5 por turno ) esos eran dados a los participantes que impactaban tanto por su proyecto como por su exposición a alguno de los jueces. Al final de cada uno de las etapas tanto en la mañana como en la tarde los jueces seleccionaban a sus 5 participantes para ser parte de los 50 jóvenes que participaran en The Washington Center como becarios. Los 50 jóvenes sonorenses de 100 con su pase a Washington fueron anunciados por la Gobernadora Claudia Pavlovich Arellano el día 13 de diciembre de 2017. La selección de los finalistas fue ante la Notaria 97 Gastelum y Asociados.

48 FRONTERA NORTE | DÉCIMA EDICIÓN | 2017

frontera jóven Washington : The Sonora 100 program will have the opportunity to: • Develop a strong understanding of the concept of civil society, its potential to address social issues, as well as the role and function of civil society in the U.S., Mexico and other parts of the world; • Enhance teamwork and collaboration skills by working on teams and developing a project/initiative that will support youth development in Sonora, Mexico; • Strengthen key global skills such as cross-cultural understanding, leadership, public speaking, social responsibility, innovation, problem-solving, critical thinking, communication and networking skills through participation in guided teambuilding exercises, discussions, workshops, a capstone project and other program activities.

La gran experiencia a su arribo a Washington comenzó con una capacitación de tres días por The Washington Center for interships and academic seminars para su preparación como becarios en los organismos internacionales, en los cuales tendrán un horario de prácticas de 9 a 5 de la tarde de lunes a jueves y los viernes de cada semana seminarios con distintos tópicos. Esta experiencia incluye una agenda cultural con visitas a museos y lugares de interés en sus días libres los fines de semana. En estos meses en los cuales se encontraran en Washington reforzaran el proyecto social presentado para ser seleccionados con la idea de regresar a Sonora e implementarlos para asesorarlos en esta tarea estarán los jueces que los seleccionaron. Con este tipo de programas la Gobernadora Claudia Pavlovich demuestra una vez más que su apuesta es a los jóvenes y pone el talento de estos ante los ojos del mundo en un momento histórico en donde los sonorenses y los mexicanos debemos demostrar las capacidades que nos distinguen.

“La educación es la quimioterapia de la corrupción” - Mtro. Ernesto de Lucas Hopkins,en su apuesta a la capacitación y desarrollo de los jóvenes sonorenses de 100. a

¿Quiénes van? Alan Contreras Albrecht Bocanegra Ana Cecco Ana Ancheta Ana E. Fernández Ana Paula Valdez Bibiana Soto Carlos Ornelas Daniel Elizalde Diana Tolano Edmundo Tello Francisco Gil Gabriel Pérez Guízar Félix Graciela Corral Grecia Hernández Javier Villarreal

16 FRONTERA NORTE | NOVENA EDICIÓN | 2017

Javier Ponce Jesús Murrieta Jesús Holguín Jesús G. Navarro Jesús Padilla Jorge Urias José Lamadrid José López Juan Melecio Karla Ramírez Lourdes Salas Lucia Arechederra Luis Romo Luis Montes de Oca Luis García Luis Islas Ortiz Luis Aguilar

Manuel Hernández Manuel Lara María Tarazon María Piña María Ibarra Marianna Orci Mario Córdova Mauricio Holguín Michelle Félix Mónica Gutiérrez Oralia Zazueta Pablo Wendlandt Rebeca Ortega Rene Mendivil Sheyla Meza Sofía Preciado

Escuelas

que marcaron el rumbo de la educación en Hermosillo y Sonora Escuela Heriberto Aja Escuela Heriberto Aja

Colegio de Sonora

Por Ignacio Lagarda Lagarda @ignaciolagarda

“Si grande es educar al hombre, más grande aún es educar a la mujer” - Manuel Quevedo

Escuela para Niños N°1

COLEGIO DE SONORA Se inauguró en medio de una selecta concurrencia, símbolos patrios, poesía, cantos y discursos, el 1 de enero de 1889, fue la más antigua escuela en Hermosillo, por el gobierno de Ramón Corral Verdugo en un local propiedad de don Víctor Aguirre, bajo la dirección del profesor veracruzano Vicente Mora. El 1 de octubre de 1890, la escuela se cambió a las calles Orizaba (Dr. Paliza) y Pedro Moreno, en un edificio adquirido en $16,000.00 a los herederos de don Celedonio Ortiz, pagados en $1,000.00 mensuales. Anteriormente el edificio había utilizado como prisión, cuartel, hotel, convento y hospital. El edificio contaba con 23 piezas, tres patios con gimnasio, tres corredores, un jardín extenso, un solar con cuatro piezas más de habitaciones. Para operar, el Colegio de Sonora recibió todo el material pedagógico del antiguo Instituto Sonorense, consistente en una biblioteca de 800 volúmenes, un museo completo de animales disecados para el importantísimo estudio de la historia natural, un laboratorio de química, un gabinete de física, aparatos para un observatorio meteorológico, museo zoológico, herbario botánico y un museo de geología y mineralogía. Fueron directores los profesores Vicente Mora (subdirector: José Lafontaine), Carlos Martínez Calleja, Ing. Felipe Salido, Gildardo F. Avilés y Juan G. Holguín Burboa. Ofrecía las carreras de Tenedor de Libros (2 años), Telegrafista (2 años), Agrimensor (3 años), Profesor de primaria (4 años) y Ensayador (4 años). Anexo al Colegio de Sonora existía otra de instrucción primaria llamada "Escuela Modelo", en la que se enseñaba en 6 años escolares con las siguientes materias: enseñanza objetiva, nociones de ciencias físicas, nociones de economía política, idiomas francés e inglés, ejercicios militares y música vocal. 52

FRONTERA NORTE | DÉCIMA EDICIÓN | 2017

En 1915, el gobernador Plutarco Elías Calles instaló por unos años en ese edificio la Escuela Normal y Preparatoria del Estado, siendo uno de sus alumnos Ernesto P. Uruchurtu, quien después estudió la carrera de abogado en la UNAM y fue Regente del Departamento del Distrito Federal entre 1952 y 1966.

ESCUELA PARA VICARIO"

NIÑAS

"LEONA

La escuela, con un costo de $57,121.05, fue inaugurada el 5 de Febrero de 1910, para celebrar el 53 aniversario de la Constitución de 1857 y el Centenario de la Independencia, cuando se abrieron las puertas para más de 400 niñas. En el evento de inauguración hubo piezas musicales, representaciones teatrales, bailes, coros y recitaciones infantiles, destacando la niña Ernestina Caro y el discurso oficial estuvo a cargo del profesor Heriberto Aja Holguín y don Manuel Quevedo. El plan de estudios consistía en primaria elemental y superior con cursos infantiles para párvulos y dos años de normal para maestras. El primer nivel correspondía a la educación obligatoria, con una duración de cuatro años y el segundo nivel se desarrollaba en dos años (quinto y sexto) con una doble función: preparar para los oficios o para continuar con estudios mayores de secundaria o normal. Las clases ofrecidas eran “Labores Femeniles”, una de “Canto Coral”, otra de “Canto y Solfeo” y una de “Inglés” y los libros de texto utilizados eran: Frescuelo, Lector Infantil Mexicano, Rafaelita, Aritmética Femenil, Memorias de una Niña, La Mujer en el Hogar, La Patria Mexicana, Historia Patria, Guía de la Costura, Teneduría de Libros y Moderno Tratado de Labores. Desde sus inicios, la escuela contaba con un parque de recreo dotado de juegos cruzando la calle Yáñez hacia el poniente. Durante años, las alumnas del plantel cruzaban la calle con el riesgo de un accidente. Para evitarlos, el Ayuntamiento contrató los servicios de "un técnico" para la construcción de un paso subterráneo, eliminando así ese riesgo.

ESCUELA PARA NIÑOS N° 1 Construida en 1909 con un de 35 mil pesos, localizada sobre el terreno de lo que había sido la cárcel de Hermosillo, en la calle Morelia entre Porfirio Díaz (Garmendia) y Guerrero. El magnífico edificio estaba dotado de un mobiliario moderno, que reunía todas las condiciones higiénicas y pedagógicas y debidamente aislado del tráfico público por un jardín cerrado por una reja de hierro. El plantel contaba con un local para dirección, cinco salones para clases, un museo, un departamento especial para observatorio, un cuarto al aire libre para

recreo de los educandos, dos guardarropas, conserjería, excusados, mingitorio y lavabo sistema inglés, entre otros anexos. Su primer director fue el profesor Mariano Álvarez. En 1926 cambió su nombre a Escuela Oficial No. 3 “Carlos M. Carrillo”, teniendo como director al Prof. Limbano Domínguez.

ESCUELA HERIBERTO AJA Localizada en la manzana que formaban las calles Morelos (Pedro Moreno), Hidalgo (Pino Suárez), Celaya y Comercio # 3 (Sufragio), fue fundada como escuela primaria y comercial particular en octubre de 1915 por el profesor Heriberto Gregorio de Jesús Aja Olguín, originario de la hacienda azucarera de Tianguistengo, en el municipio de Acatlán, Puebla. Se inició con tres alumnos y llegó a tener 200, entre ellos a 50 señoritas que estudiaban las carreras de comercio, ensayadores de metales y telegrafistas. De sus aulas egresaron infinidad de alumnos originarios de Sonora, Sinaloa, Chihuahua y Baja California, que se destacaron dentro de la banca y el comercio, así como también en otras ramas del quehacer humano. Contaba con una planta de electricidad propia, equipo de cine, aparatos de radio, gimnasio, biblioteca y una máquina de contabilidad. La enseñanza secundaria comprendía todas las asignaturas que se necesitaban para la carrera comercial: Aritmética, Teneduría de Libros, Lengua Castellana, Correspondencia Mercantil, Documentación Mercantil, Economía Política, Derecho Mercantil, Taquigrafía, Mecanografía e Inglés. Se anunciaba como internado y externado y como un centro educativo montado igual que las mejores escuelas europeas y americanas. Recibía alumnos internos, externos y medio internos. La Cámara de Comercio y los padres de familia designaban los jurados calificadores de los exámenes anuales y extendían los diplomas respectivos. La escuela fue clausurada el 31 de agosto de 1945 y el edificio derrumbado para abrir la calle Rosales hacia el sur.

ESCUELA PREVOCACIONAL El 29 de Octubre de 1915, dese Agua Prieta, Plutarco Elías Calles, gobernador de Sonora, decreta la fundación en Hermosillo de “Una escuela de Artes y Oficios, para los huérfanos, hijos de los militares muertos en campaña, sin distinción de partidos políticos que se llamará Francisco I. Madero” La escuela comenzó a funcionar con los primeros diez niños el 8 de abril de 1916 bajo el nombre de escuela e internado para Niñas Coronel J. Cruz Gálvez; ubicada en el edificio del antiguo Seminario Conciliar, en las calles Don Luis (Serdán) # 12 y Yáñez, que a los pocos meses ya contaba con 396 internos, setenta de ellos de raza yaqui, pero posteriormente se tuvo que abrir un departamento de forma provisional para albergar a los niños huérfanos de la Revolución, hasta que estuviera terminado el plantel varonil. El plan de estudios consistía en seis años de estudios y se podía estudiar la educación primaria, enseñanza industrial, mecanografía, música, panadería, cocina y sobre todo corte y confección. Por el lado de la Serdán y al oriente del edificio se encontraban los talleres de soladura y mecánica en general. En el piso de abajo estaban la enfermería, el comedor y la sala de música, cuyo profesor fue José María Mendoza, quien muy educado dirigía la orquesta de la escuela Cruz Gálvez. También había talleres de Costura, Telegrafía, Repostería, Mecanografía, Taquigrafía y Cocina. Este plantel ejemplificó la educación gratuita, obligatoria y laica que la Constitución de 1917 establecía y por la que se había estado luchando desde el siglo anterior. En esta escuela estuvieron Hortensia y Alicia, hijas del general Elías Calles, quienes formaron parte de la banda de música de la misma. Funcionó como internado algunos años y en el ciclo escolar 1933-34 llevó el nombre de Escuela Cruz Gálvez para Señoritas y la Profa. Ma. de Jesús Gutiérrez era su directora. En 1934 se le denomina Escuela Industrial y Comercial J. Cruz Gálvez. De 1935 hasta 1939, se llamó Escuela Pre Vocacional Industrial y Comercial J. Cruz Gálvez con Rafael Dondé como director, y durante el ciclo escolar siguiente solamente Pre Vocacional No. 10. El día 1 de diciembre de 1935 ingresa como profesor Alfredo Eguiarte Flores. 53

FRONTERA NORTE | DÉCIMA EDICIÓN | 2017

Escuela Prevocacional

En 1937 es cedida por el gobernador Román Yocupicio a la Federación y se convierte en "Escuela Hijos del Ejército". En 1940, dirigida por el profesor Cosme Álvarez Almada se nombra Escuela Pre Vocacional Industrial y Comercial No. 10 y dejó de ser un internado para señoritas y se convirtió en escuela mixta ofreciendo carreras completas comerciales, cursos pre vocacionales, rama ciencias físico-matemáticas, cursos industriales de corte y confección de ropa y bordado en máquina, diurnos y nocturnos en tres años y cursos libres de taquigrafía, mecanografía, matemática, español, inglés, carpintería, electricidad, ajuste, radiografía, herrería, en uno o dos años. Para 1944, bajo la dirección del Ing. Fernando Mancilla se le llamó "Escuela Pre Vocacional Industrial y Comercial No. 10. En 1945-46 cambió al nombre de Escuela de Enseñanzas Especiales No. 10 y al año siguiente, con el inicio del Profr. Alfredo Eguiarte Flores en la dirección, al de Escuela de Enseñanzas Especiales No. 26, mismo que conservó hasta 1961, cuando bajo la gestión gubernamental de Luis Encinas Johnson estrena un nuevo nombre: Escuela Técnica Industrial y Comercial No. 26. En 1963 su nombre fue: Escuela Técnica Industrial, Comercial y Vocacional No. 26, al frente se encontraba todavía el Prof. Alfredo Eguiarte Flores y como subdirector el Prof. Carlos Espinoza Muñoz. En 1964 adquiere el nombre de Escuela Técnica Industrial y Preparatoria Técnica No. 26 y en 1965 el de Escuela Técnica Industrial Comercial y Preparatoria Técnica No. 26. A partir de 1970 la escuela se cambia de domicilio al Bulevar Morelos y Justo Sierra con el nombre de Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos (Cecyt) No. 26. En 1972 el Profr. Carlos Espinoza Muñoz es nombrado director y se tiene dos subdirectores; el Q.I. Eduardo Cázares Pérez para el nivel de Educación Medio Básico y el Profr. José Luis Ibarra Apodaca para el nivel de Educación Media Superior. En 1980 la preparatoria se separa de la secundaria con el nombre de Centro de Bachillerato Tecnológico y de Servicios (Cbtys) No. 11, que fue instalado en el Bulevar Morelos y calle Prof. Alfredo Eguiarte Flores, y la secundaria recibe el nombre de Secundaria Técnica Industrial No. 43, e inmediatamente después el de Escuela Secundaria Técnica No. 1, que lleva en la actualidad localizada en el mismo domicilio de 1964.

ESCUELA NORMAL DEL ESTADO Por tal motivo, el 25 diciembre de 1915, en su calidad de Gobernador y Comandante Militar del Estado Libre y Soberano de Sonora, Plutarco Elías Calles, emitió el

Decreto Núm. 14 de Ley, dictado en la ciudad fronteriza de Nogales, Sonora, en el que establece la fundación de una Escuela Normal para Maestros y Maestras en la ciudad de Hermosillo, Sonora, para que los jóvenes de quince años cumplidos, en pleno estado de salud y de conducta intachable, que hayan terminado su Educación Primaria Superior, estudien la carrera profesional en seis años y los graduados llevarán el título de Profesores de Educación Primaria Elemental y Superior. El Gobierno del Estado ofrecía veinticinco becas en el Internado de la Normal. La escuela Normal inició labores el día 10 Enero de 1916. El primer edificio que ocupó la Escuela Normal del Estado de enero 1916 a 1921; se encontraba contiguo a Catedral. El segundo edificio que ocupó de 1921 a 1931, fue en el Colegio de Sonora. El tercer edificio que ocupó del 31 de mayo 1931 al último de agosto 1942, fue la antigua casa habitación del gobernador porfirista Don Emeterio Torres, después Hospital Militar o de Sangre, localizada por la calle Rosales donde actualmente es Escuela Secundaria N° 24. Su cuarto edificio, de octubre de 1942 a último de agosto de 1953, fue en la Universidad de Sonora. Posteriormente estuvo en las oficinas del H. Ayuntamiento, y la Escuela Primaria "Profr. Rafael R. Romandía", para regresar a la Universidad del 1° de septiembre de 1953 al último de enero de 1964. Del 1 de febrero de 1964 al 25 de agosto de 1965 ocupó en edificio de la Escuela Técnica Industrial y Preparatoria Técnica No. 26 (PREVOCACIONAL) en Justo Sierra y bulevar Morelos, y de septiembre de 1965 al último de agosto de 1966, ocupó el edificio que fue construido especialmente para la Escuela Secundaria N° 24, localizada por la calle Rosales donde fue la casa habitación del gobernador porfirista Don Emeterio Torres, que ya había ocupado en de 1931 a 1942. Posteriormente se instaló en un edificio anexo a la Escuela Secundaria Nº 24, donde permaneció de 1966 a 1977, cuando se mudó al actual edificio localizado por la calle Morelia a espalda del Parque Infantil. En 2016, la Escuela Normal del Estado de Sonora "Profr. Jesús Manuel Bustamante Mungarro" cumplió un centenario de haber sido fundada.

ESCUELA DE ARTES Y OFICIOS CORONEL JOSÉ CRUZ GÁLVEZ A principios del año 1916, una vez iniciada la operación de la escuela e internado para Niñas Coronel J. Cruz Gálvez; ubicada en el edificio del antiguo Seminario Conciliar, en las calles Don Luis (Serdán) # 12 y Yáñez, el gobernador de Sonora Plutarco Elías Calles, lanza una convocatoria a los sonorenses llamada “Por la Redención de la Raza”, donde les solicitaba su cooperación con el propósito de la recolección de fondos para la construcción de la Escuela de Artes y Oficios para Varones Coronel José Cruz Gálvez. La respuesta fue inmediata y se obtuvieron $205,000.00 pesos para el inicio de la obra. En Marzo de 1917 se lanzó una convocatoria para concursar con el proyecto de construcción del edificio. La convocatoria señalaba que el edificio debería ser de un piso, tener capacidad para albergar a unos mil alumnos y costar alrededor de 50 mil pesos. El proyecto ganador seria premiado con 500 pesos. Fue el Ingeniero Luis Arturo Romo quien ganó el concurso. El proyecto sería construido en un amplísimo predio de cinco hectáreas en el extremo norte de la calle Rosales (Revolución), que llegaba hasta la calle Juárez, donde se cultivaban legumbres que se aprovechaban en la alimentación del estudiantado. El conjunto arquitectónico de sólidas construcciones de ladrillo rojo con pisos de concreto constaba de ocho pabellones con capacidad para 500 alumnos, en los que se instalaron los dormitorios, comedor, departamentos de clases y oficios con talleres de artes gráficas, talabartería y zapatería con capacidad de elaboración de 400 pares, almacenes, maquinaria, alberca, cocina, comedor, bodegas, dormitorios, baños, enfermería, gimnasio, 54

FRONTERA NORTE | DÉCIMA EDICIÓN | 2017

talleres mecánicos, patios, jardines y estanque de natación y una enorme zona arbolada que rodeaban un amplio patio central destinado a campos de juegos y maniobras militares. La escuela contaba además con una banda de música varonil y una orquesta de niñas. Colaboraron en su construcción los maestros de obras Don Luis Petterson, Severiano Ibarra Limón y Manuel Ramírez. La escuela fue inaugurada formalmente en 1919, y al siguiente año se le llamó Escuela Industrial y Comercial Federal J. Cruz Gálvez y en el Informe de Gobierno de Adolfo de la Huerta se le nombra Escuela Industrial de Huérfanos. Desde que fue inaugurada, en los talleres gráficos de la Cruz Gálvez imprimía el Boletín Oficial y se producían 400 pares de zapatos mensuales que se vendían en todo el Estado. Desde que las diferentes áreas del internado estuvieron listas, el número de alumnos siempre osciló entre 300 y 400. Niños de 4 a 16 años recibían instrucción elemental y capacitación para algún oficio, pero también recibían educación general, música y educación militar. Las niñas, además, tomaban las clases “propias de su sexo” como corte y costura, lavado y planchado. Alumnos de esta escuela fueron Samuel Ocaña García, gobernador del estado (1979–1985), originario de Arivechi, Sonora y los diputados locales Sergio Lugo Mendívil, originario de San Bernardo, Álamos, Sonora y José Guadalupe Curiel, originario de Navojoa, Sonora.

Instituto soria El plantel escolar que dio origen al Instituto Soria fue el Liceo de Varones fundado por los señores don Félix Soria Bañuelos y doña Concepción Larrea de Soria, un día 8 de septiembre de 1918. Situada su sede sobre la acera sur de la calle Monterrey cerca de calle Garmendia, inició con una población de 29 alumnos de los 6 grupos que integran el nivel de Primaria. En diciembre de 1918 El Liceo cambió a la casa de la esquina de Juárez y Jalapa (Dr. Noriega). El Liceo de Varones terminó aceptando en 1920 a la primera mujer alumna, Ofelia Muñoz Rodríguez, situación que da lugar al Instituto Soria definitivo carácter coeducativo de la institución. En 1932 y a sugerencia del Director General de Educación Pública, el Liceo de Varones cambia su nombre por el de Instituto Soria. La década 1932-1942 constituyó el fortalecimiento en terrenos urbanísticos del Instituto Soria gracias a la visión de don Félix. Ya viviendo en el número 86 de la calle Serdán, empieza don Félix a trazar sus planes de crecimiento territorial. Así la acequia que corría de oriente a poniente entre las calles Manuel González y Juárez hacia el sur de su casa rentada, terminó comprándola al propio H. Ayuntamiento. En septiembre de 1939, recién egresado de la Escuela Normal del Estado ingresa al servicio en el propio instituto el profesor Horacio Soria Larrea, como ayudante del grupo de cuarto grado de primaria que atendía su señora madre doña Conchita. En 1956 don Félix cumple 50 años en la docencia oficial y privada y el gobierno de don Álvaro Obregón Tapia le otorga la Medalla de Oro correspondiente. El Instituto Soria llega a los 50 años al servicio de la educación en el estado en el año de 1968 celebrándose con grandes festejos al través de ex alumnos, alumnos, maestros y las propias autoridades de gobierno. En ese mismo año de 1968 la maestra doña Conchita Larrea de Soria, recibe de parte del Gobernador Faustino Félix Serna, Medalla de Oro y Diploma por 50 años de servir en el ramo de la educación. El profesor Horacio Soria Larrea inició en septiembre de 1961 la Escuela Secundaria, en 1965 el Colegio Larrea y en 1966 la Escuela Preparatoria. En 1979 junto con sus hijos, funda la primera institución de educación superior privada en Sonora, la Universidad del Noroeste.

UNIVERSIDAD DE SONORA La Universidad de Sonora es el producto del sueño de un grupo de jóvenes sonorenses que estudiaban sus carreras profesionales en la Ciudad de México, quienes soñaban con la creación de una escuela preparatoria en Hermosillo, pero fue otro sonorense; Herminio Ahumada, quien consideró que lo propio era crear una Universidad en Sonora. Quien concretó la idea fue el gobernador Román Yocupicio. Proyectado por el arquitecto Leopoldo Palafox como empleado del Departamento de Edificios de la Secretaría de Comunicaciones y Obras Públicas en 1939, la primera piedra del edificio de rectoría de la Universidad de Sonora, fue colocada el 12 de octubre de 1941, ante la presencia del gobernador del estado general Anselmo Macías Valenzuela y el Dr. Domingo Olivares, presidente del Comité Administrador de la Universidad de Sonora. Al pie de sus cimientos se depositó una urna con el acta de la ceremonia. Los terrenos donde se construyeron los primeros edificios les fueron comprados a Otilia Burgos de Lagarda, Josefa y Amparo Félix, Esperanza Noriega y Filomeno Alfonso Muñoz. Cuando se iniciaron los cursos el 15 de octubre de 1942, estaban totalmente terminados, equipados y en pleno servicio los edificios de la escuela secundaria y sus anexos, la alberca y casa de baños, talleres, proveeduría, almacén, dos casas para servidumbre y el edificio principal, que estaba rodeado de jardines con una superficie de diez mil metros cuadrados, formados con tuyas, piracantos, mirtos, rosales, pastos y otras plantas traídas de Estados Unidos. Las primeras escuelas fueron secundaria, preparatoria, escuela superior de comercio, escuela de enfermería, ingeniería (hidrografía y topografía), farmacia y la escuela agropecuaria. Para 1945, se inauguraron el kínder La Caperucita Roja, la Plaza frontal (Emiliana de Zubeldia), la plazuela a Benito Juárez (Donde está el Caballero de Anza) y la de los Niños Héroes (Plaza del Centenario). La plaza frontal, tenía un jardín, una pérgola con calzadas de techos cubiertos de enredaderas refrescantes, cómodas bancas y el monumento a La Madre, que posteriormente fue relocalizado a la plaza que lleva su nombre en la colonia.

ESCUELA DE ARTES Y OFICIOS El sábado 11 de junio de 1955, el gobernador electo Álvaro Obregón Tapia anunció que al llegar al poder procedería a la reestructuración de la vieja fructífera escuela Cruz Gálvez para capacitar los técnicos necesarios. Se trata de un proyecto de gran envergadura con la colaboración de la iniciativa privada. Explicó cómo su funcionamiento resolverá un problema de fondo como es la demora en el desenvolvimiento técnico de las diversas ramas de la producción de esa escuela habrán de salir mecánicos en equipos diesel que operen correctamente los costos motores de los campos agrícolas, topógrafos que surtan los requerimientos de las cada vez mas numerosas imprentas y periódicos del estado, electricistas que realicen la obra inherente que está llevándose a cabo en todos loas ámbitos de sonora, carpinteros, constructores que levanten correctamente las edificaciones y manufacturar las instalaciones requeridas en la realización oficiales y probadas, maestros de obras que sean la prolongación capacitada de los arquitectos e ingenieros constructores y en fin toda esa gama de técnicos y artesanos de que esta ayuno el medio sonorense.

55 FRONTERA NORTE | DÉCIMA EDICIÓN | 2017

¿qué es el nuevo modelo educativo? La segunda semana del mes de marzo del presente, se planteó desde la Ciudad de México y para todo el país, los cinco ejes que rigen el nuevo modelo educativo, mismo que entrará en vigor el ciclo 2018 - 2019. Pero, ¿En qué consiste este nuevo modelo educativo?. El modelo, plantea que se trabajen los siguientes puntos: Escuela: la iniciativa es plantear un sistema educativo horizontal; un sistema educativo con autonomía, con participación por parte de los alumnos y a la vez, los padres de familia. Tiene como base un enfoque humanista y toma en cuenta los avances en los estudios de aprendizaje. El siguiente punto son los planes de estudio: este punto comprende abordar la enseñanza del lenguaje, el pensamiento matemático, la formación cívica y ética.

Maestros: un punto polémico, puesto que se pretende realizar una evaluación académica a los profesores y que mediante su profesionalismo y desempeño, les permita obtener mejores salarios. En el eje de inclusión y equidad, se trata de crear condiciones para garantizar acceso efectivo a una educación de calidad y reconocer distintas capacidades, ritmos y estilos de aprendizaje de los alumnos y que se destinen mayores recursos educativos a la población en condiciones de vulnerabilidad.

En cuanto a matemáticas, la enseñanza será para que se “disfruten los números” y a la vez las matemáticas se aprendan a utilizar en la vida cotidiana. El reto es que, al terminar la educación media superior, un egresado pueda resolver situaciones reales con pensamiento matemático desde diferentes enfoques. Al finalizar sus estudios, se espera que el estudiante pueda lidiar con problemas socioemocionales. Por ejemplo, al finalizar la primaria, un joven podrá diseñar y emprender proyectos a corto y mediano plazo. Al término de la secundaria el joven podrá identificarse como mexicano y sentir amor por el país.

Finalmente, gobernanza del sistema educativo: aquí se pretende resaltar la participación de maestros y padres de familia, gobierno y organizaciones no gubernamentales, legisladores y el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. Estos puntos fueron presentados por el secretario de educación Aurelio Nuño, el desarrollo de los mismos fue más simple; un nuevo currículum; la escuela al centro; formación de maestros; inclusión de todos los niños y niñas sin importar origen, género o condición y la articulación de todas las entidades de gobierno. El modelo educativo tiene como finalidad entonces, que os jóvenes terminarán su educación siendo bilingües, con habilidades socioemocionales, amplio dominio del español, cuidarán su saludad y serán buenos ciudadanos. En cuanto a los maestros, estos tendrán autonomía escolar, podrán decidir contenidos académicos con los alumnos y aumentarán su capacitación docente. Se pretende que este 2017 se atiendan a 620 mil docentes y para el 2018 a 300 mil docentes más en actualización y desarrollo profesional. Este año también, se contratarán a más de mil profesores para la formación de los próximos docentes en un dominio alto de la lengua y la didáctica en la enseñanza del inglés.

Deberá reconocer a la vez la diversidad cultural, étnica y lingüística, además de tener la conciencia del papel de su país en el mundo. Queda claro entonces que el nuevo modelo educativo pretende mejores escuelas, mejores maestros, mejores materias, es decir, nuevas materias, mayor aprendizaje… un reto grande para los formadores de maestros, para los propios educadores y para los padres de familia que a la vez de entender el nuevo modelo educativo, deberán comprender que la educación es de dos vías y que en casa se debe apoyar al crecimiento y formación de los estudiantes.

56 FRONTERA NORTE | DÉCIMA EDICIÓN | 2017

El reto ahí está, se conoce el rumbo, se deberá trabajar en el tema y avanzar sin obstáculos; parece ser que finalmente se ha comprendido que la educación no debe descuidarse, ni los programas ni las decisiones de fortalecimiento.

Que quienes toman decisiones en nuestro país finalmente comprendan que efectivamente, antes de pensar en cualquier otra reforma, ley, mandato, propuesta, la educación es primero.

Los grandes ejes Según la Ruta de Implementación presentada el día 12 de marzo, 1,162 escuelas de educación básica probarán los nuevos Planes y Programas de Estudio en el ciclo escolar que comenzará en agosto de este año.

antes

después

La escuela no tenía la oportunidad de proponer sus propios contenidos. Burocracia impedía atender necesidades urgentes.

Cada comunidad educativa tiene la posibilidad de proponer contenidos en función de las necesidades de los estudiantes.

En el ciclo escolar 2017-2018 se desarrollarán guías para la autonomía de gestión y se capacitarán a directivos.

planes de estudio

Los planes de estudios tenían mucho contenido que no era útil ni “significativo” para los estudiantes.

Ahora se enfocarán en los aprendizajes clave para que los niños “aprendan a aprender” y lo sigan haciendo a lo largo de su vida.

Publicación de nuevos Planes y Programas en mayo de 2017.

maestros

Sistema opaco y clientelar, en el que las plazas se heredaban. Los cursos de la formación docente eran genéricos y se impartían a manera de cascada.

Cada plaza docente será asignada a partir de la profesionalización. Los cursos de formación contínua se adaptan a las necesidades de preparación de los maestros.

A los docentes se les capacitará en el Nuevo Modelo. En 2017, se atenderá a 620 mil docentes. En 2018, se atenderá a 300 mil en actualización y desarrollo profesional.

inclusión y equidad

Existían condiciones que los dejaban fuera de la escuela, como contextos socioeconómicos, desfavorecidos, orígen indígena y género.

Promover la diversidad cultural, lingüística, étnica y social para favorecer la generación de ambientes escolares, contenidos y materiales.

En 2018-2019, 60% de la matrícula en escuelas indígenas contará con el programa para la asignatura Lenguas originarias y Español como segunda lengua.

Escuela

Fuente: ELfinanciero.com.mx

57 FRONTERA NORTE | DÉCIMA EDICIÓN | 2017

plazos

La relevancia de la integración 1

Por Álvaro Bracamonte Sierra Profesor-Investigador de El Colegio de Sonora

En materia de desarrollo con frecuencia se acuñan conceptos que aunque aparentemente delimitan procesos diferentes en realidad son uno solo. Es el caso de la globalización, la integración económica y el libre comercio. Aunque los tres tienen vida propia no hay manera de separarlos. La globalización da pie a la integración de regiones económicas antes aisladas. Pero esta integración adquiere complejidades desconocidas cuando se establecen reglas que incentivan esa interacción. La literatura especializada ha planteado la existencia de distintas modalidades de integración económica: 1. Zona de Libre Comercio (NAFTA); 2. Unión Aduanera (Comunidad Económica Europea-68); 3. Mercado Común (Unión Europea-93); 4. Unión Económica y Monetaria (Unión Europea-99) (Paúl Gutiérrez, s/f).

as relaciones de lo que hoy es México y Estados Unidos son antiguas. La historia, la geografía, las redes familiares y culturales subyacen a la intensa y dinámica interacción que registran ambas naciones. Hasta hace unos años la frontera era conocida únicamente por ser la puerta de un incesante flujo migratorio. El comercio entre ambos países, aun cuando existía, no identificaba plenamente a la región. Esta impronta empezó a cambiar en los años sesenta con la relocalización de empresas foráneas a la largo de los estados fronterizos. Sin embargo, la dinámica económica adquirió dimensiones casi épicas a raíz de la firma del TLC mismo que dio pie a un creciente proceso de integración y convergencia de la economía mexicana y estadounidense. Desde la perspectiva mexicana hay quienes sostienen que el acuerdo comercial ha sido un fracaso, mientras otros afirman exactamente lo contrario. Para estos la evaluación del TLC debe circunscribirse a los objetivos originales: incrementar las exportaciones y elevar la inversión extranjera directa. A juzgar por la evolución de estos indicadores (en términos reales las exportaciones de 2014 son cuatro veces más que las de 1993; la IED alcanza magnitudes 10 veces mayores que las previas a la introducción del TLC) el NAFTA es favorable (Serra Puche, 2015). Pero si se evalúa por los resultados en materia de empleo y salario, es decir de bienestar social, el saldo es negativo.

Independientemente de la modalidad de integración dominante los beneficios que eventualmente genera son:

En la visión norteamericana, en especial del nuevo presidente de EEUU, el tratado es un desastre debido a que se han perdido más de una cuarta parte de los empleos desde que se aprobó y según su punto de vista es la causa del déficit comercial que EEUU mantiene con México.

1. Mayor especialización (ventajas comparativas) 2. Economías de escala 3. Mejora en la eficiencia derivada de la competencia

Al margen de este debate es innegable que el Tratado acentuó la integración y las relaciones económicas de la región transfronteriza. Esta región está compuesta por los seis estados de la república mexicana y los cuatro del lado norteamericano; las diez entidades conforman un territorio de casi 2.7 millones de km2 en el que interactúan cerca de 90 millones de personas y cientos de miles de negocios.

4. Aumento en la calidad y cantidad de los factores productivos.

¹ Texto preparado para la Interplenaria Sonora-Nuevo México “Dos Estados una Visión” celebrada en la ciudad de Hermosillo los días dos y tres de marzo de 2017.

58 FRONTERA NORTE | DÉCIMA EDICIÓN | 2017

mericano de las importaciones que realiza ese país desde México es de 40 por ciento (ibídem). Esa articulación es posible profundizarla; para tal efecto es necesaria contar con una estrategia de consolidación intrarregional. Dicha estrategia se integraría de un conjunto de políticas que harían más eficiente la relación entre los tres países signantes del NAFTA, sobre todo de la región transfronteriza. Los tres pilares sobre los cuales debe tejerse dicha política son: 1. La cercanía geográfica que, por el simple efecto gravitacional, le da ventajas a los agentes productivos regionales para proveer productos dentro de América del Norte. Para aprovechar esta condición es indispensable diseñar un compromiso binacional o trinacional de Lógística a fin de disminuir los costos de transporte y de transacción que hoy todavía constituyen un cuello de botella en la interacción transfronteriza; 2. La revolución energética (gas shale) y la reforma energética en México deben permitir que toda la región se beneficie de energías a bajo costo. Para aprovechar esta ventaja es indispensable diseñar un programa de energía regional que garantice una oferta energética barata con auténtica cobertura regional y transfronteriza; 3. La complementariedad en la dotación recursos productivos contribuye a que la región pueda beneficiarse de una oferta laboral muy competitiva. Esta dotación es una fuente excepcional de competitividad cuyo aprovechamiento implica un acuerdo de movilidad laboral que desde hace años está contaminado por factores políticos. Al respecto valdría la pena contemplar un acuerdo que suponga la movilidad de la mano de obra hacia cualquier parte de la región pero asegurando la residencia permanente solo en su país de origen. Estos programas se han implementado con mucho éxito en Canadá; es una experiencia que debería usarse para elaborar programas similares en la región transfronteriza México-Estados Unidos (Serra Puche, op cit).

Alrededor de ese espacio se configura una plataforma productiva altamente interdependiente y singular a nivel mundial: 1. Los diez estados fronterizos registran gran parte de las exportaciones derivadas del NAFTA; 2. La elevada concentración de compañías en los sectores estratégicos de manufactura y servicios ha creado en la región conglomerados altamente interconectados. Con frecuencia estos conglomerados están entretejidos por corredores que giran en torno a IES, institutos tecnológicos y centros de investigación regionales, conformando así un gran potencial para la colaboración en procesos innovativos; 3. En la región transfronteriza se registra un considerable número de cruces con fines turísticos; 4. En los estados de la frontera mexicana se genera la mayor parte de los empleos de la IME (hoy IMEX); 5. Los recursos naturales de la región (ecosistemas marítimos y terrestres) poseen enorme valor ambiental en ambos lados de la frontera; 6. La densidad demográfica se acrecienta con el paso del tiempo lo cual depara oportunidades para toda la región transfronteriza; 7. Las redes familiares constituyen un capital social inestimable para emprendimientos compartidos (Colef y Woodrow Wilson Institute, 2009).

La región transfronteriza está compuesta por los seis estados de la república mexicana y los cuatro del lado norteamericano; las diez entidades conforman un territorio de casi 2.7 millones de km2 en el que interactúan cerca de 90 millones de personas y cientos de miles de negocios.

Estos aspectos vuelven verdaderamente norteamericano al TLCAN; la región transfronteriza es el área donde se unen la industria de exportación mexicana y la industria logística, de almacenamiento y de transporte de EEUU. Dada la relevancia de la interacción transfronteriza es indispensable forjar una frontera eficiente; las razones son fácilmente comprensibles: 1. Las economías de los estados fronterizos son las más dinámicas de ambos países; 2. Por sus puertos de entrada se da el intercambio comercial entre ambas naciones; 3. La mayor parte de la interacción México-Estados Unidos tiene lugar en la región transfronteriza (ibídem). Al margen de la relevancia de la región transfronteriza y la significativa integración que exhibe gracias en parte al TLC, ciertamente hay regiones y sectores productivos afectados (perdedores) por la reorganización económica surgida del acuerdo comercial. En Estados Unidos se trata de regiones y sectores que tuvieron gran influencia en el desenlace del pasado proceso electoral norteamericano. En México esas regiones exhiben mayores problemas de pobreza y marginación. Es decir los beneficios del acuerdo comercial no han sido parejos lo cual explica el surgimiento de poderosos grupos de interés que empujan una renegociación del tratado. Estas presiones convergen con el natural envejecimiento del TLC que tras 23 años exige su reactualización. Dicho en otras palabras, existen condiciones para una revisión que corrija limitaciones y consolide ventajas a fin de profundizar la interacción comercial sobre todo la que se escenifica en la región transfronteriza.

Conclusión: Es imposible negar la realidad. Los aires que soplan no favorecen una renegociación en los términos descritos. Pero al menos en los espacios transfronterizos, que es donde realmente se materializa lo bueno y lo malo de la integración productiva, deben ser tomados en cuenta. Bibliografía: Colegio de la Frontera Norte y Woodrow Wilson International Center for Scholars, Mexico Institute. 2009. “Plan Indicativo para el desarrollo competitivo y sustentable de la región transfronteriza México-Estados Unidos.

Al respecto, valen la pena las siguientes consideraciones: es innegable la integración de la industria de ambos países. Un dato basta para documentar esa realidad: el contenido nortea-

Serra Puche, Jaime. (2015). El TLC y la formación de una región. México, FCE. Paúl Gutiérrez, Jesús, (s/f). Expansión. España.

59 FRONTERA NORTE | DÉCIMA EDICIÓN | 2017

s e t n a inmigrcuentes? ¿delin

Las cifras que nos indican que en Estados Unidos, los inmigrantes son menos propensos a cometer delitos. Según Pew Research Center, se estima que hay

11,1

millones de inmigrantes

irregulares viviendo en Estados Unidos.

los, millones viven en De e solo 20 áreas metropolitanas

6.8

Entre 1990 y 2013 el número de inmigrantes irregulares se triplicó, pasando de 3,5 millones a 11,2 millones. Durante este mismo período, según datos del FBI, la tasa de delitos volentos (robo, violación o asesinato) se redujo un 48%, y la de delitos contra la propiedad (hurto, robo de vehículos o allanamientos) se redujo un 41%.

Donald Trump suele acusar a Chicago o Detroit de ser ciudades violentas, y suele relacionar sus índices de criminalidad con la población inmigrante. Y cierto, ambas ciudades tienen unas tasas de homicidio muy altas en relación a las tasas nacionales, es el contexto general en algunas de la grandes ciudades estadounidenses.

La Universidad de Chicago publicó recientemente un informe que intentaba dar respuesta al repunte significativo de la violencia

Los datos relacionan estos delitos con el crimen organizado, la pobreza y la desigualdad social. Pero no con el origen de la población.

Según el American Immigration Council, los inmigrantes son menos propensos que los nativos (estadounidenses) a cometer delitos graves.

Los inmigrantes irregulares suponen un 3,5% del total de la población de EE.UU, y alrededor de un 26% del total de residentes nacidos en el extranjero. Fuente: Playground, PewResearch.org

En 2014, los mexicanos conformaban el

52%

de todos los inmigrantes no autorizados, aunque su número ha ido disminuyendo en los últimos años.

Mientras tanto, el Había 5.8 millones número de inmigrantes de mexicanos no autorizados de países ilegales que viven distintos a México en los EE.UU. ese aumentó de 325.000 año, de los 6,4 personas desde el año millones que había en 2009, según 2009 a un estimado de 5.3 millones en 2014. La las últimas mayor parte de los estimaciones del inmigrantes no PewResearch. autorizados son procedentes de Asia y América Central.

60 FRONTERA NORTE | DÉCIMA EDICIÓN | 2017

(se pasó de 485 homicidios en 2015 a 764 en 2016), y no halló relación entre inmigración y criminalidad.

En 2010, los ciudadanos americanos con menor grado de educación entre 18-39 años tenían una tasa de encarcelamiento del 10,7%, más del triple de la tasa de 2,8% por ciento entre los mexicanos foráneos, y cinco veces superior a la tasa de 1,7% de salvadoreños y guatemaltecos foráneos.

lifestyle

Alsacia,

o z i c o o e l a a P l o l e s días e d s e d de Halcyon Por Rafael Íñigo a Alsacia, región actualmente perteneciente a Francia en el Noreste, vecina de Alemania entre los paralelos 47 a 49, conforma una superficie de aproximadamente de 120 kms. de largo por 5.8 de ancho de zonas de viñedos a lo largo del Río Rhin.

Su clima Atlántico, tiene veranos calurosos e inviernos fríos con fluctuaciones diurnas que por una parte hacen que madure la uva y por otra conserve su acidez merced a los fríos nocturnos. El Vosges es una elevación boscosa que protege a Alsacia de la lluvia y del frío proveniente del Atlántico, esta es una de las regiones de Francia con menos lluvia anual.

Esta zona de vinos preferentemente blancos no siempre lució así. Hace aproximadamente 300 millones de años durante la era paleozoica, se formó mar interno en el mesozoico mientras el periodo Jurásico se convertía en Cretácico, esta roca ígnea fue erosionada y ahí se depositaron restos calcáreos de fósiles. Básicamente Belemnita y Micraster. Los primeros son parientes de los calamares y eran creaturas en forma de dardos que infestaban estos mares, los segundos parientes de las estrellas de mar, en conjunto dieron lugar a enormes subsuelos ricos en calcio que darían millones de años después personalidad única a los vinos de Alsacia.

A este fenómeno protector se le conoce como la sombra de lluvia y esto se repite también en los andes Argentinos con el mismo concepto.

La Alsacia fue habitada por los Romanos y el mercado del vino data desde el año 2 EC. Cuando el imperio Romano decayó en el siglo V, tribus Germanas invadieron la región también lo hizo la vitivinicultura. Gracias a la religión Católica en el siglo 9 prevaleció la siembra y elaboración del vino, llegando a brillar durante el segundo renacimiento en el siglo 16. Entonces Alsacia pertenecía a Alemania, sin embargo al final de la guerra de los 30 años (1618-48), un conflicto entre Católicos y Protestantes, Alsacia fue anexada a Francia y con ello el Rey Luis XIV prometió tierras a quien las trabajara y diera así prosperidad a Francia.

Durante el cenozoico merced a los movimientos tectónicos de las placas Afro-Arábica y Euro-Asiática sucedió un gran levantamiento como si fuese una enorme vejiga que posteriormente se fragmentaria y colapsaría, convirtiendo la zona en una gran trinchera que dio origen al menos a 13 tipos de suelos, incluyendo granito, marla, calcita, etc. de ahí que encontremos tantas variedades de uva y estas preferirían, luego de un tiempo de prueba y error, los diferentes tipos de terror en los que tendrían un inusitado éxito expresado en el vino.

La sombra de la guerra oscurecería una vez más el panorama de la ya asediada región con la revolución Francesa en 1789. La Iglesia fue despojada de sus viñedos y estos entregados a quienes la revolución favorecía, esto causo un gran desabasto y desorganización en la producción de vino, un escollo más que habría que salvar con el tiempo.

La parte Este es el Swarzvald o Bosque Negro, la parte Oeste de este fenómeno tectónico dio origen a la planicie de Alsacia y un poco más en el mismo sentido a las faldas de Vosges. Cabe mencionar que el Rhin no causo esta erosión como suele suceder en otros ríos.

Se encontraba Alsacia entre la espada y la pared durante las guerras Napoleónicas estando en la frontera con Alemania.

62 FRONTERA NORTE | DÉCIMA EDICIÓN | 2017

Al final de la guerra Franco-Prusiana en 1871, Alsacia fue reclamada de nuevo por Alemania y anexada a suelo Germánico, entre ir y venir de países y culturas, se fraguaba una zona con características biculturales, un melange de vino, geografía y lengua. Debido a la filoxera que había tundido a Europa trasmitiendo el depredador de raíces de la vitis vinífera que dicho sea de paso las parras del Este de Estados Unidos son inmunes a este por tener una corteza sumamente gruesa pero que sin embargo, fungieron como vectores cuando en 1863 unas parras viajaron a un vivero en Inglaterra llevando consigo la plaga que diezmo los viñedos de casi todo el mundo, menos de Chile quien se precia de tener parras originales de la conquista Española. Se habían sembrado parras injertadas o hibridas de no muy buena calidad que existieron hasta 1949 cuando Francia ordena a los vitivinicultores erradicar estas cepas y plantar cepas indígenas de mejor calidad, así nacen vinos de elaboración estricta y privilegiando la cepa de la uva al estilo Alemán, en vez del lugar que es el estilo Francés. Esta zona se ha caracterizado siempre por portar en su etiqueta la cepa de la uva, contrario al resto de Francia que hace presuponer que todos sabes que si pertenece a determinado lugar, se conoce el contenido de las cepas o variedades. Sin embargo el vitivinicultor Francés en un afán de competir con los vinos californianos, es cada vez más frecuente que sus vinos de exportación lleven el nombre de la uva, justamente como lo hacen los vinos de AVA (American Viticultural Area). Al final de la primera guerra mundial Asacia una vez más retornó a Francia. Durante la segunda guerra mundial fue ocupada por los Nazis y estos obligaban a cambiar todo lo que fueran nombres Franceses, desde calles hasta los signos de trafico al idioma Alemán. Los únicos clientes del vino eran los Alemanes, ellos tasaban el precio, prohibieron además la siembra de híbridos por su inferior calidad. La ocupación Nazi cesó al final de la segunda guerra mundial en 1945. Posteriormente las cepas de parras hibridas fueron prohibidas enérgicamente por el INAO en 1949 so pena de perder el AOC si persistían lo viticultores en estas prácticas. Eventualmente fue lo mejor que le pudo pasar ya que las parras fueron luego de calidad e icónicas a la región. En Agosto, 1 de1935 se estableció el INAO (Institut National de l`órigine et de la quaité ) para regular la producción de vinos en toda Francia, de esta manera cada región se le permite un determinado tipo de uva y dependiendo de la calidad, también se regula el número de parras por hectárea, el número de hectolitros y hasta el contenido de azúcar como el caso del Riesling AOC Alsace. Las uvas permitidas en la región son: Pinto blanc, pinot gris, Gewurztramminer, Riesling, Auxerrois, Chardonay (Solamente para vinos espumosos) Muscat a petite grain, Muscat Ottonel, Sylvaner, Klevener de Heiligenstein, Chasselas una uva originada en Suiza. Las botellas de Alsacia son de cuello largo y estilizado, exactamente como su contraparte Alemana y su forma es típica de esta región. Tiene varios estilos de vinos, blanco que generalmente es seco, es decir, se fermenta hasta no dejar prácticamente azucares residuales, sin embargo con el calentamiento global, cada vez existe ms sol y calor en la región dadnos lugar a uvas con más azúcar por lo que en especial Pinto Noir se ha visto beneficiada por dar más pigmento ya que característicamente los vinos tintos de esta uva no eran tan tintos, eran un poco tintos, por falta de maduración debido al

poco sol que prevalece en estas latitudes, situación que poco a poco está cambiando para bien del estilo del vino. Existen vinos espumosos llamados Crémant d'Alsace y que es vinificado por el mismo método de la Champagne, el método tradicional, aunque no se puede llamar Champagne por el AOC, sus vinos espumosos son de leyenda, realmente muy recomendables y a precios mas accesibles. Otros estilos de vnos son los cosecha tardía escogidos meticulosamente con gran contenido de azúcar residual y alcohol, asimismo Selection de Grain Noble que siempre provienen de uvas infectadas con Botrytis cynerea o pudrición noble que le imparte un efecto en el sabor muy codiciado a miel y frutos secos. El AOC de Alsacia fue establecido en 1962, el AOC de Grand Cru en 1975 y el de Cremant en 1976. En total cuenta con 53AOC la región, siendo 51 Grand Cru apelaciones independientes y dos más llamados Comunal y Lieu-Dit. Estas dos últimas tienen que ver con la calidad, siendo la segunda de mejor. Hay también vinos rosados hechos exclusivamente de Pinot Noir. Los vinos Grand Cru son monovarietales excepto Altenberg de Berghaim y Kieferkopf. El primero puede ser a la vez monovarietal de uvas nobles o bien una mezcla mientras que sea Riesling la principal uva en 50 a 70%. El segundo vino de excepción, privilegia la uva Gewustraminer con un 60% pudiendo ser también monovarietal. La Biodiámica de acuerdo a los principios de Rudoph Steiner es aplicada en esta región siendo de hecho la primera en usar estos lineamientos que van mas alla de lo orgánico. La biodinámica juega con conceptos esotéricos, planetarios y de materiales sustentables como composta sin antibióticos, ni químicos agregados. La cocina de Alsacia con gran influencia Germana, mezcla fielmente las dos tradiciones. Los vinos Gran Cru Riesling de gran fineza nos pueden dar notas de queroseno con cítricos y durazno en algunos otros. La uva Gewurztramminer ( Gewurz se traduce del Alemán como especiado) es una uva muy característicamente perfumada con notas sobresalientes a lichee y rosas. Estos vinos van bien con puerco y también con escargot blancos, inclusive con sawerkrautt y salsiccias de la región ya que tienen una acidez presente, son limpios y persistentes. Estos vinos deben de consumirse no más de cinco años de producidos so pena de encontrar decadentes las notas otrora distinguidas.

Hay que romper paradigmas y explorar los vinos blancos donde nos encontraremos muy gratas sorpresas, vive la France, vive l'Alsace.. !

63 FRONTERA NORTE | DÉCIMA EDICIÓN | 2017

Enriched This American Visitor

The 1992 novel Mexico by the late American author James Michener would lead one to believe that to understand Mexico one must understand bullfighting. That, it seems to me, is the same train of thought that prompted the American social commentator Jacques Barzun to observe in 1954 that: “Whoever wants to know the heart and mind of America had better learn baseball, the rules and realities of the game.” Editorialista Invitado

Bob Haskell Is an American journalist from the state of Massachusetts who visited Mexico for the first time in February. Writer – Editor Photographer

ine days in northwestern Mexico have reminded me that those observations about bullfighting and baseball are only partially true—that one also needs to explore the arts to peer into a people’s soul. I had multiple chances to do that when I visited Hermosillo during February’s final days. I was enriched by what I saw—and heard. A half-dozen paintings—in pastels—at the Museo de Arte de Sonora spoke to me of Mexicans’ love of family. Each work is dominated by large hands that encompass people bonded by blood. My favorite? The painting of a bespectacled grandmother, mother and young daughter embraced by those marvelous hands. An hour-long classical guitar performance by Erick Quijada at the Kiosko Del Arte spoke of Mexico’s love of its music. Perhaps 50 people sat spellbound in the intimate theater as Señor Quijada’s years of study, countless hours of practice, and long slender fingers produced a range of rich music from his black guitar. I did not understand one word that Señor Quijada said because I no hablo español. I didn’t need to because beautiful music transcends the limitations of language.

The murals that decorate the interior walls of Sonora’s ornately splendid Palacio de Gobierno impressed me as national treasures. They speak of the pride that Mexicans have in their history. The abstract paintings around the bottom level express the way that history evolves—events that are intertwined, day by day, year after year, century upon century, with everyday lives. The images that surround the top level portray in wonderful detail a multitude of specific events from Sonora’s, and Mexico’s, distant to recent past. Did I learn anything about those events? No I did not because I come from the northeastern United States, and I have a very limited knowledge of our southern neighbor’s history beyond The Alamo, Santa Anna and Pancho Villa. But those murals did bring home the fact that Mexico’s history is as compelling and complicated as the United States’ and that the rich history and heritage of North America extends far to the south of the Rio Grande. I had to leave Hermosillo before I could learn about one piece of its history. It’s an old fountain that has been placed beside the Candelaria Church in the city’s southern sector. The church reminds me of images of the Spanish missions that were built centuries ago in what is now the American Southwest. The fountain is still stately, but it has a gritty appearance, and its base is no longer solid. It has been reassembled from the pieces into which it had been broken.

My guess? That old fountain was discovered and recovered from an archeological dig and set beside the considerably newer church. But that’s only a guess. Should I ever come back, I would very much like to learn about that fountain and its place in Mexico’s fascinating history and culture. 64 FRONTERA NORTE | DÉCIMA EDICIÓN | 2017

Roberto Salinas AL FRENTE DE CUMBRE SONORA Y ÁLAMOS ALLIANCE

ablar de Álamos Alliance es hablar de un encuentro importantísimo y trascendental que año con año reúne a los tomadores de decisiones a nivel nacional e internacional. El nombre lo dice todo, Álamos Sonora es el anfitrión desde hace más de veinte años. Los “Chicago Boys” son los responsables de Álamos Alliance; en este paraíso terrenal de nuestro estado, se llevan a cabo estas reuniones privadas, los conversatorios, los encuentros de opinión y también la convivencia de quienes, en sus respectivas trincheras, van creando la historia de sus respectivos países. Roberto, a partir del año 2006 es parte del consejo de Álamos Alliance y desde el 2010 lleva a su cargo la presidencia. Antes de que esta reunión se lleve a cabo en la ciudad de los portales, Cumbre Sonora le abre las puertas en Hermosillo a algunos de los participantes en Álamos. El evento toca algunos de los temas que se trataran en Álamos Alliance y es abierto al público en general. Este año, con el tema “hacia una nueva era de integración”, congrego a empresarios, medios de comunicación y miembros de gobierno. ¿Uno de los temas más importantes a tratar? la megarregión Sonora - Arizona. ¿Quiénes participaron? Roberto Gómez del Campo, presidente del consejo de Cumbre Sonora, Dr. César Hernández Ochoa Subsecretario de Electricidad, Dr. Ricardo López Murphy Ex ministro de finanzas de Argentina, Dra. Susan Kaufman, Dra. Yamillet Martínez entre otras personalidades. Y Álamos, ¿a quién recibió? Arnold Harberger, Anne Krueger, Herminio Blanco, Vincent Reinbart, Kevin A. Hasset, Manuel Suarez-Mier, Cristian Larroulet, José Antonio González Anaya. John B. Taylor, Phil Gramm, Agustín Carstens, entre muchos más. Para Roberto Salinas, organizar en conjunto con su equipo ambos eventos es todo un reto. Está convencido que existen muchos temas que pueden considerarse. En este tesón, abordar por ejemplo, el tema de la educación en nuestro país, le parece fundamental, aunque este no haya sido parte de estos encuentros; sin embargo, él está convencido que la educación es un tema de competencia; la educación no es un tema que solo deba abordar el secretario de educación, es un tema que le debe competer a la sociedad en general, a los empresarios, a los líderes, a las O.N.G, a todos en general. Hablar con Roberto Salinas es hablar con un hombre sumamente preparado. Catedrático, estudioso de los temas relevantes económicos, políticos y sociales de nuestro país, pero siempre con un enfoque internacional. Nos queda claro entonces, que esta preparación y con base al esfuerzo de su equipo de trabajo, las próximas ediciones de la Cumbre y de Álamos Alliance, serán como siempre, todo un éxito.

66 FRONTERA NORTE | DÉCIMA EDICIÓN | 2017