CIENTÍFICA

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a) Antecedentes formativos del centro.

Durante los últimos años, la actividad formativa del profesorado ha sido variada, destacando las siguientes: - Seminarios:  Evaluación, competencias básicas y programación  Nuevas Tecnologías aplicadas a la enseñanza matemática.  Iniciación al uso didáctico y elaboración de materiales curriculares con Powerpoint.  Las tareas integradas como motor del desarrollo de las competencias básicas en el alumnado  Secuenciación de contenidos TIC. Aplicación de las TIC en el aula.  Metodologías innovadoras.  El inglés como segunda lengua.  Matemáticas manipulativas.  Estrategias para el trabajo de la Lecto - Escritura en el Aula.  Seminario en Competencias STEAM.  Seminario en metodología CARMENTA  Seminario destrezas digitales.

- Grupos colaborativos y de trabajo.  Programación, aplicación y evaluación de Tareas Integradas  Prevención de dificultades del Lenguaje  Competencias Básicas y Nuevas Metodologías para su aplicación.  Metodología por proyectos.  Elaboración de materiales para la atención a la diversidad.  Elaboración de materiales para el alumnado inmigrante.  Grupo de trabajo STEAM.  Grupo de trabajo “Emociones”

- Proyectos de Innovación  Prácticas de innovación para la evaluación del diagnóstico censal.  Plan + Activa de promoción de la actividad física en el ámbito escolar.  Plan de Innovación “San José de Calasanz en forma”  Proyecto Escolar Saludable.

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- Proyectos de Investigación.  Determinación de la competencia motriz en los diferentes ciclos de educación primaria en Castilla-La Mancha a partir del test GRAMI.

- Otras actividades formativas.  Curso de Primeros Auxilios  Utilización de la aplicación Dropbox.  Escuela 2.0  Talleres de Primeros Auxilios y RCP.  Escuela de Actualización lingüística en Inglés.  Ecohuerto Escolar.

Además, aprovechando la plataforma del Centro Regional de Formación del Profesorado, los maestros han realizado diferentes acciones formativas de forma individual.

b) Análisis del contexto actual del centro con respecto a las líneas prioritarias definidas en el Plan Regional de Formación Permanente del Profesorado.

Tomando como punto de partida las inquietudes mostradas por el Claustro, además de las nuevas líneas que marca la Ley vigente respecto al proceso de evaluación. Unida a las informaciones recibidas por parte de la Consejería de Educación, a través de un nuevo cuestionario, sobre la actualización del profesorado en la competencia digital, para alcanzar el B-1, se ha decidido la realización del Seminario del Centro que tratará diferentes aspectos sobre la evaluación, además del trabajo de diferentes herramientas digitales, que nos ayudan a llevar a cabo y a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por otro lado, se sigue apostando por el trabajo de la competencia STEAM, que puede estar ligada al trabajo del Seminario y que, al igual que el curso pasado, será más accesible a todo el claustro en la medida de presentar los trabajos finales y en que las opciones metodológicas para su trabajo también se han flexibilizado. Dentro de este apartado, se va a intentar solicitar el Sello de Calidad Steam+, ya que pensamos que tenemos un bagaje en el trabajo de este tipo de competencias.

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c) Objetivos ajustados a las necesidades detectadas en el análisis anterior y basadas en las prioridades establecidas en su Proyecto Educativo.

1.- Valorar la importancia de las nuevas metodologías para la mejora de la calidad de nuestra práctica docente. 2.- Adquirir destrezas para la puesta en práctica de metodologías innovadoras en el aula. 3.- Difundir las experiencias de innovación e investigación que se están desarrollando en la actualidad en el uso de las Nuevas Metodologías. 4.- Conocer y utilizar las herramientas necesarias para el desarrollo de los distintos ámbitos (Ciencias, Tecnología, Arte y Matemáticas) en nuestra práctica docente. 5.- Conocer diferentes posibilidades del uso de variadas aplicaciones educativas para la práctica docente. 6.- Utilizar los recursos que nos ofrece el Plan Carmenta del centro para realizar cambios metodológicos. 7.- Fomentar el aprendizaje activo, siendo el niño el protagonista de sus aprendizajes 8.- Despertar mayor interés a los alumnos por el aprendizaje de los contenidos curriculares. 9.- Conocer los distintos tipos de evaluación. 10.- Conocer diferentes herramientas e instrumentos de evaluación.

d) Descripción de los diferentes procesos formativos que se van a emprender, incluyendo metodología, tipología, previsión de materiales a generar, temporalización y otros aspectos.

PROYECTO STEAM

Se continuará la formación en este ámbito y se va a intentar dar un paso más y solicitar el Sello de Calidad Steam. Entre otros, se desarrollarán proyectos que partan del planteamiento de un problema, experimento, investigación o reto, situando al alumnado como protagonista de su aprendizaje aplicando el principio de “se aprende lo que se hace”. Por otro lado, se buscará el estímulo del “pensamiento científico-creativo”, ser curioso, preguntarse el porqué de las cosas. Además, en la línea de la nueva ley de educación, se desarrollan productos finales como solución al planteamiento inicial, buscando la interdisciplinariedad,

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conexión y colaboración entre las diferentes áreas o materias relacionadas con competencias Steam.

SEMINARIO SOBRE ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DENTRO DEL MARCO DE LA COMPETENCIA DIGITAL.

Hemos tomado como punto de partida del seminario un cuestionario con las inquietudes de los docentes del centro, de manera que buscaremos un enfoque globalizador en el que trataremos aspectos sobre evaluación, además del trabajo de diferentes herramientas digitales, que nos facilitan nuestra labor dentro del proceso de enseñanza, y que a la vez resultan motivadoras y útiles para nuestros alumnos, en su aprendizaje diario. Las sesiones del seminario se desarrollarán con un enfoque integrador, en el que partiendo de las inquietudes mostradas, los docentes compartan sus necesidades y conocimientos de forma que resulte un proceso enriquecedor para el resto.

e) Propuesta de aplicación de estos procesos formativos en el aula.

Proponemos como objetivo general conocer la evaluación como herramienta educativa que nos puede ayudar a mejorar el proceso de enseñanza del docente y al mismo tiempo el de aprendizaje de nuestros alumnos. Además de seguir conociendo diferentes herramientas digitales. Como objetivos específicos, se plantean los siguientes: 1. Aprender a crear instrumentos de evaluación según las necesidades. 2. Conocer diferentes instrumetos de evaluación. 3. Tomar conciencia de los distintos tipos de evaluación dependiendo del mometo en el que se produzca y del propósito. 4. Conocer las diferentes evaluaciones en función del sujeto evaluado o el evaluador. 5. Conocer programas, herramientas y destrezas básicas digitales necesarias para la práctica docente. 6. Aplicar herramientas digitales en diferentes situaciones de apredizaje para el desarrollo de la competencia digital del alumnado.

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GRUPO DE TRABAJO DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA ELABORACIÓN DE MATERIALES DIGITALES.

Teniendo en cuenta la trayectoria de nuestro centro en los últimos años y la importancia de la implementación metodológica de las herramientas tecnológicas en la escuela, este curso llevaremos a cabo un grupo de trabajo, que tiene como objetivo principal elaborar y recopilar materiales digitales para trabajar en el aula. Este grupo de trabajo estará compuesto por un grupo de docentes de cada uno de los ciclos del centro, asegurando así una coordinación vertical, que creemos que es necesaria, para tener una línea de trabajo uniforme y coherente con nuestro Plan digital de centro. Algunos de los objetivos específicos de este grupo son: o Mejorar la competencia digital del docente tanto a nivel profesional como a nivel pedagógico. o Elaborar materiales que sirvan para desarrollar diferentes situaciones de aprendizaje. o Realizar un banco de recursos digitales dentro del centro al que puedan tener acceso todos los docentes. o Adaptar los materiales existentes la nueva realidad educativa que marca la Ley de educación. o Promover la coordinación y colaboración entre los docentes del centro. o Llevar a cabo un desarrollo profesional digital acorde a las necesidades de nuestro centro y de nuestros alumnos.

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